schoolkind- en pubertaal (rocmn - 2009)
TRANSCRIPT
Communiceren met het schoolkind en de puber
ROC Midden Nederland – communicatie met schoolkind en puber
Hoe leerde jij schrijven?
Mijlpalen tussen 5 en 7 jaar:
Klankontwikkeling is voltooid, de woordenschat groeit het hele leven door
Het kind gaat leren lezen en schrijven
Kinderen kunnen nu een samenhangend verhaal vertellen
Kinderen kunnen de taal van anderen verbeteren
5 jaar:
Mijlpalen in schriftelijke taalontwikkeling:
Kinderen leren lezen en spellen Dit kost veel energie en aandacht
Daardoor let het kind niet op de inhoud van het verhaal, of op de spelling
Schriftelijke taalontwikkeling:
Vroeger:
Nu:
Mijlpalen in schriftelijke taalontwikkeling:
Kinderen leren na een tijdje zonder nadenken geschreven letters herkennen of opschrijven Het schrijven wordt geautomatiseerd, hierdoor komt er
(denk-) ruimte vrij waardoor het kind de inhoud van het verhaal steeds beter kan begrijpen
Mijlpalen in schriftelijke taalontwikkeling:
Kinderen gebruiken nu taal om gedachten te ordenen, kennis vast te leggen of gewoon te lezen om te leren of voor het plezier
Mijlpalen in schriftelijke taalontwikkeling:
groep 3: schrijven met hulplijntjes
groep 4: schrijven zonder hulplijntjes
groep 5: dichter op elkaar schrijven
Taalontwikkeling: het houden van een gesprek
Naast de ontwikkeling van de schrijfvaardigheid leert een kind ook een gesprek te houden
Voor een open vraaggesprek is van belang:
Het tonen van warmte en respect
Een ruimte met een prettige sfeer
Het houden van een gesprek
Maak het doel van het gesprek duidelijk
Laat merken dat je goede bedoelingen hebt
Laat aan het kind weten dat je nieuwsgierig bent naar wat het te vertellen heeft
Laat merken dat ‘zwijgen’ ook goed is
Vraag na afloop wat het kind er van vond
Sociaal wenselijke antwoord vermijden door:
te laten merken dat ieder antwoord welkom is
vragen te stellen die niet gesloten zijn
het soms niet direct over het kind-zélf te hebben
het kind vragen te stellen waarbij het niet direct hoeft te kiezen of te veroordelen
En dan plotseling ben je een PUBER!
Tussen 12 en 16 jaar:
De taalontwikkeling gaat met grote stappen!
In de klankontwikkeling kan een accent komen van een taal die ze mooi vinden: Surinaams – Turks – Marokkaans etc.
Dit noemen we STRAATTAAL
Communicatieve ontwikkeling:
Een puber leert:
effectief informatie uit te wisselen
hoofd- en bijzaken te onderscheiden
samen met anderen te reflecteren
te discussiëren
Metalinguïstische ontwikkeling:
Een puber denkt na over taal
Een puber kan zich doodschamen, omdat hij het verkeerde woord heeft gekozen toen hij de ander mee uit wilde vragen Een ander vind het misschien een prima woord, maar hij vindt het een verschrikkelijk suf woord! ‘Hoe heb ik het zo kunnen zeggen?’
Schriftelijke taalontwikkeling:
Sommigen houden een dagboek bij
Veel mailen, msn, smsen etc. LkkRding hoesi? hvj wnkj? Wij4ever!
Samenvatting:
Het kind leert lezen en schrijven
Als dit eenmaal goed gaat, kan het kind ook steeds beter het verhaal begrijpen
Communicatie wordt leuk: taal kun je lezen en schrijven
In een gesprek is een open houding en veiligheid belangrijk
In de puberteit worden woorden belangrijk
Culturen, sms-taal zijn van invloed op de taalontwikkeling
Bronnen:
René Grimbergen (2009) Communicatie PW, ROCmn - Utrecht
www.youtube.com
In samenwerking met Lia de Cocq Met dank aan Chantal Kesseler en Joke Arts
Samenstelling en montage: (© 2009) Otto Grünbauer