samlet pp, rkv-praktikerseminar 090316 · 16. marts 2016 slide nr. 29 aarhustech.dk sikringsteknik...

Seminar for medarbejdere der gennemfører Realkompetencevurderinger (RKV)

Onsdag den 9. marts 2016

Dagens program

• Velkomst og introduktion v/ Dorthe Jensen, VEU-center Østjylland

• De politiske vinde omkring EUV´en - status på EUV set med Ministeriets øjnev/ Elsebeth Pedersen, UVM

• RKV´en gennemført ud fra et rotationsprincip og den efterfølgende planlægning af holdundervisningenv/ Jes Mourtisen, AARHUS TECH

• ”Klar til EUD/EUX” i Silkeborg v/ Peter Nymann Eriksen og Ruth Konnerup-Møller, Silkeborg Business College

• Drøftelse af indlæg fra AARHUS TECH og Silkeborg

• Åbent læringscenterv/ Ulla Martens, SOSU Fyn

12.30 – 13.15 Frokostpause

• Drøftelse af Åbent læringscenter

• Organisering og udbytte af Branche ERFA-gruppe v/ Martha Skrydstrup, Aarhus Business College og Ruth Konnerup-Møller,

Handelsskolen Silkeborg

• Dannelse af Branche EFRA-grupper

• Opsamling og afrunding på dagen v/ Dorthe Jensen

Formål med seminarer for medarbejdere

der gennemfører RKV

Realkompetencevurderinger medarbejdere der gennemfører Realkompetencevurderinger

• Seminarerne er et forum for videndeling og erfaringsudveksling på praktikerniveau – undervisere og vejledere - om gennemførelse af realkompetencevurdering i praksis.

• Formålet med seminarerne er gennem videndeling og erfaringsudveksling, at skabe bevidsthed om og fokus på:

◊ Valg og vægtning af metoder i den individuelle kompetencevurdering

◊ Dokumentation i processen

◊ Kriterier i forhold til meritgivning og IKV godskrivning

◊ Gensidig anerkendelse af skolernes merit

Fælles kvalitetsstandard og procedure for

realkompetencevurdering i VEU-center Østjylland

Baggrund:

I de 13 VEU-centres udviklingskontrakt med Undervisningsministeriet for perioden 2014-2015 står bl.a., at skolerne i VEU-centrene skal gennemføre vurdering og anerkendelse af realkompetencer ud fra fælles procedurer og kvalitetsstandarder.

Kvalitetsmodellen for VEU-center Østjylland indeholder:

• En beskrivelse af, hvordan skolerne i VEU-centret Østjylland samarbejder om at sætte rammerne for realkompetencevurdering

• En beskrivelse af hvordan det sikres, at brugerne - i form af enkeltpersoner eller virksomheder - gennem et fælles afsæt i større udstrækning oplever en professionel indsats i forhold til realkompetencevurdering.

Fælles kvalitetsstandard og procedure for realkompetencevurdering i VEU-center Østjylland

Fælles kvalitetsstandard og procedure for

realkompetencevurdering i VEU-center Østjylland

De politiske vinde omkring EUV´en

- status på EUV set med Ministeriets øjne

v/ Elsebeth Pedersen, UVM

16-03-2016

Side 9

Euv - PraktikerseminarOnsdag den 9. martsLearnmark Horsens

[email protected]

Tlf. dir 25574102

mailto:[email protected]

Fra GVU til euv - hvorfor

• Forløbene for individuelle – mange gennemfører ikke

• For lang varighed - gennemførelse hurtigere eller slet ikke

• Udfordringer mellem EUD – VEU

• Ønske om at få GVU ind under EUD-loven

• GVU løftede for lidt

16-03-2016

Side 10

Fra GVU til euv - hvordan

• Fra Lov om åben uddannelse til Erhvervsuddannelsesloven

• Særlige regler for voksne (kapitel 7 d), ellers som de unge

• Rkv er starten på uddannelsen (som de unge)

• AUB til virksomheden i stedet for VEU-godtgørelse (ca. 110 % af højeste

dagpenge i stedet for 80 %)

• Mulighed for at tage euv1 på SU

• 3 standardforløb + individuel merit

• Uddannelsesplan omfatter forløbsplan

• Relevanskriterier for erfaring

16-03-2016

Side 11

Hovedprincip

Et euv-forløb skal være så kort som muligt.

Eud-lovens § 66 y:

”Uddannelsesplanen udarbejdes på grundlag af reglerne om

uddannelsen og skolens vurdering af elevens kompetencer inden

for følgende rammer, således at elevens uddannelse bliver så kort

som mulig”.

Euv1: Ikke grundforløb og praktiktid. Hovedforløbets skoletid

reduceret mindst 10 %

Euv2: Hovedforløbets skoletid reduceret mindst 10 %. Højst to

års praktiktid.

16-03-2016

Side 12

Dog gerne

• EUX

• Talentspor

• Uddannelsesspecifikke fag med højere præstationsstandarder

Men ikke

• Grundfag på højere niveau eller anden undervisning, når ansøgeren har fået merit.

16-03-2016

Side 13

Fastsat af fagligt udvalg

• Varigheden af euv2 (Uddannelsesbekendtgørelsens § 2 stk. 3)

• Hvad afkortningen består af (Uddannelsesordningen)*

• Relevanskriterier for euv1 (Bilag 1 i uddannelsesbekendtgørelsen)

• Andre standardmeritter ( do.)

* Hvis det faglige udvalg ikke har fastsat afkortningen, skal skolen.

16-03-2016

Side 14

Fastsættes af skolen

• Indplacering af ansøgeren i euv1, euv2 eller euv3, herunder

vurdering af, om ansøgeren opfylder relevanskriterierne for

euv1.

• Vurdering af ansøgerens individuelle kompetencer i forhold

til standardmodellen.

• Uddannelsesplan, herunder forløbsplan.

• Dokumentation for anerkendte kompetencer

16-03-2016

Side 15

Euv i praksisHvad har vi set indtil nu

• Særlige voksenklasser

• Moduliserede forløb - moduler for typiske meritter

• Fleksible forløb – åbent værksted

• Standardforløb med variationer

16-03-2016

Side 16

Euv og undervisningen

Euv i grundforløbet

Euv1 : Ingen grundforløb

Euv 2 og 3 Evt. individuel afkortning efter rkv.

16-03-2016

Side 17

Euv i hovedforløbet

Euv1: Standardafkortning + individuel afkortning efter rkv

Euv2: Standardafkortning + individuel afkortning efter rkv

Euv3: Individuel afkortning efter rkv.

Euv og VUC

• Adgangskrav (undtagen euv1):• 02 i dansk og matematik på niveau G

• FVU dansk niveau 4, matematik niveau 2

• Eux – dansk, engelsk og samfundsfag på niveau C

• Overgangskrav • Eksempel mekaniker: Dansk, engelsk, fysik og matematik på niveau E

Eksempler på ansøgere, der kan have glæde af VUC:Borger A: Mangler alle 4 overgangsfag til mekaniker og kan kun nå to på grundforløbets 2. del.

Kan med fordel tage de 2 andre på VUC.

Borger B: Har fået en rkv og en uddannelsesplan til et euv2-forløb, men mangler at opfylde

optagelseskravet på 02 i matematik.

16-03-2016

Side 18

Rkv og digitalisering

• Min kompetencemappe

• Faglige udvalgs værktøjer

• Kompetenceafklaringsværktøj under udvikling

Alle tjener til opsamling af kompetencer og ansøgerens egen-vurdering. Erstatter ikke skolens endelige rkv og fastsættelse af uddannelsesplanen.

16-03-2016

Side 19

RKV´en gennemført ud fra et rotationsprincip og den efterfølgende planlægning af holdundervisningen

v/ Jes Mourtisen, faglærer ved servicevagtuddannelsen, AARHUS TECH

aarhustech.dk16. marts 2016 Slide nr. 21

REAL KOMPETENCE

VURDERING (RKV) I PRAKSISV. JES MOURITSEN

VAGT OG SIKKERHED – AARHUS TECH

Fokuspunkter:

• Historik kort fortalt

• RKV-praksis på skolen


Rotationsbane – praktisk kompetencevurdering

af de uformelle kompetencer – Hvordan?

Resultat

AP

Runde-

ring

Stationær

vagt

Sikring

Retsregl.

Service-

vagt

Overvåg-

ning

Rapport

AP – ALARMPATRULJE

OG RAPPORTERING


EKSEMPEL PÅ PRAKTISK OPGAVE

ATS-CENTRAL

A. Lav en fuld tilkobling på anlægget

B. Lav en alarm på zone 33 + zone 8

C. Lav en frakobling og kvittering af disse alarmer

D. Gå i hændelses-loggen og noter de nøjagtige tidspunkter for opgaverne A, B og C.

E. Udarbejd en AP-seddel på baggrund af punkt D


RAPPORTERINGE. UDARBEJD EN AP-SEDDEL PÅ BAGGRUND AF PUNKT D


AP – ALARMPATRULJE

PROCEDURE

I forbindelse med alarmpatrulje er der en korrekt

procedure der skal følges.

Redegør for denne procedure ved at fordele vedlagte i

den korrekte rækkefølge.


KORREKT

RÆKKEFØLGE

SIKRINGSTEKNIK


SIKRINGSTEKNIK

EKSEMPEL PÅ OPGAVE TIL VURDERING AF VIDEN

”SIKRINGSSPILLET”

RETSREGLER


RETSREGLER – VIDEN?

FUP & FAKTA

Sæt ring om dit svar FUP eller FAKTA 1. Alle i Danmark må foretage en anholdelse FUP / FAKTA

2. Vagten har ret til at visitere folk FUP / FAKTA

3. Vagten har flere beføjelser end den almindelige borger FUP / FAKTA

4. Det er strafskærpende at øge vold mod en vagt FUP / FAKTA

5. Vagtens uniform skal ligne politiets FUP / FAKTA

6. Det er lovligt at vagter kan anvende peberspray FUP / FAKTA

7. At vagten er fysisk stærk er vigtigere end at kunne kommunikere FUP / FAKTA

8. Alle vagter går med håndjern FUP / FAKTA

9. En vagt må gerne køre stærkere end den tilladte hastighed FUP / FAKTA

10. Vagten må godt slippe sin hund løs for at fange en tyv FUP / FAKTA

11. Vagten kan anholde på mistanke FUP / FAKTA

12. Vagten har ret til at tage et billede af en butikstyv FUP / FAKTA

Sæt ring om dit svar FUP eller FAKTA 1. Alle i Danmark må foretage en anholdelse FUP / FAKTA

2. Vagten har ret til at visitere folk FUP / FAKTA

3. Vagten har flere beføjelser end den almindelige borger FUP / FAKTA

4. Det er strafskærpende at øge vold mod en vagt FUP / FAKTA

5. Vagtens uniform skal ligne politiets FUP / FAKTA

6. Det er lovligt at vagter kan anvende peberspray FUP / FAKTA

7. At vagten er fysisk stærk er vigtigere end at kunne kommunikere FUP / FAKTA

8. Alle vagter går med håndjern FUP / FAKTA

9. En vagt må gerne køre stærkere end den tilladte hastighed FUP / FAKTA

10. Vagten må godt slippe sin hund løs for at fange en tyv FUP / FAKTA

11. Vagten kan anholde på mistanke FUP / FAKTA

12. Vagten har ret til at tage et billede af en butikstyv FUP / FAKTA

STATIONÆRVAGT –

ADK


STATIONÆRVAGT –

ADK

Opret en bruger ved navn Knud Iversen.

Kortet skal ikke tildeles en pinkode.

Kortet skal være gældende fra dags dato fra kl. 0800 til kl. 16.00

Kortet skal kun have rettigheder til ”mellemdøren”

OVERVÅGNING

ITV

http://www.google.dk/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiG_NbFtbrJAhXCjCwKHaKgAoMQjRwIBw&url=http://www.computerworld.dk/galleri/metroen?showall&psig=AFQjCNEQacRxPhx6miICHpjm9OpklpZU7Q&ust=1449050910915006

http://www.google.dk/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiG_NbFtbrJAhXCjCwKHaKgAoMQjRwIBw&url=http://www.computerworld.dk/galleri/metroen?showall&psig=AFQjCNEQacRxPhx6miICHpjm9OpklpZU7Q&ust=1449050910915006


OVERVÅGNING –

ITV

Redegør for hvilket skilt der er opsat på lågen indtil

brandbyen.

Lav en overvågningsrapport der indeholder billede og

beskrivelse af skiltet.

Vis hvorledes man gemmer en optagelse for dagen i

går fra kl. 07.45 til kl. 08.00 på kamera opsat ved

brandbyen.

RKV´en gennemført ud fra et rotationsprincip

Opklarende spørgsmål

Refleksion over indlæg med sidemand

”Klar til EUD/EUX” i Silkeborg

v/ Peter Nymann Eriksen og Ruth Konnerup-Møller, Silkeborg Business College.

KLAR TIL EUD/EUX -FÆLLESFORLØBET

Et samarbejde mellem TH. LANGS HF & VUC og Silkeborg Business College

Peter Nymann [email protected]

Nogle konsekvenser af erhvervsuddannelsesreformen af 1/8 2015:

• GF1 forbeholdt elever der kommer lige fra folkeskolen eller starter senest 13 måneder efter at have forladt grundskolen.

• For de merkantile uddannelser gælder, at 2 eller 3 obligatoriske grundfag (Dansk, Engelsk og Samfundsfag) er placeret på GF1.

• Det betyder, at alle andre elever, som ønsker at starte på et merkantilt grundforløb skal starte på GF2, men mangler 2 -3 obligatoriske grundfag for at opfylde overgangskravene til hovedforløbet!


EUD Business

Senest et år efter

folkeskolen

GF 1 (½ år)Dansk D/C

Engelsk D/CErhvervsfag

GF 2 B/H (½ år)Erhvervsøkonomi C

IT CAfsætning C

USFValgfag

Praktik 2 årPraktik 2 år

HandelDetailEvent

Adgang KVU


GF 1 (½ år)Dansk C

Samfundsfag CEngelsk C

Erhvervsfag

GF 2 (½ år)Erhvervsøkonomi C

Organisation CMatematik C

IT CAfsætning C

USF

Studieår (1 år)Dansk A

Engelsk BIT B

Sprog CValg: Virksomhedsøkonomi B , Matematik

B, afsætning B, Samfundsfag BValgfag på C eller B niveau

Videregående uddannelser

Adgang GSK

Senest et år efter

folkeskolen

EUX Business

Praktik 2 årØkonomiRevisionLægesekretærSpedition/shippingAdvokatsekretærAdministration/offentligRejselivFinansHandelButikFinansEvent


For at imødekomme denne udfordring har TH. LANGS HF & VUC og Silkeborg Business College indledt et samarbejde i form af forløbet.: ”Klar til EUD/EUX” eller i daglig tale ”fællesforløbet”


Fællesforløbet er:• Dansk, Engelsk og Samfundsfag på niveau C samt Matematik niveau E

• Eleverne er tilmeldt VUC, men al undervisning foregår på Handelsskolen

• Varighed: ½ år. Opstart i januar og august

• To undervisere fra VUC og to fra Handelsskolen

• Indmeldelse, studievejledning, kontaktlærerfunktion og opfølgning på fravær = SBC

• SU og SPS = VUC


Fordele Udfordringer

• Ét samlet produkt til alle 18+ elever• Flere elever til både VUC og SBC

(win-win)• Merkantil toning af forløbet• Større overskuelighed • Stor interesse fra UU, jobcenter mm• Giver mulighed for at opfylde kravet

om 2+2• Nem efterfølgende RKV

• Kompliceret administration• Kulturforskelle• SU• Forskellige regler og bekendtgørelser

(fx D og C niveauer)• økonomi: taxameter,

deltagerbetaling…


KONKLUSION August 2015 startede to hold, januar 2016 et hold

Tilmelding til august 2016; pt et hold – forventer to hold

Overgang til GF2 ca. 90%

Økonomien holder!

Det er helt sikkert besværet værd! ”2. runde” er allerede meget lettere

Masser af tilfredse elever – fortsat et godt tilbud til 18+ elever

Uddannelseskulturel udveksling på Bindslev Plads

Campus Bindslev Plads Peter Nymann [email protected]

http://campusbindslevsplads.dk/index.php/visionsbeskrivelse/

Gruppedrøftelser på baggrund af indlæg fra Aarhus og Silkeborg

Spørgsmål til gruppedrøftelserne:

• Hvad gav stof til eftertanke i indlæggene

• Hvordan kan Rotationsprincippet komme i spil hos jer?

• Hvilke elementer fra de 2 indlæg kan I tage med tilbage til egen skole?

Åbent læringscenter

v/ Ulla Martens og Lisbeth Flaskager, SOSU Fyn

Organisering af uddannelsesforløb

Ulla Martens, teamleder på SOSU-Fyn afd. Middelfart

Lisbeth Flaskager Rasmussen, underviser på SOSU-

Fyn afd. Middelfart

• Erfaring med:

• Håndtering af udfordringen med at organisere

elever, der har individuelle uddannelseslængder i

holdundervisning.

• Planlægning og didaktiske overvejelser i denne

forbindelse

09-03-2016 Praktikseminar marts 9. marts 2016 Skanderborg


Udfordringen med afkortede forløb i henhold til BEK har

SOSU-Fyn besluttet at håndtere med etablering af ÅLC

Forudsætninger ved organisering af elever på ÅLC:

• Elever som udgangspunkt over 25 år

• Elever med et kompetencebevis

• Elever med individuel længde GF-2 forløb

• Eleverne starter på forskellige tispunkter

• Eleverne er færdige på samme tidspunkt

• Eleverne starter altid på en tirsdag

Praktikseminar marts 9. marts 2016 Skanderborg09-03-2016


Udvikling og afvikling af læringsaktiviteter:

• Fysiske rammer – ingen kateter, mulighed for gruppedannelse

• Læringsaktiviteter udviklet af teamet i fællesforberedelse

• Sammensætning af team

• Læringsaktiviterne med udgangspunkt i at:

- Eleven deltager aktivt

- Eleven har fokus på og tager ansvar for eget uddannelsesforløb.

- Eleven tager ejerskab og er meddesigner af sit uddan-nelsesforløb

- Eleven medvirker til et konstruktivt samarbejde med elevkammerater og skolens medarbejdere

Læringsudbytte gennem arbejde i grupper med planlægning, dialog, formidling feedforward, feedback etc.

Praktikseminar marts 9. marts 2016 Skanderborg09-03-2016

Ny udfordringer

• Løbende optag, nye elever hver tirsdag

• Individuelle elevforløb

• Forskelligt indhold og længde af elevernes uddannelse

• Skabe fællesskab, sammenhold og ansvarlighed for hinanden

• Skabe nogle fysiske rammer der understøtter læring

• Skabe struktur


Pædagogiske tanker

• Forventer at eleven tager ejerskab og er meddesigner af sit uddannelsesforløb

• Arbejder med egne læringsmål, ud fra temaplanen• Gå fra lærer- til elevstyret• Gå fra undervisning til vejledning• Gå fra oplæg og læsning, til gruppediskussioner,

praktisk demonstration, og til at gøre tingene i praksis• Feedback

• Mål: fagligt dygtige elever der tænker inovativt, kreativt og er dygtige til både at arbejde selvstændigt og i grupper


Fysiske rammer


STRUKTUR

• Uddannelses samtale

- Kompetencemål

- temaplanen

- kalender

- Portfolio opgaver

• Ugetavlen

• Egne tavler

• Vidensdeling mandag

• Bevægelse

• Intro hver tirsdag, med samarbejdsøvelser, rundvisning, it, mm


Egne tavler


Ugetavlen


Portfolio opgaver

• Rollespil

• LURE-ark

• Powerpoint

• Filmklip

• Billeder

• Plancher

• Opgaver

• Vendespil

• Praktiske demonstrationer


Demonstrere


Vidensdeling

• Hver mandag 3 lektioner over middag

• Eleverne demonstrere/fremlægger på skift enten alene eller i grupper, hvad de har arbejdet med i den forgange uge

• OK ikke at vide alt, OK at fejle. Vi deler vores viden og bliver klogere

• Efterfølgende refleksion og feedback

• Planlægger modtagelse af nye elever


Hvad siger eleverne om ÅLC

• Ansvar for egen læring• Dejlige fysiske rammer• Forvirrende den første uge• Føler man bryder ind midt i en klasse• Grænseoverskridende at skulle spille rollespil• Godt sammenhold• God individuel vejledning• Nervøs over vidensdeling• Bliver taget godt i mod• Stor medbestemmelse• Veksler mellem gruppe og alene arbejde• Usikker på om jeg når målene• For lidt plads• Mulighed for individuel udvikling• Vildt spændende • It- udfordringer bl.a. I-bog• Hygge, kaffe og kage og grin


Nu på hovedforløb

Nu er eleverne 3 måneder inde i deres

hovedforløb.

Skolen har taget konsekvensen af den

ændrede didaktik og planlagt hovedløbet

ud fra de samme tanker om udvikling og

afvikling af læringsaktiviteter.


Frokost

Den digitale verden

https://www.youtube.com/watch?v=c0Mvtu7EJMo

https://www.youtube.com/watch?v=c0Mvtu7EJMo


Spørgsmål til gruppedrøftelserne:

• Hvad giver indlægget anledning til at tanker i forhold til egen RKV og undervisningsplanlægning?

• Hvilke oplevelser har I med elevernes forståelse af RKV´en

Organisering og udbytte af Branche ERFA-gruppe

v/ Martha Skrydstrup, Aarhus Business College og Ruth Konnerup-Møller, Handelsskolen Silkeborg

ERFA MØDER – MERKANTIL GRUPPE

DELTAGENDE SKOLER:

• VIDEN DJURS

• ÅRHUS BUSINESS COLLEGE

• LEARNMARK

• TRADIUM• SKIVE HANDELSSKOLE• SILKEBORG BUSINESS COLLEGE

ERFA MØDER – MERKANTIL GRUPPE

Indhold på møder:

• Solidt mangeårigt netværk

• Fortrolighed

• Åbenhed

• Plads til forskellighed

• Fri debat

• Udveksling af materialer

• Fælles fortolkning/forståelse af nye bekendtgørelser

• Rotation af mødeafholdelse

• Afholdende skole indkalder og laver referat

TIPS og TRICKS til Branche ERFA-grupper

Tovholder for Branche ERFA-grupperne

Opgaver

- Indkalder til møder mellem de 2 årlige RKV-ERFA-dage

- Ansvarlig for at indhente punkter til dagsorden

- Finder mødested

Praktiske forhold:

- Tovholderen vælges af Branchegruppen for en given periode

- Mødeafholder er referent

Kaffe / te – kage - Spørgsmål

Opsamling og afrunding på dagen

Næste møde

Næste møde

Onsdag den 12. oktober, 2016 kl. 9 – 15

Sted: Handelsfagskolen, Skåde

TAK FOR I DAG

samlet pp, rkv-praktikerseminar 090316 · 16. marts 2016 slide nr. 29 aarhustech.dk sikringsteknik...

Documents