så motiverar och engagerar du...

www.grkom.se ©GÖTEBORGSREGIONENS KOMMUNALFÖRBUND

Så motiverar och engagerar du eleverna!

Jenny Hostetter sfi-lärare, läromedelsförfattare

tidigare chefredaktör för Världen&vi projektledare Pedagogiskt Centrum, GR


•  xxx •  xx

www.varldenochvi.se


InVäst – integration i Västsverige

§  3-årigt ESF-projekt, nästan hela Västsverige §  Utveckla sfi §  Processtöd för skolledning och lärare §  Mötesplatser för integration


Viktiga förutsättningar för motivation:

§  Ett: Att det vi gör på utbildningen knyter an till vad jag behöver, vad jag gjort, vad jag kan, vad jag vill och planerar för.


Viktiga förutsättningar för motivation:

§  Ett: Att det vi sysslar med på utbildningen knyter an till vad jag behöver, vad jag gjort, vad jag kan, vad jag vill och planerar för

§  Två: Att jag vet hur jag ska gå till väga och vad jag ska träna på för att lyckas.


Tydlig styrning i grundskolan: §  ”En nyanländ elev som saknar tillräckliga

kunskaper i det svenska språket ska delvis få undervisas i förberedelseklass i maximalt två år.”

§  Bort från ”inkluderande exkludering”. §  Ämnesundervisning som god arena för

språkinlärning §  Undervisning i genrer: labbrapport, historisk

text, projektplan i slöjd…

Anknytning till behov, intressen, erfarenheter och mål


§  ”Utbildningen ska rikta sig till personer som har olika erfarenheter, livssituation, kunskaper och studiemål. Utbildningen ska planeras och utformas tillsammans med eleven och anpassas till elevens intressen, erfarenheter, allsidiga kunskaper och långsiktiga mål” Ur kursplanen

§  Rektorn har ”ett särskilt ansvar för att lärare anpassar undervisningens upplägg, innehåll och arbetsformer efter elevernas skiftande behov och förutsättningar” Ur läroplanen

= individanpassning



Slutsatser av Grint-intervjuer •  Eleverna upplevde sig ofta inte kartlagda, trots

kartläggningssamtal. De som hade regelbundna uppföljningssamtal upplevde sig kartlagda.

•  Många upplevde att lärarna inte känner till deras intressen, förutsättningar och mål.

•  Ytterst få elever i kartläggningen upplevde att informationen från kartläggnings- och uppföljningssamtal fångas upp i undervisningen.



Vad är elevernas behov, förutsättningar, intressen och mål?


§  Att se till att kartläggningen går vidare genom organisationen.

§  Att öppna uppgifterna för elevernas intressen, erfarenheter, kunskaper och mål.



Exempel 1

§  Intervju på temat flytt och identitet

§  Visa exempel §  Anknyt till

elevernas erfarenheter!

§  Ge stöttning efter behov

§  Skapa en gemensam produkt!


Exempel 1

Fler exempel på teman som berör många: -  Olikheter/likheter

mellan skolsystem -  Diskriminering och

utsatthet -  Kvinnors/barns

rättigheter -  Lag och rätt i vården -  Resan till Sverige -  Hem och hemlöshet


Exempel 2:

Elevfilmer på studieväg 1, utifrån elevernas önskemål.

§  http://www.varldenochvi.se/studera.html

§  http://www.varldenochvi.se/sjukvaringrd-2.html


Att jag vet hur jag ska gå till väga och vad jag ska träna på för att lyckas.

= Organisation av studierna

•  Behov av repetition på stv1.

•  Behov av studieplan med info om bedömning och tydlighet i läsanvisningar på stv3.

•  Framgångsexempel: Yrkesinriktade sfi-kurser


Organisation av studierna

En undervisningskedja:

Under-visnings-moment

Huvud-mål Träning Bedöm-

ning Åter-koppling


Triangelrevision

Arbetslag

Arbetslag Arbetslag

•  Arbetslagen utbyter erfarenheter och lär av varandra

•  Tydliggör möjliga förbättringar

•  Värdefullt för eleverna


Metoder och material

Pauline Gibbons"Stärk språket, stärk lärandet"Lyft språket, lyft tänkandet"

"!!!Hajer/Meestringa!

Språkinriktad undervisning"""

Material från Skolverket!Läslyftets öppna moduler"Filmer"Stödmaterial"

så motiverar och engagerar du...

Documents