Rica Hell Hotel11. mars 2013

På inn og utpust…• Kort presentasjon av GNIST Nord-Trøndelag

– Regionalt partnerskap– Prosjektleder– Organisering, oppdrag og oppgaver

• Strategi for ungdomstrinnet– Skolebasert kompetanseutvikling– Fra pilot til fullskala– Nettressurser

• GNIST - NyGIV• Rekruttere og beholde• Omdømmebygging

Mål

• Kjenne til GNIST, organisering og oppgaver• Kjenne til Strategi for ungdomstrinnet• Vite hva som menes med uttrykket

skolebasert kompetanseutvikling• Være informert om rekrutteringsarbeid• Kjenne til nettressurser fra Udir• Kjenne til andre nettressurser

i Nord-Trøndelag

KS Høgskolen i Nord-Trøndelag Utdanningsforbundet Skolenes Landsforbund Norsk Lektorlag Skolelederforbundet NHO Fylkesmannen i Nord-Trøndelag

Prosjektleder GNIST Nord-Trøndelag

Stein R. Hagen• Forsvaret: 1988-2008

– Kaptein i Luftforsvaret, LUHV, HV

– Fra Stavern til Bardufoss

• Skole: 1994-95, 2001-2012– Lærer, rektor, virksomhetsleder– Rogaland, Nordland, Nord-

Trøndelag, Sør-Trøndelag

• Prosjektleder GNIST– 2012 -

GNIST organisering i Nord-TrøndelagPROSJEKTEIER:GNIST-partnerskapet sentralt

STYRINGSGRUPPE – GNIST NORD-TRØNDELAGUH/HiNT: Arve ThorshaugKS: Marit VollUDF: Bjørn WiikLO/Skolenes Landsforbund: Bodil GullsethSkolelederforbundet: Harald ErichsenNorsk Lektorlag: Einar SandvikNHO: Eivind JohnsenFM: Randi Segtnan/Anne-Berit Wanderås

PROSJEKTGRUPPE/AU:Prosjektleder: Stein R. HagenProsjektmedarbeidere:Rep for KS: Marit MoeRep for arbeidstakerorg/UDF: Baard S. KristiansenRep for UH/HiNT: Arve Thorshaug, Anne Sofie Elgseter

REGIONAL PROSJEKTLEDER:Stein R. Hagen

GNIST SEKRETÆRIAT (KD)

Arbeidsoppgaver

Hovedoppgavene GNIST Nord-Trøndelag er:

– Gjennomføringsstrategien for ungdomstrinnet

«Motivasjon og mestring for bedre læring – Felles satsning på klasseledelse, regning, lesing og skriving».

– GNIST-oppgaver knyttet til • rekruttering • omdømmebygging• etter- og videreutdanning

– Andre spesifiserte oppgaver med GNIST-relevans

«Ungdomstrinnmeldinga»

Målet med meldingen er å gi elevene på ungdomstrinnet økt motivasjon for styrket læring og bedre læringsresultater

«Ungdomstrinnmeldinga»

For å motivere elevene til økt innsats må opplæringen og skolehverdagen være:

praktisk variert

relevant utfordrende

Strategi for ungdomstrinnet

• Regjeringens mål• Hovedelementene i de

prioriterte satsningene• De ulike aktørenes rolle

og ansvarsområde• Hjelp og støtte for

lærere, skoleledere og skoleeiere

Skolebasert kompetanseutvikling

Skolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid.

Hovedelementer i satsningen

• Økt valgfrihet– Skolene får noe større valgfrihet i hvordan de vil

disponere tiden– Elevene får tid til valgfag– Arbeidslivsfag

• Bedre klasseledelse– Lærerens evne til å være en god leder av klassen

for å skape variert opplæring der elevene er motiverte og får et godt læringsmiljø.

Hovedelementer i satsningen

• Bedre opplæring i regning, lesing og skriving– Møte faglige utfordringer og ha et godt

læringsutbytte for å være best mulig rustet til å gjennomgå videregående opplæring

– Elever i Norge er svake i tallregning– Lesing og leseopplæring er en utfordring, særlig

for guttene– Sammenheng med overgangsprosjektet i NyGiv

Hovedelementer i satsningen

• Andre tiltak– Tilpasset opplæring og differensiering– God kvalitet for tilbakemeldinger og vurdering– Elevenes læringsmiljø– Gjennomføring videregående opplæring– Lærerrollen– Hjem- skole samarbeid

6 PRINSIPPER FOR SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING

INNSATS OVER TID DIFFERENSIERT TILBUD TIL SKOLENE

KOMPETANSEUTVIKLING PÅ ORGANISASJONS- OG

INDIVIDNIVÅ

LIKEVERDIGE TILBUD I ALLE

LÆRERUTDANNINGS- INSTITUSJONER

LETT TILGENGELIG MATERIELL

KUNNSKAPSUTVIKLING PÅ ALLE NIVÅER

ORGANISASJONSLÆRING

KLASSELEDELSE, REGNING, LESING

OG SKRIVING

VURDERING FOR LÆRING

KOLLEKTIVT ORIENTERTE

SKOLER

Skolebasert kompetanseutvikling

- en systematisk utvikling på organisasjons- og individnivå over tid. Både skoleeiere, skoleledelsen og personalet ved den enkelte skole må være involvert i et forpliktende samarbeid.

Skolebasert kompetanseutvikling

- kompetanseutviklingen er forankret i skoleeierens planer og målsettinger for skoleutviklingen i egen kommune. Dette må inngå som et sentralt element i skoleeierens styring, dialog og støttende tiltak rettet mot skolene.

Skolebasert kompetanseutvikling

- samarbeid mellom elever, lærere, ledere, og eksterne kompetansemiljøer for å utvikle god klasseledelse, god vurderingspraksis, god samhandlingspraksis og styrke lese- og regneopplæringen på skoler med ungdomstrinn.

Nasjonale støttetiltak

• Supplement og støtte til arbeidet som gjøres i kommunene

• Støtte og stimulere bruken av praktiske og varierte arbeidsmåter, som også er utfordrende og har relevans for elevene

• Langsiktig perspektiv• Gi rom for lokale tilpasninger og lokalt initiativ

Nasjonale støttetiltak

• Nasjonale tiltak erstatter ikke det lokale utviklingsarbeidet, men har som formål å bidra med kunnskap, kompetanse og veiledning der det er behov for det.

• Dette innebærer at tilbudene skal være fleksible slik at de kan tilpasses skoleeiernes og skolens egne prioriteringer

Nasjonale støttetiltak• Støtte til skoleeiere

– Støtte i arbeid med lokalt utviklingsarbeid– Nettverk

• Støtte til lærere og skoleledere– Skolebasert kompetanseutvikling

• Forhold til andre satsninger– NyGiv (2010-2013)– Bedre læringsmiljø (2009-2014)– Vurdering for læring (2010-2014)– Kompetanse for kvalitet (2012-2015)– Samt andre satsninger:

• Kunnskapsløftet – fra ord til handling (2005-2009)• SKUP• Veilederkorpset• Ståstedsanalysen• Organisasjonsanalysen

FRA PILOT TIL FULLSKALA

Strategi for ungdomstrinnet• Meld. St. 22 (2010-2011)

– Motivasjon-Mestring-Muligheter. Ungdomstrinnet

• Innst. 145 S• Rammeverk for skolebasert

kompetanseutvikling• Strategi for ungdomstrinnet• Brev fra KD• Brev fra GNIST UA• Brev til skoleeier• Brev til UH• Plan for fullskala

• Strategien gjelder for fem år fra skoleåret 2012/13 til 2016/17

• I perioden fram til skoleåret 2012/13 skal tiltakene under satsningsområdene utvikles og piloteres

NTNU – Selbu, Malvik, Klæbu, Rindal og Surnadal

• Tiltakene i strategien skal tre i full kraft fra skoleåret 2013/14

• Målet er at alle skoler med ungdomstrinn skal nås i løpet av strategiperioden

Nord-Trøndelag

• 23 kommuner• 46 skoler med

ungdomstrinn• Kartlegging 2013– Klasseledelse– Lesing– Regning

• 16 skoler i pulje 1

Kriterier for utvelgelse pulje 1

1. Likeverdig tilbud i alle syv regioner2. Samsvar mellom etterspørsels- og tilbydersiden3. Skoleeiere og skoler med gode forutsetninger4. Klynger eller allerede eksisterende nettverk lokalt5. Skoler og kommuner som allerede samarbeider

med lærerutdanningsinstitusjon

Erfaringer fra pilot

• Skoler har fått et løft – utvikling• Økt kompetanse• Endringer i organisering mellom skoleeier og

skoleleder – hvem gjør hva• Fra individ til kollektiv orientering• Profesjonalisering av virksomheten• Skoleleder får være pedagogisk leder

Erfaringer fra pilot

• Noen skoler har ikke gjort grundig nok arbeid i forkant av piloten (kartlegging av behov)

• UH har brukt tid på organisering• Skoleledere som ikke har vært «hands-on»• Skoleeiere som ikke har støttet opp• Tid og tidsbruk har blitt problematisert• Varierende tilbud fra UH

GNIST - NyGIV

GNIST - NyGIV

• GNIST og NyGIV arbeider mot samme mål• Ønsker å finne felles plattform der det er mulig

innenfor gitte mandater/oppdrag• Ressurslærere• Utviklingskoordinatorer

GNIST, NyGIV og andre aktører• Sørge for at alle har samme mål, forventninger

og retning for arbeidet• Sørge for at de ulike gruppene som skal støtte

skoleeiere og skoler snakker samme språk og ikke roter til prosessene for dem ved å være uklare på rollen sin

• Finne gode løsninger dersom det blir samarbeidsproblemer mellom skole/evt skoleeier og tilbyder

Rekruttering sentralt

• Kampanjen «Har du det i deg» hadde lansering på Egertorget den 7. mars 2013.

• Kommer til Trøndelag og Trondheim torg fredag 15. mars 2013.

• Bruk av kjendiser for medieprofilering

Rekruttering sentralt/regionalt/lokalt

Rekruttering lokalt NT

GNIST Nord-Trøndelag har samarbeidet med en UB, MadeMedia UB, på Stjørdal for å utarbeide lokalt kampanjemateriell

Rekruttering lokalt NT

Dette bildet alene har fått ca. 3000 treff på nettet…

Beholde

• Hvordan blir nyutdannede mottatt?• Veiledning av nyutdannede?• Teorifelt - praksisfelt• Skolebasert kompetanseutvikling• Videreutdanning – master?