EL MUSONÚMERO 45 • AÑO XIII • DICIEMBRE 2013 • IES LAS MUSAS

REVISTA ESCOLAR

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SUMARIOOpinión

EQUIPO DE REDACCIÓNPortada: Navidad SolidariaColaboradores:

Alumnos: Raúl Pozuelo, Luis Matesanz, Lucía Momblona, Laura Mª Quiroga, Lorena Asensio, Verónica López, Jorge García, Álvaro Arroyo,Álvaro Corral, Alín Solot, Alicia Zamorano, Patricia García, Cristina San Vicente, Yolanda Rubio, Alba Ferrer, María Martín, Marta Vaquero, IreneBelén, David Bustos, Tuka Manel, David Clemares, David González, Daniel Alonso, Gemma del Barrio, Isabel del Barrio, Alberto Gáglia, AlejandroÁlvarez, Paula García, Pablo Matesanz, Fátima Bourhim, Helena Crespo, Sofía Moreno, Lorena Pérez, Marina Romero, Guillermo Aparicio, Mi-guel Ángel Garrido, Paula Carralero, Sara Montoya, Sergio Elvira, Alfredo Bustos, Natalia Rodríguez, Students from 3º ESO, Habiba Ejnayeh,Laura Díaz, Aída Martínez, Sara C. Hernándo, Galia Vicente, Raúl Pérez, Eva Cruz, Daniel Ruiz.

ANTIGUOS ALUMNOS: Jorge Collados.POFESORES: Mª Ángeles Martín, Rosa Amor, Ana Jiménez, Carlos de la Morena y Paco Ruiz.AMPA: Junta Directiva

Maquetación y Diseño: David Arroyo, Pablo Sanz, Luis Matesanz y Paco Ruiz.Correctores de Estilo: Departamento de Lengua: María Luisa Esteban.Editor: Pedro J. López.

Coordinador: Paco Ruiz.

ISSN:1669-4647D.L.: M-14927-2005MUSO DIGITAL: Víctor Barbero. http://www.educa.madrid.org/web/ies.lasmusas.madrid/el.muso/

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Científico Literario

Educación Historia Cultura

English Social Música

DeportePasatiemposy curiosidades Ilustraciones

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46 51 53

EDITORIALLa Navidad este año parece quese ha hecho esperar... o será quenos sentimos cansados por estelargo trimestre sin puentes ni fies-tas. Pero por fin ya está aquí entrenosotros, fiel a su cita, como cadaaño y con un mensaje de SOLI-DARIDAD: "Navidad Solidaria"reflejada en todas esas manos conganas de ayudar que van dandoforma a nuestro árbol navideñode la portada.

El 2013 se marcha y se lleva con éltodas nuestras inquietudes, nues-tras penas y nuestras zozobras,dejándonos solo las esperanzas.Con él se van lo que han sidonuestros deseos y nuestros es-fuerzos y algo más... a lo largo detodo este año. Con él se va tam-bién la irrepetible figura deMANDELA, una figura ya mítica,todo un canto a favor de la igual-dad y de la libertad de los sereshumanos. Él tuvo que pagar con27 años de cárcel el precio de sulucha por esa libertad y esa igual-dad de razas. Símbolo para la hu-manidad entera y verdaderosímbolo de NAVIDAD SOLIDA-

RIA, que ha sido respondido yacogido con unas manos abiertasen todo el mundo, del uno al otroextremo. Su marcha nos deja todauna lección en una imagen plás-tica, la del primer presidentenegro de los EE.UU. despidiendoal primer presidente negro deSudáfrica. Obama y Mandelacomo símbolo del triunfo de losderechos humanos al margen deraza, color o religión.

Dejamos pues nuestras manosabiertas a la solidaridad. Las de-jamos libres y abiertas para laayuda, para que no pueda darsela paradoja del “no puedo darlenada, tengo las manos llenas...”Unas manos abiertas son tal vez ysolamente lo que cada uno de losque nos rodea necesita... y nos-otros podemos ser ese uno tam-bién.

En medio de todo esto, un nuevoacontecimiento: en los rigores deeste frío invierno de 2013, nacía laLOMCE. Una ley de educaciónque nacía fría y triste, sin máscalor que el de sus progenitores y

con la polémica ya servida y ase-gurada. ¿Cuándo aprenderánnuestros políticos a ponerseTODOS al servicio de lo que ne-cesitamos TODOS?

En este número 45 de EL MUSOestrenamos formato, gracias aque "unas manos abiertas y gene-rosas", las de David, Pablo y Luis,han querido hacernos este regalo,con el correspondiente coste per-sonal. ¡Desde EL MUSO, gracias!Y gracias también a todos los co-laboradores que habéis, igual-mente, abierto vuestras manospara ofrecernos vuestros artícu-los, que dan contenido a nuestrarevista.

Finalmente, con nuestra despe-dida a los que este año ya noestán entre nosotros y con la bien-venida a los que os incorporáis anuestra comunidad escolar deLas Musas, queremos desearosuna FELIZ NAVIDAD SOLIDA-RIA, unas felices vacaciones y unfeliz 2014.

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"solidaridad es ponerse en marchacon las manos abiertas..."

Una noche cenando en familia ycon la televisión en el canal del te-lediario, oigo: han puesto en li-bertad a otro miembro de E.T.A.gracias a la abolición de “La Doc-trina Parot”, a lo que mi padredijo para sí mismo: ¡“Qué ver-güenza”! Yo, algo sorprendido,decido que debo enterarme dequé significa todo esto y qué es

“La Doctrina Parot” que provocaque se enfade tanto mi padrecuando oye algo relacionado coneste tema.La Doctrina Parot es el nombrehabitual con el que se conoce lajurisprudencia establecida a par-tir de la sentencia del TribunalSupremo de España del 28 de fe-brero de 2006 (resolución a un re-curso presentado por HenriParot, miembro de la organiza-

ción terrorista E.T.A.) por la cualla reducción de penas por benefi-cios penitenciarios (trabajo, estu-dios,...) se aplica respecto de cadauna de ellas individualmente yno sobre el máximo legal permi-tido de permanencia en prisiónque, según el ya derogado Có-digo Penal de 1973, es de 30 años.Esta doctrina fue modificada en2008 solo parcialmente por el Tri-bunal Constitucional de Españaen la conocida como doctrina deldoble cómputo penal. La GranSala del Tribunal Europeo de De-

rechos Humanos (TEDH) resol-vió definitivamente en un recursopresentado por una condenadade ETA que la aplicación de “LaDoctrina Parot con carácter retro-activo vulneraba los artículos 7 y5.1 del Convenio Europeo de De-rechos Humanos.Después de intentar entendertodo esto y leer muchas opinionesal respecto, no me extraña quemucha gente como mi padre digaqué vergüenza, ya que pensar

que van a ser puestos en libertadantes de cumplir la condena queen su día les sentenciaron perso-nas como Domingo Troitiño con22 asesinatos, J. Antonio LópezRuiz con 13 asesinatos, Inés delRío con 19 asesinatos, Miguel Ri-cart el asesino de las niñas de Al-casser y así hasta más de 50personas a las que no les temblóel pulso en su momento.Todo esto creo que me parece in-justo por no prevenirlo antes, losjuristas que no supieron dictar lasleyes, los tribunales de no inter-

pretarlas…… ¿DE QUIÉN ES LACULPA?, lo que sí es seguro esque de las víctimas y de los ciu-dadanos de a pie NO.Por lo poco que voy entendiendoy viendo estamos en un momentomuy delicado, donde a los políti-cos españoles se les van acumu-lando muchos problemas, comoeducación, sanidad, paro, crisiseconómica…..pero por favor noañadamos el de la seguridad delas personas.

OPINIÓN

La doctrina ParotRaúl Pozuelo •

1º BACH.

La AVT tras la sentencia de Inés del Río

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OPINIÓN

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Consumo Navideño

Hace tiempo me vengo plante-ando esta cuestión. Hará aproxi-madamente 60 días que nosvienen anunciando la llegada dela Navidad y, no es de extrañar,ya que fuera de las connotacionesreligiosas, que por su puesto lashay y dan sentido a la fiesta , Na-vidad, hoy en día, aparece junto ala palabra “consumo” y vice-versa.

Empezaremos con el famosoicono de Papa Noel o como que-ráis llamarlo. La situación de estepersonaje hoy en día supone unaaberración y un insulto a la tradi-ción y la leyenda en las culturasde las que proviene y a todo loque pudiera representar, desde elmomento ya en el que se empiezaa utilizar en campañas publicita-rias... y de hecho, de ahí le vienesu color actual. Ahora Santa loque nos viene a decir cada vezque aparece en un “spot” es queel va a consumir mucho para quetú seas feliz y que tú debes hacerlo mismo porque si no colaboras

al consumo, carecerás de “Espí-ritu Navideño”. De todos modos,hay que recordar que Papá Noelse ha empezado a celebrar en Es-paña hace bastante poco y no esde extrañar que Papá Noel se haimportado en el momento en elque las marcas vieron una opor-tunidad de incrementar sus ven-tas en España. Hay muchos queme dirán que es fruto de quenuestra sociedad esta globalizaday que por ello adoptamos nuevasfiestas para sentirnos “ciudada-nos del mundo”. Si esto fuera co-rrecto, ¿por qué no adoptamos lacelebración de la fiesta de Todoslos Santos al modo mejicano?Pues sencillamente, porque noofrece oportunidad de negocio enEspaña y os aseguro que ya hanhecho estudios al respecto.

En segundo lugar me gustaría ha-blar de la cantidad de adornos ab-surdos que nos venden y cadaaño son nuevos para que tenga-mos que consumir año a año losadornos de Navidad. Algunos de

estos adornos son autenticas es-tupideces y muchos de ellos re-quieren de un consumo eléctricoque es una forma de contamina-ción indirecta.

Para terminar, me gustaría haceruna reflexión: ¿De vedad son ne-cesarias tantas cosas para celebrarla Navidad? Yo creo que no, yque aún no es muy tarde para re-cuperar la fiesta con su signifi-cado y no perder las tradiciones.Creo que se puede celebrar unaNavidad donde no sea necesarioel excesivo consumo y que ade-más se haga acorde con el medioambiente, porque el planeta nocreo que aguante muchas Navi-dades a este rítmo. Por lo tanto,os pido que reflexionéis sobre eltema y que seamos capaces de ce-lebrar unas Navidades en las queno nos desborden los mensajesconsumistas.

¡Felices Fiestas!

Luis Matesanz • 1º BACH.

CIENTÍFICO

Científicos de laboratorio

LOS TÉCNICOS DE LABORATORIO sonprofesionales, que con su trabajo,colaboran en la investigación ycontribuyen en la realización denuevos avances científicos.

Existen muchos tipos de labora-torios: químicos, de biología, defísica…

En el LABORATORIO DE DIAGNÓS-

TICO CLÍNICO, que es la especiali-dad que se imparte en nuestroCentro, se estudian muestras bio-lógicas humanas como sangre,orina, heces, líquido sinovial, lí-quido cefalorraquídeo, exudadosfaríngeos y vaginales…, para eldiagnóstico, tratamiento o pre-vención de problemas de salud.Actualmente se ha hecho impres-cindible en la práctica médica.

A lo largo de la historia, muchosde los avances de la medicina sedeben a científicos de laboratorio.

Vamos a ver algunos de ellos:

FELIX HOFFMANN (1868-1946): fue un farmacéutico ale-mán que en 1897 obtuvo de formapura el ácido acetilsalicílico, elprincipio activo analgésico, anti-pirético y antiinflamatorio, quefue comercializada a partir del 6de marzo de 1899 con el nombrede Aspirina por la firma farma-céutica Bayer.

KARL LANDSTEINER (1868-1943): fue un patólogo y biólogoaustriaco. Descubrió y tipificó losgrupos sanguíneos. Se le concedióel Premio Nobel de Fisiología oMedicina en el año 1930. Hizo po-sible las transfusiones sanguíneasseguras basadas en criterios cien-tíficos. Clasificó los glóbulosrojos, en tres tipos, denominadosA, B y O.

Felix Hoffmann Karl Landsteiner

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Fátima Bourhim y Helena Crespo •CFGS. LABORATORIO D.C

CIENTÍFICOALEXANDER FLEMING (1881-1955): bacteriólogo escocés fa-moso por descubrir la enzimaantimicrobiana llamada lisozima.También fue el primero en obser-var los efectos antibióticos de lapenicilina obtenidos a partir delhongo Penicillium chrysogenum.El laboratorio de Fleming estabahabitualmente desordenado, loque resultó una ventaja para susdescubrimientos. En septiembrede 1928, estaba realizando variosexperimentos en su laboratorio y,al inspeccionar sus cultivos debacterias antes de destruirlos,notó que la colonia de un hongohabía crecido espontáneamente,como un contaminante, en una delas placas de Petri. Fleming ob-servó más tarde las placas y com-probó que las coloniasbacterianas que se encontraban

alrededor del hongo estaban des-apareciendo.

Es descubrimiento de la lisozimase produjo después de que muco-sidades, procedentes de un estor-nudo de Fleming, cayesen sobreuna placa de Petri en la que cre-cía un cultivo bacteriano. Unos

días más tarde notó que las bacte-rias habían sido destruidas en el

lugar donde se había depositadoel fluido nasal, por lo tanto en elmoco había una sustancia quemataba bacterias, pero no daña-ban los tejidos humanos.

Alexander Fleming

MARIE CURIE: física y mate-mática polaca primera mujer enrecibir un premio Nobel, única

mujer que lo ha recibido en doscampos diferentes, física y quí-mica y primera mujer profesoraen la Universidad de Perís. MariCurie y su marido Pierre Curiehicieron grandes avances en el

campo de la radiactividad, quetantas aplicaciones tienen radio-diagnóstico y radioterapia.

Aislaron dos nuevos elementosquímicos. El primero, en 1898, fuenombrado como Polonio en refe-rencia a su país nativo El otro ele-mento fue llamado Radio (Ra)debido a su intensa radiactividad.

Marie Curie

WILHEM ROENTGEN: físico alemándescubrió los rayos X. Por su des-cubrimiento fue galardonado en1901 con el primer premio Nobelde Física. Röntgen donó la re-compensa monetaria a su univer-sidad. Rechazó registrarcualquier patente relacionada asu descubrimiento por razoneséticas. No quiso que los rayos lle-

Wilhem Roentgen

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CIENTÍFICOROBERT KOCH (1843-1910):médico alemán que descubrió elbacilo de la tuberculosis y el del có-lera. Tan importante como su tra-bajo en la tuberculosis, son losllamados Postulados de Koch queestablecen las condiciones paraque un organismo sea conside-rado la causa de una enfermedadinfecciosa.Premio Nobel de medicina. Esconsiderado el padre de la bacte-riología.

Robert Koch

JAMES WATSON (1928) Y

FRANCIS CRICK (1916-2004):transformaron la biología con sudescubrimiento dela estructura tridi-mensional del ADNen 1953.Su estudio se basóen el análisis crista-lográfico por rayosX del ADN quehabía hecho que laquímica inglesa Ro-salind Franklin. Pa-

rece un agravio que a ella no leotorgaron el premio Nobel deMedicina que compartieronambos científicos en 1962.

Francis Crick

James Watson y Francis Crick

LOUIS PASTEUR (1822-1895):químico francés al que se debe latécnica conocida como pasteuriza-ción, para reducir el número degérmenes patógenos en los líqui-dos. Además, acabó definitiva-mente con la teoría de lageneración espontánea y desarro-lló la teoría germinal de las enfer-medades infecciosas, según lacual, estas enfermedades estáncausadas por gérmenes capacesde propagarse entre las personas.

Louis Pasteur

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CIENTÍFICO

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“Jaula número 11.Hembra 286”

Vivo en un pequeño cuarto, eshúmedo, oscuro y frío. Lo llamancuarto número 11. Está lleno dejaulas pequeñas de rejillas finasde metal. En la jaula de al ladoestá mi mamá. Lo sé porquepuedo olerla. También puedo

oírla llorar. Al otro lado oigo la-drar a mi hermana. Supongo queaquí… de alguna manera todossomos parientes. Conmigo estánotras 7 perras. Algunas de ellasson viejas y están resignadas a

acabar aquí sus días, las más jó-venes están, como yo, asustadas ytemblando en una esquina.

Según dicen por aquí, todas no-sotras somos “chihuahuas”. Nosé qué significa, pero realmentecreo que me da igual. Tengo 2años y nací aquí, en la oscuridad.Alrededor del cuello llevo una ca-dena que me aprieta y me hace

daño, se me clava y me hace heri-das. Llevo una placa con mi nom-bre colgando de la cadena:“hembra 286”.

¡Estoy embarazada! ¡Otra vez! En

unas horas tendré conmigo a otromontón de cachorros con un des-tino incierto. Nunca he salido deaquí, nunca he visto la hierba,nunca he visto la luz del sol…Solo conozco su existencia por lashistorias que me contaba mimadre. ¡Suena tan maravilloso!Ella estuvo fuera de aquí una vez,en una casa, cuando era joven,pero un día la trajeron aquí a que

me tuviera a mi y a mis herma-nos. Y después vinieron otros pe-rros… Y así se fue llenando lo quellaman “fábrica de cachorros”.

Mi estómago gruñe; ¡tengo tanta

Irene Belén • 1º BACH.

CIENTÍFICOhambre! Espero poder obteneresta noche un poco de pan duro.Nunca he comido otra cosa, salvola leche de mi madre duranteunos pocos días cuando nací.Aun me acuerdo… ¡Qué rica es-taba la leche!

Durante la noche, nacen mis ca-chorros. Nacidos en la oscuridady el frío, como nací yo. Ocho pe-rritos pequeños tirados en elsuelo frío de rejilla. Trato de man-tenerlos calientes con mi cuerpo,pero una de mis niñas ya no semueve. La empujo con la nariz,pero no ha conseguido sobrevi-vir. Ya no me importa. No es elprimer hijo que veo morir. Aquítodas vemos morir a varios denuestros cachorros cada año, y losque sobreviven, apenas pasanaquí unos días. Un hombre vieney se los lleva.

Los otros cachorros están presio-nando mi vientre en busca deleche. No tengo mucha y mis pe-queños bebés tienen tanta ham-bre como yo. Entonces el hombreviene y mira en mi jaula a travésde los barrotes. Sin decir palabra,me quita el bebé muerto y lo tiradescuidadamente al suelo. No meacerco, me da miedo. Las heridasde las patas que me he hecho almoverme continuamente sobrevarillas de metal están infectadaspor la suciedad. Duele. Me arras-tro de vuelta a mis otros hijos yme acuesto protectora sobre ellos.Me echan unas rodajas de pan,que devoro con avidez. Necesitoestar bien alimentada para criar amis cachorros. Desgraciadamenteaquí no se come todos los días, yya casi no siento nada cuando mibarriguita protesta.

A continuación cierra la puerta yvuelvo a quedarme sola con misbebés. Tres semanas más tarde lapuerta se abre de golpe y yo saltoasustada hacia una esquina. Elhombre se lleva a mis bebés. Em-piezo a ladrar queriendo defen-der a mis hijos, en un intentoporque esta vez no los separe demí. Siento una fuerte patada en elabdomen que me lanza a una es-quina y chillo. Cuando me quierodar cuenta el hombre se ha ido ymis hijos también… ¡Otra vez lomismo! Me duele la barriga ygimo bajito… ¿dónde están misbebés? Ya estaban empezando aabrir los ojos… aunque con estaoscuridad no se ve demasiado.Estoy sola otra vez en la oscuri-dad y el frío la jaula de metal.

Estoy en la esquina. La fiebrehace que me ponga a temblar.Aquí las horas no pasan, sontodas iguales, así que me duermocon la esperanza de no sentir más

dolor. Unas horas más tarde, elhombre entra en el cuarto y mirauna a una las jaulas. Se detieneante la mía: "¡Eh, tú! ¡El de la ca-rretilla! ¡Aquí hay otra perramuerta!”

¿Sólo una historia? ¡Desafortuna-damente no! Esta es la realidad, eldía a día de un inmenso númerode animales, que pasan así susdías, para que criadores se lucrencon ellos.

Están muy cerca de nosotros,¡viven entre nosotros! Los criade-ros ilegales no están lejos. Pro-porcionan cachorros a las tiendasdel barrio. ¿Quieres hacer algo alrespecto? La madre de tu cacho-rro, ese tan bonito que viste en elescaparate y que no pudiste evi-tar comprar, el que te regalaronpor navidades, el que le com-praste a tu pareja por San Valen-tín… soy yo: cuarto número 11,“hembra 286”.

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CIENTÍFICO

Un descubrimientoen Marte

En el sistema solar, Marte es elcuarto planeta más cercano al sol.Marte es un planeta con una at-mósfera muy delgada y está com-puesta por dióxido de carbono,también tiene dos satélites llama-dos Fobios y Deimos. Es, en mu-chos aspectos, el más parecido ala Tierra.

Aunque en apariencia podría pa-recer un planeta muerto, no lo es.Sus campos de dunas siguensiendo mecidos por el viento

marciano, sus casquetes polarescambian con las estaciones e in-cluso parece que hay algunos pe-queños flujos estacionales deagua.

No hay pruebas concluyentesacerca de la existencia de agua enMarte, aunque un estudio publi-cado en septiembre de 2013, ba-sado en los datos recogidos por laMars Curiosity Orbiter, afirmaque en su superficie habría entreun 1,5 y un 3% de agua.

A lo largo del tiempo se han rea-lizado numerosos descubrimien-tos de indicios que sugieren laprobable existencia de agua en elpasado, y se ha constatado la pre-sencia de hielo, vapor o mineralesque podrían estar asociados conel agua.

Álvaro Arroyo • 1ºESO

El Corte Puro¿Qué es el Corte Puro? El cortepuro es un toreo cuerpo a cuerpocon el toro en igualdad de condi-ciones.

Los especialistas en esto tambiénlo definen como “torear a cuerpolimpio, realizando una serie derecortes, saltos y quiebros, una re-presentación de la tauromaquiamás antigua, donde no se usa nicapote ni muleta”.

Algunos de los recortadores másdestacados del Corte Puro son:

- Jonathan Estébanez “El Peta”(Arganda del rey) , actualcampeón de España.

- El zamorano Víctor Holgado,actualmente campeón de la Ligadel Corte Puro.

- Sergio Delgado (Chinchón, Ma-drid), cuatro v eces ganador delCampeonato de España.

- Dani Alonso (Zamora), ganadordel Concurso de cortes en Torde-sillas, Rueda (Valladolid) y SanSebastián de los Reyes (Madrid)entre los más destacados.

David Bustos • 2ºESO

LITERARIO

Su última Nochebuena

“Mamá, por Dios, despierta. Si temueres, yo me iré contigo.”

Es una locura. Hoy ha llegado allímite. Esto no se puede aguantarmás. “Nooooo” Se acabó.

Blanca parece despertar de unsueño, de una pesadilla. Eso es loque han sido sus quince años devida. No recuerda tranquilidaden su casa desde que tiene uso derazón. Hoy 24 de diciembre, díade Nochebuena, marcará en suvida el final de una etapa y el ini-cio de otra. Ya no puede más.

Todo comenzó con la preparaciónde la cena. María ha invitado a sufamilia a celebrar el nacimientode Jesús. Ha pasado meses com-prando para preparar una cenadecente. Sí, lo que en otras casas

se resuelve en unas horas, en lacasa de los Martínez lleva meses.Juan, su marido, es un hombre ta-caño, muy tacaño. Tiene un buentrabajo y gana dinero, pero le da asu esposa lo justo para pasar elmes. Tan justo que ha de ir demercado en mercado buscandoofertas. María es una buena amade casa: hacendosa, tan limpiaque podría comerse en el suelo,sabe coser, plancha como nadie yes cariñosa, muy cariñosa, con loúnico importante en su vida:Blanca, su hija, su única hija. Suancla a la vida.

No trabaja fuera del hogar; carolo paga. No solo por todas las la-bores que realiza a lo largo deldía sino por la mala cara de Juan.Todo está siempre mal, nunca essuficiente. Sus reproches, susvoces, sus malas palabras y en al-guna ocasión, sus empujones, yason habituales.

Blanca vive esto con naturalidad.Es el ambiente, el mal ambiente,en el que se ha criado. Sólo se per-cata de que no todas las familiasson así hasta que va a casa de Te-resa, su mejor amiga. En ésta todoes paz. Lo que la madre dice, leparece bien al padre y a la in-versa. En casa de Blanca no. Loque María dice, a Juan le parecemal. Si hay gente delante, le gustaridiculizarla con expresionescomo: “tú no sabes lo que dices”o “cállate que tú no te enteras”.Las dos han hecho piña comúncontra él pero en esos momentossólo pueden callarse y mudar surostro a tristeza. Temen las reu-niones familiares. No saben pordónde va a salir ni qué va a decir.Pero hoy, esta noche, ha sido unatragedia.

María ha preparado la cena contodo el amor de una madre. Lan-

Paula García •2º BACH.

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LITERARIO

gostinos, gambas, canapés, un ex-quisito besugo al horno, pos-tres…y lo propio de estas fechas:turrón, nueces y castañas. Tam-bién ha preparado la mesa con es-mero y engalanado el salón.

Llegan los invitados. Muy pocos,pues pese a que les gusta estarcon María, la familia no soporta lapresencia de Juan. Llegan laabuela Elisa, madre de María, suhermano Carlos con su esposa ysus dos hijos pequeños y su tíaAntonia. Juan no sale a recibirlosy permanece tumbado en el sofátapado con una manta. No semueve y Blanca le increpa: “le-vántate ya, ¿no?”. Esto le molesta:“cállate, estúpida” La chica aga-cha la cabeza mientras que laabuela frunce el ceño. Esto no legusta.

El ambiente es tenso. Comienza lacena. Blanca y María cuidan loque dicen y lo que hacen para nomolestar a Juan. Éste cuenta suschistes de mal gusto que son reí-dos de manera forzada por los in-vitados. Por fin se acaba la cena ytodos se marchan. “Uff, al final haido medio bien” piensa María.Resignada, recoge la mesa y co-mienza a fregar los platos en si-lencio.

Juan se acerca a la cocina y la em-puja: “¡inútil, dame un vaso deagua! ¿Tu familia tiene que estaraquí siempre? ¿No tienen otrositio adonde ir? ¡Qué morro te-néis todos!” Juan le devuelve elvaso y la golpea en el brazo. AMaría se le cae el plato que estabafregando: “tira, rómpelo todo.Poco te cuesta a ti, que siempreestás sin hacer nada. Todo eltiempo hablando de tonterías conlas vecinas”.María permanece ca-llada. “Y tú, Blanca, ¡apaga la ca-lefacción que no vamos a poderpagarla!”

María termina de fregar, se va asu cuarto y se tapa con unamanta, pues tiene frío. Su enfer-medad (se dializa) le produce fríointerno. “Mira que no se digna nia encender la calefacción”,piensa. Juan le levanta la voz:“todas las luces de la casa encen-didas. ¡¿Quién va a pagar esto?!”María las apaga. A oscuras y ta-pada, llora. Su hija también lloradesconsolada en el baño. Juangrita: “¡Sois unas tontas. Inútiles!”Blanca por fin consigue pronun-ciarse: “¿no te da vergüenza? Nosestá oyendo todo el barrio.” Juanabre de una patada la puerta deldormitorio. Y entonces, todocambia. Se vuelve loco, y golpea

y golpea y golpea. Sin parar.Blanca pide ayuda a gritos: “¡la vaa matar! ¡Deja a mi madre!” PeroJuan no escucha, sólo sigue ysigue. María intenta parar los gol-pes mientras llora: “Blanca, ¡salde aquí! ¡Vete, vete!” Juan la em-puja y ella cae y se golpea en lacabeza con la mesilla de noche.Queda inconsciente. Sangre,mucha sangre que mancha el im-pecable suelo.

“Mamáaaaaaa”. Blanca cree vol-verse loca. “¡Fuera de esta casa!”le grita a su padre. Se acerca aMaría, que no responde y se jura“esto se acabó” mientras llama ala ambulancia que conduce a suquerida madre a un hospital.“Mamá, por Dios, despierta. Si temueres, yo me iré contigo.”Rezos, lloros y lágrimas. No lesuelta la mano, pues piensa quees un modo de aferrarla a la vida.“No me dejes sola. Por favor” leruega. Muchos hombres de batablanca intentan hablar con ella ysepararlas. Pero Blanca no lesdeja. Su madre se va a recuperar,debe hacerlo. Rabia, tristeza,dolor. Juramentos y plegarias.Pero ya es tarde, todo ha termi-nado para María.

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LITERARIO

¿Cuál es el origen deestas frases hechas de

nuestro idioma?El castellano, como todas len-guas, posee multitud de fraseshechas, cuyo significado literalsuele ser absurdo, muchas pro-vienen de expresiones del caste-llano antiguo, que compartenrelación con el significado actual.En este artículo podréis ver laprocedencia de algunas de estasfrases más utilizadas en nuestralengua.

1. ARRIMAR EL HOMBRO: esta ex-presión viene del campo, cuandose trabajaba con las manos la-brando el campo, recogiendo lascosechas o sembrando las nuevasy se veía a alguien sin hacer nadase le decía: ven a arrimar el hom-bro (ven aquí a ayudar un poco).

2. MANDAR A LA PORRA: Antigua-mente, en el ámbito militar, el sol-dado que ejecutaba el tambormayor del regimiento llevaba unlargo bastón, con el puño de plata<<porra>>. Por lo general, estebastón era clavado en un lugaralejado del campamento y seña-laba el lugar al que debía acudirel soldado que era arrestado:<<Vaya usted a la porra>>, gri-taba el oficial al soldado, y este,permanecía allí durante el tiempoque se mantenía el castigo.

3.A BUENAS HORAS MANGAS VERDES.Se dice de todo lo que llega a des-

tiempo. Su origen se debe a queen tiempo de cuadrilleros de laSanta Hermandad, como casinunca llegaban a tiempo paracapturar a los malhechores, losdelitos quedaban impunes. Loscuadrilleros vestían un uniformede mangas verdes y coleto.

4. A OJO DE BUEN CUBERO: Esta ex-presión se emplea para decir queuna cosa está hecha sin medida.Antiguamente, en los diferentesreinos había una falta de regla-mentación con los sistemas demedidas. La frase hace referenciaa las medidas de capacidad de lascubas las cuales se fabricaban unaa una por un cubero, y su capaci-dad era determinada por el reinoen el que estuviera el negocio y

por las normativas de los señoresfeudales.

5. ARMARSE LA MARIMORENA: Des-cribe mucho alboroto (disputas,voces, golpes…) Esta expresión seexplica con la historia de MaríaMorena, tabernera de fuerte ca-rácter, regañona... Esta historiadel siglo XVI cuenta que habíauna taberna en Madrid regentadapor esta mujer y su esposo,Alonso de Zayas. Estos mesone-ros guardaban el mejor vino parasus clientes distinguidos y ofre-cían el de menos calidad al vulgo.En cierta ocasión los clientes seenfadaron y quisieron probar elvino bueno, María se negó y ladisputa fue tal que quedó tododestrozado, y los golpes y puña-

Lucía Momblona •1º BACH.

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LITERARIOdas se repartieron con tanto ím-petu que sólo los alguaciles pu-dieron disolver la cuestión. Lafama de aquella trifulca prosperóy por esta razón se habla hoy deesta mesonera. A la mayoría delas taberneras se las llamaba

María, y es el nombre tópico delas mozas de las posadas, acos-tumbradas al trasiego de viajeros,estas mozas asturianas, solían en-volverse en disputas con los hom-bres cargados de vino y conpocos escrúpulos. La expresión,

por tanto, hace referencia a la es-posa de Alonso de Zayas, o acualquier otra, dado que Maríaseran todas, y “morena” es laforma típica de llamar a unamoza española.

Por ser como hemosnacido

Marina Romero •3º ESO

Amordaza mis ideasEncadena mis principiosManipula sentimientos.Calla mi llanto con gritos.

Ponle un candado a mi vozIntenta ocultar tu envidiaFingiendo ser mi concienciaCamuflando la injusticia.

Saca pecho, vociferaYo suspiro en un rincónSigue intacta mi autoestimaSé que no soy inferior.

Nunca escuchas mi opiniónMas por ser mujer soy fuerteSólo quiero ser oídaSi es digno de mí el oyente.

La ira no te hace bienEs inútil y salvajeSirve para demostrarmeque yo tengo más coraje.

Volviendo la vista atrásLa historia es siempre la mismaPor ser como hemos nacidoLa sociedad nos castiga.

Mil mujeres con talentoQue estuvieron escondidasDesde niñas inculcadasA no expresar su valía.

Condenadas a aceptarVivir en la oscuridadNacer y morir sin probarEl sabor de la libertad.

Ser objetos, mercancíasMaltratadas por la vidaEn las casas de sus “dueños”Ocultas tras las cortinas.

Te escucho, tiemblan mis labiosNo me resigno ni calloExplotan mis sentimientosTe grito a ti, a ELLAS, al viento.

Grito porque ELLOS gritaronNo hemos de ser enemigosHay que tomarse las manos,Comprendernos mutuamente.

Sí, aún siendo diferentes,Que a la vez somos igualesNo hay destino decididoMas podemos escribirlo.

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LITERARIO

El laberintodel I.E.S. Las Musas

Imani es una niña de 12 años, esalta y no está gorda. Tiene el pelocastaño, es muy alegre y aventu-rera y sus mejores amigos se lla-man Marta y Kevin.Cuando Imani cumplió 13 añospasó algo sorprendente.-¡¡¡ Felicidades Imani!!!-¡Gracias Marta y Kevin!-¡Cariño feliz cumpleaños!-¡Gracias papá y mamá!-Hija tenemos un regalo para ti.-¡¡¡Oh, un mapa!!!-Y no es un mapa cualquiera, esun mapa del tesoro.-¡¡¡Bien!!!Pasado un rato Marta y Kevin sefueron a la habitación e Imani lessiguió con el mapa.-Imani, saca el mapa dijo MartaImani lo abrió y lo puso encimade la cama y todos se pusieron al-rededor del mapa y saltaron chis-pas de colores que a Imani leparecieron preciosas. Cuando elmapa por fin se abrió tenía un tí-tulo que les sorprendió mucho,“El laberinto del I.E.S. LasMusas”.-¿Un laberinto?, pero ¿dónde?-Sabes esa trampilla detrás del se-gundo edificio-Kevin, Marta tiene razón, puedefuncionar.Cuando llegó el lunes ellos ya te-nían un plan, al acabar el institutose iban a esconder y luego sal-drían y encontrarían el tesoro.Cuando iba a empezar su plan ya

eran las 4 de la tarde,todos se habían ido yellos fueron corriendo ala trampilla.

-Ya es hora de adentrarnos -dijoImani.

Y abrieron la trampilla y miraronabajo, había metros y metros deescalera y les llevó un buen ratollegar abajo pero, cuando llega-

ron, se encontraron un cartel quedecía “si os adentráis a buscar eltesoro de I.E.S. Las Musas no sal-dréis jamás, porque cada caminocontiene un peligro”-Vamos a entrar -dijo Imani-Pero Imani, Kevin, tú y yo tene-mos que traer comida y agua.-No os preocupéis lo he traído yo-¿Pero dónde está?-Muy fácil Marta, en mi gran mo-chila.Los chicos se adentraron en el la-berinto y pusieron cinta verdepor donde pasaban. Pasaron a

una sala y se encontraron con unhada que a Imani y a Marta lespareció muy guapa.-Hola niños ¿qué hacéis aquí?-Venimos a buscar el tesoro dellaberinto -Dijo Kevin muy con-vencido.-No vengáis a buscarlo porquehay muchos peligros.-Nosotros lo vamos a encontrar.Entonces el hada se transformó

en una bruja y cogió a Imani conintención de soltarla en un pozodel laberinto pero Kevin la agarrópara que no se la llevara, mien-tras tanto la bruja disparaba aMarta que intentaba ayudarles.-No te la llevarás, es mi amiga.La bruja se dedicaba a atacar aKevin y se olvidó de que Martaestaba detrás de ella, y saltó y em-pujó a la bruja al pozo e Imanisolo se arañó la rodilla.Siguieron andando hasta otrasala.-¿Qué es eso?

Lorena AsensioVerónica López • 1º ESO

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LITERARIO-No sé, Imani.-Marta, Imani ¡mirad, es un fénix!-Hola, soy el fénix del laberinto,solo me aparezco a las almaspuras y a las personas que no soncodiciosas y vosotros sois las pri-meras personas a las que me apa-rezco.-Qué bien, es la primera vez queconozco a un fénix -Dijo Imani.-Yo os llevaré al final del labe-rinto, pero vosotros tendréis quepasar las pruebas con valentía. Lasiguiente prueba está a continua-ción de esta pared.El fénix les ayuda a subir, ya quela entrada estaba muy alta.Cuando subieron, entraron enuna sala muy oscura donde vie-ron a lo lejos unos ojos rojos bri-llando en la densa niebla. El fénixse dio cuenta de quién se trataba.-¡Oh! No esperaba encontrarteaquí.-Y yo no me esperaba encontrarteaquí, hermano.-Tú ya no eres mi hermano.Y, al instante, se enzarzaron en

una gran batalla.-Cuando acabe contigo acabarécon tus amigos.-Lo siento mucho, amigos, metengo que sacrificar por vosotros.Y los dos fénix desaparecieron, yal momento todos echaron a llo-rar porque su amigo había des-aparecido.-Echo de menos al fénix, -dijoImani.-Él quiere que lleguemos al finaly tenemos que llegar -dijo Kevin.Y los niños fueron corriendo a lasiguiente sala.Se encontraron con un cíclope.-No pasaréis de aquí.El cíclope empezó a dar pisotonesy a los niños a correr.-No vamos a llegar enteros a lapuerta.-Kevin, tú e Imani id por detrás,yo iré por delante

-Vale, vamos Kevin.Ellos corrieron y el cíclope iba de-trás cuando Marta se puso a gri-tar para distraerle para que susamigos pasaran.-Corred chicos.-Te voy a aplastar.Y Marta le subió por la espalda y

llegó a la cabeza.-¿Marta, qué haces? -dijo Imani.Y Marta saltó y cayó de pie yKevin e Imani se quedaron asom-brados.-No os quedéis parados, ¡corred!Ellos corrieron a la siguiente salay la vieron vacía, solo había seistubos, tres en una pared y tres enla otra. Caminaron lentamentehacia la puerta y de repente em-pezó a salir agua de los tubos y lasala empezó a inundarse rápida-mente.-¿Qué hacemos?-No sé Marta.-Imani, Marta vamos a nadar.Y se sumergieron en el agua y na-daron hacia la puerta y no sepodía abrir. Marta nadó hacia uncofre que había en una pared y loabrió y en su interior había unallave, Marta la cogió y fue na-dando a la puerta y metió la llaveen la cerradura, abrió y todos pa-

saron y al momento estabansecos.-¡Vaya! Qué divertido, una ba-rrera que no deja pasar el agua.-Sí, qué divertido, ¿a ti que te pa-rece Imani?-Si es mejor que un secador depelo.-Imani, Kevi, vamos a la última

sala.-¿Por qué sabes que es la últimasala?-Imani, es porque veo la sombrade un tesoro y de otra cosa que nosé qué es.-Bueno, pues vamos chicos.Ellos corrieron hasta la últimasala y cuando se asomaron, vie-ron a un temible dragón y a ungran tesoro.-Mirad eso, -dijo Imani susu-rrando.-¿cómo lo vamos a derrotar?-Marta, la idea que tuviste antesfuncionó, ¿por qué no puede fun-cionar ahora?-Vale.-Pero esta vez id vosotras mien-tras yo le distraigo.-Vale, vamos.-Una, dos, tres....Y los niños corrieron...

(Continuará en la IIª Parte)

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LITERARIO

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Bernile Nienau,niña de los ojos de Hitler

Hitler gozaba con la compañía delos niños, quien sabe si por estra-tegias propagandísticas o por ver-dadera devoción hacia laspequeñas sonrisas. Hitler ado-raba a los niños y le gustaba to-marse fotos con ellos, siempreque estos fuesen niños modelo dela raza aria. Siempre que estabade buen humor, hacia salir a losniños de la multitud que le acla-maba y les obsequiaba con paste-les.

De entre todos esos muchachos,sin duda su favorita era la pe-queña Bernile Nienau, con quiense sentía especialmente feliz le vi-sitaba en el Berghof.

La relación se inició allá por el ve-rano de 1933 cuando la niña encompañía de sus padres fue a losalrededores del Berghof a inten-tar ver a Hitler como hacían cien-tos de curiosos en aquellos días.Hitler se fijó en la pequeña quedestacaba entre la multitud agol-pada, por sus facciones arias per-fectas y la ternura de la pequeña.

Le invito a pasar a su hogardonde disfrutó de la compañía dela inocente y dulce niña duranteunas horas, Hitler disfrutó tantoque Hitler pidió permiso a sumadre para que la volviese a lle-varla a Berghof alguna vez e in-vitó a que le visitase siempre que

quisiera. La pequeña se convirtióen la preferida de Hitler, tantoque la llamo "su pequeño amor".

Bernile, natural de Munich, fueretratada en muchas ocasionescon fines propagandísticos. Lapequeña visitó a Hitler hasta queMartin Borman, secretario gene-ral de Hitler y cansado de las mo-nerías de la niña, decidió ponerlefin al asunto, ordenó investigarlas raíces de la niña descubriendoque su abuela materna era judía.Borman informó con gran satis-facción de su descubrimiento.

Cuando Hitler lo supo, reaccionóde forma melancólica a pesar deque Hitler era consciente de su as-cendencia, no quiso deshacersede su pequeña debilidad y per-mitió las visitas de la niña y sufamilia, todavía hasta finalesde 1938.

La pequeña murió a los 17 añosde acusadas razones naturales, enun hospital de Munich en 1944,no hay registros certeros y se abrela posibilidad de que fuese unade las muchas víctimas de los ata-ques aéreos que se daban en la ca-pital en ese año.

Se hace ciertamente curioso elacontecimiento, al tiempo quemuestra el lado más humano deHitler, totalmente eclipsado porsu figura deshumanizada y co-rrupta que todos conocemos.

En las fotografías de abajo, Hitlerjunto a la pequeña Berneli. Las fo-tografías son encantadoras. Enellas se ve a un Hitler entusias-mado con la pequeña, en los jar-dines y la inocente niña tambiénparece disfrutar en compañía delpoderoso líder.

Álvaro Corral •1º BACH.

LITERARIO

El duende en el arte

El año 1933, en el marco de la Re-sidencia de Estudiantes, FedericoGarcía Lorca pronunció la confe-rencia Juego y Teoría del Duende,un hito en la investigación y di-vulgación del arte de raíz popu-lar. El escritor se manifiesta comoel representante más destacadode una generación de jóvenes in-telectuales, vinculados con la cul-tura popular.

El espacio escogido para la diser-tación, acogió desde 1918 a 1928los años de formación académicade Lorca. El espíritu de la Institu-ción, fundamentado en la libertadcreativa, marcaría su obra poste-

rior. El tema escogido, el Duende,supone una mirada introspectivaa la creación artística, ejemplifi-cada en el flamenco. El guita-rrista, el cantaor o la bailaora,poseídos por el duende, sientenuna fuerza que les agita y desga-rra desde sus entrañas. Se mani-fiesta en forma de quejío emitidopor un rostro marcado por eldolor. El cuerpo se retuerce y giraen el braceo o estremece el suelocon el seco taconeo. Un torrentede misterio, sufrimiento y muerteenvuelve al espectador, despertandoal duende que lleva dentro. El resul-tado final es una catarsis liberadora.

La conferencia, se inscribe en unaetapa de la sociedad española, defecunda colaboración entre músicos,escenógrafos,escritores,pintoresydi-rectores cinematográficos, con lasprincipales figuras del flamenco yla danza española. En 1912, PabloPicasso, realiza una serie pictóricasobre la guitarra española. En1915 se estrena el Amor Brujo,con música de Manuel de Falla,bailado respectivamente por Pas-tora Imperio, La Argentina y LaArgentinita. En 1916, Falla com-pone el Sombrero de Tres Picos,interpretado por el bailaor Félix elLoco. Enrique Granados, en 1919termina su obra Goyescas. Des-taca en la misma la Danza de LosOjos Verdes, interpretada por LaArgentina. En 1922, Manuel deFalla y Lorca inician el Concursode Cante Jondo de Granada,manteniéndose en la actualidad.1927 asiste al acto fundacional dela Generación del 27, armoníaperfecta entre tradición, novedad,popular y vanguardia. En 1932,

coincidiendo con la muerte de labailarina Ana Pavlova, se orga-niza en Berlín homenajes en suhonor. Es invitado Vicente Escu-dero, representante de la imbrica-ción entre baile flamenco yvanguardia. En ese mismo año fe-cundo, La Argentinita y FedericoGarcía Lorca graban un disco de-dicado a canciones populares es-pañolas. En 1935 se proyecta lapelícula la hija de Juan Simón,protagonizada por la bailaoraCarmen Amaya, dirigida por JoséLuís Sáez de Heredia y producidapor Luis Buñuel. El 18 de julio de1936, el duende se viste de negro,enmudece su voz y derrama doslágrimas negras, una por Fede-rico y otra por Encarnación LópezJulve (La Argentina). El telón secierra sobre un País desangrado.

El tiempo nos ha envuelto con laseguridad aparente del olvido.Nos movemos por la aldea glo-bal, enfundados en un traje gris.No obstante, querido lector, si entu ajetreo diario escuchas una vozarrancarse por solea, detente, unafuerza antigua, oscura y racial seremoverá en tu interior. El toquede la guitarra, lanzará un pellizcoa tu corazón y un regalo a tu sen-sibilidad dormida. Por último, elpalmeo y el sonido del cajón,romperán los moldes de tucuerpo moviéndolo con la ele-gancia y apostura propia de unpríncipe gitano o una señora. Enese momento te reencontraráscon la esencia del pueblo al cualperteneces y la manifestación ge-nuina que nos identifica: elduende.

Carlos de la Morena •Profesor

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LITERARIO

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Jinx, la bala perdida

''¡Eh, mira, estoy abriendo mi cajade preocupaciones! Un momento.¡Está vacía!''

Jinx vive para provocar el caos sinpararse a pensar en las conse-cuencias; siempre deja un rastrode pánico y destrucción tras de sí.Delincuente impulsiva y maniá-tica, el aburrimiento es lo quemás odia en esta vida, y libera asu antojo todo el caos que puedeen el que es para ella el lugar másmonótono del mundo: Piltover.Con un arsenal de juguetes leta-les a su disposición, desata las ex-plosiones más brillantes y losestallidos más sonoros; lo quehaga falta con tal de sorprender alas desafortunadas autoridades.Siempre fuera del alcance de laley, el juego favorito de Jinx esjugar con lo mejorcito de Piltover,especialmente con Vi.

Piltover era conocida como laCiudad del Progreso, el adalid dela paz y el orden. Esa paz se viocomprometida con la llegada deun nuevo tipo de delincuente, delos que no se habían visto hasta lafecha. Esta misteriosa forajidacausó multitud de travesuras delo más destructivo y retorcido,que hicieron peligrar toda la ciu-dad y dejaron a sus gentes tam-baleándose a causa de la peoroleada criminal en la historia dePiltover.

En cuanto la ciudad se vio aso-lada por una oleada de crímenessin sentido, comenzaron los avis-tamientos de la infractora de laley. Aunque la procedencia de lajoven muchacha era un misterio,algunos vieron rastros hextech dePiltover en sus armas; otros reco-nocieron los hábitos de Zaun ensu vestido. Ya que su llegadasiempre suponía problemas,aquellos que se cruzaron con ellale dieron un nombre: Jinx.

La destrucción de Jinx aumen-taba. Caitlyn, la sheriff de Pilto-ver, respondió declarando elestado de emergencia y organi-zando una cacería por toda la ciu-dad. Por no variar, Jinx hizollegar al edificio más seguro de laciudad, la tesorería de Piltover,un reto directo a su oficial másagresiva. Con la caricatura de lacara de Vi esparcida por toda lafachada y una fecha y hora parael supuesto asalto, Jinx la desafióabiertamente a que intentase evi-tar el robo.

Determinada a poner entre rejasa la alborotadora, Vi hizo guardiajunto a la tesorería, a la espera dela hora acordada por Jinx. Fiel ala garabateada promesa, la ame-naza sonriente hizo su aparición.Sabiendo que era su oportunidadde capturar a la forajida, Vi lapersiguió al interior del edificio.Atravesaba pared tras pared in-tentando atrapar a Jinx, que noparaba de reírse mientras prendíafuego poco a poco a la vacía teso-rería con explosiones feroces. Vipor fin consiguió arrinconar a la

delincuente dentro de la cámara,pero Jinx se guardaba un as bajola manga. Con una risa maniática,disparó una descarga de cohetesque derribó todo el edificio sobreellas.

Cuando Vi, magullada, consiguiósalir a rastras de las ruinas, no en-contró ni rastro de Jinx. Para aña-dir más sal a la herida, no habíadesaparecido ni una pizca de orode la cámara destrozada. En sulugar, la delincuente dejó unmensaje de despedida a su oficialfavorita de la ley, un desafío quese había hecho visible en el hori-zonte de Piltover. Las luces de laciudad dieron forma a una burlasimple: jamás podréis atraparme.Mientras Vi leía el mensaje, escu-chaba la risa distante de su nuevanémesis, y toda la ciudad sesumió, por primera vez, en unaprofunda oscuridad.

Alfredo Bustos •2º BACH

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LITERARIO

Vacaciones en la India

En junio, al acabar el instituto, memarché de vacaciones a la playacon mi amiga. Los primeros díasíbamos al mar, nos bañábamos yconocimos gente nueva.

Un día unos de los chicos nuevosque habíamos conocido, llamadoMiguel, nos habló de un pro-yecto en el que estaban traba-jando él y sus amigos, ya que erancolaboradores de un grupo de laParroquia de su barrio.

Este proyecto consistía en irse enel mes de agosto a un pueblo dela India donde las personas care-cen de todos los recursos necesa-rios para vivir dignamente.

Esta idea nos gustó mucho, poruna parte porque Miguel ha-blaba de ello con mucho entu-siasmo y por otra porquenosotras no estábamos dispuestasa estar tres meses en la playa sinhacer nada productivo.

Llegó por fin la fecha tan espe-rada por todos nosotros y queda-mos en el aeropuerto con muchailusión y unas ganas tremendasde poder ayudar a quien más lonecesita.

El viaje fue muy cansado, ya nosolo por el avión, sino por el ca-mino que tuvimos que hacer enalgo parecido a un autocar, yluego en una barca, hasta llegar al

poblado al que íbamos.

Miguel ya había estado allí, peroa nosotras al ver el panorama queteníamos delante, se nos cayó elalma al suelo, porque, aunque sa-bíamos lo pobres que eran, nuncapensamos en la situación tan pre-caria en la que vivían, si a eso sepuede llamar vivir.

La gente del poblado estaba muycontenta de volver a ver a Miguely sus amigos, y nos recibieronmuy bien, sobre todo los niñosque corrían hacia nosotros des-calzos pero con mucha ilusiónpor ver lo que les llevábamos.

La Parroquia a la que pertenecíaMiguel mandaba máquinas decoser para las mujeres así comolas chicas que nos acompañabanlas enseñaron a manejarlas. Tam-bién mandaban muchas telas queles habían donado. Miguel y ungrupo de chicos, enseñaron a loshombres a cultivar las semillasque llevaban de diferentes frutos.

Nosotras nos dedicábamos a losniños, y les dábamos clases de in-glés, para que supieran bien elidioma y pudieran defender entodo momento sus derechos.

Nos impresionó sobre todo elcomportamiento de estos niños,ya que sin tener las cosas necesa-rias para vivir, eran muy alegresy cariñosos.

Ya llegó el momento de volver, yaunque al principio se no hizomuy duro estar allí, al final nosacostumbramos y nos dio muchapena despedirnos de esos niños

con tanta alegría, que aunque sonmuy pobres, siempre tienen unasonrisa en el rostro. Los volvere-mos a ver el año próximo.

De esta forma nos dimos cuentade lo bonito que es ayudar a losdemás sin la necesidad de recibirnada a cambio, bueno, aunquenosotras si recibimos algo y fueuna lección de humildad que nopodremos olvidar nunca.

Gemma del BarrioIsabel del Barrio •1º BACH. y 4º ESO

EDUCACIÓN

Historia de una heroína:Malala Yousafzai

Ejemplos como el de Malala You-safzai, nacida en Pakistán en1997, son los que nos sirven paradar el valor que merecen las ini-ciativas y acciones que van en de-fensa de los derechos elementalesde la persona y que, en muchascasos, como el de esta joven, sedan a una corta edad.

Malala, se ha convertido con todoel derecho del mundo a ser la ga-nadora del Premio UNICEF Es-paña Moviliza 2013 por sudefensa del derecho de las niñas

a la educación.

Con sólo 15 años, la lucha de Ma-lala por la educación y por laigualdad de acceso a la misma, hamovilizado a una gran parte de lapoblación mundial y a políticosde muchos países. Gracias a sulabor, se ha modificado la Consti-tución paquistaní y se ha apro-bado una ley que garantiza elderecho de todos los niños de 5 a16 años a tener acceso a una edu-cación libre y gratuita.

Fue víctima de un ataque terro-rista por denunciar las prohibi-ciones impuestas por lostalibanes y defender el derechode toda mujer a recibir una edu-cación de calidad. Malala habíadifundido su mensaje, animadapor su padre, en un blog que pu-blicaba la BBC. Así llegó a laprensa y a los políticos. Su reco-nocimiento empezó a ser tal quealgunos colegios cambiaron susnombres por el de Malala. Lafama le originó también amena-zas de muerte, pero ella siemprese negó a llevar escolta.

En 2011 recibió el Premio de laPaz de Pakistán y expresó sudeseo de formar un partido polí-tico para promover la educación.El pasado octubre, cuando salíade la escuela, un miliciano talibánle disparó en la cabeza. Malala re-sultó herida de gravedad. Tras unlargo proceso de recuperación, yaha vuelto a la escuela.

A través de un vídeo, Malala ex-presó su deseo de “trabajar juntoscon UNICEF” para que “un díalogremos nuestro objetivo: laeducación de las niñas.”

Una vez visto este video, no mecabe otro calificativo que impre-

Jorge García •2º BACH

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EDUCACIÓN

sionante, para describir el dis-curso que esta joven pakistanípronuncio en las Naciones Uni-das. Os dejo la dirección para quepodáis ver el mismo:

www.youtube.com/watch?v=_NRnhGvH-Hw

Esta joven ha demostrado perso-nalidad, arrojo, valentía y sobretodo respeto … respeto haciatodo lo que significa DerechosHumanos, y lo escribo con ma-yúsculas, porque es injusto y mo-tivo de total rechazo ejemploscomo que: “el sufrimiento queprovocaba el régimen Tehrik eTalibán Pakistán (TTP) a los niñosy sobre todo en las niñas, a quie-nes prohibieron ir al colegio” ysobre todo las amenazas y las re-alidades de los daños provocadospor aquellos que inflingen todoaquello que significa respeto, y li-bertad.

Esta adolescente paquistaní de 16años se enfrentó a los talibanespor defender su derecho a la edu-cación. El pasado octubre, la

joven recibió dos tiros en la ca-beza mientras volvía de la es-cuela, pero afortunadamente haconseguido recuperarse de las he-ridas de bala e, incluso, fue nomi-nada para el premio Nobel de laPaz, convirtiéndose así en la per-sona más joven en optar a estadistinción. Lastima que no hayaconseguido el galardón.

Malala escribió un blog sobre susexperiencias y, junto a su padre,participó en un documental sobrelas dificultades de muchas niñasy mujeres para ser escolarizadasen áreas de Pakistán, mientrasque grupos afines a los talibaneshan mantenido sus amenazas.

Ejemplos como el de Malala, nostiene que servir de ejemplo y lu-char contra todo aquello que sig-nifique el no respetar losDerechos Humanos, que aprove-cho para describir como los cata-logan las Naciones Unidas:

Los derechos humanos son dere-chos inherentes a todos los sereshumanos, sin distinción alguna

de nacionalidad, lugar de resi-dencia, sexo, origen nacional o ét-nico, color, religión, lengua, ocualquier otra condición. Todostenemos los mismos derechos hu-manos, sin discriminación al-guna. Estos derechos soninterrelacionados, interdepen-dientes e indivisibles.

Los derechos humanos universa-les están a menudo contempladosen la ley y garantizados por ella, através de los tratados, el derechointernacional consuetudinario,los principios generales y otrasfuentes del derecho internacional.El derecho internacional de losderechos humanos establece lasobligaciones que tienen los go-biernos de tomar medidas en de-terminadas situaciones, o deabstenerse de actuar de determi-nada forma en otras, a fin de pro-mover y proteger los derechoshumanos y las libertades funda-mentales de los individuos o gru-pos.

“TODOS CON MALALA”

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Vuelvo a las andadas, a escribiren el Muso, como hice cada añoque estuve en el Instituto tras oíra Paco en los pasillos voceando“Muso, Muso” con la alegría quele caracteriza, la misma con la queha aceptado este artículo, lo quele agradezco enormemente.Hoy, desde la Universidad ReyJuan Carlos, ya en 4º del DobleGrado en Derecho y ADE, re-cuerdo esos tiempos pasados, esaetapa de mi vida que, en muchasocasiones, echo de menos.La universidad es genial, no hayduda, de hecho, creo que es unaexperiencia que “hay que vivir”.Las clases son de cien personas,muy lejos de las treinta que se al-canzaban en el Instituto, lo queno impide que exista una amistadgeneralizada entre todos nos-otros. Las inquietudes e interesesse comparten y, normalmente, se

trabaja bien y hay “buen rollo”.Pese a mi gusto por la universi-dad, es inevitable pensar que milugar hace cuatro años era el Ins-tituto, el cual se valora y apreciamás una vez se deja, ya lo com-probaréis.Recuerdo y agradezco la atencióncontinua y amable de todo el per-sonal del Instituto, que escasea enla universidad, aunque, sobretodo, me doy cuenta de todo loque aprendí gracias a tantos bue-nos profesores.Recientemente, tuve que organi-zar el I Seminario sobre Educa-ción de la Universidad Rey JuanCarlos, en el que participaríancuatro ponentes expertos en laeducación y el aprendizaje, lo queme llevó a pensar en aquellos quehabían demostrado serlo duranteseis años de mi vida, los profeso-res de este Instituto. Se lo propusea Berta, la Jefa de Estudios, y aAntonio, el Profesor de Econo-mía. Ambos aceptaron y prepara-ron sendas ponencias,ocupándose Berta de “El caminoa la Universidad” y Antonio de

“La educación en la sociedad ac-tual”.Promovimos el seminario por laUniversidad y, con motivo de laparticipación de Berta y Antonio,se corrió la voz entre los exalum-nos de Las Musas, por lo que mu-chos de ellos se acercaronaprovechando la oportunidad derecibir una última clase suya.El resultado del Seminario: Aforocompleto del Salón de Grados dela Universidad. Cien personasasistieron a las ponencias y, loque es más importante, nos felici-taron por ellas y nos agradecieronla celebración del Seminario. Porello, transmito tales agradeci-mientos y el mío propio a Berta yAntonio, quienes volvieron a de-mostrar su vocación, interés y co-nocimientos sobre la educación.Antes de despedirme, me gusta-ría animar al resto de mis compa-ñeros estudiantes que aún seencuentran en el Instituto a quese esfuercen pensando en cómo loagradecerán dentro de unos años.Gracias por vuestra atención.Un saludo a todos.

Desde la UniversidadRey Juan Carlos

Jorge Collados • ANTIGUO ALUMNO

EDUCACIÓN

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HISTORIA

500 Añosdel descubrimiento

del mar del surEl pasado 25 de septiembre sehan cumplido los 500 años deldescubrimiento del Océano Pací-fico o Mar del Sur (25 de septiem-bre de 1513), como fue bautizadopor su descubridor Vasco Núñezde Balboa.Este extremeño nacido en Jerezde los Caballeros en 1475, fue ex-plorador, gobernante y conquis-tador, y el primer europeo endivisar el Océano Pacífico y fun-dar una ciudad permanente entierras continentales americanas,Santa María la Antigua del Da-rién (Colombia).En 1501 Vasco, se embarca en laexpedición que dirigida por Ro-drigo de Bastidas ponía rumbo alNuevo Mundo desde el puerto deCádiz.Recorrió las costas del Mar Caribedesde el este de Panamá, pasandopor el golfo de Urabá hasta elcabo de la Vela, correspondientesa la actual Colombia.Participó en la exploración enca-bezada por Martín Fernández deEnciso, y en la región del Dariénfundó la primera ciudad perma-nente en tierra firme, Santa Maríala Antigua del Darién (1510).Desde esta ciudad, y dos añosdespués, el 1 de septiembre de1513, parte con una expediciónformada por 190 españoles y unmillar de indios, arribó al puerto

situado en tierras del caci-que Careta y cruzó congran dificultad el istmo pa-nameño en busca de unnuevo mar, del que le ha-bían hablado los indígenas.El 25 de septiembre de 1513,siguiendo las instruccionesde los guías indígenas,Núñez de Balboa se enca-ramó a una cima y contem-pló por primera vez elocéano Pacífico, el más ex-tenso del planeta, bauti-zándolo como Mar del Surpor el recorrido que tomóla exploración al llegar adicho mar.Núñez de Balboa muriópocos años después (1519)en el asentamiento colonialde Acla (Panamá).

Pablo Matesanz1º ESO

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CULTURA

Los esquimales finlandeses:Relacionan las auroras con elzorro ártico, cuentan que este ani-malillo corre por el ‘lejano norte’rozando con su cola las monta-ñas, lo que provoca las chispasque se convierten en luces en elcielo. En otras versiones, es la luzde la luna, la que se reflejaba enlos copos de nieve que barre lacola del zorro hacia el cielo, y queprovoca el juego de colores en elcielo nocturno.Los pueblos en Estonia:Recurren a animales marinoscomo la ballena, para explicar lasauroras. Según ancestrales creen-cias, son las ballenas con sus cho-rros de agua las autoras de laspinturas en el cielo.En Groenlandia:Piensan que el cielo es una granbóveda de material duro, ar-queado sobre la tierra. Hay unagujero en él a través del que losespíritus pasan a los verdaderoscielos. Sólo los espíritus de aque-

llos que tienen una muerte vo-luntaria o violenta, han recorridoeste sendero. Esos espíritus hacenfiestas encendiendo antorchas

para quitar los pasos de las nue-vas llegadas.La variedad de las creencias es re-almente amplia debido a la mul-titud de pueblos no comunicadosunos con otros que habitan las tie-rras del norte, desde Alaska,

hasta escandinavia. Pero no po-demos olvidarnos de uno de susmito más controvertidos, el so-nido de las auroras boreales.

Científicamente no se ha demos-trado que las auroras tengan so-nido, pero muchas culturas leotorgan esta cualidad y no pocosde los que han visto auroras bo-reales aseguran haber oído susu-ros silvantes o crujidos.

La Aurora Borealy sus leyendas

Cristina San VicenteYolanda Rubio • 4ºESO

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CULTURA

Hallowen

ANTIGUOS ORÍGENES DEHALLOWEENLos orígenes de Halloween datandel antiguo festival celta de Sam-hain (se pronuncia sembrar-in).Los celtas, que vivieron hace2.000 años en el área que ahora esIrlanda, el Reino Unido y el nortede Francia, celebraban su añonuevo el 1 de noviembre. Este díamarcó el final del verano y la co-secha y el comienzo de la oscuri-dad y el frío invierno, una épocadel año que a menudo se asocia

con la muerte humana. Los celtascreían que en la noche antes delaño nuevo, la frontera entre elmundo de los vivos y los muertosse volvía borrosa. En la noche del31 de octubre se celebra Samhain,cuando se creía que los fantasmasde los muertos regresaban a la tie-rra.

TRADICIONES DE HALLO-WEEN DE HOY

La tradición de Halloween esta-dounidense de "trick-or-treat",probablemente se remonta a prin-cipios de los desfiles del Día delas Ánimas en Inglaterra. Durantelas festividades, los ciudadanos

pobres se dedicaban a mendigarcomida y las familias les dabanpasteles llamados "tortas dealma" a cambio de su promesa derezar por los parientes muertosde la familia.En Halloween, cuando se creíaque los fantasmas regresaban almundo terrenal, la gente pensóque se encontraría con los fantas-mas si abandonaban sus hogares.Para evitar ser reconocido porestos fantasmas, la gente empezóa usar máscaras cuando salían desus casas por la noche para quelos fantasmas les confundiesencon otros espíritus.De ahí viene lacostumbre de disfrazarse en Ha-lloween.

Paula VicenteSergio Elvira • 2º ESO

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CULTURA

Con nuestro artículo, queremosaclarar un poco tres dudas sobreHalloween: ¿Qué es Halloween?¿Por qué se celebra Halloween?¿Cómo afecta Halloween en Es-paña

¿QUÉ ES HALLOWEEN?

Es una fiesta de origen anglosa-jón. Se celebra el día 31 de Octu-bre y tiene otros nombres, comoSmhain, Noche de Brujas o nochede los difuntos. En Halloween, lasactividades típicas son el famosotruco o trato, los disfraces más te-rroríficos, las historias de miedo,las calabazas y, como no, un mon-

tón de sustos.

¿POR QUÉ SE CELEBRA HA-LLOWEEN?

Los celtas fueron los primeros encelebrar Halloween o Smhain,

como ellos lo llamaban. Creíanque la línea que une este mundocon el otro mundo se estrechabacon la llegada de Smhain, permi-tiendo a los espíritus pasar a tra-vés. Homenajeaban a los espíritusbuenos de sus ancestros y aleja-ban a los espíritus malignosusando máscaras y trajes con losque parecerse a estos espíritus yasí no ser dañados. Pero todo haevolucionado con los años y hoyen día, sirve para reírse de lamuerte y de los espíritus, pasarlobien y celebrar una fiesta más,convirtiéndose en una de las fe-chas más importantes y festejadasdel calendario estadounidense e

¿Cómo, cuándopor qué... Halloween?

María MartínMarta Vaquero • 2ºESO

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CULTURAinglés.¿Cómo afecta Halloween en Es-paña?

En España tenemos una fiesta pa-recida a Halloween, pero un díamás tarde: el 1 de Noviembre. Secelebra el día de Todos los Santos.Es una fiesta de origen católico enla que es tradición que las fami-lias vayan al cementerio dondeestán los seres queridos fallecidosy se les deja flores en las tumbas.Además, se suelen comer buñue-los y huesos de santo, que son losdulces típicos.

Pero cada vez más, Halloween seva asentando en nuestro paíshasta tal punto que nos olvida-mos del día de Todos los Santos.

Es maravilloso celebrar Hallo-ween porque es una fiesta muy

divertida pero, no podemos olvidarnuestra verdadera celebración.

Gran MestrePantera

Este hombre, aunque es poco co-nocido, es muy importanteen el mundo de la capoeiraya que es uno de los gran-des maestros de ésta. Hacecuarenta años Panterafundó la A.C.D.P Asocia-ción de Capoeira Descen-dente de Pantera enMadrid de la que actual-mente forman parte multi-tud de niños, adolescentes yadultos, hombres y mujeres, sindistinción de raza y color, estaasociación está presente en dife-rentes países como España, Brasily Hungría. Pantera viajó por paí-ses como: Japón, Filipinas, Fin-landia, Dinamarca, Marruecos,

Portugal, Hungría, Eslovaquia,Croacia, Grecia, Francia y Españamostrando la cultura brasileña yel arte de la capoeira.

La última aparición en público,sin contar las clases que da fue enla graduación de los alumnos delContramestre Tufao el domingo24 de Noviembre en Madrid a laque acudieron familiares y ami-gos de los graduados. Acudieron

graduados de todas las edadesdesde seis años hasta adultos.Estuvieron allí luchando con losgraduados, tocando instrumentosy cantando Mestres como Tuba-

rão y Bailarino, el Contra-mestre Tufao, la monitoraSelvagem y muchos másmaestros de esta asocia-ción.

Gracias a Pantera multitudde países conocen este artemarcial, gracias a esteGran Maestro yo y mucha

más gente podemos practicar estemaravilloso arte marcial y apren-der la cultura brasileña. He sidouna de las afortunadas que ha po-dido conocer a este gran hombrey he podido hablar con él y verlepracticando la capoeira.

Paula Carralero •3ºESO

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This time I decided to tell some ofthe students to be reporters forone day, for one morning. I gavethem my camera and I told themto take pictures. I told them thatlater, I would interview then …this is the result.

Alba and Víctor are in the library,they are having an exam later thismorning. Carmen and Miriamare buying their bocadillo…..westart talking.

Alba says she likes doing thesekind of activities, it is fun to bewith friends especially when youwalk together and then you takethe underground….sixty of us to-gether. It is fun, Carmen and Mi-riam say, to sit on the floor whilethe train is taking us to the theatreand while we are sharing our bo-cadillos. It is fun to see howeverybody is looking at us withstrange and funny faces.

Víctor says that he was really po-lite, he offered his seat to an olderwoman but he also says it was alittle ”difficult” when the train,after getting Ventas, was really

full of people.Victor says he was really shoc-ked when he noticed that once allthe students (163) were outsidethe theatre and teachers toldthem to make two lines; all thestudents started to push every-body´s else…. That could havebeen dangerous.

Once they were watching theplay, for some of the students, es-pecially the ones sitting at theback, it was hard to understandand to hear the actors as some thestudents didn´t stop talking. (Car-men, tries not to look at me…….She was one of them!!!!! Miriam

ENGLISH

A school tripthe Dis-ORIENT Express, an

english theatre playStudents from

3º ESO

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ENGLISHis pointing at her while she is smi-ling……)

That was a pity, the play was easyto understand, (although they allagreed they liked much more theone we saw last year – A Chris-tmas Carol – and I DO agree withthem), but all of them complainedthat sometimes the actors wereTOO silly!!!!!

Coming back home all togetherwas fun too, but no for a studentwho decided to change group!!!.

At the end, Miriam, Alba, Car-men and Víctor agreed they canunderstand an English play ….Well an easy English play.

The scarecrow legend

Once upon a time a scarecrowwas working on a wheat field.His work wasn´t difficult but hewas always alone. He always sawbirds flying over him and he wasalways trying to greet them butthey didn´t want to be theirfriends. A day he did a dangerousthing. He offered them seeds butthey refused them.So the scarecrow was so sad. Oneday a blind crow fell on the floor.It was sick and hungry. So thescarecrow decided to take care ofhim. When the bird recovered,the scarecrow asked him why thecrows didn´t want to be hisfriends and the blind bird answe-red because the scarecrow is

made to scare the birds. And thescarecrow told the crows that hewas good. So the bird went andleft the poor scarecrow aloneagain.The scarecrow was so sad andalone that he decided to tell it tohis owner. When the owner sawa scarecrow alive and he told it toall his neighbours, they thoughtthe scarecrow was the devil. Soall the neighbours chased himand the scarecrow entered into amill. They burnt the mill with thepoor scarecrow inside.The blind bird told his friendsthat the scarecrow was a goodscarecrow. So they took the ashesfrom the ground and they flewhigh and they threw them away.Now the scarecrow had friends.Many friends.The crows are now black because

they are mourning because of thecrow´s death.

(PLEASE…. Do not miss this be-autiful short movie…. Look for itin the NET…)

Habiba Ejnayeh •3º ESO

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LITERARIO

En muy pocas ocasiones me habíaplanteado mi “ancianidad”. Sermayor, hacerse mayor. Sentirsemayor.Será porque mis hijas son peque-ñas, porque mi trabajo me exigeestar siempre con gente joven.Será porque no me quiero sentirmayor. Será porque ….Pero un día llegó. Mi madremurió hace siete años de una en-fermedad degenerativa. Murióporque no aguantaba más, estabacansada y sabía que su situaciónya difícil, todavía iba a emporarmás. No me dio tiempo a ha-cerme a la idea de que mi madrese estaba haciendo mayor. No,nunca la vi mayor, la vi enferma.Nada más.Y sin embargo mi padre estámayor, se siente mayor y no legusta sentirse mayor. Él siemprefuerte e independiente, ahora seha vuelto débil y dependiente,demasiado dependiente. Ademásnosotras sus hijas, sin darnoscuenta, le hacemos más depen-diente. Y es que él no lo entiende,bueno sí lo entiende, pero lecuesta reconocerse en el espejo.“¿qué me pasa” ¿cómo es posibleque todo esto me pase a mí?, ¿porqué se me escapa el pis?, ¡tomotantas pastillas¡ ¿médicos?¿ayuda en casa? ¿centro de día?”.

Y un día en el hospitalme lo dijo. “Es verdad,me estoy haciendomayor y no hija…. nome gusta, quiero serfeliz y podríamos sertan felices…”.Desde ese día he inten-tado hacer a mi padresentirse feliz. Es difícilconseguirlo, cuandosemejante responsabili-dad se comparte conmás personas que noven la vida tan llena deluz como la veo yo.Pero me gusta verlesonreír, reír, ser feliz.Los dos sabemos queestá en la cuenta atrásde su vida. Y de ellohablamos sin ningúnpudor. Hablamos demamá, de lo que des-pués de que él no esté,pasará. Y me da pena,pero yo también tengoque aprender a ha-cerme mayor. Y aun-que me cueste verleinfeliz algunas veces,porque hay personasque se empeñan en“verle y tratarle como auna personamayor”……. aprendo,tomo nota y pienso queyo … también me estoy haciendomayor y un día me volveré débily dependiente, pero sonreiré,

sonreiré a todos aquellos que,simplemente, me quieran hacerfeliz.

Aprender a hacersemayor

Rosa Amor •Profesora

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ENGLISH

John

John was a young student who hadbeen expelled from the Universitybecause He had fallen out with ano-ther student. He was studying Eco-nomics.

He was broken and He had to comeback to his parent's house in Was-hington. His family was really em-barrassed and disappointed withhim.

In Washington was one of the mostimportant offices of MicrosoftCompany so John went there towork in maintenance . They didn'thire him because He didn't have an

e-mail account, something indis-pensable in this work.

When He was coming back home,his mother called him to ask him tobuy some fruit before He arrivedhome. Then, He realized that thebag He had bought had more fruitthan He needed, so He decided togo from house to house selling thepieces of fruit that he wouldn't eat.After a time, He wondered <<whypeople have to go to the supermar-ket if I can bring them the shoppingto their houses?>>.

In this way He took up his new bu-siness and He bought a van, and fi-lled it with food and basic items. Hebegan to sell them from house tohouse.

The idea was very good, peopleliked it and the business was get-ting on. Suddenly, John had a bigfleet of vans, now the orders camefrom all parts of the city!

John's company became more andmore powerful and ten years later"Fruit & Dreams" (this was thename of the company) was an im-portant international company, andone of the most powerful in theworld.

In an interview, a girl asked Johnhow He managed to make this em-pire without internet and e-mail, towhich John replied "If I had had ane-mail account, I would be cleaningtoilets"

Hello, my name is Laura. I’m an as-tronaut and I’ve been flying alone inthe space for ten years. Yesterday, Ilanded on the Earth. Now, I want totell you my story.It was the summer of 2013 andeverything was ready for the mis-sion. I had to go to the InternationalStation and spend there the follo-wing two years. It was going to bemy first time in the space, so far frommy home, my friends, my family…However, it was my biggest dream!So it would be an incredible expe-

rience.As I’ve just said, everything wasready. The countdown started and Igot more and more nervous. Sud-denly the spaceship took off and, un-fortunately, a big bird crashed into it.When I arrived in the space I realizedthat something was wrong… Theradio had broken! I couldn’t speakwith the Earth!! Besides, the gadgetwhich could show me my positiondidn’t work… “This is the end”, Ithought. Then, I looked through thewindow and said: “well, this is a be-autiful way to die”. The view wasamazing. I saw the whole Earth!!After that, I thought of my family, Ididn’t know how, but I had to come

back with them…I’ve been lost in the space for nineyears, working on a new radio, inorder to survive and see my familyagain. It has been horrible… But fi-nally I’ve achieved it. I talked to theNASA and they helped me.Yesterday, I landed on the Earth,after ten years flying in the space. Allmy family was waiting for me, and,when I saw them, I started crying. Ididn’t know my little cousins! Theyhad grown up so much.Then, we went to my house and Itold them all my experiences. All thecity was more or less the same as tenyears ago, but I had never seen it sobeautiful!!.

Lost in the space

Álvaro Corral •1º BACH.

Laura Díaz •1º BACH.

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A mistake which turnedinto a success

ENGLISH

Martin was a peculiar person. Heloved reading and loved going tothe park with his otter. Yes, Mar-tin had an otter, Odie, and theywere good friends. Martin lovedthe classic films too. Ingrid Berg-man, Cary Grant, Katharine Hep-burn, Humphrey Bogart and TheMarx Brothers were his favourite.Martin liked cooking in his freetime and his specialty was peas.Peas with egg, peas with ham,peas with bacon, peas with yo-gurt but always peas. Martin hadhis little rarities but, like other or-dinary man, he had a job. Martinwas caretaker of the London'sCocot Art Gallery.

The London's Cocot Art Gallerywas near the River Thames, incentral London. It was an oldbuilding whose walls were cove-red with ivy. It had a long red car-pet that invited people to comein. Martin, proud of his work, healways said: "This is the most ma-gical place in the world".

One day in 2010, Martin was wor-king in the art gallery. He alwayswatched over the little halls in thegallery because the directorthought that Martin was a bitclumsy. Then, this day Martin

was watching over the hall whenthe director appeared in it. Hesaid to Martin: "Hello Martin,how's it going? Well, you don'thave to answer me. I just wantedto tell you that the gallery hasbeen waiting for an importantpicture from New York. And asyou know, the picture's exhibi-tion will be here, in Cocot. Thepicture has arrived today butHarry, the other caretaker whowould look after it all the night, issick. Therefore you will have towatch over it".

Martin was amazed. He hadnever watched over a picture asimportant as that. He followedthe director and both came into alarge hall. The director said toMartin that nobody had seen thepicture, except the author. "Nowstay here and behave well" the di-rector said to Martin.

Not longer afterwards, Martinwas tired. There was nobody inthe gallery and he decided tosleep a bit. But suddenly, a mos-quito began flying near Martin'sear. It was really annoying. Hetried to go back to sleep but it wasimpossible. So he decided to starta war with the mosquito. Martinran, jumped, hit around the roombut the mosquito was still alive.Unexpectedly, the mosquito stop-ped on the white cloth. Martin

came up and hit it. The mosquitohad died but, a few seconds later,Martin realized that he had donea terrible thing. He had brokenthe picture.

He spent hours and hours loo-king for a solution. Finally, hethought that he had to paint thepicture again. Martin hid the bro-ken picture and he began to painta new one.

The next morning everybody wasvery excited. The director, thepicture's author, many journalistsand photographers, some pain-ters and some art critics were inthe hall. Martin was nervous buthappy too. Soon they would seehis masterpiece. But when the di-rector took the white cloth fromthe picture the author shouted:"That's not my picture!" the direc-tor, furious, would scolded Mar-tin but the painters and art criticsstopped him. "What are youdoing?" they asked him "This pic-ture is the best picture that wehave ever seen" they said, "It's atrue masterpiece!" said one ofthem, "This man is a true artist"they said while they took Marti-n's arm.

And that was how a mistake be-came a success, and Martin be-came a new start.

Julia Rodriguez •1º BACH.

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My HarleyENGLISH

Aída Martínez •3º ESO

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ENGLISH

Babysitter's horrorstory

Sara C. Hernando •1º BACH.

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ENGLISH

TheWedding

Galia VicenteRaúl Pérez •

1º ESO

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ENGLISH

The KangarooPart 1

Eva Cruz •1º BACH.

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ENGLISH

The KangarooPart 2

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“El Ayuntamiento de Madridasumirá las tareas de limpieza dela ciudad si en el plazo de 48horas las empresas concesiona-rias del servicio y los sindicatosno logran un acuerdo que pongafin a la huelga que ha convertidola capital española en un basu-rero”.

Después de nueve días de paro ycon montañas de basura acumu-ladas en papeleras y contenedo-

res, la alcaldesa de Madrid, AnaBotella, dijo que la situación es in-asumible, aunque descartó riesgosanitario para la población.

"Madrid no puede esperar más aque se pongan de acuerdo", dijoBotella. "Han puesto a la ciudaden una situación que los madrile-ños no tienen que tolerar mástiempo".

Los sindicatos convocaron el paroindefinido después de que las tresempresas del servicio de limpiezaanunciasen el despido de más demil cien empleados de una plan-tilla total de seis mil y rebajas sa-

lariales de hasta el 43%.

AnaBotella dio un ultimátum dedos días para que las partes aca-ben con la huelga. Si no hayacuerdo, el ayuntamiento impug-naría a las concesionarias por in-cumplimiento de contrato y seharía cargo de la limpieza a tra-vés de la compañía públicaTragsa.

Según doña Ana Botella la huelgade basureros en Madrid no le in-cumbe en absoluto, es una cues-tión que afecta a los trabajadoresy a la empresa que lleva el servi-cio de recogida de basuras. Si

Vivir entre basuraAlba Ferrer •

3º ESO

SOCIAL

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acaso, la culpa es de Madrid porestar en medio.

Se entiende, claro está, que AnaBotella con cuidar de Jose Mari yatiene trabajo de sobra, y más aúnesta semana que el intelectualanda de gira por Valladolid y al-rededores presentando su librode memorias.

Esto ocurre no por haber privati-zado la gestión de desperdicios,sino por no haberla privatizadobastante, es decir, que los madri-leños somos tan borricos que to-davía seguimos disponiendo dealcaldes y presidentes autonómi-cos públicos cuando lo más ló-gico, barato y eficaz sería habersedesecho de semejante lastre ycontratar a gestores privados.

Cualquier administrador de unacomunidad de vecinos, cualquierentrenador de futbito, cualquiercajera de supermercado podríadesempeñar las funciones de al-caldesa y con un nivel de inglés

parecido. Imagínense: si Ana Bo-tella se largó un fin de semana aPortugal en un momento deli-cado... por una simple huelga debasura lo mismo se da la vuelta almundo dos veces en bicicleta.

PremioNobeldelaPaz2013

La Organización para la Prohibi-ción de las Armas Químicas hasido galardonada con el PremioNobel de la Paz 2013. El orga-nismo independiente con sede enLa Haya logra así el máximo re-conocimiento en un momento decreciente tensión por los ataquescon armas químicas en Siria porparte del régimen de Bashar elAsad. Tras intensas negociacio-nes, durante las que se temió una

guerra con intervención interna-cional en territorio sirio, el régi-men accedió a desarmarse y adestruir dicho armamento.

El director general de la OPAQ,Ahmet Üzümcü, afirmó que laconcesión del Nobel de la Paz re-fuerza su motivación para conse-guir la paz en Siria."Este premio refuerza nuestramotivación y dedicación paraconseguir la paz en Siria y para supueblo", dijo Üzümcü, durante

Alberto GagliaAlejandro Álvarez •

4º ESO

SOCIAL

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SOCIAL

una conferencia de prensa en LaHaya.

La misión principal de la OPAQes la de eliminar todo tipo dearmas químicas en el mundo. Sulabor consiste en comprobar quese destruyen todas las armas deeste tipo y en procurar que no sevuelvan a producir, procurandode esta forma el cumplimiento dela Convención sobre la Prohibi-ción del Desarrollo, la Produc-ción, el Almacenamiento y elEmpleo de Armas Químicas ysobre su destrucción (CAQ), untratado internacional que entróen vigor en 1997.

Además, el organismo se encargade dar asistencia y protección asus Estados Partes si son víctimasde amenazas o ataques con armas

químicas y promueve la coopera-ción internacional para el des-arrollo de la química con finespacíficos.

189 países han firmado y ratifi-cado el CAQ. Dos países, Israel yMyanmar, lo han firmado perotodavía no lo han ratificado. Re-cientemente, la ONU recibió lapetición de Siria para adherirse ala Convención.

El Comité Nobel Noruego ha es-cogido al organismo contra laproliferación de armas químicas,en esta edición de los PremiosNobel 2013, por encima nombresque sonaban con mucha másfuerza, como el de la joven defen-sora de la educación femenina, lapakistaní Malala Yousafzai, elmédico congoleño Denis Muk-

wege y el obispo mexicano JoséRaúl Vera, entre otros.

Uno de los galardones más polé-micos fue el concedido en 2009 alpresidente de Estados Unidos Ba-rack Obama el mismo año de sullegada a la Casa Blanca "por susextraordinarios esfuerzos parafortalecer la diplomacia interna-cional y la colaboración entre lospueblos", según destacó el Co-mité Nobel.

A diferencia de los PremiosNobel de Medicina, Física, Quí-mica y Literatura, que se entreganen Estocolmo, el Nobel de la Pazse entrega en el Ayuntamiento deOslo, en la capital de Noruegapor el Comité Nobel Noruego delParlamento Noruego.

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SOCIAL

José Fernando

José Fernando, uno de los hijosadoptivos de Ortega Cano y

Rocío Jurado se ha visto impli-cado en un robo con violencia.Parece ser, que este agredió, robóy pegó a otro joven. Los inciden-tes tuvieron lugar la madrugadadel 2 de noviembre, en un club dealterne de Castilleja de la Cuesta(Sevilla).

Al parecer, cuando la victimaentró al club, chocó accidental-mente con uno de los amigos delhijo de torero, se trataba de Fran-cisco. Este último ofendido por-que le había tirado la copa, exigióde malas maneras que le pagarael vaso que había derramado. Lavictima no prestó atención a Fran-cisco y este, al ver que el joven no

le hacia caso, le dio un puñetazoque Jonathan logró esquivar. Jo-nathan, viendo que la situación seestaba volviendo algo violenta,intentó huir. Tras su intento fa-llido, un grupo de amigos, entre

ellos José Fernando, le acorrala-ron y le pegaron quitándole todas

las pertenencias que llevaba conél, incluido su coche, que poste-riormente quemaron.

A la hora de poner la denuncia,Jonathan lo hizo acompañado desu padre, pues al parecer teníademasiado miedo para declarar yfue su padre quien le animó a ha-cerlo. La victima contó a la poli-cía lo sucedido y les afirmó muyconvencido de sí mismo que unode los agresores era nada más ynada menos que el hijo de OrtegaCano. La policía, que no termi-naba de creerse la declaración dela victima, decidió hacer una in-vestigación para comprobar querealmente lo que el joven decíaera cierto.

Actualmente, José Fernando seencuentra en prisión a la esperade que se dicte su sentencia defi-nitiva, y es que parece que estavez el hijo de Ortega Cano ha idodemasiado lejos

Lorena Pérez •3º ESO

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Los tifones del Pacífico son fenó-menos similares a los huracanesque se originan en el océanoAtlántico.

El 8 de Noviembre un supertifónazotó Filipinas.

Pueblos arrasados por olas decinco y seis metros provocadospor el huracán, barrios entradosconstruidos, cadáveres colgandode árboles, viviendas arrancadasde cuajo, amasijos de escombros,es el peor desastre natural jamásregistrado en Filipinas

El tifón Yolanda sopló con vien-tos de 314 kilómetros por hora yrachas de 378, que arrasaron todoa su paso.

El gobernador de la isla con vien-tos de Leyte ha dicho que habíanmuerto unas 10.000 personas,principalmente ahogadas y por el

desplome de edificios.

La mayoría de las muertes seprodujeron en la capital provin-cial, Tacloban, una ciudad de220.000 habitantes t la másgrande de la isla. Entra el 70% yel 80% de las estructuras pordonde ha pasado la tormenta.

Alrededor de medio millón depersonas han sido desplazadas desus hogares y 4´5 millones le hanvisto afectadas en 36 provincias.

Además de las muertes provoca-das por la caídas de objetos a raízdel fuerte oleaje, similar a un tsu-nami, parece haber sido la cau-sante de la mayoría defallecimientos.

Filipinas se encuentra en unazona del mundo que sufre conti-nuamiento terremotos, erupcio-nes volcánicas, tsunami y

huracanes, pero la magnitud deldesastre ha causado sorpresa.

Filipinas se ve castigada por unos20 tifones cada año, pero la catás-trofe en esta ocasión fue descami-naste.

Los vientos de Yolanda se en-cuentran entre los más fuertesnunca registrados.El tifón barrió seis islas del centrode las Filipinas.

Todos los sistemas todos los ves-tigios de la vida moderna, comocomunicaciones, electricidad yagua dejaron de funcionar, por loque no hay forma de comunicarsecon la gente.

Así que ahora, en estos momen-tos, lo que se necesita es la cola-boración de todo el mundo paraayudar a estas miles de personasque se han quedado sin nada.

SOCIAL

El Tifón YolandaNatalia Rodríguez •

3º ESO

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MÚSICA

Antes de ir a lo que es el artículopara que conozcaís un poco aAuryn, Auryn son cinco chicos dediferentes partes de España.Ahora os presento a cada uno,qué hizo y por qué eligieron elnombre de Auryn. Y mientras es-cribo este articulo, estoy llorandopor que recuerdo cuándo les em-pezé a escuchar e ir a mi primerconciertos. Esto aparte, vamos alo que vamos.

Los orígenes de Auryn están enel 2010. Todos se conocían entresí y todos ellos tienen un amigoen común que es Magí que enestos momentos es su manager yformada la banda tenían que bus-

car un nombre. Pensaron muchospero dijeron que tenía que seruno que les diera suerte y de ahí ,Auryn. Auryn es el talismán dela historia interminable mi MichelEnde. Editaron su primer discoNeedles road 7058 y luego lo ree-ditaron con una discográfica , yahora están con Warner Music.Que han hecho ya dos canciónespara pelis y también en 2011 es-tuvieron en Destino Eurovisión.

Ahora que ya os conté los oríge-nes, os presento a Auryn y cómose llaman sus fans. En general,sus fans se llaman Auryners yentre ellas se llevan como herma-nas (como yo que tengo a mishermanas auryner que nos apo-yamos porque en la semana del10 de octubre estuvimos pasando

por malos momentos), y vamos alas presentaciones:

-Carlos Pérez Marco: Nacido enAlicante (Comunidad Valen-ciana), el 4 de febrero de 1991,más conocido como CarlosMarco. Sus seguidores son cono-cidos como «sombreritos, -as».

-David Martín Lafuente: Nacidoen Pinos-Puente (Granada,, el 3de mayo de 1988, más conocidocomo David Lafuente. Sus fans sehacen llamar pastelitos/as.

-Álvaro García- Gango Guijarro :Nacido en Alcalá de Henares (Co-munidad de Madrid), el 2 de oc-tubre de 1989, más conocidocomo Álvaro Gango y sus fans sehacen llamar smilers.

LauraQuiroga•3ºESO

Auryn en el Coca ColaMusic Experience

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MÚSICA/DEPORTE-Blas Cantó Moreno: Nacido enRicote (Región de Murcia), el 26de octubre de 1991, más conocidocomo Blas Cantó y sus fans sehacen llamar chiquititas.

-Daniel Fernández Delgado:acido en Alcazar de San Juan(Ciudad Real), el 11 de diciembrede 1991, más conocido como DaniFernández y sus fans se hacen lla-mar bluehearts.

El 4 de octubre fue el CCME. Es-tuvo Auryn y muchos artistasmás. Auryn dio un concierto

completo, cantó canciones comoStill (en esa se me salian las lágri-mas), Don´t gime my up thegame , Heartbreaker , cuándo tevolveré a ver , Make my day ,Breathe your fire y muchas más ytambién se estrenó la canción deViral.Auryn es dia dio unos de sus me-jores conciertos.

Auryn me cambió la vida porcompleto igual que estas frasesque ahora os voy a decir:

Auryn no es una moda es un sen-timiento

Aunque lo sigo desde poco nodesde el principio pero sí hasta elfinal

Quien dijo que una boyband nofuncionaria en España, aquí te-néis el ejemplo de una boybandespañola trifando como solo ellossaben hacerlo y siendo númerouno en ventas en España y ¿Quéocurrira cuando vayan a Latino-américa?

Este articulo se lo quiero dedicar amis hermanas auryner que me hanapoyado en todo momento.

María de VillotaMaría de Villota nació el 13 deenero de 1980 y falleció el 11 deoctubre de 2013.

María era piloto de pruebas deFormula1 hasta que un trágicodía sufrió un accidente que lafracturó el cráneo, perdió un ojoy la dejó sin los sentidos del gustoy del olfato.

María sobrevivió al brutal acci-dente pero un 11 de octubre de2013 fue encontrada en una habi-tación de un hotel muerta poruna hemorragia cerebral que dioa un paro cardiaco causando lamuerte de María de Villota.

María siempre se la recordara enel mundo del deporte por dedi-carse a cuestiones de seguridaden los automóviles y por su grancarrera deportiva.

A María, desde pequeña, ya la

gustaba el mundo del motor yaque su padre, ex piloto de la Fór-mula1, Emilio de Villota, la fuemetiendo en ese “mundillo”.

Su gran paso a la Fórmula1 seprodujo cuando con 16 años ganóuna carrera de karts y dio el saltoa la Fórmula1.En el año 2000María entro en la escudería To-

yota en la que estuvo dos años,María también ha estado en laFórmula3. Fue piloto de la escu-dería del Atlético de Madrid en laSuperleage Fórmula, en 2012 fuepiloto de pruebas en la escuderíaMarussia de Fórmula1 y se con-virtió en embajador de los FIA enla comisión Mujer en Motorsport.

MiguelA.Garrido•3ºESO

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DEPORTE

Vettel, el mejor piloto del mundode la Fórmula Uno, ya se ha pro-clamado el tetracampeón másjoven de la historia de la FórmulaUno. Iguala a Fangio y Schuma-cher en la consecución de cuatrocampeonatos de forma sucesiva,toda una hazaña a la que no de-bemos restar el más mínimo mé-rito.

Su equipo ha materializado tam-bién su cuarto Campeonato delMundo consecutivo después derealizar un año casi perfecto.

La última la carrera no se ha pre-sentado fácil, precisamente, paranadie, pues los neumáticos Pirellihan vuelto a erigirse en protago-nistas por la escasa durabilidaddel compuesto blando. En una ca-

rrera que ha empezado caótica, elalemán ha recuperado el lideratoy lo ha mantenido hasta el finalgarantizándose el escalón másalto del podio, donde le acompa-ñan Nico Rosberg y RomainGrosjean. Fernando Alonso ha

sufrido el infortunio de tocarsecon Mark Webber al principio dela carrera, suceso que le ha impe-dido cruzar la meta más allá de laundécima posición y ha garanti-zado a Vettel el margen de pun-tos necesario en el Campeonato.

Vettel. El tetracampeónmás joven

Alín Solot • 3º ESO

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DEPORTE

Rafael Nadal Parera (Manacor, enIsla de Mallorca, Provincia de Ba-leares, -Comunidad Autónomade las Islas Baleares-, España, 3 dejunio de 1986), conocido tambiéncomo Rafa Nadal, es un tenistaespañol, actual nº 1 de la clasifi-cación mundial de la ATP. Consi-derado como uno de los mejoresjugadores de la historia del tenisy el mejor de todos los tiempos encancha de tierra batida.

Hasta la fecha, ha resultado cam-peón en 13 torneos de GrandSlam, lo que supone ser el tercerjugador profesional con más títu-los "grandes" en la historia deltenis tras Pete Sampras (14) yRoger Federer (17). En este sen-tido, ha sido ganador: del Torneode Roland Garros en ocho edicio-nes, siendo el tenista que másveces lo ha ganado (2005, 2006,2007, 2008, 2010, 2011, 2012y2013), del Campeonato de Wim-bledon en dos ocasiones (2008 y2010, y finalista en 2006, 2007 y2011), del Abierto de Australia enuna ocasión (2009, y finalista en2012) y del Abierto de EstadosUnidos en dos ocasiones (2010 ,2013, y finalista en2011). Tambiénha logrado la medalla de oro enlos Juegos Olímpicos de Pekín2008 (además de ser seleccionadopara los Juegos Olímpicos de

Londres 2012 y como abanderadode España, no pudiendo acudir ala cita finalmente por lesión) yforma parte del Equipo de CopaDavis de España desde 2004, ha-biéndose alzado con el triunfo encuatro ocasiones (2004, 2008 –

donde no pudo jugar la final porlesión–, 2009 y 2011 –en dondelogró el punto definitivo para elequipo español–). En tres ocasio-nes ha terminado el año siendo eltenista número 1 del mundo en elranking ATP: en 2008, 2010 y

2013.

Este año tras su larga lesión,Nadal comenzó el ránking ATPen el 4º puesto y baja al 5º lugaren enero al ser superado porDavid Ferrer.

Después de mucho tiempo y es-fuerzo de recuperación desde suúltimo partido, volvió a jugar enel torneo chileno de Viña del mar,llevándose el triunfo. Gracias aun gran comienzo con sendas vic-

Rafael Nadaly su gran año 2013

Tuka ManelDavidClemares•4º ESO

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DEPORTEtorias en el Abierto MexicanoTELCEL (Acapulco), en el BrasilOpen y en el de Indian Wells.También juega los dos primerostorneos en dobles para cogerforma, donde en uno alcanza lafinal y en otro solo la segundaronde debido a su costumbre dejugar siempre individual.

Rafa decide no jugar en Miamipara llegar bien a la tierra batida,como resulta ser en el torneo deMontecarlo, donde consigue lle-gar a la final contra Djokovic con-tra el que pierde. Aún así siguejugando su "gira" por tierra ba-tida ganando el Trofeo Conde deGodó. Aparte de salir vencedordel Masters 1000 de Madrid igua-lando a Roger Federer, y el Mas-ter de Roma.

Hasta llegar a su torneo preferidoRoland Garros, donde se llevauna merecida victoria derrotandoa su compatriota David Ferrer.Después de jugar un gran torneono lo puede repetir en Wimble-don donde pierde en primeraronda, pero a pesar de todo cogela raqueta y gana los dos siguien-tes títulos el Masters de Montrealy de Cincinatti, además de ganarel gran US Open por segundo añoconsecutivo.

Rafael Nadal acaba siendo el nú-mero uno gracias al llegar a lafinal de China 2013, y lo va amantener aún no puntuando enel ranking ATP hasta Febrero de2014 aproximadamente, tras lle-gar a las semifinales de la Copade Maestros, a pesar de haberperdido la final contra el número2 del ranking ATP Novak Djoko-vic.

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DEPORTE

¡El presidente de la FIFAda que hablar!

¿Messi o Cristiano Ronaldo?, ésafue la pregunta que le hicieron aJoseph Blatter durante una charlaen la Oxford Union, un centro bri-tánico de mucho prestigio. La res-puesta de Blatter, presidente de laFIFA, dio para mucho. Para Blat-ter ambos jugadores son "excep-cionales". Sobre Messi, aseguróque es el hijo que "a cada padre legustaría tener" y lo calificó deamable y de buen tipo, adjetivosque no usó para Cristiano Ro-naldo.

Para el presidente de la FIFA,Cristiano es un "comandante" yque gasta "más dinero en pelu-querías" que su rival del Barce-lona. Por si esta fuera poco,

Blatter imitó a Cristiano Ronaldohaciendo una especie de movi-

miento de robot. Le costó pro-nunciarse, pero finalmente Blatterno se pudo contener y dijo queaunque ambos son jugadores "ex-cepcionales", él prefería a Messi.La FIFA y la revista France Foot-ball darán a conocer este martesla lista de 23 candidatos al Balónde Oro 2013. Los tres grandes fa-voritos para el trofeo son FrankRibéry, Leo Messi y Cristiano Ro-naldo, aunque Zlatan Ibrahimo-vic y sus golazos de dibujosanimados, se ha unido a la listade favoritos al preciado galardón,que se entregará en Zúrich ellunes 13 de enero.

DavidGonzálezyDaniel Alonso •

4º ESO

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CURIOSIDADES

50 trucos para ser feliz

1. Inspírate.2. Deja de ser una víctima.3. Haz todo aquello que sabes

hacer bien.4. Mira todo lo que sabes hacerbien.5. Ama tu trabajo.6. Míralo todo desde una nuevaperspectiva.7. Ten curiosidad por todo lo quete rodea.8. No te aísles.

9. Júntate con los que quieres.10. Márcate tus objetivos.11. Acaba lo que empezaste.12. Ayuda a los demás.13. Baila.14. Mímate un poco.15. Enfréntate a tus miedos.16. Alguna decisión es mejor que

ninguna decisión.17. Haz ejercicio.18. Desenchúfate la tele.19. Ánimo, tú puedes.20. Procura dormir bien.21. Trata de llegar al final.22. Programa un plan realista.23. No te compares con losdemás.24. Vive el momento.

25. No seas injusto contigomismo.26. Acepta que la vida tiene mo-mentos buenos y malos.27. Piensa que entren las nuevasideas.28. Cree en ti.29. Sé amable.30. Deja que la gente sepa lo es-pecial que eres.31. Sé honesto contigo mismo.32. No dejes que te obsesionen lospensamientos negativos.33. Céntrate en crear lo que de-seas.34. Dedica tiempo simplemente adivertirte.35. Da las gracias a las personasque te enseñan, que te apoyan,que te animan…36. No lo olvides, el dinero nocompra la felicidad.37. Ofrece lo que ya no necesites aquienes sí puedan necesitarlo.38. Valora quién eres en este mo-mento.39. Forma parte de un grupo.40. Encuentra un espacio común.41. Cuida el amor en tu vida.42. Haz una lista de agradeci-mientos43. Hazlo lo mejor posible.44. No pierdas la esperanza.45. Nunca sabes lo que el mañanate puede traer.46. Nunca dejes de aprender.47. Aprecia lo que tienes.48. Cree en algo tan grande comotú mismo.49. Permanece junto a tus amigosy tu familia.50. Sonríe.

Patricia GarcíaAliciaZamorano•4ºESO

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Ahorrar en NavidadCURIOSIDADES

Como ya saben la Navidadad esla época del año en la que se pro-ducen más gastos tanto de pro-ductos alimenticios como deregalos. Conviene seguir unaserie de consejos básicos que nosayudaran a ahorrar dinero ytiempo, voy a enumerar algunosde ellos que espero que os sean debastante utilidad:

-Compara precios. No compres loprimero que veas. Busca y re-busca el mejor precio en distintastiendas.

-Usa Internet como un canal de

compra más. Navega en busca delos mejores precios. Si decidescomprar hazlo sólo en webs fia-bles.

-Compra la comida con antela-ción y congélala. Los precios semultiplican por dos en diciembre.

-Compra alimentos que no esténde temporada para ahorrar en lascompras de Navidad: pescadoazul, ternera, pollo y cerdo.

-Si compras juguetes no sacrifi-ques precio por calidad. Comprasólo productos que tengan la eti-queta ‘CE’.

-Compra productos electrónicos(videojuegos, consolas, ‘smart-phones’, ‘tablets’, etc.) en tiendas

de segunda mano. Encontraráslos mejores precios.

-Evita comprar móviles y otrosproductos que lleven implícito uncontrato de permanencia. Tugasto se alargará durante variosmeses, años incluso.

-Si juegas a la lotería compra dé-cimos compartidos.

-Desconfía de las ofertas navide-ñas. Muchas son falsas. No tengasreparo en reclamar. Lo comerciosestán obligados a cumplir lo quepublicitan.

-Evita comprar a plazos. Estarásgastándote un dinero que no tie-nes.

Guillermo Aparicio •2º ESO

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ILUSTRACIONESSara Montoya •

2º ESO

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ILUSTRACIONES

¡Hola a todos!

Este año os traigo un trabajo bas-tante antiguo, pero del que mesiento muy orgullosa ¡dentro delo que cabe! ya que cuando lo hiceno dibujaba a este nivel. Me gustacómo quedó la mano derecha,aunque ahora veo que la iz-quierda está mal, en una mala po-sición y acabé haciéndole dosmanos izquierdas, bueno ¡ya no

hay remedio! Por otro lado puedeque resulten extraños tanto losojos como el tamaño de la cabeza,eso es mejorable. Sin embargocreo que éste fue el comienzopara mí, para conseguir hacerunas posturas más proporciona-das y un principio de escorzo(que consistirá en dar profundi-dad a las posturas) un principiomuy principio.

Respecto al fondo, sé que puederesultar raro porque está situadoen un solo plano, sin embargo amí, personalmente me gusta, meda cierta sensación...

Dejaré la identidad del personajepara la imaginación del lector.

Y por último, solo me queda de-searos a todos unas felices navi-dades.

Sofía Moreno •4º ESO

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ILUSTRACIONES/AMPA

LA ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DEL IES “LAS MUSAS” FELICITA LANAVIDAD a todos sus asociados y les informa que este año, al igual que los ante-riores, juegan la Cantidad de 100 € en el nº 43215, en el sorteo de Navidad, que secelebrará el 22 de diciembre de 2013. Dicho número es el que se juega en el Instituto.

Lotería deNavidad

Daniel Ruiz •1º ESO

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Juntos hacemos MUSOMUSONATALIA SÁNCHEZ SUSANADE DIOS AMÉRICA GÓMEZ MARÍA RAPOSO

NATALIARODRÍGUEZ CELIAHERNÁNDEZ ALFREDO BUSTOS PAULAGARCÍA JORGE GARCÍA RABAB MAHIR

LUCÍA MOMBLONA RAÚLPOZUELO JORGE TORRES DAVID AR-ROYO IRENE BELÉN ÁLVARO CORRAL

SERGIO SÁNCHEZ PABLO SANZ ADRIÁN MONTOYA LUIS

MATESANZ GEMMA DEL BARRIO MÓNICA LANCHAS SOFÍA MORENO

DANIELA SANTANA ISABEL DEL BARRIO ALBERTO GAGLIA RAFAEL

BENITEZ

ALEJANDRO ÁLVAREZ MIGUEL ÁNGEL SOBRINO DANIEL ALONSO PATRICIA GARCÍA

CRISTINA SAN VICENTE ALICIAZAMORANO TUKA DAVID CLEMARESMARCOS RUIZ RAQUEL RODRÍGUEZ LORENA PÉREZ

ALEJANDRO GARCÍA-MAROTO YOLANDARUBIO DAVID GONZÁLEZ

AÍDAMARTÍNEZ ALBA FERRER MARTA GARCÍA NATALIA RODRÍGUEZ MARÍA

MIRAYO DAVID BUSTOS SANDRA SUÁREZ MARTA LÓPEZ

LAURA Mª. QUIROGA DIEGO CUENCA LYDIA MARTÍNEZ ALÍN SOLOT MARÍARUIZ PAULA CARRALERO MIGUEL A.GARRIDO SILVIA GARCÍA ALICIA

RIVERODENISA GHERGHELUCA GUILLERMO APARICIO IRENE GARCÍA IRENE SOBRINO

PAULA VICENTE MARÍA MARTÍN

MARÍA PERALES MARTA VAQUERO SERGIO ELVIRA SARA

MONTOYA

DANIEL RUIZ VERÓNICA LÓPEZ ÁLVAROARROYO LORENAASENSIO PABLO MATESANZ MARTA CASAS

DIEGODÍAZ