PON 2007-2013

“OBIETTIVO CONVERGENZA”

“Competenze per lo sviluppo”

Obiettivo C.1 – FSE - 2007-1985

Annualità 2007/08

RELAZIONE FINALE

IL REFERENTE DELLA VALUTAZIONE

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO “E. MATTEI” 93012 GELA (CL)

Via Butera s.n. Tel.0933/835276 - fax 0933/823425C.F.80049600176

e-mail: clmm01200G@istruzione.it

Prof. Aldo Branciforti

INTRODUZIONE

Come è noto il Quadro Strategico Nazionale (QSN) per la politica regionale di sviluppo

2007/2013 ha individuato nel rafforzamento delle politiche per l’istruzione e la formazione uno

degli elementi chiave per lo sviluppo del capitale umano e quindi per la crescita economica e

sociale del nostro Paese.

Gli interventi PON sono un’occasione di arricchimento per la scuola, un’opportunità di

miglioramento delle situazioni di apprendimento degli studenti che, vivendo in ambienti sociali e

culturali meno stimolanti, hanno bisogno di una scuola che accolga e faccia crescere le loro

curiosità, favorisca lo sviluppo originale delle personalità e delle attitudini, dia strumenti di

comprensione e di interazione positiva con la realtà.

Coerentemente con le suddette priorità la Scuola Secondaria di I° Grado “Enrico Mattei” di

Gela ha deciso di partecipare al Programma Operativo FSE 2007/2013 “Competenze per lo

sviluppo”, individuando nell’Obiettivo C “Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei

giovani” quello da cui partire.

STRUTTURA DELL’OBIETTIVO C

All’interno di tale Obiettivo è stata scelta l’Azione C.1 “Interventi per lo sviluppo delle

competenze chiave”.

Sono stati richiesti ed autorizzati 10 interventi (gantt) così suddivisi:

n° 3 percorsi formativi sulla comunicazione in lingua inglese dal titolo “Learning by speaking”.

Tali moduli composti da 20 alunni cadauno e della durata di 50 ore cadauno sono stati realizzati

uno per la classe prima, uno per la classe seconda ed uno per la classe terza.

n° 4 percorsi formativi per lo sviluppo delle competenze chiave in scienze e tecnologia dal titolo

“Il mio amico Darwin”. Tali moduli composti da 20 alunni cadauno e della durata di 30 ore

cadauno sono stati realizzati due per la classe prima, uno per la classe seconda ed uno per la

classe terza.

n° 3 percorsi formativi per lo sviluppo delle competenze chiave per imparare ad apprendere dal

titolo “Un metodo per apprendere”. Tali moduli composti da 20 alunni cadauno e della durata di

30 ore cadauno sono stati realizzati uno per la classe prima, uno per la classe seconda ed uno per

la classe terza.

Ogni modulo è stato supportato da un Tutor interno ed un Esperto esterno, entrambi scelti

dal GOP sulla base delle domande presentate e secondo i criteri sulle tabelle di valutazione allegate

al Bando. Tutor ed Esperti hanno svolto le medesime ore che hanno svolto gli alunni nei rispettivi

gantt.

L’azione C.1 si è svolta in orario pomeridiano dalle ore 15,00 alle 18,00. Gli obiettivi

formativi e le finalità sono stati ampiamente raggiunti; infatti poter utilizzare nelle ore pomeridiane

e fuori dal contesto didattico la struttura scolastica ha consentito di far maturare nei ragazzi il senso

di appartenenza sia al quartiere d’origine, sia all’ambiente-scuola. Tale attività extracurriculare ha

consentito di creare un’alternativa alla strada e ai pericoli ad essa connessi, offrendo modelli

comportamentali positivi, a volte poco presenti, purtroppo, nei contesti familiari di appartenenza.

Gli alunni hanno potuto recuperare e/o potenziare le competenze disciplinari; attraverso

didattiche laboratoriali innovative ed accattivanti, hanno espresso le loro potenzialità, potenziando

altresì l’autostima, i rapporti interpersonali e comportamentali, nell’ottica di una sana e consapevole

convivenza civile.

In totale gli alunni che hanno frequentato regolarmente le lezioni sono stati 196 su un

numero iniziale di 200. In Tabella n. 1 sono sintetizzati titolo del modulo, nome e cognome del tutor

e dell’esperto, n° partecipanti per ogni modulo. Gli alunni sono stati segnalati dai rispettivi Consigli

di Classe in virtù delle valutazioni del I° quadrimestre e quindi in base a lacune nelle competenze

chiave, difficoltà di apprendimento, mancanza di un valido metodo di studio etc. Per ciò che

riguarda soltanto i moduli “Learning by speaking”, per consolidare e potenziare le conoscenze, le

competenze e le abilità in lingua inglese.

Infine il Tutor ha avuto il compito di registrare le verifiche svolte durante il corso e di

veicolare i risultati nei vari Consigli di Classe al fine di valutare le ricadute didattiche su ogni

alunno.

VALUTAZIONE

La valutazione è un procedimento continuo di controllo/reazione che si sviluppa senza

soluzione di continuità, anche se modifica nelle diverse situazioni le modalità e gli strumenti

specifici.

Pertanto il processo di valutazione è stato improntato nell’ottica di una valutazione

partecipata, condivisa, chiara ed imparziale con tutti gli attori del PON (alunni, tutor ed esperti

esterni), dato che esso è il principale strumento a disposizione delle istituzioni scolastiche per

verificare il conseguimento degli obiettivi di progetto e porre in essere ogni possibile intervento

nella direzione del miglioramento dei risultati.

VALUTAZIONE AZIONE C.1

La valutazione dell’intera Azione ha visto un momento iniziale con la somministrazione agli

alunni di un test (waiting questions) sulle aspettative, sulla conoscenza, sui contenuti e sulla

validità del corso che si accingevano a frequentare.

I risultati del test sono stati analizzati dai tutor e dagli esperti dei singoli interventi,

coordinati dallo Scrivente, e sono serviti per calibrare meglio la progettazione didattico-pedagogica

dei vari interventi.

In itinere è stato somministrato un test di gradimento intermedio per capire se c’erano da

apportare modifiche in corso sia sotto il profilo pedagogico-didattico sia sotto quello organizzativo-

funzionale.

Per ogni intervento è stato elaborato un grafico riportante in percentuale le risposte date

dagli alunni alle singole domande. Inoltre è stata elaborata una tabella riepilogativa dei risultati

(Tab. n. 4) e costruito un grafico (n. 1) riassuntivo per i 10 interventi dell’Azione C.1, riportante

sempre in percentuale le risposte date. I risultati ottenuti sono stati più che soddisfacenti e ciò ci ha

indotti a continuare con lo stesso impegno ed entusiasmo iniziale.

A conclusione dei 10 interventi è stato somministrato un questionario di valutazione

finale. Anche in questo caso è stato elaborato un grafico per ogni intervento, riportante in

percentuale le risposte date dai discenti. Infine è stata elaborata una tabella riepilogativa dei risultati

(Tab n. 5) e costruito un grafico (n. 2) che sintetizza il risultato complessivo dell’intera Azione C.1.

I grafici di sintesi (n. 1 e n. 2) sono riportati in allegato alla presente unitamente ai test di cui

sopra, invece tutti i grafici dei 10 moduli sono stati raccolti in un cd-rom che fa parte integrante

della presente.

In Tabella n. 2 sono sintetizzati titolo del modulo, nome e cognome del tutor e dell’esperto,

date di somministrazione dei test di valutazione iniziale, intermedio e finale per ogni modulo.

VALUTAZIONE DEI SINGOLI INTERVENTI

Allo scopo di utilizzare prove comparabili e di facile lettura, in due distinte riunioni

collegiali prodromiche al PON tenutesi con i 10 tutor e i 10 esperti, sono state concordate le prove

di verifica in ingresso, intermedie e finali per tutti gli interventi.

Sono stati anche concordati le modalità, i tempi di somministrazione, i criteri di verifica e la

tipologia delle stesse, che a seconda dei casi sono stati: test a risposta multipla, del tipo vero/falso, a

risposta aperta, di completamento, del tipo si/no, lettura e comprensione di un testo scritto, di una

serie di immagini, di un film.

Per verificare il processo di insegnamento-apprendimento sono state attuate delle verifiche

relative ai singoli interventi: “Learning by speaking”, “Il mio amico Darwin” e “Un metodo per

apprendere”.

I test somministrati dagli esperti (quando e ove possibile) sono stati inseriti on line dallo

Scrivente nelle relative finestre, gli altri sono stati descritti negli appositi spazi. Comunque tutte le

prove di verifiche sono state raccolte in un cd-rom di cui sopra.

I risultati delle singole verifiche per tutti gli alunni e le rispettive valutazioni sono stati

immessi dai tutor nella piattaforma digitale del PON.

Sull’asse temporale le verifiche hanno visto tre momenti essenziali del processo di

insegnamento-apprendimento, come meglio qui di seguito descritto. Per le date di ogni singolo

intervento si veda la Tabella n. 3.

Valutazione in ingresso (ex ante)

Essa mira sia a determinare le migliori condizioni per la realizzazione di un progetto sia a

fornire una possibilità di riprogettazione più efficace, attraverso la messa in evidenza dei punti di

forza e di debolezza che emergono dal gruppo. È servita a stabilire quali erano le conoscenze, le

abilità e le competenze dei discenti che si accingevano a frequentare i rispettivi moduli (gantt). Le

verifiche all’uopo effettuate sono servite a tutor ed esperti per elaborare su misura la progettazione

dell’azione educativa di ogni singolo intervento.

Valutazione intermedia (in itinere)

Si applica continuamente durante l’attuazione del percorso e, utilizzando le varie forme di

verifiche previste, serve per controllare le conoscenze, le abilità e le competenze che gli alunni

avevano acquisito sino a quel momento, ma anche se la progettazione fosse idonea rispetto agli

obiettivi prefissati o se necessitava di modifiche e/o integrazioni.

Valutazione finale (ex post)

Dalle verifiche effettuate per riscontrare le conoscenze, le abilità e le competenze che gli

alunni hanno acquisito alla fine dei rispettivi moduli (gantt), dalla costanza e dall’entusiasmo

mostrati dagli alunni, dai risultati del gradimento intermedio e finale, si evince che l’Azione C.1 ha

raggiunto risultati soddisfacenti in tutti i moduli, sia sotto il profilo pedagogico-didattico sia sotto

quello formativo, come si evince dalle relazioni che i Tutor hanno consegnato agli atti dei vari

Consigli di Classe finali.

………… si accettano suggerimenti e/o integrazioni …………. Grazie …………

Per i 4 moduli “Il mio amico Darwin” e i 3 moduli “Un metodo per apprendere” sono state

rilasciate le relative certificazioni delle competenze maturate.

Per i 3 moduli “Learning by speaking” la certificazione finale è stata rilasciata dal Trinity,

quale ente certificatore accreditato e riconosciuto dal M.P.I., dopo il superamento dell’esame finale

tenutosi presso la Nostra Scuola l’11/06/2008.

Gela lì, IL REFERENTE DELLA VALUTAZIONE

Prof. Aldo Branciforti

A L L E G A T I

TABELLA RIEPILOGATIVA N° DI PARTECIPANTI PER SINGOLO INTERVENTO

OBIETTIVO C - AZIONE C.1

MODULO CLASSE TUTOR ESPERTO N° INIZIALE N° FINALE

Learning by speaking Prima Rosaria Augeri Gaetana Tarabbi 20 19

Learning by speaking Seconda Daniela Gallo Stefania Cafà 20 20

Learning by speaking Terza Maria G. Cincinnato Elisabetta M. Cusentino 20 20

Il mio amico Darwin Prima Salvatore Napoli Salvatore Casa 20 19

Il mio amico Darwin Prima Rosella Iozza Maria F. Aiello 20 20

Il mio amico Darwin Seconda Casilda Romano Giuseppe Damante 20 19

Il mio amico Darwin Terza Valeria Romano Maria Federico 20 20

Un metodo per apprendere Prima Consolata Giardino Elio Adamo 20 20

Un metodo per apprendere Seconda Donatella Cinnirella Elia Nobile 20 19

Un metodo per apprendere Terza Gaetana Ministeri Giancarlo Bronte 20 20

IL REFERENTE DELLA VALUTAZIONEProf. Aldo Branciforti

Tabella n. 1

TABELLA RIEPILOGATIVA DELLE DATE DI VALUTAZIONE PER L’AZIONE C.1

MODULO CLASSE TUTOR ESPERTO Data val. iniz. Data val. interm. Data val. fin.

Learning by speaking Prima Rosaria Augeri Gaetana Tarabbi 27/03/2008 24/04/2008 08/05/2008

Learning by speaking Seconda Daniela Gallo Stefania Cafà 27/03/2008 24/04/2008 08/05/2008

Learning by speaking Terza Maria G. Cincinnato Elisabetta M. Cusentino 31/03/2008 09/05/2008 22/05/2008

Il mio amico Darwin Prima Salvatore Napoli Salvatore Casa 27/03/2008 10/04/2008 29/04/2008

Il mio amico Darwin Prima Rosella Iozza Maria F. Aiello 27/03/2008 15/04/2008 08/05/2008

Il mio amico Darwin Seconda Casilda Romano Giuseppe Damante 27/03/2008 17/04/2008 29/04/2008

Il mio amico Darwin Terza Valeria Romano Maria Federico 27/03/2008 17/04/2008 06/05/2008

Un metodo per apprendere Prima Consolata Giardino Elio Adamo 27/03/2008 15/04/2008 29/04/2008

Un metodo per apprendere Seconda Donatella Cinnirella Elia Nobile 27/03/2008 15/04/2008 29/04/2008

Un metodo per apprendere Terza Gaetana Ministeri Giancarlo Bronte 27/03/2008 17/04/2008 29/04/2008

IL REFERENTE DELLA VALUTAZIONEProf. Aldo Branciforti

Tabella n. 2

TABELLA RIEPILOGATIVA DELLE DATE DI VERIFICHE PER I RISPETTIVI INTERVENTI

OBIETTIVO C - AZIONE C.1

MODULO CLASSE TUTOR ESPERTO Data verif. ingr Data verif. interm. Data verif. fin.

Learning by speaking Prima Rosaria Augeri Gaetana Tarabbi 27/03/2008 24/04/2008 ---------------

Learning by speaking Seconda Daniela Gallo Stefania Cafà 27/03/2008 24/04/2008 ---------------

Learning by speaking Terza Maria G. Cincinnato Elisabetta M. Cusentino 31/03/2008 09/05/2008 ---------------

Il mio amico Darwin Prima Salvatore Napoli Salvatore Casa 27/03/2008 10/04/2008 29/04/2008

Il mio amico Darwin Prima Rosella Iozza Maria F. Aiello 27/03/2008 15/04/2008 08/05/2008

Il mio amico Darwin Seconda Casilda Romano Giuseppe Damante 27/03/2008 17/04/2008 29/04/2008

Il mio amico Darwin Terza Valeria Romano Maria Federico 27/03/2008 17/04/2008 06/05/2008

Un metodo per apprendere Prima Consolata Giardino Elio Adamo 27/03/2008 15/04/2008 29/04/2008

Un metodo per apprendere Seconda Donatella Cinnirella Elia Nobile 27/03/2008 15/04/2008 29/04/2008

Un metodo per apprendere Terza Gaetana Ministeri Giancarlo Bronte 27/03/2008 17/04/2008 29/04/2008

IL REFERENTE DELLA VALUTAZIONEProf. Aldo Branciforti

Tabella n. 3

GRADIMENTO INTERMEDIOOBIETTIVO C - AZIONE C.1

TABELLA RIPORTANTE LE RISPOSTE IN % DEL TEST INTERMEDIO

DOMANDA N. 1 DOMANDA N. 2 DOMANDA N. 3 DOMANDA N. 4 DOMANDA N. 51A = 2 % 2A = 5 % 3A = 2 % 4A = 19 % 5A = 13 %1B = 34 % 2B = 25 % 3B = 15 % 4B = 81 % 5B = 87 %1C = 64 % 2C = 70 % 3C = 83 %

TOTALE ALUNNI: 166

LEGENDA________________________________________________________________________________

● Domanda 1 – Ritieni che i contenuti vengano trattati: Parzialmente Sufficientemente Compiutamente________________________________________________________________________________

● Domanda 2 – Come ritieni il contributo degli esperti? Sufficiente Buono Ottimo_______________________________________________________________________________________● Domanda 3 – L’iniziativa corrisponde alle tue aspettative? No Solo in parte Pienamente________________________________________________________________________________

● Domanda 4 – Ritieni che le attività svolte fino ad ora consentiranno una ricaduta positiva sul tuo lavoro curriculare? No Si ________________________________________________________________________________

● Domanda 5 – Le iniziative e le attività svolte ti hanno stimolato curiosità e/o interesse? No Si ________________________________________________________________________________

IL REFERENTE DELLA VALUTAZIONE Prof. Aldo Branciforti

Tabella n. 4

GRADIMENTO INTERMEDIOOBIETTIVO C - AZIONE C.1

TOTALE ALUNNI: 166

LEGENDA________________________________________________________________________________● Domanda 1 – Ritieni che i contenuti vengano trattati: Parzialmente Sufficientemente Compiutamente________________________________________________________________________________● Domanda 2 – Come ritieni il contributo degli esperti? Sufficiente Buono Ottimo________________________________________________________________________________● Domanda 3 – L’iniziativa corrisponde alle tue aspettative? No Solo in parte Pienamente________________________________________________________________________________● Domanda 4 – Ritieni che le attività svolte fino ad ora consentiranno una ricaduta positiva sul tuo lavoro curriculare? No Si ________________________________________________________________________________● Domanda 5 – Le iniziative e le attività svolte ti hanno stimolato curiosità e/o interesse? No Si ________________________________________________________________________________

IL REFERENTE DELLA VALUTAZIONE Prof. Aldo Branciforti

Grafico n. 2

VALUTAZIONE FINALEOBIETTIVO C - AZIONE C.1

TABELLA RIPORTANTE LE RISPOSTE IN % DEL TEST DI VALUTAZIONE FINALE

Sufficiente Buono Distinto OttimoFUNZIONALITÀ 10 % 41 % 31 % 18 %VALIDITÀ 5 % 24 % 30 % 41 %PROGETTO ED. 0,6 % 21 % 39 % 39,4 %DIDATTICA 2,5 % 30 % 34,5 % 33 %

TOTALE ALUNNI: 165

LEGENDAFUNZIONALITÀ (spazi nelle aule, laboratori, computer, materiali forniti, etc).

VALIDITÀ (interventi didattici degli Esperti e dei Tutor).

PROGETTO EDUCATIVO (chiarezza delle spiegazioni, disponibilità dei Tutor ed Esperti, validità delle esperienze, adeguatezza dei metodi d’insegnamento, interesse suscitato etc.).DIDATTICA (scelta e coerenza delle verifiche con gli argomenti trattati, rispetto degli orari, etc).

IL REFERENTE DELLA VALUTAZIONE Prof. Aldo Branciforti

Tabella n. 5

VALUTAZIONE FINALEOBIETTIVO C - AZIONE C.1

TOTALE ALUNNI: 165

LEGENDAFUNZIONALITÀ (spazi nelle aule, laboratori, computer, materiali forniti, etc).

VALIDITÀ (interventi didattici degli Esperti e dei Tutor).

PROGETTO EDUCATIVO (chiarezza delle spiegazioni, disponibilità dei Tutor ed Esperti, validità delle esperienze, adeguatezza dei metodi d’insegnamento, interesse suscitato etc.).DIDATTICA (scelta e coerenza delle verifiche con gli argomenti trattati, rispetto degli orari, etc).

IL REFERENTE DELLA VALUTAZIONE Prof. Aldo Branciforti

Grafico n. 2

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE FINALE - PON 2007-2013 “OBIETTIVO CONVERGENZA”

– Obiettivo C.1-FSE-2007-1985 – Annualità 2007/08

MODULO DI: ………………………………………………………. CLASSE ………………

BARRARE CON UNA (X) INDICANDO IL GRADIMENTO (S - B - D - O)

IL QUESTIONARIO È ANONIMO

VALUTAZIONEFUNZIONALITÀ SPAZI NELLE AULE S B D O

AULE SPECIALI – LABORATORI (acustica, luminosità, posti a sedere, ecc.)

S B D O

UTILITÀ E QUANTITÀ DEI MATERIALI FORNITI

S B D O

QUANTITÀ DI STRUMENTI TECNICI MESSI A DISPOSIZIONE (computer, microscopi, ecc.)

S B D O

VALIDITA’ DEGLI INTERVENTI DEGLI ESPERTI ESTERNI

S B D O

DEGLI INTERVENTI DEI TUTOR S B D O

PROGETTO EDUCATIVO CHIAREZZA DELLE SPIEGAZIONI S B D ODISPONIBILITÀ DEI TUTOR ED ESPERTI AD AIUTARTI

S B D O

DISPONIBILITÀ DEI TUTOR ED ESPERTI AD ASCOLTARTI

S B D O

VALIDITÀ DELLE ESPERIENZE CHE TI HANNO PROPOSTO

S B D O

VALIDITÀ DI CIÒ CHE TI E’ STATO INSEGNATO

S B D O

ADEGUATEZZA DEI METODI DI INSEGNAMENTO RISPETTO AGLI ARGOMENTI TRATTATI

S B D O

INTERESSE SUSCITATO S B D OCOERENZA DELLE EVENTUALI VISITE GUIDATE

S B D O

DIDATTICA SCELTA DEI MOMENTI IN CUI SONO STATEFATTE LE VERIFICHE

S B D O

COERENZA DELLE PROVE CON GLI ARGOMENTI TRATTATI

S B D O

RISPETTO DEGLI ORARI DEL CORSO S B D O IL REFERENTE DELLA VALUTAZIONE

Prof. Aldo Branciforti

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO “E. MATTEI” 93012 GELA (CL)

Via Butera s.n. Tel.0933/835276 - fax 0933/823425C.F.80049600176

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