refutacionismo ingenuo (popper)
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Análisis de Casos prácticos. Refutacionismo Ingenuo (Popper). Hipótesis: Sobre un Sustrato positivo, los electrones negativos se Encuentran anclados en el. Análisis de Caso práctico 1. Consecuencia Observacional: Dada la masa de los átomos , si bombardeamos a los mismos con - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Refutacionismo Ingenuo (Popper)
Análisis de Casos prácticos
Análisis de Caso práctico 1
Átomo de Thomson
Consecuencia Observacional:Dada la masa de los átomos , si bombardeamos a los mismos con un haz de partículas que tengan una determinada energía , las mismas Deberían poder atravesar el átomosin problemas, o en todo caso desviarsemuy poco de su trayectoria.
Hipótesis: Sobre un Sustrato positivo, los electrones negativos se Encuentran anclados en el
Análisis de Caso práctico 1
Átomo de Thomson
Análisis de Caso práctico 1
Átomo de Thomson
Resultado del experimento:Alguna partículas alfa, vuelvenSobre si mismas, prácticamenteRebotando.
La Observación no Coincide Con la ConsecuenciaObsevacional
La Hipótesis queda refutada
Análisis de Caso práctico 1
Conclusión:Según el Refutacionismo Ingenuo, la hipótesis debe ser abandonada. En su lugar se deberá generar una nueva hipótesis.
Análisis de Caso práctico 1Bis
Refutacionismo Sofisticado (Popper +Lakatos)
Nueva Hipótesis: El Átomo tiene toda su masa concentrada enEl núcleo que es positivo, y los electrones (-) giran Alrededor de él.
Consecuencia Observacional 1:Haciendo el mismo experimento, deberían Haber partículas alfa que pasan sin problemas,mientas las que chocan con los núcleo deberían volver sobre si mismos
Análisis de Caso práctico 1 Bis
Refutacionismo Sofisticado (Popper +Lakatos)
Nueva Hipótesis: El Átomo tiene toda su masa concentrada enEl núcleo que es positivo, y los electrones (-) giran Alrededor de él.
Consecuencia Observacional 1:Haciendo el mismo experimento, deberían Haber partículas alfa que pasan sin problemas,mientas las que chocan con los núcleo deberían volver sobre si mismos
Análisis de Caso práctico 1 Bis
Átomo de Thomson
Resultado del experimento:Alguna partículas alfa, vuelvenSobre si mismas, prácticamenteRebotando.
La Observación si Coincide Con la ConsecuenciaObsevacional
La hipótesis se corrobora
Análisis de Caso práctico 1 Bis
Refutacionismo Sofisticado (Popper +Lakatos)
Nueva Hipótesis: El Átomo tiene toda su masa concentrada enEl núcleo que es positivo, y los electrones (-) giran Alrededor de él.
Consecuencia Observacional 2:Las partículas negativas girando deberían irradiar energía, por lo tanto caerían en el núcleoY por lo tanto el átomo no sería estable.
Análisis de Caso práctico 1
Refutacionismo Sofisticado (Popper +Lakatos)
Hipótesis Ad-Hoc Los electrones no radian energía (luz) mientras permanezcan en orbitas estables.
Análisis de Caso práctico 1
Refutacionismo Sofisticado (Popper +Lakatos)
Hipótesis Ad-Hoc Los electrones no radian energía (luz) mientras permanezcan en orbitas estables.
Se sigue sosteniendo elModelo planetario del átomoPero se agrega la hipótesis Auxiliar para sostenerlo.
Análisis de Caso práctico 1Bis
Cada orbita tiene una energía asociada.Los electrones pueden saltar de una a otra orbita.Si lo hace desde una de menor energía a una de mayor energía absorbe un cuanto de energía (una cantidad) igual a la diferencia de energíaasociada a cada orbita. Si pasa de una de mayor auna de menor, pierde energía en forma deradiación (luz).
Atomo de Bohr
Análisis de Caso práctico 2
Hipótesis: el movimiento existe por la acción De alguna fuerza, que lo cambia de un estado De potencia (posición) Para llevarlo a otro
Caso del Movimiento Aristotélico:
X
F
CO 1: Dado un cuerpo en equilibrio, se le aplica una fuerza durante un tiempoque lo hará mover una distancia X
CO 2: Si sobre un cuerpo no actúa ningunaFuerza, el cuerpo permanecerá en reposo.
Análisis de Caso práctico 2
Hipótesis: el movimiento existe por la acción De alguna fuerza, que lo cambia de un estado De potencia (posición) Para llevarlo a otro
Caso del Movimiento Aristotélico:
X
F
Observación 1: Dado un cuerpo en equilibrio, se le aplica una fuerza durante un tiempoY ese se mueve una distancia x
La observación coincide con la CO 1
La Hipótesis se corrobora
Análisis de Caso práctico 2
Hipótesis: el movimiento existe por la acción De alguna fuerza, que lo cambia de un estado De potencia (posición) Para llevarlo a otro
Caso del Movimiento Aristotélico:
CO 2: Si sobre un cuerpo no actúa ningunaFuerza, el cuerpo permanecerá en reposo.V= cte
F= 0Observación 2 : Se miden las fuerzasque actúan sobre un cuerpo que se desplaza a V= cte . Las mismas dan = 0. Sin embargo el cuerpo sigue en MRU
La Hipótesis queda refutada (falsacionismo ingenuo)
Análisis de Caso práctico 2Bis
Hipótesis: el movimiento existe por la acción De alguna fuerza, que lo cambia de un estado De potencia (posición) Para llevarlo a otro
Caso del Movimiento Aristotélico:
CO 2: Si sobre un cuerpo no actúa ningunaFuerza, el cuerpo permanecerá en reposo.V= cte
F= 0Observación 2 : Se miden las fuerzasque actúan sobre un cuerpo y las mismas dan = 0. Sin embargo el cuerpo sigue en MRU
falsacionismo Sofisticado- Hipótesis Ad-hoc: Si la suma de las F que actúan en un cuerpo es cero el cuerpo está en reposo o en MRU.
Análisis de Caso práctico 2 Bis
Esta Hipótesis auxiliar : es el primer principio de Newton
V= cte. MRUSuma de F= 0
O reposo
Análisis de Caso práctico 3
Hipótesis : La velocidad de caída libre de los cuerpos es independiente de su peso.
H
P1 P2
Consecuencia Observacional: Un ladrillo caerá al mismoTiempo que una pluma desde una altura H.
Observación: Se deja caer un ladrillo y una pluma de una Altura H, y se mide la velocidad a que llegan.
Resultado: la pluma es más lenta.
La hipótesis es refutada
Falsacionismo ingenuo
Análisis de Caso práctico 3
Hipótesis : La velocidad de caída libre de los cuerpos es independiente de su peso.
H
P1 P2
Consecuencia Observacional: Un ladrillo caerá al mismoTiempo que una pluma desde una altura H.
Observación: Se deja caer un ladrillo y una pluma de una Altura H, y se mide la velocidad a que llegan.
Resultado: la pluma es más lenta.
Hipótesis Ad –Hoc : El aire ofrece resistencia.
Falsacionismo Sofisticado
Análisis de Caso práctico 4
Hipótesis : La velocidad de caída libre de los cuerpos en el vacío, es independiente de su peso.
H
P1 P2
Consecuencia Observacional: Un ladrillo caerá al mismo tiempo que una pluma de una altura H, en ausencia de aire.
Observación: Se deja caer un ladrillo y una pluma de una Altura H, y se mide la velocidad a que llegan.
Resultado: la pluma y el ladrillo caen juntos.
Se corrobora la hipótesis
Análisis de Caso práctico 5 Kuhn Ej:
El debate Bohr -Einstein es un nombre popular dado a una serie de disputas públicas entre Albert Einstein y Niels Bohr acerca de la física cuántica, que son ejemplo de la etapa de conversión de un paradigma a otro. En este caso Einstein representando al modelo clásico y Bohr al de la física cuántica.
Análisis de Caso práctico 6 Kuhn Ej:Teoría económica de A. Smith – 1776 – La riqueza de las naciones -
El máximo nivel de bienestar social se genera cuando cada individuo, en forma egoísta, persigue su bienestar individual, y nada más que ello.
Hipótesis principal
Base fundamental de toda la teoría económica moderna
Análisis de Caso práctico 6 Kuhn Ej:Teoría económica de A. Smith – 1776 – La riqueza de las naciones -
Descubre que una sociedad maximiza su nivel de bienestar cuando cada uno de sus individuos acciona a favor de su propio bienestar, pero sin perder de vista también el de los demás integrantes del grupo.
John Nash
Análisis de Caso práctico 6 Kuhn Ej:Teoría económica de A. Smith – 1776 – La riqueza de las naciones -
En su libro: «Hitler perdió la guerra» 2004Denuncia que Nash y sus descubrimientos habrían demolido a Smith, y con él a gran parte del arsenal teórico que se enseña en las universidades
Walter Grazziano
Análisis de Caso práctico 6 Kuhn Ej:Teoría económica de A. Smith – 1776 – La riqueza de las naciones -
Walter Grazziano
Nash, demuestra cómo un comportamiento puramente individualista puede producir en una sociedad una especie de "ley de la selva" en la que todos los miembros terminan obteniendo menor bienestar del que podrían. Con esta premisa, Nash profundiza los descubrimientos de la Teoría de los Juegos, descubierta en la década del '30 por Von Neumann y Morgestern, generando la posibilidad de mercados con múltiples niveles de equilibrio según la actitud que tengan los diferentes jugadores, según haya o no una autoridad externa al juego, según sea el juego cooperativo o no cooperativo entre los diferentes jugadores. De esta manera, Nash ayuda a generar todo un aparato teórico que describe la realidad en forma más acertada que la teoría económica clásica, ..."
Análisis de Caso práctico 6 Kuhn Ej:Teoría económica de A. Smith – 1776 – La riqueza de las naciones -
En su libro: «Hitler perdió la guerra» 2004Denuncia que Nash y sus descubrimientos habrían demolido a Smith, y con él a gran parte del arsenal teórico que se enseña en las universidades
A partir de allí Grazziono Que es economista se pregunta:
Cita: "a un economista no se le puede escapar, si está en una posición realmente científica, la real dimensión de lo que significaría la demolición del individualismo y de la libre competencia como base central de la teoría económica".
¿Por qué se ocultó semejante descubrimiento teórico?
Análisis de Caso práctico 6 Desarrollo de disciplinas según Kuhn:
•Preciencia •Etapa de Logro •Etapa conversión de la comunidad científica.•Cieancia Normal•Etapa de Primeras Anomalías.•Etapa de crisis•Nuevo logro
Suponiendo la económica como ciencia como dice Grazziano:
•Pre Smith•Teoría Clásica de Smith: libre competencia.•Paradigma Liberal del libre mercado.•Descubrimientos de Nash«una sociedad maximiza su nivel de bienestar cuando cada uno de sus individuos acciona a favor de su propio bienestar, pero sin perder de vista también el de los demás integrantes del grupo»
Análisis de Caso práctico 6 Mirada según Feyerabend
Grazziano:
•Se pone a investigar porque no se enseña la teoría de Nash en las Universidades. •Plantea que las mismas están sustentadas económicamente por capitales que se favorecen de que la teoría de Smith «siga siendo cierta»•Se genera una usina que termina siendo ideológico que oculta más que descubre.
La comunidad de economistas,como científicos tiene intereses Propios que son influenciables.
No existen datos empíricos ajenos a las teorías.
No existe un método. «Todo Vale»
Análisis de Caso práctico 6 Mirada según Feyerabend
" A punto tal llega esta distorsión que se silencia que la gran teoría de Smithqueda en realidad anulada por la falsedad de su hipótesis basal, cosa demostrada por Nash"
"En la carrera de economía, en la Argentina, y en una vasta cantidad de países, tanto en universidades privadas como en las pública, se sigue enseñando desdeel primer día hasta el último que Smith no sólo es el padre de la economía, sino que además estaba en lo correcto con su hipótesis acerca del individualismo. Los argumentos que se utilizan para explicar que supuestamente tenía razón se basan generalmente en desarrollos teóricos anteriores al descubrimiento de Nash y en cierta evidencia empírica percibida no sin una alta dosis de arbitrariedad".
Citas del libro de Grazziano
Análisis de Caso práctico 6 Mirada según Feyerabend
"Muchos de los profesores que día a día enseñan economía a sus alumnos ni siquiera han sido informados de que hace más de medio siglo alguien descubrió que el individualismo, lejos de conducir al mejor bienestar de una sociedad, puede producir un grado menor, y muchas veces muy apreciablemente menor, de bienestar general e individual que el que se podría conseguir por otros métodos de ayuda mutua"
Citas del libro de Grazziano
Según Feyerabend : Para que la ciencia pueda avanzar es necesario que las teorías se sometan a competencia, Y se eviten los monopolios del conocimiento.