quinto cuadernillo Único de trabajo integral c.u.t.i
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QUINTO CUADERNILLO
ÚNICO DE TRABAJO
INTEGRAL
C.U.T.I
COLEGIO
METROPOLITANO DEL
SUR
30
JUNIO 29 AL 17 DE JULIO
3
EL DIVERTIDO MUNDO DE LAS
MATEMÁTICAS A TRAVÉS DEL
ARTE Y LA EXPRESIÓN
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¡Hola!, ¿Cómo estás? ¡Gracias por permitirnos entrar a tu hogar!
Antes de iniciar, vas a verificar una serie de actividades que debes cumplir para que estés muy dispuesto
a trabajar:
• He arreglado mi cama.
• Cepillé mis dientes y bañé todo mi cuerpo.
• Busqué ropa cómoda y me vestí.
• Desayuné y lavé mis platos.
• Le pregunté a mis padres o a quien está acompañándome, si requieren mi ayuda en algún
quehacer.
• Seleccioné un espacio cómodo para desarrollar mis ejercicios.
• Tengo a la mano mis útiles escolares. ¡LISTOS PARA INICIAR!
¡Hola niños, a continuación, vas a encontrar una serie de actividades que tus profes
han planeado, con el fin de fortalecer el desarrollo de tus habilidades y
competencias: realízalas, teniendo en cuenta lo que alcanzaste a trabajar en clase,
antes de iniciar la cuarentena, NO NECESITAS IMPRIMIRLAS, sólo descárgalas,
pide a tus padres o a quien esté contigo, te ayuden a revisar el horario de trabajo
que organizaste, para el C.U.T.I nº5 y si debes hacer algún cambio es el momento
de hacerlo.
¡VAMOS CAMINO A LA
EXCELENCIA!
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HOJA DE RUTA. CUTI # 5
MOMENTO UNO
https://bit.ly/3c97Cdu
DBA POR AREA Y/O
COMPETENCIA
https://bit.ly/2Wu3tKC
MOMENTO DOS
MOMENTO TRES
MOMENTO CUATRO
ACTIVIDADES https://bit.ly/3dikjmn
CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
https://bit.ly/2YF0H7U
El divertido mundo de las
matemáticas, a través del Arte y
la Expresión,
Matemáticas Y Matemática Lúdica
DBA N°5: Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas. DBA N°6: Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con las propiedades
geométricas.
*Conceptualización fracciones. *Actividades procedimentales de conceptualización.
*Conceptualización perímetro y área. *Actividades procedimentales de conceptualización.
Actividades prácticas de interpretación.
Lengua Castellana Y
Habilidades Comunicativas
DBA N° 8
Produce textos
verbales y no verbales
en los que tienen en
cuenta aspectos
gramaticales y
ortográficos.
Biografía de Pablo Picasso. Escribir tu propia biografía.
Escribir biografías de familiares.
Escribir información.
Ciencias Naturales
DBA N° 4 Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
Conceptualización de mezclas a través de experiencias cotidianas.
Interpretación de imágenes.
Las mezclas en las situaciones cotidianas.
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Ciencias Sociales Y Formación Para La
Ciudadanía
BA N° 2.
Relaciona las características
biogeográficas de su
departamento, municipio,
resguardo o lugar donde vive,
con las actividades
económicas que ellos
realizan.
Elementos de un paisaje.
Conceptualización paisaje natural y paisaje cultural. Actividades prácticas.
Interpretación de la información.
Educación Física:
Competencia:
Utiliza el juego
simbólico para realizar
diferentes formas de
desplazamientos.
El arte y la
educación
física.
Diviértete en casa con
estas actividades de
expresión artística e
integra a tu familia.
https://bit.ly/30Mw2Xc.
Tecnología e informática
Competencia: Identificar relaciones indirectas y directas que la tecnología guarda con las
matemáticas y las formas.
El cubismo: conceptualización.
Autorretrato con la técnica del cubismo.
Construcción paleta de colores.
Inglés Y Club De Inglés
DBA N° 4 Describe de manera oral o escrita, objetos, lugares, personas o comunidades, usando oraciones simples.
Describe de
manera oral o
escrita, objetos,
lugares, personas
o comunidades,
usando oraciones
simples.
Los estudiantes
observan la
pintura de Pablo
Picasso y hacen
una pequeña
descripción en
inglés.
Uso de a/an, explicación
y ejemplos.
Uso de sustantivos en
plural y singular.
Explicación y ejemplos.
Profundización sobre el
cubismo, figuras y
cuerpos geométricos en
inglés.
Ejercicios prácticos sobre la
temática vista
Producción de un retrato
autobiográfico empleando
las figuras vistas.
Se sugiere algunas
direcciones para
profundizar la temática
vista y la vida y obra de
Pablo Picasso
Emociones/Componente
Axiológico
Competencia:
Actividades prácticas: plasmamos nuestros sueños.
El arte y las emociones.
El dado de las emociones y la creatividad.
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Conocer las emociones e
identificar los sentimientos
que nos producen por medio
del arte y la pintura.
Artística Competencia:
Desarrollar habilidades
artísticas a través del uso y la
práctica de técnicas
artísticas.
Trazo de figuras atendiendo a medidas asignadas.
Sólidos geométricos robóticos.
Construcción de la pirámide cuadrada.
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Con las matemáticas me he encontrado
Cuando todo quería poner en práctica
siempre debía recurrir a la matemática.
Quería solamente dedicarme al dibujo, a la pintura
pero debía sacar proporciones y medir la altura.
Quería también dedicarme a cantar
pero debía medir el tiempo entre el canto y la música por tocar.
Creí encontrar en el baile una solución
pero si no contaba los pasos era mi perdición.
A la composición de poesías me quise dedicar,
pero debía medir los versos para una buena poesía lograr.
En geografía, historia, música, ciencias todas con la matemática se relacionaban
y en mi mente números y números se cruzaban.
Parecía entenderlo todo en inglés y
Para olvidarme caminé y caminé
y al mirar un letrero que decía 5 km encontré.
Miré mi reloj y una hora había demorado
y en mi mente una pregunta había pasado.
Si en una hora 5 km había caminado
en 4 horas ¿cuántos km habría avanzado?
Dije entonces 1 es 4 como 5 es x, sin pensar
que con una regla de tres simples me había yo de encontrar.
Multipliqué 5 por el 4 y 20 me dio, despejé la x y el 1 dividiendo pasó,
la x igual a 20 me quedó y 20 km habría de recorrer yo.
Luego pensando me dí cuenta que con la matemática me había de nuevo encontrado,
y me di cuenta que ni siquiera caminar podía hacerlo, sin ella a mi lado.
Fue en ese momento cuando su importancia descubrí
y aunque a veces me cansaba, las tablas aprendí.
Pero me dí cuenta que aunque de ella escaparme quiera,
hasta en las cosas más sencillas la matemática espera.
Autor: Gabriela Noruega
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DBA N°5: Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud,
área, peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso para
resolver diferentes problemas.
DBA N°6: Escribe y representa formas bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con las propiedades geométricas.
PRIMER MOMENTO:
Lee la siguiente información y observa la obra del pintor Pablo Picasso
Pablo Ruiz Picasso y la técnica del Cubismo:
(Málaga, 25 de octubre de 1881-Mougins, 8 de abril de 1973) fue un pintor y escultor español, creador,
junto con Georges Braque, del Cubismo
https://url2.cl/sEhLy
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RESPONDE:
1. Al observar la imágen ¿qué es aquello en lo que primero piensas?
2. ¿Qué formas se observan en la pintura?
3. ¿La imágen de la pintura está compuesta por otras formas?. Si tu respuesta fue sí, escribe las
formas que observas y dibújalas.
4. Pinta tres dibujos donde involucres las figuras que a continuación se te muestran
( Puedes repetir la figura si es necesario pero debes incluir todas las de la muestra):
SEGUNDO MOMENTO:
Pablo Picasso fue un revolucionario del arte y la pintura, sus obras de arte se basan en una técnica en
la que aprecia la realidad a través del uso de las formas, a esta técnica se le conoce como Cubismo.
En cada obra Pablo Picasso usaba cierta cantidad de pintura por ejemplo cuando estaba pintando
El cuadro de la mujer que llora,
https://url2.cl/pIWq
https://url2.cl/Px7nt
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él tenía 8 tarros de pintura, pero sólo empleó el rojo, el amarillo, el verde y el morado
https://url2.cl/PDMgM https://url2.cl/meTpq
Una manera de representar estas cantidades son los números fraccionarios.
Existen ocasiones en que los números naturales son insuficientes para plantear y resolver situaciones
problemáticas; por ejemplo, si se desea conocer el sobrante de una cantidad de tarros de pitura luego
de realizar una obra de arte.
Los números empleados se denominan fraccionarios.
En este caso sabemos que hay 8 tarros de pintura (estos serían la unidad) o denominador, de los cuales
sólo empleó 4 ( que sería la cantidad que tomamos o numerador).
4 Representa las partes que se toman de la
unidad y se llama numerador 8 Representa la unidad o las partes que tenemos y se llama denominador
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También podemos representarlo mediante una gráfica como por ejemplo:
Ahora bien te voy a indicar otro ejemplo:
Si en su taller Pablo Picasso tiene doce tarros de pintura y esta vez usa 7
de ellos al pintar su obra de arte El Sueño lo representamos de la
siguiente manera:
7 Numerador (tarros de pintura que gastó del taller)
12 Denominador (tarros de pintura que hay en el taller)
El anterior fraccionario se lee, Siete doceavos.
Representa en tu cuaderno de matemáticas:
1. Mediante fraccionarios cada una de las siguientes situaciones, para realizar el ejercicio guíate
por los ejemplos anteriores,escribe la cantidad, haz su gráfica, escribe en letras como se lee
la fracción:
• De 14 tarros de pintura que tenía Pablo Picasso en su taller al pintar el cuadro de La Mujer
Frente al Espejo gastó 9 tarros de pintura.
• De 12 tarros de pintura que tenía Pablo Picasso en su taller al pintar el cuadro Autorretrato gastó
8 tarros de pintura.
El denominador corresponde a todos los cuadros que hay
en la gráfica y los cuadros sombreados serían el
numerador la parte que tomamos. Y lo leemos como
cuatro octavos.
https://url2.cl/utGkm
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• De 16 tarros de pintura que tenía Pablo Picasso en su taller al pintar el cuadro Los Tres Músicos
gastó 8 tarros de pintura.
• De 15 tarros de pintura que tenía Pablo Picasso en su taller al pintar el cuadro Guernica gastó 7
tarros de pintura.
2. Escribe en tu cuaderno las cantidades que se indican y grafícalas.
▪ Dieciseis catorceavos.
▪ Nueve séptimos. ▪ Tres cuartos. ▪ Ocho décimos. ▪ Seis onceavos. ▪ Tres quintos. ▪ Cuatro octavos. ▪ Seis onceavos ▪ Dos novenos. ▪ Cinco séptimos.
TERCER MOMENTO:
Escribe en tu cuaderno la siguiente información:
En muchas de sus obras Pablo Picasso empleó la técnica del cubismo.
El cubismo es una escuela y teoría estética de las artes plásticas y el diseño. Se caracteriza por la
utilización de las formas geométricas, como los cubos, los triángulos y los rectángulos. El movimiento
nació en Francia y tuvo su apogeo entre 1907 y 1914
https://url2.cl/kwZIJ
Como ya viste en el cubismo las diferentes formas geométricas son muy importantes, pero sabias tú, que esas formas tienen unas medidas que nos permiten averiguar su perímetro y su área.
Pero….¿Qúe es el perímetro y el área en las figuras geometricás?
Perímetro: Se llama perímetro a la longitud que hay alrededor de una figura. Esta medida se calcula
adicionando las medidas de los lados que la forman.
https://url2.cl/pIWq
https://url2.cl/5A2B
J
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3. Ahora pon en práctica tus aprendizajes y en tu cuaderno dibuja y halla el perímetro de las siguientes figuras geométricas:
10 cm
4 c
m
10 cm
4 cm
Las líneas azules son el perímetro de esta figura, para hallarlo debo adicionar la medida de todos sus lados así:
10cm +4 cm + 10cm +4 cm = 28 cm
P = 28 cm
12 cm
8 c
m
Para hallar el perímetro de este triángulo realizamos el mismo
proceso que con la figura anterior:
14cm +8 cm + 12 cm = 34 cm
P = 34 cm
14 cm
14 cm 10 cm
8 c
m
8 cm
15
¡Levántate,da tres saltos, corre por tu casa y da tres vueltas, lávate las
manos con abundante agua y jabón!
Área: Es la medida en unidades cuadradas de igual tamaño necesarias para cubrir una superficie.
Para determinar el área de una superficie, primero debemos seleccionar la unidad de medida y luego
contar el número de unidades elegidas que cubren la superficie.
Área de un cuadrado y un rectángulo: Una manera de calcular el área de un rectángulo es
multiplicar la base por la altura.
Área de un triángulo: Para hallar el área de cualquier triángulo se utiliza la formula:
A = (base x altura) 2
https://url2.cl/KarJ8
SABIAS QUE:
Mona Lisa es una obra original de pintor
Leonardo Da Vinci y fue adaptada por el
pintor y escultor Colombiano Fernando
Botero, fue pintada en el año 1978, su
estilo es el Arte ingenuo (primitivismo) y su
género es el retrato
4cm
4cm
12cm
8cm
A = 4 cm X 4 cm = 16cm A = 12 cm X 8 cm = 96cm
Base
Alt
ura
Base
Alt
ura
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A = (12cm x 9cm) 2 A = (13cm x 12cm) 2
A = (108cm2) 2 A = (156cm2) 2
A = 54cm2 A = 78 cm2
CUARTO MOMENTO:
4. Pablo Picaso en su obra Paisaje Mediterráneo empleó varias figuras geométricas, identifícalas y ayúdale a calcular el área y el perímetro de algunas de ellas:
https://url2.cl/pIWq
9cm
12cm
12
cm
13cm
https://url2.cl/cJasx
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Dibuja en tu cuaderno y calcula el área de:
▪ Un triángulo de 5cm de base y 7 cm de altura.
▪ Un rectángulo de 14 cm de base y 5 cm de altura.
▪ Un cuadrado de 8 cm de base por 8 cm de altura.
Dibuja en tu cuaderno y calcula el perímetro de:
▪ Un triángulo de 6 cm lado, 7 cm de lado y 54 cm de lado.
▪ Un cuadradode 8 cm lado.
▪ Un rectángulo de 14 cm lado, 7 cm de lado.
¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS!
Utiliza las siguientes figuras geométricas y con ellas elabora una imagen aplicando la técnica del
cubismo.
https://url2.cl/KarJ8
SABIAS QUE:
Esta es una obra de artista
colombiano Fernando Botero, en
ella quería rendir un homenaje a
un personaje que ha hecho parte
de la tradición televisiva de miles
de televidentes en todo el mundo
el famoso Chavo del Ocho.
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DBA N° 8 Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.
PRIMER MOMENTO:
¿Cómo escribimos una
biografía?
1. Dibuja la imagen en tu cuaderno y completa los datos con ayuda de un adulto.
¡Levántate, lávate las manos con abundante agua y
jabón y prepara algo delicioso de merienda!
https://url2.cl/rYYcV
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Las biografías son textos informativos que narran en orden cronológico la vida de una persona. En una biografía
se usan párrafos narrativos y descriptivos principalmente.
Por lo general se pueden escribir biografías de personajes que han sido importantes o famosos a lo largo de la
historia: escritores como Gabriel García Márquez, Rafael Pombo, Jairo Aníbal Niño, pintores como Picasso,
Fernando Botero, científicos como Elkin Patarroyo, cantantes como Carlos Vives, Shakira etc.
2. Lee la Biografía de Pablo Picasso y contesta las preguntas:
Pablo Picasso fue un artista y pintor nacido en España, quien revolucionó no solo la pintura, el dibujo, la escultura
y la cerámica, sino la forma en que el público hablaría del arte.
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Picasso nació en la ciudad de Málaga (España) en 1881. Su padre José Ruiz Blasco fue a su vez artista, profesor
de arte y primer maestro de Picasso. La tutela de su padre fue definitiva para su aprendizaje y en sus primeros
dibujos infantiles hechos a lápiz, Picasso muestra su maravillosa capacidad infantil de observación y un trazo
espontáneo y seguro, poco común para un niño de su edad.
A los 10 años su familia se traslada a La Coruña, allí continúa con sus estudios de artes y tanto su padre, como
su madre María Picasso, le brindan todo su apoyo, confianza y estímulo.
Picasso es considerado el artista más importante del siglo
XX, fue uno de los creadores del Cubismo (pintar con formas
geométricas) y el más influyente en el desarrollo del arte
moderno. Hay más de 1500 obras suyas en museos de todo
el mundo. Uno de sus cuadros más conocidos es el Guernica
que representa un bombardeo.
a. ¿Dónde nació Pablo Picasso?
b. ¿Cómo se llamaban los padres de Picasso?
c. ¿Por qué fue considerado el artista más importante del siglo XX?
d. ¿Cuál es el nombre del cuadro más conocido de Picasso y qué representa?
e. ¿A que hace referencia la expresión “la tutela de su padre fue definitiva”?
SEGUNDO MOMENTO:
1. Ahora con los datos que completaste en la imagen (Mi biografía), vas a escribir tu propia Autobiografía,
empezando desde el momento que naciste, narrando los aspectos más importantes de tu vida.
Cuando escribimos una biografía utilizamos palabras como nací, caminé, estudié, viví, aprendí etc., estas
palabras indican acciones o verbos. Estas acciones pueden ser realizadas por personas o animales.
https://url2.cl/TX7aS
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2. Escribe 10 acciones o verbos que realizas diariamente en tu casa, luego forma una oración con cada una
de ellas.
Los verbos pueden estar en diferentes tiempos:
Presente: cuando indica acciones que ocurren ahora. Por ejemplo: Ella duerme, Juan canta
Pasado: cuando indica acciones que ocurrieron antes, Por ejemplo: Ella durmió. Juan cantó
Futuro cuando indica acciones que ocurrirán después. Por ejemplo: Ella dormirá. Juan cantará.
3. Escribe y Completa en tu cuaderno, el cuadro y responda las preguntas
¿Qué hice ayer? ¿Qué hice hoy? ¿Qué haré mañana?
4. Completa las oraciones con el verbo más adecuado que se encuentran entre el paréntesis,
a. Sofía ____________ en el colegio cerca de la casa. (estudia, ríe, descansa)
b. Sebastián ______________ una cometa. (cocinó, escribió, construyó)
c. Ellos ____________ en una gran fábrica. (ladran, corren, trabajan)
d. Nosotros _______________ el mejor cuento del curso. (escribimos, comemos, cantamos)
e. Andrea y Felipe ____________ en el parque Tairona. (acamparon, crearon, construyeron)
f. Valentina _____________ con mucha alegría. (lloraba, bajaba, festejaba)
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TERCER MOMENTO Escritura creativa: la biografía
1. Escribe una pequeña biografía de algún familiar. Puede ser de uno de tus padres, abuelos, tíos, primos o
hermanos. Para esto, pide a la persona que escogiste que responda la siguiente entrevista y escríbela en tu
cuaderno:
• ¿Cuál es tu nombre completo?
• ¿Cuándo naciste?
• ¿Dónde naciste?
• ¿En qué colegio estudiaste?
• ¿En qué trabajas?
• ¿Te gusta tu trabajo?, ¿por qué?
• ¿Cuáles son tus pasatiempos favoritos?
• ¿Qué música te gusta?
Con estos datos redacta la biografía en no más de diez renglones. Además, pídele una foto a tu
entrevistado y o sino realiza un dibujo que lo represente.
Recuerda escribir en forma clara y utilizando adecuadamente los signos de puntuación.
CUARTO MOMENTO: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
1. Consulta información de un personaje famoso de nuestro país, puede ser un deportista, un cantante, un
cientifico o pintor, escritor y consulta su Biografía. Ten en cuenta las siguientes preguntas:
a. ¿Cuándo y dónde nació?
b. ¿A qué se dedica o por qué se reconoce?
c. ¿Cuáles son los hechos mas importantes de su vida?.
d. ¿Cuáles han sido los logros más importantes?
https://url2.cl/TX7aS
https://url2.cl/TX7aS
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¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS!
Ingresa al siguiente link y descubre datos interesantes sobre Picasso, su aporte cultural, su historia y el inicio de
sus obras más importantes. https://youtu.be/nRwA4AdGp2s Picasso para niños
https://url2.cl/KarJ8
SABIAS QUE:
Salvator Mundi es una pintura
de Cristo como Salvator Mundi («Cristo como salvador
del mundo») de Leonardo da Vinci, datada en torno al
año 1500. La pintura muestra a Cristo, con un
vestido renacentista, dando una bendición con la
mano derecha levantada y dedos cruzados mientras
sostiene una esfera de roca cristalina en su mano
izquierda, señalando su papel como salvador del
mundo y maestro del cosmos, y representando la
'esfera celeste' los cielos, como se percibió durante el
Renacimiento
Levántate, da tres saltos, estira tu
cuerpo, lávate las manos con
abundante agua y jabón!
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DBA # 2. Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realizan
PRIMER MOMENTO:
1. Observa las siguientes pinturas cubistas realizadas por el pintor Elvis Palomino Gutierrez.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
a) ¿Se pueden indentificar diferentes tipos de paisajes en las pinturas?. Si la respuesta es afirmativa,
escribe qué tipos de paisajes logras reconocer.
b) ¿Cuál de las dos pinturas te agrada más?.
c) Escribe en tu cuaderno estos dos títulos paisaje natural y paisaje cultural y escribe 5
características de cada uno de estos. Puedes guiarte por las pinturas anteriores.
d) ¿Cómo se llama el autor de las pinturas?
e) Conoces algún lugar que represente este tipo de paisajes?. Escríbelos.
https://url2.cl/XFTy2
https://url2.cl/hsbQ3
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SEGUNDO MOMENTO:
2. Observa la pintura y escribe en tu cuaderno, ¿qué elementos forman este paisaje?
TERCER MOMENTO
3. En tu cuaderno escribe la siguiente información:
Al entrar en contacto con el entorno, se experimentan miles de sensaciones: imágenes, sonidos, olores,
texturas, colores y hasta sabores. Al conocer los elementos naturales y humano de este entorno
geográfico o paisaje, es posible identificar el estilo de vida de sus habitantes.
El clima, la vegetación, la presencia de montañasy, por supuesto la influencia de ser humano, a través
del tiempo dan a los paisajes características particulares.
https://url2.cl/lXEs5
https://bit.ly/2MXM60j
https://url2.cl/lXEs5
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Un paisaje es el resultado de la relación continua entre los elementos de la naturaleza y las acciones de
los seres humanos en una parte de la superficie terrestre.
Los paisajes se clasifican en culturales y naturales según los elementos que predominen.
PAISAJES NATURALES:
Son lugares que el ser humano no ha transformado. En Colombia hay variedad de paisajes
naturales como desiertos, páramos, bosques.
PAISAJES CULTURALES:
El paisaje cultural es un lugar de la superficie terrestre, en el que predominan las construcciones
hechas por los grupos humanos como resultado de las múltiples interacciones entre las personas y el
entorno natural.
4. Empleando la técnica del cubismo, haz un dibujo en tu cuaderno de sociales, que represente el
paisaje natural y el paisaje cultural.
5. Escribe y responde en tu cuaderno marcando con un X la respuesta correcta..
a. El paisaje es:
El conjunto de elementos naturales de un territorio.
Todo lo que vemos a nuestro alrededor.
Los territorios que forman parte de los parques naturales.
Los elementos culturales de un territorio.
b. La principal característica de un paisaje natural es: Está protegido por las leyes de un país.
Su acceso está prohibido a los visitantes.
No ha sido transformado por los seres humanos.
Ha sido totalmente transformado por los seres humanos.
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c. La principal característica de un paisaje culturas es:
Está rodeado de centrol comerciales.
Ha sido transformado por la influencia del ser humano.
Tiene reservas naturales.
En el habitan animales silvestres.
CUARTO MOMENTO:
6. Elabora en tu cuaderno, un listado de diferentes lugares que conozcas o que hayas vistos en
fotografías, videos, películas y frente a cada uno, escribe, si es un paisaje cultural o un paisaje
natural.
7. En el paisaje natural encontramos dierentes elementos; observa la siguiente imagen de un
elemento del paisaje natural, dibújalo en tu cuaderno y aplícale color y colócale un título.
¡PROFUNDIZA TUS APRENDIZAJES!
Empleando la técnica del cubismo dibuja y aplica color a un elemento del paisaje cultural.
https://url2.cl/lXEs5
https://bit.ly/2MXveXp
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https://url2.cl/KarJ8
SABIAS QUE:
Esta es una pintura llamada Paisaje de La
Ciotat - Del Artista Georges Braque, fue
pintada en el año 1907 y la técnica
utilizada es el Óleo sobre lienzo
¡Levántate, sacude tu cuerpo,
estirate un poco y canta tu canción
favorita, lávate las manos con
abundante agua y jabón!
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DBA N° 4 Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
PRIMER MOMENTO:
1. Pide a un integrante de tu familia, te ayude a buscar las siguientes
sustancias:
Un vaso de vidrio transparente, o una botella plástica transparente.
Una cucharadita de aceite.
Ahora bien llena a la mitad el vaso o la botella con agua de la llave, enseguida añade la cucharadita de
aceite y revuelve con la cuchara, espera dos minutos; ahora, escribe y responde las siguientes preguntas
en tu cuaderno:
▪ ¿Qué sucedió con los ingredientes que mezclaste?
▪ ¿Por qué crees que no se logran mezclar los ingredientes?.
▪ Realiza un dibujo del antes, durante y después de esta experiencia.
▪ Identifica cuál sustancia queda en la parte de arriba de la mezcla y cuál debajo. Piensa un
momento, ¿por qué crees que esto sucede?.
SEGUNDO MOMENTO:
Muchos pintores, no lograban conseguir nuevos colores, sólo tenían colores primarios, así que para
lograrlos realizaron mezlas.
Una mezcla es: La unión de dos o má sustancias, las cuales conservan sus propiedades iniciales y se
pueden separar con facilidad por métodos sencillos, Por ejemplo una ensalada de frutas es una mezcla
https://url2.cl/DYI9i
https://url2.cl/DYI9i
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que conserva las propiedades de todos sus componentes:si no desea comer alguna fruta, se separa
con el tenedor. La limonada también es una mezcla que conserva las propiedades de todos sus
componentes : es dulce como el azúcar, ácida como el limón y líquida como el agua, pero sus
ingredientes no se pueden distinguir.
Según el estado en que se encuentren las sustancias que se unen para formar mezclas, estos se
pueden clasificar así:
• Mezcla sólido con sólido, como una ensalada de frutas.
• Mecla sólido con líquido, como el agua con sal.
• Mezcla líquido con líquido como el agua y el aceite.
• Mezcla líquido con gas, como las gaseosas.
• Mezla gas con gas, como el airre.
CLASES DE MEZCLAS:
Las mezclas pueden ser homogéneas o heterogéneas.
✓ La mezclas homogéneas: Son aquellas en las que no se puededn distinguir sus componentes
a simple vista.
Por ejemplo cuando revolvemos dos vinilos de pinturas de diferente color, se puede observar la
sustancia resultante , pero en ella no podemos identificaar los dos colores iniciales. Si mezclas el
color amarillo y el color verde obtendras como resultado de esta mezcla el color verde, si haces
lo mismo con un vinilo rojo y un vinilo amarillo obtendrás el color naranja, observas el producto
final pero una vez los hayas mezlado no podrás separar sus componentes.
✓ Las mezclas heterogéneas: Son aquellas en las que sus componentes se pueden distinguir a
simple vista, como ocurre en una ensalada de verduras.
2. Escribe en tu cuaderno cada una de las siguientes situaciones y atendiendo cada caso, escribe
si se trata de una mezcla homogénea o heterogénea.
a) En su taller Pablo Picaso tiene una paleta de colores Primarios ( amarillo, azul, rojo) pero desea
obtener colores como el verde, anaranjado y violeta. Ayuda a Picasso a realizar esta práctica, en
tu cuaderno, (usa lápices de coloeres), mezcla el amarillo con el rojo, ahora observa ¿qué color
se obtiene?.
https://url2.cl/rYYcV
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- ¿Qué tipo de mezcla realizaron Pablo Picasso y tú?
b) Al terminar el cuadro Paisaje Mediterráneo, él se dirigió al patio de su casa donde tenía un tazón
de agua limpia e introdujo un pincel untado de pintura azul, al realizar esta acción se obtuvo una
mezcla:
c) Luego de una mañana muy ardua en su taller de pintura Pablo Picasso sintió hambre, asi que fue
a la cocina de su casa, tomó una olla y en ella picó un trozo de pollo en pedazos pequeños,
agregó alverja, zanahoria, tomate, cebolla, papas amarillas, agua y puso a cocer estos alimentos,
podríamos decir que al preparar esta sopa Pablo Picasso hizo una mezcla:
TERCER MOMENTO:
3. En tu cuaderno dibuja, escribe, completa y argumenta cada situación.
https://url2.cl/DYI9i
https://url2.cl/B9uUR
TIPO DE MEZCLA PORQUE
https://url2.cl/Dh3Y3
https://url2.cl/AfyHN
https://www.google.
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CUARTO MOMENTO:
4.Observa las actividades cotidianas que los miembros de tu
familia realizan; escribe y dibuja 5 ejemplos de mezclas
homogéneas y heterogéneas.
¡PROFUNDIZA TUS APRENDIZAJES!
Observa el siguiente video y afianza tus conocimientos a cerca de las mezclas
https://www.youtube.com/watch?v=LaGP2S0krSU
https://url2.cl/rYYcV
https://url2.cl/DYI9i
https://url2.cl/KarJ8
SABIAS QUE:
Esta es una pintura de la artista
Mexicana Frida Kahlo ella realizó
un autorretrato, plasmando en su
arte sus sentimientos, dudas,
temores, miedos, amor y desamor,
la técnica de sus pinturas era el
óleo sobre lienzo.
¡Levántate, estira tu cuerpo y lávate
las manos con abundante agua y
jabón!
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Competencia: Utiliza la expresión corporal como juego simbólico, para realizar diferentes formas de desplazamientos y expresiones.
EL ARTE Y LA EDUCACIÓN FÍSICA
El arte ha sido desde siempre uno de los principales medios de expresión del ser humano a través del cual manifiesta sus ideas y sentimientos, forma como se relaciona con el mundo. La Carta Europea del deporte define al deporte como: «Todas las formas de actividades físicas que mediante una participación organizada o no, tienen como objetivo la expresión o la mejora de la condición física y psíquica, el desarrollo de las relaciones sociales o la obtención de resultados en competición de todos los niveles». Tomado de: https://bit.ly/2Y93wxw
tomado de: https://bit.ly/2Bglu7X
Te presento algunas actividades para trabajar un enfoque artístico
desde la educación física teniendo en cuenta los movimientos corporales como:
• El gesto
• La postura
• La mirada
• La dramatización
• La danza
ACTIVIDADES
Tomado de: https://bit.ly/2Y4HWtV
1. Lee el siguiente cuento: Nuestros amigos, los animales de la
selva: e imita sus acciones:
Somos jirafas que corren por la selva, elevándose en busca de las hojas más
frescas de los árboles. Se paran a beber agua, pero al hacerlo estas jirafas
se transforman en grandes leones y leonas, que luchan, que comen, que
corren, que juegan, ... ¡pero¡, sentimos una gran explosión y sentimos que
vamos cambiando, nuestro cuerpo cambia, nuestro cuerpo se alarga, se
alarga, poco a poco nos vamos convirtiendo en serpientes, grandes y largas
serpientes que... ¡huyen de algo¡¡algo las inquieta y se esconden entre los
arbustos ¡De pronto, de esos arbustos surgen pequeños y grandes chimpancés, son juguetones, trepan a los
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árboles, se lanzan de rama en rama…y no se sabe cómo, esos chimpancés van poniéndose de pie, son bípedos,
somos personas que nos mantenemos sobre los dos pies.
1. Hora de ir a dormir: Realiza las acciones que haces antes de irte a dormir
como: bañarte, lavarte los dientes, cenar, etc. Y lo que haces todas las
mañanas cuando te despiertas.
Tomado de: https://bit.ly/2N5QWbX
Tomado de: https://bit.ly/2Ncz6Eg
1. La caja mágica: En este juego, debes colocarte en posición inicial (cuclillas), y
taparte la cabeza con los brazos, metiendo la cabeza entre las piernas. Un líder
del juego (un adulto) dice “se abre la caja y aparecen motos” (por ejemplo),
debes imitar al objeto nombrado, hasta que el líder diga “se cierra la caja” y
vuelve a tu posición inicial (cuclillas).
Tomado de: https://bit.ly/2Y7EQ8l
2. ¡Allí ¡: Vas a buscar una pareja, y de forma individual se van a ir
desplazando al ritmo de la música que elija el líder, en el momento que
detengan la música, deben quedarse quietos en el sitio que estén, y vas a
buscar con la vista donde se encuentra tu pareja y señalarla con el brazo y
gritar, ¡allí!.
Tomado de: https://bit.ly/3d7JHe8
3. Las estatuas sentimentales: Vas a colocar diferentes tipos de ritmos musicales, mientras expresas
libremente lo que te transmite la música. Poco a poco vas expresando un sentimiento. Por ejemplo, alegría
y tristeza. Cuando suene la música, debes expresar a través del movimiento una de las emociones,
teniendo en cuenta el ritmo musical, cuando la música pare, quédate estatua con la expresión que refleje
uno de los sentimientos. Tomado de: https://bit.ly/2CmNsjd
35
.
4. Mis amigos los animales: Con ayuda de un adulto, que te va a interpretar
un animal, imitando sus posturas y sonidos, tú debes adivinar de qué animal
se trata de imitar lo que hace el adulto.
(Tomado de: https://bit.ly/3hBmSTC)
Tomado de: https://bit.ly/2N9ZFtB
5. Me apoyo me levanto: busca una pareja, y sentados en el suelo
espalda con espalda, deben intentar levantarse sin poner las manos
en el suelo, ayudándose únicamente por la presión ejercida sobre la
espalda.
Tomado de: https://bit.ly/3d9X11q
6. Gato tranquilo, gato enfadado: En esta actividad vas a tener en
cuenta las siguientes instrucciones, Una palmada significa que el gato
está contento; dos palmadas, que el gato está enfadado. En el primer
caso vas a tomar la posición de pie con la espalda recta. En el segundo
caso tomaras la posición cuadrúpeda y curvar la espalda, cada vez
que suenen las palmadas.
(Tomado de: https://bit.ly/2N64hRm) tomado de:
https://bit.ly/2YEmOK9
MOMENTO 3: DESARROLLO DE HABILIDADES Actividad 1. Para esta actividad, pide a alguien de tu familia que te narre el cuento, (Nuestros amigos, los animales de la selva), y deberás ir realizando acciones e imitaciones de lo que dice, para de esta forma representarlo. Actividad 2. Para esta actividad deberás dramatizar lo que haces todas las noches antes de ir a dormir y también lo que haces todas las mañanas al levantarte. Para todas las actividades, debes pedir a un adulto que te acompañe y que juegue contigo, así podrás integrar a todos en tu casa a jugar y divertirse contigo. Puedes realizar dos o tres juegos a la semana.
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Puedes enviar evidencias por medio de fotos (tomando solo dos o tres fotos de un ejercicio) a través del correo electrónico o al WhatsApp de tu profesora de educación física, y recuerda siempre enviar tu nombre completo, grado al que perteneces y el nombre del cuadernillo que estás trabajando. (Al momento de tomar la foto, por favor que no se te vea la carita de frente) Es importante tener en cuenta que el juego realizado de manera armónica entre adultos y niños genera beneficios en diferentes etapas del desarrollo humano ya que favorece el aprendizaje, permite el descubrimiento de su propio cuerpo, desarrolla la psicomotricidad, el pensamiento creativo y la socialización.
PROFUNDIZA TUS APRENDIZAJES! Aquí encontrarás una rumba terapia para que realices en casa en compañía de tu familia. Esta experiencia es opcional. https://bit.ly/30Mw2Xc.
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¡Levántate, estira tu cuerpo y lávate las manos con
abundante agua y jabón!
SABIAS QUE:
Los lirios es un cuadro al óleo sobre
lienzo (71 x 93 cm) realizado en mayo
de 1889 por Vincent Van Gogh. Es una
de las muchas pinturas y grabados
de lirios creadas a lo largo de su vida.
En 1987 fue vendido por 53.900.000
dólares, la cifra más alta jamás pagada
por un cuadro.
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COMPETENCIA:Identificar las relaciones directas e indirectas que la tecnología guarda con la matemática y las formas.
PRIMER MOMENTO:
El cubismo es una técnica muy importante; desarrolla la creatividadd, la imaginación e integra la
matemática con el arte. El cubismo es una escuela y teoría estética de las artes plásticas y el diseño. Se
caracteriza por la utilización de las formas geométricas, como los cubos, los triángulos y los rectángulos.
Como en la pintura anterior podemos observar; el juego de las formas combinadas armónicamente dan
como resultado imágenes únicas y maravillosas .
1. Ahora bien, busca una hoja en blanco y trata de realizar el dibujo anterior lo más parecido posible.
https://url2.cl/xw2Gn
https://url2.cl/TX7aS
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SEGUNDO MOMENTO:
2. En una hoja en blanco y haciendo uso de la regla, haz las siguientes figuras geométricas teniendo
en cuenta las medidas que se te indican, aplícales color, si tienes viniilos haz mezclas
heterogéneas y saca nuevos colores, no emplees pinceles, hazlo con tus deditos, recuerda que
a esta técnica se le llama dáctilo pintura.
Un cuadrado de 10cm2.
Un triángulo donde la base mida 6cm y sus dos lados 5cm.
Un rectángulo donde dos lados mida 14 cm y los otros dos7 cm.
Dibuja tres círculos uno de 3cm de radio, uno de 4cm y el otro de 5cm.
TERCER MOMENTO:
3. Con las formas y aplicando un poco de fuerza podriamos crear sólidos robóticos, busca una hoja en blanco, de reciclaje o de color y copia las siguientes figuras usa la regla, busca un poco de hilo y tijeras de punta roma, o algún adulto que te ayuda a recortar.
https://url2.cl/TX7aS
https://url2.cl/TX7aS
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PASO A PASO:
1. Copia en una hoja blanca la figura que
está a la derecha; haz cada cuadrado de
10 cm2
2. Recorta la silueta de toda la figura, y
dobla en cada unión los cuadritos
formado pliegues.
3. Donde aparecen los círculos azules debes
abrir unos agujeritos.
4. Busca un hilo, cordel o lana.
5. Introduce uno de los extremos del cordel
abajo de agujero de la cuadro 1, luego
llévala por encima hasta el cuadro 2,
enseguida condúcela por debajo hasta
llegar al primer agujero del tercer
cuadrado, lleva la lana o el cordel por
encima hasta el círculo 2 del tercer
cuadrado, ahora bien conduce el cordel
por abajo hasta llegar al cuarto cuadrado
y llévala por encima hasta el cuadrado
uno.
6. Aplica en el centro del cuadro uno
colbón y pega sólo esa parte sobre una
hoja blanca o de color como desees.
7. Ahora jala de los dos extremos del cordel
o lana y mira cómo se arma la figura.
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CUARTO MOMENTO:
4. Ahora bien, empleemos otra forma de formar sólidos geométricos para ello es preciso que uses
una hoja, reciclable, blanca o de color y copies la siguiente figura, recorta su silueta y realiza los
dobleces de cada unión, cuando ya este listo este proceso aplica colbón en las pestañas e inicia
a unir y a fomar nuestra pirámide.
Ten presente las siguientes medidas:
Los triángulos deben tener una base de 7cm y una altura de 15 cm.
Las pestañas deben ser de 1 cm de anchas.
¡PROFUNDIZA TUS APRENDIZAJES!
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Ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ y refuerzo tus aprendizajes sobre
los sólidos y las figuras geométricas elementos importante al desarrollar la técnica del cubismo en el
arte y la pintura.
¡Levántate, estira tu cuerpo, haz diez sentadillas,
da 10 saltos de rana, lávate las manos con
abundante agua y jabón!
https://url2.cl/KarJ8
SABIAS QUE:
El Retrato de Lisa Gherardini, esposa
de Francesco del Giocondo,1más
conocido como La Gioconda (La
Joconde en francés) o La Mona Lisa, es
una obra
pictórica del polímata renacentista italian
o Leonardo da Vinci. Fue adquirida por el
rey Francisco I de Francia a comienzos
del siglo XVI y desde entonces es
propiedad del Estado Francés. Se halla
expuesta en el Museo del
Louvre de París, siendo, sin duda, la
«joya» de sus colecciones.
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DBA N° 4 Describe de manera oral o escrita, objetos, lugares, personas o comunidades, usando oraciones simples.
PRIMER MOMENTO:
TITULO: EL DIVERTIDO MUNDO DE LAS
MATEMÁTICAS A TRAVÉS DEL ARTE Y LA
EXPRESIÓN
Sabías que el verdadero nombre de “Pablo Picasso” era Pablo Ruiz Blasco y que su primera obra la pintó a los 8 años y a los 15 años ya tenía su propio taller. Su gran amor por el arte lo heredó de su papá quién era dibujante. Dicen que las obras de Pablo Picasso son muy raras. ¿Qué crees tú? Coméntalo con tus familiares. Observa detenidamente la obra de Pablo Picasso que te presentamos y marca la respuesta más acertada sobre la línea con una X. Ayúdate de un diccionario de inglés. 1. Quiénes son los personajes de la pintura. a. ___ two men / b.___ a woman and a man / c.___two women 2. Como se sienten los personajes de la pintura a. ____ happy / b___ sad / c.____bored https://url2.cl/sEhLy
SEGUNDO MOMENTO: Te invito para que tomes nota de toda la información en tu cuaderno. Los artículos son palabras que van antes de un sustantivo. En inglés vamos a recordar El artículo a / an en inglés. Se usa solo para cuando hablamos de un elemento. a/ an, tienen el mismo significado, quiere decir Un o Una, la diferencia está es en el uso con el sustantivo que lo está acompañando.
1. Si la palabra o sustantivo que va después del artículo, empieza con consonante utilizamos a. Ejemplo a Women (e gumen) Una mujer Puedes observar la palabra Women que empieza con consonante por eso empleamos el
artículo a https://bit.ly/3d40mzj
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2. Si la palabra o sustantivo que va después del artículo empieza con vocal o tiene sonido de vocal, entonces el artículo que usas será an. EJEMPLO:
https://bit.ly/2Y4qANH
an orange (an oranch) una naranja. Puedes observar que la palabra orange, empieza con vocal y por eso empleamos an 3. si hablamos de dos o más elementos, simple mente le agregamos la partícula s al sustantivo así:
two oranges (tu oranchs) Dos naranjas https://bit.ly/37DenTb
4. Hay algunos sustantivos que son irregulares, que quiere decir esto, que no le podemos agregar la s al cambiarlo al plural, sino que cambia su escritura. Ejemplo
¿Sabes que es el Cubismo? Si la respuesta es no, aquí te voy a explicar un poco. Lee la información y compártela con tu familia. El cubismo es un movimiento artístico, que se desarrolla a partir de 1907, en torno a varios pintores, especialmente Pablo Picasso y Georges Braque. En un comienzo, el objetivo de estos artistas era representar volúmenes (3 dimensiones) o lo que llamamos en Geometría, Cuerpos geométricos, mientras la tela es plana (2 dimensiones) o lo que se llama en geometría, Figuras geométricas. Para ello, utilizan formas geométricas: círculos, cuadrados, rombos.... Simplifican la realidad para quedarse solamente con los contornos imagen tomada de: (geométricos, mentales)
de las formas. Imagen tomada de: https://bit.ly/2UTJnJM
Ahora vamos a identificar THE 2d Shapes and 3D Shapes, Las figuras bidimensionales (figuras geométricas) y tridimensionales (cuerpos geométricos)
44
https://amzn.to/3fA1E6N https://bit.ly/3hzKMPi
A continuación, encontrarás en una parte de la tabla las figuras geométricas (2dShapes) con su pronunciación y al otro lado los cuerpos geométricos (3D Shapes) Repásalas.
2D SHAPES 3D SHAPES
SHAPES PRONUNCIATION SHAPES PRONUNCIATION CIRCLE CIRCLE CUBE KIUB
TRIANGLE TRAIANGOL PYRAMID PIREMID
SQUARE ESCUER SPHERE ESFIR
HEXAGON HEXAGON CONE KON
OVAL OVAL CYLINDER CILINDER
RHOMBUS ROMBUS
RECTANGLE RECTANGOL
¡ Detente, levántate, estira tu
cuerpo y lávate las manos con
abundante agua y jabón! https://bit.ly/2zlJTZp
TERCER MOMENTO: DESARROLLO DE HABILIDADES Con base en lo visto en los anteriores momentos, te invito para que resuelves las siguientes actividades en tu cuaderno. Toda la información que necesites la encuentras en este cuadernillo. Envías las evidencias respectivas a tus docentes. Imagen tomada de: https://bit.ly/2B0x7Qp
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1. Observa cada una de las siguientes imágenes y agrega a / an donde sea necesaria.
2. Observa detalladamente el siguiente cuadro de Picasso y copia y completa la tabla en tu cuaderno, la información en inglés, recuerda colocar s, en caso de ser necesario. Mira el ejemplo. En caso de no encontrar ninguno, escribes noone
https://bit.ly/2UTJnJM 3. Matching game. Relaciona con una línea, la pareja de Figuras Geométricas con sus cuerpos Geométricos. Escribe los nombres de cada figura en inglés.
SHAPES ENGLISH CUANTOS PUEDES VER EN LA PINTURA DE PABLO PICASSO
Rectangle 10 ten rectangles
Circle
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https://bit.ly/3hBbDdB
4. Dibuja tu autorretrato con figuras geométricas vistas, no deben ser todas, ten en cuenta la pintura que te presenté en el punto dos. Si ya lo hiciste en otra asignatura, envía la foto. Ánimo podrás convertirte en un excelente artista.
CUARTO MOMENTO: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS! En esta sección podrás encontrar diferentes recursos donde ampliarás tus conocimientos, esta experiencia es opcional. https://bit.ly/3gkBFS2
1. Explicación y uso de a/ an https://www.youtube.com/watch?v=q2onK3ivYeQ 2. En el siguiente video podrás encontrar a cerca de la vida de Picasso y las figuras Geométricas https://www.youtube.com/watch?v=mJpb1m0Vb8s 2. El cubismo y Pablo Picasso https://www.youtube.com/watch?v=wrIOnJw8vIU
Enviar las evidencias a la docente de manera ordenada y organizada, colocando el nombre y el grado al cual perteneces.
¡Levántate, estira tu cuerpo y lávate las manos con
abundante agua y jabón!
RECUERDA:
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COMPETENCIA: Conocer las emociones e identificar los sentimientos que nos producen por medio del arte y la pintura.
PRIMER MOMENTO:
“EmpapArte de emoción”
El Guernica, El asceta y El viejo guitarrista ciego, de Picasso pertenecientes a su etapa azul, una etapa
marcada por el dolor y la tristeza ante la pérdida de un amigo nos ayudará a identificar y entender mejor
las emociones.
1. Lee mentalmente la siguiente historia y luego responde las preguntas en tu cuaderno de
Axiología.
EL SUEÑO DE MATIAS Una pareja de ratones vivía en un polvoriento desván con su único
hijo. El hijo se llamaba Matías. En un rincón del desván, cubierto de
telarañas, había montones de periódicos, libros y revistas, una vieja
lámpara rota y los tristes restos de una muñeca. Era el rincón de
Matías.
Los ratones eran muy pobres, pero tenían grandes esperanzas
puestas en Matías.
Quizás llegaría a ser médico. Entonces tendrían queso parmesano para desayunar, comer y cenar. Pero
cuando preguntaban a Matías lo que quería ser, respondía: “No lo sé…. -Quiero ver mundo-.
Un día llevaron a Matías y sus compañeros del colegio al museo. Era la primera vez.
Quedaron asombrados de lo que vieron allí.
Había un enorme retrato del Rey Ratón IV, vestido de general. Y al lado había un cuadro con quesos
que le hizo a Matías la boca agua.
Había ratones alados que volaban por el aire y ratones con cuernos y con rabos peludos.
Y montañas y ríos caudalosos y ramas meciéndose en el viento “El mundo entero está aquí” pensó
Matías.
Matías deambuló, maravillado de sala en sala, contemplando las pinturas. Hubo algunas que al principio
no entendió.
Una tenía el aspecto de pedazos de pastel pegoteados, pero cuando la miró con más cuidado, emergió
un ratón.
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Entonces, al volver un recodo, Matías se encontró cara a cara con otro ratoncito. Era una ratita y le
sonrió. “Me llamo Nicoletta” dijo.
¿No te parece que estos cuadros son maravillosos?
Aquella noche Matías tuvo un sueño extraño. Soñó que él y Nicoletta caminaban cogidos de la mano,
por un cuadro enorme y mágico. Mientras caminaban, juguetonas manchas de color se deslizaban bajo
sus pies y a su alrededor soles y lunas se movían con delicadeza siguiendo el ritmo de una música
lejana.
Matías no había sido nunca tan feliz. Abrazó a Nicoletta.
“Quedémonos aquí para siempre” susurró.
Matías despertó de golpe. Estaba solo. Nicoletta había desaparecido junto con el sueño.
La gris tristeza de su rincón del desván se le presentó en toda su sombría sordidez. Se le llenaron sus
ojos de lágrimas.
Pero entonces como por arte de magia, lo que Matías estaba mirando empezó a cambiar. Las formas
de los objetos empezaron a abrazarse entre sí, y los pálidos colores de aquel montón de desechos
cobraron brillo. Incluso los arrugados y mugrientos periódicos parecían ahora lisos y suaves.
Y a Matías le pareció oír desde la lejanía una música familiar.
Corrió al rincón de sus padres. – ¡Ya lo sé! – dijo - ¡Ahora ya lo sé! –
¡Quiero ser pintor!
Y Matías llegó a ser Pintor. Trabajo duramente y pintó grandes telas llenas de formas y colores alegres.
Entonces se casó con Nicoletta.
Con el tiempo se hizo famoso. Acudieron ratones de todo el mundo para ver y comprar sus cuadros.
Su cuadro más grande cuelga ahora en el museo. Cuando alguien le pregunta el título, Matías se sonríe.
- ¿El título? Dice, como si jamás hubiera pensado en ello. “Mi sueño”
a. ¿Cómo se llamaba el protagonista?
b. ¿Cuál era su rincón favorito?
c. Al principio, ¿sabía que quería ser de mayor?
d. ¿Qué va a visitar?, ¿qué ve allí? y ¿a quién conoce?
e. ¿Para qué le sirve a Matías, la visita al museo?
f. Finalmente, ¿Qué sueño tiene y que dice que quiere ser Matías?
g. ¿Cómo crees se siente Matías?
h. ¿Qué expresará Matías, cuando le preguntan el título de su obra más grande y el responde:
“Mi sueño”
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2. A partir de la lectura anterior, piensa, reflexiona y responde en tu cuaderno:
a. ¿Qué quieres ser cuando seas mayor?
b. ¿Cómo te sientes cuando haces algo que te gusta?
c. ¿Y cuándo haces algo que no te gusta?
SEGUNDO MOMENTO:
‘Plasmamos nuestro sueño’
1. Ahora realizarás tu obra de arte que se llamará “Tu sueño”, en la cual representarás lo que te
gustaría ser cuando grande.
2. Necesitarás hojas de papel o cartulina, lápices, pinturas y marcadores para que lo dibujes y
después lo pintes.
3. Una vez finalizada la obra de arte, la enmarcas a tu gusto y la pondrás en un lugar visible de tu
habitación.
TERCER MOMENTO: DESARROLLO DE HABILIDADES
1. Observa las siguientes obras de Pablo Picasso y escribe que tipo de emociones te produce.
El Viejo guitarrista ciego
Mujer que llora
https://url2.cl/PhdwA
https://url2.cl/PhdwA
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CUARTO MOMENTO: El dado de las Emociones
1. Sigue las instrucciones para su elaboración.
La Lección Niño con Paloma
Dibuja esta figura en una hoja cuadriculada y pégala en una cartulina cada cara de 7 cm.
Dibuja en cada cara una emoción
Por último pega las caras y listo tu dado.
https://url2.cl/PhdwA
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2. Ahora vamos a jugar
Cada integrante de tu familia debe lanzar el dado, identificar la emoción y relacionarlo con una experiencia que
hayan tenido en la vida con esa emoción. Empieza tú a lanzar el dado y si te sale la emoción de la alegría, tendrás
que explicar algún momento de tu vida donde te has sentido alegre. Luego los demás integrantes de tu familia,
harán lo mismo.
Luego, comparte con tu familia como se sintieron con la actividad. Escríbelo en tu cuaderno.
SABIAS QUE:
La obra La noche
estrellada (en neerlandés De
sterrennacht) es la obra maestra del
pintor postimpresionista Vincent Van
Gogh. El cuadro lo realizó en
el sanatorio de Saint-Rémy-de-
Provence, donde se recluyó hacia el
final de su vida, a mediados de 1889,
trece meses antes de su muerte. Van
Gogh usó óleo humedecido y pinceles
finos para realizar la obra.
¡Levántate, estira tu cuerpo y lávate las manos con
abundante agua y jabón!
https://url2.cl/KarJ8
52
COMPETENCIA:Desarrollar habilidades artísticas a traveés del uso y práctica de técnicas artísticas.
PRIMER MOMENTO:
1. Las figuras geométricas y los colores son una combinación única que transforma las formas en
verdaderas obras de arte, para ello te invito a buscar una hoja de block cuadriculado o una hoja
de cuaderno cuadriculado que puedas usar por la cara que esté sin usar y realiza las siguientes
formas como te lo muestra la plantilla.
https://url2.cl/PhdwA
https://url2.cl/LKyik
53
SEGUNDO MOMENTO:
2. Escribe en una hoja cuadriculada, rayada, blanca o de color la
siguiente información y pégala en la carpeta de artística:
CUBISMO
El cubismo es una escuela y teoría estética de las artes plásticas y el diseño. Se caracteriza por
la utilización de las formas geométricas, como los cubos, los triángulos y los rectángulos.
El movimiento nació en Francia y tuvo su apogeo entre 1907 y 1914. El término cubismo proviene del
vocablo francés cubisme, que fue propuesto por el crítico Louis Vauxcelles. Este especialista hacía
referencia a los cubos que aparecían en las pinturas de artistas
como Pablo Picasso, Juan Gris y Georges Braque, entre otros
exponentes del cubismo.
A partir de esta escuela estética se desarrollaron otras vanguardias
europeas que revolucionaron el panorama artístico del siglo XX. Sin
embargo, el cubismo está considerado como una vanguardia pionera
ya que se encargó de romper con la perspectiva, el último principio
renacentista que seguía vigente a comienzos de siglo.
Los cubistas buscaban descomponer las formas naturales y presentarlas mediante figuras geométricas
que fragmentaban las superficies y las líneas. Esta perspectiva múltiple permitió, por ejemplo, reflejar
un rostro tanto de frente como de perfil, ambos a la vez.
Otra característica del cubismo es la utilización de colores apagados como el verde y el gris, sobre todo
en la primera época del movimiento. Con el tiempo, los cubistas comenzaron a incorporar colores más
vivos.Cabe destacar que, más allá de la pintura, el cubismo llegó a la literatura. Los caligramas
https://url2.cl/PhdwA
https://url2.cl/5A2B
J
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combinan la poesía con los dibujos, al organizar el texto de una manera particular. El poeta
francés Guillaume Apollinaire fue uno de los principales creadores de caligrama.
Entre otros nombres fundamentales del movimiento podemos citar a Juan Gris, Jean Metzinger,
Albert Gleizes y Fernand Leger.
Diferentes fases del cubismo
Como punto de partida del movimiento podemos señalar «Las
señoritas de Avignon» de Pablo Picasso, en 1907. Desde entonces, el
cubismo planteó una nueva forma de arte; donde forma,
perspectiva, movimiento y espacio eran protagonistas pero eran
comprendidas de una forma estética muy diferente a la hasta entonces
conocida. Se trataba de un arte mental, es decir que se desliga de la
interpretación o la semejanza a la naturaleza https://url2.cl/Zln48
3. En la siguiente imágen encontrarás como elaborar un retarto paso a paso con la técnica del
cubismo, elabora tu autoretrato empleando esta técnica, puedes aplicar vinilos, mezclar colores,
colorear con colores o marcadores según tu elección.
https://url2.cl/83dRi
55
CUARTO MOMENTO:
4. Hagamos una paleta de colores reciclable:
Materiales:
Lápiz.
Borrador.
Tijeras.
Pegante.
Tapas de gaseosa.
PROCEDIMIENTO.
1. Toma un trozo de cartón y realiza la siguiente figura:
2. Busca 11 tapas plásticas las cuales te servirán de recipiente para los colores (amarillo, azul, rojo,
verde, negro, blanco, anaranjado, rosado, violeta, gris y marrón).
3. Recorta la silueta del trazo que realizaste en el cartón, cartulina o cualquier otro material que te
pueda servir y que tengas a la mano y pega las tapas plásticas alrededor del borde.
https://url2.cl/PhdwA
https://url2.cl/mjsg7
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4. Haz terminado una hermosa paleta de colores, para que con ella crees hermosos cuadros.
¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS!
Ingresa al siguiente link y aprende un poco más sobre la técnica del cubismo.
https://www.youtube.com/watch?v=wrIOnJw8vIU
https://url2.cl/8dVFy
https://url2.cl/KarJ8
SABIAS QUE:
La última cena (en italiano: Il
cenacolo o L’ultima cena) es una
pintura mural original de Leonardo
da Vinci ejecutada
entre 1495 y 1498. Se encuentra
en la pared sobre la que se pintó
originariamente, en
el refectorio del
convento dominico de Santa
Maria delle Grazie,
en Milán (Italia),
declarado Patrimonio de la
Humanidad por
la Unesco en 1980.
57
.
¡Levántate, estira tu cuerpo y lávate las manos con
abundante agua y jabón!
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La autoestima es nuestra autoimagen, o sea, como nos sentimos sobre nosotros mismos. Se compone de pensamientos y sentimientos sobre como nosotros somos y actuamos. Mientras mas positivos seamos, mayor sera nuestra autoestima. Mientras mas negativos nos mantengamos, menor
sera la misma. Mensaje a padres: ¿Cómo favorecer la autoestima en tus hijos?
• Sus hijos podrán mejorar sus habilidades
cuando confían en ellos y valoran sus esfuerzos.
• La autoestima se puede construir en los niños cuando se
sienten valorados al compartir el tiempo con ellos, jugando,
descubriendo, leyendo algún texto, escuchándolos.
• Esa confianza lo ayudará a expresar y buscar alcanzar sus
ideales, aprendiendo a vencer las dificultades que puedan
presentarse y así vencer el miedo, la furia, la tristeza.
De este modo ayudaremos a formar niños(as) más seguros y felices para participar con armonía en el mundo que nos rodea.
Reflexionaremos con los niños y niñas sobre la importancia de una autoimagen positiva. El grado de aceptación y el
concepto que cada persona tiene de sí misma son la base de la seguridad, confianza y libertad individual.
Pero, igualmente, el requisito imprescindible para el compromiso de los demás.
Podemos leer el cuento del cordero boundin o puedes ver el video en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=pR6MtDZs_eM
EL CORDERO BOUNDIN Es la historia de un cordero que le encanta bailar y se siente muy orgulloso de su blanca lana y de su aspecto suave y hermoso. Su vida es tranquila y feliz hasta que un día llegan unos humanos que le cortan la lana y lo vuelven a dejar donde estaba, pero totalmente calvo, convirtiéndose en la burla del resto de los animales que vivían en el lugar. El cordero se siente desgraciado con su nuevo aspecto y se va a ocultar bajo una roca, sintiéndose también avergonzado y humillado. Aparece entonces un animal extraño, mezcla de conejo y antílope, que, al ver al cordero triste y cohibido, le pregunta qué le pasa. Éste le platica: “Yo siempre fui suave, igual que algodón, lucía ante todos danzando mí son, pero sin avisar, sin ninguna razón, se llevaron mi lana y me dejaron pelón. Los demás al pasar se ríen de mí, y es cruel porque sus burlas rozan mi piel”.
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59
El conejílope le contesta: “¿Dices que rozan tu piel? Tu mente te miente, y eso sí es cruel, ¿Crees que el color es lo que importa? Vaya cuestión, eres gris, púrpura, beige o marrón; a veces vas mal, a veces mejor, si te sientes fatal, mira alrededor, aún tienes un cuerpo, y patas y pies, la cabeza en su sitio, ¿lo ves? En cuanto a la danza, hay que mejorar, a lo alto llegar, levanta una pata, pisa para impulsar, hacia arriba irás y eso es saltar. Vas a saltar y el cielo tocar, con solo intentarlo tú lo puedes lograr”. El
cordero empieza a saltar, y salta, y salta cada vez más alto, hasta olvidar su amargura, habiendo entendido que lo importante no es lo exterior. Y termina el narrador diciendo: “Y cada mayo volverá a pasar, ellos aparecerán y se lo han de llevar, lo traerán esquilado, desnudo y pelón, pero ya no le causa preocupación, porque más, más quiere saltar. Subes y bajas, la vida es así, qué suerte que hay conejílopes aquí”.
TOMADO DE elmanana.com. Piensa y comenta con alguien de tu familia
• ¿Por qué está tan contento el cordero?
• El cordero se siente orgulloso de su lana. Con ella se ve seguro. Se gusta. ¿Qué es lo que más te gusta de ti mismo o de ti misma?
• Piensa en alguna situación en la que a alguien le ha gustado algo que has hecho.
¿Cómo te sentiste?
• Cuando esquilan al cordero y los demás se ríen de él, se siente triste y se esconde. ¿Te ha pasado a ti algo parecido? ¿Cómo te sentiste?
• ¿Cuál es el consejo que le da el conejílope al cordero? ¿Por qué le dice que es
“perfecto” si está sin pelo?
Actividades para fortalecer el AUTOESTIMA: Comparte con tu familia lo que es autoestima. Nombra todo lo
positivo que posees y tu familia también dirá esos aspectos lindos
que tienes, por ejemplo, ser alegre, compartir con otros, querer
aprender cada día…
Luego con papá o mamá van a decir todo lo que puedes mejorar
para ser un niño(a) con gran autoestima, por ejemplo, seguir
intentando cuando algo parece díficil, recuerda que eres inteligente
y sí puedes.
Con materiales que tengas disponibles elabora un planta donde
esten anotadas todas tus cualidades y capacidades, para que
recuerdes cada día que eres capaz.
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EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS. Ten en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de tus procesos en casa. Responde la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en
cuenta la opinión de tu grupo de apoyo familiar.
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec.
Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Ho
rari
o
El estudiante con apoyo de su familia
y/o adulto responsable, diseñó y ubicó
en un lugar visible un horario de trabajo
en casa, y dio total cumplimiento al
mismo teniendo en cuenta sus
objetivos.
El estudiante con apoyo
de su familia y/o adulto
responsable, diseñó y
ubicó en un lugar visible
un horario para el
trabajo en casa,
cumpliendo con la
mayoría de ellos.
El estudiante con apoyo
de su familia y/o adulto
responsable, diseñó y
ubicó en un lugar visible
un horario para el
trabajo en casa
teniendo en cuenta sus
objetivos.
El estudiante no contó
con el apoyo de su
familia y/o adulto
responsable y no
diseñó y ubicó en un
lugar visible un horario
para el trabajo en casa.
Au
ton
om
ía e
n e
l tr
ab
ajo
.
El estudiante mantuvo una excelente
actitud demostrando responsabilidad y
compromiso frente al desarrollo de cada
una de las actividades propuestas, lo
que le permitió adquirir un aprendizaje
significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
demostrando
responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada una
de las actividades
propuestas y avanza en
el aprendizaje
significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al desarrollo de
las actividades
propuestas, lo que le
permitió adquirir algún
aprendizaje
significativo.
El estudiante no
mantuvo una actitud de
responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada una
de las actividades
propuestas, lo que no le
permitió adquirir un
aprendizaje
significativo.
Cu
mp
lim
ien
to-
To
El estudiante cumplió con el total de las
actividades propuestas en el presente
Cuadernillo de manera consiente y
responsable.
El estudiante cumplió
con la mayoría de las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo de manera
consiente y
responsable.
El estudiante cumplió
con algunas de las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo.
El estudiante no
cumplió con las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo.
Dis
po
sic
ión
fre
nte
al ap
ren
diz
aje
El estudiante mantuvo una actitud
positiva y comprometida frente al
aprendizaje agotando los recursos con
los que contó en su entorno familiar para
la adquisición y apropiación del
conocimiento y fortalecimiento de
habilidades propias de cada área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud frente
al aprendizaje utilizando
algunos recursos con
los que contó en su
entorno familiar para la
adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de cada
área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud frente
al aprendizaje para la
adquisición del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
El estudiante debe
mejorar su actitud frente
al aprendizaje agotando
los recursos con los que
cuenta en su entorno
familiar para la
adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
Nu
evo
ap
ren
diz
aje
o
co
mp
ete
nc
ia El estudiante ha desarrollado la
comprensión del D.B.A y /o habilidad,
planteado por el área.
El estudiante conoce y
se esfuerza por la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
El estudiante conoce la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
El estudiante ha
demostrado la no
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
61
H
ilo
Co
nd
uc
tor
de
l C
ua
dern
illo
El estudiante ha comprendido en un
100% la intencionalidad del eje
problematizador del C.U.T.I Nº5
El estudiante ha
comprendido en un
80% la intencionalidad
del eje problematizador
del C.U.T.I Nº5
El estudiante ha
comprendido en un
60% la intencionalidad
del eje problematizador
del C.U.T.I Nº5
El estudiante no ha
comprendido la
intencionalidad del eje
problematizador del
C.U.T.I Nº5
Ap
oy
o F
am
ilia
r.
El grupo familiar, mantiene seguimiento
permanente al desarrollo de las
actividades del estudiante. Respetando
su autonomía.
El grupo familiar,
mantiene seguimiento
oportuno al desarrollo
de las actividades del
estudiante. Respetando
en gran parte su
autonomía
El padre de familia,
mantiene seguimiento
moderado al desarrollo
de las actividades del
estudiante. Respetando
en algo su autonomía
El padre de familia, no
mantiene ningún
seguimiento al
desarrollo de las
actividades del
estudiante. Respetando
muy poco su autonomía
MI EVALUACIÓN. Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran, evalúa tu desempeño teniendo en cuenta los aspectos y descripciones realizadas.
Aspecto Desempeño superior
Desempeño alto
Desempeño básico
Desempeño bajo
Horario
Autonomía en el
trabajo.
Cumplimiento
Disposición frente
al aprendizaje
Nuevo aprendizaje
o competencia
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Interpretación Hilo
Conductor del
Cuadernillo
Acompañamiento
de padres de
familia y /o adulto
responsable en la
verificación de
actividades
Para NO OLVIDAR… Para SIEMPRE RECORDAR…
• La decisión de participar en el estudio y el
conocimiento es personal, libre y voluntaria.
• Las situaciones de aprendizaje están en las
intenciones de quien desea aprender.
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DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO:
Nombre y apellido Contacto Correo electrónico Nancy Ovalle Zárate 3202771461 [email protected]
Lía Díaz Pinto 3232932468 [email protected]
Ana Correa 3202904146 [email protected]
Yolanda Peña 3152667729 [email protected]
Flor Ferreira 3162687967 [email protected]
Magaly Rojas Rozo 3102737214 [email protected]
Martha Gómez 3166221312 [email protected]
Martín Flórez 3232428228 [email protected]
Claudia Arias 3133769935 [email protected]
Leandra Badillo Leal 3102063739 [email protected]
Alba Carvajal 3115892768
Elisa Castañeda 3186460896
BIBLIOGRAFÍA:
• https://www.channelkids.com/blog/category/tercer-grado
• http://www.colombiaaprende.edu.co/
• http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/underwater-cultural-heritage/education/kids-page/
• https://fichasparaimprimir.com/
• https://webdeldocente.com/matematica-tercer-grado/
• Libro Vértices 3 Editorial Norma.
• Libro Competencias Matemáticas 3.
• Libro Atlas de Santander.
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