lampirandigilib.iainkendari.ac.id/2669/6/daftar pustaka dan...73 tangan atau kaki sesuai irama musik...
TRANSCRIPT
-
70
LAMPIRAN
-
71
A. Deskripsi Kegiatan Awal
Sebelum peneliti tindkan dilaksanakan, terlebih dahulu peneliti melakukan
pertemuan dengan kepala sekolah dan guru kelompok B serta guru-guru RA.
Aisyiyah Nurhaq Baruga Kel. Baruga Kota Kendari. Dari hasil pertemuan tersebut
peneliti memberikan beberapa keterangan/informasi tentang tahap-tahap
pelaksanaan kegiatan dan hasil yang diinginkan guna tercapainya pelaksanaan
kegiatan tersebut. Selanjutnya guru kelompok B. II bersama-sama menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian ( RPPH).
Berdasarkan perencanaan tindakan yang dilakukan maka peneliti diawali
dengan kegiatan penilaian tes awal dengan tujuan untuk mengetahui dan
memperoleh gambaran mengenai kemampuan motorik kasar anak didik. Peneliti
bersama guru melakukan pencatatn nilai pada instrumen penilaian yang sesuai
dengan standar penilaian yang diberikan yaitu : pemberian nilai bintang 4
(=BSB/Berkembang Sangat Baik) bintang 3 (=BSH/Berkembang Sesuai
Harapan), bintang 2 (=MB/Mulai Berkembang), bintang 1 (=BB/Belum
Berkembang). Peneliti bersama dengan guru melakukan evaluasi penilaian,
mengumpulkan dan merangkum data-data yang diperoleh dari anak didik yang
berjumlah 13 orang anak didik, lalu melakukan analisis data dan menentukan nilai
akhir anak didik dalam meningkatkan kemampuan motorik kasar anak melalui
kegiatan senam fantasi pada anak kelompok B. II RA.Aisyiyah Nurhaq Baruga
Kel. Baruga Kota Kendari.
Pada kegiatan penelitian tindakan kelas ( PTK) Dilaksanakan sebanyak
dua siklus, setiap siklus diadakan tiga kali pertemuan yang diawali dengan
-
72
observasi awal. Adapun jadwal yang telah disusun oleh peneliti dan guru
kelompok B.II adalah pada siklus I Pertemuan (1) Kamis 17 Januari 2019,
Pertemuan (2) Jum’at 18 Januari 2019, (3) Pertemuan (3) dan siklus II Pertemuan
(1) Kamis 24 Januari 2019, Pertemuan (2) Jum’at 25 Januari 2019.
Pada hari Kamis 17 Januari 2019 diadakan tes awal kepada anak didik
untuk mengetahui kemampuan awal mereka. Hasil yang diperoleh pada
kemampuan awal sebelum tindakan, akan dibadingkan dengan hasil setelah
tindakan melalui kegaiatan senam fantasi. Perbandingan bertujuan untuk
menunjukkan adanya peningkatan sebelum dan sesudah dilakukan tindakan pada
anak didik kelompok B. II RA.Aisyiyah Nurhaq Baruga Kel. Baruga Kota
Kendari.
1. Deskripsi Hasil Pelaksanaan Tindakan Siklus I.
a. Perencanaan Tindakan Siklus
Pelaksanaan tindakan siklus 1 baik pada pertemuan 1 dan 2 terdiri atas
tahap kegiatan awal, inti, dan kegiatan akhir. Tema yang digunakan pada siklus 1
adalah TANAMAN. Secara rinci deskripsi tiap pertemuan adalah sebagai
berikut:
1. Kegiatan Awal
a. Siklus I Pertemuan pertama
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Jumat 17 Januari 2019,
kegiatan awal dimulai dengan berdoa dan mengucapkan salam. Sebelum memulai
kegiatan pembelajaran guru menyampaikan tema pada hari itu, kemudian kegiatan
pertama yaitu kegiatan fisik motorik mengekspresikan berbagai gerakan kepala,
-
73
tangan atau kaki sesuai irama musik dengan bersenam irama, sebelum anak-anak
diajak untuk keluar kelas guru memberikan penjelasan tentang manfaat senam
irama yaitu untuk menyehatkan tubuh, dan agar badan tidak cepat sakit, guru
menyampaikan manfaat senam sesuai dengan bahasa yang mudah dimengerti oleh
anak. Setelah itu anak-anak diajak keluar kelas menuju halaman sekolah
untuk melakukan kegiatan senam. Adapun langkah-langkah pelaksanaan
kegiatan senam irama adalah sebagai berikut:
1) Guru membagi anak menjadi tiga kelompok.
2) Guru meminta anak untuk berbaris sambil merentangkan kedua lengan.
3) Setelah barisan rapi guru mengajak anak membaca basmalah sebelum
senam dimulai.Guru memberikan contoh latihan pemanasan,
latihan inti, dan latihan pendinginan tanpa musik.
4) Kemudian guru mengajak anak menirukan gerakan senam. Gerakan
senam dimulai dengan gerakan awal yaitu: jalan di tempat, gerakan
stimulasi, gerakan peralihan kemudian latihan pemanasan yang terdiri
dari sembilan gerakan yaitu:
a) Jalan di tempat,
b) latihan untuk leher
c) latihan bahu (mengayun kedua lengan)
d) bahu (mengangkat lengan),
e) sisi badan dan paha,
f) bahu (putaran satu bahu),
g) bahu (putaran dua bahu),
-
74
h) lengan dan kaki (mengayunkan lengan ke samping kanan dan kiri),
dan
i) otot bisep (satu lengan, dua lengan dan kaki).
5) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan inti yang
terdiri dari enam gerakan yaitu latihan untuk:
a. lengan dan paha,
b. pinggang (lengan dan kaki),
c. bahu, lengan dan kaki,
d. pinggang kaki dan tangan,
e. lengan dan kaki, dan
f. paha dan lengan.
6) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan
pendinginan yang terdiri dari tujuh gerakan yaitu:
a. Lengan dan paha,
b. sisi badan,
c. leher,
d. paha,
e. otot trisep (lengan kanan dan kiri),
f. paha dan tangan, dan (g) pernafasan.
g. Setelah senam selesai guru mengajak anak untuk berdoa setelah
melaksanakan kegiatan.
-
75
h. Anak diajak masuk kelas untuk istirahat ±10 menit untuk minum
kemudian dilanjutkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH yang
telah dibuat.
b. Siklus I Pertemuan Kedua
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 18 Januari 2019.
Kegiatan awal dimulai dengan berdoa, mengucap salam, melakukan presensi, dan
menyampaikan tujuan pembelajaran. Tema yang digunakan pada hari itu adalah
Tanaman, anak terlebih dahulu diajak untuk menyanyi “Selamat Pagi” setelah itu
anak diajak keluar kelas untuk melakukan kegiatan fisik yaitu senam fantasi.
Sebelum anak-anak diajak untuk keluar kelas guru memberikan penjelasan
tentang manfaat senam irama yaitu untuk menyehatkan tubuh, dan agar badan
tidak cepat sakit, guru menyampaikan manfaat senam sesuai dengan bahasa yang
mudah dimengerti oleh anak. Setelah itu anak-anak diajak keluar kelas
menuju halaman sekolah untuk melakukan kegiatan senam. Adapun langkah-
langkah pelaksanaan kegiatan senam irama adalah sebagai berikut:
1) Guru membagi anak menjadi tiga kelompok.
2) Guru meminta anak untuk berbaris sambil merentangkan kedua lengan.
3) Setelah barisan rapi guru mengajak anak membaca basmalah sebelum
senam dimulai.
4) Guru memberikan contoh latihan pemanasan, latihan inti, dan
latihan pendinginan tanpa musik.
5) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam. Gerakan senam dimulai
dengan gerakan awal yaitu: jalan di tempat, gerakan stimulasi, gerakan
-
76
peralihan kemudian latihan pemanasan yang terdiri dari sembilan
gerakan yaitu: (a) jalan di tempat, (b) latihan untuk leher, (c) latihan
bahu (mengayun kedua lengan), (d) bahu (mengangkat lengan), (e) sisi
badan dan paha, (f) bahu (putaran satu bahu), (g) bahu (putaran dua
bahu), (h) lengan dan kaki (mengayunkan lengan ke samping kanan dan
kiri), dan (i) latihan melatih otot bisep (satu lengan, dua lengan dan
kaki).
6) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan inti yang
terdiri dari enam gerakan yaitu latihan untuk: (a) lengan dan paha, (b)
pinggang (lengan dan kaki), (c) bahu, lengan dan kaki, (d) pinggang kaki
dan tangan, (e) lengan dan kaki, dan (f) paha dan lengan.
7) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan
pendinginan yang terdiri dari tujuh gerakan yaitu: (a) lengan dan paha,
(b) sisi badan, (c) leher, (d) paha, (e) otot trisep (lengan kanan dan kiri),
(f) paha dan tangan, dan (g) pernafasan.
8) Setelah senam selesai guru mengajak anak untuk berdoa
setelah melaksanakan kegiatan.
9) Anak diajak masuk kelas untuk istirahat ±10 menit untuk minum
kemudian dilanjutkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH yang
telah dibuat.
c. Kegiatan Inti
Kegiatan inti ini dilaksanakan setelah anak-anak melakukan kegiatan
senam kemudian anak-anak masuk kelas, anak-anak diberi waku istirahat untuk
-
77
minum selama 10 menit, setelah itu guru memulai pembelajaran yang
selanjutnya.pada pertemuan 1 dan 2 kegiatan inti ini disesuaikan dengan RPPH
dan tema pada hari itu.
d. Kegiatan Akhir
Pada kegiatan akhir baik pada pertemuan 1dan 2, guru mengajak anak-
anak untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan pada
hari itu. Guru menberikan umpanbalik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Kemudian guru mengadakan evaluasi dengan recalling, beredoa dan pulang.
e. Refleksi Tindakan
Pada akhir pelaksanan tindakan, peneliti dan kolabolator mendiskusikan
hasil pengamatan. Dengan adanya tindakan penelitian ini meningkatkan semangat
anak untuk melakukan permainan fisik yang menyenangkan. Namun ada kendala
yang muncul yang dapat mempengaruhi ketercapaian keterampilan motorik kasar
dengan optimal. Beberapa kendala yang muncul pada Pra Tindakan antara lain:
a) Pada saat pertemuan pertama masih banyak anak yang belum bisa
mengikuti gerakan senam tersebut.
b) Ada anak yang bercanda dan tidak mau menirukan gerakan senam yang
telah diinstruksikan.
c) Pada latihan inti masih banyak anak yang mengalami kesulitan
uentuk menirukan gerakan.
d) Guru kurang memberi penguatan positif kepada anak.
Berdasarkan hasil diskusi antara peneliti dengan kolabolator, solusi dari
beberapa hambeatan tersebut adalah sebagai berikut:
-
78
4) Guru meemberikan latihan senam selama dua kali dalam setiap pertemuan
agar anake lebih mudah menirukan gerakan senam irama ceria, walaupun
yang dinilaei pada latihan senam yang kedua.
5) Guru membeeri penguatan positif kepada anak agar anak lebih semangat
dan antusias euntuk mengikuti latihan senam tersebut.
6) Bagi anak yang luwes dalam mengikuti senam akan diberi
penghargaan berupa anak maju ke depan bersama guru memberikan
instruksi senam kepada teman-temannya. Dengan begitu anak akan
berlomeeba-lomba menampilkan gerakan sesuai yang telah diinstruksikan.
Berdeasarkan hasil yang diperoleh dan dikumpulkan selama siklus I,
peneeliti
Membandingkan dengan hasil keterampilan motorieek kasar anak
sebelum dilakukan tindakan penelitian. Hasil dari pengamatan dan peerbandingan
tersebut memperlihatkan adanya perubahan jumlah skor anak yaneg meningkat,
namun peneliti ingin lebih mengoptimalkan peningkatan aenak yang memiliki
keterampilan motorik kasar pada target. Berdasarkan pra tindakan dan refleksi pra
tindakan maka hipotesis siklus 2 yaitu sebanyak dua kali latihan senam dan anak
diberi penguatan positif saat latihan berlangsung akan meningkatkan keterampilan
motorik kasar pada anak kelompok B. II RA. Aisyiyah Nurhaq Baruga
2. Deskripsi Hasil Pelaksanaan Tindakan Siklus I.
A. Perencanaan Tindakan Siklus II
Berdasarkan hasil observasi dan evaluasi pada tahap siklus I, maka
bersama guru merencanakan tindakan siklus II yang merupakan kelanjutan dari
-
79
tindakan siklus I. langkah- langkah yang harus dilakukan peneliti dalam tahap
perencanaan ini adalah peneliti melakukan diskusi dengan kolaborator atau guru
kelompok tentang kekurangan-kekurangan yang ada pada siklus I yang diperbaiki
dan dilaksanakan pada siklus II. Peneliti bersama kolaorator merencanakan pada
siklus II ini akan dilaksanakan dua kali pertemuan 1) Kamis 24 Januari 2019,
Pertemuan (2) Jum’at 25 Januari 2019, Pertemuan.
Adapun tahap perencanaan pada siklus II meliputi kegiatan sebagai
berikut :
1) Melakukan koordinasi dengan guru partner sebagai kolaborator
peneliti.
2) Menyusun rencana kegiatan harian (RPPH).
3) Mempersiapkan kelengkapan untuk kegiatan senam irama seperti
tape recorder dan kaset senam.
4) Mempersiapkan lembar observasi untuk melihat peningkatan
keterampilan motorik kasar anak.
5) Mempersiapkan alat untuk mendokumentasi kegiatan yang akan
berlangsung dilakukan seperti kamera.
a. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Pelaksanaan tindakan siklus II baik pada pertemuan 1 dan 2 terdiri atas
tahap kegiatan awal, inti, dan kegiatan akhir. Tema yang digunakan pada siklus II
pada pertemuan pertama yaitu Negaraku. Secara rinci deskripsi tiap pertemuan
adalah sebagai berikut:
-
80
1) Kegiatan Awal
a. Pertemuan pertama
Pertemuan I pada siklus kedua dilaksanakan pada hari Sabtu 24 Januari
2019, kegiatan awal dimulai dengan berdoa dan mengucapkan salam. Sebelum
memulai kegiatan pembelajaran guru menyampaikan tema pada hari itu.,
kemudian kegiatan pertama yaitu kegiatan fisik motorik mengekspresikan
berbagai gerakan kepala, tangan atau kaki sesuai irama musik dengan bersenam
irama, sebelum anak-anak diajak untuk keluar kelas guru memberikan penjelasan
tentang manfaat senam fantasi yaitu untuk menyehatkan tubuh, dan agar badan
tidak cepat sakit, guru menyampaikan manfaat senam sesuai dengan bahasa yang
mudah dimengerti oleh anak. Setelah itu anak-anak diajak keluar kelas menuju
halaman sekolah untuk melakukan kegiatan senam. Adapun langkah-langkah
pelaksanaan kegiatan senam fantasi adalah sebagai berikut.
a) Guru meminta anak untuk berbaris sambil merentangkan kedua lengan.
b) Setelah barisan rapi guru mengajak anak membaca basmalah sebelum
senam dimulai.
c) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam. Gerakan senam
dimulai dengan gerakan awal yaitu: jalan di tempat, gerakan
stimulasi, gerakan peralihan kemudian latihan pemanasan yang
terdiri dari sembilan gerakan yaitu: (a) jalan di tempat, (b) latihan
untuk leher, (c) latihan bahu (mengayun kedua lengan), (d) bahu
(mengangkat lengan), (e) sisi badan dan paha, (f) bahu (putaran satu
bahu), (g) bahu (putaran 2 bahu), (h) lengan dan kaki (mengayunkan
-
81
lengan ke samping kanan dan kiri), dan (i) otot bisep (satu lengan, dua
lengan dan kaki).
d) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan inti yang
terdiri dari enam gerakan yaitu latihan untuk: (a) lengan dan paha,
(b) pinggang (lengan dan kaki), (c) bahu, lengan dan kaki, (d)
pinggang kaki dan tangan, (e) lengan dan kaki, (f) paha dan lengan.
e) Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan
pendinginan yang terdiri dari tujuh gerakan yaitu: (a)lengan dan paha,
(b) sisi badan, (c) leher, (d) paha, (e) otot trisep (lengan kanan dan
kiri), (f) paha dan tangan, dan (g) pernafasan.
f) Latihan senam diulang sebanyak dua kali.
g) Setelah senam selesai guru mengajak anak untuk berdoa setelah
melaksanakan kegiatan.
h) Anak diajak masuk kelas untuk istirahat ±10 menit untuk minum
kemudian dilanjutkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH
yang telah dibuat.
a. Pertemuan kedua
Pertemuan kedua pada siklus kedua dilaksanakan pada hari Jumat, 25
Januari 2019 , kegiatan awal dimulai dengan berdoa dan mengucapkan salam.
Sebelum memulai kegiatan pembelajaran guru menyampaikan tema pada hari itu.
Sebelum senam dimulai anak-anak diajak untuk menyanyi “Pancasila”, kemudian
kegiatan pertama yaitu kegiatan fisik motorik mengekspresikan berbagai gerakan
kepala, tangan atau kaki sesuai irama musik dengan bersenam irama, sebelum
-
82
anak-anak diajak untuk keluar kelas guru memberikan penjelasan tentang manfaat
senam irama yaitu untuk menyehatkan tubuh, dan agar badan tidak cepat sakit,
guru menyampaikan manfaat senam sesuai dengan bahasa yang mudah dimengerti
oleh anak. Setelah itu anak-anak diajak keluar kelas menuju halaman sekolah
untuk melakukan kegiatan senam
Adapun langkah-langkah pelaksanaan kegiatan senam Fantasi adalah
sebagai berikut.
1. Guru meminta anak untuk berbaris sambil merentangkan kedua
lengan.
2. Setelah barisan rapi guru mengajak anak membaca basmalah
sebelum senam dimulai.
3. Guru mengajak anak menirukan gerakan senam. Gerakan
senam dimulai dengan gerakan awal yaitu: jalan di tempat,
gerakan stimulasi, gerakan peralihan kemudian latihan
pemanasan yang terdiri dari sembilan gerakan yaitu: (a) jalan di
tempat, (b) latihan untuk leher, (c) latihan bahu (mengayun kedua
lengan), (d) bahu (mengangkat lengan), (e) sisi badan dan paha, (f)
bahu (putaran satu bahu), (g) bahu (putaran dua bahu), (h) lengan
dan kaki (mengayunkan lengan ke samping kanan dan kiri), (1)
otot bisep (satu lengan, dua lengan dan kaki).
4. Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan inti
yang terdiri dari enam gerakan yaitu latihan untuk: (a) lengan dan
paha, (b) pinggang (lengan dan kaki), (c) bahu, lengan dan kaki,
-
83
(d) pinggang kaki dan tangan, (e) lengan dan kaki, (f) paha dan
lengan.
5. Guru mengajak anak menirukan gerakan senam untuk latihan
pendinginan yang terdiri dari tujuh gerakan yaitu: (a) Lengan dan
paha, (b) sisi badan, (c) leher, (d) paha, (e) 0tot trisep (lengan
kanan dan kiri), (f) paha dan tangan, dan (g) pernafasan.
6. Latihan senam diulang sebanyak dua kali.
7. Setelah senam selesai guru mengajak anak untuk berdoa setelah
melaksanakan kegiatan.
8. Anak diajak masuk kelas untuk istirahat ±10 menit untuk minum
kemudian dilanjutkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH
yang telah dibuat.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan inti ini dilaksanakan setelah senam dan anak-anak masuk kelas,
anak-anak diberi waku istirahat untuk minum selama 10 menit setelah itu guru
memulai pembelajaran yang selanjutnya.Pada pertemuan 1 dan 2 kegiatan inti ini
disesuaikan dengan RPPH dan tema pada hari itu.
c. Kegiatan Akhir
Pada kegiatan akhir baik pada pertemuan 1 dan 2 guru mengajak anak-
anak untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan pada
hari itu. Guru menberikan umpanbalik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Kemudian guru mengadakan evaluasi dengan recaling yaitu mengulang
-
84
pembelajaran yang telah dilakukan selama sehari. Setelah itu guru mengajak anak-
anak untuk berdoa untuk pulang dan memberikan salam kepada anak-anak.
B. Refleksi Siklus II
Pada siklus II ini refleksi yang dilakukan yaitu berdasarkan hasil penelitian
pada siklus II pertemuan ketiga menunjukkan bahwa adanya pencapaian indikator
keberhasilan pada keterampilan mengkoordinasikan lengan dan kaki saat latihan
pemanasan mencapai latihan inti mencapai keterampilan dalam melentukkan
sendi dan ototnya saat latihan pemanasan mencapai 15,38 %, latihan inti
mencapai 38,46 % dan latihan pendinginan mencapai 46,15%, sehingga rata- rata
keterampilan motorik kasar kelompok B. II RA. Aisyiyah Nurhaq Baruga
mencapai 84,61%. Dengan demikian penelitian ini dihentikan pada siklus II.
-
DAFTAR PUSTAKA
B E F. Montolalu, Bermain dan Permainan, Jakarta : Universitas Terbuka, 2005,
Sujiono, Bambang Metode Pengembangan Fisik, Jakarta: Universitas Terbuka 2007,
Fadlillah Muhammad, Desain Pembelajaran Paud Yogyakarta : Ar-Ruzz Media, 2016,
Machmud Hadi, Psikologi Perkembangan, Kendari: CV.Shadra 2010
Ike Ayu Sukmaningrum, Mengembangkan Ketrampilan Fisik Motorik Halus Anak Melalui
Kegiatan Menjahit Untuk Usia 5 – 6 Tahun Semester I Tk Karangrejo 03
Kecamatan Wungu Kabupaten Madiun (Online), http://jurnal.fkip.uns.ac.id,
diunduh 22 Maret 2016
Janice J. Beaty, Observasi Perkembangan Anak Usia Dini, Jakarta : Pt. Kencana
Prenadamedia Group, 2003,
MS. Sumantri, Model Pengembangan Ketrampilan Motorik Anak Usia Dini, Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional, 2005,
Nugroho Dan Hurlock, Model Pengembangan Ketrampilan Motorik Anak Usia Dini. Jakarta.
Depdiknas 2005
Rini, Endang. Diktat Pengembangan Motorik. Fakultas Ilmu Keolahragaan, UNY:
Yogyakarta 2007
Rini, Hildayani dkk. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Universitas Terbuka, 2011,
Rita Eka Izzaty, Mengenali Permasalahan Perkembangan Anak Usia TK, Jakarta :
Departemen Pendidikan Nasional, 2005
Samsudin. . Pembelajaran Motorik di Taman Kanak-Kanak. Prenada Media Grup:Jakarta
2008
Saputra,Y, Rudianto, Pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keterampilan anak TK,
Jakarta: Direktorat Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan
Tinggi, 2005
Setyawati. W. Y. 2016.Kegiatan Senam Fantasi Mempengaruhi Perkembangan Motorik
Kasar Anakdi POS PAUD Paud Bina Pergiwati Kemlayan Surakarta. Tersedia di
http://eprints.ums.ac.id/42358/11/naskah%20publikasie.pdf. Diakses pada 29
April 2018
Sugiyanto dan Sujarwo, Perkembangan dan Belajar Gerak. Jakarta: Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan, 1999
Sumantri, Model Pengembangan Ketrampilan Motorik Anak Usia Dini, Jakarta : Depdiknas
Dirjen Dikti, 2005
Syahara, sayutu. Senam Dasar. Padang,Universitas Negeri Padang 2010
-
Syamsudin, Metode Pengembangan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini. Depdiknas
Jakarta.2010
Utami. N. 2014.Upaya Meningkatkan KemampuanMotorik Kasar Berbasis Soft Skill Melaui
Pembelajaran Senam Fantasi pada Siswa Kelompok A RA Muslimat NU
Sukosari Bandooyo Magelang.Tersedia dihttp://digilib.uinsuka.ac.id/.Diakses
pada 25 Februari 2018
Wiwien Dinar Pratisti, Psikologi Anak Usia Dini Jakarta : PT Indeks, 2008,
Woeyati. Dasar-dasar latihan senam erobik. Yogyakarta FPUK-IKIP 1996,
Yudha M. Saputra, Rudyanto, Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Ketrampilan
Anak TK, Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional, 2005,
Yuliana, dkk, Perkembangan dan Konsep Dasar Perkembangan Anak Usia Dini. Universitas
Terbuka: Jakarta 2007,
Yusmarni. 2012. Peningkatan kemampuan motorik kasar anak melalui senam fantasi menurut
cerita di TK Negeri Pembina Padang Pariaman.Jurnal Pesona PAUD Vol.
1No.1.Tersediadihttp://id.portalgaruda.org/index.php?ref=browse&mod=viewarticl
e&article=100793di akses pada 26 Mei 2018
Martini. 2012. Peningkatan kemampuan motorik kasar anak melalui senam fantasi di TK Al-
Hikmah Lubuk Basung.Jurnal pesona PAUD Volume 1 No 1. Tersedia di
http://id.portal garuda.org/?ref=browse&mod=viewarticle&article=100804. Di
akses pada 26 Mei 2018
Agus Mahendra., Bermain Melalui Gerak dan Lagu Di TK. Jakarta: Depdiknas, 2005.
Kartini. (Tt). Model Pembelajaran Atraktif di taman kanak-kanak, Widyaiswara PPPG
Tertulis Bidang Studi Keguruan. (Online). Tersedia : http//bawanaguru.blogspot.com/.10 Mei 2012.
-
LAMPIRAN
-
RA. AISYIYAH NURHAQ
TAHUN AJARAN 2017/2018
DOKUMEN
PROGRAM SEMESTER (PROSEM)
KURIKULUM 2013 PAU
PROSEM PAUD SEMESTER I (GANJIL) DAN II (GENAP)
KELOMPOK B (USIA 5-6 TAHUN)
RA. AISYIYAH NURHAQ
KECAMATAN BARUGA KOTA KENDARI
-
No
KOMPETENSI INTI (KI) / KOMPETENSI DASAR
(KD)
Semester I Semester II
Aku hambah allah
Lingku-nganku
kebutuhanku Binatang Rekreasi Tanaman
Kenda-raan
Negaraku Alam
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
KI-1 Menerima ajaran agama
yang dianutnya
1.1 Mempercayai adanya Tuhan mellui ciptaannya
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
1.2
Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
KI-2
Memiliki perilaku hidup
sehat, rasa ingin tahu,
kreatif dan estetis, percaya
diri, disiplin, mandiri,
peduli, mampu menghargai
dan toleran kepada orang
lain, mampu menyesuaikan
diri, jujur, rendah hati dan
santun dalam berinteraksi
dengan keluarga, pendidik,
dan teman
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
√
√
√
√
√
√
√ √
√
√
√
√
√
√
√
-
No
KOMPETENSI INTI (KI) / KOMPETENSI DASAR
(KD)
Semester I Semester II
Aku hambah allah
Lingku-nganku
kebutuhanku Binatang Rekreasi Tanaman
Kenda-raan
Negaraku Alam
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
√
√ √
√
√
√
√
√
√
√
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
2.6
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.7
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu gliran, mau mendengarkan ketika orang lain berbicara) untuk melatih
√ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
-
No
KOMPETENSI INTI (KI) / KOMPETENSI DASAR
(KD)
Semester I Semester II
Aku hambah allah
Lingku-nganku
kebutuhanku Binatang Rekreasi Tanaman
Kenda-raan
Negaraku Alam
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
√ √ √
2.9
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap perduli dan mau membantu jika diminta bantuannya
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
2.10
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain
√ √ √ √ √ √ √ √ √
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesusikan diri
√ √ √ √ √ √ √ √
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
-
No
KOMPETENSI INTI (KI) / KOMPETENSI DASAR
(KD)
Semester I Semester II
Aku hambah allah
Lingku-nganku
kebutuhanku Binatang Rekreasi Tanaman
Kenda-raan
Negaraku Alam
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.14
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah diri dan santun kepada orang tua, pendidik dan teman
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
KI-3
Mengenali diri, keluarga,
teman, pendidik,
lingkungan sekitar, agama,
teknologi, seni dan budaya
du rumah, tempat bermain
dan satuan PAUD dengan
cara : mengamati dengan
indera (melihat,
mendengar, menghidu,
merasa, meraba);
mengumpulkan informasi;
menalar; dan
mengomunikasikan melalui
kegiatan bermain
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15 16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
-
No
KOMPETENSI INTI (KI) / KOMPETENSI DASAR
(KD)
Semester I Semester II
Aku hambah allah
Lingku-nganku
kebutuhanku Binatang Rekreasi Tanaman
Kenda-raan
Negaraku Alam
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.3
Mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.4 Mengetahui cara hidup sehat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
3.6
Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √
√ √ √
-
No
KOMPETENSI INTI (KI) / KOMPETENSI DASAR
(KD)
Semester I Semester II
Aku hambah allah
Lingku-nganku
kebutuhanku Binatang Rekreasi Tanaman
Kenda-raan
Negaraku Alam
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
3.7
Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
3.9
Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
√ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
√
√
√
√ √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √
-
No
KOMPETENSI INTI (KI) / KOMPETENSI DASAR
(KD)
Semester I Semester II
Aku hambah allah
Lingku-nganku
kebutuhanku Binatang Rekreasi Tanaman
Kenda-raan
Negaraku Alam
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
√
√
√
√ √
√
√
√
√
√
√
√
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
KI.4
Menunjukkan yang
diketahui, dirasakan,
dibutuhkan, dan dipikirkan
melalui bahasa, musik,
gerakan, dan karya secara
produktif dan kreatif, serta
mencerminkan perilaku
anak berakhlak mulia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14 15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
\√
√
√
√ √
√
√
√
√
√
√
√
-
No
KOMPETENSI INTI (KI) / KOMPETENSI DASAR
(KD)
Semester I Semester II
Aku hambah allah
Lingku-nganku
kebutuhanku Binatang Rekreasi Tanaman
Kenda-raan
Negaraku Alam
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.6
Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagaihasil karya
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √
√ √ √
-
No
KOMPETENSI INTI (KI) / KOMPETENSI DASAR
(KD)
Semester I Semester II
Aku hambah allah
Lingku-nganku
kebutuhanku Binatang Rekreasi Tanaman
Kenda-raan
Negaraku Alam
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
4.7
Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
√ √ √
√ √ √
√ √ √ √ √ √
4.8
Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
-
No
KOMPETENSI INTI (KI) / KOMPETENSI DASAR
(KD)
Semester I Semester II
Aku hambah allah
Lingku-nganku
kebutuhanku Binatang Rekreasi Tanaman
Kenda-raan
Negaraku Alam
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
4.9
Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
TAHUN AJARAN 2017-2018
RA. ‘AISYIYAH NURHAQ BARUGA KENDARI
KELOMPOK : B 2
SEMESTER : II ( DUA)
-
TEMA : TANAMAN CIPTAAN TUHAN
TEMA :TANAMAN
KELOMPOK : B
SEMESTER / MINGGU : 1 / 14
KD:1.1, 1.2, 2.2, 2.3. 2.4, 2.9, 2.10, 2.13, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8, 3.11, 4.11, 3.12.4.12.3.13, 4.13,3.15, 4.15.
NO SUB TEMA MUATAN / MATERI RENCANA KEGIATAN
1 TANAMAN JENIS
POHON
1.1.3.Macam-macam tanaman jenis pohon 1.Membedakan tanaman berkayu dan tidak berkayu
(Berkayu & tidak
berkayu)
1.2.7.Melestarikan tanaman 2.Menganyam dengan daunkelapa/bilah-bilah bambu
- manfaatnya 2.2.1.Menyiram tanaman 3.Menyebutkan bagian-bagian tanaman
- jenisnya 2.3.2.Berkreasi dengan bahan alam 4.Mengurutkan pola gambar bagian-bagian tanaman
-
- bagian – bagian tanaman 2.4.4.Berkebun 5.Mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
- cara menanam 2.9.1. Gotong royong 6.Berjalan di atas papan titian dari kayu
2.10.4.Dapat bekerja kelompok 7.Menghubungkan gambar dengan kata (bagian – bagian
tanaman)
2.13.3.Mengembalikan milik orang lain 8.Membuat topi dari daun-daunan
3.2.1.dan 4.2.1.Mengucap terima kasih 9.Mengulang kalimat sederhana
3.3.6.dan 4.3.6.Koordinasi motorik halus 10.Mengurutkan gambar seri pertumbuhan tanaman
3.6.2.dan 4.6.2.Pengenalan bentuk –bentuk 11.Menyebutkan huruf vokal dan konsonan
3.8.6.dan 4.8.6.Pertumbuhan tanaman 12.Bermain dengan balok-balok
3.11.6.dan 4.11.6.Mengulang kalimat 13.Memasangkan benda sesuaipasangannya
3.12.1.dan 4.12.1. Pengenalan huruf vokal dan
kkonsonan
14.Melompat dengan rintangan
3.13.5.dan 3.13.5.Kerja kelompok 15.Memindahkan biji jagung ke dalam gelas aqua
3.15.2.dan 4.15.2. Perbedaan bunyi/warna benda 16.Mengurutkan bilangan sesuai jumlah pohon
-
benda disekitar. 17.Mengelompokkan kata-kata sejenis
18.Membuat garis lengkung pada gambar pohon kelapa
(bentuk daun)
19.Menirukan gerakan pohon tertiup angin
20.Berjalan di atas tempurung kelapa
21.Mencetak dengan pelepah pisang
22.Membuat mainan dengan pelepah pisang (kuda – kudaan)
23.Bermain kentongan dari bambu
24.Bermain simpai
25.Melengkapi gambar pohon mangga (buahnya)
26.Makan buah pepaya
27.Menjiplak bentuk daun pepaya
28.Melompat dengan rintangan
Mengetahui,
-
Kepala Sekolah Guru Kelas
__________________________ __________________________
-
TEMA :TANAMAN
KELOMPOK : B
SEMESTER / MINGGU : 1 / 15
KD:1.1, 1.2, 2.2, 2.3. 2.4, 2.9, 2.10, 2.13, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8, 3.11, 4.11, 3.12.4.12.3.13, 4.13, 3.15, 4.15.
NO SUB TEMA MUATAN / MATERI RENCANA KEGIATAN
1 TANAMAN HIAS& 1.1.3.Macam-macam tanaman hias 1.Bersyukur atas nikmat Tuhan
2 TANAMAN PERDU 1.2.7.Melestarikan tanaman 2.Menyiram bunga ditaman
- manfaatnya 2.2.1.Menyiram bunga 3.Menanam bunga bersama-sama
- jenisnya 2.3.2.Berkreasi dengan bahan alam 4.Mencetak dengan jari pada gambar terung
- bagian – bagiannya 2.4.4.Berkebun 5.Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk,warna dll
- cara menanam 2.9.1. Gotong royong 6.Menggambar bebas tanaman hias. Perdu
2.10.4.Dapat bekerja kelompok 7.Menceritakan pertumbuhan tanaman bunga / perdu
2.13.3.Mengembalikan milik orang lain 8.Menulis nama-nama bunga, tanamanoerdu
3.2.1.dan 4.2.1.Mengucap terima kasih 9.Menghitung bunga, daun
-
3.3.6.dan 4.3.6.Koordinasi motorik halus 10.Penjumlahan dengan benda – benda(bunga / terung / tomat)
3.6.2.dan 4.6.2.Pengenalan bentuk –bentukbunga 11.Kerja kelompok membuat bunga dari kertas dengan cara
melipat
3.8.6.dan 4.8.6.Peetumbuhan tanaman 12.Permaian fisik :”Bungatertutup,bunga terbuka”
3.11.6.dan 4.11.6.Mengulang kalimat 13.Meneruskan pola bagian2 bunga :putik,benang sari,
kelopak,mahkota
3.12.1.dan 4.12.1. Pengenalan huruf vokal dan 14.Gerak dan lagu “ Lihat kebunku “
Konsonan 15.Berdiskusi tentang tanaman hias & perdu (bagian – bagian
tanaman)
3.13.5.dan 3.13.5.Kerja kelompok 16.Menyanyi lagu “Semua Bunga”
3.15.2.dan 3.15.2. Perbedaan warna bunga 17.Meronce bunga melati
18.Melengkapi huruf vokal dari nama – nama bunga
19.Melengkapi gambar bunga dengan lipatan kertas
20.Berdiskusi tentang cara melestarikan tanaman
-
21.Bercerita tentang gambar yang telah dibuatnya
22.Membuat bentuk dari plastisin
23.Menggunting gambar cabe
24.Mengurutkan benda dari besar sampai kecil
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
__________________________ __________________________
-
TEMA :TANAMAN
KELOMPOK : B
SEMESTER / MINGGU : 1 / 16
KD:1.1, 1.2, 2.2, 2.3. 2.4, 2.9, 2.10, 2.13, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8, 3.11, 4.11, 3.12.4.12.3.13, 4.13,3.15, 4.15.
NO SUB TEMA MUATAN / MATERI RENCANA KEGIATAN
1 TANAMAN JENIS 1.1.3.Macam-macam tanaman jenis sayur, apotik
hidup
1.Berdiskusi tentang macam-macam sayuran
SAYUR 1.2.7.Melestarikan tanaman 2.Membedakan bentuk,warna sayuran
APOTIK HIDUP 2.2.1.Mencoba hal baru 3.Diskusi tentang tanaman apotik hidup
- manfaatnya 2.3.2.Berkreasi dengan bahan alam 4.Membeli sayur di pasar
- jenisnya 2.4.4.Berkebun 5.Menebali huruf nama-nama sayuran
- bagian – bagiannya 2.9.2. Tenggang rasa 6.Mencetak gambar dengan batang kangkung
- cara menanam 2.13.3.Mengembalikan milik orang lain 7.Memasak sayur bersama
3.2.1.dan 4.2.1.Mengucap terima kasih 8.Mengelompokkan tanaman jenis sayuran
-
3.3.6.dan 4.3.6.Koordinasi motorik halus 10.Menceritakan cara memasak sayur
3.6.2.dan 4.6.2.Pengenalan bentuk –bentuksayuran 11.Menganyam bentuk keranjang sayur
3.8.6.dan 4.8.6.Pertumbuhan tanaman 12.Bermain peran sebagai tukang sayur
3.11.6.dan 4.11.6.Mengulang kalimat 13.Menanam sayur
3.12.1.dan 4.12.1. Pengenalan huruf vokal dan
konsonan
14.Diskusi tentang cara menanam sayuran
3.13.5.dan 3.13.5.Kerja kelompok 15.Menjplak dengan daun bayam
3.15.2.dan 3.15.2. Perbedaan warnasayuran 16.Mengulang kalimat
17.Diskusi tentang asupan gizi dalam sayuran
18.Meronce dengan wortel
19.Berlari sambil melompat
20.Memotong sayuran
21.Mengisi mangkok dengan sayur
22.Menghitung daun bayam
-
23.Membuat urutan bilangan pada gambar wortel
24.Menceritakan perbedaan dua benda (bayam & kangkung dll)
25.Meniru pola bentuk mangkok sayur
26.Minum jamu kencur
27.Mewarna dengan kunyit, daun pandan
28.Menyebutkan nama masakan sayur
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
__________________________ __________________________
-
TEMA :TANAMAN
KELOMPOK : B
SEMESTER / MINGGU : 1 / 17
KD:1.1, 1.2, 2.2, 2.3. 2.4, 2.9, 2.10, 2.13, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8, 3.11, 4.11, 3.12.4.12.3.13, 4.13,
3.15, 4.15.
NO SUB TEMA MUATAN / MATERI RENCANA KEGIATAN
1 TANAMAN JENIS
BUAH
1.1.3.Macam-macam tanaman jenis buah & umbi 1.Bercakap tentang tanaman jenis buah,umbi
2 TANAMAN JENIS
UMBI
1.2.7.Melestarikan tanaman 2.Menceritakn cara makan buah yang benar
- manfaatnya 2.2.1.Mencoba hal baru 3.Bermain mengelompokkan buah-buahan dari plastik
- jenisnya 2.3.2.Berkreasi dengan bahan alam 4.Membedakan bentuk,warna buah
- bagian – bagiannya 2.4.4.Berkebun 5.Berceita tentang pengalaman
- cara menanam 2.9.2. Tenggang rasa 6.Berdiskusi tentang tanaman umbi-umbian
-
2.10.4.Dapat bekerja kelompok 7.Menggambar bebas macam-macam buah
2.13.3.Mengembalikan milik orang lain 8.Montase gambar buah-buahan
3.2.1.dan 4.2.1.Mengucap terima kasih 9.Membuat jus buah
3.3.6.dan 4.3.6.Koordinasi motorik halus 10.Menggoreng / makan makanan dari umbi jalar
3.6.2.dan 4.6.2.Pengenalan bentuk buah2an 11.Menimbang buah dengan timbangan mainan
3.8.6.dan 4.8.6.Pertumbuhantanaman 12.Berjalan ke samping membawa buah di atas kepala
3.11.6.dan 4.11.6.Mengulang kalimat 13.Mengelompokkan tanaman jenis buah /umbi
3.12.1.dan 4.12.1. Pengenalan huruf vokal
dankonsonan
14.Melengkapi huruf vokal nama-nama buah
3.13.5.dan 3.13.5.Kerja kelompok 15.Pengenalan bentuk-bentuk buah
3.15.2.dan 3.15.2. Perbedaan warnabuah 16.Mengisi pola gambar jambu dengan bentuk lingakaran
17.Melempar dan menangkap kantong biji-bijian
18.Menghitung jumlah buah
19.Membuat bentuk buah sesuai angka
-
20.Membuat kalung dari tangkai daun ketela
21.Memasangkan bagian – bagian tanaman dengan kata
22Mencetak dengan umbi jalar
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
__________________________ __________________________
-
DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK PRA SIKLUS AWAL PERTEMUAN PERTAMA
No
Nama
Didik
Perolehan Pada Tiap Indikator
Senam Fantasi Bentuk
Meniru
(Meniru Gerakan
Hewan,Tanaman Dan
Manusia)
Berjalan Keberbagai Arah
Dengan Cara (Berjalan
Maju, Mundur, dan
Berjinjit)
Melompat Dengan Satu
Atau Dua Kaki
Mengerakan Kepala,
Tangan Dan Kaki
Sesuai Irama Musik
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
* 1 Rafando
2 Wiwin
3 Naura
4 Miska
5 Aqila
6 Hasan
7 Faiz
8 Adelia
9 Astha
10 Fikar
11 Naila
12 Hafis
13 Atika
-
DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK PRA SIKLUS AWAL PERTEMUAN KEDUA
No
Nama
Didik
Perolehan Pada Tiap Indikator
Senam Fantasi Bentuk
Meniru
(Meniru Gerakan
Hewan,Tanaman Dan
Manusia)
Berjalan Keberbagai Arah
Dengan Cara (Berjalan
Maju, Mundur, dan
Berjinjit)
Melompat Dengan Satu
Atau Dua Kaki
Mengerakan Kepala,
Tangan Dan Kaki
Sesuai Irama Musik
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
* 1 Rafando
2 Wiwin
3 Naura
4 Miska
5 Aqila
6 Hasan
7 Faiz
8 Adelia
9 Astha
10 Fikar
11 Naila
12 Hafis
13 Atika
-
DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK
No
Nama Anak Jumlah Nilai Dalam Evaluasi Tes Awal
Jum.
Nil.
akhir
Ket. Pertemuan I Pertemuan II Jumlah nilai Jumlah Nil. X Bobot BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB
X4
BSH
X3
MB
X2
BB
X1
1 Rafando 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 24 3 BSH
2 Wiwin 0 1 0 3 0 1 1 3 0 2 0 6 0 6 0 6 12 1,5 MB
3 Naura 1 0 0 3 1 0 0 3 2 0 0 6 8 0 0 6 14 1,75 MB
4 Miska 1 0 2 1 1 0 2 1 2 0 4 2 8 0 8 2 18 2,25 MB
5 Aqila 1 1 2 0 1 0 2 1 2 1 4 1 8 3 8 1 20 2,5 BSH
6 Hasan 1 0 2 1 1 0 3 0 2 0 5 1 8 0 10 1 19 2,4 MB
7 Faiz 1 1 2 0 1 1 2 0 2 2 4 0 8 6 8 0 22 2,75 BSH
8 Adelia 1 0 2 1 1 0 3 0 2 0 5 1 8 0 10 1 19 2,4 MB
9 Astha 1 0 1 2 1 0 1 2 2 0 2 4 8 0 4 4 16 2 MB
10 Fikar 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 24 3 BSH
11 Naila 1 0 2 1 1 0 3 1 2 0 5 1 8 0 10 1 20 2,5 MB
12 Hafis 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 22 2,75 BSH
13. Atika 1 0 2 1 1 0 3 1 2 0 5 1 8 0 10 1 20 2,5 MB
Persentase Keberhasilan/Ketuntasan:
���������� ���ℎ����� ���� =
����ℎ ��� ���� ��������ℎ ����
"BSB" ��� "BSH" ����ℎ ���
� 100%
= �
�� � 100%
Type equation here. = 23,07%
-
Persentase Ketidak Tuntasan:
���������� ���ℎ����� ���� =
����ℎ ��� ���� ��������ℎ ����
"MB" ��� "BB" ����ℎ ���
� 100%
= �1
�� � 100%
= 76,92%
Keterangan :
Nilai BB : * anak yang belum berkembang bobotnya (0,01-1,49
Nilai MB : ** anak yang mulai berkembang bobotnya (1,50=2,49)
Nilai BSH : *** anak yang berkembang sesuai harapan bobotnya(2,50-3,49)
Nilai BSB : **** anak yang berkembang sangat baik bobotnya (3,50-4,00)
-
RPPH PAUD KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
RA. ‘AISYIYAH NURHAQ BARUGA
TAHUN AJARAN 2017/2018
Model Pembelajaran : Kelompok
Kelompok / Usia : B (5–6 Tahun)
Tema : Tanaman Ciptaan Tuhan,
Sub Tema :Tanaman Biji
Tema Spesifik : Jagung
A. MATERI DALAM KEGIATAN
1. Berbaris sebelum masuk kelas
2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar,
3. Menanyakan cita-cita anak (guru).
4. Lagu “Sayang Semuanya”
B. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN
1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP pembukaan
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
makan.
C. ALAT DAN BAHAN
-
1. CD, Leptop, Salon yang aktif
2. Senam Fantasi yang di gunakan
3. Musik
D. KEGIATAN BELAJAR
Kegiatan belajar Waktu Sumber
Pembukaan
1. Bercerita tentang aku hamba
Allah.
2. Menyanyi lagu Sayang Semuanya
30’ Guru dan anak
Lagu Sayang
Semuanya
Inti 3. Melakukan Pemanasan Dengan
Beberapa Gerakan kepala, tanagn,
kaki dan badan.
4. Melakukan Senam Secara
Bertahap
5. Melakukan Senam Fantasi Dengan
Diiringi musik
6. Melakukan gerakan pendinginan
60’
Istirahat
Cuci tangan, makan, minum 30’ Bekal anak
Penutup
1. Menanyakan perasaannya selama
hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang
sudah dimainkan hari ini,mainan
apa yang palin di sukai
3. Penerapan SOP penutupan
30’ Guru dan anak
-
E. PENILAIAN
1. Lingkup Perkembangan, STPPA, dan Indikator
N
o
Lingkup
Perkembanga
n
Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak (STPPA) KD Indikator
I Nilai Agama
dan Moral
1.Mengetahui agama yang
dianutnya
3. Mengucapkan doa sebelum
dan/atausesudah melakukan
sesuatu
5. Membiasakan diri
berperilaku baik
6. Mengucapkan salam dan
membalassalam
1.1
3.1
4.1
3.2
4.2
a. Menyanyikan lagu keagamaan
sederhana
b. Berdoa sebelum melakukan
kegiatan
c. Berdoa sesudah melakukan
kegiatan
d. Meminta tolong dengan baik
e. Mengucapkan salam dengan
guru
-
II Fisik
Motorik
a.1 Menirukan gerakan
binatang, pohon tertiup
angin, pesawat terbang,
dsb.
b.3 Melakukan
gerakanmelompat,melonca
t, dan berlari
secaraterkoordinasi
c.1 Berat badan sesuai tingkat
usia
c.2 Tinggi badan sesuai
tingkat usia
c.3 Berat badan sesuai dengan
standar tinggi badan
3.3
4.3
a. Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
melakukan gerakan antisipasi
(misal: permainan lempar bola)
c. Memiliki kesesuaian antara
usia dengan berat badan
d. Memiliki kesesuaian antara
usia dengan tinggi badan
e. Memiliki kesesuaian antara
tinggi dengan berat badan
III Kognitif a.1 Mengenal benda
berdasarkan fungsi (pisau
untuk memotong, pensil
untuk menulis).
3.6
4.6
a. Menyebutkan kegunaan
Tanama Jagung
I
V
Bahasa b.1 Mengulang kalimat
sederhana.
b.2 Menjawab pertanyaan
sesuai pertanyaan.
3.11
4.11
a. Menirukan kalimat 3 kata
(SPO)
b. Menjawab pertanyaan tentang
identitas dirinya
-
V Sosial
Emosional
a.1 Mengendalikan perasaan.
b.1 Menjaga diri sendiri dari
lingkungannya
3.1
4.1
a. Mau berpisah dengan ibu
tanpa menangis.
b. Mengenal dan menghindari
cara bermain yang
dapatmemba-hayakan dirinya
dan orang lain
V
I
Seni b.1 Memilih jenis lagu yang
disukai
b.2 Bernyanyi sendiri
3.1
4.1
a. Menyanyi bersama-sama dan
individu dari lagu yang dipilih
anak
2. Teknik Penilaian
a) Catatan hasil karya
b) Catatan anekdot, dan
c) Skala capaian perkembangan (rating scale)
Lembar teknik penilaian disajikan pada lembar terpisah.
Kendari, 23 November 2018
Mengetahui,
Kepala RA Aisyiyah Nurhaq
Guru
-
DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA
No
Nama
Didik
Perolehan Pada Tiap Indikator
Senam Fantasi Bentuk
Meniru
(Meniru Gerakan
Hewan,Tanaman Dan
Manusia)
Berjalan Keberbagai
Arah Dengan Cara
(Berjalan Maju, Mundur,
dan Berjinjit)
Melompat Dengan Satu
Atau Dua Kaki
Mengerakan Kepala,
Tangan Dan Kaki
Sesuai Irama Musik
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
* 1 Rafando
2 Wiwin
3 Naura
4 Miska
5 Aqila
6 Hasan
7 Faiz
8 Adelia
9 Astha
10 Fikar
11 Naila
12 Hafis
13 Atika
-
DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS I PERTEMUAN KEDUA
No
Nama
Didik
Perolehan Pada Tiap Indikator
Senam Fantasi Bentuk
Meniru
(Meniru Gerakan
Hewan,Tanaman Dan
Manusia)
Berjalan Keberbagai Arah
Dengan Cara (Berjalan
Maju, Mundur, dan
Berjinjit)
Melompat Dengan Satu
Atau Dua Kaki
Mengerakan Kepala,
Tangan Dan Kaki
Sesuai Irama Musik
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
* 1 Rafando
2 Wiwin
3 Naura
4 Miska
5 Aqila
6 Hasan
7 Faiz
8 Adelia
9 Astha
10 Fikar
11 Naila -
12 Hafis
13 Atika
-
DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK
No
Nama Anak Jumlah Nilai Dalam Evaluasi Siklus I
Jum.
Nil.
akhir
Ket. Pertemuan I Pertemuan II Jumlah nilai Jumlah Nil. X Bobot BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB
X4
BSH
X3
MB
X2
BB
X1
1 Rafando 1 3 0 0 1 3 0 0 2 6 0 0 8 18 0 0 26 3,25 BSH
2 Wiwin 1 0 1 2 1 0 2 1 2 0 3 3 8 0 6 3 17 2,1 MB
3 Naura 0 1 3 0 1 0 2 1 1 1 5 1 4 3 10 1 18 2,25 MB
4 Miska 1 1 2 0 1 1 2 0 2 2 4 0 8 6 8 0 22 2,7 BSH
5 Aqila 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 24 3 BSH
6 Hasan 1 2 1 0 1 3 0 0 2 5 1 0 8 15 2 0 25 3,1 BSH
7 Faiz 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 24 3 BSH
8 Adelia 1 0 3 0 1 1 2 0 2 1 5 0 8 3 10 0 21 2,6 BSH
9 Astha 1 0 1 2 1 0 2 1 2 0 3 3 8 0 6 3 17 2,1 MB
10 Fikar 1 0 3 0 1 3 0 0 2 3 3 0 8 9 6 0 23 2,9 BSH
11 Naila 0 1 2 1 1 0 2 1 1 1 4 2 4 3 8 2 17 2,1 MB
12 Hafis 1 3 0 0 1 3 0 0 2 6 0 0 8 18 0 0 26 3,25 BSH
13 Atika 1 3 0 0 1 3 0 0 2 6 0 0 8 18 0 0 26 3,25 BSH
Nilai Kentutasan 69,23%
Nilai Ketidak Tuntasan 30,77%
Persentase Keberhasilan/Ketuntasan:
���������� ���ℎ����� ���� =
����ℎ ��� ���� ��������ℎ ����
"BSB" ��� "BSH" ����ℎ ���
� 100%
= �
�� � 100%
= 69,23%
-
Persentase Ketidak Tuntasan:
���������� ���ℎ����� ���� =
����ℎ ��� ���� ��������ℎ ����
"MB" ��� "BB" ����ℎ ���
� 100%
= %
�� � 100%
= 30,77%
Keterangan :
Nilai BB : * anak yang belum berkembang bobotnya (0,01-1,49
Nilai MB : ** anak yang mulai berkembang bobotnya (1,50=2,49)
Nilai BSH : *** anak yang berkembang sesuai harapan bobotnya(2,50-3,49)
Nilai BSB : **** anak yang berkembang sangat baik bobotnya (3,50-4,00)
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) PAUD K-13
SEMESTER BULAN MINGGU KE HARI KE
2 JANUARI 3 3
RA. AISYIYAH NURHAQ BARUGA
TAHUN AJARAN 2018/2019
Model Pembelajaran : Kelompok
Hari, Tanggal : Kamis, 17 Januari 2019
Kelompok / Usia : B (5 – 6 Tahun)
Tema / Sub Tema : Tanaman/ Jagung
A. MATERI DALAM KEGIATAN
1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar,
2. Melakukan pemanasan dengan beberapa gerakan kepala, tanggan, kaki, dan badan
3. Melakukan Senam Secara bertahap
4. Melakukan Senam Fantasi Dengan Diiringi Musik
5. Melakukan Gerakan Pendinginan
6. Lagu “Tanaman”
Lagu “TANAMAN”
B. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN
1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP pembukaan
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan.
C. ALAT DAN BAHAN
1. CD
2. Leptop
3. Salon Yang Aktif
4. Senam Fantasi Yang Digunakan
5. Musik
D. KEGIATAN BELAJAR
Kegiatan belajar Waktu Sumber
Pembukaan
1. Bercerita tentang Lambang Negara
Indonesi
30’ Cerita
-
Inti
2. Menyanyikan lagu Tanaman
3. Melakukan pemanasan dengan beberapa
gerakan kepala, tanggan, kaki, dan badan
4. Melakukan Senam Secara bertahap
5. Melakukan Senam Fantasi Dengan
Diiringi Musik
6. Melakukan Gerakan Pendinginan
60’ Lagu Tanaman
Istirahat Cuci tangan, makan, minum 30’ Bekal anak
Penutup
7. Menyanyi lagu
a. ”garuda pancasila”
b. “owh ibu guru”
c. ”hati-hati di jalan raya”
d. ”gelang sepatu gelang”
e. ”sayonara-sayonara”
8. Doa pulang
9. Cek hafalan
30’
owh ibu guru, hati-
hati di jalan raya,
gelang sepatu
gelang, sayonara-
sayonara
E. PENILAIAN
1. Lingkup Perkembangan, STPPA, dan Indikator
N
o
Lingkup
Perkembanga
n
Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak (STPPA) KD Indikator
I Nilai Agama
dan Moral
1. Mengetahui agama yang
dianutnya
3. Mengucapkan doa sebelum
dan/atausesudah melakukan
sesuatu
5. Membiasakan diri
berperilaku baik
6. Mengucapkan salam dan
membalassalam
1.1
3.1
4.1
3.2
4.2
a. Menyanyikan lagu keagamaan
sederhana
b. Berdoa sebelum melakukan
kegiatan
c. Berdoa sesudah melakukan
kegiatan
d. Meminta tolong dengan baik
e. Mengucapkan salam dengan
guru
-
II Fisik
Motorik
a.1 Menirukan gerakan dokter
b.3 Melakukan Menyuntik dan
memeriksa
c.1 Berat badan sesuai tingkat
usia
c.2 Tinggi badan sesuai
tingkat usia
c.3 Berat badan sesuai dengan
standar tinggi badan
2.1
3.3
4.3
a. Menirukan gerakan
merangkak
b. Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
melakukan gerakan antisipasi
(misal: permainan memeriksa
pasien)
c. Memiliki kesesuaian antara
usia dengan berat badan
d. Memiliki kesesuaian antara
usia dengan tinggi badan
e. Memiliki kesesuaian antara
tinggi dengan berat badan
III Kognitif a.1 Mengenal benda
berdasarkan fungsi (pisau,
suntik, obat)
3.6
4.6
a. Menyebutkan kegunaan alat
tulis: pinsil, krayon, serutan,
penghapus, penggaris
I
V
Bahasa b.1 Mengulang kalimat
sederhana.
b.2 Menjawab pertanyaan
sesuai pertanyaan.
3.11
4.11
a. Menirukan kalimat 3 kata
(SPO)
b. Menjawab pertanyaan tentang
identitas dirinya
V Sosial
Emosional
a.1 Mengendalikan perasaan.
b.1 Menjaga diri sendiri dari
lingkungannya
3.1
3
4.1
3
a. Mau berpisah dengan ibu
tanpa menangis.
b. Mengenal dan menghindari
cara bermain yang
dapatmemba-hayakan dirinya
dan orang lain
V
I
Seni b.1 Memilih jenis lagu yang
disukai
b.2 Bernyanyi sendiri
3.1
5
4.1
5
a. Menyanyi bersama-sama dan
individu dari lagu yang dipilih
anak
2. Teknik Penilaian
a) Catatan anekdot, dan
b) Skala capaian perkembangan (rating scale)
-
DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA
No
Nama
Didik
Polehan Pada Tiap Indikator
Senam Fantasi Bentuk
Meniru
(Meniru Gerakan
Hewan,Tanaman Dan
Manusia)
Berjalan Keberbagai
Arah Dengan Cara
(Berjalan Maju, Mundur,
dan Berjinjit)
Melompat Dengan Satu
Atau Dua Kaki
Mengerakan Kepala,
Tangan Dan Kaki
Sesuai Irama Musik
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
1 Rafando
2 Wiwin
3 Naura
4 Miska
5 Aqila
6 Hasan
7 Faiz
8 Adelia
9 Astha
10 Fikar
11 Naila
12 Hafis
13 Atika
DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA
No
Nama
Perolehan Pada Tiap Indikator
Senam Fantasi Bentuk Berjalan Keberbagai Melompat Dengan Satu Mengerakan Kepala,
-
Didik Meniru
(Meniru Gerakan
Hewan,Tanaman Dan
Manusia)
Arah Dengan Cara
(Berjalan Maju, Mundur,
dan Berjinjit)
Atau Dua Kaki Tangan Dan Kaki
Sesuai Irama Musik
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
BSB
****
BSH
***
MB
**
BB
*
1 Rafando
2 Wiwin
3 Naura
4 Miska
5 Aqila
6 Hasan
7 Faiz
8 Adelia
9 Astha
10 Fikar
11 Naila
12 Hafis
13 Atika
-
DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK
No
Nama Anak Jumlah Nilai Dalam Evaluasi Siklus II
Jum.
Nil.
Konv
Ket. Pertemuan I Pertemuan II Jumlah nilai Jumlah Nil. X Bobot BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB
X4
BSH
X3
MB
X2
BB
X1
1 Rafando 4 0 0 0 2 2 0 0 6 2 0 0 24 6 0 0 30 3,75 BSB
2 Wiwin 1 1 2 0 1 1 2 1 2 2 4 1 8 6 8 1 23 2,9 BSH
3 Naura 1 1 1 1 1 0 2 1 2 3 2 1 4 9 4 1 18 2,25 MB
4 Miska 1 2 1 0 1 2 1 0 2 4 2 0 8 12 4 0 24 3 BSH
5 Aqila 2 2 0 0 1 3 0 0 3 5 0 0 12 15 0 0 27 3,4 BSH
6 Hasan 1 1 2 0 1 1 2 0 2 2 4 0 8 6 8 0 22 2,75 BSH
7 Faiz 1 1 2 0 1 2 1 0 2 3 3 0 8 9 6 0 23 2,9 BSH
8 Adelia 1 3 0 0 1 3 0 0 2 1 6 0 8 3 12 0 23 2,9 BSH
9 Astha 1 1 2 0 1 1 2 0 2 2 4 3 8 6 8 3 25 3,1 BSH
10 Fikar 1 1 2 0 1 1 2 0 2 2 4 0 8 6 8 0 22 2,75 BSH
11 Naila 1 1 2 0 1 1 2 0 1 1 2 0 4 3 4 0 11 1,37 BB
12 Hafis 1 2 1 0 1 3 0 0 2 5 1 0 8 15 3 0 26 3,25 BSH
13 Atika 4 0 0 0 2 2 0 0 6 2 0 0 24 6 0 0 30 3,75 BSB
Nilai Kentutasan 84,61%
Nilai Ketidak Tuntasan 15,38%
-
Persentase Keberhasilan/Ketuntasan:
���������� ���ℎ����� ���� =
����ℎ ��� ���� ��������ℎ ����
"BSB" ��� "BSH" ����ℎ ���
� 100%
= ��
�� � 100%
= 84,61%
Persentase Ketidak Tuntasan:
���������� ���ℎ����� ���� =
����ℎ ��� ���� ��������ℎ ����
"MB" ��� "BB" ����ℎ ���
� 100%
= #
�� � 100%
= 15,38%
-
DOKUMENTASI
-
8 DAFTAR PUSTAKA.pdf (p.94-95)9. LAMPIRAN.pdf (p.96)10 PROSEM PAUD.pdf (p.97-107)11 TEMA.pdf (p.108-122)12 DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK PRA SIKLUS AWAL PERTEMUAN PERTAMA.pdf (p.123-126)13 RPPH PAUD KURIKULUM 2012.pdf (p.127-131)14 DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS I PERTEMUAN PERTAM1.pdf (p.132-135)15 rpph 3.pdf (p.136-138)16 DAFTAR PENILAIAN ANAK DIDIK SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA.pdf (p.139-142)17 DOKUMENTASI.pdf (p.143-144)18. Izin penelitian Balitbang.pdf (p.145)19. SK tempat penelitian.pdf (p.146)20. daftar riwayat hidup (CV).pdf (p.147)