Premio «Medio Ambiente de Aragón»Categoría Escolar para el año 2011

Protectores PlanetariosHerrera de los Navarros

Alpartir

Documento impreso con Spranq eco sans, una tipografía que reduce el consumo de tinta,en papel multiuso FSC para un manejo de bosques ecológica y socialmente responsable.

ÍNDICE

Protectores Planetarios

Programa escolar de Educación Ambiental para la conservación y mejora del medio ambiente rural

Diseño del proyecto

Planteamiento y justificación

Desarrollo del proyecto

Plan de trabajo y actividades

Actividades de educación ambiental

Actividades de animación a la lectura y la escritura

Actividades de gestión ambiental

Actividades de utilización de las TIC

Metodología científica

Meteorología Escolar

Proyecto 2.0

El blog de los Protectores Planetarios

Fases del proyecto

Plan de acción ambiental

Dimensiones ambientales

Energía y cambio climático

Acción social desde el centro educativo

Cuidado de plantas y árboles

Consumo, residuos y huella ecológica

Protectores Planetarios

Programa escolar de Educación Ambiental para la conservación y mejora del medio

ambiente rural

El proyecto de educación medioambiental Protectores Planetarios se desarrolla

simultáneamente en el CEIP 'Ramón y Cajal' de Alpartir y en el CEIP 'San Jorge' de Herrera

de los Navarros, ambos en la provincia de Zaragoza. Si bien bastante distanciados entre sí,

están muy cerca en su proyecto educativo y su senbilización ecológica y medio ambiental.

Protectores Planetarios comenzó en el año 2009 en el colegio de Alpartir y en el año 2010

se invitó a participar al colegio de Herrera de los Navarros, colaboración que continua en

este año y en el que participan no sólo el alumnado de dichos centros, pues está incluido

en las actividades complementarias que se llevan a cabo dentro del horario escolar, sino

que también tienen cabida en él las familias y el resto de la comunidad educativa de ambas

localidades.

CEIP 'Ramón y Cajal'Camino de Almonacid, s/n50109 – Alpartir (Zaragoza)cpalpartir.educa.aragon.escpalpartir@aragon.es

CEIP 'San Jorge'Calle Revés, 4350150 – Herrera de los Navarros (Zaragoza)www.e-ducativa.catedu.es/50002433 cpherrerar@aragon.es

Educación medioambiental

Conservación del medio ambiente,

desarrollo sostenible, educación

ambiental, educación para el

consumo, educación para la salud,

educación para la paz, impacto

ambiental, conocimiento del

medio natural, literatura

ambiental infantil, recursos TIC,

sensibilización ambiental y buenas

prácticas ambientales que

desarrollan en el alumnado

participante el uso responsable de

los recursos naturales, el cuidado

del medio ambiente, el consumo

racional y responsable, y la

protección de la salud individual y

colectiva como elementos clave

de la calidad de vida de las

personas.

Diseño del proyecto

Planteamiento y justificación

El año pasado, ambos centros, decidimos incluir la educación ambiental en el proyecto

educativo para así impulsar una educación de calidad basada en los principios que

sostienen la Cultura de Paz, por lo que se desarrollaron de una manera integradora las

dimensiones de la paz en los niveles personal (educación cognitivo-afectiva), social

(educación socio-política) y en su relación con la naturaleza (educación ecológica):

• Educación cognitivo-afectiva: educación para el desarrollo personal, educación en

valores, resolución pacífica de los conflictos...

• Educación socio-política: educación intercultural, educación en derechos humanos...

• Educación ecológica: educación ambiental, educación para el desarrollo humano y

sostenible, educación para la salud y el consumo...

En definitiva, se trataba de trabajar la paz positiva como un concepto globalizador en el

que se integraran otros como el desarrollo humano en armonía con el medio ambiente; la

defensa, promoción y desarrollo de los derechos humanos; la democracia participativa; la

cultura de la paz como sustitución de la cultura de la violencia; o la perspectiva de la

seguridad humana basada en una ética global.

Así pues, en el año 2010 se desarrollaron distintas acciones para la mejora de la

convivencia escolar en la que estaban inmersos los centros, englobadas en una propuesta

educativa de conocimiento y cuidado del medio ambiente de Aragón como recurso

didáctico a desarrollar con el alumnado de lo centros, entre otras acciones. Acciones que

se enmarcaron dentro del programa de educAmbiental y en el que seguimos participando.

Objetivos (I)

• Trabajar la educación ambiental

como eje generador de

actividades, dentro y fuera del

aula.

• Sensibilizar al alumnado sobre

la influencia de sus acciones en

la conservación de la

naturaleza.

• Favorecer que los propios

alumnos se conviertan en

educadores de sus familias y

amigos.

• Aprovechar el entorno como

recurso didáctico motivador.

• Promover el conocimiento y la

valoración del entorno natural.

• Favorecer el desarrollo de

actitudes de respeto hacia el

medio.

• Identificar algunas plantas y

especies animales de las zonas

visitadas.

De esta forma, además de la mejora de la convivencia y la socialización del alumnado de

un entorno rural, se ha conseguido implantar un programa de actuación dirigido a realizar

acciones educativas y de sensibilización ambiental ligadas al medio rural y natural de los

municipios de Alpartir y Herrera de los Navarros.

En cualquier caso, el planteamiento general del proyecto ha sido el de proporcionar –por

medio de actividades didácticas y de sensibilización– conciencia e información ambiental a

la población escolar de ambas localidades, poniendo a disposición del alumnado un

programa de actividades de educación ambiental innovador que los acercara a la realidad

de su medio natural y etnográfico y así favorecer su comprensión y fomentar cambios de

actitud que favorezcan su respeto y conservación.

Objetivos (II)

• Desarrollar la sensibilidad en

torno a la defensa y

conservación del patrimonio

natural.

• Favorecer la convivencia.

• Aumentar las alternativas de

tiempo libre.

• Introducir al alumnado en la

realización de actividades

experimentales y de indagación

que les aproximen al trabajo

científico.

• Buscar espacios para el

encuentro entre la comunidad

educativa y otros organismos,

para la consecución de un

objetivo común la protección y

el respeto al medioambiente.

• Mejorar la coordinación y la

colaboración entre las distintas

entidades educativas.

Desarrollo del proyecto

Plan de trabajo y actividades

Con el plan de trabajo diseñado se trató de desarrollar un programa de actividades de

educación ambiental que diera a conocer al alumnado los valores de los principales

enclaves del medio natural de las localidades y de su entorno, tratando en especial

aquellos problemas ambientales que les afectan como ciudadanos; pudiéndose clasificar

estas actividades en:

− actividades de animación a la lectura y la escritura,

− actividades de educación ambiental,

− y actividades de utilización de las TIC.

Para ello tomamos como centro de interés el libro Rita, editado por el Consejo Superior de

Investigaciones Científicas, que nos presenta a una cigüeña planetaria cargada de

medallones galácticos para nombrar e investir con ellos a los futuros salvadores del

planeta que la ayuden. Así, con la lectura del libro en las aulas, cada año se motiva al

alumnado para que sean “protectores planetarios”.

Contenidos

• Desarrollar la sensibilidad en

torno a la defensa y

conservación del patrimonio

natural.

• Conservación del medio

ambiente.

• Desarrollo sostenible.

• Educación ambiental.

• Educación para el consumo.

• Educación para la salud.

• Educación para la paz.

• Impacto ambiental.

• Conocimiento del medio natural.

• Literatura ambiental infantil.

• Utilización de recursos TIC.

• Animación a la lectura y la

escritura.

• Sensibilización ambiental.

• Buenas prácticas ambientales.

La función de los protectores planetarios es la de llevar a cabo en sus respectivos colegios una campaña para combatir el cambio

climático. Para ello se comprometen a introducir pequeñas modificaciones en sus hábitos cotidianos en el centro escolar para reducir

así las emisiones de gases de efecto invernadero, como por ejemplo apagar las luces cuando no se utilicen, reciclar los residuos, etc.

Para ello se distribuyeron distintos carteles y pegatinas invitándoles a realizar estas acciones.

Actividades de educación ambiental

Con estas actividades el alumnado comprende la realidad medioambiental en que vive,

además de permitirles cooperar, convivir y ejercer una ciudadanía responsable con el

medio ambiente, así como comprometerse a contribuir a su mejora.

Para ello contamos con la colaboración

de distintas personas como los agentes

forestales o entidades compo SEO/Bird

Life o VoluntaRíos.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Día del Árbol

• Celebración del 'Día del Árbol'

en Alpartir.

• Recorrido botánico 'Convento de

Alpartir'.

• Cuentacuentos de “Rita”.

Aves y Clima

• Recopilación de información

fenológica de interés para el

estudio del fenómeno del

Cambio Climático.

• Visita de un educador ambiental

de SEO/Birdlife a los centros

educativos.

• Observación del entorno para

anotar las migraciones de las

aves.

VoluntaRíos

• Conservación y mejora del

estado ecológico de los ríos.

• Conocimiento y diagnóstico de

los sistemas fluviales.

Actividades de animación a la lectura y la escritura

Mediante el trabajo de libros como Rita se trató de que todo el alumnado hiciera una lectura común relacionada

con la educación ambiental teniendo como protagonista a una cigüeña que, además, se vería dentro de la

actividad de fenología 'Aves y Clima'.

También se trabajan otros libros relacionados con el medio ambiente de los que surgen nuevas propuestas de actuación ambiental en

los centros.

Actividades de gestión ambiental

El profesorado también se ha implicado en la protección y cuidado del medio ambiente realizando un

consumo responsable de los recursos como la electricidad y el agua, además de reducir la generación de

basura y participar en la recogida selectiva.

En el caso del colegio de Alpartir, los compromisos para la acción se han materializado mediante la adhesión

como centro educativo a la EÁREA (nº registro 368). Así, como compromisos para la acción se han incluido

las acciones y programas en materia de educación, sensibilización, comunicación y concienciación

ambiental desarrollados habitualmente en el colegio.

Además, el colegio de Alpartir también participa en el Nivel 1 de la EACCEL (Estrategia Aragonesa de Cambio

Climático y Energías Limpias) con el propósito de alcanzar los objetivos de la EACCEL frente al cambio

climático.

Actividades de utilización de las TIC

Además de las actividades anteriores, se pone a

disposición del alumnado distintas páginas web para

buscar, obtener, procesar y comunicar información

relacionada con el medio ambiente y transformarlas en

conocimiento que son publicados en Internet utilizando

las páginas web de los colegios y el blog creado sobre las

acciones de los Protectores Planetarios.

Honoloko

honoloko.eea.europa.eu

• Honoloko es una isla similar al mundo real. Hay que tomar las

mejores decisiones para mejorar su salud y su entorno. Página web

de la AEMA en cooperación con la Oficina Regional de la OMS para

Europa.

Mini- Mundi

mini-mundi.com

• Mini-Mundi es un ecosistema virtual que evoluciona dependiendo de

si lo cuidas bien o mal, cambiando según el día, la noche y las

estaciones del año.

Guardianes del Clima

guardianesdelclima.com

• Guardianes del clima es un serios game acerca del cambio climático.

Change

ec.europa.eu/environment/climat/campaign/index_es.htm

• ¿Cómo puedes controlar tú el cambio climático?

Spring alive

springalive.net

• Spring Alive es una actividad en la que pueden participar los niños

de toda Europa. Sólo hay que mandar información sobre las cuatro

especies de aves (Cigüeña Blanca, Cuco Común, Vencejo Común, y

Golondrina Común) que han elegido para darles la bienvenida.

Metodología científica

Meteorología Escolar

Por poner un ejemplo concreto, entre las actividades que realizamos los dos centros, está la

participación en un proyecto de meteorología escolar en el que se aplica una metodología

científica y se utilizan medios técnicos auxiliares con arreglo a los correspondientes niveles

curriculares. De esta forma, el alumnado conoce su entorno, en este caso el clima, pues se

trabajan los valores estadísticos sobre los elementos del tiempo atmosférico de la localidad

durante el curso escolar que son volvados en el Portal de Meteorología Escolar del CATEDU, a

saber: temperatura, humedad, presión, viento, precipitaciones y tipos de nubes. Valores que

obtiene el propio alumnado con la recopilación de forma sistemática y homogénea de

la información meteorológica, lo que les permite tener una visión cada vez más ajustada de los mecanismos reguladores del cambio

climático y la capacidad de las personas para actuar sobre la naturaleza.

Identificación de variables

• Temperatura.

• Humedad.

• Viento.

• Precipitaciones.

• Presión.

Uso de aparatos

• Termómetro.

• Higrómetro.

• Anemómetro.

• Manga de viento.

• Pluviómetro.

• Barómetro.

Representaciones gráficas

• Mínimas y máximas.

• Medias.

• Gráficos.

Proyecto 2.0

El blog de los Protectores Planetarios

Debido a la distancia entre ambos centros, se acordó crear un blog en el que compartir actividades e

información sobre medio ambiente, además de enlazar a distintos sitios en la red que consideramos

interesantes para desarrollar nuestro proyecto, así como recursos y juegos en los que pudiera

participar el alumnado.

protectoresplanetarios.blogspot.com

Fases del proyecto

Plan de acción ambiental

El proyecto 'Protectores Planetarios' forma parte de un Plan de Acción Ambiental en el que -como se ha visto a lo largo de la

memoria- se tienen en cuenta distintas acciones en favor del medio ambiente destinadas a impulsar la conciencia ambiental de la

Comunidad Educativa de Alpartir y de Herrera de los Navarros atendiendo a las siguientes dimensiones:

• Energía y cambio climático: mejora de la eficiencia general en el sistema de alumbrado, sustitución de elementos eléctricos,

optimización de la calefacción, limitación de la influencia en la generación del cambio climático, actuaciones para la mejora de

la movilidad, participación diferenciada de toda la comunidad educativa, hábitos del alumnado y del profesorado en la gestión

del calor en las aulas, adquisición de hábitos colectivos en el uso de la iluminación.

• Consumo, residuos y huella ecológica: recogida y separación de residuos, influencia en la generación del cambio climático,

mejora del gestión del papel en el centro.

• Acción social desde el centro educativo: programación de intervenciones, participación como centro educativo en redes de

acción social, recogida de materiales para destinarlos a ayudas de acción social.

• Cuidado de plantas y árboles: intervenciones en relación con la gestión de los espacios verdes, inclusión del cuidado de plantas

y árboles en las propuestas curriculares.

Por último, señalar que tanto el CEIP 'Ramón y Cajal' como el CEIP 'San Jorge' han contado con el reconocimiento público a una labor

medioambiental meritoria realizada en Aragón, pues ambos centros han sido centros acreedores de la Certificación de Calidad

educAmbiental por sus actuaciones en torno a la gestión ambiental y a la educación ambiental desarrolladas en su comunidad

educativa. Además, ambos colegios han sido premiados por sus buenas prácticas escolares en materia de convivencia en el concurso

autonómico convocado por el Gobierno de Aragón el curso 2009-2010.