proyecto de servicio social estudiantil
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PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
DOCENTE DIRECTOR SERVICIO SOCIAL
ESP. CIRO ALFONSO CHINCHILLA MOLINA
ESP. LUIS BELTRAN CHINCHILLA MOLINA
MG. LUIS ESTEBAN MANZANO USECHE
RECTOR: MG. JULIAN ENRRIQUE BECERRA ARÉVALO
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EDMUNDO VELÁSQUEZ DE OTARÉ,
OCAÑA
2020
INTRODUCCIÓN
La realización del presente proyecto se desarrolla de conformidad con lo
establecido por la Ley 115 de 1994 en su artículo 97, por el Decreto 1860 en su
artículo 39 y la resolución 4210 de 1996; artículos 1 a 7, donde se establece que
es obligación de los estudiantes de educación media durante los grados 10 y 11,
prestar el servicio social estudiantil, que busca integrar al estudiante a la vida
comunitaria y desarrollar en el educando valores como la solidaridad, la
participación, la responsabilidad, el trabajo cooperativo, el sentido de pertenencia,
el espíritu de trabajo, la protección y conservación del medio ambiente, el cuidado
de la salud y la promoción de la vida, con el fin de contribuir a su formación
personal, social, cultural y laboral, a través de actividades de investigación y
prácticas, y como requisito indispensable para optar por el título de bachiller.
Para la modificación del proyecto de servicio social, teniendo presente la situación
de la pandemia que se presenta, covid 19, el MEN, ha generado unas
orientaciones que apuntan a la modificación de las actividades del servicio social a
desarrollar en su contexto cotidiano en pro de la preservación de la vida de los
educandos y sus núcleos familiares.
Con base en las estrategias de apoyo al aprendizaje enunciadas en la Circular No.
19 (14 de marzo del 2020) y las orientaciones para el desarrollo de procesos de
planeación pedagógica y trabajo académico en casa enunciadas en la Circular No.
21 (17 de marzo de 2020), el Ministerio de Educación Nacional propone las
siguientes orientaciones pedagógicas y operativas para la realización del Servicio
Social Estudiantil Obligatorio (SSEO) que se articulan con las estrategias de
trabajo académico en casa o según el esquema de alternancia que se defina,
buscando flexibilizar la metodología y productos realizados por los estudiantes, en
el marco de los mínimos exigidos en la Resolución No. 4210 de 1996. Estas
orientaciones facilitan a los estudiantes de grado 11º el cumplimiento del SSEO
como requisito de grado.
Según lo dispuesto en la Ley 115 de 1994, el artículo 2.3.3.1.6.4 del Decreto 1075
de 2015 y la Resolución No. 4210 de 1996, cada establecimiento educativo en su
Proyecto Educativo Institucional tiene la autonomía para definir los temas y
objetivos del SSEO.
La situación actual brinda entonces, la oportunidad de revisar el enfoque y las
actividades de este espacio de trabajo y ajustarlas a las posibilidades de movilidad
e interacción que tienen los estudiantes en cada uno de sus entornos, con el
cumplimiento de las condiciones de seguridad sanitaria.
Para ello, se propone que los estudiantes que deban culminar su SSEO en el año
2020, desarrollen un proyecto en casa o según el esquema de alternancia que se
defina, monitoreado por un educador. El proyecto puede tener como alcance la
formulación o puede ir hasta la implementación de algunas actividades en el
entorno más cercano del estudiante, dependiendo de las condiciones en cada
territorio en el marco de la emergencia sanitaria.
Es importante que durante la época de aislamiento preventivo obligatorio no se
propongan actividades que impliquen la interacción o contacto físico del estudiante
con personas diferentes a aquellas con quienes convive en el hogar.
JUSTIFICACION
En la Institución Educativa Colegio Edmundo Velásquez se concibe el servicio
social obligatorio, como una estrategia de formación aprendizaje cuyo propósito es
integrar al educando a la comunidad, facultando la proyección de su ser y su saber
hacer, para contribuir a su mejoramiento social, cultural, ambiental y económico,
desarrollando valoras de solidaridad y conocimiento de su entorno social
cultivando el sentido de pertenencia.
En Colombia el Ministerio de Educación Nacional exige un mínimo de 80 horas y
máximo de 140 horas de servicio social, según la resolución 4210 de 1996, para
que los estudiantes puedan optar por el título de bachiller, razón por la que los
educandos del Colegio de manera voluntaria deciden en cuál de las actividades
establecidas en las líneas de acción, contempladas en el P.E.I participarán para
dar cumplimiento con el servicio social, contribuyendo de esta manera a solucionar
problemáticas de la comunidad e institución educativa, como es impulsar el
cuidado y el mejoramiento del medio ambiente, la promoción de la agricultura
orgánica, y en este tiempo de pandemia la sensibilización y aplicación de las
normas de bioseguridad en casa que contribuyan al cuidado de la salud y la
preservación de la vida.
OBJETIVO GENERAL
Integrar al educando a la vida comunitaria con el fin de contribuir a su
mejoramiento social, cultural, ambiental y económico, colaborando en los
proyectos, desarrollando valores de solidaridad y sentido de pertenencia
generados desde la casa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
❖ Sensibilizar a los estudiantes frente a las necesidades, problemáticas, intereses
de la comunidad, y las circunstancias de la pandemia covid 19 que se vive.
❖ Implementar actividades que permitan el mejoramiento cultural, ambiental,
social, económico y de protección de la vida de la comunidad en donde reside.
❖ Practicar valoras como la identidad, solidaridad, el sentido de pertenencia y la
protección de la vida como máximo valor.
❖ MARCO LEGAL
La prestación del servicio social obligatorio está enmarcada en su parte legal
bajo las siguientes normas:
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LEY 115 DE 1994, concibe el servicio social
estudiantil obligatorio como componente curricular exigido para la formación
integral del estudiante que contribuye a la construcción de su identidad cultural
local y nacional, permitiendo el desarrollo del proceso educativo de los educandos
no solo en el establecimiento educativo sino también en el contexto familiar, social
y ambiental.
En el artículo 30, inciso F, reza el fomento de la conciencia y la participación
responsables del educando en acciones cívicas y de servicio social.
En el artículo 97, se establece que los estudiantes de educación media prestarán
un servicio social obligatorio durante los dos grados de estudios, de acuerdo con
la reglamentación que expida el Gobierno Nacional.
En el artículo 204- Literal A, establece que la educación ambiental es un
elemento principal para la prestación del servicio social obligatorio, y el
aprovechamiento del tiempo libre, teniendo en cuenta que “La educación en el
ambiente es aquella que se practica en los espacios pedagógicos diferentes a los
familiares y escolares mediante la utilización del tiempo libre de los educandos, y
uno de los objetivos es enseñar la utilización constructiva del tiempo libre para el
perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad”.
DECTETO 1860 DE 1994, en su artículo 39 expresa que el servicio social que
prestan los estudiantes de la educación media tiene el propósito principal de
integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y
económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrollar
valores de solidaridad y conocimiento del educando respecto a su entorno social.
En el artículo 59, dice que los establecimientos educativos según su propio
proyecto educativo institucional, adelantarán actividades dirigidas a la comunidad
educativa y a la vecindad, en las horas que diariamente queden disponibles
después de cumplir la jornada escolar. Se dará prelación a las siguientes
actividades: proyectos de trabajo con la comunidad dentro del servicio social
estudiantil.
RESOLUCIÖN 4210 DE1996, establece reglas generales para la organización y el
funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SIEE,
establece, que los estudiantes que culminen la Educación Media Técnica en la
Institución Educativa Colegio Edmundo Velásquez, deben haber prestado el
Servicio Social Estudiantil Obligatorio a cabalidad, para poderse promocionar
como bachilleres técnicos agropecuaria.
METODOLOGÍA
Se llevará a cabo un proceso de análisis y síntesis de la realidad o del contexto,
que permitirá hacer una delimitación y caracterización de la problemática y las
necesidades que padece la comunidad, el cual servirá como insumo para el plan
de acción a implementar, el cual será evidenciado paulatinamente, con las
determinadas descripciones, lugar, tiempo destinado y resultados alcanzados.
POBLACION RESPONSABLE.
El Servicio Social Estudiantil Obligatorio en la Institución Educativa Colegio
Edmundo Velásquez hace parte del Proyecto Educativo Institucional del
establecimiento y lo realizarán los estudiantes de los grados 10° y 11°.
DURACIÓN DEL PROYECTO.
El proyecto tendrá una duración de 80 horas, se tendrá en cuenta las horas ya
trabajadas en las líneas de acción que al inicio del año se socializo.
LÍNEAS DE ACCIÓN
El Servicio Social Estudiantil Obligatorio hace parte del Proyecto Educativo
Institucional de la Institución Educativa; es un espacio de formación en donde el
estudiante del nivel de educación media, tiene la posibilidad de integrarse a la vida
comunitaria, con el fin de contribuir a su formación social, cultural, y desarrollo
económico y ambiental, a través de proyectos pedagógicos tendientes al
desarrollo de valores, como, la solidaridad, la participación, la protección,
conservación y mejoramiento del ambiente, aprovechamiento del tiempo libre y la
protección de la vida.
Con el fin de facilitar el cumplimiento de los objetivos específicos, los temas,
actividades, procedimientos que estructuran y organizan la prestación del Servicio
Social Estudiantil Obligatorio, la Institución Educativa, tiene en cuenta los
siguientes criterios:
● El Servicio Social Estudiantil debe permitir la relación y correlación del
desempeño académico de los estudiantes en las distintas áreas del
conocimiento y de formación, con su desarrollo personal y social.
● Los proyectos pedagógicos que hagan parte del Servicio Social Estudiantil
deben ser integrales, continuos y constituir un medio para articular las acciones
educativas de la Institución Educativa con las expresiones culturales,
satisfacción de necesidades de desarrollo comunitario y la integración de
acciones adelantadas por otras organizaciones, en favor de la comunidad,
priorizando la educación ambiental, la promoción de la agricultura orgánica y la
puesta en práctica de las normas de bioseguridad en tiempos de pandemia.
● De ser necesario, se establecerán convenios con organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales que adelanten acciones cuyo objeto
sea afín con los proyectos pedagógicos del servicio social estudiantil obligatorio
definidos.
● La Institución Educativa brindará los soportes técnicos, pedagógicos y
administrativos necesarios que requieran los educandos para prestar el Servicio
Social Estudiantil, en las condiciones y requerimientos determinados en cada
uno de los proyectos pedagógicos definidos.
● La Institución Educativa establecerá igualmente, mecanismos administrativos y
pedagógicos para que los docentes de la Institución, puedan atender las tareas
y funciones de asesoría, orientación y asistencia a los educandos, en el
desarrollo de dichos proyectos.
● En razón a la pandemia covid 19, y al confinamiento que afrontamos las los
proyectos de servicio social y las actividades correspondientes se planearán y
desarrollarán en casa, guardando las recomendaciones de bioseguridad.
Con base en los anteriores criterios, los estudiantes podrán prestar su servicio
social estudiantil obligatorio, en cualquiera de las siguientes líneas de acción:
LINEA DE ACCIÓN DESCRIPCIÓN DOCENTE QUE CERTIFICA
1. Huerta casera. Los estudiantes podrán crear la huerta casera, con el propósito producir algunos alimentos con prácticas de agricultura orgánica, si no cuenta con terreno disponible puede usar recipientes o macetas acondicionadas para tal fin.
Director del área técnica. Director de grado 10 y 11 Rector de la Institución educativa.
2. Manejo de residuos orgánicos.
Esta actividad tiene como propósito generar en la comunidad educativa las buenas prácticas del manejo de los residuos orgánicos, para la producción de abonos orgánicos y evitar la propagación de cucarachas, moscas y ratones que afectan la salud y el medio ambiente
Director del área técnica. Director del PRAE Director de grado 10 y 11 Rector de la Institución educativa.
3. Implementación en la casa de las medidas de bioseguridad ante el covid 19
Con el propósito de promover la salud y la vida se busca implementar en casa las medidas de bioseguridad, que permitan evitar el contagio y la propagación del covid 19.
Director del área de ciencias naturales. Director de grado 10 y 11 Rector de la Institución educativa.
1. ACTIVIDADES:
1.1 HUERTA CASERA
La huerta casera es el cultivo de alimentos para consumo del hogar y se logra
en espacios pequeños que se pueden utilizar de manera muy eficiente. Las
ventajas que ofrece son la disponibilidad de alimentos sanos y nutritivos y un
ahorro al producirlos en la propia finca.
Lo primero que debemos hacer antes de empezar a montar nuestra huerta en casa es decidir qué espacio le asignaremos. Esto es sumamente importante, ya que determinará en gran medida el éxito o el fracaso de nuestro proyecto. Para ello debes tener en cuenta algunas consideraciones:
● Debe ser un lugar soleado, que cuente con luz natural el máximo de horas posibles al día (no hace falta que sea luz directa, pero sí que reciba la cantidad suficiente para alimentar las plantas que crezcan en él).
● Tienes que contar con una toma de agua cercana. Aunque esto no es del todo imprescindible, te ahorrará tiempo y esfuerzos a la hora de regar.
● Es importante que el suelo cuente con un buen sistema de drenaje y que canalice el agua sobrante hacia un desagüe o salida de agua. Si instalas tu huerto en una galería o un espacio interior (ojo, recuerda: debe contar con la suficiente luz natural), puedes compensar la ausencia de desagües instalando bandejas que recojan el agua de riego sobrante.
● Ten en cuenta que el espacio que ocupará el huerto se ensuciará con facilidad(trasplantes, podas, riegos…). Toma las medidas que creas oportunas para que esto no represente un problema añadido (puedes delimitar el espacio colindante con piedras u otros elementos decorativos y así te ahorrarás muchos quebraderos de cabeza
.
Los bancales
Los bancales es aquella superficie horizontal en terrenos con declives, producto de la obra humana que se sostiene por una pared o talud y que se utiliza para labores agrícolas.
Basta contar con unos pocos bancales para lograr buenos resultados. Con unos cinco tendremos suficiente, pues el secreto no sólo está en el tamaño del huerto sino también en su cuidado y su sistema. En ese sentido, hay tres aspectos fundamentales a tener en cuenta: la rotación, el uso de abonos orgánicos y la asociación de plantas.
La tierra
Pero antes de adentrarnos en los pormenores del cuidado de la tierra hay que tener en cuenta la preparación del terreno. Bastará con que se limpie el terreno, quitando las malezas, piedras y vidrios para luego establecer los bancales, que deben tener un margen de entre 30 y 40 cm entre uno y otro, para así poder caminar entre ellos.
Los expertos en la materia aconsejan no mover la tierra una y otra vez sino simplemente integrar los terrones de tierra con el suelo natural, para luego emparejar la zona con un rastrillo.
El abono
Entonces sí, ya estaremos en condiciones de sembrar, aunque para dar ese paso hay que considerar algunos aspectos que sin dudas incidirán en los buenos resultados de la siembra de tu huerto en casa. Uno de ellos remite al uso de abonos orgánicos para enriquecer la tierra. Un buen abono orgánico puede ser creado por ti mismo con restos orgánicos como pueden ser cáscaras de huevo, restos de patatas, estiércol, cenizas, restos de frutas, etc. Tan sólo debes echarlos en la tierra en forma pareja y luego regar la zona para lograr una buena humedad o simplemente tomar los desperdicios, echarles agua y cubrirlos con un plástico para que fermente y, entonces sí, echarlos en la huerta. Otra manera es hacer compost con restos vegetales para abonar la tierra.
2. MANEJO DE LOS RESIDUOS ORGANICOS EN CASA.
¿Cómo manejar efectivamente los desechos orgánicos que produce en casa?
Los desechos orgánicos son aquellos que se descomponen naturalmente al tener contacto con microorganismos, calor y oxígeno. Cuando no son manejados correctamente, generan un impacto negativo en el ambiente. La emisión de grandes cantidades de gases de efecto invernadero, que contribuyen al cambio climático, es una de las principales consecuencias negativas del mal manejo de los desechos orgánicos que se producen. Reducir la cantidad de materia orgánica que llega a los vertederos de basura es necesario para disminuir el gasto de recursos naturales y para lograr el desarrollo de una vida sostenible.
Estos residuos pueden ser reciclados para servir a nuevos propósitos: para alimentar animales, para generar energía, para la fabricación de fertilizantes naturales, entre otros. En casa se producen grandes cantidades de desechos orgánicos diariamente: al preparar comidas y al cortar el césped. Existen varias formar para manejarlos:
• Separe los restos de comida de los demás desechos Recoléctelos en un contenedor diferente al que regularmente usa para la basura,
pues la mayoría de lo que se desecha son residuos orgánicos que pueden ser reutilizados. Separar los desechos correctamente es la clave para aprovecharlos. Cuando los residuos se separan, se garantiza que se mantengan limpios y que sean más fáciles de manejar. La contaminación se produce a partir de la mezcla de desperdicios de diferente naturaleza, y en consecuencia, se produce mal olor o enfermedades. Clasificar los desechos es la clave para su manejo eficiente.
• Elabore su propio abono para plantas Ésta constituye una de las formas más eficientes de reducir y reutilizar los desechos orgánicos producidos en casa. Además, es una excelente manera de devolver valiosos nutrientes al suelo y mejorar su fertilidad y estado. El abono se produce, básicamente, a partir de la descomposición de restos orgánicos bajo condiciones controladas.
Puede hacerlo al aire libre o dentro de su casa. En ambos casos se recomienda el uso de un contenedor. Las sobras de comida, la piel de frutas y vegetales, las cáscaras de huevo, el pan viejo, la borra de café y el césped, son algunos de los desechos que puede utilizar para elaborarlo. El abono debe mantenerse húmedo. De igual forma, debe taparse, pero asegurando que reciba suficiente oxígeno para que que éste pueda intervenir en el proceso de descomposición. Una lona resulta ideal para cubrirlo. El abono puede tardar de dos meses a dos años en estar listo. El producto final es un fertilizante natural que provee nutrientes a las plantas, que mejora la estructura del suelo y que ayuda a controlar las plagas.
Qué es el compost?
El compost es un abono cargado de nutrientes que nos sirve para abonar el jardín o las plantas que tengamos en casa, una alternativa mucho más respetuosa con el medio ambiente que los fertilizantes químicos. La transformación de la materia orgánica se lleva a cabo con el compostaje. “Se trata de un proceso aerobio y natural realizado por la acción de microorganismos y descomponedores del suelo, sin malos olores ni putrefacción”, nos explica Diana Osuna, responsable del Área de Recursos Naturales y Residuos de Amigos de la Tierra. Con 100 kilos de residuos orgánicos podemos obtener hasta 30 kilos de compost.
Prepara la mezcla
1. Marrones. Es la mezcla de hojas secas, ramas, aserrín, pedazos de madera y periódico triturado.
2. Verdes. Restos orgánicos, hierba, residuos vegetales.
3. Tierra. Esta dará cuerpo a las mezclas anteriores.
4. Agua. Tener la cantidad adecuada de agua, verdes y marrones es la premisa básica de la composta.
Cómo Hacer Composta 1. Materia verde: Son plantas verdes (o inmaduras) que se pueden incluir como la
poda de árboles y hierba. Así mismo incluyen desperdicios de cocina. ...
2. Materia seca: Plantas secas (o maduras) como lo son cereales y granos paja. ...
3. Suelo : Usamos capas de suelo en la composta. ...
4. Agua: Hay que regar la composta.
¿Cómo hacer compost en casa?
Para saber cómo fabricar compost en casa, la asociación ecologista Amigos de la Tierra, pioneros en el desarrollo de proyectos de compostaje doméstico desde 1999, nos dan las claves del proceso:
¿Qué utensilios necesitamos?
Lo recomendado para hacer compost es tener un compostador prefabricado donde apilar los restos orgánicos y donde se llevará a cabo todo el proceso de compostaje. En el mercado los venden de plástico, rejilla o madera y de diferentes tamaños. También pueden ser muy útiles unas tijeras de poda, un rastrillo para airear los materiales o un tamiz para conseguir un compost más fino.
¿Qué residuos podemos utilizar?
Esta cuestión la debemos tener muy clara para conseguir un buen compost con éxito. Sí se pueden utilizar los restos de fruta y verdura, flores, plantas, cáscaras de huevo, restos de poda, tapones de corcho, papel de cocina o servilletas, cenizas, serrín de madera, aceite y vinagre, posos de café, restos de infusiones, estiércol y paja. Los que no debemos echar al compostador son los restos de pescado, carne y huesos, estiércol de animales domésticos, cenizas, revistas ilustradas, pañales, serrín de maderas tratadas y otros materiales no orgánicos.
¿Cómo agrupamos los residuos?
Antes de apilar las capas de compost, tenemos que dividir los desechos orgánicos en dos categorías: los materiales húmedos (los ricos en agua y nutrientes como el nitrógeno) que incluyen los restos de frutas, verduras, césped fresco, etc; y los materiales secos (los compuestos básicamente por carbono) como ramas, hojas secas, cartón, etc. Tener agrupados los residuos orgánicos nos ayudará a saber qué cantidad de cada uno debemos echar en el compostador. La fórmula perfecta según Amigos de la Tierra es mantener la proporción de dos partes de materiales húmedos por una de materiales secos con el fin de garantizar una buena humedad.
Como nos explica Diana, un error muy común a la hora de hacer compost casero es la inadecuada mezcla de restos vegetales leñosos de jardín que aportan carbono y los restos vegetales de cocina que aportan nitrógeno. “Tiene que haber una aportación de ambos componentes para que el proceso no sea muy lento o se pare y el aporte de humedad sea el adecuado”, explica.
¿Cuáles son las claves para conseguir un buen compost caser0?
Paso 1
El primer llenado del compostador deberá llevar un lecho en el fondo formado por material leñoso como ramas gruesas y piñas para facilitar la circulación de aire (unos 30 centímetros aproximadamente). Después apilaremos los residuos orgánicos en diferentes capas, mezclados con compost ya acabado para asegurar que el contenedor se inocule con microorganismos y añadiendo una capa de estiércol de animal de granja para acelerar el proceso de descomposición.
Paso 2
De forma periódica añadiremos más residuos. Mejor cuanto más pequeños sean los trozos para que bacterias y microorganismos puedan actuar y la descomposición sea más rápida. Es importante proteger el compostador de cambios bruscos de temperatura y remover el contenido siempre que sea posible para asegurar que los organismos descomponedores puedan respirar y no se den procesos de fermentación por ausencia de aire.
“La gran mayoría de los problemas vienen derivados de una escasa aireación en el proceso de compostaje, que, recordamos, es aerobio, no anaerobio. Cuando no hay aire presente, no se produce compostaje, sino otro proceso, la pudrición y, derivada de ella, los malos olores. En el compostaje no se producen malos olores. Por eso hay que airear y remover muy bien el contenido del compostador”.
Paso 3
Entre seis y ocho meses después del inicio del proceso, podemos comenzar a extraer nuestro compost casero del fondo del contenedor. Sabremos que está maduro por su agradable olor a tierra de bosque. Tras dejarlo reposar unos días, ya lo tendremos listo para abonar nuestras plantas con los mejores nutrientes.
3. Medidas de bioseguridad en casa frente al covid 19.
Medidas de protección básicas contra el covid 19.
Manténgase al día de la información más reciente sobre el brote de COVID-19, a la que puede acceder en el sitio web de la OMS y a través de las autoridades de salud pública pertinentes a nivel nacional y local. La mayoría de las personas que se infectan padecen una enfermedad leve y se recuperan, pero en otros casos puede ser más grave. Cuide su salud y proteja a los demás a través de las siguientes medidas:
Lávese las manos frecuentemente
Lávese las manos con frecuencia con un desinfectante de manos a base de alcohol o con agua y jabón.
¿Por qué? Lavarse las manos con un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón mata el virus si este está en sus manos.
Adopte medidas de higiene respiratoria
Al toser o estornudar, cúbrase la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo; tire el pañuelo inmediatamente y lávese las manos con un desinfectante de manos a base de alcohol, o con agua y jabón.
¿Por qué? Al cubrir la boca y la nariz durante la tos o el estornudo se evita la propagación de gérmenes y virus. Si usted estornuda o tose cubriéndose con las manos puede contaminar los objetos o las personas a los que toque.
Mantenga el distanciamiento social
Mantenga al menos 2 metro de distancia entre usted y las demás personas, particularmente aquellas que tosan, estornuden y tengan fiebre.
¿Por qué? Cuando alguien con una enfermedad respiratoria, como la infección por el Covid 2019, tose o estornuda, proyecta pequeñas gotículas que contienen el virus. Si está demasiado cerca, puede inhalar el virus.
Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca
¿Por qué? Las manos tocan muchas superficies que pueden estar contaminadas con el virus. Si se toca los ojos, la nariz o la boca con las manos contaminadas, puedes transferir el virus de la superficie a sí mismo.
Si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar, solicite atención médica a tiempo
Indique a su prestador de atención de salud si ha viajado a un lugar en la que se haya notificado la presencia del Covid 2019, o si ha tenido un contacto cercano con alguien que haya viajado desde una ciudad o departamento con presencia del virus y tenga síntomas respiratorios.
¿Por qué? Siempre que tenga fiebre, tos y dificultad para respirar, es importante que busque atención médica de inmediato, ya que dichos síntomas pueden deberse a una infección respiratoria o a otra afección grave. Los síntomas respiratorios con fiebre pueden tener diversas causas, y dependiendo de sus antecedentes de viajes y circunstancias personales, el covid 2019 podría ser una de ellas.
Manténgase informado y siga las recomendaciones de los profesionales sanitarios
Manténgase informado sobre las últimas novedades en relación con la COVID-19. Siga los consejos de su dispensador de atención de salud, de las autoridades sanitarias pertinentes a nivel nacional y local o de su empleador sobre la forma de protegerse a sí mismo y a los demás ante la COVID-19.
¿Por qué? Las autoridades nacionales y locales dispondrán de la información más actualizada acerca de si la COVID-19 se está propagando en su zona. Son los interlocutores más indicados para dar consejos sobre las medidas que la población de su zona debe adoptar para protegerse.
Medidas de protección para las personas que se encuentran en zonas donde se está propagando la COVID-19 o que las han visitado recientemente (en los últimos 14 días)
● Siga las orientaciones expuestas arriba.
● Permanezca en casa si empieza a encontrarse mal, aunque se trate de síntomas leves como cefalea y rinorrea leve, hasta que se recupere.
¿Por qué? Evitar los contactos con otras personas y las visitas a centros médicos permitirá que estos últimos funcionen con mayor eficacia y ayudará a protegerle a usted y a otras personas de posibles infecciones por el virus de la COVID-19 u otros.
● Si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar, busque rápidamente asesoramiento médico, ya que podría deberse a una infección respiratoria u otra afección grave. Llame con antelación e informe a su dispensador de atención de salud sobre cualquier viaje que haya realizado recientemente o cualquier contacto que haya mantenido con viajeros.
¿Por qué? Llamar con antelación permitirá que su dispensador de atención de salud le dirija rápidamente hacia el centro de salud adecuado. Esto ayudará también a prevenir la propagación del virus de la COVID-19 y otros virus.
Pregunta a la OMS P: ¿Debo evitar dar la mano a las personas por el nuevo coronavirus?
R: Sí. Los virus respiratorios pueden transmitirse al darse la mano y tocarse los ojos, la nariz y la boca. Es mejor saludar con un gesto de la mano, una inclinación de la cabeza o una reverencia.
P: ¿Cómo debería saludar a otra persona para evitar contraer la enfermedad por coronavirus (COVID-19)?
R: Para prevenir la COVID-19 lo más seguro es evitar el contacto físico al saludarse. Se pueden utilizar otras formas seguras como saludar con un gesto de la mano o inclinar la cabeza o el cuerpo.
P: ¿Usar guantes de goma cuando se está en público es una forma eficaz de prevenir la infección por el nuevo coronavirus?
R: No. Lavarse las manos con frecuencia proporciona más protección frente al contagio de la COVID-19 que usar guantes de goma. El hecho de llevarlos puestos no impide el contagio, ya que si uno se toca la cara mientras los lleva, la contaminación pasa del guante a la cara y puede causar la infección.
Cómo ayudar a los niños a gestionar el estrés durante el brote de COVID-19
Los niños pueden responder al estrés de diversas formas, por ejemplo, mostrándose más dependientes, preocupados, enfadados o agitados, encerrándose en sí mismos o mojando la cama.
Muéstrese comprensivo ante las reacciones de su hijo, escuche sus preocupaciones y ofrézcale más amor y atención.
Los niños necesitan el amor y la atención de los adultos en los momentos difíciles. Dedíqueles más tiempo y atención.
Acuérdese de escuchar a sus hijos, hablarles con amabilidad y tranquilizarles.
Cuando sea posible, organice momentos de juego y relajación con su hijo.
En la medida de lo posible, trate de mantener a los niños cerca de sus padres y familia y evite separarlos de las personas que se encargan de su cuidado. En caso de separación (por ejemplo, por hospitalización), asegúrese de mantener el contacto frecuente (por ejemplo, a través del teléfono) y de ofrecer consuelo.
Mantenga las rutinas y los horarios habituales en la medida de lo posible, o ayude a crear otros diferentes en el entorno nuevo, en particular actividades escolares y de aprendizaje, así como momentos para jugar de forma segura y relajarse.
Explique lo que ha pasado y cuál es la situación actual y dé a los niños información clara sobre cómo pueden reducir los riesgos de contraer la enfermedad; utilice palabras que puedan entender en función de su edad.
Facilite también información sobre situaciones hipotéticas (por ejemplo, un miembro de la familia y/o el niño empiezan a encontrarse mal y tienen que ir al hospital durante un tiempo para que los médicos puedan ayudarles a recuperarse).
Tareas a desarrollar:
1. Sensibilizar a los miembros del hogar, con carteleras, videos, con folletos y conversatorios.
2. Instalar en la puerta principal de acceso a la casa un dispensador de desinfectante (alcohol, gel antibacterial, agua y jabón líquido), de igual manera ubicar en el quicio de la puerta de acceso a la casa un tapete, tela o recipiente con desinfectante para hacer la desinfección correspondiente en zapatos.
3. Ubicar sandalias de los miembros de la casa que requieran salir, para que al ingresar a la casa puedan hacer el cambio de calzado.
4. Exigir el porte de tapabocas a las personas que requieran ingresar a la casa.
5. Programar una alarma que invite al lavado de manos periódicamente de los miembros del hogar.
Hoja de inscripción SERVICIO SOCIAL PROYECTO: HUERTA CASERA DOCENTE RESPONSABLE: ESP. Luis Beltrán Chinchilla Molina MG. Luis Esteban Manzano useche DIRECTOR PROYECTO SOCIAL: ESP. Ciro Chinchilla Molina. LEY 115 DE 1994. “ARTICULO 97. Servicio social obligatorio. Los estudiantes de educación media prestarán un servicio social obligatorio durante los dos (2) grados de estudios, de acuerdo con la reglamentación que expida el Gobierno Nacional.”
No. NOMBRE DEL ESTUDIANTE GRADO DOC IDENTIDAD (T.I.
O C.C.)
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Hoja de inscripción SERVICIO SOCIAL PROYECTO: MANEJO DE RESIDUOS ORGÁNICOS DOCENTE RESPONSABLE: ESP. Luis Beltrán Chinchilla Molina. MG. Luis Esteban Manzano Useche. DIRECTOR PROYECTO SOCIAL: ESP. Ciro Chinchilla Molina LEY 115 DE 1994. “ARTICULO 97. Servicio social obligatorio. Los estudiantes de educación media prestarán un servicio social obligatorio durante los dos (2) grados de estudios, de acuerdo con la reglamentación que expida el Gobierno Nacional.”
No. NOMBRE DEL ESTUDIANTE GRADO DOC IDENTIDAD (T.I.
O C.C.)
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Hoja de inscripción SERVICIO SOCIAL
1. PROYECTO: Medidas de bioseguridad en casa frente al covid 19. DOCENTE RESPONSABLE: ESP. Luis Beltrán Chinchilla Molina DIRECTOR PROYECTO SOCIAL: ESP. Ciro Chinchilla Molina LEY 115 DE 1994. “ARTICULO 97. Servicio social obligatorio. Los estudiantes de educación media prestarán un servicio social obligatorio durante los dos (2) grados de estudios, de acuerdo con la reglamentación que expida el Gobierno Nacional.”
No. NOMBRE DEL ESTUDIANTE GRADO DOC IDENTIDAD (T.I.
O C.C.)
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