proyecto de la inteligencia aplicada u odyssey
TRANSCRIPT
PROYECTO DE LA INTELIGENCIA APLICADA U ODYSSEY.PIH (Proyecto Inteligencia Harvard)
Nickerson, Perkins y Smith
Daniela García Quiroga
Materia: Habilidades del Pensamiento
Centro de Estudios Superiores La Salle
Mayo 2009
ODYSSEY-INTELIGENCIA APLICADA
El método de enseñanza propuesto por la Inteligencia Aplicada es eminentemente práctico, se utilizan materiales con sentido e interesantes, y se realizan actividades intelectualmente motivantes.Propone que los estudiantes cultiven “disposiciones de pensamiento” además de enseñar destrezas de pensamiento.
“Disposiciones de pensamiento” MOTIVEMOS al alumno a PENSAR por medio de actividades interesantes que lo estimules y provoquen.
ODYSSEY-INTELIGENCIA APLICADALas disposiciones de pensamiento son tendencias o inclinaciones hacia patrones particulares de comportamiento intelectual, tales como la tendencia a ser reflexivo, a buscar razones, a ser estratégico intelectualmente o a
arriesgarse intelectualmente.
La inteligencia aplicada ayuda a ARRIESGAR A PENSAR
FUNDAMENTOSLas escuelas pueden ayudar a los estudiantes a convertirse en mejores pensadores agregando a sus marcos ya establecidos: tácticas y estrategias que han sido inventadas por el hombre
con el propósito de organizar el pensamiento.
INTELIGENCIA = PODER + TÁCTICA + CONTENIDOCoeficiente intelectual + herramientas personales + conocimientos
TIPO DE INTELIGENCIAMARCOS DE PENSAMIENTO
Un marco de pensamiento es una representación que intenta guiar el proceso de pensamiento, organizándolo, apoyándolo y catalizando ese
proceso.Perkins
En otras palabras es:Un nuevo enfoque que apoya y organiza nuestro pensamiento.No son fórmulas, ni pasos... No define. Es un catalizador que nos estimula a crear respuestas.Una forma que impregna todas nuestras acciones.
Todos tenemos marcos de pensamiento… es la manera muy particular de aprender, son los procesos que cada quien toda, a veces sin
pensar.
TIPO DE INTELIGENCIAMARCOS DE PENSAMIENTO
Es muy útil identificar tres aspectos distintos del aprendizaje de marcos de pensamiento: la adquisición, la internalización y
la transferencia. El primero se refiere a familiarizarse con un marco, el
segundo a practicarlo suficientemente de manera que uno se vuelva espontáneo y fluido con él y el tercero a utilizarlo
ampliamente más allá de su contexto inmediato.
Primero adquirimos un marco de pensamiento... Se nos hace buena tal o cual forma de pensar... La practicamos hasta que la hacemos nuestra
hasta que después de tiempo la podemos utilizar en más contextos de nuestra vida...
PRINCIPIOS EN LOS QUE SE SUSTENTAEL LENGUAJE DEL PENSAMIENTO
“No puedo saber lo que pienso hasta que no oigo lo que digo”
“Un discurso que la mente desarrolla consigo misma en el silencio”
Sócrates.
El lenguaje del pensamiento abarca las muchas formas en que describimos los estados y procesos mentales tanto propios como de los otros.
El lenguaje del pensamiento es como nuestra conciencia... Es nuestro diálogo interno
PRINCIPIOS EN LOS QUE SE SUSTENTAEL LENGUAJE DEL PENSAMIENTO
El lenguaje del pensamiento también expresa el lado afectivo de la cognición - las pasiones, emociones, motivaciones y actitudes que hacen parte integral de la experiencia de pensar.
em
ocio
nes c
og
nit
ivas
Además el lenguaje del pensamiento también expresa actitudes hacia el pensamiento propio y de otros.
Nuestros sentimientos o afectos siempre van de la mano con un pensamiento... Al ponerle nombre a un sentimiento lo estamos pensando... Estas son las emociones cognitivas.
PRINCIPIOS EN LOS QUE SE SUSTENTAEL LENGUAJE DEL PENSAMIENTO
MÁS de lo que podemos DECIR (pensar, sentir, hacer...) Un plus para en nuestra vida diaria que nos acerca a un pensamiento de nivel superior.
El lenguaje de pensamiento nos ayuda a discernir en forma más clara
y más profunda sobre qué estamos haciendo, dónde estamos yendo, y
dónde podríamos ir cuando pensamos
Si constantemente nos ATREVEMOS A PENSAR mejoraremos en mucho nuestro pensamiento crítico ya que
nos estaremos preguntando a nosotros mismos lo que estamos
haciendo...
PRINCIPIOS EN LOS QUE SE SUSTENTAEL LENGUAJE DEL PENSAMIENTO
Sintetizando, el Lenguaje del Pensamiento motiva a comprometerse con el análisis crítico.
idea salvaje, salirse del margen, nuevo punto de vista, romper el molde...
RESOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMASexpresadas con frases como...
IDEA
S C
REA
TIV
AS
APLICACIÓN DIRECTA A LA ESCUELA
Los alumnospueden decir lo queles parece importante.Pueden hacer comentariossobre desafíosy problemas yel maestro puede decir lo que se necesitedecir, sin miedo. Tiene que darseun sentido de comunidad, de unidad.
APLICACIÓN DIRECTA A LA ESCUELA
Odyssey consiste en lecciones de 45 a 90 minutos de duración dedicadas a un conjunto
específico de objetivos de enseñanza.
El material se divide en: 1)fundamentos del razonamiento,
2) comprensión del lenguaje, 3) razonamiento verbal,
4) solución de problemas, 5) toma de decisiones, y
6) pensamiento inventivo.
APLICACIÓN DIRECTA A LA ESCUELA
Los alumnos tienen la habilidadde aprender si se lesda el apoyo que necesitan,la oportunidad de desarrollareste eje de aprender ypensar. Ofreciéndoles la oportunidadde desarrollar actitudesmás positivas que los lleven alaprendizaje y al pensamiento.
.
APLICACIÓN DIRECTA A LA ESCUELA Otra forma
muy útil es que un alumno enseñe aotro alumno. Es una ventaja para
ambos porque al enseñar se aprende.Ocasionalmente
un alumno aprendemejor de un compañero
porque estámás cerca de su nivel
de comprensióny aprecia más sus
dificultades.
EL AUTOR-DAVID PERKINS
Se doctoró en Matemáticas y en Inteligencia Artificial en el Instituto Tecnológico de Massachussets. Desde 1971 ha sido uno de los directores del Proyecto Zero, un grupo investigador de la Harvard Graduate School of Education especializado en el aprendizaje, la inteligencia y la creatividad.
DEL AUTOR-DAVID PERKINSCultura del Pensamiento: Una cultura donde el pensamiento es parte del aire. Analizar, tomar decisiones, resolver y formular problemas.
Una persona inteligente es aquella que ensus actividades demuestra la buena resolución de
problemas, toma las decisiones adecuadas, discute bien.
DEL AUTOR-DAVID PERKINS
“La educación basada en la cultura del pensamiento
requiere una perspectiva frente a la enseñanza diferente
a la tradicional, aunque el objetivo es conocido: que los
alumnos aprendan a pensar, a ser críticos, y que tengan las
herramientas necesarias para resolver problemas en todos
los ámbitos de la vida”.
BIBLIOGRAFÍA
ENSEÑAR O APRENDER A PENSARCarlos SaizUniversidad de Salamancahttp://web.usal.es/~csaiz/pensacono/escritosps.pdf REVISIÓN DE PROGRAMAS DE DESARROLLO COGNITIVO. EL PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL (PEI)porManuel Serrano y Rosabel Tormohttp://grupos.unican.es/mide/programas/lecturas/programas_desarrollo_cognitivo_RELIEVEv6n1_1.pdf PROYECTO DOCENTEUniversidad de las Palmas de Gran Canariahttp://www.ulpgc.es/servicios/si/proyectosdocentes/pdf.php?id_proyecto=11944&idioma=1&asignatura=135413001213577 ENRIQUECIMIENTO INTELECTUAL Y MEJORACOGNITIVA/Ohttp://www.facultades.ull.es/educacion/Private/folder/120749160.pdf