PROYECTO DE AULA

PRESENTACION:ESTATAL DEL SUR DE MANABI

PROYECTO DE AULANIVELACION DE CARRERA

Profesora ING.MARIETA AZUAINTEGRANTES:

JENNIFER VALLEAMARILYS GOMEZ

MARIA JOSE CEDEÑOCESIBEL UGALDEGENESIS GARCIA

TemaEl empleo de las TICS, la Web 2.0 y

su Influencia en el Proceso de Enseñanza- Aprendizajes

Planteamiento del problema El empleo de las TICS es un método que se pone en práctica en

los diferentes niveles de formación educativa mundial. Se conoce que los países que emplean este tipo de métodos son mayoritariamente en Europa incrementando la brecha digital teniendo mayor acceso y utilización a estas.

En América Latina durante los últimos años se ha mostrado grandes avances en la adaptación e implementación de la adopción de práctica de la tecnología para el avance del estudio en los centros educativos.

El Ecuador como tantos países desarrollados ha acogido prioritariamente para el buen uso el implemento de las TICS el cual esta destinado a los estudiantes, docentes y a la comunidad en general, fomentando la creación de una cultura informática en el sector educativo y mejorando la calidad de educación. En Portoviejo varios centros institucionales ponen en practica el uso de las TICS y mejorando el fácil acceso a estos dentro de las aulas para que los estudiantes puedan mejorar y relacionarse con la sociedad evolutiva que crece cada vez en medio de un planeta globalizado.

Justificación.La presente investigación se realiza por motivos de conocer la

importancia de las TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se conoce que en varias instituciones de la ciudad de Portoviejo no se utilizan las diferentes herramientas tecnológicas que sirven para

potenciar y dinamizar la clase. Por lo cual se tratara de animar y motivar a estudiantes y docentes para la utilización de tales.

OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Impulsar el uso de las tics para dinamizar el

proceso de enseñanza aprendizaje. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Determinar las herramientas tecnológicas

que se emplean en el aula. Establecer los factores que influyen en el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

Marco teórico Las TICS “No resulta fácil definir la Tecnología de la Información y la Comunicación de forma

breve y concisa. Las Tics incluyen no sólo el soporte físico y el software requerido, sino también la programación de redes así como la capacidad intelectual (humanware) para desarrollar, programar y mantener el equipo.” (Martín Rojo-2000)

Las Tics son las redes físicas e intelectuales que componen un equipo para ayudar y orientar a la persona.

“La Tecnología de la Información (TI). Es el mecanismo que permite facilitar el tratamiento y el flujo de información en una empresa y entre empresas, abarcando la información que el negocio crea, los usos y tiendas, así como las tecnologías utilizadas en el tratamiento físico para producir un producto o proporcionar un servicio”.(Peppard1993)

La Tecnología de Información es la que crea un sistema de usos tecnológicos para un buen y correcto uso de empleo.

“Las Tic facilitan el desarrollo y el mantenimiento de la competitividad de las empresas y la ventaja competitiva. La innovación constante en los usos de hardware, software y la red significa que sólo las empresas dinámicas que pueden evaluar las exigencias de sus accionistas y responder de manera eficiente, serán capaces de superar la competencia y mantendrán su prosperidad a largo plazo.”(Martín Rojo-2000)

Las TICS son un método desarrollativo que consiste en ayudar eficientemente a quien la utilice de una forma adecuada proporcionando un eficiente trabajo que dure hasta un largo plazo.

“El rápido desarrollo tecnológico hace que cuanto más poderosa y compleja sea la TIC, más económico y fácil resulta de usar, permitiendo a más personas y más empresas aprovecharla. .”(Martín Rojo-2000)

Las Tic fueron desarrolladas para su fácil uso y permitir un mejor manejo de las personas hacia el enfoque que quieren transmitir.

“En general, las TICs integran los siguientes elementos: • • • Hardware o Microelectrónica, que es el soporte físico que ayuda al tratamiento de la información. Software o conjunto de programas informáticos. Infraestructuras de telecomunicaciones, que se encargan de la transmisión de la información”.(McKenney-1990)

Las TICsestán integradas por un soporte físico que ayuda a generar mejor la información y transmitirla.

“Las TIC se han convertido en un nuevo recurso para la educación, sin embargo para poderlas aprovechar, hay que reflexionar a profundidad en la forma en que deseamos utilizarlas, además de poner en práctica nuestras capacidades creativas para su aplicación y así garantizar una mayor efectividad. Aunque constituyen una buena opción para la mejora de los procesos de aprendizaje, las TICs tienen algunas desventajas en su uso”.(Marques Graells-2000)

Las TICs son métodos que se utilizan dentro de los albores de la educación para poder tener un soporte en el cual los estudiantes puedan reflexionar mejor y garantizar sus respuestas. Pero también pueden utilizarse de un modo no adecuado e inapropiado los cuales pueden afectar e el proceso educativo.

“Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias”.( José Ramón Gómez- 2004)

La Tecnología desde su llegada se ha convertido en un impacto social ya que ha interrelacionado a las personas a través de medios de comunicación e información, tanto así que se utiliza como método esencial en la educación como didáctica. Surge como mecanismo de un nuevo modelo social.

“Podemos decir que las TICs son un sistema integrado de equipamiento en red y software que permiten un efectivo procesamiento de datos y facilitan la comunicación de la empresa.” (Klein-1999).

Las TICS es un fácil y efectivo método para la comunicación. “Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres

maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje. En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos. Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del auto aprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados. Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender.”( Pixy-1997).

Las tecnologías como medio de información es utilizada dentro del marco estudiantil como soporte en las bases didácticas del estudiantado, en el cual puedan aprender y tener un mejor desarrollo para su futura practica profesión. Los alumnos se pueden familiarizar con las diversas maquinas que proporcionan este medio que enmarca una enseñanza protagónica del alumno. También hace que exista comunicación entre el estudiantado y que se pueda trabajar mejor y de manera diversas no practicando siempre el mismo método sino variar.

“Nadie duda ya de que la llegada de las tecnologías de la información y comunicación han supuesto una revolución tan importante como la que provocó la invención de la escritura o de la imprenta. Pero mientras que los grandes descubrimientos que han marcado la evolución de las civilizaciones se espaciaron en el tiempo, la revolución actual se ha producido en muy poco espacio de tiempo, ha invadido todos los sectores de la vida social y está en vías de modificar las bases de la economía. A la base de la revolución digital se encuentran tres grandes áreas: la electrónica, la digitalización y las telecomunicaciones. La electrónica propició en una fase preliminar el desarrollo de aplicaciones analógicas: teléfono, radio, televisión, registros magnéticos de audio y video, fax, etc. La digitalización ha proporcionado un sistema más abstracto y artificial de representación de la información, ya sea texto, imagen, audio o vídeo, que mejora los sistemas de almacenamiento, manipulación y transmisión a la vez que facilita el desarrollo de soportes lógicos para interactuar con las máquinas. Finalmente las telecomunicaciones han dado a lo anterior la capacidad de interconexión.”( José Ramón Gómez- 2004).

Como bien dicho la tecnología se ha convertido en uno de los inventos mas grandes del planeta. Ha provocado inmenso impacto a nivel social. Y se ha interrelacionado con varias complejidades como son la cultura, la economía, etc., mediante varios recursos que son utilizados como: videos, imágenes, textos, entre otros, por factores influyente en el ser humano como lo es el televisor, la radio, etc.

“Entre las herramientas y recursos de TIC más importantes que existen se encuentran principalmente Internet y sus diversossoportes (blogs, wikis, podcasts, redessociales, etc.), algunas redes, losordenadores de sobremesa y portátiles, losdispositivos móviles (teléfonos móviles, tablet PC, etc.), la pizarradigital interactiva (PDI), las aplicaciones y programasinformáticos (navegadores, sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, etc.), los dispositivos dealmacenamientodeinformación (CDs, DVDs, pendrives, etc.), así como los reproductores (de vídeo, de audio, etc.).”(kuaest-2005).

Podemos decir que en las TICs existen grandes soportes que son utilizados en la actualidad casi por todas las personas, entre estos podemos nombrar el internet el cual llama la atención por sus diversos programas, como lo son: las redes sociales, wikis, etc.

También los medios de comunicación como los teléfonos celulares, pizarra, otras. Dispositivos de almacenamiento como los pendrive.

“El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores, aislados, nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en varios órdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores no sólo sirven para procesar información almacenada en soportes físicos (disco duro, disquetes, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino también como herramienta para acceder a información, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de la información y como medio de comunicación entre seres humanos. Todo ello ha hecho de Internet un fenómeno con el que es preciso contar a partir de ahora en todas las esferas de la actividad humana, incluida la educación. Las consecuencias de estos avances están provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales. Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas: el mundo laboral, la sanidad, la gestión económica o burocrática, el diseño industrial o artístico, la comunicación interpersonal, la información, la calidad de vida o la educación.” (Klein-1999).

Las nuevas tecnologías son redes informáticas que funcionan para procesar información en soportes físicos (CDs, pendrives, etc). Sirve como sistema de información y comunicación entre seres humanos. Las nuevas tecnologías poseen mayor uso en lo que hablamos de las redes informaticas, estos medios han incrementado su racha en los últimos tiempos. Nos ofrecen grandes posibilidades de información masiva. Y existen herramientas para acceder fácilmente a este tipo de información, como algunas que nos ayudan a su fácil almacenamiento como son los CDs. El internet es el medio comunicativo mas grande de todos, igualando al teléfono celular. Estos medios son útilmente necesarios en la educación ya que son de gran aporte en base a lo que se espera en ella.

“La información es clave, ya que es una manera eficaz de corregir los errores y de esta forma de que el alumno cuál es la repercusión de ciertas tomas de decisiones en su respuesta. Esta administración de la información es algo a tener en cuenta. La información que les aportamos a nuestros alumnos puede ayudar a reducir el nivel de incertidumbre de

‘’Las Tics han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:• integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza, • ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida. El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa. No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.’’ (Eugenia Flores-2005)

Las TICs son consideradas por: su conocimiento y uso y ha sido catalogada como pilar básico de la sociedad, ya que genera, almacena, transforma, transmite información en diferentes manifestaciones. Se puede integrar en la educación en todos los niveles de enseñanza, para formar a una persona en su vida.

Las Tecnologías de la Información y

Comunicación son parte de la cultura que rodea a

la sociedad y con la que se debe convivir. Permiten el

desarrollo social, aumentar las capacidades

físicas y mentales, permiten la comunicación de todo tipo, promueven

avances científicos, contribuyen al

conocimiento e inciden en los aspectos de nuestra

vida.

Enseñanza-aprendizaje

Concepto de estrategia de enseñanza

Por estrategia de enseñanza entendemos

aquí un enfoque de enseñanza que tiene un

propósito o metaobjetívo

pedagógico propio que lo distingue de otro

gran enfoque. Al hablar de metaobjetivo nos

referimos a propósitos más allá de los

objetivos instruccionales,

propósitos vitales de largo alcance. En este

orden de ideas podemos agrupar los

métodos de enseñanza en dos grandes familias o estrategias, a saber:

la estrategia expositiva, que agrupa

los métodos expositivos y la estrategia de

aprendizaje por descubrimiento, que agrupa métodos no

expositivos, también conocidos como

métodos de descubrimiento y

construcción.

‘’La Didáctica, como rama fundamental de la Pedagogía, y en su carácter de ciencia, presenta su objeto de estudio bien definido: el proceso de enseñanza aprendizaje. Este proceso es multidimensional, a partir de cuatro dimensiones importantes a tener en cuenta: el docente, el estudiante, el grupo y el contexto interno (las instituciones educativas) y externo (la sociedad) que conjugados adecuadamente ejercen sus influencias positivas en la formación integral de los estudiantes. Las consultas bibliográficas y la sistematización teórica acerca del tema, permiten a la autora expresar; que este proceso es denominado con términos diferentes tales como: proceso educativo, proceso de aprendizaje, proceso formativo, proceso docente educativo, proceso de enseñanza aprendizaje. Esta diversidad de términos constituye un problema serio, aún no resuelto por la ciencia, que se agrava cuando son manejados indistintamente por los profesionales de la educación.

Caracterizar al proceso de enseñanza aprendizaje en el contexto de la educación superior constituye el propósito de este artículo, para ello es necesario analizar diferentes posiciones, y establecer las relaciones pertinentes que permitan arribar a la determinación de las características que tipifican a este proceso.’’

‘’La educación es el conjunto de conocimientos, ordenes y

métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales,

morales y físicas. La educación no crea facultades

en el educando, sino que coopera en su

desenvolvimiento y precisión’’ ( Ausubel y Colbs-

1990 ).

‘’Los métodos de enseñanza descansan sobre las teorías del proceso de aprendizaje y una de las grandes tareas de la pedagogía moderna a sido estudiar de manera experimental la eficacia de

dichos métodos, al mismo tiempo que intenta su formulación teórica. En este campo sobresale la teoría psicológica : la base fundamental de todo

proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es

decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. El sujeto que enseña es el encargado de provocar dicho

estímulo, con el fin de obtener la respuesta en el individuo que aprende. Esta teoría da lugar a la

formulación del principio de la motivación, principio básico de todo proceso de enseñanza que consiste en estimular a un sujeto para que

éste ponga en actividad sus facultades, el estudio de la motivación comprende el de los

factores orgánicos de toda conducta, así corno el de las condiciones que lo determinan. De aquí la

importancia que en la enseñanza tiene el incentivo, no tangible, sino de acción, destinado

a producir, mediante un estímulo en el sujeto que aprende’’ ( Arredondo- 1989 ).

APRENDIZAJE COLABORATIVO

CLICO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE DE LA WEB

Este conocimiento nos lo ofrece la Sicología del

Aprendizaje. Pero el asunto no es tan fácil,

ya que en sicología como en las demás

ciencias sociales existen escuelas de

pensamiento diferentes. Pero existen también escuelas o corrientes que se han interesado más en la pedagogía o sea, en cómo mediar el

aprendizaje.

Modelos de Aprendizaje

los modelos de aprendizaje son formas explicativas de cómo aprende el ser

humano. Los modelos son constructos teóricos que representan y explican en

forma esquemática, y con alguna reducción, relaciones de la realidad.

Brevemente expondremos los modelos de aprendizaje desplegados por la

sicología del comportamiento y por la sicología del conocimiento

Conclusiones Como conclusión se puede decir que en general

todas las TICs educativas generan una influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de dicha Unidad Educativa. Los estudiantes de manera directa con las TICs educativas se motivan y de tal manera que su educación será garantizada. En los primeros años es necesaria la utilización de dichas herramientas como punto primordial de tales.

Recomendaciones Se recomienda que todos los docentes de la Unidad

Educativa utilicen y desarrollen sus clases utilizando las diferentes TICs para el éxito y mejoramiento de su carrera profecional.

Bibliografía Martín Rojo-2000

Peppard1993

McKenney-1990

Marques Graells-2000

José Ramón Gómez- 2004

Klein-1999

kuaest-2005

Pixy-1997

Navarro-2002

Eugenia Flores-2005

Onofa Dávila Mercedes- 2011

Dr. Pere Marqués Graells, 2000

Vicenta Aveiga de Santana-2004

Johnson y Johnson- 1985

Ausubel y Colbs- 1990

Arredondo- 1989

Maikel Gómez Fernández y Susana Crespo Garriga- 2011

KadirHector Ortiz, 2009

Rogelio Antonio Mata Grau, 2010

Este es nuestro proyecto de aula .GRACIAS.