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PROGETTI PTOF A.S. 2017 /18

AREE PROGETTUALI

ARMONIA DEI LINGUAGGI

1 Progetto lettura “Amico libro” PRIMARIA

ED

INFANZIA

2 Progetto teatro “

3 Progetto lettura “

4 Progetto musicale “Sinfonia” ‘

5 Progetto musica “Accordiamoci per concertare” SECONDARIA

DI PRIMO

GRADO

6 English in context – theatre in Italy SECONDARIA

PRIMARIA

7 Corso intensivo di francese SECONDARIA

8 “Cittadini del mondo “ SECONDARIA

9 English for children INFANZIA

10 Laboratorio teatrale retroscena APERTO AL

TERRITORIO

BEN…ESSERE 1 “Life skills” PRIMARIA

2 Stretching in classe PRIMARIA

3 Progetti Coop PRIMARIA

4 “Sport di classe” PRIMARIA

5 “Sport e scuola compagni di banco” PRIMARIA

6 Slurp- attività motoria INFANZIA

2

7 Campionati sportivi studenteschi SECONDARIA

DI 1°GRADO

8 Educazione stradale PRIMARIA E

SECONDARIA

9 Politheia PRIMARIA

SECONDARIA

10 Generazioni connesse SECONDARIA

11 Uso consapevole di internet e dei social network. SECONDARIA

12 Rugby SECONDARIA

13 Orienteering SECONDARIA

14 Progetto rafting e canyon park

SECONDARIA

PER IL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI

1 PEZ INFANZIA

2 Continuità ‘

3 PEZ PRIMARIA

4 CNV “Tutta un’altra cosa ” ‘

5 Un amico del deserto

6 Continuità ‘

7 PEZ SECONDARIA

DI 1°GRADO

8 Rally matematico” PRIMARIA

SECONDARIA

9 Continuità

10 “Trinity” SECONDARIA

11 Riequilibrio degli apprendimenti “

3

TERRITORIO E AMBIENTE

1 Orti didattici (in collaborazione con Istituto Agrario) INFANZIA

2 “Orti in condotta” PRIMARIA

INFANZIA

3 Amici in fiore INFANZIA

PRIMARIA

4 La vita delle api PRIMARIA

5 Il tempo del riciclo SECONDARIA

VERSO LA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

1 Latino ludico SECONDARIA

DI 1°GRADO

2 Orientamento ‘

3 Job club “

COMPETENZE DIGITALI

1 Progetto Robotica PRIMARIA

ED

INFANZIA

2 Coding “

3 Digitando SECONDARIA

Area Progettuale 1

“L’Armonia dei

Linguaggi”

Sintesi descrittiva

Azioni caratterizzanti

Progetto lettura

“Amico libro”

Il Progetto si svolge nel corso di tutto l’anno scolastico e si conclude nel mese di

maggio con l’allestimento di una vasta mostra dei lavori realizzati dagli alunni:

4

(primaria) libri, cartelloni, scenari, rielaborazioni scritte e grafico-pittoriche, secondo varie

tecniche, prendendo ispirazione dai testi letti e scelti all’inizio delle lezioni.

Il Progetto ha come fine educativo principale lo sviluppo delle capacità di

ascoltare, leggere e comprendere a vari livelli i diversi tipi di testo,

programmando ed attuando una serie di attività volte a raggiungere le seguenti

finalità educative e formative:

1) Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura.

2) Favorire l’avvicinamento affettivo ed emozionale al libro.

3) Fornire le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivo-

creativo e costruttivo con il libro.

Sviluppare una circolarità fra libro, mondo e costruzione della persona.

PROGETTO

TEATRO (primaria,)

Il Progetto si propone di lasciare che l’alunno sperimenti i linguaggi artistici

anche con l’uso della tecnologia. In questo modo si favorisce la presa di

coscienza delle proprie emozioni e lo sviluppo di rapporti interpersonali atti al

raggiungimento dell’inclusione.

Le azioni teatrali sono realizzate in orario curricolare ed extra-curricolare

Obiettivi formativi:

• Acquisire fiducia nelle proprie capacità comunicative.

• Rispettare i ruoli e i turni.

• Rafforzare l’autostima e la fiducia in se stessi.

• Potenziare l’espressività verbale, psicomotoria e mnemonica.

• Saper collaborare con gli altri per la realizzazione di un progetto

comune.

Laboratorio teatrale

retroscena

Il laboratorio teatrale “Retroscena” rientra nell'ambito dell'ampliamento

dell'offerta formativa che prevede l'apertura della scuola al territorio con

accessibilità ad utenti esterni alla scuola stessa.

Il Laboratorio si propone di iniziare i partecipanti alla cultura teatrale e alla

conoscenza di alcuni testi classici e moderni. Le attività si focalizzano su percorsi

che permettono ai partecipanti di esprimersi correttamente, con originalità e

senza timori attraverso l'uso della parola e di altri linguaggi, come quello

corporeo, in modo da incoraggiare e liberare le energie creative. Il Laboratorio,

nel perseguire tali fini, propone percorsi che portino al miglioramento della

percezione

dell'identità corporea, dell'autocontrollo, dell'autostima, dello spirito di

collaborazione.

Progetto Musical Presente in alcune classi della scuola primaria, con esperto esterno. propone percorsi che portino al miglioramento della percezione dell'identità corporea,

dell'autocontrollo, dell'autostima, dello spirito di collaborazione

Progetto musica

“Accordiamoci per

concertare”

Scuola secondaria

Il progetto si articola su tre tipi di attività laboratoriale:

orchestrale (avanzamento e recupero)

di produzione artistico - letteraria - musicale

di ascolto “critico musicale”

Gli alunni si dimostreranno in grado di leggere e riprodurre brani musicali di

differente complessità; ciascun brano sarà corredato nei contenuti da note

biografiche e stilistiche realizzati con il contributo degli alunni e la cui lettura

sarà parte integrante del progetto finale. Nelle ore in compresenza verranno

sviluppate anche competenze nell’ambito disciplinare delle lettere (lettura,

ricerca, produzione e comprensione). E artistico. Concerto finale nel mese di

maggio.

5

Sinfonia Sensibilizzare gli alunni allo studio della Musica. Promuovere e potenziare le capacità di attenzione, concentrazione e memorizzazione indispensabili per

l’apprendimento. Obiettivi: Sostenere il successo scolastico e i processi di autostima negli alunni; Creare occasioni di impegno per il tempo libero,( attuale

e futuro) dei ragazzi; Educare alla Musica ed all’ascolto; Raggiungere una

maggiore integrazione all’interno del gruppo anche per alunni extracomunitari;

Prevenire il sorgere di situazioni di disagio;

PROGETTO

“TRINITY”

SECONDARIA

Il corso di preparazione all’esame Trinity è finalizzato al conseguimento di una

certificazione linguistica spendibile in Italia e all’estero, concordemente ai vari

livelli. Gli esami Trinity abbracciano vari ambiti di competenze e vari livelli di

difficoltà; per quanto riguarda specificamente la nostra scuola, gli alunni di

prima, seconda e terza media sostengono rispe ivamente gli esami orali GESE

(Graded Examination in Spoken English) di livello 3, 4 e 5. Il corso e l’esame

finale sono improntati prevalentemente alla conversazione, pertanto gli studenti

acquisiranno e/o perfezioneranno le loro competenze comunicative sopra u o in

quest’ambito specifico. Ad ogni modo, ampio spazio è dedicato anche al

miglioramento delle loro abilità dal punto di vista sia grammaticale, sia lessicale.

Gli esami Trinity sono peculiari rispe o ad altre certificazioni linguistiche in

quanto gli studenti affrontano situazioni che si possono correntemente

presentare nel mondo reale: la prova finale consiste in una conversazione con

l’esaminatore su argomenti familiari agli studenti (ad esempio, vacanze,

esperienze, sport, hobby, ecc.), che sono quindi spinti a utilizzare le abilità

richieste nel mondo reale e a

parlare nella lingua autentica. Hanno l’opportunità di mostrare le loro

competenze, e ciò è fonte di soddisfazione e acquisizione di sicurezza

nell’esprimersi. Non è inoltre da sottovalutare l’aspetto formativo della verifica

orale in sé, tenuta da un docente madrelingua: si tra a infatti del primo esame in

assoluto per la maggior parte dei ragazzi, che acquisiranno quindi

consapevolezze e abilità utili per l’intero percorso scolastico, e non solo.

English in context –

theatre in Italy

Il progetto ha come scopo l'avvicinamento degli studenti delle scuole elementari

e medie alla lingua Inglese attraverso un'esperienza teatrale completa.

L'esperienza si articola in tre momenti:

1. Studiare: Grazie ad una lezione in classe basata sul materiale didattico fornito

precedentemente dalla compagnia alla professoressa d’Inglese, i ragazzi si

avvicinano al tema inerente lo spettacolo.

2. Assistere: Il teatro arriva nella vostra scuola e gli studenti diventano spettatori

e protagonisti dello spettacolo.

3. Incontrare: partecipano ad un incontro con l'attore dopo lo spettacolo durante

quale possono porgli delle domande in Inglese sullo spettacolo e sul suo lavoro.

Corso intensive di

Francese

Svolto dalla docente di Francese ad alcuni alunni provenienti dall’esperienza di

studio di Spagnolo in prima , da altre scuole ed inseriti, quest’anno in classe

seconda, di lingua francese. Recupero del gap linguistico iniziale.

English for children Progetto sperimentale per l’apprendimento della lingua inglese parlata per bambini di 5 anni, frequentanti l’ultimo anno della scuola dell’infanzia.

Cittadini del mondo

Valorizzazione delle competenze linguistiche (in particolare dell’inglese) con

scambi culturali, gemellaggi con scuole di altri paesi europei . probabile scambio

con alunni spagnoli .Alla realizzazione della promozione delle lingue

comunitarie contribuisce anche la presenza di un’insegnante madrelingua

6

spagnola.

Area Progettuale

2

“Ben…Essere”

Sintesi descrittiva

Azioni caratterizzanti

Progetti di

educazione e

promozione della

salute a cura della

ASL2 e IN LINEA DI

MASSIMA TUTTI

SENZA ONERI PER

LA SCUOLA

Educazione Attività Motoria: Streching in classe

Nella prospettiva di favorire un cambiamento culturale a sostegno della

promozione della salute incentivando nei giovani il movimento anche in ambito

scolastico, il progetto promosso dall’U.O. Medicina dello Sport è orientato a

promuovere momenti di attività motoria non strettamente legata alla pratica

sportiva; esistono infatti altre forme di movimento (esercizi anche semplici) che

praticati quotidianamente incidono positivamente su alcuni aspetti della salute

(scorrette posture, paramorfismi, sindromi algiche, sedentarietà ecc.).

Obiettivi Incoraggiare il movimento come stile di vita sano attraverso il

coinvolgimento diretto dei mragazzi da parte dei docenti di qualsiasi disciplina;

• Promuovere momenti di stretching in classe al di fuori delle lezioni di

educazione fisica; • Prevenire difetti posturali da eccessiva sedentarietà.

Le “Life skills” o competenze per la vita, sono quelle capacità ed abilità che ci

permettono di vivere meglio nel contesto sociale

Politheia Il progetto intende avviare i ragazzi alla pratica democratica attiva e quotidiana, accompagnandoli verso una sempre maggiore consapevolezza dei principi che

regolano la convivenza civile e pacifica e verso una sempre maggiore autonomia

nella pratica degli stessi. Si basa sulla gestione democratica della classe. Ogni

gruppo classe discute, concorda e condivide le proprie regole, la propria

“Costituzione”. Partendo dal presupposto che ogni gruppo per funzionare

necessita della collaborazione di tutti, si procede alla distribuzione di incarichi di

collaborazione che vengono presentati e definiti come veri e propri “Ministeri”

del “Governo della Classe”. I “Ministri” verranno poi individuati fra gli alunni

con elezioni a cadenza di 15 giorni/un mese, nell'ottica della massima turnazione

possibile.

Il “Governo della classe” consentirà quindi anche agli alunni più piccoli di far

pratica di democrazia in classe e di familiarizzare con il lessico della nostra

Costituzione. Il progetto si configura quindi come “palestra” di cittadinanza

attiva e propedeutica allo studio della Costituzione Italiana che troverà il suo

compimento nell'ultimo anno della scuola secondaria di primo grado.

Giornata bianca • Il Laboratorio invernale di scienze motorie, come potenziamento della disciplina, ( come prevede la legge 107) in un ambiente diverso dal

nostro.

• Approccio allo sci per tutti , superamento degli ostacoli attraverso lo

sport. Miglioramento dell’ autostima e dell’ autoefficacia.

• Miglioramento delle life skills, fondamentali nella vita di tutti i giorni.

• Il progetto prevede un’ ampia fascia di sport invernali tra i quali , sci di

fondo , l’ uso delle ciaspole, orienteering sulla neve, trekking.

Educazione stradale Corsi di Educazione stradale , con conseguimento di patentino bici con Polizia stradale, Polizia municipale e ACI., rivolto ad alcune classi delle scuole primarie

e alle 2 classi terze della Scuola secondaria di Mutigliano.

7

Conoscenza e uso

delle prime manovre

di pronto soccorso e

uso del defibrillatore

( BlSD), senza

certificazione.

• Conoscere l’ uso delle manovre di base del primo soccorso e uso del

defibrillatore, considerando la disponibilità verso gli altri. • Disponibilità ad aiutare il prossimo in una situazione di pericolo e di

emergenza.

• Riuscire a controllare , l’emotività

• Potenziamento delle life-skills

• Conoscere gli elementi strutturali e funzionali del nostro corpo.

Costituzione del

centro sportivo

scolastico

Scuola secondaria. Potenziamento dell’attività motoria e delle discipline sportive

per favorire il successo formativo degli studenti, l’autostima e l’autoefficacia, life

skills, competenze chiave UE e di cittadinanza.

Mettiamo in gioco le

differenze

Rivolto agli alunni della secondaria prevede l’intervento di un istruttore

qualificato che affianca il docente di educazione fisica un’ora a settimana.

Finalità è quella di “mettersi in gioco “come gruppo classe cooperando

positivamente con problem solving e problem posing. Migliora l’integrazione

degli alunni immigrati, disagiati ecc

Prevenzione del

Cyberbullismo uso

consapevole delle

nuove Tecnologie

GENERAZIONI

CONNESSE

Collaborazione con esperti e rappresentanti della Polizia Postale e le forze

dell’ordine - Incontri rivolti alle classi della scuola secondaria

Lezioni frontali, informazioni e conoscenze sui rischi della navigazione in in

ternet e di uno scorretto uso delle chat

Progetto Sport di

Classe e Compagni

di banco

Finanziati per la scuola primaria da MIUr e regione Toscana. Presenza di

istruttori per migliorare le attività sportive, motorie, favorendo anche un

maggiore coinvolgimento dei bambini e senso di autostima e di autoefficacia.

In collaborazione

con coop Firenze-

Centro di

Educazione al

Consumo

Consapevole Empoli

Le proposte educative hanno l’obiettivo di dar vita ad un diverso punto di vista

sul tema dell’impegno per una cittadinanza globale e di stimolare i ragazzi a

sentirsi attori del proprio processo di apprendimento. Il metodo utilizzato

durante i laboratori prevede il coinvolgimento attivo dei ragazzi che, incoraggiati

attraverso tecniche e strategie partecipative, possono costruire e accrescere le

proprie competenze sulla base degli stimoli ricevuti e delle riflessioni maturate.

Gli incontri sono condotti da operatori formati si svolgono a scuola nell’arco di 2-

3 ore circa, oppure prevedono uscite e visite di mostre itineranti.

Slurp – attività

motoria scuola

infanzia

(Fascia 3/5 Anni) L’educazione all’attività motoria porta alla salute fisica e non

si configura come un intervento medicalizzato, riparativo o di emergenza, ma

come una proposta pedagogica, che crei delle giuste premesse educative, volte a

costruire, la protezione della propria persona, un quadro di valori in modo

stabile e permanente, che dia un orizzonte di senso e di significato alla vita nel

rispetto delle regole. Il corpo e il movimento diventano canale privilegiato,

strada maestra per capire, orientarsi ed essere nel mondo.

Progetto rugby

Progetto rafting e

canyon park

Attività sportive dedicate agli alunni della Scuola secondaria . Sono attività

8

Progetto

orienteering

nuove che hanno la finalità di avvicinare sempre più gli adolescenti alla pratica

sportiva, alla disciplina e al controllo delle emozioni.

Area Progettuale

3

“Successo

formativo di

tutti”

Sintesi descrittiva

Azioni caratterizzanti

Progetto PEZ

Progettato nell’ambito della conferenza zonale. Azioni a sostegno della disabilità,

stranieri e marginalità sociali. Intervento di esperti nelle classi

Adottare un progetto

di studenti lavoratori

• Sostegno a distanza dei bambini lavoratori del Perù aderenti al Progetto

Manthoc in collaborazione con Arci e Coop ovvero con altri progetti di

sostegno a distanza promossi da altre associazioni

• Raccolta di fondi per il sostegno a distanza

• Incontri con esperti in materia di diritti umani

CNV “ Tutta un’altra

cosa”

OBIETTIVI DEL PROGETTO

1. Promuovere la scuola come luogo di cultura;

2. Aumentare il tempo scuola attraverso “pomeriggi formativi” con

l’uso della mensa scolastica, dalle 13.00 alle 17.00;

3. Realizzare attività ludiche e/o sportive strutturate;

4. Realizzare attività formative pomeridiane aperte anche ai genitori

(storia locale, cineforum, informatica, lingue straniere, musica)

5. Attuare interventi di supporto per l’apprendimento e lo studio

individuale sia in orario scolastico che nel doposcuola;

6. Realizzare laboratori creativi e ricreativi con il supporto e le

competenze di nonni, zii, figure “varie” presenti sul territorio;

7. Attivare laboratori di Italiano L2 per gli alunni stranieri;

8. Attivare laboratori linguistico-narrativi, artistico-culturali,

espressivo-musicali in un'ottica interculturale;

9. Attivare l'orto scolastico

10. Ampliare il progetto teatrale e aprirlo ulteriormente al territorio

attraverso la partecipazione di genitori ed ex alunni;

11. Rendere pienamente funzionali, tramite catalogazione digitale, le

biblioteche dei singoli plessi per potenziare il progetto lettura

Rendere pienamente funzionali i laboratori informatici

Un amico del deserto • Studio dell’ambiente naturale (flora, fauna, clima) del Sahara e delle città italiane che aderiscono al progetto

• Conoscenza generica della storia delle due realtà italiana e africana

• Conoscenza del tessuto socio economico (economia, struttura della

famiglia ecc.) dei bambini saharawi

• Conoscenza degli stili di vita dei bambini saharawi e italiani attraverso

l’analisi dei giochi, dell’alimentazione, delle strutture scolastiche, della

musica, della religione, delle tradizioni, dell’arte.

• Indagine e confronto sugli interessi, le aspettative, le paure, i desideri dei

bambini delle due culture.

METODOLOGIE:

➢ Laboratori grafico-pittorici

9

➢ Lettura animata di storie delle culture interessate

➢ Circle time

➢ Visione di filmati e relativa analisi dei contenuti

➢ Lavori di gruppo

RALLY

MATEMATICO

TRANSALPINO

è un confronto fra classi, dalla terza elementare al secondo anno di scuola

secondaria di secondo grado, nell’ambito della risoluzione di problemi di

matematica e si svolge in Algeria, Argentina, Belgio, Francia, Italia, Lussemburgo

e Svizzera. È organizzato dalla Associazione Rally Matematico Transalpino e, per

la Toscana, viene gestito dalla sezione di Siena, costituita da personale afferente

al Dipartimento di Ingegneria dell’Informazione e Scienze Matematiche

dell’Università di Siena. Le prove si svolgono allo stesso modo in tutta Italia ed

in tutto il mondo. L’uniformità delle prove viene garantita dall’Associazione, di

cui fanno anche parte, nei loro rispettivi paesi, istituzioni di ricerca in didattica

della matematica. Le conoscenze e le abilità matematiche sono calibrate sulla classe a cui vengono sottoposte le prove: alcuni quesiti possono essere presentati

anche a classi di diversi livelli scolastici, perché le modalità di soluzione possono

essere diverse (per tentativi, per combinazioni, attraverso algoritmi, ecc.), in

funzione delle abilità in possesso della classe coinvolta.

Riequilibrio degli

apprendimenti in

Matematica

I principali obiettivi che l’attività si propone di raggiungere:

• affinare abilità e conoscenze al fine di affrontare la prova scritta di matematica

di esame nel miglior modo possibile.

• riuscire a lavorare in gruppi ristretti di studenti, con attività mirate su

argomenti nei quali gli studenti denotano incertezze.

• consolidare le competenze acquisite nel corso dell’anno scolastico.

Riequilibrio degli

apprendimenti in

Italiano

Il progetto si propone di offrire il riequilibrio degli apprendimenti scolastici a

quegli alunni che hanno evidenziato particolari carenze di tipo linguistico , in

Italiano ,che hanno bisogno di un loro tempo di apprendimento e di condizioni

favorevoli alla concentrazione. Attraverso questo percorso didattico e in vista

dell’esame di stato, si offrirà agli alunni una serie di input e di proposte

didattiche per il consolidamento ed il recupero delle carenze, in particolare nella

scrittura del testo.

Per una scuola

grande come il

mondo

Il progetto prevede la realizzazione di attività finalizzate alla promozione di

strategie e modalità cognitive per favorire gli apprendimenti scolastici, la

socializzazione , l’integrazione e il successo scolastico ,in particolare per gli

alunni BES,DSA e stranieri. Gli obiettivi che intende raggiungere riguardano il

potenziamento delle abilità nello studio con particolare attenzione all’uso di

strumenti multimediali e l’acquisizione di modalità organizzative che

favoriscano da una parte maggior autonomia e dall’altra la messa in atto di

strategie di cooperative learning.

Educazione alla pace

e ai diritti umani

Scuola secondaria. Percorsi pluridisciplinari religione . storia e geografia- per

educare i ragazzi alla tolleranza, al superamento dei pregiudizi, alla solidarietà e

al rispetto dei diritti umani.

Lo studio dei diritti

umani nel tempo

Progetto dell’Attività alternativa alla religione cattolica nella Scuola primaria e

secondaria. Studio dei diritti umani nei secoli e conoscenza dei servizi del

territorio.

Area Progettuale

4

Sintesi descrittiva

- Azioni caratterizzanti

10

Territorio ed

Ambiente

Orti didattici Sono coinvolti gli alunni di alcune scuole primarie , infanzia e quelli dell’istituto tecnico Agrario che fornirà una sorta di consulenza agli altri istituti,

oltre a Slow Food che già realizza nelle scuole il progetto “Orti in condotta”.

Sono previsti momenti formativi per gli insegnanti e per il personale del

Comune seguiti da percorsi progettuali tarati su ogni singola scuola. La

realizzazione dell’orto vede il coinvolgimento di tutti i soggetti interessati e la

manutenzione avviene grazie ad un gruppo di genitori e nonni degli alunni

coordinati da un insegnante.

Amici in fiore il progetto si propone di far scoprire ai bambini delle scuole dell’infanzia e primaria il significato e i benefici di fiori e piante, favorire atteggiamenti e

comportamenti rispettosi nei confronti della natura e dell’ambiente, sviluppare la

creatività e la capacità di lavorare in gruppo

La vita delle api il progetto si propone di far scoprire ai bambini della scuola primaria l’importanza dell’opera delle api nel contesto naturale, conoscerne

l’organizzazione sociale, imparare ad apprezzare i loro prodotti e saper

rielaborare le informazioni e le conoscenze in modo creativo.

Il tempo del riciclo

Il progetto è finalizzato a sensibilizzare gli alunni verso le tematiche del riuso e

del riciclo dei materiali. Si inserisce pienamente all’interno della

programmazione del corso di tecnologia del primo anno e favorisce un

arricchimento dell’offerta didattica, grazie al contributo interdisciplinare del

docente di organico potenziato (docente di musica). Tutti gli alunni saranno

invitati a realizzare in aula uno strumento musicale, impiegando esclusivamente

materiali di recupero, preventivamente selezionato e raccolto dagli stessi. Gli

strumenti realizzati dovranno essere funzionanti. Al termine del progetto gli alunni potrebbero esibirsi in una breve performance musicale (da organizzare a

cura dei responsabili del progetto). Ciò contribuirebbe a motivare ulteriormente i

ragazzi e a sensibilizzare la comunità più estesa alle tematiche ambientali,

favorendo lo sviluppo della musicalità che è presente in ciascun individuo.

Area Progettuale

5

“Verso… la

Secondaria”

Sintesi descrittiva

Azioni caratterizzanti

ORIENTAMENTO E

CONTINUITA’

. Al fine di rendere il "passaggio" da scuole di ordini diversi meno differenziato e dare agli alunni, specialmente per i primi periodi, una visione più unitaria,

vengono delineati i seguenti percorsi:

Continuità Scuola dell'Infanzia-Scuola Primaria

Continuità Operativa (5 anni - 1^ elementare)- terza media e scuola secondaria

di 2 ° grado

CLUB JOB

è un'iniziativa educativa, orientativa e formativa che ha come finalità la crescita

personale di adolescenti "scoraggiati" dai normali circuiti di

formazione/istruzione.

11

Si rivolge a tutti gli adolescenti e giovani, in particolare, a coloro che non hanno

assolto l'obbligo formativo o rischiano l'abbandono scolastico o hanno difficoltà

d'inserimento nel mondo del lavoro. Le attività si svolgono all'interno di due

laboratori, arti grafiche e falegnameria decoro- intaglio. LATINO ..LUDICO Il progetto si propone un approfondimento della lingua italiana nei suoi aspetti

lessicali morfologici e sintattici di derivazione dal latino. Inoltre con un

approccio laboratoriale e ludico intende presentare alcune regole basilari della

lingua latina nell’ottica di una propedeutica al proseguimento degli studi.

Area Progettuale

6

“Informatica”

Sintesi descrittiva

Azioni caratterizzanti

Attività di coding

L’Ora del Codice

2016

Il lato scientifico culturale dell'informatica, definito anche pensiero

computazionale aiuta a sviluppare competenze logiche e capacità di risolvere

problemi in modo creativo ed efficiente, qualità che sono importanti per tutti i

futuri cittadini. Il modo più semplice e divertente di sviluppare il pensiero

computazionale è attraverso la programmazione ( coding ) in un contesto di

gioco. L’Europe Code Week è stata un’occasione per far conoscere o praticare in modo immediato e intuitivo il coding anche agli alunni della classe 4 A

della Scuola Primaria “F. Martini” di S. Marco che vi hanno partecipato, unica

scuola di Lucca

Laboratorio di

Robotica e Scienza

ludica

Il progetto caratterizzato dalla collaborazione tra scuole di diverso ordine e

grado si prefigge lo scopo di introdurre una didattica innovativa della cultura

scientifica e tecnologica. L’impiego della robotica educativa nella scuola può

essere di grande aiuto perché favorisce la realizzazione di ambienti di

apprendimento in grado di coniugare scienza e tecnologia, teoria e laboratorio,

studio individuale e studio cooperativo. L’uso didattico di questa tecnologia può

offrire agli alunni la possibilità di investigare e conoscere concetti che sono

troppo astratti o difficili da comprendere. In particolare il carattere

multidisciplinare della robotica avvicina i giovani all’informatica, alla meccanica

e alla fisica.

Digitando

Il progetto è finalizzato all’acquisizione delle competenze digitali di base da

parte degli alunni della scuola secondaria (in riferimento ai programmi ECDL) e

nasce dalla constatazione di un analfabetismo digitale diffuso tra gli utenti della

scuola secondaria di primo grado, di contro alla consapevole necessità di

allineamento ai profili europei. Il corso vuole offrire agli alunni la possibilità di

esplorare le principali applicazioni del sistema operativo windows, da utilizzare

come strumenti per la formazione personale anche in ambito scolastico e per la

collaborazione in rete, favorendo lo sviluppo delle competenze digitali.

Il monte ore previsto oscilla tra un minimo di 20 ed un massimo di 30, da

espletare in orario extrascolastico.

6. INFORMATICA

12

1. 1. Classi 2.0

2. PON

3. Eipass Junior 4 School Primaria 4. Laboratorio Robotica Primaria e Secondaria 5. Laboratorio Alfabetizzazione Informatica – Secondaria

6. INFORMATICA

2. 1. Classi 2.0

2. PON

3. Eipass Junior 4 School Primaria

4. Laboratorio Robotica Primaria e Secondaria

5. Laboratorio Alfabetizzazione Informatica – Secondaria