SCUOLA PRIMARIA “ GIORGIO CINI”

Verifica finale progetti di plesso

SCUOLA PRIMARIA “ GIORGIO CINI”

Verifica finale progetti di plesso

Progetto del

plesso G. Cini

“Cini…Città”

Sottoprogetti con oneri per l’istituto: 1- Progetto “Leggi Cini”2- Progetto “Dentro l’immagine”3- Progetto “Sicuri in “Cini…città”

Sottoprogetti con oneri per l’istituto: 1- Progetto “Leggi Cini”2- Progetto “Dentro l’immagine”3- Progetto “Sicuri in “Cini…città”

Sottoprogetti senza oneri per l’istituto: 1- “Alfabetizzazione motoria”2- “Ready for a story” 4- “Tutti uguali, tutti diversi”5- “Io, te: uguali e diversi”6- “Books, stories and rhimes for kids”

Sottoprogetti senza oneri per l’istituto: 1- “Alfabetizzazione motoria”2- “Ready for a story” 4- “Tutti uguali, tutti diversi”5- “Io, te: uguali e diversi”6- “Books, stories and rhimes for kids”

Progetti di istituto che coinvolgono il plesso: Continuità – Sicurezza – Integrazione stranieri – Screening DSA – Integrazione disabilità - ….

Progetti di istituto che coinvolgono il plesso: Continuità – Sicurezza – Integrazione stranieri – Screening DSA – Integrazione disabilità - ….

“Extrascuola”“Extrascuola”

Titolo sottoprogetto 1 : Cini Città

Referente: Fabbri Aquilina

Titolo sottoprogetto 1 : Cini Città

Referente: Fabbri Aquilina

Immagine relativa, se si vuole

Obiettivo generale:Educare la dimensione estetica dei bambini coltivando la loro capacità di lettura critica della contemporaneità e costruire un dialogo immaginifico con la propria città e il proprio territorio.

Obiettivo generale:Educare la dimensione estetica dei bambini coltivando la loro capacità di lettura critica della contemporaneità e costruire un dialogo immaginifico con la propria città e il proprio territorio.

Destinatari:•Tutti gli alunni del plesso G.Cini.•Tutti gli insegnanti del plesso G. Cini

Destinatari:•Tutti gli alunni del plesso G.Cini.•Tutti gli insegnanti del plesso G. Cini

Ricaduta

• Formazione docenti.• Progetto di rete che sostiene

il lavoro educativo.• Giornata evento.• Fruizione di uno spettacolo

teatrale da parte dei bambini, genitori e docenti.

• Ripetibilità e/o continuazione dell’esperienza.

L’esperienza, ripetibile, ha:•Permesso la costruzione di un abbecedario per classe che ha avuto come filo conduttore le lettere dell’alfabeto, diventate un pretesto per raccontare in modo nuovo, divergente, immaginifico, attraverso le immagini e/o le parole, la città di Monselice.•Stimolato, attraverso l’educazione dello sguardo, una rilettura critica degli ambienti e delle città in cui viviamo.•Promosso la lettura di brani scelti delle «Città Invisibili» di Italo Calvino e di “libri di figure”.

•Incuriosito e sollecitato un “felice” incontro con l’arte antica, moderna e contemporanea.

•Favorito una maggiore conoscenza della storia del paesaggio veneto – in particolare delle città murate – incoraggiando il turismo scolastico fra le città che aderiscono alla rete.

•Contribuito a generare crescita culturale per adulti e ragazzi.

•Messo in contatto tra loro scuole che hanno lavorato sullo stesso progetto, e reso visibile il lavoro invisibile di insegnanti e alunni che lavorano con passione generando pratiche innovative di scuola.

OBIETTIVI

Educare al piacere della letturaEducare al piacere di ascoltare chi legge.Far percepire l’importanza “sociale “della lettura

DESTINATARI

•Tutti gli alunni del Plesso

DESTINATARI

•Tutti gli alunni del Plesso

LEGGI…CINI – Progetto di

Promozione alla letturaReferente: Ins. Lorenza Zanetti

DESTINATARI

•Tutti i docenti del Plesso

DESTINATARI

•Tutti i docenti del Plesso

OBIETTIVI

Rendere fruibile il patrimonio librario e documentario della scuola.•Sostenere metodologie alternative per favorire l’approccio alla lettura

OBIETTIVI

Rendere fruibile il patrimonio librario e documentario della scuola.•Sostenere metodologie alternative per favorire l’approccio alla lettura

Analisi della ricadutaAnalisi della ricaduta

PUNTI DI FORZA

•Coinvolgimento di tutti gli alunni nella progettazione e realizzazione di molte delle attività dell’iniziativa.•Integrazione nel progetto “Città invisibili” •Coinvolgimento dei genitori e di operatori commerciali.•Visibilità dell’organizzazione a livello territoriale (Realizzazione mostra – mercato del libro – realizzazione giornata della lettura)•Organizzazione del prestito - libri nell’arco di tutto l’anno scolastico.

PUNTI DI DEBOLEZZA

•Potenziare il coinvolgimento dei genitori e dell’Amministrazione Comunale.

Titolo sottoprogetto 2 : : DENTRO L’IMMAGINE Referente: Granzarollo Renata

Titolo sottoprogetto 2 : : DENTRO L’IMMAGINE Referente: Granzarollo Renata

• Obiettivo generale: Promuovere un diverso e più consapevole atteggiamento di studio, di conoscenza e di riflessione sulle potenzialità dell’immagine, del linguaggio cinematografico e audiovisivo valorizzando la trasversalità dell’educazione ai media.

• Obiettivo generale: Promuovere un diverso e più consapevole atteggiamento di studio, di conoscenza e di riflessione sulle potenzialità dell’immagine, del linguaggio cinematografico e audiovisivo valorizzando la trasversalità dell’educazione ai media.

• Destinatari: Tutti gli alunni della Scuola Primaria “G. CINI”; per attività specifiche tutte le classi di scuola dell’infanzia e di scuola primaria dell’ I.C. che ne faranno richiesta.

• Destinatari: Tutti gli alunni della Scuola Primaria “G. CINI”; per attività specifiche tutte le classi di scuola dell’infanzia e di scuola primaria dell’ I.C. che ne faranno richiesta.

RicadutaRicadutaÈ stata arricchita la significatività dei contenuti e dell’attività di insegnamento, in virtù di una proposta interessante facendo al contempo leva sulle conoscenze di autoformazione extrascolastica degli alunni e quindi su una forte motivazione.Si sono creati occasioni e motivi di approfondimento e integrazione del curricolo scolastico grazie alla visione di prodotti audiovisivi di qualità.E’ continuata anche quest’anno la collaborazione con la Sala cinematografica presente nel territorio comunale con la visione del film “PINOCCHIO” di E. D’Alò. Si registra la positiva partecipazione all’iniziativa anche di un altro Plesso dell’Istituto.

È stata arricchita la significatività dei contenuti e dell’attività di insegnamento, in virtù di una proposta interessante facendo al contempo leva sulle conoscenze di autoformazione extrascolastica degli alunni e quindi su una forte motivazione.Si sono creati occasioni e motivi di approfondimento e integrazione del curricolo scolastico grazie alla visione di prodotti audiovisivi di qualità.E’ continuata anche quest’anno la collaborazione con la Sala cinematografica presente nel territorio comunale con la visione del film “PINOCCHIO” di E. D’Alò. Si registra la positiva partecipazione all’iniziativa anche di un altro Plesso dell’Istituto.

RicadutaRicadutaTutti gli alunni hanno seguito con interesse le proiezioni rielaborando i testi audiovisivi fruiti anche come referenti artistici sottesi alla produzione finalizzata alla Mostra di fine anno scolastico, relativa al Progetto di Plesso.Con il buono spesa del premio Brunacci è stata arricchita anche la Videoteca di Plesso con l’acquisto di nuovi testi filmici. L’aula video della scuola G. Cini è usata regolarmente da tutte le classi in quanto spazio insostituibile per una visione adeguato ed efficiente. Si sottolinea ancora una volta, la necessità di sanare la pavimentazione. La fruizione audiovisiva ottimale è e rimane quella in sala cinematografica: quest’anno è stata limitata a una sola proiezione, ma si auspica di poter attuare un numero maggiore e sempre più allargato di proposte .

Tutti gli alunni hanno seguito con interesse le proiezioni rielaborando i testi audiovisivi fruiti anche come referenti artistici sottesi alla produzione finalizzata alla Mostra di fine anno scolastico, relativa al Progetto di Plesso.Con il buono spesa del premio Brunacci è stata arricchita anche la Videoteca di Plesso con l’acquisto di nuovi testi filmici. L’aula video della scuola G. Cini è usata regolarmente da tutte le classi in quanto spazio insostituibile per una visione adeguato ed efficiente. Si sottolinea ancora una volta, la necessità di sanare la pavimentazione. La fruizione audiovisiva ottimale è e rimane quella in sala cinematografica: quest’anno è stata limitata a una sola proiezione, ma si auspica di poter attuare un numero maggiore e sempre più allargato di proposte .

Titolo sottoprogetto 1 : Sicuri in Cini…città“Progetto di promozione alla sicurezza”

Referente:Loretta Osti

Titolo sottoprogetto 1 : Sicuri in Cini…città“Progetto di promozione alla sicurezza”

Referente:Loretta Osti

Obiettivo generale: rendere consapevoli gli alunni dei propri comportamenti e protagonisti delle proprie scelte.

Obiettivo generale: rendere consapevoli gli alunni dei propri comportamenti e protagonisti delle proprie scelte.

Destinatari: tutti gli alunni della scuola G. Cini

Destinatari: tutti gli alunni della scuola G. Cini

RicadutaRicaduta• PUNTI DI FORZA• Ricerca di situazioni a rischio nel proprio

ambiente e individuazioni delle soluzioni adeguate;

• Conoscenza dei comportamenti da assumere in situazioni di pericolo ed emergenza;

• Identificazione di comportamenti corretti da assumere a scuola, a casa, sulle strade e nell’ ambiente;

• Confronto mediante discussione e rilevazione di atteggiamenti positivi da assumere in situazioni “ a rischio “

• PUNTI DI DEBOLEZZA:• eliminazioni dei fondi alla provincia che

permettevano di accedere ad attività ludico-sportive-pratiche

• PUNTI DI FORZA• Ricerca di situazioni a rischio nel proprio

ambiente e individuazioni delle soluzioni adeguate;

• Conoscenza dei comportamenti da assumere in situazioni di pericolo ed emergenza;

• Identificazione di comportamenti corretti da assumere a scuola, a casa, sulle strade e nell’ ambiente;

• Confronto mediante discussione e rilevazione di atteggiamenti positivi da assumere in situazioni “ a rischio “

• PUNTI DI DEBOLEZZA:• eliminazioni dei fondi alla provincia che

permettevano di accedere ad attività ludico-sportive-pratiche

Titolo sottoprogetto senza oneri: “READY FOR A STORY”

Docenti coinvolti: Bortolami Fabiola, Candeo Emanuela,

Fabbri Aquilina,Russo Laura, Spagna Mariateresa.

Titolo sottoprogetto senza oneri: “READY FOR A STORY”

Docenti coinvolti: Bortolami Fabiola, Candeo Emanuela,

Fabbri Aquilina,Russo Laura, Spagna Mariateresa.

• Obiettivo generale: Favorire e potenziare nel bambino la capacità di esprimersi in lingua inglese mediante drammatizzazioni, superando la “paura di sbagliare” attraverso il coinvolgimento emotivo.

• Metodologia utilizzata: Metodo ideato dal dott. J. M. Artigal che propone l’utilizzo di storie drammatizzate nelle quali gli alunni interpretano attivamente tutte le parti ad esse correlate.

• Obiettivo generale: Favorire e potenziare nel bambino la capacità di esprimersi in lingua inglese mediante drammatizzazioni, superando la “paura di sbagliare” attraverso il coinvolgimento emotivo.

• Metodologia utilizzata: Metodo ideato dal dott. J. M. Artigal che propone l’utilizzo di storie drammatizzate nelle quali gli alunni interpretano attivamente tutte le parti ad esse correlate.

• Destinatari: Tutti gli alunni delle classi prime A e B, classi

seconde A e B, classi terze A e B, classi quarte A e B.

• Destinatari: Tutti gli alunni delle classi prime A e B, classi

seconde A e B, classi terze A e B, classi quarte A e B.

RicadutaRicadutaPUNTI DI FORZA: • Maggior sicurezza espositiva in lingua inglese; • Sviluppo della volontà di comunicare come strategia

di apprendimento;• Arricchimento della curiosità intellettuale individuale;• Maggior partecipazione e collaborazione nel gruppo;• Miglioramento della conoscenza e del rispetto delle

regole di vita relazionale;• Opportunità di vivere emotivamente le parti dei

personaggi della storia;• Conoscenza di realtà culturali differenti dalla propria.

PUNTI DI DEBOLEZZA:• Il tempo a disposizione.

DURATA: • novembre/giugno

PUNTI DI FORZA: • Maggior sicurezza espositiva in lingua inglese; • Sviluppo della volontà di comunicare come strategia

di apprendimento;• Arricchimento della curiosità intellettuale individuale;• Maggior partecipazione e collaborazione nel gruppo;• Miglioramento della conoscenza e del rispetto delle

regole di vita relazionale;• Opportunità di vivere emotivamente le parti dei

personaggi della storia;• Conoscenza di realtà culturali differenti dalla propria.

PUNTI DI DEBOLEZZA:• Il tempo a disposizione.

DURATA: • novembre/giugno

Titolo sottoprogetto senza oneri:STORIES FOR CHILDREN

Docente coinvolta: Sigolotto Fabiola

Titolo sottoprogetto senza oneri:STORIES FOR CHILDREN

Docente coinvolta: Sigolotto Fabiola

• Destinatari: alunni delle classi quinte.• Obiettivo generale: Facilitare la

produzione linguistica in Lingua Inglese mediante forme metodologiche sussidiarie a quelle previste dal curricolo e dagli strumenti di insegnamento adottati; sviluppare atteggiamenti di analisi metalinguistica.

• Destinatari: alunni delle classi quinte.• Obiettivo generale: Facilitare la

produzione linguistica in Lingua Inglese mediante forme metodologiche sussidiarie a quelle previste dal curricolo e dagli strumenti di insegnamento adottati; sviluppare atteggiamenti di analisi metalinguistica.

Obiettivi qualitativi: Migliorare la capacità relazionale tra coetanei e adulti, interagendo in brevi scambi dialogici.Obiettivi quantitativi: Aumentare il lessico conosciuto. Comprendere e produrre oralmente, graficamente e per iscritto brevi frasi e semplici domande. Consolidare le principali strutture linguistiche.

Obiettivi qualitativi: Migliorare la capacità relazionale tra coetanei e adulti, interagendo in brevi scambi dialogici.Obiettivi quantitativi: Aumentare il lessico conosciuto. Comprendere e produrre oralmente, graficamente e per iscritto brevi frasi e semplici domande. Consolidare le principali strutture linguistiche.

RicadutaRicaduta

Metodologia: Attraverso l’utilizzo di storie divertenti e accattivanti si è cercato il più possibile di motivare e coinvolgere gli alunni ad apprendere una lingua diversa dalla loro lingua madre e attraverso approfondimenti contestualizzati scoprirne le regole che la sottendono.

Attività svolte: Lettura e animazione della storia, produzione di un mini book da parte di ogni alunno.

Metodologia: Attraverso l’utilizzo di storie divertenti e accattivanti si è cercato il più possibile di motivare e coinvolgere gli alunni ad apprendere una lingua diversa dalla loro lingua madre e attraverso approfondimenti contestualizzati scoprirne le regole che la sottendono.

Attività svolte: Lettura e animazione della storia, produzione di un mini book da parte di ogni alunno.

• Gli alunni hanno partecipato attivamente all’esperienza: esprimendo vissuti e utilizzando una lingua diversa dalla lingua madre parlata.

• I momenti dedicati al laboratorio linguistico e alla narrazione di una pagina per volta della storia di “ The very hungry caterpillar” sono sempre stati carichi di curiosità e di aspettative da parte degli alunni; è stato creato un clima di serenità e di motivazione positiva verso l’apprendimento di quanto veniva loro proposto.

• Gli alunni hanno partecipato attivamente all’esperienza: esprimendo vissuti e utilizzando una lingua diversa dalla lingua madre parlata.

• I momenti dedicati al laboratorio linguistico e alla narrazione di una pagina per volta della storia di “ The very hungry caterpillar” sono sempre stati carichi di curiosità e di aspettative da parte degli alunni; è stato creato un clima di serenità e di motivazione positiva verso l’apprendimento di quanto veniva loro proposto.

Durante la “Giornata della lettura” che si è tenuta nel nostro plesso scolastico nel mese di Aprile è stata fatta l’animazione del racconto del libro “ THE VERY HUNGRY CATERPILLAR”.

Durante la “Giornata della lettura” che si è tenuta nel nostro plesso scolastico nel mese di Aprile è stata fatta l’animazione del racconto del libro “ THE VERY HUNGRY CATERPILLAR”.

Inoltre, la scuola ha aderito ai seguenti percorsi …

• Continuità • Sicurezza • Integrazione stranieri • Screening DSA • Integrazione disabilità • Frutta a scuola• Laboratori UPA• …