principio del juego, metodología por rincones
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PRINCIPIOS Y MÉTODOS DIDÁCTICOS:
EL JUEGOÁlvaro Raso
Natalia GallardoAlicia Gómez-Caro
Elena QuirósMaría García
María Delgado
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Índice:
Información principal del JUEGO.Estrategias didácticas y técnicas que definen
al TRABAJO POR RINCONES.Áreas de experiencias y contenidos de E.I.
que mejor se adapten a esta metodología.Unidad Didáctica por RINCONES.Metodología.
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INTRODUCCIÓN
Orígenes preparación para práctica de actividades.
Actualmente Actividad lúdica.Ocupación principal del niño/a.Estimulación y adquisición:- Psicomotriz- Cognitiva- Afectivo-social
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DEFINICIONES1. HUIZINGA “acción o actividad voluntaria
realizada dentro de unos límites fijos de espacio y tiempo”
2. VIGOTSKY “motor del desarrollo donde crea zonas de desarrollo y donde resuelve parte de los deseos insatisfechos mediante una situación ficticia”
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REFERENTES HISTORICOS
PIAGET VIGOTSKY MONTESORIDECROLY
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REFERENTES HISTORICOS1. PIAGET:
A través del juego - Potencia el desarrollo de la mente.
- Conoce el mundo y lo cambia.
- Asimilación y acomodación.2. VIGOTSKY:
Juego como actividad social.Surge necesidad de contactoJuego simbólico
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REFERENTES HISTORICOS3. MONTESSORI: Educación sensorial.4. DECROLYUtilización de material progresivamente más
complicado.Los niños no estas hechos para las escuelas,
las escuelas tienen que adaptarse a ellos.
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PEDAGOGO DE REFERENCIAFRÖEBEL:
KindergartenEl Juego Potencia la tendencia
natural del niño.Desarrollo mental de pasar de lo simbólico a
lo simbolizadoDONES
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CARACTERISTICAS
DEL JUEGO
1. ACTIVIDAD PLACENTERA.
2. ACTIVIDAD LIBRE, ESPONTANEA, PLACENTERA.
3. FINALIDAD SIN FIN.4. SE DESARROLLA EN UNA
REALIDAD FICTICIA.5. IMPLICA ACTIVIDAD.6. ACTIVIDAD CON
LIMITACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL.
7. MUESTRA LA ETAPA EVOLUTIVA EN LA QUE ESTÁ EL NIÑO.
8. FAVORECE PROCESO SOCIALIZADOR.
9. AUTOEXPRESIÓN, DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO Y DE SÍ MISMO.
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IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA ETAPA INFNTILESTIMULACIÓN DE LOS COMPONENTES
DEL DESARROLLO INFANTIL
COGNITIVOSOCIAL EMOCIONAL MOTOR
Poner en marcha Aprender a poner Lograr el estado Poner en marcha el pensamiento en marcha la placentero
motricidad reciprocidad y empatía
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EVOLUCIÓN DEL JUEGO DURANTE EL DESARROLLO INFANTIL
JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO
JUEGO SIMBÓLICO
JUEGO DE REGLAS
JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
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2. MÉTODO LOS
RINCONES
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-ESTRATEGIAS Organizar la clase por rincones integración de las actividades de aprendizaje
-Organización de la clase en pequeños grupos
-En el método los rincones:-Los niños tienen libertad de elección en
las actividades.-Materiales de la vida cotidiana del niño.-El niño ser activo que utiliza sus sentido.
TRABAJO POR RINCONES
- Potencia la necesidad de aprender.
- Importancia del juego en el desarrollo del niño (Freud).
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Organización del aula por rincones:
a)Los rincones como complemento de la actividad del curso.
Talleres solo en ratos libres.
b)Rincones como contenido específico. Tiempo y connotaciones precisas.
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Aspectos a tener en cuenta:Material específico para cada rincón.Material asequible.Material ordenado y de fácil
identificación.Buena conservación del material.Material agradable y seguro.Material adaptado según la edad.
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Tipos de rincones:
AsambleaRincón de la naturaleza y el
jardínRincón plásticoRincón de la psicomotricidadRincón de las construccionesRincón del juego simbólico Entre otros.
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Estrategias didácticas y técnicas que lo definen
Métodos que faciliten el aprendizaje Rincones de juego Desarrollo de la creatividad.
Docente conocimiento de los aprendizajes previos.
Alumno Representa y comunica mediante todo tipo de representación.
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Áreas de experiencias y contenidos de Educación infantil que mejor se adapta a esta metodología.Contenidos tipo de rincón.Áreas de currículum de 2º Ciclo de EI. En
Castilla- La Mancha Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Rincón construcciones Área de conocimiento e interacción con el entorno.
Rincón de biblioteca, plástica y del ordenador Área de los lenguajes.
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Objetivos generales de los rincones:Autonomía del niñoNormas elegidas entre todosImportancia de su individualidadAceptación del errorMaterial adecuadoEspacio organizadoDesarrollo de la creatividad del niñoEducador como guía
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Importancia de María Montessori en la existencia de este método
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U.D. ME GUSTA MI CUERPO
Principio pedagógico: EL JUEGOEstrategia metodológica: TRABAJO POR RINCONES
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JUEGO SIMBÓLICO
DESCANSO
CONSTRUCCIONESLECTURA
PLÁSTICA
ORDENADOR
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2 Formas de trabajar con rincones:
A. Como actividades complementarias.B. Toda la unidad se trabaja desde los
rincones (nosotr@s trabajamos con esta opción).
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Vinculación con el currículum
Competencias básicas:h) Autonomía e iniciativa personal.i) Competencia emocional.g) Competencia aprender a aprender.
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Vinculación con el currículumObjetivos generales:a) Descubrir y construir, a través de la
acción, el conocimiento de su propio cuerpo y el de los otros, actuar con seguridad y aprender a respetar las diferencias.
c) Adquirir hábitos de higiene, alimentación, vestido, descanso y protección.
d) Construir una imagen ajustada de sí mismo y desarrollar las capacidades afectivas.
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Vinculación con el currículumÁrea de identidad y autonomía personal.
Bloque primero: El cuerpo imagen y salud.
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OBJETIVOS DIDÁCTICOS:Diferenciar las partes externas del cuerpo y
sus funciones. Conocer los órganos vitales, sus funciones
principales (corazón, pulmones, estómago y cerebro) del cuerpo humano.
Representar con las partes del cuerpo diferentes sentimientos.
Conocer las nociones básicas de higiene en clase.
Adquirir conciencia y respeto hacia las diferencias físicas.
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Actividades:Las tareas grupales se realizarán en la
zona de asamblea. También serán dirigidas y libres.
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Actividades en los rincones del aula:
Algunos ejemplos:
Rincón del juego simbólico. Transmitiendo actitudes positivas hacia los dos sexos y evitando estereotipos.
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Actividades en los rincones del aula:
Rincón de construcciones. Realizaremos muñecos articulados hechos de cartón.
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Actividades en los rincones del aula:Rincón de la lectura.
Ejemplo: Elaboración de un cuento sobre el cuerpo.
Adivinanzas.
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Actividades en los rincones del aula:Rincón del descanso. Será un lugar de
descanso porque de vez en cuando se necesita no hacer nada más que descansar.
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Hay que destacar que no
existe una metodología única y universal.
métodos de trabajodecreto 67/2007 de 29 de mayo
Nos centramos en el principio: El juego.
Juego libre con una serie de normas esenciales
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Para llevar a cabo esta metodología se intentará que no se repitan los mismos niños en los rincones para esto se lleva a cabo la realización de un puzle.
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Conclusiones:Nos ha gustado investigar por rincones debido
a:
Es una respuesta adecuada a las diferencias, intereses, ritmos de cada alumno.
Favorece la autonomía del alumnado.Atención más individualizada.Fomenta el orden.Es un reto para los maestros y maestras.