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1°

PRIMARIA UNIDAD 1 ALIMENTACIÓN SANA

SEMANA #5 DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE

1

FRASE DE LA ESCUELA: “La escuela, la llama de la esperanza”.

FECHA: Del 21 al 25 de septiembre del 2020. DIA: LUNES

SALUTACIÓN: mano en la frente (toma la mano derecha de tu

acompañante y acércala suavemente a tu frente)

ACTIVACION FISICA FAMILIAR: (nota para el adulto a cargo) Pida a su niño que respire profundamente 5 tiempos

Ahora el niño debe retener la respiración en 5 tiempos la mayor cantidad de tiempo

posible

A continuación comience moviendo las articulaciones desde las inferiores a las

superiores de manera suave y relajada en círculos y en movimientos verticales: tobillos,

rodillas, cadera, hombros, codos, muñecas, dedos, cuello.

Generaremos un circuito corto de ejercicios: sobre una colchoneta o cobija pida a su

niño que pecho a tierra se arrastre 3 metros sin despegar del suelo en un recorrido

recto en lo posible

Ahora recorrerá la misma distancia en un movimiento de gateo verificando que

mueva las manos y pies alternados, es decir, mano derecha - pie izquierdo al frente,

cambiando para avanzar mano izquierda pie derecho (a esto se le conoce como

patrón cruzado y es esencial para las conexiones neuronales).

Después pediremos al niño realice una maroma en una superficie suave de forma

recta sin balancearse a ningún lado, la maroma debe seguir una línea recta. De no

lograrse repetir el ejercicio 3 veces más.

A continuación, le pediremos al niño tome diversos objetos y los intente lanzar cerca y

lejos, para después atinar en el interior de un recipiente (esto nos mostrará su

habilidad prensil y desarrollo de la fuerza)

Después estableceremos un proceso de escalada en donde el niño tendrá que trepar

algún árbol o estructura que se encuentre al alcance con las medidas de precaución

necesaria para no lastimarse.

Terminaremos con una caminata simple comprobando al igual que el gateo, el

patrón cruzado al caminar moviendo manos y piernas alternadamente.

Si haz completado exitosamente esta ruta en circuito aun sí no de manera

perfecta. Felicite a su hijo invítelo a mejorar y celebre con él; el trabajo logrado.

Nota: para las siguientes activaciones físicas nos apoyaremos con videos.

Audio anexo #1 “La risa de las vocales”

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: toma de agua de avena, arándanos.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL

1ER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA #5

CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

2

MISTICA: parodia: LUGUMANIZATE

APRENDE Y CANTA EL CANTO: SIGUE EL AUDIO ANEXO # 2

¿Es un plátano? ¿Es un melón? es súper legumbretón! luchando por erradicar el

hambre en el mundo, con solidaridad, hábitos alimenticios saludables y proteger

el medio ambiente aquí llega uno de los alimentos más nutritivos del planeta…

“las legumbres”

Son de la familia leguminosa, son un tipo de plantas muy marchosas, dile a tu

padre, dile a tu abuela. Que te prepare un plato de habichuelas, si muy fuerte

quieres crecer cada dos días las tienes que comer. El guisante que alucinante,

que era legumbre me entere hace un instante, alfalfa, almorta, guisantes y judías,

¡¡todas las legumbres te dan energía !!. Quieres estar sano, quieres estar fuerte, ¡¡

Come legumbres y se un súper héroe….

AREA: DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL

UNIDAD: 1 MODULO: 3 ANA Y YO EJE TEMÁTICO:

EXPRESION ORAL Y ESCRITA: Palabras en estudio Ana, atole, ajo, ala, ayuda, alimenta,

toma, blanco.

VOCABULARIO Y FRASES: estudio de la vocal A-a

LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: la oración simple y adjetivos posesivos (mío, tuyo,

nuestro, etc.).

LECTURA, SENSIBILIDAD Y CREACION LITERARIA: Lectura de cuentos.

GRAMATICA: mayúsculas minúsculas y signos de puntuación.

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Escuchar audio anexo # 3 El pollito de Ana.

Ana es una niña muy bonita y tímida; casi no habla, pues acaba de llegar al pueblo y todavía no termina de adaptarse al cambio. En su nueva casa, piensa cómo será su escuela, sus nuevos amigos y su maestra, ya que con la contingencia del COVID 19, solo su mamá tiene contacto directo con su maestra para recibir la cartilla de trabajo de estudio a distancia. A Ana le gustan mucho los animales, en casa tiene un gallinero que cuida y atiende con mucha alegría. Todos los días ayuda con las labores de la granja, limpia, alimenta y da de beber agua a las gallinas, toma un descanso y recoge los huevos de color blanco; saca y mete de su corral a las gallinas. Un día por la tarde al meterlas notó que debajo de un árbol un pollito amarillo muy bonito no se movía, pensó que tal vez estaría muerto, sin embargo al recogerlo vio que sólo estaba lastimado de una ala, corrió rápido a su casa y le mostró a su mamá la herida del pollito. Ana estaba tan triste, que su mamá le dio un atole caliente para tranquilizarla y le dijo que ella sabía un remedio que curaría su pollito, con un poco de ajo molido y después untandolo en el ala, podría ayudar al pollito contra una infección. Cuidó de su pollito amarillo, poco a poco se recuperó y ella pudo continuar jugando y cuidando a todos los pollitos, gallinas y gallo de la granja. Mostrando respeto y dedicación a los animales.

Responde con tu familia las siguientes preguntas:

VALIDACIÓN: continuaras el procedimiento de lectoescritura estudiando la vocal

A-a, su uso y escritura en la palabra para avanzar en tu formación del lenguaje

escrito

3

¿De quién se habla en el cuento que te acaban de leer?

¿Quién es Ana?

¿Qué cuida Ana?

¿Cómo ayudó Ana al pollito?

¿Qué harías tú para curar al pollito?

¿Has ayudado a algún animal herido? ¿Cuál? ¿Cómo?

¿Conoces remedios caseros para curar heridas?

ACTIVIDAD: Dibuja y colorea al pollito de Ana ACTIVIDAD: Junto con tu familiar observen la lámina central y pregunta ¿Qué observamos en la lámina central?

ACTIVIDAD: Observa junto con tu familiar la lámina central de la página 88 de tu Libro

Vamos a Leer. ¿Qué observas? Comenten.

-Colorea la lámina.

ACTIVIDAD: Presentar imágenes de láminas individuales. Recortar imágenes de

las palabras de estudio imagen anexo #1.

Se presenta las palabras de estudio. Recortar las palabras de estudio imagen

anexo#1. Contextualizar y conceptualizar cada palabra.

CARACTERIZACIÓN

¿Qué es?

¿Dónde se usa?

¿Cómo es?

¿Quién es?

¿Dónde lo encontramos?

Palabras claves:

Ana

ajo

ala

agua

ayuda

blanco

toma

atole

alimenta

4

Escritura de la palabra: en el engargolado de la escritura de tres tiempos, escribe

las palabras en estudio. Ver ejemplo. Espacio en blanco, raya, cuadro.

(ejemplo) Colocar- escribe cada palabra de estudio cada tiempo de escritura Ana, atole, ajo, ala,

ayuda, alimenta, toma, blanco. CONCEPTUALIZACIÓN

Con ayuda de tu familiar a cargo busca, investiga y escribe en tu cuaderno que significa:

Ayuda:

Alimenta:

Realiza con ayuda de tu familiar la escritura de las palabras de estudio en cartoncitos Ana, atole,

ajo, ala, ayuda, alimenta, toma, blanco y júntalas con las que realizaste en el módulo 1 y

módulo 2, módulo 3 y módulo 4 para realizar con ellas la lectura rápida de las palabras con ayuda

de un adulto. CÓMO: Al inicio hay que practicar 3 veces al día. Mostrar las tarjetas rápidamente con un tamaño

adecuado para que se vea bien, de atrás hacia adelante pasar una a una las tarjetas, va a leerlas

en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Cada sesión durara aproximadamente un minuto,

debe hacerlo rápido y claro. Ejemplo “aquí dice oso”, siguiente “aquí dice anillo”, siguiente “aquí

dice Ema” siguiente “aquí dice alimenta” así consecutivamente

Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras: Omar, oso, rojo, olla, olote, ojo, oye,

observa, oculta, Irma, imaginan, amarillo, anillo, imán, inventan, mío, mía, Ema, elote, verde,

negro, él, escuela, estudia, es, Ulises, uno, uñas, azul, uvas, unen, Ana, atole, ajo, ala, ayuda,

alimenta, toma, blanco. (en el cuaderno)

Sugerencia de medidas de tarjetas para cada palabra de estudio: medidas 10cm X 18cm.

ACTIVIDAD: Resolver la página 89, 91, 92 de tu libro “Vamos a leer”

ACTIVIDAD: Y páginas 37, 45, del cuaderno para el Desarrollo Cultural

Relacionar la imagen con la palabra

escrita

5

Ana recomienda consumir frutas y verduras en cantidades suficientes y carnes

moderadamente así como hacer ejercicio diariamente, cuídate, no consumas

alimentos procesados (empaquetados, embotellados o enlatados) para

fortalecer nuestras defensas naturales contra el covid 19, un organismo bien

nutrido es un organismo fuerte contra el virus.

Escribe los campos semánticos de elementos propios del campo.

Ejemplo: cultivo: semilla, agua, tierra, fruto

Mercado:

A continuación generaremos palabras que tengan relación directa con la primera,

observa el ejemplo:

Binas

agua tierra

cosecha _____________

Trinas

abono mi huerto

alimenta __________ __________

Alimentación: acciones para que el organismo obtenga los nutrimentos necesarios para la

vida, desde la producción de alimentos hasta su consumo.

REFLEXIONES:

Comenta con el niño estas preguntas:

¿Crees que tu cuerpo necesita nutrientes?

¿Dónde encontramos comida nutritiva?

¿Te has alejado de la comida chatarra?

¿Estás dispuesto a incluir en tu alimentación diaria más verduras y legumbres?

¿Son importantes las costumbres y tradiciones alimenticias de los adultos mayores, sus

experiencias sobre alimentación serán útiles en estos tiempos?

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

CAMPOS SEMÁNTICOS

VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS

CONCEPTUALIZACIÓN

ÁREA: ALIMENTACIÓN SANA INTEGRAL UNIDAD: 1 CONTENIDO: Verduras y legumbres.

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: tomar agua simple y comer barra de amaranto.

FRASE DEL DÍA: “para sentirme feliz… comer, comer, comer, sano”

VALIDACIÓN: reconocer los alimentos.

6

FRASE DEL DÍA: la matemática es la ciencia de los números y relaciones

MARTES SALUTACIÓN: mano en la frente (toma la mano derecha de tu

acompañante y acércala suavemente a tu frente).

ACTIVACION FISICA FAMILIAR: repetir la activación física del día lunes. Repasar la

canción que se usó en la mística: audio nexo # 1. La risa de las vocales

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: tomar agua mandarina y comer semillas de calabaza.




toma, blanco.


LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: la oración simple y adjetivos posesivos (mío, tuyo, nuestro,

etc.).



OBSERVACION Y CONTEXTUALIZACION

Recuerda la historia del cuento de Ana y cómo sano al pillito.

Comenta con tu familiar de que trata el cuento y que nos intenta enseñar.

Lee las palabras en estudio: Ana, atole, ajo, ala, ayuda, alimenta, toma, blanco. COMO ENSEÑAR: Mostrar las tarjetas rápidamente, de atrás hacia adelante pasar una a una las

tarjetas, va a leerlas en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Cada sesión durara

aproximadamente un minuto, debe hacerlo rápido y claro. Ejemplo “aquí dice Ana”, siguiente

“aquí dice blanco”, siguiente “aquí dice ala” así consecutivamente

Escribe los conceptos de las siguientes palabras, con ayuda, mira el ejemplo.

Conceptos:

atole: bebida tradicional mexicana, a base de maíz combinado de varios sabores.

ajo:

abono

asamblea:

alimentación:

adobe:

andar

aro:

asociar:

amo:

Ana:

Actividad leer la pagina 7 de tu libro de lecturas.

VOCABULARIO Y FRASES:

7

FRASE DEL DÍA: si hay magia en este planeta, seguro está contenida en agua.

Resolver página 80, 81, 82, 83, 84 del libro “Vamos a leer”

Y página 38 del cuaderno para el Desarrollo cultural.

RUTA MATEMÁTICA A SEGUIR DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR. CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: sobre la mesa coloca cuatro montones de tapas de 6, 7, 8 y 9 piezas en

diferentes tamaños, chico, mediano y grande. Nota: no colocar menos de 6 tapas en los

montones y que el niño cuente las tapas. Repetir el ejercicio tres veces variando la

cantidad en los montones.

CONCEPTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: tomar una tapa de cada montón que usaron y con ayuda de un adulto

clasificarlas en chico, mediano y grande.

MANEJO DE PALABRAS CLAVE

Invita al niño a que repita las dos actividades anteriores, usando las expresiones (este es un conjunto de 6 piezas, este es un conjunto de 7 piezas, etc.) Y que haga la comparación este montón es de chicos, medianos y grandes.

PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS

Dibuja en tu cuaderno conjuntos de 7, 8, 9 cosas. Uno para cada tamaño Ch, M, G.

Actividad: realiza las siguientes actividades en tu libro vamos a leer página 87.

Actividad: realizar los siguientes ejercicios del libro de matemáticas para primer grado. páginas: 36, 37, 38, 39.

MIÉRCOLES

SALUTACIÓN: mano en la frente (toma la mano derecha de tu acompañante

y acércala suavemente a tu frente).

REPASO FINAL DEL DÍA Usar las palabras de estudios de las tarjetas del primer módulo (Omar), módulo dos (Irma), modulo

tres (Ema), modulo cuatro (Ulises) y cinco (Ana).

CÓMO: Mostrar las tarjetas rápidamente con un tamaño adecuado para que se vea bien, de atrás

hacia adelante pasar una a una las tarjetas, va a leerlas en voz alta para el niño, mostrándoselas a

él. Cada sesión durara aproximadamente un minuto, debe hacerlo rápido y claro. Ejemplo “aquí

dice oso”, siguiente “aquí dice anillo”, siguiente “aquí dice Ema” , siguiente “aquí dice Ulises” así

consecutivamente

DICTADO DIARIO (SÓLO AL FINALIZAR EL TRABAJO DEL DÍA) Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras: Omar, oso, rojo, olla, olote, ojo, oye,

observa, oculta, Irma, imaginan, amarillo, anillo, imán, inventan, mío, mía, Ema, elote, verde, negro,

él, escuela, estudia, es, Ulises, uña, uno, azul, uso, usa, Ana, ala, ajo, agua, blanco, alimentación ,

etc. (en el cuaderno)

ÁREA: MATEMÁTICAS

EJE TEMATICO: LA ALIMENTACIÓN SANA Y LA SALUD INTEGRAL

CONTENIDO: conjuntos y tamaño.

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: tomar agua natural y comer pepino.

8

ACTIVACION FISICA FAMILIAR: repetir la activación física del día lunes. Repasar la

canción que se usó en la mística: audio nexo # 1.

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: tomar agua y comer sandia.




toma, blanco.



etc.).




Escucha la historia de Ana Audio anexo #2




“aquí dice atole”, siguiente “aquí dice ala” así consecutivamente

Haz el dibujo de cada palabra en los recuadros:

imán uniforme olla

elote atole anillo

Escribe el campo semántico de las siguientes palabras, sigue el ejemplo. alas: plumas, hueso, ave, vuela, etc. atoles: abonos

VOCABULARIO Y FRASES: CAMPO SEMÁNTICO

9

Investiga las siguientes palabras con ayuda de tu familiar y escribe la definición en tu cuaderno. asamblea: alimentación:

Resolver página 39 40 y 41 del Cuaderno para el Desarrollo Cultural

CONTEXTUALIZACIÓN

• Pide a un adulto que lea contigo lo siguiente.

La adquisición de hábitos de higiene saludables fundamental para la salud y es importante

que, tanto en casa como en la escuela, seamos capaces de transmitir a los niños la

importancia de los mismos y el correcto uso del agua. Con una buena higiene se evita que los

niños caigan enfermos en muchos casos y se fomenta el bienestar propio, así como las

relaciones interpersonales.

Cinco hábitos de aseo diario obligatorios

1. Cepillarse y mantener

limpio el cabello

2. Cepillarse los dientes

3. Lavarse las manos

4. Limpiar y cortase las

uñas

5. Bañarse

Estos hábitos de higiene deben ponerse en práctica TODOS LOS DIAS.


tres (Ema).

COMO ENSEÑAR: Mostrar las tarjetas rápidamente con un tamaño adecuado para que se vea bien,

de atrás hacia adelante pasar una a una las tarjetas, va a leerlas en voz alta para el niño,

mostrándoselas a él. Cada sesión durara aproximadamente un minuto, debe hacerlo rápido y

claro. Ejemplo “aquí dice oso”, siguiente “aquí dice atole”, siguiente “aquí dice Ema” , siguiente

“aquí dice Ana” así consecutivamente



él, escuela, estudia, es, Ana, ajo, etc. (en el cuaderno)

ÁREA: CIENCIAS EJE TEMATICO: LA ALIMENTACIÓN SANA Y LA SALUD INTEGRAL

CONTENIDO: Prácticas de hábitos de higiene y uso correcto del agua.

Hidratación y colación: tomar jugo natural y comer cacahuates al gusto.

CONCEPTUALIZACIÓN

10

• Realiza el dibujo de cada uno de los hábitos de higiene en el recuadro correspondiente

1 2 3 4 5

• Colorea los hábitos de higiene que aparecen en la imagen de la

izquierda y escribe el nombre de cada hábito a la derecha.

• Responde lo siguiente:

-¿Cuántas veces al día te bañas? _____

-¿Cuántas veces al día cepillas tus dientes? ____

-¿Cuándo debes lavarte tus manos? ____________________________________________

Platica con un adulto.

¿Qué crees que pasaría si no nos bañáramos en una semana?

¿Cómo te imaginas que estuvieran nuestros dientes si nunca los cepillamos?

¿Cómo se vería nuestro cabello si no lo cepilláramos?

Debemos asearnos todos los días para ser más saludables

Cepillar nuestros dientes hará que nos duren mucho tiempo

Cortarnos las uñas y cepillarnos el cabello evitara que nos enfermemos

DIBUJO

LEER PALABRAS CLAVE: bañarse, peinarse, cortar uñas, hábito, salud, sanos, cepillarse

CONCEPTUALIZACIÓN

VALIDACIÓN

POSICIONAMIENTO

11

FRASE DEL DÍA: leer es el camino sin fin a la aventura.

En tu cuaderno realiza un dibujo de una persona que no tenga hábitos de higiene y

escribe con ayuda de un adulto cómo es que se ve esa persona.

En tu mismo cuaderno realiza un dibujo de una persona que SI tenga hábitos de higiene y

escribe con ayuda

JUEVES



ACTIVACION FISICA FAMILIAR: repetir la activación física del día lunes.

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: tomar agua y comer plátano




toma, blanco.



etc.).







“aquí dice atole”, siguiente “aquí dice ala” así consecutivamente

Escribe 4 binas con las palabras que Escribe 4 trinas con palabras que

inician como Ana. Contengan letra a.

Ejemplo:

Antonio - anota Ana – toma – agua

MODELO: ACTIVIDAD FINAL

12

Hoy conoceremos la oración simple en su estructura.

Comentar con el niño la importancia de iniciar con mayúscula y terminar con punto final

cada idea u oración.

Hoy conoceremos los adjetivos posesivos: indican propiedad de algo.

Escriba una oración usando cada uno de los siguientes adjetivos se recomienda utilizar

palabras de estudio de los módulos anteriores.

Observa el ejemplo:

mi: Estudiar es mi obligación.

tus:

nuestro:

su:

sus:

mío:

mía:

REFLEXIÓN

NOTA: PARA EL ADULTO A CARGO

Comentar con seriedad con el niño.

Las oraciones son ideas que necesitan ser transmitidas, pero no puede, ni debe escribirse

cualquier cosa, se debe tener responsabilidad y juicio de importancia para trasmitir, es

decir no se debe por ninguna razón escribir cualquier idea sin sentido o finalidad cada

oración debe contener un mensaje realmente importante, si no lo tuviera se considerara

una oración vacía o hueca, se debe cuidar que mensaje escribir.

Ejemplo:

✓ Ana comparte atole en la asamblea---tiene juicio, sentido moral y de valor social

X Ana toma atole-------------- tiene sentido mas no juicio de importancia.

X El atole es rico-------tiene un sentido simple únicamente individual.

✓ El atole es nutritivo----------con juicio cultural.

X Ana come sopa.---------tiene sentido mas no juicio de importancia.

✓ Ana come una nutritiva sopa.--------con juicio cultural.

-Copia y lee las oraciones del libro de lecturas de la página 6 y 7

Realizaremos la investigación del significado de la palabra:

Adjetivo:

VOCABULARIO Y FRASES: la oración

CONCEPTUALIZACIÓN

13

Resolver página 36-42-43-44-38 del Cuaderno para el Desarrollo Cultural

RUTA MATEMÁTICA A SEGUIR DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR. MOTIVACIÓN

Invite al niño a jugar conteo

Material:

Marcador

Hoja de papel

9 Vasos

Con ayuda de la imagen

Elabore en la hoja círculos con cantidades del 1 al 9

Marque los vasos con números del 1 al 9

Jugando pida al niño que coloque el vaso en el lugar que le corresponda según la

cantidad con su número.

(Sugerencia que sean competencias por tiempo)

El que relacione todas las cantidades con su número en el menor tiempo posible gana

Registra en tu libreta los números colocados con éxito y los tiempos en que lo lograron


tres (Ema).




claro. Ejemplo “aquí dice oso”, siguiente “aquí dice atole”, siguiente “aquí dice Ema” , siguiente

“aquí dice Ana” así consecutivamente



él, escuela, estudia, es, Ana, ajo, etc. (en el cuaderno)

ÁREA: MATEMÁTICAS

EJE TEMATICO: LA ALIMENTACIÓN SANA Y LA SALUD INTEGRAL

CONTENIDO: números del 6 al 9. Registro de datos.

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: tomar agua natural y comer guayaba.

14

CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: colocar montones de 6, 7, 8,9 cosas, contar de una en una del 1 al 9, dos

veces. Mencionar por cada cosa contada el nombre de un número.

Contar algunos objetos de la casa hasta el número 9 registrando en tu libreta lo contado.

CONCEPTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: con ayuda de tu mamá recuerden la diferencia entre el número y cantidad,

número: es el trazo escrito y cantidad: es el objeto real que se cuenta.

MANEJO DE PALABRAS CLAVE

En las imágenes siguientes dibuja en la primera las cantidades de pelotitas según el

número observa el ejemplo de la segunda imagen:

PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS

Elabora 9 tarjetas con un número en cada tarjeta del 1 al 9. Practica el trazo de cada

número en tu cuaderno 5 veces ayúdate de las tarjetas.

VIERNES



15

8

FRASE DEL DÍA: vivan los estudiantes jardín de nuestra alegría.


Lee las palabras en estudio: Ana, atole, blanco, ala, etc.

Escribe en tu cuaderno dos campos semánticos de tu elección. Ejemplo: casa--- baño-cocina-sala-recamara Nota para el adulto a cargo:

VOCABULARIO: la oración

Elabora una oración con cada palabra de estudio (Las oraciones son ideas que necesitan

ser transmitidas, pero no puede, ni debe escribirse cualquier cosa, se debe tener

responsabilidad y juicio de importancia para trasmitir, es decir no se debe por ninguna

razón escribir cualquier idea sin sentido o finalidad cada oración debe contener un

mensaje realmente importante, si no lo tuviera se considerara una oración vacía o hueca,

se debe cuidar que mensaje escribir. Ejemplo

✓ Ana comparte atole en la asamblea---tiene juicio, sentido moral y de valor social

X Ana toma atole-------------- tiene sentido, si, mas no juicio de importancia.

ajo

atole

agua

Ana

aro

toma

abono

dar

adobe


UNIDAD: 1 MODULO: 3 ULISES Y YO CONTENIDO: ESTUDIO DE LA VOCAL U-u EXPRESION ORAL Y ESCRITA: Palabras en estudio Ulises, una, uvas, azul, uno, unen.

VOCABULARIO Y FRASES: Nombres propios y nombres comunes.


GRAMATICA: Escritura correcta de palabras y enunciados, oraciones simples.

ACTIVACION FISICA FAMILIAR: repetir la activación física del día lunes.

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: tomar agua de mango y comer sandia.

COMO ENSEÑAR: Mostrar las tarjetas rápidamente, de atrás hacia adelante pasar una a una las


aproximadamente un minuto, debe hacerlo rápido y claro. Ejemplo “aquí dice ala”, siguiente

“aquí dice Ana”, siguiente “aquí dice atole” así consecutivamente

VOCABULARIO Y FRASES: CAMPOS SEMÁNTICOS

CONCEPTUALIZACIÓN

16

3

alto

andar

amo

asamblea

alimentación

asociar

Realizar actividades de las páginas 84 -85 -86 -88 y 90 del libro de actividades.

ÁREA: ACTIVIDAD TRANSFORMADORA Eje: actividades primarias de producción y acciones diarias para el buen vivir

Contenido: obtener y almacenar nuestros propios alimentos

desde la primera cartilla estamos trabajando un proyecto de huerto en casa, juntamos la semillas ,

las sembramos y hemos estado revisando el avance de nuestro cultivo

Actividad.

1.- notas algún cambio en tus plantas

¿Crees que lo que sembraste lo puedes vender?

¿crees que son alimentos importantes para tu salud?. ¿por qué?

¿Consideras que son importantes las plantas? ¿por qué?

Dibuja o recorta y pega en tu cuaderno que otras plantas nacen de las semillas.

Dibuja tu huerto familiar.

Dibuja los usos que se le da a tu producto del huerto escolar.

NOTA: si aún no ves brotes espera un poco más o intenta conseguir nuevas semillas, no todas las

semillas se desarrollan completamente.

Intenta un huerto en casa, garantiza que las frutas y verduras producidas son totalmente orgánicas

que no sea solo por tarea escolar, cada hogar debe tener su huerto casero.

¡Viva México!


tres (Ema).




claro. Ejemplo “aquí dice oso”, siguiente “aquí dice anillo”, siguiente “aquí dice Ema” , siguiente

“aquí dice Ulises” así consecutivamente



él, escuela, estudia, es. Ulises, uvas, azul, uñas, Ana, atole, ajo, blanco, etc (en el cuaderno)

17

primaria - wordpress.com€¦ · después pediremos al niño realice una maroma en una superficie...

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