UNIDAD DIDÁCTICA: -Nivel y edad: 3º de Educación Primaria. 8

años. -Contexto: colegio urbano, con alumnos de clase

media tratándose en todo momento de un centro abierto.

-Aula: 22 alumnos, todos ellos entre 8 y 9 años.

-Justificación de la unidad: la polinización es el proceso por el cual los granos del polen que se encuentran en los estambres llegan al pistilo de la misma flor o de otra.

UNIDAD DIDÁCTICA: El grano de polen puede viajar de una flor

a otra por medio del viento o transportado por animales. Nos parece realmente interesante que los niños conozcan la importancia de este proceso y más concretamente el papel desempeñado por las abejas en el mismo desarrollando para ello la presente unidad didáctica con una semana de duración en sesiones de 45 minutos-1 hora diarias aproximadamente.

UNIDAD DIDÁCTICA: -Evaluación inicial: la realizaremos a través

de conversaciones en el aula, partiendo de un cuestionario oral del tipo: ¿Sabéis que es la polinización?, ¿Para que sirve?, ¿De qué formas se puede producir dicho proceso?, ¿Qué es el polen?, ¿Qué hacen las abejas con el polen?...

OBJETIVOS GENERALES: Los objetivos del área denominada

conocimiento del medio natural, social y cultural contextualizan los de la etapa de Educación Primaria a través del desarrollo de las capacidades y de los contenidos específicos que en ella se trabajan:

-Participar en actividades grupales adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.

OBJETIVOS GENERALES: -Identificar, plantearse y resolver interrogantes

y problemas relacionados con elementos significativos del entorno.

-Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.

OBJETIVOS GENERALES: -Que los niños sepan qué es la polinización

de las plantas. -Identificación de las partes de una flor. -Conocer cómo las abejas participan en este

proceso y su importancia en el mismo. -Saber cómo afecta el polen a las personas

(alergias).

CONTENIDOS: Conceptuales: -La polinización. -Las abejas como agentes polinizadores. -Las partes de la flor. -El polen y saber cómo puede afectar a las

personas (alergia).

CONTENIDOS: Procedimentales: -Visionado de video sobre la polinización. -Manejo de internet y juego on line. -Interacción con la naturaleza: plantar una

planta con flor. -Examinar las flores para conocer sus partes.

CONTENIDOS: Actitudinales: -Respeto por la naturaleza. -Valorar la importancia de las abejas en el

proceso de la polinización. -Fomentar el compañerismo y el debate

(visionado del video). -Desarrollo de actitudes colaboradoras.

TEMAS TRANSVERSALES:

-Educación ambiental: conocimiento y respeto por la naturaleza.

RECURSOS MATERIALES:

-Reproductor DVD o en su defecto un ordenador. -Sala de informática (para que jueguen todos a la

vez). -Plantas (le diremos a los alumnos que traigan una

planta con flor, para observar las partes de la flor en distintos tipos).

Jardinera (para plantar las plantas traídas por los niños).

Ficha (partes de la flor). Papel y pinturas de color.

ACTIVIDADES: -1ª actividad: visionado vídeo polinización. http://www.youtube.com/watch?v=iglDyihOvuk La proyección del vídeo dura 10 minutos. Después

de su visionado realizaremos un cuestionario o “debate” sobre lo que han visto. Este debate durará entre media hora o 45 minutos.

Las preguntas serían del tipo: ¿qué es la polinización?, ¿de qué formas se puede llevar a cabo?, ¿todas las plantas se polinizan de la misma manera?, ¿qué papel desempeñan las abejas en la polinización?...

ACTIVIDADES: También preguntaremos si algún niño es

alérgico al polen. Si hay alguno, dicho alumno explicará cuáles son sus síntomas. Si no lo hay, la profesora explicará que hay personas que pueden tener alergia al polen y qué les sucede.

Objetivos de la actividad: fomentar la atención, comprensión de los conceptos principales, introducción de conceptos nuevos y participación en el debate.

ACTIVIDADES: -2ª actividad: juego de ordenador. Nos trasladaremos a la sala de informática.

Primero explicaremos cómo llegar a través de Internet al juego que vamos a utilizar.

http://www.mediometro.com/juego-recolectar-flores.html Después les dejaremos jugar durante media

hora aproximadamente. Estarán dos niños en cada ordenador.

ACTIVIDADES: La duración de esta actividad será de

aproximadamente de una hora, incluyendo el traslado al aula de informática, la explicación y el juego.

Objetivos de la actividad: manejo adecuado del ordenador, destreza manual (motricidad fina), relacionar el juego con el contenido de la unidad (recogida de polen), disfrutar de la actividad lúdica, fomentar el compañerismo y respeto por las instalaciones del colegio.

ACTIVIDADES: -3ª actividad: mini-jardín de plantas. Dispondremos de una jardinera alargada y les

pediremos a los niños que cada uno de ellos traiga una planta pequeña con flor. Necesitaremos por lo tanto, la colaboración de los padres.

La actividad consistirá en plantar las plantas de todos los niños en la jardinera, dejándoles colaborar a ellos, y aprovechando para explicarles las partes de la flor.

Utilizaremos aproximadamente una hora.

ACTIVIDADES: Objetivos de la actividad: conocer las

partes de la flor (que los niños las vean “in situ”), fomentar el respeto por la naturaleza, potenciar actitudes de cuidado hacia las plantas ( vamos a mantener las flores en clase todo el tiempo que nos sea posible: tendremos, por lo tanto, que cuidarlas, regarlas…), actitud de colaboración durante el proceso de plantar las plantas.

ACTIVIDADES: -4ª actividad: ficha flor. Vamos a recapitular sobre lo aprendido en la

actividad anterior y realizaremos una ficha en la cual tendrán que escribir las partes de una flor y colorearla.

Le presentaremos la ficha sin color y con las líneas que unen los nombres a las distintas partes. Ellos deberán escribir los nombres y colorearla dedicándole 45 minutos a esta actividad.

ACTIVIDADES: El dibujo será del tipo que a continuación

aparece:

ACTIVIDADES: Objetivos de la actividad: conocer bien las

partes de la flor, recordar y consolidar lo visto en la actividad anterior (plantar las plantas), reconocer la parte en la que se localiza el polen, realizar actividad plástica (colorear).

ACTIVIDADES: -5ª actividad: dibuja lo que has aprendido. En esta actividad, cada niño debe dibujar dos

escenas y describir lo que vemos en ellas. Las escenas deben ser sobre algo de lo que han aprendido sobre las plantas, las abejas y la polinización durante esta semana de actividades con una duración de 45 minutos.

Objetivos de la actividad: recapitular sobre los conceptos aprendidos, afianzar conceptos y expresión plástica y escrita.

EVALUACIÓN: La evaluación se llevará a cabo de forma continua,

por medio de una observación directa y de las cuestiones que iremos formulando a lo largo del desarrollo de las actividades.

La actividad 5 nos servirá también como método evaluativo: el dibujo realizado y la descripción escrita nos dará pistas sobre lo que los alumnos han aprendido. De este modo, también podemos utilizar esta información como autoevaluación y reflexionar sobre si el nivel que hemos propuesto en las actividades es el adecuado.

Emma Fernández Ogando Raquel Rodríguez Fernández3º de Educación Infantil. 2009-2010