Presentacin de PowerPoint

INTELIGENCIA

Andrea GonzlezGenemar HernndezHenry JerezMarioly Ruiz

Qu es la inteligencia?.

Qu no es inteligencia?.

Inteligencia: Proceso Integrador.

Enfoque PsicomtricoMedicin de la inteligencia

Conducta inteligente

Epistemologa genticaDe PiagetFuncionamiento:

Esquemas.

Conducta.Estructura:Sensoriomotriz.Preoperacional.O. Concreta.O. Formal.Aportes de Lev VitgoyskyAndamiajeActo y Potencia

Teoras de la inteligenciaLos libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra

James Russell Lowell

Existen casi tantas teoras sobre la inteligencia como definiciones (Papalia y Wendkos,1998)dos factores de inteligencia(G)(S)siete factores que se combinan inteligencia tridimensional FluidaCristalizadaInteligencias MltiplesInteligencia EmocionalSu teora est basada en

(factor G)factor generalCaracterstica hereditaria que permite al individuo desarrollarse en distintas reas, eso que influye en la ejecucin en general de la persona en cualquier rea, ste poda dividirse en la capacidad verbal, numrica, espacial y de razonamiento que posea la persona al realizar cualquier actividad.

dos factores

(factor S) factores especficos Caractersticas especficas propias del individuo que lo llevan a poseer mayor habilidad en un reas especfica ms que en otras, una persona puede tener mayor habilidad para la msica que para hacer clculos numrico

Teora de Charles Spearman (1904)Teora de Thurstone(1938) La inteligencia consta de siete factores que se combinan pero independientes entre s (factores de grupo)

Ya no se trata de un nico factor g sino de la suma de muchos factores que no poseen una posicin jerrquica

Dicha teora est basada en la medicin mediante pruebas de inteligencia

stos siete factores son:

Comprensin verbal (definir palabras)

Rapidez perceptiva ( detectar semejanzas y diferencias en lo que se observa)

Razonamiento inductivo(pensamiento lgico)

Fluidez verbal ( recordar palabras rpidamente)

Memoria( retencin de informacin a largo plazo)

Aptitud numrica( capacidad para calcular, etc.)

Aptitud espacial( reconocer la posicin de figuras en el espacio)

Teora de Guilford(1959 1982)Modelo de inteligencia ms avanzado en cuanto al anlisis factorial se refiere

Modelo de inteligencia tridimensional que no dependa de un factor (g) general

En principio estaba formado por 120 factores y luego los aumento a 150 factores

Estos factores giran en torno y estn influidos de manera recproca por tres aspectos: contenidos, productos y operaciones; esto se refiere, a lo que pensamos, la manera como pensamos y los resultados de este modo de pensar y por ende de accionar.

Teora de Sternberg(1949)Es una inteligencia triarquica en la cual los tipos de inteligencia son:

Analtica (procesos mentales para llevar a cabo una actividad) Creativa (capacidad de ajustarse a lo nuevo e impreciso) Prctica (sacar provecho a las fortalezas)

la inteligencia es segn ste autor, la capacidad de resolucin de problemas mediante las habilidades que posee la persona

Teora de Howard Gardner (1943)En contraposicin al modelo reduccionista de inteligencia impuesto en los sistemas educativos incluso los de la actualidad, este famoso Psiclogo, ha explicado que no es la puntuacin en un examen lo que te hace ms o menos inteligente, pues la inteligencia para l es distinta en cada individuo por lo cual una prueba tal vez no mide la inteligencia que este posea en realidad, propuso por tanto, ocho habilidades distintas, Teora de las inteligencias mltiples

Estas diferentes formas de inteligencia tienen un valor distinto en diferentes culturas.

stas habilidades son:

Lgica-Matemtica Lingstica Espacial Musical Cinestsica corporal (es la habilidad para manipular el cuerpo en el espacio)Interpersonal (Talento para entender y comunicarse con los dems)Intrapersonal (las personas se entienden as mismas y utilizan ese conocimiento de manera eficaz para alcanzar sus metas) Naturalista (refleja la habilidad del individuo para entender y relacionarse con el mundo natural).

Teora de Daniel Goleman (1947)Su teora es innovadora, pues se trata de La Inteligencia Emocional La cual se enfoca en cmo la gente entiende sus emociones y es capaz de entender tambin la de los dems y la eficacia con que maneja su conducta emocional.

Por qu unos son ms capaces que otros para enfrentar contratiempos, superar obstculos y ver las dificultades bajo una ptica distinta? (Goleman, 1995)

Las pruebas de inteligencia muchas veces no toman en cuenta este aspecto lo que implica que una persona con alto puntaje puede tener una vida desastrosa, pero poseer una eficaz inteligencia emocional, puede garantizar una vida tranquila a pesar de no ser muy hbil en otro tipo de inteligencia, como la numrica Algunos rasgos que mejoran la inteligencia emocional son:

Conocimiento de las propias emociones Manejo de las emociones (control de impulsos y manejo de sentimientos) Uso de las emociones para motivarse Reconocimiento de las emociones de otras personas Manejo de las relaciones

Medida de la inteligencia En la actualidadAspectos tcnicos.

Construccin y estandarizacin: Decidir: Qu se quiere evaluar y predecir? Lista de tems (nuevos o adaptados) Estandarizar

Fiabilidad ConsistenciaTest Retest

Formas paralelas

Mtodo de dos mitades

Validez Mide lo que se pretende medir? Tipos:

Qu miden los test de inteligencia, aptitud o rendimiento?

Simn Bolvar Simn RodrguezDe contenido

De criterioConcurrente

PredictivaCapacidad de razonamiento?

Capacidad para determinar informacin relevante?

Habilidad para establecer relacin entre elementos?

Lo que se ha aprendido?19Tipos de test que se usan actualmenteTest de inteligencia para nios Desarrollo normal, evaluar ambiente, investigacin Baja fiabilidad Prudencia para interpretar

Esquemas de desarrollo de Gesell Cubre edades de 4 a 6 aos Comportamiento: motor, adaptativo, verbal, social personalEscala de inteligencia infantil de Cattell Adaptacin de la Stanford-Binet para nios mas pequeos Cubre edades de los 2 a 30 meses Examina la percepcin y habilidades mentales

Escala de inteligencia Stanford - Binet Se aplica tanto a nios como adultos Se deben contestar 6 preguntas por cada nivel de edad Niveles Edad basal Edad techo CI: Edad basal + meses correspondiente a la edad t. Desventaja: nfasis en los aspectos verbales.

Escalas de Wechsler Dos escalas separadas

Escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS) 6 pruebas verbales y 6 manipulativas Muy fiableEscala de inteligencia para nios de Wechsler (WISC-R) Nios entre 6 y 16 aos Escala de inteligencia para nios en edad de preescolar (WPPSI) Nios de 4 a 6 aos Verbal

Manipulativa

Test colectivos I guerra mundial Clasificar y asignar tareas a los soldados Test estadio alfa Test estadio beta

Ventajas: Rapidez, facilidad, No necesita intervencin clnica

Desventajas: No posee intervencin clnica, las opciones mltiples limitan el pensamiento creativo

Lo bueno y lo malo de la medidaDe la inteligencia A favor En contra

Valor de la medida de la inteligencia Sirve para dar oportunidades

Abusos corrientes en los test de inteligencia Discriminacin racial Confianza exagerada en las pruebas Subestimacin del CI en los ancianos Menosprecio de las capacidades intelectuales de los nios con deficiencia

Nuevas tendencias en la medidaDe la inteligenciaMedida del desarrollo cognitivo Piaget, comportamiento adaptativo.Enfoque del procesamiento de la informacin Zelazo y Kearsley, habituacinConsiderar el ambienteTest de influencias culturales libres/imparciales Experiencias comunes a varias culturasReconocimiento de las diferencias culturales Examinar grupos culturalesPruebas de competencia David Mclelland, criterio de muestreoRelacin de la inteligenciaCon otros procesos cognitivosMemoriaAtencinLenguajePensamientoRazonamientoPercepcin

Creatividad

La capacidad intelectual general, sea real o potencial, no se presenta generalmente por si sola, muchos expertos incluyen la combinacin de diversos procesos cognitivos como componentes cruciales de la inteligencia, los cuales ayudan a responder de forma eficaz ante una situacin determinada, permitiendo el desarrollo de habilidades implicadas en el aprendizaje o en la conducta adaptativa.

Inteligencia ArtificialInteligencia ArtificialSimulacin por computadoras Analoga: Mente = OrdenadorEs considerada una rama de la computacin, la cual relaciona un fenmeno natural con una analoga artificial, generalmente a travs de programas de computadorasJohn McCarthy acu el trmino en 1956 y, la define como: La ciencia e ingenio de hacer maquinas inteligentes, especialmente programas de cmputo inteligentes.Ncleo dela Inteligencia Artificial

*El reconocimiento de que el pensamiento puede ocurrir fuera del cerebro, es decir, en maquinas.*Suposicin de que le pensamiento puede ser comprendido de manera formal y cientfica.*Suposicin de que la mejor forma de entender el pensamiento es a travs de computadoras digitales.

Fodor (1983) se opone y rechaza el ncleo terico de la inteligencia artificial.(Congreso de Darthmouth, 1956)Inteligencia Artificial: Simulacin por computadoras *Alan Turing (1950) Prueba de Turing: programa de ordenador propuesto para demostrar la existencia de inteligencia en una maquina. Habitacion: Juez Maquina Ser humano.Primeros programas inteligentesProgramas que Simulan Pericia *Programas expertos: son programas de computo que pueden desempearse como lo hace un experto (humano) en un dominio muy especifico.*El MYCIN Detectar determinadas infecciones bacterianas.

*El INTERNIST Diagnostica un espectro mas amplio de enfermedades, con respecto al MYCIN.Para el diagnostico clnico*El DENDRAL Para identificar la estructura molecular de compuestos orgnicos recin descubiertos.Aplicaciones de la Inteligencia ArtificialControl de sistemasReconocimiento de patronesMundos virtualesReconocimiento de escriturasReconocimiento del hablaSistemas expertosPlanificacin automticaVehculos para MarteGran Reto DARPARobotsComputadorasMente Humana -Manipulacin de grandes cantidades de datos.

-Recuperacin exacta de la informacin contenida en la memoria.

-Lgica impecable en la toma de decisiones. -Charlar y or msica simultneamente.

-Siente emociones.

-Reflexiona sobre su propia existencia.

-Usa el sentido comn. Las computadoras son mas fuertes en aquellas reas en las que el pensamiento humano es mas dbil.En ocasiones la meta de un modelo de computadora no es igualar el desempeo humano, sino, excederlo

Son maquinas especializadas que cuentan con la capacidad de simulacin del comportamiento humano. Asistente del hombre en el trabajo practico.

La finalidad de la inteligencia artificial aplicada a la robtica pretende que las maquinas cuenten con la capacidad de simulacin del comportamiento humano, sin embargo, ya que la inteligencia simulada es creada por el hombre, sta no supera la inteligencia del creador.

Interaccin del Robot con el medio que lo rodea

Puede ser que la mente humana sea demasiado compleja para ser comprendida por la misma mente humana. Pero el deseo de intentar lo imposible parece ser una de sus caractersticas mas persistentes. Sloman.GRACIAS POR SU ATENCIN