PRÁCTICAS EDUCATIVAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS SOLIDARIAS EN EDUCACIÓN SOLIDARIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR 2010SUPERIOR 2010

Instituto de Enseñanza Superior Famaillá

Benjamín Matienzo y Bartolomé Mitre. Barrio Oeste. Tel. (03863) ) 461237 –

iesfa@hotmail.com

FAMAILLÁ . CP 4132 - TUCUMAN

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Quiénes somos

Nuestro Instituto se pone en funcionamiento por Ley nº 6018/90 a partir del 2 de junio de 1987.

Somos el Instituto de Enseñanza Superior Famaillá – IESFA

Tenemos 23 años de trayectoria en la formación docente como único centro cultural de nivel superior de esta zona, contando con una totalidad de 540 alumnos.

Estamos distante a 40 Km. de la ciudad de San Miguel de Tucumán, y a 30 Km. de la ciudad de Monteros.

S.M. DE TUCUMANFAMAILLA

MONTEROS

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Qué hacemos

S.M. DE TUCUMANLULES

CONCEPCION

JUAN B. ALBERDI

AGUILARES

MONTEROSLEALES

FAMAILLA

IESFA Y SU ZONA DE INFLUENCIA

El IESFA cuenta con 4 carreras:

Profesorado de Educación Primaria (4 años de duración)

Fonoaudiología (3 años de duración)

Profesorado para el Tercer Ciclo y Nivel Polimodal en Economía (4 años de duración)

Postítulo en Gestión y Organización de Instituciones Educativas (2 años de duración).

TAFI DEL VALLE

SIMOCA

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Objetivos Generales

Que los alumnos-profesionales, sean capaces de lograr el reconocimiento conciente de problemáticas urgentes de la comunidad relevada – censada y diseñen acciones para modificarla.

Construir un perfil de alumno-docente altamente capacitado, conciente, actualizado y comprometido en la resolución de problemáticas.

Qué pretendemos lograr

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Objetivos Generales

Lograr que los futuros docentes profesionales se involucren con la comunidad y sus cuestiones sociales, incorporen nuevos saberes y competencias y trabajen colaborativamente para mejorar sus condiciones de vida.

Promover la participación de los estudiantes en prácticas de intervención comunitaria para que pongan en juego los aprendizajes para contribuir a la solución de problemáticas concretas.

Lograr que el aprendizaje-servicio, en la formación profesional, ayude a repensar el rol en los futuros docentes, como agentes comprometidos con la cuestión social.

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Objetivos Específicos:

Desarrollar habilidades analíticas para el diseño de acciones concretas que posibiliten alternativas de resolución de problemáticas comunitarias.

Prepararse para realizar transferencias de los marcos teóricos adquiridos orientados a la aplicación concreta y práctica que cada problemática socio-comunitaria plantea.

Desarrollar la capacidad para tomar decisiones compartidas en el trabajo colaborativo con otros.

Desarrollar habilidades de liderazgo para gestionar y organizar equipos de trabajo comunitario.

Cultivar un sentido de responsabilidad por la propia formación como agentes comunitarios.

Cultivar un activo compromiso por la honestidad del trabajo colaborativo bien hecho.

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Desde el año 1989 el IESFA realiza prácticas educativas solidarias en escuelas primarias y secundarias, a personal de empresas y policías de su zona de influencia con sus 3 carreras (Profesorado en Economía, Profesorado de Educación Primaria y Fonoaudiología)

Desde la realización de diagnósticos se descubrieron problemáticas y necesidades comunes en la población estudiada, que se transforma en proyectos por carrera y actualmente en un proyecto institucional.

Cómo lo hacemos

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Proyectos de alumnos residentes del PEP y Economía:

Alfabetización y apoyo escolar a niños de escasos recursos.

Asesoramiento para micro-emprendimientos.

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Fonoaudiología:

Asistencia y detección de problemáticas del lenguaje.

Realización de audiometrías a integrantes de empresas, policías de la zona y público en general.

Organización de charlas informativas y/o preventivas sobre problemáticas socio-culturales con la colaboración de alumnos desde su punto de vista pragmático de cada situación.

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En el marco social actual, las políticas sociales dan un rol protagónico al IESFA, a Fundación La Ventana, a la Dirección de Familia y Minoridad y Red de Mujeres de la Municipalidad de Famaillá, como así también a las escuelas asociadas (ENET Nº1, Escuela Nº321 Cabo Dardo Pérez, Escuela Nº88 Dr. Maradona de Nueva Baviera, Escuela Diego de Rojas), que son instituciones en las que se releva, detectan y asisten en problemáticas socioculturales y económicas de la localidad de Famaillá.

Actualmente, las prácticas solidarias se orientan al relevamiento de las NBI en barrios vulnerables para producir mejoras en su condición y calidad de vida.

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Nuestros alumnos tienen la tarea de abordar la problemática que tienen que ver con la inclusión social y educativa contemplando diferentes aspectos vinculados a la misma.

La estrategia es trabajar con grupos de alumnos voluntarios organizados por carreras en:

Diagnósticos participativos.

Tareas de prevención.

Asistencia en problemáticas sociales.

Puesta en servicio de los aprendizajes logrados.

Promoción de la solidaridad como práctica-enseñanza.

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Cada grupo de 4 alumnos recibe capacitaciones como operadores comunitarios desde Fundación La Ventana, que tiene la tutoría de seguimiento de los jóvenes en situación de riesgo.

La detección de casos son clasificados y trabajados por carrera para su tratamiento específico en un ámbito de intercambio de saberes y experiencias entre pares de alumnos y equipo docente, transfiriendo, articulando y acrecentando saberes específicos acerca de la problemática encontrada.

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Los organismos que interactúan en este proyecto son:

Fundación la Ventana (S.M. de Tucumán) Municipalidad de Famaillá Dirección de Familia y Minoridad Taller Nuevo Mundo Escuela ENET Nº 1 Famaillá Escuela Nº 88 Dr. Maradona de Nueva Baviera Escuela Diego de Rojas

Con quiénes lo hacemos

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Vinculación Curricular

Psicopatología

Psicología

Diagnóstico y terapéutica del lenguaje.

Diagnóstico y terapéutica de la fonación.

Fonoaudiología

(Articulación y correlación de conocimientos, en donde los alumnos detectan trastornos del lenguaje, con connotaciones psicologías que se derivan a las cátedras correspondientes, desde donde se organizan acciones que abordan las problemáticas mediante charlas preventivas)

Foniatría práctica

CarreraAsignaturas

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Se realiza un censo en la población de barrios vulnerables, para detectar, investigar, analizar las causas, motivos y situaciones de niños y jóvenes desertores del sistema educativo, además de asistir a niños-jóvenes con trastornos del lenguaje, a familias sin cobertura asistencial y a familia sin un trabajo formal .

EDI Tutorías Académicas

PEP y Profesorado en Economía

(Se detectan niños y jóvenes, sin terminalidad educativa, con deserción educativa y repitencia escolar, se evalúan las causas, se realiza el seguimiento, la inserción y el apoyo escolar a niños y jóvenes.

Residencia y Práctica Docente

CarreraAsignaturas

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Se tiene en cuenta el conocimiento integral de la realidad económica, en donde se pretende que los contenidos a aprender se enriquezcan por estar cerca de las vivencias de los alumnos, convirtiéndose en contenidos realmente significativos, donde se lleva a cabo a través del diseño y la ejecución de micro-emprendimientos interdisciplinarios.

Micro-emprendimientos productivos

Fonoaudiología (Se realiza un diagnostico psico-fisico , supervisado por profesionales a cargo del proyecto, los cuales son atendidos y asistidos para su recuperación. Realizan audiometrías, con un audiómetro propio del Instituto, a distintas personas, en forma gratuita.

Práctica Profesionalizante

CarreraAsignaturas

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Como Instituto de Formación Docente aspiramos a institucionalizar sostenidamente las prácticas solidarias y la inclusión social en espacios académicos optativos dentro de la estructura curricular de cada carrera, proponiendo la articulación interdisciplinar entre ellas, realizando una co-gestión con las diferentes cátedras e instituciones en redes sociales, en donde los estudiantes se inserten en el proyecto para realizar tareas similares con actitud proactiva, compromiso, solidaridad con nuestra comunidad.

Qué aspiramos hacia 2011

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Que los jóvenes, futuros profesionales tengan una visión más abarcativas de la situación sociocultural donde se insertan para brindar, en forma voluntaria, acciones positivas que ayuden a mejorar la calidad de vida de la población.

Que mediante las acciones que los alumnos brinden a la comunidad, sirva también para comprometer y acercar a otros jóvenes sin contención social a nuestra Institución y a trabajar mancomunadamente con otras instituciones asociadas, logrando así un sentido de pertenencia e identidad con sus pares.

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Como docentes de la Institución, esperanzados con la transformación de nuestra acción educativa, apostamos también al cambio sociocultural de nuestra comunidad, mostrando una conducta comprometida y solidaria en nuestro quehacer cotidiano.

Reflexión final