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PROGRAMA DE FORMACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASPARA DOCENTES DE PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA

Presentación

TENDENCIAS

Desarrollo curricular por temas transversales

Aprendizaje Basado en Problemas - ABP

Aprendizaje Basado en Competencias - ABC

Pedagogía Invertida


PresentaciónPráctica cotidiana, con más y mejores herramientas

pedagógicas

Aprendizaje significativo de los estudiantes

Uso de tecnología computacional y material concreto

Fortalecimiento del modelo pedagógico práctico reflexivo

Innovación en proyectos de aula - integración de áreas y saberes


Objetivos

GENERAL

ESPECÍFICOS

Proponer a los docentes de preescolar y básica primaria de la ENSI, estrategias didácticas para el aprendizaje de las matemáticas basado

en competencias, a través de actividades y recursos diversos.

• Identificar y usar estrategias pedagógicas y actividades didácticas para el aprendizaje basado en competencias, propiciando la integración de saberes

• Desarrollar actividades pedagógicas para el aprendizaje de las matemáticas, siguiendo el modelo pedagógico práctico reflexivo

• Identificar debilidades en el desempeño de los estudiantes en las pruebas saber de 3º y 5º y proponer actividades de mejoramiento

• Proponer y utilizar recursos digitales diversos, para desarrollar competencias matemáticas en entornos virtuales.


JustificaciónNecesidad de mejorar los procesos de enseñanza

aprendizaje de las matemáticas en preescolar y básica primaria de la ENSI, en estos niveles se construyen las

bases para el posterior desarrollo de competencias disciplinares del área, para lograr el desarrollo del

pensamiento lógico, lo cual permitirá mejores desempeños en las diferentes áreas y en diversos

contextos. Así mismo, es necesario revisar y actualizar los procesos

de enseñanza aprendizaje, con el fin de superar las deficiencias presentadas por los estudiantes de la ENSI en

las pruebas internas y externas.


Marco conceptualUna secuencia didáctica es el conjunto de actividades educativas que, encadenadas, permiten abordar de

distintas maneras un objeto de estudio. Todas las actividades deben seguir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma coherente (Gardey, 2014).

El proceso de formación permitirá conocer aspectos conceptuales y didácticos de la secuencia, estudiar algunos ejemplos y experiencias exitosas y, la posibilidad de que los docentes participantes la utilicen para

desarrollar algún tema o problema de su interés. También se aprenderá a incorporar actividades o construcciones dinámicas de GeoGebra en la fase correspondiente a la exploración y descubrimiento, y

relacionar su uso con las competencias matemáticas.

El modelo pedagógico práctico reflexivo construido y adoptado por la ENSI, se basa en las teorías de Vigotsky, Dewey y Freire, puesto que promueve la reflexión sobre la práctica, el trabajo colaborativo y el

aprendizaje significativo y autónomo. Está centrado en el trabajo del estudiante y en la producción de conocimiento con rigor académico y científico (Otálvaro, 2011).


Metodología

Seminario - Taller

Taller - MPPR

Conferencias


Recursos

HUMANOS

FÍSICOS

Orientadores y talleristas: Grupo Pedagógico Cambiemos Beneficiarios: Docentes de Preescolar y Básica primaria de la ENSIMaestros en formación del Programa de Formación Complementaria PFC de la ENSI.

Pc portátilesVideoBeamSalas de sistemas con internet y el software dinámico GeoGebra instaladoHojas de trabajoPlataforma MOODLE del Grupo Cambiemos Caja de matemáticas (papel, escuadras, transportador, compás, tijeras, lápices de color, pegante, ...)Cartillas de las pruebas Saber 3º y 5ºDocumentos institucionales: Planes de área y asignatura, modelo pedagógico, Referentes pruebas Saber, Resultados pruebas saber.


Cronograma

No ACTIVIDAD OBJETIVO FECHA

1

Reuniones para socializar la propuesta de Formación, Fase 1:

Reunión con coordinadores Académico de primaria, Jefe de área, docente del PTA

Dar a conocer objetivos, metodología y diagnóstico del proceso de formación 1º de septiembre 2016

2

Reuniones para socializar la propuesta de Formación, Fase 1:

Reunión con docentes de preescolar y básica primaria

Dar a conocer objetivos, metodología y contenidos del proceso de formación 8 de septiembre 2016

3 Taller No 1. Pensamiento numéricoExplorar estrategias pedagógicas y actividades didácticas, que permitan resolver problemas numéricos en diversos

contextos20 de septiembre 2016

4 Taller No 2. Pensamiento espacial 1 Explorar estrategias y actividades que permitan formular y verificar conjeturas 10 de octubre de 2016

5 Taller No 3. Pensamiento espacial 2Explorar estrategias s y actividades que permitan resolver problemas de geometría y medición utilizando diferentes

representaciones11 de octubre de 2016

6 Taller No 4. Pensamiento aleatorio Estrategias y actividades para trabajar los sistemas de datos y probabilidades 10 de noviembre

7 Taller No 5. Pensamiento variacional Estrategias y actividades para trabajar la variación 22 de noviembre

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