ppt secuencia taller acompañante docente cy a 4h sp 2016

7/26/2019 Ppt Secuencia Taller Acompaante Docente Cy a 4H SP 2016

1/19

Estrategia Nacional Para InstitucionesEducativas Polidocentes Urbanas De

Nivel Primaria.

rea de Cieny Ambient


2/19

Fortalecer las competencias pedaggicas de los acompaantesSoporte Pedaggico, de Educacin Primaria de las DRE y UGEL ydocentes, en la comprensin y desarrollo de procesos didde indagacin con nfasis en el la elaboracin del plan daccin o indagacin (obseracin y e!perimentacin" y rec

datoscomo base para la moili#acin de competencias del $

Desarrollar las &abilidades en los acompaantes de Soporte Pedacompaantes, especialistas de Educacin Primaria de las DRE docentes en manejo de tcnicas y prcticas para econservacin adecuado de materiales y recursos del Ciencia y Ambiente

PR'PS)*'S DEL *+LLER


3/19

-.' PL+/)F)-+R L+ )/D+G+-E/ L+ -L+SE DE -)E/-)+ 0+.1)E/*E2%


4/19

)/)-)'

-+S':El lugar

pre3erido paraiir de los

c&anc&itos

Los nios de 45 grado se sienten 3elices por la isial 7ard8n cercano a la escuela% Durante el recorriellos obseraron mari6uitas sobre las &o7as, ctallos de los geranios y otros e!ploraron el su9oa6u8n escarbaron en el suelo, leantaron algencontraron c&anc&itos 6ue siguieron con atenccu$l y cmo era su lugar pre3erido para iir% De dialogan con su maestra sobre las caracter8sticas dien los animalitos obserados% )sabela piensa 6uele gusta estar en lugares oscuros en la tierra secles gusta iir sobre la tierra &:meda y tomar les propone aeriguar en 6u; lugar o ambiente prc&anc&itos y poner a prueba sus ideas%En grupos

=) >-u$l es el problema 6ue tiene )sabela y 9oa6u8npregunta investigable.4" >-u$les crees 6ue podr8an ser las posibles&iptesis? Da e7emplos3) >@u; crees 6ue se podr8a &acer para resole>@u; datos necesitan? >-mo recoger8an lomateriales e instrumentos podr8an usar? >s!uemati"a las acciones !ue reali"ar#as materiales y recursos a usar $recuerda ten

todos los detalles).

A" >@u; relacin encuentran entre lasituacin planteada y las actiidades6ue reali#a un cient8


5/19

Procesos didcticos Planteamiento del problema C Planteamiento de &ipte

tentatias C Plan de accin +cciones para

&iptesis C Reco7o de datosCy anlisis de resu Estructuracin del saber cons

respuesta al problema. Evaluacin y comunicacin.

Participacin del estudiante enaccin y registro de datos

%so y conservacin de los materia

videncias del enfo!ue del reaCProcesos did$cticos priori#ados para el an$lisis%

Anlisis del trabajo prDES+RR'LL

'

>En cual de los tipos desuelo crees 6ue puedancrecer me7or las semillas

de tomate? >Por 6u;?


6/19

L+ -)E/-)+ES-'L+R

&'a ciencia escolar &a de perseguir la eolucin de la comprensin 6unias ya tienen desde muy pe6ueos sobre un determinado con7unto das8 como el desarrollo de ideas y &abilidades cient8@u; es ciencia ?>-u$l es elob7etio de laciencia escolar?

(separatap$gina =4"


7/19

P,-C.-.

/0

,A'.1'AAC23431A1

C302353CA

Acercamiento a la teor


8/19

,2

->Por 6u; es importante para la actiidcient8-mo podemos obtener datos, &ec&eidencias para comprobar las &ipteen la indagacin?

Acercamiento


9/19

,2

-5ormulacin del plan de indagacin :/rupo6:>Para 6u; 3ormulamos el plan de accin?>@u; aspectodebemos considerar como maestros al proponer el plan de indaaccin ? (B"videncias del enfo!ue indagacin/rupo 7 >@u; capacidades de la competencia )ndaga se mo

desarrollo del plan de indagacin y registro de datos? >6u; se elogren los estudiantes del ))) ciclo al desarrollar el plan de indagregistro de datos ?(Fasc8culo ))) ciclo pp% 4= 4A "Procesos caracter#sticos !ue incluye un plan de indagaci/rupo 3 y 8 'bseracin >@u; implica obserar cient8-recogemos los datos? (P$g% H"

/rupo 9E!perimentacin >-u$l es el ob7etio de &acer e!perim

Acercamiento

C

-0.:-.

Redactar repuestas a modo de conse7os porgrupo


10/19

Leer en grupo clase el relato E!plorando los suelos2 y reJe!ionamos a partir dpreguntas

;plorando los suelos

En una clase con 45grado,el docente trae a la clase muestras de tipos de suel

como arenoso, rocoso y org$nico(tierra de la &uerta o 7ard8n"% 'rgani#a la clase 6ue obseren y describan cada muestra mediante dibu7os o escribiendo sus c&o7as de registro% Para ayudarlos a obserar las caracter8sticas de los suelodestacar(color, 3orma y tamao de sus part8culas", el docente propone algunascolor tiene?( suelo arenoso es color plomo, suelo con &umus es marrnKdicen >@ue contienen?( arena, piedras, piedritas con &o7itas ,tierra dicen los estuatrapar un grano?( no se puede es muy c&i6uito, las piedras se pueden coger%%"

son sus granos? (el granito de arena es muy c&i6uito, las piedras algunas songrandes y c&i6uitas por6ue las partieronKcomentan los estudiantes"%Luego pid6ue describa el tipo de muestra 6ue obsero y pregunta >todos tienen el mgranos tienen el mismo tamao? %Finalmente la pro3esora propone a los pregunta% Si la muestra de suelo est$ en una maceta y le agregamos aguar$pidamente el agua o retendr$ el agua? con la idea de ayudarlos a relacionar part8culas con la retencin de agua a tra;s de un e!perimento y a partir dedecisin como la eleccin del me7or tipo de suelo para 6ue cre#ca una planta%


11/19

'a ciencia escolar &a de perseguir la eolucin de lacomprensin 6ue los nios y nias ya tienen desde mupe6ueos sobre un determinado con7unto de 3enmenoscomo el desarrollo de ideas y &abilidades cient8


12/19

,eali"ar un plan de accin o indagacin supone plantear unsecuencia de acciones orientadas al recojo de datos oevidencias 6ue respondan a la pregunta de indagacin y permitacomprobar o descartar las &iptesis 3ormuladas%

DES+RR'LL

'

El proceso de elaborar el plan de accin oindagacin en el aula movili"a por ejemplocapacidades de la competencia ndaga comodisea estrategias para &acer una indagacin ygenera y registra datos o in3ormacin%


13/19

DES+RR'LL

''a observacin y la e;perimentacin son los

medios m$s caracter8sticos 6ue se incluyen en un plande indagacin para obtener datos, &ec&os eidencias%

'os e;perimentos cient#*cos siempre se &ande disear y plani


14/19

DES+RR'LL

' Por grupos responder a las preguntas y completar cuadroGrupo=>-u$l &a sido la pregunta gpreguntas secundarias de indagacin?Grupo4>@ue posibles respuestas surgierGrupoI>-u$l &a sido la secuencia de aplan?

Grupo4>La accin central 3ue la obsere!perimentacin? >Por 6u;?GrupoA>De 6u; manera se registran los GrupoB >@u; materiales y recursoutili#ado?>-on 6ue En cual de los tipos desuelo crees 6ue puedancrecer me7or las semillas

de tomate? >Por 6u;?


15/19

Propsito de la actividad de indagacin vivenciada

Planteamiento del problemaPreguntas secundarias

Hiptesis

Plan de Accin

Secuencia de acciones Materiales

Uso

Recomendacio

nes

!videncias en"oque de indagacin # al"abeti$acin cient%"ica

DES+RR'LL

'

Anlisis del trabajo prctic


16/19

DES+RR'LL'

l enfo!ue de indagacin se eidencia al desarrollarprocesos 6ue permite a nuestros estudiantes el desarrollo d&abilidades cient8


17/19

+ntes de utili#ar los materiales del mdde Ciencia y Ambiente es importantee!plicar a los estudiantes cual es la maneadecuada de manipularlos y brind$ndolesorientaciones para su conseracin %


18/19


19/19

&racias

4er es abrir la percepcinmirar es *jar la vista (-bservar es recrear la mirada(e;perimentar es inventar unaobservacin .

9orgeagensberg

ppt secuencia taller acompañante docente cy a 4h sp 2016

Documents