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Universidad Tcnica de AmbatoFacultad de Ciencias Humanas y de la Educacin.Educacin Bsica

Metodologa de Ciencias NaturalesDavid PerkinsNombre: Fabricio Villacs Semestre: Octavo A

EXPERIMENTALISMO Y CIENTIFICISMO: JOHN DEWEY Contrast sus principios educativos en la famosa escuela laboratorio de carcter experimental, denominada Escuela Dewey (1896). Concibi a la escuela como un espacio de produccin y reflexin de experiencias relevantes de la vida social que permite el desarrollo de una ciudadana plena. Sostena que lo ofrecido por el sistema educativo de su poca no proporcionaba a los ciudadanos una preparacin adecuada para la vida en una sociedad democrticaExperimentalismoDewey piensa que el nio adquiere y asimila los contenidos curriculares a travs de la experimentacin y de la experiencia.

De esta forma el aprendizaje ser mucho ms fcil y ameno que si solamente fueran los contenidos tericos del libro.El mtodo experimental de su pedagoga se basa en la educacin de la destreza individual, de la iniciativa y del espritu de empresa en detrimento de la adquisicin de conocimientos cientficos. La educacin, se consideraba como el proceso de la instruccin formal en los elementos relacionados con las letras y con las habilidades vocacionales. Provena de la creencia de que el conocimiento era un corpus bien ordenado de informaciones, organizado en disciplinas bsicas que posea una existencia independiente.

Se crea que la mente posea capacidades especficas o facultades, como la memoria, la voluntad, la perseverancia que se podan fortalecer mediante el ejercicio verbal. El propsito de la escuela era iniciar al nio en la cultura de la civilizacin, pues a medida que la mente se disciplinaba se formaba el carcter tico. La tarea del maestro era organizar el conocimiento de una manera estructurada empleando principios de ordenamiento como el paso de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido. Se premiaba la pasividad del alumno por lo que el maestro tena un propsito ms el de mantener el orden (disciplina). El propsito de la enseanza era lograr una pauta verbal y simblica del conocimiento en la mente supuestamente receptiva del nio. Cientificismo

Toda la educacin debe ser cientfica en el sentido riguroso de la palabra, por lo tanto, la escuela tiene que convertirse en un laboratorio social donde los nios aprendan a someter la realidad a un continua anlisis critico.

La escuela debe aportarles las competencias suficientes para resolver los problemas actuales y los planes futuros.

DeweyAplicacin..Creo que la verdadera educacin slo se produce por la estimulacin de las potencias del nio por las exigencias de las situaciones sociales en las que se encuentra.

Todo ello nos dice que los nios aprenden a manejarse por s mismos en grupos, a hacer y compartir amigos, a resolver problemas y a cooperar.

Ideas de John Dewey y su aplicacin..El instinto y las potencias propias del nio proporcionan el material y el punto de partida de toda educacin.Necesitamos crear un lugar en el que los nio sean centro, un lugar que valore las habilidades e intereses de cada nio y cada grupo. ..Creo que la educacin, por lo tanto, es un proceso de vida y no una preparacin para futuro de la vida.Preparemos al nio para el futuro enriqueciendo e interpretndole el presente. Encontremos aspectos educativos en las experiencias cotidianas.

..Creo que la vida escolar debe surgir gradualmente de la vida en el hogar es asunto de la escuela profundizar y extender el sentido de los valores implcitos en su vida de hogar.Esto establece la razn de ser para una relacin entre profesores y padres. Los valores creados y establecidos en el hogar deberan intensificarse con la enseanza escolar... Creo que todos los maestros deberan darse cuenta de la dignidad de su vocacin.Quiere decir que el trabajo que hacen los maestros es importante y valioso. Ensean algo ms que los programas acadmicos; ensean a vivir.

Aportes metodolgicos de DeweyConsideracin de alguna experiencia actual y real del nio.Identificacin de algn problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.Inspeccin de datos disponibles, as como bsqueda de soluciones viables.Formulacin de la hiptesis de solucin.Comprobacin de la hiptesis por la accin

Propuesta terica Dewey considera que los conceptos en los que se formularon las creecias son construcciones humanas provisionales. Dewey critica el enfoque clsico sobre el conocimiento.Dewey mantiene una concepcin enteramente dinmica de la persona. Lo que l propone es la reconstruccin de las prcticas morales y sociales, y tambin de las creencias.Mantiene una posicin crtica respecto a la sociedad industrial, y una distancia enorme respecto del marxismo. La educacin progresiva debemos contraponerla a la concepcin educativa tradicional. Dewey rechaza un conjunto de doctrinas pedaggicas de variado signo:la educacin como preparacin.la educacin como desenvolvimiento.la educacin como adiestramiento de la facultad.la educacin como formacin.

CUADRO COMPARATIVOESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA LABORATORIO

ESCUELA ACTUAL

AULA:__Construido para grandes masas.__ Pupitres atornillados.__ Consta de una plataforma para el maestro.

MTODO:__El maestro: Expositor. Autoritario. Represor.

PROGRAMA:__ Programas en funcin rgido y disciplinario.

ALUMNO:__ Receptor y pasivo.__ Memorstico.__ Coral.__ Creatividad limitada.

CONSECUENCIAS:__ Retrado.__ Tmido.__ Baja autoestima.__ Esclavismo de pensamiento.

AULA:__ Laboratorio.__ Bancos de Laboratorio.__ Desapareci la mesa del maestro.

MTODO:__El maestro: Coordinador. Tolerante. Motivador.

PROGRAMA:__ Enseanza para la vida.__ Mtodo cientfico.__ Instrumentos de proyeccin.

ALUMNO:__ Interactivo.__ Reflexivo.__ Creativo.

CONSECUENCIAS:__ Contexto limitado.

AULA:__Modelo NAVE para 30 alumnos.__Sillas de paleta y mesabancos.__ Escritorio del maestro de acuerdo a la organizacin.

MTODO:__El maestro: Coordinador. Facilitador. Constructivista. Motivador. Tolerante.

PROGRAMA:__ Educar para vivir mejor.__ Mtodo constructivista.__ Planes y programas vinculados y globalizados.

ALUMNO:__ Interactivo.__ Reflexivo.__ Creativo.

CONSECUENCIAS:__ Contexto general.