portafolio 904 3
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Me comunico a través de las TIC
1. Áreas básicas
Lengua castellana
1.1. Áreas que integran
Lengua castellana, informática
2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: María Elena Barrios Ayazo, María Angélica Burgos Bohórquez, Elsy de Jesús Orozco Roa, Denis Margarita Iturriago Daza.TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3639556, CORREOS ELECTRÓNICOS: [email protected], [email protected], [email protected]: AtlánticoMUNICIPIO(s): BarranquillaSEDES EDUCATIVAS: Principal ; Nuevo colegio Técnico del Santuario.RADICADOS: 2874
2.1. Datos de ubicación
Nombre de la Institución: Nuevo Colegio Técnico del SantuarioDirección principal: calle 47B N° 8D60Teléfono: 3639556Departamento: AtlánticoMunicipio: Barranquilla
3. Presentación del problema
Al analizar los resultados obtenidos en los desempeños de los estudiantes de grado tercero en el área de lenguaje, se pudo observar que aunque los niños y las niñas reconocen los diferentes medios de comunicación como parte fundamental de los procesos de interacción entre los seres humanos, se presentan dificultades en el momento de relacionarlos entre sí para establecer las intenciones comunicativas que se establecen a partir de los mismos. De la misma manera, se evidenció que los estudiantes desconocen la procedencia de los artefactos tecnológicos que fueron creados por el hombre para el mejoramiento de su calidad de vida, en la satisfacción de las necesidades de su diario vivir.
3. Presentación del proyecto
Es por tal motivo, que surge la necesidad de desarrollar un proyecto pedagógico articulado con el uso de las TIC para fortalecer en los estudiantes su conocimiento sobre los medios de comunicación, su utilización e importancia, desarrollando de esta manera sus competencias en las áreas de lenguaje y de tecnología.
4. Objetivos de aprendizajeObjetivo General: Fortalecer en los estudiantes de grado 3° del Nuevo Colegio Técnico del Santuario, el conocimiento sobre la importancia de los medios masivos de comunicación, a través de la interacción y la manipulación de recursos educativos digitales en una AHD, a fin de desarrollar sus competencias lingüísticas y comunicativas. Objetivos Específicos: Conceptual: Identificar los medios de comunicación, tipos e importancia en los procesos de interacción y en la satisfacción de las necesidades humanas. Procedimental: Participar activamente en el desarrollo de las actividades en la AHD, para la búsqueda de información, la realización de registros y la consolidación de datos en torno a los medios masivos de comunicación. Actitudinal: Promover la participación, el trabajo en equipo y la interacción entre los medios masivos de comunicación y los estudiantes.
4.1. Competencias generales del proyecto
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.
4.2. Estándar de competencia por área
• Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo.• Identifico la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla.
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico
5.1. Contenidos digitales que involucra
Se seleccionaron dos links de portales de internet; uno con un video a través de Youtube para conceptualizar a los estudiantes sobre los medios de comunicación y su relación con la tecnología, y otro, para explorar diferentes actividades en torno a la temática propuesta. Se hizo uso además del internet para la búsqueda activa de información, del procesador de textos como medio de registro y como medio de consolidación de la información.
5.2. Referente teórico
La Educación Problematizadora: Niega el sistema unidireccional y da existencia a una comunicación de ida y vuelta. En esta concepción no se trata de entender el proceso educativo como un mero deposito de conocimiento sino que es un acto cognoscente y que sirve a la liberación quebrando las contradicciones entre educador y educando. Desde esta nueva perspectiva, el educador ya no es solo el que educa sino que también es educado mientras establece un diálogo en el cual tiene lugar el proceso educativo. Aprendizaje Constructivista: Concibe el conocimiento como una interacción duradera entre el niño y los contenidos que va contextualizando.
5.2. Referente teórico
Aprendizaje Socio- Constructivista: Concibe el conocimiento como una interrelación entre el estudiante y los demás, y la cultura, estableciendo aprendizajes como consecuencias de su desarrollo y con relación a otros. La AHD es una herramienta que promueve la interacción y la comunicación mediante la participación, exploración y búsqueda activa de información en la web.
Los Medios de Comunicación son instrumentos utilizados en la sociedad contemporánea para informar y comunicar mensajes en versión textual, sonora, visual o audiovisual. Algunas veces son utilizados para comunicar de forma masiva, para muchos millones de personas, como es el caso de la televisión o los diarios impresos o digitales, y otras, para transmitir información a pequeños grupos sociales, como es el caso de los periódicos locales o institucionales.
5.3. Bibliografía
WEINER NORBERT: Comunicación y Tecnología. Mi guía CPE. Computadores para educar. Bogotá , DC Ayudas Hipermediales Dinámicas en los Proyectos de Aula con Tic,
otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. Computadores para educar-Universidad Tecnológica de Pereira. 2012-2014.
La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas.
5.4. Webgrafía
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/2_1_ibcmass_u22/index.html
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/periodismo/losmediosdecomunicacion.htm
https://www.youtube.com/watch?v=oM9_yZhM6xc
6. Actividades de aprendizaje diseñadas
DTP
6.1. Metodología
La metodología a trabajar corresponde al aprendizaje en problemas y al modelo socioconstructivista
6.2. Cronograma
Fase ProblémicaFecha Actividad
12 de septiembre de 2014
Presentación del problema. Indagación de conocimientos previos de los estudiantes respecto al tema, a través de video de You tube y exploración de actividades en la web.
Fase Investigativa y formativa26 de septiembre de 2014
Indagación y conformación de grupos. Entrega de fichas con el nombre de los medios masivos de comunicación, interacción y participación.
Fase soluciónica10 de octubre de 2014 24 de octubre de 2014
Investigación en internet acerca de su tema y realización de registros en procesador de textos. Presentación en Power Point sobre el tema consultado.
Fase Productiva14 de noviembre de 2014
Se aplicará una evaluación para determinar los alcances individuales y grupales durante el desarrollo de la propuesta. Socialización de experiencias y evaluación de los saberes adquiridos.
7. Productos y evaluación
A través de una serie de actividades se hará una evaluación continua del proceso de enseñanza aprendizaje
7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital
Facilitar a los estudiantes las herramientas TIC que son indispensables para apoyar y favorecer sus procesos de aprendizaje de manera significativa.