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Plano Decenal de Educação do Estado de Minas Gerais
- ALGUMAS CONSIDERAÇÕES –
Professor Paulo César Gonçalves de Almeida
Reitor da UNIMONTES
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A EDUCAÇÃOCONDIÇÃO DE ESTEIO, DE SUSTENTÁCULO PARA O ENFRENTAMENTO DOS SEGUINTES PROBLEMAS REAIS:
de sobrevivência; de saúde e de habitação; de alimentação; de equilíbrio emocional em situações conflituosas; de autoconhecimento, de convivência; de usufruto do lazer; da efetiva participação no desenvolvimento da sociedade.
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É imperativo reconhecer que a responsabilidade socialmente delegada à educação escolar tem de ser cumprida.
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A construção coletiva do Plano Decenal de Educação do Estado de Minas Gerais, se efetivamente legitimada, amplia as chances de garantia de seu cumprimento.
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PONTOS A CONSIDERAR:
A estreita relação e a evidente responsabilidade da Educação Superior para com a Educação Básica.
É da Educação Básica que os cursos de Licenciatura se alimentam e é, basicamente, para ela que devem convergir seus esforços.
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A RESPONSABILIDADE DOS PROFESSORES:
Busca e aperfeiçoamento constante do aprendizado, não somente dos conteúdos das áreas de ensino em que atuam, mas também das metodologias mais adequadas a cada um deles.
Postura ética que indica comportamentos adequados e próprios da profissão que escolheram.
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Necessidade de aperfeiçoamento das metas e ações propostas no Plano, na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos.
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NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
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Garantir que a oferta de Educação Superior seja precedida de eficaz diagnóstico e consequente planejamento sobre as mais relevantes demandas regionais por conhecimentos, especialmente no que se refere à profissionalização.
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Implantar Cursos Superiores de Tecnologia, respeitando a vocação regional.
Garantir a efetiva valorização dos professores da Educação Superior, por meio de oportunidades de capacitação em Programas de Mestrado e Doutorado.
Garantir aos professores salários que lhes permitam atuar em tempo integral.
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O Papel da UNIMONTES
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Gerenciadora de produção, de fundamentação, de questionamento, de incentivo, dos conhecimentos já produzidos pela humanidade e de novos conhecimentos.
Norteadora de caminhos para que as pessoas que dela se beneficiam, em qualquer de suas dimensões, sejam autogestores: quanto maior o índice de escolarização, melhores condições de autogestão são adquiridas.
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Formação inicial e continuada de grande parte dos Profissionais da Educação que atuam no Norte, Noroeste e Nordeste de Minas, nas seguintes áreas de atuação:
Educação Básica;Educação de Jovens e Adultos;Educação Especial;Formação Técnica e Profissional;Educação do Campo, Indígena e Quilombola.
Devolver em ações os recursos que a sociedade nela investe.
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Realizar planejamento relativo aos conhecimentos demandados pela diversidade em prol da unidade.
Expandir as vagas na Educação Superior em função da demanda que cresce de forma acelerada.
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Vencer o ativismo corporativo em que cursos e disciplinas se colocam como eternos e reconhecer a necessidade de mudança dos que estão superados e obsoletos.
Buscar novos temas de estudo direcionados para o futuro.
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É preciso compreender a realidade, os problemas humanos e estabelecer bases científicas e tecnológicas, seguras e firmes, para sustentar instrumentos do futuro.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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comprometimento de todos;
educação continuada;
Compreensão da realidade, dos problemas humanos e estabelecimento de bases científicas e tecnológicas, seguras e firmes, para sustentar instrumentos do futuro.
É necessário
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“... uma educação de qualidade pressupõe ser construtiva e
participativa, deixando o aluno, tanto quanto o professor, de ser um
objeto de manifestação da aprendizagem para ser participante
do processo de construção do conhecimento”.
(LAFFIN, 2005)