planes de cultura artística

UNIDAD EDUCATIVA “DR. JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA”AÑO LECTIVO 2015-2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N° 201. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE:MSc. María Luisa Marca Dominguez

ÁREA/ASIGNATURA: Cultura Artística.

CURSOSegundo “K”

NÚMERO DE PERIODOS2

FECHA DE INICIO17/08/2015

FECHA DE FINALIZACIÓN20/08/2015

BLOQUE 1 OBJETIVO EJE TRANSVERSAL:

*La Interculturalidad*Protección del medio ambiente

PARCIAL:TercerImagina y crea.

Comunicarse de una manera competente en por lo menos un lenguaje artístico mediante el desarrollo de la intuición, reflexión y destreza técnica para generar procesos de búsqueda personal. EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR, HABLAR ,LEER Y ESCRIBIR

PARA UNA INTERACCION SOCIAL

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comprender los lenguajes: para verbal, verbal, no verbal y visual.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identificar los códigos verbales, paraverbal y no verbal a través del drama

2. PLANIFICACIÓNCONOCIMIENTOS ESENCIALES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS sus características RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICA/INSTRUMENTO

Diferenciar entre los códigos verbales, paraverbal y no verbal.

Experimentación: Diálogo sobre los códigosReflexión:Formar preguntas ¿Por qué es importante la comunicación no verbal? ¿Qué es la expresión corporal? Conceptualización: Los códigos verbales, paraverbal y no verbal.AplicaciónExponer ejemplos de códigos verbales, paraverbal y no verbal.

*Cuaderno de trabajo.*Pizarra*Diccionario Páginas Web. https://www.youtube.com/watch? v=2ArfzKIBfw8

Taller (Actividades de construcción de los aprendizajes).Dramatizar una escena utilizando los códigos aprendidos.

Técnica:ObservaciónOralidad Portafolio.Instrumento:Escala numéricaTrabajos

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADAELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: MSc. María Luisa Marca Dominguez NOMBRE: Lic. Jaime San Lucas NOMBRE: Lic. René Campoverde.FIRMA: FIRMA: FIRMA:FECHA: 17/08/2015 FECHA: 17/08/2015 FECHA:



DOCENTE:MSc. María Luisa Marca Dominguez.











DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar los elementos fundamentales de un filme, del teatro, la danza, el comic, y las nuevas artes, a partir de la interacción de sus partes.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Desarrolla la creatividad teatral.


Diferenciar entre las clases de género que intervienen en el teatro

Experimentación: Diálogo sobre los teatros en la actualidad. Reflexión:Formar preguntas ¿Qué es el teatro? ¿Por qué el lenguaje corporal es tan importante al momento de representar una obra de teatro? Conceptualización: El teatro: clasificación por géneros, clasificación por tipos de teatro, estructura de la obra de un teatro.AplicaciónExponer una escena teatral.

*Cuaderno de trabajo.*Pizarra*Diccionario Páginas Web. https://www.ehow.com/videos-on_3074_mime-pratice-exercises.html,

Taller (Actividades de construcción de los aprendizajes).Representar una escena simulando uno de los tipos de teatro.
















DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Evaluar los conocimientos adquiridos en el parcial y la corrección de ella, a través de un cuestionario de preguntas.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Demostrarán a través de sus repuestas los conocimientos presentados durante el parcial.


Evaluación escrita Experimentación: Diálogo sobre el proceso de la evaluación. Reflexión:Las interrogantes dadas las encontrará en el material dado durante el parcial.Conceptualización: Evaluación y corrección de ella.AplicaciónContestar las interrogantes dada.

*Cuaderno de trabajo.*Pizarra*Diccionario Páginas Web.

Responderán un taller a carpeta abierta.














Operar en un nivel básico las disciplinas artísticas para comunicarse y construir significados.

EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR, HABLAR ,LEER Y ESCRIBIR PARA UNA INTERACCION SOCIAL

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar la historia del cine, elementos fundamentales de un filme, las imágenes y la participación de los colores.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Observar las imágenes de su Flip bajado de la página Web.


El cine a través de la historia.

Experimentación: Diálogo sobre el cine en nuestra ciudad.Reflexión:Formar preguntas ¿Qué película están en estreno en este mes en el cine de nuestra ciudad? Conceptualización: El cine: historia del cine, los elementos fundamentales del cine.AplicaciónArmar un flipbook.

*Cuaderno de trabajo.*Pizarra*Diccionario Páginas Web. https://redescolares.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/luces_de_la_ciudad/Memorias/cine/flipbook.htm,

Observa en la página web. E imprime, recorta y arma tu Flipbook sin perder la numeración, hojéalo rápidamente y verás lo que sucede.
















DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar la historia del cine, elementos fundamentales de un filme, las imágenes y la participación de los colores.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Diferenciar los significado de los colores y la luz que se utiliza en el cine.


El uso del color y la luz en el cine

Experimentación: Diálogo sobre el cine en nuestra ciudad. Reflexión:Formar preguntas ¿Qué género de películas es el que más te gusta? ¿Por qué? ¿Qué color usarías para representar: amor, duelo, tranquilidad, alegría? Conceptualización: El cine: el uso del color y la luz en el cine.AplicaciónIdentificar el uso de los colores y la luz en el cine.


Elaborar un mapa conceptual “Uso del color”.Escribe en una tabla el significado de los colores.


3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADAELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE MSc. María Luisa Marca Dominguez NOMBRE: Lic. Jaime San Lucas NOMBRE: Lic. René Campoverde.FIRMA: FIRMA: FIRMA:FECHA: 25/05/2015 FECHA: 28/05/2015 FECHA:














DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer el sonido como parte fundamental del cine y clasificarlo de acuerdo al filme.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Investigar en el internet, revista, libros sobre los planos sonoros de un filme y realiza un organizador gráfico en el que resalte sus características.


El cine y su sonido. Experimentación: Diálogo sobre el tema anterior. Reflexión:Formar preguntas ¿Por qué es importante el sonido en una película? Conceptualización: El sonido en el cine.AplicaciónIdentificar el uso de los sonidos en el cine.


Completa el siguiente mapa conceptual “Clasificación de los sonidos”.


3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADAELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE MSc. María Luisa Marca Dominguez NOMBRE: Lic. Jaime San Lucas NOMBRE: Lic. René Campoverde.FIRMA: FIRMA: FIRMA:FECHA: 01/06/2015 FECHA: 01/06/2015 FECHA:












DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer el plano de las imágenes del cine y clasificarlo según el encuadre de acuerdo al filme.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identificar los tipos de planos a través de la investigación.


Diferenciar los tipos de planos.

Experimentación: Diálogo sobre el tema anterior. Reflexión:Formar preguntas ¿Conocen qué tipo de planos utilizamos en películas? Conceptualización: El plano en el cine, según su encuadre.AplicaciónReconocer los tipos de plano en el cine.


Buscar en internet imágenes sobre los siguientes tipos de planos: Panorámico, Americano, Acerca-miento.





DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: CURSO NÚMERO DE PERIODOS FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN

MSc. María Luisa Marca Dominguez

Cultura Artística. Segundo “K” 2 15/06/2015 18/06/2015






DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar la importancia de la posición y movimientos de la cámara para el desarrollo del filme.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Utilizar varios celulares en diferentes posiciones para grabar una escena.


Diferenciar los tipos de planos.

Experimentación: Diálogo sobre el tema anterior. Reflexión:Formar preguntas ¿Cuántas cámaras se utilizará para grabar una película? Conceptualización: Conocer la posición de la cámara y sus movimientos.AplicaciónGrabar con varios celulares una participación teatral.


Completa la tabla de los planos según la posición de la cámara.
















DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Evaluar los conocimientos adquiridos en el parcial y la corrección de ella, a través de una presentación grabada.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Demostrarán a través un vídeo los conocimientos presentados durante el parcial.


Evaluación Experimentación: Diálogo sobre el proceso de la evaluación. Reflexión:Presentación de la actividad que cada grupo realizóConceptualización: Evaluación y corrección de ella.AplicaciónComentar sobre la grabación.


Observar con respeto los vídeos realizados por cada grupo.
















DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar la importancia del montaje para el desarrollo del filme.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Investigar en internet las reglas básicas que se deben tener en cuenta al momento de realizar un montaje.


El montaje en las películas Experimentación: Diálogo sobre el tema anterior. Reflexión:Formar preguntas ¿Por qué es importante el vestuario en los actores? Conceptualización: El montaje.AplicaciónObservar videos que contenga montaje.


Realizar un organiza-dor gráfico sobre el montaje
















DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar los tipos fundamentales del montaje para el desarrollo del filme.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Argumentar los tipos de montajes con ejemplos observados en películas.


Los tipos de montaje en las películas

Experimentación: Diálogo sobre el montaje. Reflexión:Formar preguntas ¿Por qué es importante la narración en los actores? Conceptualización: El montaje: tipos de montajeAplicaciónDiferenciar los tipos de montaje.


Realizar un organiza-dor gráfico sobre los tipos de montaje
















DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar las pautas en el encuadre para el desarrollo del filme.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Explica las pautas del encuadre a través de un collage


Las pautas del encuadre en las películas

Experimentación: Diálogo sobre lostipos montaje. Reflexión:Formar preguntas ¿Por qué es importante la narración en los actores? Conceptualización: El encuadre.AplicaciónDiferencia las pautas del encuadre en una película.


Recorta imágenes con las diferentes pautas del encuadre y forme un collage.
















DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar los tipos de encuadre para el desarrollo del filme.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Explica la tabla de variable sobre los tipos de encuadre.


Los tipos de encuadre en las películas

Experimentación: Diálogo sobre las pautas del encuadre.Reflexión:Formar preguntas ¿Por qué es importante conocer los tipos de encuadre? Conceptualización: Los tipos de encuadre y la puesta en escena.AplicaciónDiferencia los encuadres cerrados y los encuadres abiertos.


Clasifica los tipos de encuadre en una tabla de variable.
















DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar los elementos necesarios en un escenario para la escena a partir de la interacción de sus partes.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Diferencia cada necesidad de la puesta en escena.


Clasificación de necesidades de la puesta en escena

Experimentación: Diálogo sobre las películas puestas en escenas. Reflexión:Formar preguntas ¿Por qué es importante la caracterización y la peluquería en los personajes?Conceptualización: Clasificación de necesidades de la puesta en escena.AplicaciónImportancia del vestuario, maquillaje,la caracterización y la peluquería en los personajes.


Escribe las principales características de la clasificación de necesidades de la puesta en escena.














Aplicar diversos procesos creativos para resolver problemas de forma imaginativas en su vida laboral y cotidiana.


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Evaluar la calidad de las distintas obras de arte.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Elabora un collage con la historia contada.


El Storyboardcaracte-rísticas básicas y elementos técnicos.

Experimentación: Diálogo sobre las historietas. Reflexión:Formar preguntas ¿Han leído historietas? ¿Mencione una de las historietas que haya leído?Conceptualización: El Storyboard.AplicaciónEscribe una pequeña historia con su respectivo dibujo.


En equipo escriba una historia corta, luego dibujen las escenas más importantes de ella considerando los tipos de planos que van a utilizar en su película.
















DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Identificar los elementos fundamentales de un filme, del teatro, la danza, el comic, y las nuevas artes, a partir de la interacción de sus partes.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Desarrolla la creatividad teatral.


Diferenciar entre las clases de género que intervienen en el teatro

Experimentación: Diálogo sobre los teatros en la actualidad. Reflexión:Formar preguntas ¿Qué es el teatro? ¿Por qué el lenguaje corporal es tan importante al momento de representar una obra de teatro? Conceptualización: El teatro: clasificación por géneros, clasificación por tipos de teatro, estructura de la obra de un teatro.AplicaciónExponer una escena teatral.

*Cuaderno de trabajo.*Pizarra*Diccionario Páginas Web. https://www.ehow.com/videos-on_3074_mime-pratice-exercises.html,

Taller (Actividades de construcción de los aprendizajes).Representar una escena simulando uno de los tipos de teatro.
















DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Evaluar los conocimientos adquiridos en el parcial y la corrección de ella, a través de un cuestionario de preguntas.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Demostrarán a través de sus repuestas los conocimientos presentados durante el parcial.


Evaluación escrita Experimentación: Diálogo sobre el proceso de la evaluación. Reflexión:Las interrogantes dadas las encontrará en el material dado durante el parcial.Conceptualización: Evaluación y corrección de ella.AplicaciónContestar las interrogantes dada.


Responderán un taller a carpeta abierta.
















DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comprender los lenguajes: para verbal, verbal, no verbal y visual.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identificar los códigos verbales, paraverbal y no verbal a través del drama


Diferenciar entre los códigos verbales, paraverbal y no verbal.

Experimentación: Diálogo sobre los códigos Reflexión:Formar preguntas ¿Por qué es importante la comunicación no verbal? ¿Qué es la expresión corporal? Conceptualización: Los códigos verbales, paraverbal y no verbal.AplicaciónExponer ejemplos de códigos verbales, paraverbal y no verbal.

*Cuaderno de trabajo.*Pizarra*Diccionario Páginas Web. https://www.youtube.com/watch? v=2ArfzKIBfw8

Taller (Actividades de construcción de los aprendizajes).Dramatizar una escena utilizando los códigos aprendidos.



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