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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EL LIMONAR”2010
G R U P O G E S T O R D E U S O D E T I C
ROSMIRA MOSQUERA M c.c. Nº 26396303 [email protected]
MARIBEL LOPEZ GONZALEZ c.c. Nº 43709038 [email protected]
DANIEL ESTEBAN GUERRA Diez c.c. 1037573831 [email protected]
SANDRA MARIA VILLEGAS ESTRADA C.C. [email protected]
MARGOTH LONDOÑO de CALDERON C.C. Nº 24383143 [email protected]
LUIS REINALDO LONDOÑOVASQUEZ. C.C. Nº 3518188 [email protected]
INGRID MARIET MEDINA GARCÍA. T.I. Nº [email protected]
JOHANA KATERINE MEJIA AGUDELO. T.I. Nº 93031727136 [email protected]
JUSTIFICACIÓN
Un plan de gestión de uso de las TIC con miras a un mejoramiento institucional y su inclusión en el PEI, es la única forma de superar las deficiencias académicas que se evidencian actualmente en la comunidad educativa de “El Limonar” y que es preciso superar con herramientas tecnológicas de impacto que aceleren el proceso, para colocar en un corto y mediano plazo la institución en niveles deseables como una respuesta concreta al esfuerzo que el municipio de Medellín a través de la secretaria de educación hace de brindar, como un derecho de todo colombiano, educación gratuita y de calidad a los sectores más vulnerables de la ciudad.
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL CON RELACION A LAS TIC
Debilidades Oportunidades Fortalezas AmenazasCarencia de un plan explicito
para la implementación de las TIC en
el proceso educativo.
Diseño y ejecución de un plan de
gestión del uso de las TIC con servicio
mejorado de conectividad a
internet.
Educadores con formación y
experiencia en el uso de las TIC.
Las permanentes interferencias o inestabilidades
en el servicio de internet.
Falta de incorporación de las TIC en el
desarrollo curricular de las
diferentes áreas de
formación.
Capacitación y actualización de los
docentes para incorporar las TIC a
su desarrollo curricular.
Motivación de los estudiantes
por el uso de las TIC en la
ejecución de sus trabajos.
No todos los docentes y muy
pocos estudiantes cuentan con
equipos y servicio de
conectividad.Limitados
recursos para atender el
sostenimiento de los equipos.
Gestionar recursos para sostenimiento
y reparación de equipos y
ampliación de puestos de trabajo.
Aulas bien dotadas para
implementar las TIC. Cada una
tiene T.V. DVD y equipo completo
de computo.
Inseguridad en el sector, poco sentido de
pertenencia en la comunidad educativa,
permanentemente hay que
comprar mouse, teclados,
parlantes etc.La cultura del texto como
única herramienta
para el desarrollo curricular.
La posibilidad de crear y utilizar
software educativo.
La disponibilidad de la comunidad educativa para
asumir el cambio
Inestabilidad del personal docente
por diferentes razones.
Algunos docentes
muestran poco interés en
acceder a las TIC.
Conformación de redes académicas.
El semillero de informática de
los sábados con padres de
familia, orientado por una docente y
trabajado por los estudiantes más destacados en informática.
Deshumanización del proceso
educativo puede llegarse a una
deshumanización de los
estudiantes. Los juegos
electrónicos generan
violencia y agresividad y de
pronto hasta cansancio mental.
Desconocimiento del software y
del hardware por algunos docentes.
Acceder a estímulos por el desarrollo de proyectos del orden
local, regional y nacional, mediante
el uso de las TIC.
La interdisciplinarie
dad como estrategia para
el desarrollo curricular.
La mediocre conectividad,
cuando más se necesita no hay
internet.
Algunos docentes no
aprovechan el alto nivel de
capacitación y actualización que oferta la escuela del
maestro para el uso adecuado
de las TIC.
El fortalecimiento y construcción de
saberes que oferta la escuela del
maestro a través de las redes por áreas.
Se posibilitan espacios para la capacitación y actualización gratuita en
jornada contraria a todos los docentes del
municipio de Medellín.
La acelerada innovación
tecnológica hace que los equipos
de la institución y los de propios de docentes y estudiantes se
vean obsoletos. Como la sala de
EPM.
M I S I Ó N
Mejorar las capacidades culturales en las tecnologías de la información y la comunicación en la comunidad educativa de la I.E. “EL LIMONAR” a través de sus usos prácticos como herramienta para superar dificultades académicas y alcanzar desarrollo social, cultural y económico que permita mejorar la calidad de vida y la satisfacción de necesidades básicas, como una contribución social al establecimiento de una nueva cultura del crecimiento personal y comunitario que conlleve a superar las grandes diferencias sociales y a un restablecimiento de la paz.
V I S I Ó N
Al 2012 la institución educativa “El LIMONAR” se caracterizará por liderar cambios significativos en la formación, orientación y pertinencia de sus estudiantes a través de las TIC, que los habilitara para responder adecuadamente a los grandes avances de la ciencia y la Tecnología y les permita participar exitosamente en los concursos de meritos para acceder a cargos en el sector público o privado o emprender proyectos personales o comunitarios que le permitan mejorar su calidad de vida.
P R O P O S I T O S
Fortalecer el énfasis propuesto por el programa “Medellín digital” : “La educación, el emprendimiento y la interacción con el gobierno”
Convertir el “aula abierta” de la institución, en “abierta al conocimiento, al aprendizaje y a toda la comunidad”.
Crear espacios para que las familias, los niños y los jóvenes se acerquen al mundo a través de las tecnologías de la información y la comunicación.
Mantener las puertas de la I:E: “EL LIMONAR”, abiertas a la comunidad, generando espacios para la convivencia pacifica, la confianza y el trabajo conjunto.
Impulsar los emprendedores, forjadores de una nueva cultura creadora de oportunidades, apoyados en las TIC como herramienta de desarrollo empresarial y de conquista de nuevos mercados.
M E T A S
En el 2012 la I:E: “EL LIMONAR”, estará en capacidad de desarrollar proyectos de interés social, educativo y cultural que dinamicen la convivencia pacifica y forme a sus estudiantes en valores y virtudes que los habilite para apropiarse de las oportunidades que les mejorará su calidad de vida personal, familiar y comunitaria.
Dinamizar a corto y mediano plazo, el trabajo escolar con la nueva propuesta pedagógica, tecnológica y educativa. Articulando procesos, confrontando saberes, desde diversas fuentes.
Ofertar a todos los integrantes de la comunidad educativa la posibilidad de viajar a través del tiempo y a distancia, sólo con oprimir una tecla en el computador.
Ingresar al sector productivo. Los docentes deben ser hábiles en el uso efectivo de las TIC, para la
enseñanza y el aprendizaje. Currículos de lenguaje que integren las nuevas competencias de las
TIC a los programas de enseñanza. Enseñanza que desarrolle las competencias críticas, esenciales para
hacer uso efectivo de la información. Prácticas de evaluación en competencias que incluyan leer en internet
y escribir utilizando software para procesamiento de texto. Oportunidades para aprender el uso seguro y responsable de las
tecnologías de la información y la comunicación. Acceso igualitario a las TIC. Integrar las TIC en el aprendizaje para mejorar el nivel académico y
acortar la brecha con las instituciones que están en niveles de desempeño alto y superior.
PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EL LIMONAR”
Plan de Acción
Propósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que estén al alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso que se encuentra al alcance de nuestra comunidad.
Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y viable.
Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TIC
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de gestión de TIC constituido por no menos de 3 personas y comprometido con el desarrollo del plan.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Convocatoriaabierta para la
conformación del equipo líder
La convocatoriase dio a conocer
al 100% de los docentes y directivos docentes
Rector 1 hora
Utilizar uno delos espacios
institucionales de reunión del equipo
docente.
Definición yorganización del
equipo líder
El equipo líderquedó
conformadoRector 30 minutos
Definición dehorario y agenda
de trabajo
El equipo líderse puso deacuerdo en un plan básico de
trabajo
Equipo líder degestión de TIC 1 hora
Formulaciónparticipativa del plan de gestión
de TIC.
Se plasma elplan en un documento
Equipo líder degestión de TIC.
3 meses
Socialización decada componente
del plan
El plan degestión de TIC es convalidado por los estamentos
de la comunidad educativa
RectorEquipo líder de gestión de TIC
1 mes
Evaluación deltrabajo y
reconocimiento permanente delos avances del
equipo líder en la implementación
del plan.
El equipo líderse reconoce y se fortalece en su proceso degestión del uso
de las TIC
Equipo líder degestión de TIC
Permanente
La evaluacióndeberá acompañar
la planeación, laejecución y la
valoración de los productos.
Plan de Acción
Propósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera proactiva en el mediano y largo plazo.
Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de gestión.
Resultado 2: Una buena clasificación y disposición de la información propia de las diferentes áreas de gestión.
Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación tanto interna como externa.
Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio.
Indicadores del resultado: - fácil acceso a la información a nivel institucional- reducción significativa de los problemas generados por la desinformación.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Realización delplan de acción
Un documentoen medio
magnético con el plan
Rector 15 días
Identificación ysocialización de
experiencias sobre el uso de TIC en
cada área de gestión.
Un inventario deexperiencias existentes en cada área de gestión con
respecto al uso de las TIC
Equipo lider degestión de TIC 8 días
Esrecomendable
hacer esta socialización
en una jornada
pedagógica
Reorientaciónde los procesos de
cada área de gestión a partir del
uso de lasTIC al alcance de
la I. E.
Un manual deprocedimientos
en el cual se evidencia el uso
de las TIC en cada área de
gestión.
Directivosdocentes y docentes
2 años
Implica realizarel diagrama de flujo de cada
procedimiento aplicado en la
Institución.
Evaluación y controlpermanente.
Ajustes realizados ocorrectivos
implementados
Equipo líder de gestión de TIC
Permanente durante la
ejecución del
proyecto de TIC
Plan de Acción
Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC.
Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los demás.
Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos claros en el uso de las TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y grupales como resultado del uso indebido de las TIC.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Elaboración delproyecto
Documento enmedio magnético con el proyecto
NúcleosInterdisciplinarios y Directivos docentes
6 meses
En mediomagnético es posible entregárselo a toda la comunidad a muy bajo costo
Ejecución delproyecto elaborado
Poblaciónparticipante en el proyecto.
2 Años
Retroalimentacióny seguimiento permanente
Ajustesrealizados o correctivos implementados
Equipo líder degestión de TIC
Permanentedurante la ejecución del proyecto
Evaluación delimpacto generado por el proyecto
Relación deimpactos generados con el desarrollo deproyecto de aula
Equipo líder degestión de TIC
Al finalizar cadafase del proyecto
Plan de Acción
Plan de Acción
Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.
Oportunidad de mejoramiento N° 2: Construir una propuesta de formación de agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su potencial, en dicho campo, a nivel corregimiento.
Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comité Académico de la I.E. “EL LIMONAR”
Resultado 2: Mínimo un semillero institucional de formación en TIC.
Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados y Nº de personas participantes del semillero.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Elaboraciónproyecto de
capacitación en TIC
Documento conel proyecto
Equipo líder degestión de TIC 6 meses
Ofrecer la capacitación
también miembros de la
comunidad : padres de familia
etc.
Documentofirmado entre las
directivas y los interesados,
Rector 2 meses
Presentación delproyecto al Comité de
Académico de la institución
Carta deradicación y
concepto emitido por el
Comité académico
sobre el proyecto
Rector 6 meses
Implementacióndel proyecto
Nº de docentesy directivos
docentes que realizan el curso
Directivosdocentes 2 años
EvalauaciónPermanente
Ajustesrealizados o correctivos
implementados
Equipo líder degestión de TIC Permanente
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Entendida la evaluación como un ejercicio de indagación o investigación permanente sobre el evolucionar de un proceso y los resultados que se van generando a partir del mismo.
La evaluación es central en el sistema educativo porque permite establecer parámetros que aportan la información necesaria para valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear, de ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio.
Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación el algo que implica una serie de etapas, metas y actividades, tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto, lo cual ha exigido que la elaboración del plan parta de una evaluación sistematizada en la matriz DOFA y que cada paso que se de esté acompañado de una permanente evaluación, aplicando así el concepto que: evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción, sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad, desde su ori gen (diagnóstico), hasta su culminación; cómo, cuándo, quién, para qué y con qué se realizó son las palabras claves que han de guiar su desarrollo.
Consecuente con lo expuesto en los párrafos anteriores, la evaluación del presente proyecto se hará a partir de las siguientes estrategias:
- La revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC y semestralmente con participación de otros docentes y alumnos.
- Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados, complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los Directivos Docentes y cuando se considere necesario se hará en reunión del equipo líder de gestión de TIC.
- A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios.
- Será función del equipo líder estar revisando permanentemente, en qué medida las tecnologías de la información y la comunicación de que se dispone
satisfacen las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el uso racional y pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formación.
- Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso, será una de las categorías a tener en cuenta en la evaluación institucional que se realiza en la Institución cada año, con participación de alumnos, padres de familia, docentes y directivos docentes.
Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y uso racional de las TIC.
