plan de refuerzo educativo ceip san roque – ledaÑa –...

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PROGRAMACIÓN

GENERAL

ANUAL Curso 2017/2018

C.E.I.P. San Roque - Ledaña Página 2 de 50

INDICE

Justificación……………………………………………………………………… 3 a) Conclusiones de la memoria anual……………………………………………………………… 3 b) Objetivos generales…………………………………………………………….. 4 c) Planificación de las actuaciones que se llevarán a cabo para. alcanzar los objetivos generales

propuestos…………………………………………. 6

d) Las líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica 23 e) Aspectos organizativos de carácter general. 24

e.1. Horario general del centro……………………………………………………..

e.2. Organización de los espacios…………………………………………………

e.3 Diseño de evaluaciones. ……………………………......................................

e.4 Días no lectivos………………………………………………………………….. e.5. Otros aspectos a considerar…………………………………………..

x Periodo de adaptación en nivel de 3 años……………………………..

x Criterios a seguir para la distribución de los apoyos...........................

x Plan de evacuación de centro ………………………………………….

x Calendario de reuniones…………………………………………………

e.6. Órganos y Programas….……………………………………………….

f) Programa anual de actividades complementarias y extracurriculares

39

e. 1. Programadas por el centro…………………………………

39

e. 2. Programadas por el AMPA “Cerro del Molino”…………...

41

g) Presupuesto del centro y su estado de ejecución a 1 de septiembre………

42

h) Ámbitos y dimensiones que se van a evaluar en el curso escolar………….

45

ANEXO I CERTIFICADO DE APROBACIÓN ………………………………….. .

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JUSTIFICACIÓN El Equipo Directivo presenta ante el Claustro y Consejo Escolar la Programación General Anual para el presente curso escolar. Es, como cada año, un documento vinculante para todos los miembros de la Comunidad Educativa y se convierte en el catalizador que permite aunar esfuerzos y trabajo, al mismo tiempo que da coherencia y sirve de marco general para la actuación individual y colectiva. Debe significar la continuidad, que no el continuismo, en lo programado en cursos anteriores con el fin de alcanzar aquellos objetivos que en su día se propusieron y que, o bien no se han conseguido plenamente, o bien se consideran como señas de identidad de nuestro centro que deben estar siempre presentes. Al mismo tiempo, la PGA debe ser un documento que garantice una evolución constante en nuestro trabajo, programando nuevos objetivos y ofreciendo soluciones a las propuestas de mejora, que van surgiendo como consecuencia de nuestra propia capacidad de reflexión y autocrítica. Los distintos sectores de nuestra comunidad escolar cuentan con este documento como el marco y referente de cuanto queremos desarrollar en nuestro centro en el presente curso. En este Colegio de Educación Infantil y Primaria atendemos, por tanto, a alumnos/as de edades comprendidas entre los 3 y 12 años. El número de unidades con los que cuenta el centro para el presente curso escolar es de 9 unidades, 3 en educación infantil y 6 en educación primaria. Los recursos humanos con que cuenta el centro responden a las necesidades existentes. Para la organización del presente curso escolar hemos tenido en cuenta la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha y la Orden de 27/07/2015, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la Orden de 05/08/2014, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha

a) CONCLUSIONES DE LA MEMORIA ANUAL DEL CURSO ANTERIOR:

Una vez revisadas y analizadas las conclusiones y las propuestas de mejora reflejadas en la Memoria final del curso anterior y tenidas en cuenta las observaciones realizadas por el Servicio de Inspección, dichas propuestas nos servirán de referencia para plantear los Objetivos Generales de la PGA correspondiente al curso escolar 2017/18. Dentro de las conclusiones de la memoria anual del curso 2016-2017, destacamos las siguientes:

1. Seguir reforzando la comprensión oral y escrita como pilar fundamental. 2. Seguir potenciando los hábitos saludables dentro del Proyecto escolar saludable. 3. Continuar con el Plan de evaluación interna para mejorar en los ámbitos y dimensiones

correspondientes de evaluación.


b) OBJETIVOS GENERALES fijados para el curso escolar, referidos a:

a. Los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad, así como los objetivos derivados de la evaluación de diagnostico realizada en el pasado curso.

1. Aplicar Plan de refuerzo educativo en el aula 2. Asesorar a los miembros de la comunidad educativa 3. Mejorar la comprensión oral y escrita 4. Potenciar la comprensión y expresión oral en el área de Filología Inglesa 5. Descubrir el placer de la lectura a través de los cuentos y relatos.

b. La organización de la participación y la convivencia. 6. Potenciar la coordinación , participación y comunicación entre familia - profesorado 7. Integrar las actividades que organicen otras Instituciones u Organizaciones con las

actividades extraescolares y complementarias programadas por el centro 8. Prevenir e intervenir ante problemas de convivencia utilizando los recursos del centro

(Orientador, comisión de convivencia, tutoría,..) 9. Revisar y actualizar Normas de Convivencia del centro 10. Prevenir y actuar en caso de acoso escolar

c. La prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.

11. Prevenir e intervenir en situaciones de absentismo, asesorando a padres/madres y profesores sobre la normativa al respecto

d. Las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

12. Colaborar con los órganos de la Administración Educativa en todo lo relativo al logro de los

objetivos del centro 13. Colaborar y estar coordinados con el Ayuntamiento de Ledaña, Servicios Sociales y de

Salud. 14. Establecer comunicación con representantes del AMPA. 15. Favorecer el cambio de etapa educativa

e. Otros objetivos propuestos por el centro

16. Continuar con la Evaluación Interna. 17. Generalizar el uso de la biblioteca 18. Fomentar la formación y actualización docente

f. Los planes y programas institucionales

19. Desarrollar Proyecto escolar saludable


c) PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES que se llevarán acabo para alcanzar los objetivos generales propuestos a. Los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad, así

como los objetivos derivados de la evaluación de diagnostico realizada en el pasado curso.

OBJETIVOS ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

1. Aplicar Plan de refuerzo educativo en el aula

1.1. Servir de guía para

desarrollar los apoyos en el aula.

1.2. Realizar seguimiento diario con el modelo que se adjunta en el Plan.

1.3. Solicitar autorización a

la familia de los alumnos que reciban refuerzo

1.4. Realizar valoración

trimestral con el modelo de seguimiento de indicadores adjuntado en el Plan

Todo el curso académico Todo el curso académico Cuando precise Trimestral

Tutores y maestros apoyo Tutores Tutores Tutores , jefa de estudios, PT y AL

Plan de refuerzo Modelo de seguimiento Modelo anexo al Plan Modelo PTI actualizado LOMCE

Valorar su presentación y ejecución Valorar el modelo y aportar modificaciones. Adjuntar autorización en expediente para su seguimiento Seguimiento trimestral



2. Asesorar a los miembros de la Comunidad Educativa.

2.1. Prestar apoyo normativo, curricular y de organización al profesorado del centro para dar una respuesta educativa óptima al alumnado del centro.

2.2. Asesoramiento

individualizado a demanda del profesorado.

2.3. Asesorar a las familias en todos los trámites a realizar.

2.4. Prestar asesoramiento y orientación a las familias de los ACNEAEs. y del resto del alumnado del centro.

2.5. Asesorar sobre recursos

externos (CDIAT, USMIJ, Asociaciones…)

2.6. Reuniones planificadas a lo largo del curso por la asesora provincial de Atención a la Diversidad.

Durante todo el curso escolar Durante todo el curso Durante el curso académico. Durante el curso académico. Durante el curso Según convocatoria

EOA – Equipo directivo EOA Equipo directivo Miembros del EOA EOA Orientadores y orientadoras de la zona educativa.

Normativa vigente , documentos explicativos de normativa concreta Pautas de orientación Normativa y guías Pautas de orientación e intervención familiar Protocolos de derivación Actualización de la información. Intercambio de información. Elaboración de documentos de orientación educativa y profesional.

Adecuación de la respuesta solicitada por el profesorado a través del equipo directivo en el claustro. Respuesta y adecuación por parte del profesorado Seguir indicaciones de la administración Adecuada respuesta a las demandas de las familias Actuaciones de asesoramiento Cuestionario pasado a los participantes en las reuniones sobre el grado de adecuación, satisfacción, suficiencia y relevancia de las reuniones celebradas.



3. Mejorar la comprensión oral y escrita

3.1. Aplicar plan de lectura en

las aulas

3.2. Potenciar estrategias de comprensión oral y escrita con las familias

3.3. Diseño y puesta en marcha

de programa de comprensión lectora

3.4. Desarrollar orientaciones

del EOA 3.5. Utilizar recursos digitales y

motivadores. 3.6. Impartir , la menos,

30´diarios de lectura 3.7. Programar actividades

complementarias dentro y fuera del aula y coordinadas con el AMPA

3.8. Fomentar el uso de la

biblioteca escolar

Todo el curso Reuniones trimestrales Durante el curso 1º trimestre Durante el curso escolar Todo el curso Todo el curso Todo el curso

Tutores y especialistas Tutores y familia EOA – Equipo directivo - Tutores EOA y tutores Tutores y especialistas Tutores Tutores y especialistas AMPA Tutores y responsable biblioteca

Plan de lectura. Actividades de ayuda Información a familias Programa y material específico Orientación para el aula Digitales Programación de sesiones Concursos y cuenta cuentos Biblioteca

Conclusiones memoria Información en reuniones individuales y grupales Seguimiento de las estrategias de comprensión lectora adquiridas y puesta en marcha por el alumnado. Conclusiones en memoria Dejar anotados los recursos digitales utilizados en la programación didáctica Programación área de lengua Memoria final Memoria final



4. Potenciar la comprensión y expresión oral en el área de Filología Inglesa

4.1. Comprensión de textos

orales. 4.2. Participación en diálogos,

canciones, rimas, cuentos…

4.3. Escenificación o

dramatización de la historia y cuento de cada tema.

4.4. Lectura de palabras,

frases, textos y libros. 4.5. Realizar juegos. 4.6. Cumplir y realizar las

instrucciones dadas. 4.7. Utilizar la pizarra digital.

A lo largo del curso.

Profesoras de área

-Pupil’s book - Activity book -Progress journal -Flashcards -Posters -CD -Ordenador -Juegos y cuentos -Pizarra digital -Aula de inglés. -Actividades , talleres, convivencia, etc -Refuerzo de maestra especialista en 6º curso.

-Pruebas orales y escritas -Diálogos. -Observación de libretas y cuadernillos. -Realización de proyectos. -Exposiciones orales de proyectos.



5. Descubrir el placer de la lectura a través de los cuentos y relatos en Educación Infantil

5.1. Rincón de la biblioteca

5.2. Establecer y dedicar un espacio diario a la lectura de cuentos

5.3. Préstamo semanal de cuentos de la biblioteca del aula

5.4. Actividades alrededor del cuento (Buscar título, personajes, dramatizarlo, colorear personajes, inventar otro título...)

Todo el curso Todo el curso Todo el curso Todo el curso

Tutoras de 3-4-5 años Tutoras de 3-4-5 años Tutoras de 3-4-5 años Tutoras de 3-4-5 años

Biblioteca de aula Biblioteca del centro Recursos informáticos (pizarra digital) Material de aula

Observación directa y diaria de todas las actividades que se realicen alrededor del cuento Valoración en la memoria anual de la consecución del objetivo a través de las actuaciones propuestas


b. La organización de la participación, la convivencia y colaboración con las familias


6. Potenciar la coordinación, participación y comunicación entre familia - profesorado

6.1. Establecer horario de

atención a padres, tanto tutores y especialistas, como equipo directivo y orientador.

6.2. Informar a las familias de

las decisiones tomadas en Claustro y Consejo Escolar que puedan afectarle en la educación de sus hijos.

6.3. Reflejar por escrito toda la

información intercambiada entre familia-maestro/a

6.4. Mantener comunicación

con las familias a través de la agenda escolar redes sociales

6.5. Convocar entrevistas

grupales – individuales con familias

Principio de curso Durante el curso escolar Durante todo el curso Todo el curso Todo el curso

Equipo directivo, tutores /as, EOA Tutores/as y Equipo directivo. Equipo directivo Maestros Equipo directivo -Maestros - tutores

Documentos informativos, reuniones de padres. Cartel informativo Reuniones o información escrita. Acta Modelo Acta de la reunión

Valoración por parte de las familias del horario fijado. Valoración de las decisiones a través del AMPA Valoración de los acuerdos adoptados Utilización de esa información para tomar decisiones colegiadas Valoración de las decisiones acordadas



7. Integrar las

actividades que organicen otras Instituciones u Organizaciones con las actividades extraescolares y complementarias programadas por el centro

7.1. Informar a los docentes

de los programas y actividades que llegan al Centro para seleccionar aquellas que pueden ser viables.

7.2. Mantener comunicación

con el representante del AMPA para concretar actividades

7.3. Estructurar los horarios

para dar cabida a este tipo de actividades.

Durante todo el curso escolar 1º trimestre Durante el curso escolar

Coordinadora actividades extraescolares. Director Equipo directivo – Representante del AMPA Equipo directivo y representante del AMPA

Tablón de anuncios, correo electrónico. Claustros Reuniones Calendario escolar

Evaluación posterior a la actividad Solicitar evaluación de las actividades Evaluación posterior a la actividad



8. Prevenir e

intervenir ante problemas de convivencia utilizando los recursos del centro

8.1. Diseño y puesta en marcha de Programa de Habilidades Sociales como medida para mejora de la convivencia

8.2. Realización de tutorías

relacionadas con la elección de delegado, como medida de fomento de una adecuada convivencia escolar

Durante el curso 1º trimestre

EOA - Tutores EOA - Tutores

Normativa Programa de Habilidades Sociales de Antonio Vallés Arándiga. Normas de convivencia Sesiones de tutoría para la elección de Delegados

Participación y disposición del alumnado ante el desarrollo del taller. Puesta en marcha de habilidades por parte del alumnado, adquiridas en el taller Adecuada elección de delegados de clase.



9. Revisar y

actualizar Normas de Convivencia del centro

9.1. Revisar las Normas de convivencia del PE

9.2. Recopilar normativa vigente sobre convivencia escolar

9.3. Dar publicidad al protocolo de Acoso Escolar de CLM a toda la Comunidad Educativa.

9.4. Reflejar las medidas correctoras aprobadas en Consejo Escolar

9.5. Actualizar Carta de Convivencia del centro

9.6. Dar publicidad a las Normas de Convivencia a toda la Comunidad Educativa

2º Trimestre 2º Trimestre 2º trimestre 3º trimestre 3º Trimestre 3º trimestre

Equipo directivo Equipo directivo Orientador y Equipo directivo Equipo directivo Equipo directivo Equipo directivo

NCOF Normativa vigente Reuniones informativas. Web. Redes sociales. NCOF y acta CE Carta de Convivencia. Web centro.

Revisaremos las Normas de Convivencia y su adecuación actual al centro Decreto 3/2008 de Convivencia Escolar Resolución 18/01/2017 sobre acoso escolar Decreto 3/2008 de Convivencia Escolar y acta CE Dar publicidad y visibilidad a la carta de convivencia Visibilidad a la Comunidad Ed.



10. Prevenir y

actuar en caso de acoso escolar

10.1. Dar publicidad del

protocolo de acoso escolar a la Comunidad Educativa.

10.2. Medidas dirigidas a prevenir el acoso escolar.

10.3. Campaña de prevención de acoso escolar (Elaboración video)

10.4. Prevención a nivel de aula

10.5. Formación del profesorado - Orientaciones para manejar las

clases - Orientación sobre indicadores

para la detección e intervención - Recursos para incorporar a su

práctica docente la prevención del acoso e

1º Trimestre Durante todo el curso 2º trimestre 1º Trimestre 1º Trimestre

Director –Orientador Claustro – C.E Orientador – Director – Tutores y especialistas Director Especialistas EF Director

Resolución de 18/01/2017 Anexo II - Resolución de 18/01/2017 TICs Fichas y charlas grupales Anexo II - Resolución de 18/01/2017

Actas claustro y CE PGA - Memoria anual PGA - Memoria anual PGA - Memoria anual PGA - Memoria anual


c. La prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.


11. Prevenir e intervenir en situaciones de absentismo, asesorando a padres/madres y profesores sobre la normativa al respecto

11.1. Informar del protocolo de absentismo a Claustro y C.E.

11.2. Cumplimentar el protocolo de absentismo.

11.3. Información a las familias sobre la obligatoriedad de la asistencia a clase y la justificación de las ausencias

11.4. Registro diario de faltas de asistencia.

11.5. Comunicación a jefatura de estudios

11.6. Información a orientador, si procede.

11.7. Información escrita a la familia sobre las ausencias.

11.8. Activación del protocolo de absentismo.

1º trimestre Cuando se produzca esta situación. Principio de curso. Mensualmente Mensualmente Cuando se produzca esta situación. Cuando se produzca esta situación.

Equipo directivo y EOA Tutor/a y resto del Equipo Docente. Director Tutores Tutores Tutores Servicios Sociales y EOA

Protocolo de absentismo y su adecuación al centro. Modelos Nota informativa Delphos Reunión Reuniones Modelos

Adecuada puesta en marcha del protocolo de absentismo. EOA Seguimiento y control de las faltas de asistencia y su justificación. Seguimiento por parte de jefatura de estudios en Delphos Análisis de las faltas de asistencia Reuniones de seguimiento con padres/madres de alumnos/as y otros servicios. Seguimiento y comunicación a Servicio de inspección


d. La coordinación con otros centros, servicios e instituciones.


12. Colaborar con los órganos de la Administración Educativa en todo lo relativo al logro de los objetivos del centro

12.1. Aplicar instrucciones y

normativa de principio de curso.

12.2. Dar a conocer los cambios

en la estructura de los servicios periféricos

12.3. Informar y solicitar los

recursos materiales que sean necesarios en el centro.

12.4. Aplicar orientaciones de

principio de curso por parte del inspector de educación

12.5. Tramitar ausencias

justificadas e injustificadas del profesorado

12.6. Enviar documentos que

solicite el inspector.

Principio de curso Durante el curso Durante el curso escolar Principio de curso Primeros de mes Todo el curso

Equipo directivo /Orientador / Claustro Equipo directivo Director Equipo directivo Equipo directivo Equipo directivo

Claustros de profesores Tablón de anuncios y correo electrónico Correo ordinario Escritos PGA y Programaciones Parte de faltas y justificantes Documentos

Acta del mismo Dejar copia de los documentos en entradas y salidas Indicaciones y orientaciones a principio de curso por parte del inspector



13. Colaborar y estar

coordinados con el Ayuntamiento de Ledaña, Servicios Sociales y Servicios sanitarios. (Atención primaria, USMIJ…)

14. Colaborar y estar coordinados con el AMPA

13.1. Realizar reuniones cuando haya que tratar aspectos concretos.

13.2. Solicitar por escrito las

necesidades que ocurran en el centro

13.3. Colaborar estrechamente

en obras y mejoras en el centro

13.4. Informar a los Servicios

sociales de posibles casos 14.1. Colaborar en actividades

conjuntas. 14.2. Reunión principio de curso 14.3. Convocar a las reuniones

de Consejo Escolar 14.4. Aprobar las actividades

extraescolares programadas (reunión)

14.5. Solicitar las instalaciones por parte del AMPA para realizar actividades

Cuando precise Durante el curso escolar Junio Cuando sea preciso Durante el curso Octubre Durante el curso escolar Octubre Octubre

Director Director y Alcaldesa Director Director/Orientador Representantes del AMPA. Director Director y junta Director Consejo Escolar Presidente del AMPA

Acta Escrito salidas Consejo Escolar Escrito Los aportados por el AMPA y el centro educativo. Convocatoria por escrito Tabla de actividades Modelo de autorización

Valoración de las conclusiones tomadas y traslado al claustro Fechas fijadas de mutuo acuerdo Valorar en consejo escolar el estado de las instalaciones y obras ejecutadas Seguimiento de los alumnos y traspaso de información a los Serv. Sociales Evaluación de las actividades en la memoria final Seguimiento en Delphos de las convocatorias ordinarias y extraordinarias. Evaluación en memoria final

Valoración del estado de las aulas utilizadas



15. Favorecer el cambio de etapa educativa

15.1. Reuniones para

intercambiar información del alumnado de 6º curso que pasa al I. E. S de Iniesta.

15.2. Intercambiar información relativa a resultados del alumnado de 6

15.3. Reuniones equipo infantil y primaria

15.4. Visitar el IES por parte

del alumnado de 6º Primaria

15.5. Informar al alumnado y familias sobre los cambios de etapa educativa (Infantil – Primaria y Primaria – Secundaria)

15.6. Elaboración de Informe

de final de nivel (6º)

Octubre / Junio Junio Junio Junio Mayo Junio

Equipo Directivo. -Orientador. -Tutor/a de 6º Directora IES, Jefe de estudios de IES, jefes de departamentos, Director del CEIP, jefa de estudios y tutora de 6º. Esp. inglés Tutora 5 años y tutor de 1º Tutora de 6º , alumnos y Jefa de estudios Tutores y EOA Tutora

Documentos de traslado de información Informe Individualizado Informes Transporte familias Sesión informativa Modelo

Acta de la reunión y valoración en claustro En la Memoria final de curso se valorará la coordinación con el IES “Cañada de la Encina”. Valoración de los resultados del alumnado Se valorará la visita en la memoria final Resolución de las dudas e inquietudes de los alumnos y familias. Valoración en memoria final


e. Otros objetivos propuestos por el centro


16. Continuar con la Evaluación Interna.

16.1. Planificación.

16.2. Actualización de

cuestionarios. 16.3. Elaboración/actualización

de cuestionarios on line 16.4. Cumplimentación de

cuestionarios. 16.5. Extracción de datos 16.6. Elaboración de informes

y propuestas de mejora por parte del Claustro y Consejo Escolar para incorporarlos a la Memoria Final del centro.

Octubre Abril Abril Abril Abril Mayo

Equipo directivo Equipo directivo y EOA Equipo directivo Todo profesorado Equipo directivo Equipo directivo

PGA Normativa vigente Formularios google Internet Excel Excel

Todas las actuaciones serán valoradas y evaluadas en la misma evaluación interna y las conclusiones serán recogidas en Memoria anual para mejorar el proceso , si fuera necesario



17. Generalizar el uso de la biblioteca

17.1. Presentar las normas de

biblioteca para el curso actual.

17.2. Mantener actualizado el depósito.

17.3. Asesorar al profesorado

sobre la idoneidad y ubicación de los libros

17.4. Llevar a cabo préstamos

de libros los miércoles de 14,00 h a 14,30 h.

17.5. Confeccionar el carné de

nuevos lectores. 17.6. Prestar libros y material

catalogado a alumnos/as y profesores/as.

17.7. Elaborar un informe final

de curso sobre el uso de la Biblioteca.

Principio de curso Principio de curso Durante el curso Durante el curso 1º Trimestre Durante el curso 3º Trimestre

Responsable de biblioteca Responsable de biblioteca Responsable de biblioteca Responsable de biblioteca Responsable de biblioteca Responsable de biblioteca Responsable de biblioteca

Documento digital Aula biblioteca Aula biblioteca Biblioteca Foto y datos de alumnos Biblioteca Informe en memoria

Actualizar en caso necesario Altas y bajas de libros Realizar propuestas de mejora sobre el asesoramiento. Seguimiento de préstamos realizados Crear el carné a alumnos de 1ºP Seguimiento de los libros prestados Tener en cuenta las dificultades encontradas



18. Fomentar la formación y actualización docente

18.1. Coordinar toda la formación

del profesorado en el propio centro educativo.

18.2. Proponer la demanda de necesidades formativas grupales e individuales

18.3. Remitir las posibles

propuestas de formación a las unidades de formación de los Servicios Periféricos.

18.4. Realizar el control de las

actividades de formación del centro y elevar los expedientes y propuestas de certificación y memoria a las unidades provinciales de formación

18.5. Llevar a cabo la formación relativa al Proyecto Escolar saludable

Durante el curso Septiembre-Octubre Durante el curso Durante el curso Durante el curso

Coordinador de Formación Coordinador de Formación Coordinador de Formación Coordinador de Formación Consejo escolar saludable

Seminarios y talleres Plataforma del Centro Regional de Formación del Profesorado Modelos de control en CRFP

Traspaso de información Reuniones colectivas Valoración de los cursos on line realizados. Propuestas de mejora Valoración de los talleres realizados. Propuestas de mejora Memoria del proyecto


f. Los planes y programas institucionales


19. Desarrollar

proyecto escolar saludable (PES). (2º año)

19.1. Planificación de

actividades

19.2. Reestructuración de responsables

19.3. Reuniones informativas.

19.4. Ejecución de las tareas –

actividades en los diferentes programas

19.5. Jornadas convivencia intercentros

19.6. Participación Somos Deporte (Cuenca)

Septiembre Octubre Durante el curso Octubre a junio Mayo 1º y 2º trimestre

Coordinador Claustro Coordinador y responsables Coordinador y responsables Coordinadores centros Coordinador

Proyecto Documento habilitado PES PES Dossier actividades por programas PES y actividades a desarrollar Transporte gratuito - Diputación

Memoria de actividades Enviar propuesta a Toledo Presentación de actividades Memoria anual del PES Memoria anual del PES Memoria del programa Memoria

C.E.I.P. San Roque – Ledaña Página 23 de 50

d) LINEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA,

CIENTÍFICA Y PEDAGÓGICA El eje para nuestra formación será el Centro regional de Formación del Profesorado

cuyos objetivos son: x Construir una red de formación regional participativa, abierta y creativa desde con los

propios docentes y centros educativos. x Realizar una formación directa para los docentes en atención a sus necesidades y

promover mecanismos de crecimiento inteligente, sostenible e integrador. x Promover entornos sostenibles, inclusivos y reflexivos de aprendizaje y plataformas

tecnológicas para la formación del docente. x Fomentar la Investigación, la innovación docente y la generación de conocimiento

esenciales para el desarrollo de la calidad de la educación y el desarrollo económico y social orientada a dar respuesta a los retos de nuestra sociedad.

x Crear mediatecas de metodologías didácticas, recursos y técnicas para contribuir a aumentar la calidad y el nivel de eficacia en la labor docente.

x Potenciar la información y asesoramiento profesional personalizado para contribuir al desarrollo y fortalecimiento de las capacidades científicas, tecnológicas y de innovación.

x Desarrollar la comprensión y el conocimiento de los vínculos y la influencia mutua entre las regiones y las culturas, la identidad, la inclusión, la interacción y la multiculturalidad como inspiración para nuestra vida actual.

x Organizar la formación permanente del profesorado reforzando su competencia científica, sus destrezas comunicativas, dinamismo y creatividad en los diferentes niveles, etapas y tipos de enseñanza del sistema educativo.

x Apoyar métodos de trabajo emergentes, con potencial para crear resultados decisivos y facilitar la exploración del conocimiento y la innovación.

x Reforzar la formación en los centros con objeto de que esta formación tenga la mayor repercusión en las aulas y mejore la calidad de la educación.

Líneas de Formación: x Innovación y Dinamización sociocultural x Destrezas comunicativas x Igualdad de género x Cultura digital x Formación profesional como identidad social

Líneas de Investigación: x Comunicar el conocimiento x Aulas compartidas. Buenas prácticas x Sostenibilidad escolar

Modalidades y actuaciones de formación: x Curso x Seminario x Grupo de Trabajo


x Grupo Colaborativo (intercentros) x Congreso x Jornada x Escuela

Nuestro centro afrontará la formación docente en tres dimensiones;

- Por un lado el coordinador de formación ofertará la formación del CRFP , cursos y seminarios ofertados desde el CRFP asesorando en todo lo referente a su inscripción y ejecución a los docentes.

- Por otro lado, el centro forma parte de la red de centros escolares saludables y es necesario seguir formando a los docentes en esa línea . Para ello se pretende llevar a cabo talleres monográficos sobre temas concretos para desarrollar el proyecto escolar saludable desde la óptica del aula , talleres previstos:

o Primeros auxilios en el recinto escolar. o Descansos activos. o Uso adecuado de las redes sociales de los menores.

- Por último , este curso , haremos una formación en referencia a la prevención y actuación en caso de Acoso escolar , tal y como se refleja en el objetivo 10 del presente documento.

e) ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

e.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO El horario es de jornada única de mañana, de 9h a 14h, horario lectivo con los alumnos, el horario de obligada permanencia del profesorado queda establecido de la siguiente manera:

- Lunes 14´00 a 15´00 : Atención padres - Martes 14´00 a 15´00: Reuniones de coordinación e información. - Miércoles 14´00 a 15´00: Preparación de material - 1º lunes de mes 16´30 a 18´30: Claustros, Consejo Escolar y Formación. - 2º lunes de mes 16´30 a 18´30 : Claustros, Consejo Escolar y Formación.


Horario Meses de Septiembre y Junio:

9:00 – 13:00 h Horario lectivo.

13:00 – 14:00 h Obligada permanencia en el Centro.

Lunes de 13´00 a 14´00 Visita de padres

En estos dos meses la distribución horaria es la siguiente:

1ª 9:00 – 9:35

2ª 9:35 – 10:10

3ª 10:10 – 10:45

4ª 10:45 – 11:20

Recreo 11:20 – 11:50

5ª 11:50 – 12:25

6ª 12:25 – 13:00

Horario Meses de Octubre a Mayo

HORARIO

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

9:00 a 9:45h

Primera sesión

9:45 a 10:30 h

Segunda sesión

10:30 a 11:15 h

Tercera sesión

11:15 a 11:45 Recreo 11:45 a 12:30 h

Cuarta sesión

12:30 a 13:15 h

Quinta sesión

13:15 a 14:00 h

Sexta sesión

14´00 a 15´00

Atención Familiar

Organización material

Reuniones coordinación


Criterios seguidos para la elaboración de horarios del profesorado:

x Profesores compartidos con otros centros (PT, Música y Religión). x Profesores Especialistas. x Miembros del Equipo Directivo. x Resto del profesorado, procurando que las áreas fundamentales se impartan a las

primeras horas. Criterios seguidos para la elaboración de horarios del alumnado:

x Se intentará que la mayoría de las actividades instrumentales (lengua y matemáticas) se realicen en las primeras sesiones, antes del recreo.

x Las últimas sesiones, después del recreo, se procurará que sean áreas específicas (inglés, ciencias, EF…)

TURNOS DE RECREO

PERSONAL ENCARGADO DE CUIDADO Y VIGILANCIA DE RECREO Y ENTRADA DE ALUMNOS /AS DE E. INFANTIL Y PRIMARIA. Según el número de alumnos/as con los que contamos en el centro, nos corresponde asignar vigilancia de recreo a tres docentes , pero al considerar que tenemos dos patios organizaremos la vigilancia de los recreos con dos personas por patio , según queda establecido en la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

1. Mª JESÚS VELENCOSO 5. MARÍA ESCRIBANO 9. Mª JOSÉ CUCARELLA

2. SARAY VILLENA 6. ENRIQUE NAVARRO 10. Mª JESUS VALERA

3. CARLOS SAHUQUILLO 7. JUAN L. GALIANO 11.ANGELA SIERRA

4. ENCARNI NAVARRO 8. ANA VELENCOSO 12.ANA BELLA SAEZ


e.2.ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS

Para el presente curso la disposición de aulas y salas será la siguiente: x Tres aulas de tutoría en Ed. Infantil y 6 en Ed. Primaria – Tutor

correspondiente. x Un aula de Audición y Lenguaje – Profesora de AL. x Un aula de Pedagogía Terapéutica – Profesora de PT. x Biblioteca. x Despacho de Orientación – Orientador. x Un aula de música x Un Gimnasio. x Un aula de inglés.

e.3. DISEÑO DE EVALUACIONES EVALUACIÓN INICIAL:

x Sesión de evaluación inicial : Lunes 2 de octubre 2017

1ª EVALUACIÓN:

x Lunes 18 de Diciembre 2017 de 16´30 a 18´30 x Información a padres – Martes 19 y miércoles 20 de Diciembre 2017-14´00h

2ª EVALUACIÓN:

x Evaluación : Lunes 19 de Marzo de 2018 de 16´30 a 18´30 � Información a padres Martes 20 y miércoles 21 de Marzo de 2018 de 14´00 a 15´00

3ª EVALUACIÓN Y FINAL:

x Evaluación: 25 de Junio de 2018 a las 9´00h x Información a padres - 26 y 27 de Junio de 2018

EVALUACIÓN DE PTIs: Se realizaran la semana anterior a cada una de las evaluaciones mencionadas anteriormente.


e.4. DÍAS NO LECTIVOS El claustro, en sesión ordinaria, acuerda establecer como días no lectivos para el curso 2017-2018 los días 9 de febrero 2018 Y 1 de junio 2018 y como festividades locales del municipio de Ledaña, los días 8 de febrero de 2018 y 15 de mayo 2018

e.5. OTROS ASPECTOS QUE SE CONSIDEREN PERTINENTES Agrupamientos flexibles. PERIODO DE ADAPTACIÓN EN NIVEL DE 3 AÑOS: Se forman tres grupos:

- Grupo A: 5 alumnos - Grupo B: 6 alumnos - Grupo C: 6 alumnos

1ª SEMANA

LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14

JUEVES 15 VIERNES 16

9-10 A B C A B 10-11 B C A B C 11-12 C A B C A

ENTREVISTAS 12.30-13 Entrevistas 13-13.30 2ª SEMANA

3ª SEMANA (Del 26 al 30 de Septiembre) - TODOS JUNTOS DE 9 A 12.30 horas (con desayuno).

OCTUBRE TODOS JUNTOS DE 9 A 14 horas.

LUNES 19 MARTES 20

MIÉRCOLES 21

JUEVES 22 VIERNES 23

9-10.30 AB BC CA 9-11.15 ABC 11-12.30 C A B

ENTREVISTAS 12.30-13 Entrevistas 13-13.30


CRITERIOS A SEGUIR PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS APOYOS: La respuesta a la diversidad del alumnado, según Decreto 66/2013, de 3/9/2013, por el que se regula la atención especializada y la orientación educativa y profesional del alumnado de la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha, se rige por estos principios:

x Normalización x Integración e inclusión escolar x Compensación y discriminación positiva x Atención individualizada x Integración

Criterios de distribución de apoyos: Según las normas de organización y funcionamiento de nuestro Proyecto Educativo, actualizado en Junio 2017, los criterios para la distribución de los apoyos son:

1. Según establezca el Director de acuerdo con los horarios individuales y/o necesidades del centro.

2. Equilibrar el número de apoyos entre maestros en la medida de lo posible 3. Mantener el criterio de mínimo número de personas que realicen el apoyo a un grupo

determinado para facilitar la organización.

Criterios generales: x Para este curso 2017-2018 se tendrá como referencia el PLAN DE REFUERZO

EDUCATIVO x El Equipo directivo en coordinación con el responsable de la Orientación educativa,

elabora los horarios de apoyo del centro. x La orientación y la tutoría del alumnado son tarea de todo el profesorado del centro. x La intervención especializada sólo se llevará a cabo, una vez agotadas las medidas

generales y ordinarias de atención a la diversidad. x El apoyo se hará al aula, tendrá carácter flexible y deberá formalizarse de acuerdo con

los documentos existentes en el centro (PTI, Programa de Refuerzo). Profesor/a Tutor/a dirige y coordina la respuesta educativa al alumnado. Del apoyo dado se debe solicitar autorización familiar.

x El profesor tutor debe completar el seguimiento diario en la hoja modelo anexa al Plan y ser entregada y firmada, por los docentes que han intervenido en el refuerzo, al realizar la evaluación trimestral.

x El apoyo tendrá como finalidad: - Mejorar el nivel de competencia del alumno, favorecer su desarrollo e integración

social.


- Ampliar conocimientos a aquellos alumnos que destacan en el nivel curricular del curso

- Facilitar el desarrollo de actividades cooperativas y grupales. x Los/as profesores/as tutores/as o de área informarán al profesorado de apoyo, de

aquellos objetivos a trabajar con estos/as alumnos/as. x El profesor/a tutor/a debe programar las sesiones donde recibe un apoyo para sacar el

máximo rendimiento del apoyo recibido. x Será el tutor/a quien determinen en cada caso las actividades que deben realizar para la

consecución de los mismos, así como la corrección y orientación de dichas actividades que considere adecuadas al proceso educativo del alumno.

x Preferentemente el apoyo ordinario se realizará dentro del aula, si el tutor/a lo considera adecuado, basándose en criterios pedagógicos, con el visto bueno del Orientador y Director, se podrá sacar al alumno/a fuera del aula.

x Los profesores de apoyo y tutores deben coordinarse sobre el proceso educativo de dichos alumnos, al menos una vez al mes y siempre que se considere necesario

x Los especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje colaboraran en el desarrollo de las medidas de atención a la diversidad y de acción orientadora y tutorial, y desarrollarán las funciones asignadas en la Resolución del 8 de julio de 2002, que define el modelo de intervención, las funciones y prioridades en la actuación del profesorado de apoyo.

PLAN DE EVACUACIÓN DE CENTRO Según las INSTRUCCIONES PARA LA GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS LABORALES EN LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS NO UNIVERSITARIOS DE CASTILLA LA MANCHA, se deberá realizar un simulacro de evacuación al menos una vez al año durante el primer trimestre del curso escolar. La participación en el simulacro es obligatoria para todo el personal que esté en el centro el día de su realización, sacando la utilidad didáctica y práctica correspondiente a esta actividad y realizando todas aquellas modificaciones que se consideren oportunas para mejorar dicho plan a lo largo del curso escolar. Actividades a realizar en el plan de evacuación: Actividades previas: Cada profesor tutor informará a sus grupos de alumnos/as sobre el comportamiento a seguir en casos de emergencia: . Forma de salir de su aula y punto de encuentro. . Forma de salir de cualquier dependencia del Centro. . Forma de salir de cualquier recinto cerrado:

1. Mantener la calma, evitando carreras y empujones. 2. Dejar el material sin recoger, en mesa, percha..., etc. 3. No abrir ventanas.


4. Comunicar al tutor la falta de algún compañero/a, que pudiera estar en los aseos.

5. Atender en todo momento las indicaciones del tutor.

No se informará a los alumnos/as del día y hora de la realización del simulacro. Inicio de la evacuación.- Toque de sirena prolongado Actividades: - Corte del fluido eléctrico del centro. - Control del tiempo de evacuación. - Abrir puertas por profesores situados en las clases más próximas a las entradas y controlar

las salidas de los alumnos - Dirigirse al patio ( puerta de entrada/salida usual) “Punto de Encuentro” - Vigilar la bajada de los alumnos por profesores que se encuentren en las clases más

próximas a las escaleras - Los profesores que se encuentren en las últimas clases se asegurarán de que no que ningún

alumno en los servicios. - Cada profesor organizara la salida de su grupo de alumnos. - Los profesores que se encuentren fuera de los bloques donde se están las aulas ordinarias,

evacuarán a los alumnos por el lugar más próximo a la puerta de entrada.

Una vez realizado el simulacro de evacuación cada profesor analizará con su grupo de alumnos / as las incidencias ocurridas y comunicará al equipo directivo cualquier deficiencia detectada, con el fin de mejorar los próximos simulacros.


CALENDARIO DE REUNIONES CONSEJO ESCOLAR El Consejo Escolar se reunirá como mínimo una vez al trimestre, y tantas otras como sean necesarias de acuerdo con la índole de los asuntos a tratar. El horario de las reuniones de carácter ordinario se fija a las 17´30 horas los lunes que sean precisos y precedidas del correspondiente Orden del Día, si es necesario se convocará de carácter extraordinario tantas sesiones como sean necesarias. Tres de las reuniones habrán de celebrarse en los meses de octubre, enero, y junio, en las cuales ha de aprobarse la Programación General Anual, la Cuenta de Gestión Justificativa y Memoria de Fin de Curso respectivamente. REUNIONES ORDINARIAS

- 30 de octubre 2017 : Temas generales a tratar : - Aprobación de PGA - Resultados evaluación de 3º curso 2015-16

- 29 de enero 2018 : Temas generales a tratar : - Resultados 1ª evaluación. - Cuenta gestión. - Proceso de admisión de alumnos.

- 9 de abril 2018 : Temas generales a tratar : - Resultados de la 2ª evaluación. - Presupuesto económico.

- 30 de junio 2018 : Temas generales a tratar : - Resultados 3ª evaluación y valoración final del curso. - Resultados evaluación interna. - Resultados evaluación externa - Memoria anual. - Actualización del PE y NCOF. - Plantilla curso 2018-2019 y asignación provisional de tutorías y aulas. - Calendario escolar

CLAUSTRO El Claustro de Profesores se reunirá al menos una vez al mes y tantas otras como sean necesarias, cuando los asuntos a tratar así lo requiera. REUNIONES ORDINARIAS

- 1 de Septiembre 2017 : Temas generales a tratar : - Asignación definitiva de tutorías y distribución de aulas - Equipos de nivel, coordinadores de nivel y otros responsables y/o coordinadores. - Calendario escolar, días festivos. - Consideraciones de principio de curso

- 9 de septiembre 2017 : Temas generales a tratar : - Horarios, apoyos ordinarios y apoyos P.T y A.L. - Evaluaciones iniciales. - Programaciones didácticas. Temporalización y estándares de aprendizaje evaluables.


- Herramienta Evalúa - Calendario de patios.

- 30 de octubre 2017: Temas generales a tratar : - Aprobación de PGA - Proyecto escolar saludable - Propuesta curricular - Programaciones didácticas - Resultados de la evaluación de 3º curso 2016-17

- 8 de Noviembre 2017 : Temas generales a tratar : - Proyecto escolar Saludable . Seguimiento Programas

- 29 de enero 2018: Temas generales a tratar : - Resultados 1ª evaluación. - Cuenta gestión. - Carnaval 2016. - Proceso de admisión de alumnos.

- 7 de Febrero 2018 : Temas generales a tratar : - Proyecto escolar Saludable . Seguimiento Programas

- 14 de Marzo 2018 : Temas generales a tratar : - Seguimiento Evaluación en Evalúa - Proyecto escolar Saludable . Seguimiento Programas - Evaluación PTIs

- 9 de abril de 2018: Temas generales a tratar : - Resultados 2ª evaluación. - Presupuesto económico. - Evaluación interna. - Evaluación externa

- 30 de mayo de 2018: Temas generales a tratar : - Calendario junio. - Aportaciones a la memoria y PE. - Fiesta fin de curso

- 30 de junio de 2018: Temas generales a tratar : - Resultados 3ª evaluación y valoración final del curso. - Memoria anual. - Memoria Proyecto escolar saludable - Resultados evaluación interna. - Resultados evaluación externa - Actualización PE y NCOF. - Plantilla curso 2018-2019 y asignación provisional de tutorías y aulas. - Calendario escolar.

REUNIONES DE COORDINADORES DE CICLO Y COORDINADORES DE NIVEL: Según la ORDEN 29 DE JUNIO DE 1994 por la que se regulan las instrucciones de funcionamiento de los centros de Educación Infantil y Primaria, los equipos de nivel se reunirán al menos una vez cada quince días; dichas reuniones serán de obligada asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes las reuniones de los equipos de nivel tendrán por objeto evaluar el desarrollo de la práctica docente y aplicar las medidas correctoras que esa evaluación aconseje


Según la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria , en su artículo 21 dice : “Las reuniones de los equipos de nivel y su temporalización serán fijadas en las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro. Mantendrán, al menos, una reunión quincenal y siempre que sean convocados por el coordinador del equipo. El coordinador levantará acta de las reuniones efectuadas, dejando constancia de los asuntos tratados y de los acuerdos adoptados.” . De todas las reuniones se levantará acta usando el modelo informático elaborado, en la que habrá que reflejar los temas tratados y los acuerdos adoptados, siendo enviada por correo electrónico al centro para ser impresa y firmada.


e.6. ÓRGANOS Y PROGRAMAS

El Consejo escolar será ampliado y renovado en Noviembre del 2018

CONSEJO ESCOLAR

PRESIDENTE D. JUAN LUIS GALIANO ARENAS

JEFA DE ESTUDIOS SARAY VILLENA JIMÉNEZ

SECRETARIA Dª. ENCARNACIÓN NAVARRO OROZCO

VOCALES REPRESENTANTES DE LOS MAESTROS

Dª ANGELA SIERRA PLAZA

Dª Mª JESÚS VALERA MERINO

Dª MARÍA ESCRIBANO CARRASCO

Dª Mª JOSÉ CUCARELLA GARCÍA

D. ENRIQUE NAVARRO GARRIDO

VOCALES REPRESENTATES DE LOS PADRES y REPRESENTANTE AMPA

D. DANIEL ANDRÉS SIERRA LÓPEZ (AMPA)

Dª. ISABEL Mª FAJARDO PONCE

Dª MONSERRAT CÓRDOBA VELENCOSO

D. JUAN CARLOS VILLENA HERNÁNDEZ

Dª. BEGOÑA NAVARRO HERRAIZ

VOCAL REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO

Dª ANA BELEN NAVARRO VILLENA


CLAUSTRO DE PROFESORES CURSO

DIRECTOR D. JUAN LUIS GALIANO ARENAS

JEFA DE ESTUDIOS Dª SARAY VILLENA JIMÉNEZ

SECRETARIA Dª. ENCARNACIÓN NAVARRO OROZCO

ED. INFANTIL

Dª. Mª JESÚS VELENCOSO CAMPOS 3 años

Dª. ANA BELLA SAEZ CUTANDA 4 años

Dª. ANA VELENCOSO CAMPOS 5 años

ED. PRIMARIA

Dª SARAY VILLENA JIMÉNEZ 1ºEP

Dª. ENCARNACIÓN NAVARRO OROZCO 2ºEP

Dª Mª JESÚS VALERA MERINO 3ºEP

D. CARLOS SAHUQUILLO 4ºEP

D. ENRIQUE P. NAVARRO GARRIDO 5ºEP

Dª ÁNGELA SIERRA PLAZA 6ºEP

FILOLOGÍA INGLESA Dª ÁNGELA SIERRA PLAZA

Dª. MARÍA ESCRIBANO CARRASCO

EDUCACIÓN FÍSICA D. JUAN LUIS GALIANO ARENAS

RELIGIÓN Dª. NATALIA RUIZ ARMERO. Compartida con Villagarcía del Llano

MUSICA Dª Mª MERCEDES SORIANO BLASCO. Compartida con Minglanilla

ORIENTADOR D. RICARDO JOSÉ CUELLAR REAL. Compartido con Minglanilla

PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Dª Mª JOSÉ CUCARELLA GARCÍA Compartida con Villagarcía del Llano

AUDICIÓN Y LENGUAJE Dª. JULIA LÓPEZ SOLER. Compartida con Quintanar del Rey


f) PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Las actividades complementarías (Fiesta Carnaval, fin de curso, Navidad,…) serán obligatorias para todos los alumnos, salvo excepción justificada. Para las actividades extraescolares se pedirá autorización a los padres.

Si se imparten en horario no lectivo, serán voluntarias para el alumnado y, por tanto, no

evaluables. En cualquier caso deben obedecer al Proyecto Educativo También se realizarán aquellas otras actividades planificadas y ofrecidas por la Junta de

Comunidades, Ayuntamiento, Diputación, A.M.P.A., Institución pública o privada, que el Claustro de Profesores considere que tenga interés educativo y que no interfiera el proceso educativo, sino que lo complemente.

Evaluada cada actividad, cuando el comportamiento y actitud no sean correctos por parte de

algún alumno/a no participará en la siguiente actividad, siempre que se trate de aquellas no evaluables.


Actividades Complementarias a realizar en el presente curso escolar, programadas por el centro

Fecha Niveles Actividad Coordinador Lugar Gastos Periodo Horario

1º trimestre Infantil Salida al parque Tutoras Parque de Ledaña 0 2h 11´30-14´00

1º trimestre Infantil y Primaria Festival de navidad Coordinadora Act. Comp. Y

tutores Auditorio 0 1h30 Por determinar

Diciembre Primaria Actividad día de Constitución Tutores Aula 0 1h Según curso

1º Trimestre Inglés primaria Halloween Especialista inglés Aula inglés 0 sesión Horario

Diciembre Inglés primaria Christmas Especialista inglés Aula inglés 0 sesión Horario

22/12/2016 Todos Festival de navidad Coordinadora Act. Comp. Y tutores Auditorio 0 1h30 Por determinar

1º trimestre 1º a 6º Iniciación deportiva Coordinador Proyecto Escolar saludable Cuenca 0 Toda la

mañana 8´00 a 14´00

Septiembre Infantil y Primaria

Media Maratón – Semana Europea deporte

Coordinador Proyecto Escolar saludable Colegio 0 Lectivo 12´00 a 13´00

Octubre Infantil y Primaria Talleres Consumo responsable Director y coordinadora ACT

- Diputación Colegio 0 Lectivo 9´00 a 14´00

Octubre 5º y 6º Charlas Prevención Violencia de género Instituto de la mujer Colegio 0 Lectivo 12´30 a 14


Fecha Niveles Actividad Coordinador Lugar Gastos Periodo Horario

30 Enero 1º y 2º Día de la Paz Tutoras Aula 0 Lectivo Una sesión

Febrero Infantil y Primaria Carnaval Claustro Ledaña 90€ Lectivo 11´45 a 14´00

Febrero 2º , 5º y 6º Carnival Especialista inglés Aula 0 Lectivo 1-2 sesiones

2º trimestre 1º a 6º Iniciación deportiva Coordinador Proyecto Escolar saludable Cuenca 0 Toda la

mañana 8´00 a 14´00

2º trimestre Infantil Visita Biblioteca municipal Tutoras Ledaña 0 Lectivo Por determinar

Abril Primaria Día del libro Tutores Aulas 0 Lectivo 1-2 sesiones

Abril Primaria Senderismo Coordinador Proyecto Escolar saludable Minglanilla 0 Lectivo 9´00 a 13´00

Mayo Infantil y Primaria Visita Granja Escuela Montalvos Coordinadora ACT.COMP-

EXT Montalvos 25€ alumno Lectivo y no lectivo 9´00 a 17´00

3º trimestre Infantil Visita al invernadero Tutoras Ledaña 0 Lectivo 11´45 a 13´30

Mayo Primaria Convivencia intercentros - Iniciación deportiva

Coordinadores Proyectos saludables centros Ledaña 80€ Lectivo 11´00 a 14´00

Junio Infantil 5 años Graduación infantil Tutora Auditorio 0€ Mañana 1h

Junio 6º Graduación primaria Tutora Auditorio 0€ Mañana 1h

Junio Todos Fiesta Fin de curso Coordinadora ACT.COMP-EXT Centro Por

confirmar Lectivo Por confirmar


Actividades extraescolares a realizar en el presente curso escolar, programadas por la AMPA “CERRO MOLINO”:

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

16´00-17´00

INGLÉS 4º, 5º, 6º

GIM. RITMICA (Infantil)

JUDO (Primaria)

INGLÉS 4º, 5º, 6º

MANCHEGAS (Primaria) GIM. RITMICA

(1º, 2º , 3º) JUDO (Infantil)

17´00-18-00

INGLÉS 1º , 2º, 3º

GIM. RITMICA (4º,5º,6º)

JUDO (Infantil) INGLÉS

(1º, 2º, 3º)

MANCHEGAS (Infantil) GIM. RITMICA

(Infantil) ROBOTICA (1º, 2º, 3º) JUDO

(Primaria)

18´00-19´00

INGLÉS Infantil

GIM. RITMICA (1º,2º, 3º)

ROBOTICA (4º, 5º, 6º) INGLÉS Infantil GIM. RITMICA

(4º, 5º, 6º)


COMPARACIÓN DE INGRESOS Y GASTOS CON EL PRESUPUESTO OFICIAL A FECHA 01/09/2017

INGRESOS 8.930,141 5.874,88 3.055,26

RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN (229) 4.050,14101 2.906,88 1.143,26

OTROS RECURSOS 3.110,00102 2.968,00 142,00

Prestación de servicios 3.110,0010203 2.968,00 142,00

RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN <> (229) 1.770,00105 0,00 1.770,00

Concepto 429 750,0010506 0,00 750,00

Concepto 487 1.020,0010507 0,00 1.020,00

GASTOS 12.607,752 9.636,84 2.970,91

RC MOBILIARIO Y ENSERES 1.420,92204 611,00 809,92

MATERIAL DE OFICINA 1.393,61206 285,44 1.108,17

SUMINISTROS 206,39208 206,39 0,00

COMUNICACIONES 900,00209 614,73 285,27

TRANSPORTES 575,00210 575,00 0,00

GASTOS DIVERSOS 2.698,24212 2.416,05 282,19

TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS 0,59213 0,00 0,59

PAGOS POR CONCEPTOS <> 229 5.413,00214 4.928,23 484,77

Concepto 429 1.500,0021406 1.492,27 7,73

Concepto 487 1.020,0021407 542,98 477,02

Concepto 606 2.893,0021409 2.892,98 0,02

Cuenta Descripción Presupuestado Contabilizado Diferencia

Informe obtenido el 23/10/2017 a las 09:39:36 Pág.: 1

g) PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE


Gastos pendientes a fecha 01/09/2017

106 01/12/05 apunte englobado 200 en la factura A4734, 0,00

12 31/01/17 Material de oficina 19/09/17 155,99

18 09/02/17 Fotocopias 19/09/17 292,66

35 13/03/17 Material actividades docentes 19/09/17 134,49

36 06/03/17 Desplazamiento granja escuela 19/09/17 575,00

37 28/06/17 Petos -Proyecto saludable 13/10/17 361,79

47 16/05/17 Copias de la fotocopiadora aficio 2000MP 19/09/17 178,10

48 18/05/17 Material oficina 19/09/17 62,15

52 13/06/17 Material proyecto saludable (Zumba) 13/10/17 13,20

53 05/06/17 Repro-alba 19/09/17 67,30

57 19/06/17 Material proyecto saludable 16/10/17 40,45

59 23/06/17 Hinchable- Proyecto Saludable 13/10/17 384,00

70 01/09/17 Factura Libros becados anaya 05/10/17 501,88

71 01/09/17 Factura libros becados Macmilllan 05/10/17 41,10

124 11/11/13 libros de alumnos Nada arreglaado con Anaya y Euge 0,00

Nº Ref. Fecha Apt. Explicación ImporteFecha Pago

23/10/2017 Pág.: 1

TOTAL: 2.808,11


Saldos a fecha 01/09/2017

Cód.: 16001478 Nombre: COLEGIO PUBLICO SAN ROQUELocalidad: LEDAÑA

Letra A1 Saldo Letra A2 SaldoConcepto Letra B Saldo

422A 1.200,29 422A Concepto 606 0,02

423A-C 0,59 423A Concepto 487 -542,98

Total 1.200,88 457A Concepto 429 -742,27

Total -1.285,23

Estado Letra A1

Resumen

1.200,88 Libro de Banco 2.709,60

Estado Letra A2 -1.285,23 Libro de Caja 14,16

Estado Letra B 0,00 Gastos Ptes. de Pago * -2.808,11

Seguro Escolar 0,00

TOTAL -84,35 TOTAL -84,35

Saldo de la Cuenta de Gestión -84,35

* Un informe detallando los gastos pendientes a esta fecha se ha generado antes de éste.


Criterios utilizados para la elaboración de los Presupuestos: El presupuesto destinado al Funcionamiento Operativo del Centro se ha realizado el mes de octubre de 2017, una vez que recibimos el comunicado de los Servicios Periféricos, en el que se nos comunicaba el crédito asignado a este centro , por un valor de 4050.14 €. De los libramientos que se reciben por parte la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura se elaboran los presupuestos teniendo en cuenta: Gastos de funcionamiento operativo. Concepto 229. Tenemos en cuenta los gastos fijos (teléfono fijo y móvil, mantenimiento de seguridad, comisiones bancarias, gastos de correos…) También los gastos derivados de material de oficina, suministros, gastos diversos, mobiliario y equipo reparación y conservación de mobiliario y enseres…) Gastos distintos de los de funcionamiento operativo (dinero para los Materiales Curriculares y para el Proyecto Escolar Saludable). También incluimos las subvenciones recibidas por parte de los alumnos/as para la realización de viajes y los gastos que estas conllevan. En el programa 423A-C hay un remanente de 0.59 € del Comedor Escolar. Se ha solicitado a los Servicios Periféricos de Cuenca y a Toledo el cambio de este remanente al programa 422A, a fecha de hoy no hemos tenido ninguna respuesta a dicha solicitud. A fecha 1 de septiembre de 2017no se ha realizado el 100% de los libramientos, por parte de la administración, para gastos de funcionamiento. . h) ÁMBITOS Y DIMENSIONES QUE SE VAN A EVALUAR EN EL CURSO ESCOLAR (EVALUACIÓN INTERNA).

Durante este curso corresponde evaluar las dimensiones y subdimensiones del TERCER AÑO del plan trienal de la Evaluación Interna. Los instrumentos que utilizaremos para dicha evaluación serán las encuestas elaboradas por el equipo directivo y orientador del centro y que se pasarán al claustro de profesores durante el 3º trimestre. Se analizarán las encuestas pasadas al conjunto del profesorado, se evaluarán y se establecerán propuestas de mejora que se incorporarán a los documentos programáticos del centro. De las conclusiones del proceso de evaluación interna se informará al Consejo Escolar. En este curso académico se revisarán y actualizarán los indicadores a los que se refiere la Normativa vigente Resolución de 30 de mayo de 2003, de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa, por la que se desarrollan los diferentes componentes de la evaluación interna de los centros docentes recogidos en la Orden de 6 de marzo de 2003, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula la evaluación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten las enseñanzas de régimen general en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.


PLAN TRIENAL ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES 1º 2º 3º I. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

1. Condiciones

materiales, personales y funcionales

1.1 Infraestructura y equipamiento X 1.2 Plantilla y características de los profesionales X 1.3 Características del alumnado X 1.4 La organización de los grupos y la organización de tiempos y espacios X

2. Desarrollo del currículo

2.1.Programaciones didácticas de áreas y materias X

2.2. Respuesta a la diversidad del alumnado y la orientación educativa. X

3.Resultados del alumnado X X X II ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

4.Documentos programáticos X 5. Funcionamiento del centro

5.1 Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión, y didácticos

X

5.2 Administración, gestión económica y de los servicios complementarios X 5.3 Asesoramiento y colaboración X

6. Convivencia y colaboración X X X III RELACIONES CON EL ENTORNO

7. Características del entorno X 8. Relaciones con otras instituciones X 9. Actividades extracurriculares y complementarias X X X

IV PROCESOS DE EVALUACIÓN FORMACIÓN E INNOVACIÓN 10. Evaluación, formación, innovación e investigación X


ÁMBITO.DIMENSIÓN. SUBDIMENSIÓN ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN,

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN RESPONSABLES RECURSOS

I. PROCESO DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

1. Condiciones materiales, personales y funcionales:

1.1. Infraestructuras y

equipamiento

1.2. Plantilla y características de los profesionales

2. Desarrollo del currículo

2.2. Respuesta diversidad del alumnado y la orientación educativa.

3. Resultados del alumnado

- Recogida de información mediante la cumplimentación de un cuestionario ON LINE

Primer trimestre: Información a

la comunidad educativa por

parte del E. directivo, a través

del Claustro y el Consejo

escolar, utilizando esta PGA, de

los ámbitos, dimensiones y

subdimensiones a evaluar.

Segundo y tercer trimestre:

evaluación de las dimensiones y

subdimensiones por parte del E.

Directivo, Equipos de Nivel,

Claustro y Consejo Escolar.

A través de reuniones de los

órganos implicados, respuesta a

los cuestionarios, valoración, y

propuestas de mejora.

- Equipo directivo (elabora

y ejecuta el PEI).

- Claustro (establece

criterios y valora los

resultados).

- Órganos de coordinación

didáctica (analizan cada

uno de los ámbitos).

- Apoyos externos

(asesoramiento).

- Inspección educativa

(asesoramiento).

- Instituciones (análisis).

- Alumnado (análisis).

- Familia (análisis).

-Normativa vigente: Orden de

6 de marzo de 2003 y

Resolución de 30 de mayo de

2003.

Actas.

-Modelos Propuestos por la

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes.

- Documentos del centro.

- Asesoramiento (Inspección,

EOA).




II. ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO.

4. Documentos programáticos

5. Funcionamiento del centro.

5.1 Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión, y didácticos

5.2 Administración, gestión económica y de los servicios complementarios

6. Convivencia y colaboración

- Recogida de información mediante la cumplimentación de un cuestionario ON LINE


















y ejecuta el PEI).



resultados).




- Apoyos externos

(asesoramiento).


(asesoramiento).





6 de marzo de 2003 y

–Resolución de 30 de mayo

de 2003.

-Actas.



Cultura y Deportes.



EOA).




III. RELACIONES CON EL ENTORNO.

7. Relaciones con otras instituciones

9. Actividades

extracurriculares y complementarias

- Recogida de información mediante la cumplimentación de un cuestionario.


















y ejecuta el PEI).



resultados).




- Apoyos externos

(asesoramiento).


(asesoramiento).





6 de marzo de 2003 y -

Resolución de 30 de mayo de

2003.

-Actas.



Cultura y Deportes.



EOA).

de 50

ANEXO I) CERTIFICADO DE APROBACIÓN POR EL DIRECTOR

ANEXO II) PROYECTO EDUCATIVO (Se adjunta en CD) ANEXO III PROPUESTA CURRICULAR (Se adjunta en CD) ANEXO IV) PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS (Se adjuntan en CD) ANEXO V) PROYECTO ESCOLAR SALUDABLE (Se adjuntan en CD) ANEXO I

CERTIFICADO DE APROBACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO

La presente Programación General Anual, ha sido PRESENTADA al Claustro de Profesores en Sesión Ordinaria de Claustro celebrada el día 30 de Octubre de 2017. La presente Programación General Anual, ha sido PRESENTADA al Consejo Escolar en Sesión Ordinaria de C.E. celebrada el día 30 de Octubre de 2017. La presente Programación General anual es APROBADA por la Dirección del centro de conformidad con el artº 81 de la Ley 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, mediante el cual la PGA será aprobada por el/la responsable de la dirección del centro docente, sin perjuicio de las competencias del Claustro en relación con la planificación y organización docente. Y para que conste firmo la presente como Director del centro

EL DIRECTOR Fdo. Juan Luis Galiano Arenas

plan de refuerzo educativo ceip san roque – ledaÑa –...

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