plan de acciÓn tutorial · - apadrinamiento lector - actividades para las distintas secciones del...

Plan de Acción Tutorial C.E.I.P. Adriano del Valle

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

1. INTRODUCCIÓN.

2. OBJETIVOS GENERALES.

3. CONTENIDOS.

4. ACTIVIDADES.

5. METODOLOGÍA

6. TEMPORALIZACIÓN.

7. EVALUACIÓN

8. CUADRO DE PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES POR GRUPOS


8. CUADRO DE PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES POR GRUPOS

EDUCACIÓN INFANTIL

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

CON

EL

ALUMN

O/A

1. Favorecer el desarrollo integral de los niños/as a través de una educación individualizada partiendo de personas únicas con aptitudes e intereses diferenciados.

2. Propiciar el conocimiento de las características propias del alumnado que cada uno es único: - Conocer la personalidad, grado de intereses e integración en el grupo de cada alumno/a - Reconocerse a si mismo como persona individual.

3. Contribuir a la personalización de la educación, es decir, a su carácter integral favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona y contribuyendo también a una educación individualizada, referida a personas concretas con sus aptitudes e interese diferenciados.

- Ser capaz de percibir y entender los

- Verbalización de estados de ánimo, sentimientos, y afectos tanto propios como ajenos.

- Hábitos de higiene (mental., corporal y sexual) y alimentación.

- Desarrollo de habilidades sociales.

- Gusto por el trabajo bien hecho.

- Fomento del trabajo cooperativo, el respeto y la ayuda a los demás.

- Resolución de conflictos de forma grupal.

- Normas de convivencia

- Individualización y socialización de sus alumnos/as

- ¿Quién soy?¿como soy?

- Habilidades sociales: autoestima

- Gustos y preferencias personales

- Las referidas en el Proyecto de Interculturalidad

- Celebración de: Día de la Constitución; Día de la Paz; Día de Andalucía; Semana Santa; Feria; Día del Libro; Semana Cultural; Fiesta Fin de Curso

- Plan de Prevención FAD

- Educación para la salud.

- Tertulias literarias

- Grupos interactivos

- Talleres internivel o intraciclo.

- Actividades lúdicas y festivas que faciliten la integración del alumnado.

- Actividades favorecedoras del conocimiento de si mismo. - Imitar gestos y movimientos representativos de diferentes sentimientos o emociones.


propios sentimientos y emociones así como las de los demás.- Adquirir comportamientos autónomos en la realización de tareas sencillas.

4. Ayudar a los alumnos/as a conseguir el desarrollo de valores solidarios, un consumo responsable y hábitos saludables.

5. Promover hábitos para mejorar el rendimiento académico.

6. Educar en igualdad de oportunidades a través del trabajo en equipo.

7. Favorecer el desarrollo de habilidades sociales, promoviendo sentimiento de empatía

8. Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativa y favorecer su implicación de forma comprometida a la actividades propuestas: -Desarrollar actitudes que favorezcan la resolución de conflictos cotidianos. -Consensuar normas de convivencia de forma grupal.

- Emociones propias y de los demás. -

Estados de ánimo propios y ajenos.

- Control de afectos y sentimientos

- Uso de aseos

- Organización y cuidado del materiales

- Uso de códigos válidos para la expresión de sentimientos.

- Relato de acontecimientos y vivencias propias. - Ir solos al cuarto de baño- Lavarse adecuadamente las manos.

- Sonarse la nariz

- Utilizar adecuadamente las papeleras

- Esforzarse en comer solo

- Limpieza y orden en el trabajo

- Reparto de responsabilidades.

- Puesta en común y conversaciones.

- Observación de láminas.

- Narración de cuentos

- Elaboración de dibujos y murales.

- Análisis de situación conflictivas.

- Información periódica a los padres/madres sobre normas , hábitos y actitudes a trabajar.

- Compartir criterios sobre actitudes y hábitos con la familia.

- Participación activa de la familia en las actividades de aula.

- Informar al alumnado y familias al principio de curso, de los objetivos,


CON

LA

FAMILIA

- Informar periódicamente a las familias acerca de la evolución de sus hijos, de la organización y funcionamiento del centro y de sus vías de participación en la actividad del mismo.

programaciones y criterios de evaluación.

- Remitir trimestralmente el informe escrito de evaluación a las familias.- Informar a las familias del proceso educativo de los hijos/as.

- Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres, madres o tutores.

- Mantener entrevistas con las familias.

- Informar a las familias de la organización y funcionamiento del centro y de las formulas de participación en la actividad del mismo.

- Propiciar la participación de las familias en debates educativos, fiestas, actos académicos, actividades extraescolares, tertulias literarias, grupos interactivos, asambleas de padres/madres, talleres...

METODOLOGÍA.

La metodología será flexible para que el profesorado la pueda utilizar según su programa educativo y las necesidades específicas que detecte en su grupo: características personales, intereses, nivel cognitivo... Los maestros/as ejerceremos el papel del mediador del proceso de aprendizaje. Para ello el método de trabajo se basará en:


• Trabajo por proyectos• El cuento• Las láminas motivadoras• Fichas individualizadas• Dinámicas de grupo: conversaciones, dramatizaciones, juegos de situación.• Reflexión sobre las actividades planteadas en cada momento• Tertulias literarias• Grupos interactivos.

Todo ello se aplicará en un ambiente de afecto y confianza, para potenciar la autoestima e interacción social.En este proceso adquiere una relevancia especial la participación y colaboración con la familia.


GRUPO: 1º PRIMARIA.

Programas

Objetivos Contenidos Actividades Temporalización

Recursos

Programa de

Acogida

- Favorecer la inserción en la etapa.

- Fomentar el conocimiento del grupo-clase.

- Favorecer la convivencia escolar.

▪ Datos académicos, personales y curriculares.

▪ El centro educativo.

▪ Normas de convivencia.

▪ Entrega información sobre el centro y cuestionario/informe sobre el alumno/a.

Reunión con familias, a comienzos de curso,▪ antes de finales de octubre para: presentar a responsable tutorías y especialistas, informarles sobre hora de visita y atención tutorial, composición equipo educativo, líneas generales de actuación, criterios de evaluación y promoción; así como actitudes y valores que deseamos potenciar: puntualidad, asistencia continua, limpieza, alimentación, material necesario y fundamentalmente, respeto y convivencia.

▪ Visitas de las dependencias del Centro, conocimiento del profesorado, etc

Inicios del curso escolar y primer trimestre, fundamentalmente.* La entrega de información sobre el centro y el cuestionario del alumno se realizará en Junio del curso escolar anterior.

▪ Cuestionario sobre el alumno.

▪ Dípticos informativos.

▪ CASCÓN SORIANO, PACO. "La alternativa del juego (1 y 2), Juegos y dinámicas de educación para la paz". Madrid, Los Libros de la Catarata, serie Edupaz.- Técnicas de dinámica de grupo


▪ Desarrollo de actividades de dinámicas de grupo con el alumnado: actividades de presentación, conocimiento y cohesión.

▪ Elaboración de normas de convivencia en clase.

- Proyecto Escuela Espacio de Paz.- Proyecto de Innovación: Radio Escolar- Proyecto de Interculturalidad

Programa para el

desarrollo personal y

social

Promover el conocimiento de sí mismo y el desarrollo personal y social.

Favorecer la alimentación sana y potenciar la higiene.

Saber relacionarse con los compañeros

▪ Autoconcepto y autoestima.

▪ Educación Emocional.

▪ Habilidades y competencias sociales.

▪ Hábitos de vida saludables.

▪ Educación afectiva y sexual. Coeducación.

Desarrollo de actividades del Plan de▪ convivencia: enseñanza de habilidades de comunicación y relación a principio de curso como asunto prioritario, dedicar tiempo a la definición de las normas de clase y los códigos de comportamiento en la asamblea de clase, usar el role-play para fomentar la empatía, trabajar la responsabilidad en el alumnado, desarrollo de actividades comunes positivas, favorecer la resolución pacífica de conflictos.

▪ Desarrollo de programas de salud. buco-dental,

Actividades para conocer la dinámica interna▪

Todo el curso. ▪ Programa de Competencia Social de Manuel Segura.

▪ CASCÓN SORIANO, PACO. "La alternativa del juego (1 y 2), Juegos y dinámicas de educación para la paz". Madrid, Los Libros de la CatarTécnicas de dinámica de grupo


y establecer mecanismos de resolución de problemas a través del diálogo.

Iniciar el reconocimiento de valores propios y ajenos

▪ Educación medioambiental y para el consumo.

▪ Uso racional y crítico de las tecnologías de la información y la comunicación.

▪ Ciudadanía democrática.

▪ Educación para la paz y la resolución pacífica de los conflictos.

▪ Utilización del tiempo libre.-Coeducación.

del grupo e intervenir si fuese necesario para recomponer dicha dinámica: sociograma, observación sistemática y otras técnicas grupales.

▪ Promover actividades y coordinar actividades que fomenten la convivencia, la integración y la participación de los alumnos en la vida del centro y del entorno: elección de representantes y asignación de responsabilidades, actividades culturales y deportivas y complementarias, fiestas y excursiones, etc.

▪ Lectura de libros y visionado de películas donde se traten los valores que deseamos fomentar en nuestro alumnado.

- Proyecto Escuela Espacio de Paz.- Proyecto de Innovación: Radio Escolar- Plan de Convivencia.- Proyecto de Interculturalid- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)- Proyecto de Coeducación-Programa Aprende a sonreír.

http://clic.xtec.net/es/









Programa para la prevención de las dificultades en el proceso

de enseñan

za-aprendiz

aje

1) Evaluar e intervenir en el desarrollo del proceso de aprendizaje.

2) Prevenir la aparición de dificultades de aprendizaje.

3) Promocionar factores que favorezcan el éxito escolar.

▪ Comprensión lectora y hábito lector.

▪ Capacidades y competencias básicas.

▪ Motivación e interés.

▪ Hábitos y técnicas de estudio.

▪ Reunión para el traspaso de información Infantil-Primaria.

▪ Conseguir la colaboración de padres en el trabajo personal de sus hijos: organización del tiempo de estudio en casa y también del tiempo libre y de descanso, implicándolos en su atención a tareas escolares.

▪ Mantener entrevistas individuales con los padres para informarles del desarrollo académico o formativo de sus hijos.

▪ Coordinar charlas sobre temas educativos o informativos de interés general.

Actividades para la mejora de la atención y la▪ memoria.

▪ Actividades para favorecer el hábito léctor. ▪ Iniciar el uso de la agenda escolar

- Apadrinamiento Lector- Actividades para las distintas secciones del periodico.- Actividades para fomentar el cálculo mental y

Todo el curso.* La reunión para el traspaso de información se realizará a inicios de curso.

- Proyecto Biblioteca:apadrinamiento lector- Proyecto Lingüístico.- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)- Plan de Atención a la Diversidad.-Método: QUINZET-Tertulias literarias.


la resolucion de problemas..


Programas


Recursos

Programa para el desarrollo personal y social

- Promover el conocimiento de sí mmismo y el desarrollo personal y sosocial.

- Favorecer la alimentación sana y potenciar la higiene.

- Saber relacionarse con los compañeros y establecer mecanismos de






▪ Reunión con padres, a comienzos de curso, antes de finales de noviembre para: presentar a responsable tutorías y especialistas, informarles sobre hora de visita y atención tutorial, composición equipo educativo, líneas generales de actuación, criterios de evaluación y promoción; así como actitudes y valores que deseamos potenciar: puntualidad, asistencia continua, limpieza, alimentación, material necesario, y fundamentalmente, respeto y convivencia.

Programas para el desarrollo de la▪ competencia social y la convivencia.

Todo el curso. ▪ Programa de Competencia Social de Manuel Segura.

▪ CASCÓN SORIANO, PACO. "La alternativa del juego (1 y 2), Juegos y dinámicas de educación para la paz". Madrid, Los Libros de la Catarata, serie Edupaz. Técnicas de


resolución de prpoblemas a través del diálogo.

-Iniciar el reconocimiento de valores propios y ajenos





▪ Utilización del tiempo libre.

▪ Desarrollo de actividades del Plan de convivencia: enseñanza de habilidades de comunicación y relación a principio de curso como asunto prioritario, dedicar tiempo a la definición de las normas de clase y los códigos de comportamiento en la asamblea de clase, usar el role-play para fomentar la empatía, trabajar la responsabilidad en el alumnado, eliminar el secretismo ante la violencia, desarrollo de actividades comunes positivas, favorecer la resolución pacífica de conflictos.

Actividades para conocer la dinámica interna▪ del grupo e intervenir si fuese necesario para recomponer dicha dinámica: sociograma, observación sistemática y otras técnicas grupales.

▪ Promover actividades y coordinar actividades que fomenten la convivencia, la integración y la participación de los alumnos en la vida del centro y del entorno: elección de

dinámica de grupo- Proyecto Escuela Espacio de Paz.- Proyecto de Innovación: Radio Escolar- Periódico escolar de zona.- Proyecto de Interculturalidad- Plan de Convivencia

- Proyecto de Coeducación.- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)-Programa Aprende a sonreír.


representantes y asignación de responsabilidades, actividades culturales y deportivas y complementarias, fiestas y excursiones, etc.


Programa para la

prevención de las

dificultades en el

proceso de

enseñanza-

aprendizaj

• Evaluar e intervenir en el desarrollo del proceso de aprendizaje.

• Prevenir la aparición de dificultades de aprendizaje.

• Promocionar factores que favorezcan el








Actividades para la mejora de la atención y la▪ memoria.

▪ Actividades para favorecer el hábito léctor.

Todo el curso.- Plan de Atención a la Diversidad.- Proyecto de Innovación: Radio Escolar- Periódico escolar de zona.- Proyecto Biblioteca Escolar- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)


e éxito escolar. - Apadrinamiento Lector- Actividades para las distintas secciones del periodico.- Actividades para fomentar el cálculo mental y la resolucion de problemas.

-Método: QUINZETTertulias literarias.

Programa para evaluar las competencias del alumnado.

1) Favorecer el autoconocimiento del alumnado y la iniciación en la toma y la de decisiones.

2) Favorecer el tránsito al segundo ciclo de primaria.

▪ Coeducación. ▪ Conocimiento

de sí miso y del medio.

▪ Toma de decisiones.

▪ Exploración de los propios intereses. ▪ Planteamiento de pequeños dilemas para

iniciar a la toma de decisiones: ¿qué pasaría si ?. …

Actividades informativas sobre las▪ características del segundo ciclo de primaria,.

▪ Evaluación de carácter preventivo del nivel de competencias del alumnado

▪ Cumplimentar el informe de evaluación Individualizado del alumnado.

▪ Reuniones interciclos en los en la que se establezcan criterios claros de promoción.

Todo el curso. - Pruebas de evaluación del primer ciclo facilitadas por el E.O.E. de zona.- Informe de evaluación individualizado.



Programas


Recursos

Programa para el


social

- Prevenir la aparición de factores que generan problemas en el desarrollo personal y social.- Prevenir factores que generan problemas de convivencia.

- Promocionar factores que






▪ Educación medioambiental y

▪ Reunión con padres, a comienzos de curso, antes de finales de noviembre para: presentar a responsable tutorías y especialistas, informarles sobre hora de visita y atención tutorial, composición equipo educativo, líneas generales de actuación, criterios de evaluación y promoción; así como actitudes y valores que deseamos potenciar: puntualidad, asistencia continua, limpieza, alimentación, material necesario, y fundamentalmente, respeto y convivencia.

▪ Programas de conocimiento de sí mismo y desarrollo personal. -

▪ Programas para el desarrollo de la competencia social y la convivencia.

Todo el curso. ▪ Programa de Competencia Social de Manuel Segura..

▪ CASCÓN SORIANO, PACO. "La alternativa del juego (1 y 2), Juegos y dinámicas de educación para la paz". Madrid, Los Libros de la Catarata, serie


favorecen la convivencia escolar..

para el consumo. ▪ Uso racional y

crítico de las tecnologías de la información y la comunicación.





-Actividades para conocer la dinámica interna del grupo e intervenir si fuese necesario para recomponer dicha dinámica: sociograma, observación sistemática y otras técnicas grupales.

▪ Promover actividades y coordinar actividades que fomenten la convivencia, la integración y la participación de los alumnos en la vida del centro

Edupaz. Técnicas de dinámica de grupo- Proyecto Escuela Espacio de Paz.- Proyecto de Innovación: Radio Escolar- Periódico escolar de zona.- Proyecto de Interculturalidad-Plan de Convivencia- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)- Proyecto de Coeducación


y del entorno: elección de representantes y asignación de responsabilidades, actividades culturales y deportavias y complementarias, fiestas y excursiones, etc.

Lectura de libros traten los valores que▪ deseamos fomentar en nuestro alumnado.

- Programa de la FAD-

Programa para la

prevención de las

dificultades en el

proceso de enseñanza-aprendizaje

- Intervenir en el desarrollo del proceso de aprendizaje.

- Prevenir la aparición de dificultades de aprendizaje y dar respuesta al alumnado en el que se constate la presencia de dichas dificultades







Estregias y técnicas de aprendizaje en cada▪ materia: desarrollo de la comprensión lectora, creatividad oral y escrita, concentración, atención y memoria, organización del trabajo diario, resumen.- Actividades para fomentar el cálculo mental y la

Todo el curso.

- Plan de Atención a la Diversidad.- Proyecto de Innovación: Radio Escolar- Periódico escolar de zona.- Proyecto Biblioteca Escolar- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)-Método:


de aprendizaje.

-Promocionar factores que favorezcan el éxito escolar.

resolucion de problemas.- Actividades para las distintas secciones del periodico.- Apadrinamiento Lector Actividades para favorecer el hábito léctor.

QUINZET-Tertulias literarias.

Programa para evaluar

las competencia

s del alumnado.

- Favorecer el autoconocimiento del alumnado y la iniciación en la toma y la de decisiones.

- Promover el conocimiento del sistema educativo y del mundo de las profesionales, educando en la

▪ Coeducación. ▪ Toma de

decisiones.▪Autoconocimiento.

▪ Programa de tránsito.

▪ Actividades para la exploración de los propios intereses y valores. ▪ Actividades sobre las profesiones desde la perspectiva de igualdad de género.

▪ Actividades para favorecer la toma de decisiones.* Actividades propias del programa de Tránsito del primer ciclo a segundo ciclo de primaria: - Evaluación de carácter preventivo del nivel de competencias del alumnado

▪ Reunión previa de traspaso de información Interciclos.

▪ Revisión del expediente académico del alumno.

A lo largo de todo el curso.

* El Programa de Tránsito se realizará preferentemente a inicio curso..

▪Expediente del alumno.- Pruebas de evaluación del segundo ciclo facilitadas por el E.O.E. de zona.


igualdad de género.

- Favorecer el tránsito al segundo ciclo de primaria.

▪ Coordinación interciclos.

GRUPO:4º PRIMARIA.

Programas


Recursos

Programa para el


social

• Prevenir la aparición de factores que generan problemas en el desarrollo



▪ Habilidades y competencias

▪ Reunión con padres, a comienzos de curso, antes de finales de noviembre para: presentar a responsable tutorías y especialistas, informarles sobre hora de visita y atención tutorial, composición equipo educativo, líneas generales de actuación, criterios de evaluación y promoción; así como

Todo el curso. ▪ Programa de

Competencia Social de Manuel Segura.

▪ CASCÓN SORIANO, PACO.


personal y social.

• Prevenir factores que generan problemas de convivencia.

• Promocionar factores que favorecen la convivencia escolar..

sociales. ▪ Hábitos de

vida saludables. ▪ Educación

afectiva y sexual. Coeducación.




▪ Educación para la paz y la resolución

actitudes y valores que deseamos potenciar: puntualidad, asistencia continua, limpieza, alimentación, material necesario, y fundamentalmente, respeto y convivencia.

▪ Programas de conocimiento de sí mismo y desarrollo personal.

▪ Programas para el desarrollo de la competencia social y la convivencia. Desarrollo de actividades del Plan de convivencia: enseñanza de habilidades de comunicación y relación a principio de curso como asunto prioritario, dedicar tiempo a la definición de las normas de clase y los códigos de comportamiento en la asamblea de clase, usar el role-play para fomentar la empatía, trabajar la responsabilidad en el alumnado, eliminar el secretismo ante la violencia, desarrollo de actividades comunes positivas, favorecer la resolución pacífica de conflictos.

▪ Desarrollo de programas de salud. ▪ Actividades para conocer la dinámica interna del

"La alternativa del juego (1 y 2), Juegos y dinámicas de educación para la paz". Madrid, Los Libros de la Catarata, serie Edupaz. - Técnicas de dinámica de grupo- Proyecto Escuela Espacio de Paz.- Proyecto de Innovación: Radio Escolar- Periódico escolar de zona.- Proyecto de Interculturalidad PlandeConvivencia


pacífica de los conflictos.


grupo e intervenir si fuese necesario para recomponer dicha dinámica: sociograma, observación sistemática y otras técnicas grupales.

▪ Promover actividades y coordinar actividades que fomenten la convivencia, la integración y la participación de los alumnos en la vida del centro y del entorno: elección de representantes y asignación de responsabilidades, actividades culturales y deportavias y complementarias, fiestas y excursiones, etc.

Lectura de libros donde se traten los valores que▪ deseamos fomentar en nuestro alumnado.

.Técnicas de dinámica de grupo- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)-Proyecto de Coeducación−

e las dificultades

en el proceso de

enseñanza-aprendizaje

1) Intervenir en el desarrollo del proceso de aprendizaje.

2) Prevenir la aparición de dificultades de aprendizaje y dar






A lo largo de todo el curso.

- Plan de Atención a la Diversidad.- Proyecto de Innovación: Radio Escolar- Periódico escolar de zona.- Proyecto


respuesta al alumnado en el que se constate la presencia de dichas dificultades de aprendizaje.

3) Promocionar factores que favorezcan el éxito escolar.


estrategias y técnicas de aprendizaje en cada▪ materia: desarrollo de la comprensión lectora, creatividad oral y escrita, concentración, atención y memoria, organización del trabajo diario, resumen...- Actividades para fomentar el cálculo mental y la resolucion de problemas.- Actividades para las distintas secciones del periodico.- Apadrinamiento Lector Actividades para favorecer el hábito léctor

Biblioteca Escolar- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)-Método: QUINZETTertulias literarias.


las competencia

s del alumnado.

1) Favorecer el autoconocimiento del alumnado y la iniciación en la toma y la de decisiones.

2) Promover el conocimiento del sistema educativo

▪ Programa de tránsito.,

▪ Actividades para la exploración de los propios intereses y valores.

▪ Actividades sobre las profesiones desde la perspectiva de igualdad de género.

▪ Actividades para favorecer la toma de decisiones.* Actividades propias del programa de Tránsito del segundo ciclo a tercer ciclo de primaria: - Evaluación de carácter preventivo del nivel de competencias del alumnado

* El Programa de Tránsito se realizará preferentemente en 2º y 3º Trimestre.

▪ Informe de evaluación Individualizado.- Pruebas de evaluación del segundo ciclo facilitadas por el E.O.E. de zona.


y acercar al mundo de las profesiones.

3) Favorecer el tránsito al tercer ciclo de primaria.

▪ Reunión interciclos para establecer criterios claros de promoción.

▪ Cumplimentar el informe de evaluación individualizado.

▪ Reunión previa de traspaso de información Interciclos.


Programas


Recursos

Programa para el


social

- Potenciar el desarrollo personal y relacional (habilidades personales y competencias




▪ Reunión con padres, a comienzos de curso, antes de finales de noviembre para: presentar a responsable tutorías y especialistas, informarles sobre hora de visita y atención tutorial, composición equipo educativo, líneas generales de actuación, criterios de evaluación y promoción;



▪ CASCÓN


sociales).

- Promocionar factores que favorecen la convivencia escolar.

sociales. ▪ Hábitos de vida

saludables. ▪ Educación





▪ Educación para la paz y la resolución pacífica de los

así como actitudes y valores que deseamos potenciar: puntualidad, asistencia continua, limpieza, alimentación, material necesario, y fundamentalmente, respeto y convivencia.

▪ Programas para el desarrollo personal, de la competencia social y la convivencia.


▪ Desarrollo de programas de salud.Actividades de la FAD; Prevenir para vivir

▪ Actividades para conocer la dinámica interna

SORIANO, PACO. "La alternativa del juego (1 y 2), Juegos y dinámicas de educación para la paz". Madrid, Los Libros de la Catarata, serie Edupaz.

- Técnicas de dinámica de grupo- Proyecto Escuela Espacio de Paz.- Proyecto de Innovación:


conflictos. ▪ Utilización del

tiempo libre.

del grupo e intervenir si fuese necesario para recomponer dicha dinámica: sociograma, observación sistemática y otras técnicas grupales.



Radio Escolar- Periódico escolar de zona.- Proyecto de Interculturalidad- Plan de Convivencia- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)-Proyecto de Coeducación

- Programa Aprende a sonreir

Programa para la

prevención de las

• Promover el desarrollo de estrategias y técnicas de


▪ Capacidades y

▪ Conseguir la colaboración de padres en el trabajo personal de sus hijos: organización del tiempo de estudio en casa y también del tiempo libre y de descanso, implicándolos en su atención Todo el curso.

- Plan de Atención a la Diversidad.


dificultades en el

proceso de enseñanza-aprendizaje

aprendizaje.• Dar respuesta al

alumnado con dificultades de aprendizaje.

• Potenciar la autonomía en el proceso de aprendizaje.

competencias básicas.



a tareas escolares. ▪ Mantener entrevistas individuales con los

padres para informarles del desarrollo académico o formativo de sus hijos.


▪ Aplicar estrategias y técnicas de aprendizaje en cada materia: desarrollar el razonamiento, educar la atención y l a memoria, ejercitar la lectura en voz alta, estimular el interés por el hábito lector, mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita, subrayado, esquema y resumen. Planificación del estudio.

▪ Actividades para favorecer la expresión de ideas, la escucha, la argumentación, el debate, la exposición…

▪ Aplicación de la autoevaluación de los alumnos. ▪ Uso autónomo de la agenda escolar

- Apadrinamiento Lector- Actividades para las distintas secciones del

- Proyecto de Innovación: Radio Escolar- Periódico escolar de zona.- Proyecto Biblioteca Escolar- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)- Programa: Rueda del teatro.- Método: QUINZET-Tertulias literarias.


periodico.- Representación de obras de teatro. - Actividades para fomentar el cálculo mental y la resolucion de problemas. - Actividades para favorecer el hábito léctor

Programa para

evaluar las competenci

as del alumnado.

1) Recoger información de los alumnos.

2) Potenciar la coordinación interciclos.


decisiones.▪Autoconocimiento.

▪ Programa de tránsito.

▪ Actividades para el autoconocimiento, el conocimiento de diferentes profesiones y del sistema educativo.

▪ Actividades para el afianzamiento en la toma de decisiones.* Actividades propias del programa de tránsito al tercer ciclo de primaria.- Evaluación de carácter preventivo del nivel de competencias del alumnado

▪ Coordinación interciclos.. ▪ Revisión del expediente académico del alumno.

Todo el curso.* El Programa de Tránsito se realizará preferentemente a inicio curso..

- Pruebas de evaluación del segundo ciclo facilitadas por el E.O.E. de zona.

▪ Expediente del alumno.



Programas


Recursos

Programa para el


social

- Potenciar el desarrollo personal y relacional (habilidades personales y competencias




▪ Reunión con padres, a comienzos de curso, antes de finales de noviembre para: presentar a responsable tutorías y especialistas, informarles sobre hora de visita y atención tutorial, composición equipo educativo, líneas generales de actuación, criterios de evaluación y



▪ Proyecto


sociales).

- Promocionar factores que favorecen la convivencia escolar.

sociales. ▪ Hábitos de

vida saludables. ▪ Educación





▪ Educación para la paz y la resolución

promoción; así como actitudes y valores que deseamos potenciar: puntualidad, asistencia continua, limpieza, alimentación, material necesario, y fundamentalmente, respeto y convivencia.

▪ Programas para el desarrollo personal, de la competencia social y la convivencia.


▪ Desarrollo de programas de salud.Actividades de la FAD; Prevenir para vivir

GADES para Educación Primaria.

▪ CASCÓN SORIANO, PACO. "La alternativa del juego (1 y 2), Juegos y dinámicas de educación para la paz". Madrid, Los Libros de la Catarata, serie Edupaz.- Técnicas de dinámica de grupo- Proyecto Escuela Espacio de Paz.- Proyecto de Innovación:


pacífica de los conflictos.


▪ Actividades para conocer la dinámica interna del grupo e intervenir si fuese necesario para recomponer dicha dinámica: sociograma, observación sistemática y otras técnicas grupales.



Radio Escolar- Periódico escolar de zona.- Proyecto de Interculturalidad- Plan de Convivencia- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)-Proyecto de Coeducación

− Programa Aprende a sonreir.

Programa para la

prevención de las

- Iniciar al alumnado en las estrategias y técnicas de aprendizaje.


▪ Capacidades y

▪ Conseguir la colaboración de padres en el trabajo personal de sus hijos: organización del tiempo de estudio en casa y también del tiempo libre y de descanso, implicándolos en su Todo el curso.

- Plan de Atención a la Diversidad.- Proyecto de


dificultades en el proceso

de enseñanza-aprendizaje

- Dar respuesta al alumnado con dificultades de aprendizaje.

- Potenciar la autonomía en el proceso de aprendizaje.

competencias básicas.



atención a tareas escolares. ▪ Mantener entrevistas individuales con los

padres para informarles del desarrollo académico o formativo de sus hijos.


▪ Aplicar estrategias y técnicas de aprendizaje en cada materia: desarrollar el razonamiento, educar la atención y l a memoria, ejercitar la lectura en voz alta, estimular el interés por el hábito lector, mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita, subrayado, esquema y resumen. Planificación del estudio.. Actividades para favorecer la expresión de▪ ideas, la escucha, la argumentación, el debate, la exposición…

▪ Aplicación de la autoevaluación de los alumnos.

▪ Uso autónomo de la agenda escolar.- Apadrinamiento lector

Innovación: Radio Escolar- Periódico escolar de zona.- Proyecto Biblioteca Escolar- Proyecto TIC. (Recursos del aula de informática)- Método: QUINZET- Programa: Rueda del teatro.- Encuentro Escolar de Matemáticas.-Tertulias literarias.


- Representación de obras de teatro.-Actividades para las distintas secciones del periodico.- Actiidades para fomentar la lógica matemáticas- Actividades para fomentar el cálculo mental y la resolucion de problemas.- Actividades para favorecer el hábito léctor


las competenci

as del alumnado.

1) Favorecer el conocimiento por parte de los alumnos del sistema educativo.

2) Potenciar la toma de decisiones.

3) Fomentar la coordinación entre las distintas etapas educativas.


decisiones.Autoconocimien▪

to. ▪ Programa de

tránsito a ESO.

▪ Actividades para el autconocimiento, el conocimiento de diferentes profesiones y del sistema educativo.

▪ Actividades para el afianzamiento en la toma de decisiones.* Actividades propias del programa de Tránsito a ESO:

▪ Charlas y actividades para la información y orientación vocacional con el alumnado de 6º Primaria.

▪ Información a las familias sobre las características de la nueva etapa.

▪ Reuniones de coordinación para traspaso de

Todo el curso. ¨* las reuniones de coordinación y la cumplimentación del traspaso de información se realizarán en el tercer trimestre.

- Pruebas de evaluación del segundo ciclo facilitadas por el E.O.E. de zona.

▪ Informe de evaluación individualizado.

▪ Anexo al informe para alumnado con n.e.a.e.

▪ Dípticos informativos sobre


información entre tutores y tutoras de 6º de Primaria y 1º ESO, PTs, Orientadora EOE, DO y los responsables de la Jefatura de Estudios.

▪ Cumplimentación por parte de los tutores y tutoras de 6º de primaria del informe de evaluación individualizado del alumno/a para traspaso de información de los alumnos. - Evaluación de carácter preventivo del nivel de competencias del alumnado

▪ Traspaso de información sobre alumnado con n.e.a.e por parte de los tutores y tutoras de 6º Primaria y la orientadora educativa.

la Etapa de ESO para las familias.

plan de acciÓn tutorial · - apadrinamiento lector - actividades para las distintas secciones del...

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