petise (selene)

CONTENIDO

INTRODUCCION

DIAGNOSTICO

DIMENSIONES DE LA TRANSFORMACION EDUCATIVA

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR

DIMENSION ORGANIZATIVA OPERACIONAL

DIMENSION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL

MISION

VISION

VALORES Y COMPROMISOS

OBJETIVOS

FODA

ESTRATEGIAS

METAS

INDICADORES

INTRODUCCION

La Jefatura de Educación Primaria No. 22 con el presente trabajo pretende orientar la función de la supervisión como el espacio donde se crearan, innovaran, planearan, desarrollaran y evaluaran los procesos que nos permitan cumplir con los rasgos del perfil de egreso de los nuevos planes y programas de estudio.

El Plan Estratégico para la Transformación Institucional de la Supervisión Escolar (PETISE) Es el instrumento que nos va a servir para orientar, transformar , desarrollar y mejorar la calidad de la enseñanza que se imparte en los centros de trabajo que pertenecen al sector, es necesario que el personal de la Jefatura y la Supervisión contribuya a través del trabajo en equipo a buscar estrategias que nos permitan desarrollar habilidades básicas y encontrar soluciones a los diversos problemas que prevalecen en nuestro sistema educativo.

Para lograr una buena calidad en la enseñanza-aprendizaje, es importante involucrarse en el trabajo que se esta llevando a cabo en las supervisiones así como en las escuelas, detectar los problemas y las dificultades que se presentan en el proceso, reconocer los avances y participar en la evaluación.

Actualmente debemos trabajar en colectivo tomando una nueva actitud que nos permita proponer, crear e innovar para lograr una educación de calidad que se refiere en las actitudes, aptitudes, habilidades y conocimientos de los alumnos.

En el presente trabajo se verán reflejados los avances que hemos alcanzado y las dificultades que no nos han permitido lograr lo que nos hemos propuesto tomando en cuenta que no podemos llevar a cabo un trabajo pormenorizado en cada uno de los ce trabajo por diversas circunstancias.

AUTOEVALUACION

Se refiere a la forma de organizar, el funcionamiento de las escuelas, las instancias de participación y asignación de responsabilidades de los actores, también considera las formas de relaciones y las normas implícitas y explicitas que regulan la Después de haber analizado los planes estratégicos para la Transformación Institucional de las Supervisiones Escolares que conforman la Jefatura de Educación Primaria No. 22 daremos a conocer la situación actual que prevalece en cada una de las dimensiones.

PEDAGOGICA CURRICULAR

En esta dimensión se define las opciones educativas y metodológicas a través de estrategias de análisis, planeación y certificación.

Deficiencia en la apropiación y aplicación de los enfoques del plan y programas de estudio.

Falta de planeación del proceso enseñanza-aprendizaje.

Falta de liderazgo Técnico-Pedagógico.

Esta problemática trae como consecuencia que no se logre el perfil de egreso de los alumnos para cursar el grado inmediato superior y que exista un alto índice de reprobación.

ORGANIZATIVA OPERACIONAL

Se refiere a la forma de organizar, el funcionamiento de las escuelas, las instancias de participación y asignación de responsabilidades de los actores, también considera las formas de relacionarse y las normas implícitas y explicitas que regulan la convivencia de los miembros de la comunidad escolar.

No se ha logrado la función del Consejo Técnico Pedagógico que es el de resolver problemas técnico pedagógico, se siguen utilizando generalmente para tramites administrativos.

No se aplica la normatividad.

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Esta dimensión pretende asegurar el manejo de los recursos materiales, económicos, humanos y temporales.

Sobrecarga administrativa: requisitar el mismo documento varias veces en el ciclo escolar y otros documentos que llegan a última hora lo cual hace que se descuide lo que ya se tenía planeado.

Falta de personal en las escuelas que realicen este trabajo y los directores se enfoquen a lo técnico.

COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL

Hace referencia a las relaciones de la escuela con el entorno, que abarca la familia, vecinos, organizaciones, la localidad y las instituciones.

Suficiente participación de los padres de familia en las actividades planteadas por las escuelas y deficiente apoyo en las tareas de sus hijos.

¿QUÉ DEBEMOS DEJAR DE HACER?

PEDAGOGICO CURRICULAR

Evitar el individualismo.

Simulación de procesos.

Improvisaciones.

Practicas rutinarias.


Deficiente funcionamiento de los Consejos Técnicos Consultivos.

Falta de aplicación de la normatividad vigente (lineamientos)

No se cumple con el tiempo real de la enseñanza.

Falta de colaboración y unidad para desarrollar las diversas actividades dentro de los centros de trabajo por problemas políticos-sindicales.


Exceso de carga administrativa.

Incumplimiento de las funciones y responsabilidades de los actores del proceso educativo.

Deficiente administración en el mantenimiento y conservación de los inmuebles escolares y la falta de apoyo por parte del departamento de infraestructura de la Secretaría de Educación Guerrero, para el mantenimiento de las escuelas.

COMUNITARIO Y DE PARTICIPACION SOCIAL

Poco funcionamiento de los Consejos de Participación Social.

Escasa participación de los padres de familia en las actividades de las escuelas.

Algunas zonas escolares no proyectan ni promueven la participación de las actividades académicas y socio-culturales.

LO QUE DEBEMOS PERFECCIONAR

PEDAGOGICO CURRICULAR

El trabajo colegiado.

La elaboración y aplicación de la planeación.

Análisis del Plan y Programa de Estudio.

Seguimiento y Evaluación de PETISE, PETE y PAT

Actualización permanente.


La aplicación de la normatividad.

Mejorar el funcionamiento de los Consejos Técnicos Consultivos.

Delegar funciones.

ADMINISTRATIVA FINANCIERA

Optimizar los recursos humanos financieros y temporales.

Planeación real, pertinente y eficiente.

Simplificar la documentación.

COMUNITARIO Y DE PARTICIPACION SOCIAL

Operatividad de los Consejos de Participación Social.

Capacitación a Padres de familia.

¿QUÉ PRÁCTICAS PODEMOS INCORPORAR?

Profesionales

Pertinentes

¿Propuestas pedagógicas? Acompañamiento efectivo

Aplicación de los enfoques


Aplicar la normatividad eficientemente

Optimizar el funcionamiento de los Consejos Técnicos Consultivos.

Apegarse al cronograma de actividades.

Seguimiento a las actividades programadas.


Optimizar los recursos humanos.

La evaluación del desempeño docente.

Simplificar la documentación y trámites administrativos.

COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL

Operatividad de los Comités de Padres de Familia y los Consejos de Participación Social.

M I S I O N

Crear un sector educativo que brinde una educación de calidad y así asegurar que todos los niños y niñas de la región de la Montaña Alta tengan acceso, permanezcan y concluyan su educación primaria con valores, actitudes, habilidades y conocimientos que les permitan cumplir con los 9 rasgos del perfil de egreso de los nuevos planes y programas de estudio, que les permita enfrentar los retos y desafíos que acontecen en su entorno social y así mejorar su calidad de vida.

V I S I O N

Tener un sector educativo que oriente sus funciones hacia un liderazgo académico con docentes actualizados que hagan que los niños asistan felices a la escuela teniendo en cuenta que su responsabilidad es aprender y que al término de cada grado cuenten con el perfil de egreso requerido para ingresar al grado inmediato superior.

CODIGO DE ETICA

Humildad : Trataremos a toda persona por igual sin distinción alguna con la finalidad de intercambiar ideas hacia un mismo fin conscientes que no somos superiores ni inferiores a los demás.

Responsabilidad: Comprometidos con nuestro trabajo cumpliremos con las actitudes programadas para el logro de los Objetivos.

Respeto: Aceptaremos la forma de ser y de pensar de las personas promoviendo con ello la libertad de expresión, reconociendo lo que vale nuestro trabajo y valorar el trabajo de los demás.

ROLES DE DESEMPEÑO

COMPROMISOS DE LOS AUXILIARES TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL SECTOR.

PEDAGOGICA CURRICULAR.

Asistir a los cursos de actualización Cumplir con responsabilidad en las reuniones de consejo técnico. Presentar una propuesta de planeación didáctica. Participar en la elaboración, seguimiento y evaluación del PETISE. Participar en el análisis del nuevo plan y programa de estudio.

ORGANIZATIVA OPERACIONAL Participar cuando menos en una reunión de consejo técnico de supervisión y escuela. Participar en la elaboración del plan anual de trabajo (PAT)


Tener organizada y actualizada la documentación oficial.


Participar en algunas actividades en las que estén involucrados padres de familia.

COMPROMISOS DEL JEFE DE SECTOR


Ejercer liderazgo académico Dirigir la elaboración, seguimiento y evaluación del (PETISE) Asistir a los cursos de actualización Participar en el análisis del nuevo plan y programa de estudio.


Dirigir y apoyar en su totalidad las actividades del Consejo Técnico Consultivo. de sector. Cumplir con el cronograma de actividades. Asistir por lo menos a una reunión de c. t. c. de supervisión y de escuela Monitorear la funcionalidad de los Consejos Técnicos Consultivos.


Administrar con eficacia y equidad los recursos humanos y materiales.


Fortalecer la relación escuela comunidad.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

Cobertura con equidad:

Garantizar que todos los niños y niñas de las siete zonas escolares tengan las mismas oportunidades de ingreso, permanencia y conclusión con éxito a través de estrategias de acompañamiento eficiente, permanente y evaluación de los procesos.

Educación con calidad.

Contar con una educación primaria de calidad, en la que en el sector aspiremos a garantizar que los alumnos cuenten con una educación integral centrada en la práctica habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de conocimientos lógico-matemáticos, expresión oral y escrita y capacidades critico – científicas.

Gestión educativa

Lograr que el jefe de sector, supervisores y directores asuman compromisos y responsabilidades sobre objetivos comunes claros y precisos para lograr una gestión eficaz en beneficio de toda la comunidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS


Evaluación cualitativa y cuantitativa de los procesos y resultados del Plan Anual de Trabajo y el impacto de los programas de apoyo.

Analizar los Planes y Programas de Estudio aplicando los enfoques para lograr el perfil de egreso requerido por el grado inmediato.


Promover el buen funcionamiento de los Consejos Técnicos Consultivos, brindando acompañamiento y seguimiento al Plan Anual de Trabajo, reorientando el trabajo en las escuelas a través del análisis de los Planes y Programas de estudio.


Requisitar la información requerida con el fin de simplificar y actualizar el archivo, de manera eficiente para brindar un mejor servicio, optimizar el tiempo de trabajo establecido conforme al calendario escolar.


Promover, coordinar y fortalecer los Consejos de Participación Social y Asociaciones de Padres de Familia en torno a la vida escolar contribuyendo a consolidar una cultura de colaboración respeto y responsabilidad.

F O D A

DIMENSION FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS


Disposición del equipo al trabajo colegiado

Talleres generales de actualización.

Se cuenta con el apoyo de los programas compensatorios (PEC, PNL, PRONAP ,PAREIB). Oportunidades

Desconocimiento de los enfoques.

Se resta importancia al trabajo en consejo técnico consultivo.

Sobre carga administrativa de diferentes programas

ORGNIZATIVA

Integración de los consejos técnicos consultivos

Realizar la planeación de actividad al inicio del ciclo escolar

Integración de las APF’S y los consejos de participación social.

Asesorías

Reuniones calendarizadas.

AGE, PEC, OPORTUNIDADES

Desconocimiento parcial de las funciones del C.T.C.

Incumplimiento de algunas actividades.

Falta de tiempo para involucrarse en el trabajo escolar

Analfabetismo

Empalme de actividades

Exceso de trabajo administrativo.

Falta de fuentes de trabajo.

DIMENSION FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

ADMINISTRATIVA

Y FINANCIERA

Actualización permanente de datos estadísticos, y archivo de la jefatura.

Administración eficiente de los recursos humanos

Disposición por parte de los supervisores y directores

Personal suficiente

Falta de información sobre la requisición de documentos por parte de las instancias inmediatas.

Cambios arbitrarios

Recepción de documentación fuera del tiempo estipulado.

Liberación de docentes de forma arbitraria por parte de autoridades educativas.

COMUNITARIA Disposición de la mayoría de padres de familia

Apoyo de los diferentes programas

Falta de dinero para solventar gastos que surgen para realizar algunas actividades

No cuentan con fuentes de trabajo que les permita tener un ingreso.

Resistencia de algunos padres de familia a integrarse a las actividades.

ESTRATEGIAS


En círculos de estudio analizar los enfoques de las diferentes asignaturas del Plan y Programa de Estudio 1993. En colegiado analizar los enfoques de los nuevos Planes y Programas de Estudio. En reuniones de Consejo Técnico diseñar estrategias innovadoras para implementar en el proceso enseñanza-aprendizaje. Unificar criterios de evaluación del desempeño de los alumnos. Realizar reuniones de trabajo donde se involucren todos los agentes educativos con una agenda técnico pedagógica.


Por medio de visitas verificar el cumplimiento del tiempo real de la enseñanza. Planear los tiempos de entrega de documentos oficiales. En Consejo Técnico Consultivo analizar la normatividad vigente (lineamientos)


Analizar en colegiado la importancia y funcionalidad de tener un reglamento interno. Dosificar contenidos ajustando tiempos de acuerdo al calendario escolar y a las actividades planeadas por la jefatura de

sector y cada zona escolar. Asignación de funciones y responsabilidades.


Analizar el reglamento del Consejo de Participación Social y asociación de Padres de Familia.

Innovar a los Padres de Familia en las actividades académicas, culturales y deportivas. Evaluar las actividades que el consejo de participación social y asociaciones de padres de familia realizaron.

M E T A S


Trabajar el 100% de los contenidos aplicando estrategias en el proceso enseñanza aprendizaje para desarrollar competencias que disminuyan el índice de reprobación y eleven el perfil de egreso de los alumnos durante el periodo 2008 – 2012.

Lograr que el 100% de los docentes apliquen estrategias y modalidades de lectura para alcanzar la comprensión lectora a través del Programa Nacional de Lectura durante el periodo 2008 – 2012.

Conocer, analizar, dominar y aplicar los nuevos planes y programas de estudio para lograr las competencias académicas requeridas por grado inmediato superior durante el periodo 2008 – 2012.

ORGANIZATIVA OPERACIONAL.

Integrar al 100% los Consejos Técnicos Consultivos y lograr la funcionalidad de los mismos a través de una programación detallada para fortalecer los colectivos docentes durante el periodo 2008 – 2012.

Integrar las asociaciones de padres de familia y los Consejos de Participación Social y que estos se involucren activamente en las actividades de las escuelas durante el periodo 2008 – 2012.

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA.

Lograr una buena administración de los recursos humanos y materiales en los centros de trabajo al mismo tiempo cumplir con la entrega de documentación en tiempo y forma durante el periodo 2008 – 2012.

Cumplir al 100 % con el calendario escolar y la jornada de trabajo.

COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL.

Eficientar la rendición de cuentas y promover la participación de los padres de familia en las diferentes actividades de los centros de trabajo para lograr la vinculación escuela comunidad.

INDICADORES DE RESULTADO


Análisis del Plan y programas de estudio.

Implementación de estrategias.

Fortalecimiento de los Colectivos Docentes.

Evaluación del Plan Anual de Trabajo.

ORGANIZATIVA OPERACIONAL.

Elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar, Plan Estratégico para la transformación Institucional de la Supervisión Escolar y el Plan Anual de Trabajo.

Aplicación de la Normatividad vigente.

Integración y funcionamiento de los diferentes comités.

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA.

Gestión de recursos humanos faltantes.

Asesoría al 100 % sobre la elaboración de documentos.

Se cumple al 100 % con la jornada de trabajo y calendario escolar.

COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL.

Asesorar al 100% a los diferentes comités

Coordinar las actividades para resolver las necesidades de los centros de trabajo.

Lograr al el vínculo escuela comunidad.

petise (selene)

Documents

jefatura y

relaciones y

relacionarse y

localidad y

detectar los problemas

los inmuebles escolares

que ya se

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