pegem’İ tercİh edenler yİne kazandidepo.pegem.net/2017oabtturkceyakalanansorular.pdf ·...

ÖNCEBİZ

SORDUK

PEGEM’İ TERCİHEDENLER

YİNE KAZANDI

50 Soruda

SORU32

TÜRKÇE

2 10 8

kpssÖABT2 10 8

kpssÖABT

1

ÖABT 2017 TÜRKÇE SORULARI

PEGEM AKADEMİ YAYINLARINDAKİ 2017 ÖABT'de SORULAN BENZER SORULAR

ÖABT 2017 2. Soru

Türkçe öğretmeni bir okuma etkinliği kapsamında öğrencilerin

I. ilk defa karşılaştıkları sözcükleri doğru telaffuz edip etmediklerini ve okuma hızlarını belirleme-yi,

II. metnin içeriğiyle ilgili ön bilgilerini çağırmayı ve metne karşı ilgilerini uyandırmayı,

III. metnin konusunu/temasını kavrayıp kavrama-dıklarını denetlemeyi ve metinle ilgili düşüncele-rini sınıfla paylaşarak bakış açılarını zenginleş-tirmeyi

amaçlamaktadır.

Öğretmenin bu amaçlar doğrultusunda uygulaya-cağı okuma teknikleri aşağıdakilerin hangisinde doğru sırayla verilmiştir?

I II IIIA) söz korusu göz atarak sesliB) özetleyerek göz atarak eleştirelC) sesli tahmin ederek tartışarakD) soru sorarak tahmin ederek eleştirelE) okuma tiyatrosu soru sorarak özetleyerek

Cevap C

PEGEM Akademi Soruları

Bu dönem 7/A sınıfı öğrencilerinin Türkçe dersleri-ne girecek olan Mehmet Bey ilk hafta öğrencilerinin okuma seviyelerini belirlemek istemektedir.

Buna göre Mehmet Bey öğrencilerine hangi oku-ma yöntemini kullandırmalıdır?

A) Özetleyerek okuma

B) Eleştirel okuma

C) Soru sorarak okuma

D) Sesli okuma

E) Ezberleme

Cevap D

ÖABT Türkçe Soru Bankası / Sayfa 69 / 6. Soru

ÖABT 2017 3. Soru

8. sınıf öğrencisi Kenan, Türkçe dersindeki okuma etkinliği kapsamında aşağıdaki adımları izlemiştir.

I. Okuma öncesinde; metne göz atmış, ön bilgi-lerini harekete geçirmiş ve kendine metinle ilgili sorular sormuştur.

II. Okuma sırasında; önemli bilgilerin altını çizmiş, ilk kez karşılaştığı sözcüklerin anlamlarıyla ilgili tahminde bulunmuş ve metnin içeriğinin okuma amacına uygun olup olmadığını sorgulamıştır.

III. Okuma sonrasında; metin hakkındaki tahminle-rinin doğruluğunu kontrol etmiş, metindeki ana düşünceyi özetlemiş ve metindeki bilgi veya düşüncelerin günlük hayattaki geçerliliğini sorgu-lamıştır.

Kenan; okuma öncesi, sırası ve sonrasına ait stratejilerin yer verildiği numaralanmış cümlelerin hangisinde sıralamaya bağlı bir hata yapmıştır?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III

D) I ve II E) II ve III

Cevap B


I. Okuma amacını belirleme

II. Okurken not alma

III. Dikkatin dağıldığı ve anlamanın gerçekleşmediği noktaya tekrar dönme

IV. Metnin ana başlığı, alt aşlıkları ve yazarına bakma

Yukarıdaki seçeneklerden hangileri okuma önce-sinde kullanılan stratejilerdendir?

A) I ve II B) I ve III C) I ve IV

D) II ve III E) II ve IV

Cevap C

ÖABT Türkçe Konu Anlatım / Sayfa 91 / 8. Soru

2



ÖABT 2017 7. Soru

Öğrenciye dinleme/izleme etkinliğinden önce, etkinliğin ardından sorulacak soruların dağıtıldığı ve öğrencinin soruların cevabını bulmaya yönelik gerçekleştirdiği dinleme türü, aşağıdakilerden hangisidir?

A) Eleştirel B) Seçici C) Katılımlı

D) Empatik E) Yaratıcı

Cevap B


Bir Türkçe öğretmeni dinleme metniyle ilgili önceden hazırladığı soruları dağıtarak öğrencilerden bunla-rın cevaplarını bulmaya yönelik metni dinlemelerini istemiştir.

Buna göre öğretmen aşağıdaki dinleme yöntemle-rinden hangisini kullanmıştır?

A) Seçici dinleme

B) Katılımsız dinleme

C) Empatik dinleme

D) Stratejik dinleme

E) Amaçlı dinleme

Cevap A

Türkiye Geneli 11. Deneme / 10. Soru

ÖABT 2017 10. Soru

İpek Öğretmen'in öğrencilerine okuduğu öyküleyici bir dinleme metninde öykünün kahramanı karşılaştığı bir durum karşısında iki seçenek üretmiş ve bunlardan birini tercih etmiştir. Öğretmen öğrencilere “Kahrama-nın yerinde siz olsaydınız nasıl davranırdınız?” so-rusunu yöneltir ve onlardan cevaplarını yazılı olarak vermelerini ister.

Bu etkinlik, aşağıdaki dinleme/izleme kazanımla-rından hangisine yöneliktir?

A) Görsel/işitsel unsurlarla dinledikleri/izledikleri arasında ilgi kurar.

B) Dinlediklerinin/izlediklerinin öncesi ve/veya son-rasına ait kurgular yapar.

C) İpuçlarından hareketle dinlediklerine/izlediklerine yönelik tahminlerde bulunur.

D) Dinlediklerinde/izlediklerinde kendisini şahıs ve varlık kadrosunun yerine koyarak olayları, duygu, düşünce ve hayalleri yorumlar.

E) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki olay, yer, zaman, şahıs, varlık kadrosu ve bunlarla ilgili unsurları belirler.

Cevap D


Öğretmen, metni okumaya başlamadan önce öğrenci-lerinden metnin bulunduğu sayfada neler gördüklerini (başlık, görseller vb.) söylemelerini; sonra bunları inceleyerek metnin içeriği hakkında tahminlerde bulunmalarını istemektedir.

Bu etkinlik aşağıdaki kazanımlardan hangisine yöneliktir?

A) Olay, yer, zaman, şahıs, varlık kadrosu ve bun-larla ilgili unsurları belirler.

B) Metnin bağlamından hareketle kelime ve kelime gruplarının anlamlarını çıkarır.

C) Metin ve metinle ilgili unsurları bir bütün hâlinde görsel olarak algılar.

D) Metnin planını kavrar.

E) Metnin öncesi ve/veya sonrasına ait kurgular yapar.

Cevap C


3



ÖABT 2017 13. Soru

Bu seneki tiyatro sezonunda yer alacak oyunları gösteren I IIafişler, şehrin sokaklarındaki bilet gişelerini süslemeye III IV V

başladı.

Bu cümlede numaralanmış sözcüklerden hangi-sindeki ünsüzlerin tamamının boğumlanma (çıkış) noktaları aynıdır?

A) I B) II C) III D) IV E) V

Cevap B


İnsanoğlu nasıl kainatın küçük çapta bir modeli ise I II III IV

insan eli de insan ruhunun bir örneğidir. V

Bu cümledeki numaralanmış kelimelerden hangisi boğumlanma noktası aynı olan ünsüzleri içerir?A) I B) II C) III D) IV E) V

Cevap E


ÖABT 2017 14. Soru

“koñşu > komşu” örneğinde aşağıdaki ses olayla-rından hangisi vardır?

A) Genizsilleşme

B) Dudaksıllaşma

C) Tonlulaşma

D) Ağızsıllaşma

E) Aykırılaşma

Cevap B


''canbaz > cambaz, tenbel > tembel'' gibi kelimeler-de görülen ses olayı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Dudaksıllaşma

B) Sızıcılaşma

C) Akıcılaşma

D) Tonlulaşma

E) Aykırılaşma

Bazı kelimelerde, ünsüzlerin çeşitli sebeplerle dudak ünsüzlerine dönmesine dudaksıllaşma adı verilir: döğ- > döv-, öğ- > öv-, canbaz > cambaz, tenbel > tembel vb.

Cevap A

ÖABT Türkçe Piyasa 15 Deneme / 7. Deneme / 13. Soru

4



ÖABT 2017 17. Soru

I. Vapur rıhtımdan kalkıp da Marmara’ya doğru uzaklaşmaya başlayınca yolcuları geçirmeye gelenler üzerlerinden ağır bir yük kalkmış gibi ferahladılar.

II. İki büyük fıstık ağacı arkasından kırmızı bir ay, sanki yapraklara sürünerek yükseliyordu.

III. Güneşli kırlarda geçen bir gezinti gününden son-ra, akşamüstü eve ümitsiz dönmenin mümkün olmadığını tecrübelerimle bilirim.

IV. Hasan ortadan kaybolduğunda Hüseyin Usta da Hasan’ın dayısı da kendilerinden beklenmeye-cek kadar üzülmüşlerdi.

Yukarıdaki numaralanmış cümlelerin hangileri ögelerinin türü ve sıralanışı yönünden aynıdır?A) I ve III B) I ve IV C) II ve III

D) II ve IV E) III ve IV

Cevap B


(I) Yol boyunca sıralanmış dükkânlar akşamüstü hazırlıklarına başlamıştı. (II) Kapıların önüne hasır sandalyeler çıkarılmıştı. (III) Bir maşrapadan serpilen suyla ıslatılmış dükkân önleri akasyaların yeşilliğini artırıyordu. (IV) Bakımsızlık içinde olan her yan, yaz günlerinin sevincine bürünmüştü. (V) Caddeden geçen yolcu dolu otobüs günün sıcağını olduğu gibi yüklenmişti.

Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangileri öge dizilişi bakımından aynıdır?

A) I ve IV

B) II ve III

C) II ve V

D) III ve IV

E) III ve V

Cevap A


ÖABT 2017 18. Soru

Eskicinin saçı sakalı dağınık, bağrı açık, pantolonu dizlerinden yamalı, dişleri eksik ve suratı sapsarıydı, gözleri de akına kadar sarıydı.

Bu cümleyle ilgili olarak aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır?

A) İyelik üçüncü tekil kişi eki almış bir adla bir sıfat, isnat grubu oluşturmuştur.

B) Ayrılma durumu eki almış bir adla bir sıfat, ayrıl-ma grubu oluşturmuştur.

C) Birden fazla sözcük iyelik eki alarak belirtili isim tamlaması oluşturmuştur.

D) Bir sözcük belirtme durumu eki alarak bir sıfatla belirtme grubu oluşturmuştur.

E) Bir edat, yönelme durumu eki almış bir adla edat grubu oluşturmuştur.

Cevap D


Aşağıdaki cümlelerin hangisinde isnat grubuna bir örnek vardır?

A) Genç bir kadın uyuyordu alaca karanlıkta, alt ranzada.

B) Saçları saman sarısı, kirpikleri mavi kız nerede?

C) Kırmızı dolgun dudaklarıysa şımarık ve somurt-kandı.

D) Üst ranzada uyuyanı göremedim.

E) Habersizce, usulcacık çıktı gardan ekspres.

Cevap B


5



ÖABT 2017 19. Soru

Aşağıdakilerden hangisi Roman Jakobson’un geliştirdiği “dilsel iletişim”in temel ögelerinden değildir?A) Kanal B) Kod C) Alıcı

D) İleti E) İşlev

Cevap E


Jakobson’a göre iletişim şeması gönderge, konuşu-cu, ileti, alıcı, kanal ve kod olmak üzere altı ögeden oluşmaktadır. Dilin bu altı ögeden birine dönük olarak kullanılmasına göre altı dil işlevi ortaya çıkmaktadır.

Öğrencilerine bir reklam metni senaryosu yazdır-mak isteyen bir öğretmen, bu işlevlerden hangisi-ne dönük bir yazma eğitimi etkinliği yaptırmalıdır?A) anlatım işleviB) sanat işleviC) çağrı işleviD) ilişki işlevi

E) gönderge işlevi

Cevap C


ÖABT 2017 20. Soru

Aşağıdakilerden hangisi bildirinin yerine getirdiği işlevlerden biri değildir?A) Çağrı işlevi B) Üst-dil işleviC) Sanat işlevi D) İlişki işlevi

E) Gösterge işlevi

Cevap E


Aşağıdakilerden hangisi Roman Jakopson’un sınıflandırmasına göre dilin işlevlerinden biri değildir?A) ÇağrıB) EtkileşimC) GöndergeD) CoşkuE) Estetik

Cevap B

Türkiye Geneli / 7. Deneme / 19. Soru

ÖABT 2017 21. Soru

Dil bilimi ilke ve yöntemleriyle dile ilişkin çalış-malardan yararlanarak özellikle dil öğretimiyle ilgili birçok gereksinimi karşılamaya, bildirişimi kolaylaştırıcı önlemler almaya çalışan dil bilimi alanı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kuramsal dil bilimi

B) Uygulamalı dil bilimi

C) Tarihsel dil bilimi

D) Bilişsel dil bilimi

E) Ruh dil bilimi

Cevap B


Bir dilin yabancı dil olarak öğretimi konusunda pek çok dilbilim alanı çalışma yapmaktadır. Ancak dil öğretimi daha çok ---- ile ilgili görülür.

Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?

A) Metin dilbilim

B) Uygulamalı dilbilim

C) Ruh dilbilim

D) Uzam dilbilim

E) Beyin dilbilim

Cevap B


pegem

Sticky Note

Marked set by pegem

6



ÖABT 2017 23. Soru

1967’de başlayan ve yaklaşık otuz yıllık bir döneme yayılan çocuk şiiri yazma faaliyeti, özellikle 1977 ile 1981 yılları arasında yoğunlaşır. Şairin çocuk duyarlığına yönelmesini, daha saf bir iletişim kurma endişesiyle açıklamak mümkündür. Çocuğa özgü du-yarlığı keşfetme ve evreni çocuk gözüyle yorumlama çabası olan özgün bir şairdir. Havaya Çizilen Dünya, Kuş Ayak, Balina ile Mandalina ve Yazıları Seven Ayı şairin bilinen eserlerindendir.

Bu parçada söz edilen şair aşağıdakilerden han-gisidir?

A) Refik Durbaş

B) Mavisel Yener

C) Fazıl Hüsnü Dağlarca

D) Cahit Zarifoğlu

E) Ceyhun Atuf Kansu

Cevap C


1940 sonrası çocuk şiirinde ilk önemli adımı Çocuk ve Allah adlı eseriyle ---- atmıştır. 1960’ların sonunda ise art arda yazdığı Kuş Ayak, Yüzük Parmağı, Yazıları Seven Ayı, Yaramaz Sözcükler, Balina ile Mandalina gibi eserleriyle bu alanın en üretken şairlerinden biri olmuştur.


A) Fazıl Hüsnü Dağlarca

B) Ülkü Tamer

C) Yalvaç Ural

D) İbrahim Zeki Burdurlu

E) Sedat Umran

Cevap A

Türkiye Geneli 13. Deneme / 23 Soru

ÖABT 2017 25. Soru

Yaptığı çalışmalar sadece Türkiye’de değil yurt dışın-da da ses getirmiştir. Açıl Sofram Açıl ve Dede Korkut Masalları isimli eserleriyle iki kez Hans Christian Andersen Ödülü’ne layık görülmüştür. Az Gittim Uz Gittim, Evvel Zaman İçinde gibi eserleri Türk çocuk edebiyatında önemli yere sahiptir.

Bu parçada söz edilen yazar aşağıdakilerden hangisidir?

A) Tahir Alangu

B) Eflatun Cem Güney

C) Gülten Dayıoğlu

D) Naki Tezel

E) Oğuz Tansel

Cevap B


''Masalcı Baba'' olarak tanınan, geleneksel halk hikâye ve masallarını derlemekle birlikte kendisi de masal yazan, 1956'da Açıl Sofram Açıl, 1960'da Dede Korkut Masalları adlı çalışmalarıyla Ander-sen Dünya Çocuk Edebiyatı ödülünü iki kez alan, İstanbul Radyosu'nda Bir Varmış Bir Yokmuş adlı programda anlattığı masallarla tanınan, Az Gittim Uz Gittim, Evvel Zaman İçinde, Sabır Taşı, Gökten Üç Elma Düştü gibi masal kitapları yazan çocuk edebiyatı yazarımız aşağıdakilerden hangisidir?

A) Necati Sepetçioğlu

B) Eflatun Cem Güney

C) Gülten Dayıoğlu

D) Aka Gündüz

E) Pertev Naili Boratav

Cevap B

ÖABT Türkçe 15 Deneme / 7. Deneme / 22. Soru

7



ÖABT 2017 26. Soru

Bilinmeyen ilk devirlerden itibaren sözlü gelenekte doğup gelişen, çoğunlukla insan, dünya, evren ve tabiat olaylarının oluşumunu, neden-sonuç ilişkisine dayalı olarak açıklayan; inandırıcılık iddiası olan ve genellikle olağanüstü olayları nesir diliyle anlatan halk edebiyatı anlatım türüne ---- adı verilir.

Bu cümlede boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?A) efsane B) hikâye C) fıkra D) destan E) sergüzeştCevap A


---- kutsal bir hikâyeyi içerir. İlkel zamanlarda meyda-na gelmiş olduğuna inanılan bir olayın nasıl meydana geldiğini anlatır. Olaylarda yer alan karakterler, tanrı-lar ve tabiatüstü varlıklardır. Bu varlıkların hikâyesini ve onların kutsal güçlerini açıklar.

Bu parçanın başına aşağıdakilerden hangisi geti-rilmelidir?A) Mit B) Efsane C) Masal D) Destan E) Menkıbe Cevap A


ÖABT 2017 27. Soru

Aşağıdakilerden hangisi Karagöz’ün bölümlerin-den biri değildir?A) Bitiş B) Fasıl C) Muamma D) Muhavere E) MukaddimeCevap C


Sözlü gelenekte gölge oyununun icralarının bölümleri aşağıdakilerden hangisinde sırasıyla verilmiştir?

A) Mukaddime - Muhavere - Fasıl - Bitiş B) Fasıl - Muhavere - Mukaddime - Bitiş C) Muhavere - Mukaddime - Fasıl - Bitiş D) Muhavere - Fasıl - Mukaddime - Bitiş E) Mukaddime - Fasıl - Muhavere - Bitiş

Cevap A

Türkiye Geneli 17. Denenme / 26. Soru

ÖABT 2017 29. Soru

Türkiye’de halk bilimi alanındaki çalışmaların önemli isimlerinden biri olup Dil ve Tarih-Coğrafya Fakülte-sinde halk bilimi kürsüsünün kurulması ve ilk derslerin verilmesine öncülük etmiştir. Halk Edebiyatı Dersleri, Köroğlu Destanı, Halk Hikâyeleri ve Halk Hikâyeciliği, Yüz Soruda Türk Folkloru vb. adlı eserleri, halk bilimi araştırmalarında sıklıkla başvurulan çalışmalardır.

Bu parçada söz edilen halk bilimi araştırmacısı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Saim Sakaoğlu

B) Bilge Seyidoğlu

C) Şükrü Elçin

D) Pertev Naili Boratav

E) İlhan Başgöz

Cevap D


Aşağıdakilerden hangisi Köroğlu Destanı üzerine ülkemizde ilk bilimsel çalışmaları yapmıştır?

A) Pertev Naili Boratav

B) Umay Günay

C) Saim Sakaoğlu

D) Cem Dilçin

E) Fuat Köprülü

Cevap A


pegem

Sticky Note

Marked set by pegem

pegem

Sticky Note

Marked set by pegem

8



ÖABT 2017 30. Soru

Romanda “mirasyedi” olarak yaşayan C., zamanı-nı erken yaşta ölen annesinin ve onun yerini alan teyzesinin benzerlerini aramakla geçirir. C.’nin tüm yaşamını yönlendiren ruhsal bozuklukların ve bunlara bağlı davranışların temelinde çocukluğunda yaşadığı bilinçaltına itilmiş olaylar vardır. Onu insanlara bağla-yan da insanlardan uzaklaştıran da yaşadığı dünyaya ait yüceltilmiş, yozlaştırılmış ve değişime uğratılmış birtakım mitlerdir. Anne yerine koyduğu teyzesi ile ilgili düş kırıklıkları, tekdüze ev hayatını simgeleyen baba evi, otoriter ve sevgisiz babanın C.’ye karşı olumsuz davranışları, onun ruhsal dünyasını biçim-lendiren etkenlerin başında gelmektedir.

Bu parçada söz edilen eser aşağıdakilerden han-gisidir?A) Aylak Adam B) Anayurt OteliC) Tehlikeli Oyunlar D) Yeni Hayat E) Ölmeye Yatmak

Cevap A


I. Eserlerinde topluma yabancılaşmış, yalnız insanları anlatır.

II. Romanlarında kent insanını, öykülerinde ise genellikle kırsal kesim insanını anlatır.

III. Aylak Adam romanında C adlı birinin mutluluk arayışını, yalnızlıklarını, mutsuzluklarını dile getirir.

IV. Anayurt Oteli'nde Zebercet adlı otel kâtibinin yalnızlıktan bunalmış, kendine yabancılaşmış hâlini konu edinir.

V. Birçok eserinde romantizm ve realizmin etkileri açıkça görülür.

Yusuf Atılgan'la ilgili olarak yukarıdakilerden hangisi söylenemez?

A) I B) II C) III D) IV E) V

Cevap E


ÖABT 2017 31. Soru

Romanda üç kuşak arasındaki anlayış ve yaşayış farklılıkları ele alınır. Birbirine karşıt hayat tarzları-nı benimseyen bu üç kuşak arasındaki çatışmalar mekâna ait ögelerle de desteklenir. Bu bakımdan mekân, romanın simgesel anlamlar yüklenen yapı ögelerinden biri hâline gelir. Toplumsal çözülme ve yozlaşmanın seçilen roman kişileriyle somutlaştırıldığı bu eserde, Batılılaşmanın yanlış algılanması da eleş-tirilir. Romanın sonunda hüsrana uğrayan yalnızca Naim Efendi ve Hakkı Celis değil, onların temsil ettiği değerler sistemidir.

Bu parçada söz edilen eser aşağıdakilerden han-gisidir?A) Üç İstanbul B) Sinekli BakkalC) Kiralık Konak D) İbrahim Efendi Konağı E) Fatih-Harbiye

Cevap C


Yakup Kadri Karaosmanoğlu'nun, mütareke yıl-larında İstanbul'da yaşanan ahlak bozukluklarını anlattığı eseri aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sodom ve Gomore

B) Bir Sürgün

C) Yaban

D) Kiralık Konak

E) Nur Baba

Yakup Kadri Karaosmanoğlu'nun, Mütareke yıllarında İstanbul'da yaşanan ahlak bozukluklarını anlattığı eseri ''Sodom ve Gomore'' dir.

Cevap A

ÖABT Türkçe 15 Deneme / 1. Deneme / 31. Soru ve Çözüm

9



ÖABT 2017 32. Soru

Bir ömr-i muhayyel… hani gülbünler içinde Bir kuşçağızın ömr-i bahârîsi kadar hoş; Bir ömr-i muhayyel… hani göllerde, yeşil, boş Göllerde, o sâfiyet-î vecd-âver içinde Bir dalgacığın ömrü kadar zâil ü muğfel, Bir ömr-i muhayyel!

Yalnız ikimiz, bir de o; ma’bû’de-i şi’rim; Yalnız ikimiz, bir de onun zıll-ı cenâhı; Hâkîlere bahşeyleyerek hâk-i siyâhı Dûşunda beyaz bir bulutun göklere âzim.

Bu şiirin biçim, içerik ve anlatım özellikleri dikkate alındığında, aşağıdakilerden hangisine ait olduğu söylenebilir?

A) Tevfik Fikret B) Cahit Sıtkı

C) Necip Fazıl D) Yahya Kemal

E) Mehmet Âkif

Cevap A


Soğuk, soğuk... Acı bir nevha-i teşekkîsi yolunda kalb-i hayâtın, gelir enîn-i riyâh; soğuk, soğuk... Denizin lerzedâr-ı girye sesi eder yüreklere tarî bir ihtizâz-ı cehâh. Delik paçavralar altında bir küçük seyyâh…

“Efendiler, ne olur? Ben fakirim işte...” sükût; “Efendiler, acıyın...” pür vekâr ü bî-ârâm Efendiler geçiyor; yavrucak soluk, mebhût, Nazarlarında hazin bir edâ-yı istirhâm, Çolak eliyle verir her geçen hayâle selâm.

Tevfik Fikret’e ait bu şiirden hareketle aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?

A) Anjanbman tekniği kullanılmıştır.

B) Sosyal bir tema ele alınmıştır.

C) Ses ve söz tekrarlarıyla ahenk sağlanmaya çalışılmıştır.

D) Aruz ölçüsü kullanılmıştır.

E) Terzarima nazım şekli kullanılmıştır.

Cevap E


ÖABT 2017 33. Soru

Gerek sosyal gerekse metafizik konulardaki ahlakçı ve filozofça davranışı ona, zaman zaman Divan ede-biyatında Nâbi ile başlayan “hikemî” (didaktik) şiirin âdeta son bir temsilcisi ve bir halk filozofu görünüşü verir. O ünlü şiirinde geçen “Âyinesi iştir kişinin lafa bakılmaz / Şahsın görünür rütbe-i aklı eserinde” veya “Bî-baht olanın bağına bir katresi düşmez / Bâran yerine dürr ü güher yağsa semâdan” gibi beyitleri birer atasözü sağlamlığı ve etkileyiciliği ile günümüze kadar ulaşmıştır.

Bu parçada söz edilen şair aşağıdakilerden han-gisidir?

A) İbrahim Şinasi

B) Namık Kemal

C) Ziya Paşa

D) Recaizade Mahmut Ekrem

E) Abdülhak Hamit Tarhan

Cevap C


Gerek sosyal gerekse metafizik konularda yazdığı şiirlerindeki ahlakçı ve filozofça tutumuyla Ziya Paşa, divan şiirindeki "hakimane" şiirin son ustalarından-dır. Onun pek çok beyti birer atasözü sağlamlığıyla akıllarda yer etmiştir.

Bu parçadaki açıklamaya göre, aşağıda verilen beyitlerden hangisinin Ziya Paşa'ya ait olduğu söylenemez?

A) Diyâr-ı küfrü gezdim beldeler kâşâneler gördüm Dolaştım mülk-i İslâmı bütün virâneler gördüm

B) İdrâk-i meâli bu küçük akla gerekmez Zirâ bu terâzû o kadar sıkleti çekmez

C) Bî-baht olanın bağına bir katresi düşmez Bârân yerine dürr-i güher yağsa semâdan

D) Âyînesi iştir kişinin lâfa bakılmaz Şahsın görünür rütbe-i akl-ı eserinde

E) Çemendir, bahrdır, kûh-sârdır, subh-ı rebîîdir Bu yerlerde doğan bir şair olmak pek tabîîdir

Cevap E


10



ÖABT 2017 34. Soru

Dôst bâğında belâlı bülbüle bir gül yeter Gözlerüm kan ağlasın tek yüzüme bir gül yeter

Bu beytin ilk tef’ilesinde aşağıdakilerden hangisi yapılmıştır?

A) İmale B) Med C) Vasl

D) Zihaf E) Kasr

Cevap B

j PEGEM Akademi Soruları

Aşk âteş-i tecellî-yi Mansurdur bana Her çûb-ı dâr bir Şecer-i Tûrdur bana

Bu beyitteki altı çizili tamlamada uygulanan aruz işlemleri aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?

A) Zihaf - İmale

B) Teşdîd - Zihaf

C) İmale - Med

D) Tahfîf - Teşdîd

E) Med - Zihaf

Cevap C


ÖABT 2017 37. Soru

Bitir bi işi gayre sonra tutu yüz Ki bir koltukta sığmaz iki karpuz Döner şerre sakın uzatma hayrı Uzat şerri ki hayra döne seyri

Bu beyitlerin aşağıdaki türlerin hangisinden alın-dığı söylenebilir?A) Surname B) Tazarruname

C) Vefayatname D) Pendname

E) Şikayetname

Cevap D


I. On iki imamı övmek amacıyla yazılan manzu-melerdir.

II. Tarikata girecek müritlere tarikat adabını öğret-mek için kaleme alınan şiirlerdir.

III. İnsanlara yol göstermek amacıyla kaleme alınan türdür.

IV. Hz. Muhammed’in, dört halifenin ve Hz. Ali’nin iyiliklerini anlatan manzumedir.

Aşağıdakilerden hangisinin tanımı yukarıda veril-memiştir?

A) Faziletnâme

B) Düvaznâme

C) Nutuk

D) Cumhur

E) Pendnâme

Cevap D


11



ÖABT 2017 38. Soru

Âsaf’ın mikdârını bilmez Süleymân olmayan Bilmez insan kadrini âlemde insân olmayan

Bu beyitte aşağıdaki edebî sanatlardan hangileri vardır?

A) Leffüneşir ve telmih

B) Rücû ve hüsnütalil

C) Tecahülüarif ve teşbih

D) Kinaye ve istiare

E) Cinas ve irsalimesel

Cevap A


I. İdinmiş zâg gülden bister ü ter goncada bâlin Yatur gen yerde bülbül hasret ile hâra yaslanmış

(tenasüp)

II. Bugün Ferhâd’dan divânedir kuhsâr-ı ışıkında Göre ey husrevim Zâtî ne şîrin yâdigâr oldu

(telmih)

III. Karşısında nice erbâb-ı denaât titrer Hâkim-i mahkeme-i hükm-i cezâdır kalemim

(iştikak)

IV. Kaçar benden kaçan görse beni âh Perîdür sevdügüm âdem degül hây

(istiare)

V. Ey güzellik gögüne hurşid olan yakma bizi Yerde kalmaz çün bilirsin dûd-ı âhı kimsenin

(irsalimesel)

Yukarıdaki numaralanmış beyitlerden hangisi ayraç içinde verilmiş sanatı içermez?A) I B) II C) III D) IV E) V

Cevap D

Türkiye Geneli 12. Deneme - 38. Soru

ÖABT 2017 39. Soru

Seni seyretmek için reh-güzer-i gülşende İki cânibde turur serv-i hırâmân saf saf

Bu beyitte aşağıdaki edebî sanatlardan hangisi vardır?A) Hüsnütalil B) İrsalimesel C) Tecahülüarif

D) İstihdam E) Tariz

Cevap A


Sünbülünden sanemâ şemme-i bûy almağ içün Misk sevdâya düşüb külbe-i attara gider

Bu beyitte aşağıdaki edebî sanatlardan hangisine başvurulmuştur?

A) Tezat

B) Hüsnütalil

C) Kinaye

D) Tariz

E) Tecahüliârif

Sanatçı, beyitte misk denen güzel kokulu maddenin attar dükkânına gitmesini sevgilinin saçını bir defa koklamak sevdasına düştüğü sebebine bağlayarak hüsnütalil sana-tına başvurmuştur.

Cevap B

Türkiye Geneli 19. Deneme / 37. Soru ve Çözüm

pegem

Sticky Note

Marked set by pegem

12



ÖABT 2017 40. Soru

Bu metoda uyarak bir roman yazmak, geniş bir bilgiyi ve sistemli çalışmayı gerektirir. Önce iklimi, sosyolojisi, ahlakı, davranışları, kişilerin mizaçlarıyla kısaca bütün hususiyetleriyle bir çevre alacaksınız. Sonra toplumun her tabakasından seçilecek olgun, bilgin, fesatçı, cahil, alık, düşkün birçok kişinin davranışlarını, çevreleri içinde gözleyerek inceleyeceksiniz. Onları tabii çevrelerinde yaşadıkları bir olay içinde canlandıracak, birçok toplum hastalıklarının üstünü deşecek, her türlü feci hastalığın verasetten gelen tesirlerini bulup göstereceksiniz.

Bu parçada tanıtılan edebî akım aşağıdakilerden hangisidir?A) Realizm B) Sembolizm C) Natüralizm

D) Romantizm E) Sürrealizm

Cevap C


Gözlemci demek, doğadaki olayları hiçbir değişikliğe uğratmadan, olduğu gibi inceleyen kişi demektir. Deneyci ise olayları doğanın ortaya çıkardığı biçimlere göre değil de herhangi bir amaçla kendisinin onlara şu ya da bu koşullar altında verdiği biçimlere göre inceleyen kişidir.” Bu akımda yazar, kendi kişiliğini gizler, sadece olanları yazar, bir tutanak yazmanı gibi davranır. Bu yönlerinin eleştirilmesine Zola şöyle cevap verir: “Bizler toplumsal yaraların sebeplerini araştırıyoruz. Bundan dolayı çoğu zaman kokuşmuşlukları ele almak, insanın sefaletinin, çılgınlıklarının bulunduğu yerin dibine kadar inmek zorundayız.” Bu akımda insanın duyguları, tutkuları, dü-şünceleri, eylemleri, soyunun ve içinde yetiştiği doğal ve toplumsal çevrenin etkisiyle oluşur. Yani insan davranışla-rının temelinde soya çekim vardır. Kalıtsal özellikler çevre koşullarıyla birleşip kişinin karakterini oluşturur. Elbette böyle bir insanın davranışlarını içgüdüleri yönlendirir.

Bu parçadaki düşünceleri en iyi yansıtan edebî akım aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sembolizm B) Parnasizm C) Natüralizm

D) Realizm E) Klasizm

Natüralizm, bir roman ve hikâye akımıdır. Kurucusu Emile Zola’dır. Zola, ileri sürdüğü görüşleri ispatlamak için 20 cilt tutarındaki Deneysel Roman’ını yazmıştır. Bu cilt içindeki önemli romanlar Germinal ve Meyhane’dir. Zola’ya göre, gözlemci sadece gözler, deneyci ise olaylara müdahale ede-rek onları değiştirir. Soruda da anlatının insanın kişiliğinde gizli olan gizliliği olanca açıklığıyla verilen bir anlatı türünden bahsederken natüralizm akımını açıklamaya çalışmıştır.

Cevap C


ÖABT 2017 41. Soru

Bir Türkçe öğretmeni, öğrencilerine şu açıklamayı yapar: “Kıyı, dalga, gemi, liman, rıhtım, körfez” hangi kavram alanıyla ilgilidir? Bu sözcükler arasında bir yakınlık var mıdır? Biri söylendiğinde diğerleri aklınıza geliyor mu? Peki, neden?.. Düşündüğünüzde bu söz-cüklerin “deniz”le ilgili olduğunu bulacaksınız. Çünkü bunlar arasında doğrudan veya dolaylı bağlar vardır. Birini işitince ona bağlı olarak diğerlerini de hatırla-yabilirsiniz. Bu, sözcüklerin aynı kavram alanıyla ilgili olmasındandır. Sizin de bir konu hakkında rahatça konuşabilmeniz veya yazabilmeniz de o konuyla ilgili kavramları karşılayan farklı sözcükleri bilmenizle ve kullanmanızla ilişkilendirilebilir.

Bu açıklamaya göre Türkçe öğretmeninin öğren-cilerine aşağıdakilerden hangisini fark ettirmek istediği söylenebilir?

A) Karşıt anlam ilişkilerini kavrayarak ilişkili sözcük-lere örnekler oluşturmalarını

B) Anlatımlarında sözcüklerin sahip olduğu çağrı-şım değerlerine dikkat etmelerini

C) Yeni öğrendiği sözcükleri önceki bildikleriyle ilişkilendirip gruplayarak kullanmalarını

D) Karşılaştığı sözcüklerden anlamadıklarını sora-rak bunlar için sözlük oluşturmalarını

E) Eş ve yan anlamlı sözcükler arası anlam ilişkile-rini kavrayıp kullanmalarını

Cevap B


Dinlenenlerde/izlenenlerde çağrışıma açık, konunun anlaşılmasına yardımcı olan ve hatırlamayı kolaylaştı-ran kelimelere dikkat edilir.

Yukarıdaki açıklama aşağıdaki dinleme kazanımla-rından hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

A) Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.

B) Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duy-gusunu belirler.

C) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki yardımcı fikirle-ri/duyguları belirler.

D) Dinlediklerinde/izlediklerinde sebep-sonuç ilişki-lerini belirler.

E) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki anahtar kelime-leri fark eder.

Cevap E


pegem

Sticky Note

Marked set by pegem

pegem

Sticky Note

Marked set by pegem

13



ÖABT 2017 42. Soru

Aşağıdakilerden hangisi okuma sürecinde metnin türüne dair farkındalık oluşturmaya yönelik kaza-nımlardan biridir?

A) Metnin başlığı ile içeriği arasındaki ilişkiyi ortaya koyar.

B) Metindeki ipuçlarından hareketle metne yönelik tahminlerde bulunur.

C) Metni oluşturan paragraflar arası geçiş ve bağ-lantıları fark eder.

D) Okuduklarını kendi hayatı ve günlük hayatla karşılaştırır.

E) Metindeki olay, yer, zaman, şahıs kadrosu gibi ögeleri belirler.

Cevap E


• Metnin konusunu belirler.

• Metnin ana fikrini/ana duygusu nu belirler.

• Metindeki yardımcı fikirleri/duyguları belirler.

• Anlatımın kimin ağzından yapıldığını belirler.

• Olay, yer, zaman, şahıs, varlık kadrosu ve bun-larla ilgili unsurları belirler.

Yukarıdaki okuma kazanımları aşağıdaki okudu-ğunu anlama yapılarından hangisiyle ilgilidir?

A) Metinler arası okuma

B) Göz atarak okuma

C) Bilgilendirici metinleri okuma

D) Karşılaştırmalı okuma

E) Öyküleyici metinleri okuma

Cevap E

ÖABT Türkçe Konu Anlatım / Sayfa 92 / 16. Soru

ÖABT 2017 43. Soru

Bir Türkçe öğretmeni, hikâye türünde bir metni işledikten sonra öğrencilerinden hikâyede geçen fiilleri belirlemelerini ister. Bu fiilleri “durum, zaman, azlık-çokluk” gibi anlamca tamamlayan sözcüklerin altını çizdirir. Bu sözcüklerin fiillerle niçin kullanıldığını tartıştırır. Daha sonra öğrencilere, benzer sözcükleri kullandıkları bir metin yazdırır. Öğrencilerin yazılı ürünlerinden birkaçını seçer ve bu metinler üzerinde bu tür sözcüklerin metne kattığı anlamları tartıştırır. Son aşamada öğrencilerinden, verdiği birkaç cümleyi “durum, zaman, azlık-çokluk” bildiren sözcüklerle genişleterek sözel biçimde ifade etmelerini ister.

Buna göre öğretim süreciyle ilgili olarak aşağıda-kilerden hangisi söylenemez?

A) Dildeki birimlerin kazandırılmasında işlevsellik öne çıkarılmıştır.

B) Zarfların öğretimi, sezdirerek keşfettiren bir anlayışla yapılandırılmıştır.

C) Dil bilgisi konusunun işlenişi metinden hareketle ele alınmıştır.

D) Dil bilgisi konusu diğer öğrenme alanlarından bağımsız düşünülmüştür.

E) Dil bilgisi konusu uygulama temelli bir süreçte gerçekleştirilmiştir.

Cevap D


Aşağıdakilerden hangisi dil bilgisi öğretiminin etkili, verimli ve başarılı olabilmesi için dikkat edilmesi gereken hususlar arasında yer almaz?

A) Bilgiler öğrencilerin yaşantılarından hareketle verilerek somutlaştırılmalıdır.

B) Dil bilgisi konuşma, dinleme, okuma ve yazma çalışmaları içerisinde işlevsel olarak yer alma-lıdır.

C) Dil konuları cümle içinde ve cümlenin yer aldığı metnin anlam bütünlüğü içinde düşünülmelidir.

D) Dil bilgisi öğretiminde konunun özelliğine göre gerekli yöntem çeşitliliği sağlanmalıdır.

E) Dil bilgisi konuları birbirinden bağımsız olarak öğretilmelidir.

Cevap E


pegem

Sticky Note

Marked set by pegem

14



ÖABT 2017 45. Soru

I. Sözcüklerin eş ve zıt anlamlarını bilir.

II. Farklı metin türlerini uygun hızda okur.

III. Olağan ve olağanüstüyü ayırt eder.

Bu kazanımlar sırasıyla aşağıdakilerden hangisiy-le ilişkilidir?

I II IIIA) Söz varlığı Anlama Akıcı okumaB) Anlama Akıcı okuma Söz varlığıC) Söz varlığı Akıcı okuma AnlamaD) Anlama Söz varlığı Akıcı okumaE) Akıcı okuma Söz varlığı Anlama

Cevap C


I. Bağımsız olarak metin türlerini uygun hızda okur.

II. Metni türüne göre dramatize ederek okur.

III. Bilgilendirici metinde sunulan gerekçeleri ve kanıtları değerlendirir.

Yukarıdakilerden hangileri akıcı okuma becerileri-ni doğrudan geliştiren kazanımlardan değildir?

A) Yalnız I

B) Yalnız II

C) Yalnız III

D) I ve II

E) II ve III

Cevap C


ÖABT 2017 46. Soru

I. Düşünceyi geliştirme yollarından yararlanma

II. Konuyla ilgili ön bilgilerini sorgulama

III. Yazma amacını belirleme ve konuyu sınırlama

IV. Düşüncelerini bir ana fikir etrafında planlama

Planlı yazmaya yönelik numaralanmış bu aşa-malar aşağıdakilerin hangisinde doğru sırayla verilmiştir?

A) II-III-IV-I B) II-IV-I-III C) III-II-IV-I

D) II-I-IV-III E) III-IV-II-I

Cevap A


Konuyu sınırlandırma, Yazma amacını belirleme, Metin türünü belirleme Yazıda ele alınabilecek düşünceleri ortaya çıkarma

Yukarıdaki çalışmalar planlı yazma sürecinin han-gi aşamasında gerçekleşir?

A) Hazırlık yapma

B) Taslak oluşturma

C) Metni yazma

D) Metni düzeltme

E) Metni yayımlama

Cevap A

ÖABT Türkçe Soru Bankası / Sayfa 85 - 15. Soru

pegem

Sticky Note

Marked set by pegem

pegem

Sticky Note

Marked set by pegem

15



ÖABT 2017 47. Soru

Türkçe dersinde öyküleyici metin yazan öğrenci-lerden, metnin türü dikkate alındığında, aşağıdaki-lerin hangisini gerçekleştirmesi beklenemez?

A) Anlatımda betimlemelerden yararlanmaları

B) Olayları oluş sırası içinde yazmaları

C) Kişi, yer ve zaman gibi unsurlara yer vermeleri

D) Paragraflar arasında uygun geçiş ifadeleri kullanmaları

E) Düşüncelerini gerekçelendirerek ifade etmeleri

Cevap E


2005 Türkçe Öğretim Programı’ndaki “Okuduğu metni anlama ve çözümleme” amacı altında yer alan aşağıdaki okuma kazanımlarından hangisi daha çok bilgilendirici metinlerle ilişkilidir?

A) Metindeki söz sanatlarının anlatıma olan katkısı-nı fark eder.

B) Anlatımın kimin ağzından yapıldığını belirler.

C) Olay, yer, zaman, şahıs, varlık kadrosu ve bun-larla ilgili unsurları belirler.

D) Metindeki sebep-sonuç ilişkilerini fark eder.

E) Kendisini şahıs ve varlık kadrosunun yerine koyarak olayları, duygu, düşünce ve hayalleri yorumlar.

Cevap D


ÖABT 2017 50. Soru

Türkçe dersinde üst düzey becerileri ölçen, öğrenci-lerin kazandıkları bilgi ve becerileri günlük hayatta ne ölçüde kullanabildiklerini belirleyen ----, öğrencilerin karşılaştıkları problemleri ne şekilde çözebildiklerine ve bu problemleri çözmek için sahip oldukları bilgi ve becerileri nasıl kullandıklarına dair veriler sunar. Kim-lik bölümü, görev, yönerge ve puanlama araçlarından oluşur ve süre olarak esnektir.


A) Performans ödevi

B) Proje ödevi

C) Öğrenci ürün dosyası

D) Gözlem formu

E) Tutum ölçeği

Cevap A


Bir öğretmen öğrencilerinin gerçekleştirdiği problem çözme işlemlerini değerlendirirken hazırlık aşaması, süreç, ürün ve sunum aşamalarına dair ölçütler geliş-tirmiş ve bu ölçütlere göre öğrencilerini gözlemleyip değerlendirme sürecini tamamlamıştır.

Bu süreçte kullanılan değerlendirme türü aşağıda-kilerden hangisidir?

A) Öz değerlendirme

B) Akran değerlendirme

C) Yapılandırılmış grid

D) Öğrenci ürün dosyası

E) Proje değerlendirme

Değerlendirme sürecinde hazırlık, geçirilen süreçler, or-taya çıkan ürün ve sunum niteliğine dair kriterler söz konusuysa kullanılan değerlendirme türü proje değerlen-dirmedir. Proje değerlendirme yalnızca sürece ve ürüne değil, öğrencinin sunum becerilerine de değerlendirme sürecinde yer verir.

Cevap E


1987´den bugüne eğitim bizim işimiz...

KPSS-ALES-DGS-YDS HAZIRLIK KURSLARI

YAYINEVİDAĞITIM

meşrutiyet cad. karanfil 2 sk. no: 45 kızılay / ankara

DERSHANE

tel: +90 312 430 67 50-51 (pbx)belgeç: +90 312 435 44 60e-posta: [email protected] • internet: pegem.net

/pegemnet

/pegemnet

pegem’İ tercİh edenler yİne kazandidepo.pegem.net/2017oabtturkceyakalanansorular.pdf ·...

Documents