Paco Yunque

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<ul><li> 1. Presentacin<br />del cuento<br />Paco Yunque <br />DEL AUTOR <br />CSAR VALLEJO<br />PROFESORA:<br />LUZ ELENA, CARRASCO<br /></li></ul> <p> 2. NARRATIVA DE CSAR VALLEJO<br /> 3. 1. Propiciar un mejor conocimiento de la<br />narrativa de Csar Vallejo.<br />2. Centrarse en algunos cuentos con tema<br />afn (nios y adolescentes).<br />3. Analizar y evaluar esos cuentos con metodologa narratolgica.<br />4. Destacar los valores artsticos Objetivos que se persigue:<br />Objetivos que se persiguen:<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 4. Visin de conjunto de narrativa de Vallejo<br />1.Narrativa es menos conocida que su <br />poesa, pero tambin es valiosa.<br />2. Produccin narrativa, paralela a su <br />poesa puede dividirse en dos etapas.<br />3. Etapa peruana abarca dos libros<br />publicados en 1923.<br />4. Etapa europea comprende obras creadas<br />entre 1924 y 1938.<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 5. El cuento vallejiano: tema y estructura<br />1.Textos narrativos de su primer libro se <br />centran en temas personales y fantsticos. Entre heterodoxia y ortodoxia.<br />2. Los de su segundo libro tratan temas universales y son heterodoxos.<br />3. Su cuento emblemtico (Paco Yunque) es realista y ortodoxo. Propsito crtica social.<br />4. Cuentos ltimos, temas universales y entre heterodoxia y ortodoxia.<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 6. Estructura de Paco Yunque<br />* Est formado por 4 secuencias: inicio, desarrollo, clmax, desenlace.<br />* Secuencia inicial: Paco Yunque llega al colegio con su madre y se queda solo.<br />* Protagonista es instalado en espacio abierto (el patio) que le produce pnico.<br />* Paco compara silencio y orden del campo con bulla y caos del colegio.<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 7. Paco llega al colegio<br /> 8. Secuencia dos: en el aula<br />* Narrador desarrolla tiempo de la historia de modo lineal, aunque Yunque evoca.<br />* Emplea tcnica de la escena y del dilogo para desarrollar dinmica de sucesos.<br />* Utiliza poco la descripcin: solo para ubicar a Yunque con sus objetos de escolar.<br />* No focaliza solo al protagonista sino a otros (profesor, Faria, Grieve).<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 9. En el aula<br /> 10. Sucesos importantes I<br />* Profesor lo ubica con P. Faria: amistad. Yunque aturdido y quiere volver a casa.<br />* Primer incidente: H. Grieve llega tarde y el profesor no lo sancion. Temor al padre.<br />* Quiso llevarse a P.Y. a su carpeta. Forcejeo con Faria. Profesor se impuso.<br />* H.G. se qued enojado y P.Y.,aterrado. Teme a H.G. ms que a todos.<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 11. Grieve llega tarde y el profesor no lo sancion<br /> 12. Sucesos importantes II<br />* Segundo incidente: A. Geldres, hijo de albail, lleg tarde. Profesor lo castiga.<br />* Alumnos reclaman injusticia del profesor. Faria encabeza protesta.<br />* Faria dialoga con Yunque: averigua relaciones de dependencia con los Grieve.<br />* Yunque, amenazado por H.G. quiere ir a carpeta de este. Faria se queja de Grieve.<br /> 13. El hijo del albail, lleg tarde <br />y el Profesor lo castiga<br /> 14. Sucesos importantes III<br />* Inicio de la clase. Tema: los peces. Profesor seala pautas y anuncia premios.<br />* Alumnos intervienen: uno relata experiencia creble y Grieve, caso inverosmil. Alumnos lo acusan de mentir.<br />* Grieve se defiende con argumento de que todo lo puede porque su padre es rico.<br />* Alumnos discuten sobre el dinero. Grieve niega que Yunque lo tenga.<br /> 15. Tema: los peces<br />uno relata experiencia creble y <br />Grieve, caso inverosmil<br /> 16. Sucesos importantes IV<br />* Escenas dinmicas: alternancia entre incidentes de indisciplina y clase: H.G.<br />* Grieve se desplaza hasta carpeta de Yunque y lo agrede fsicamente. Llanto.<br />* Faria denuncia el hecho, Grieve lo niega y profesor lo minimiza. Lo hizo intervenir a l (mal) y a Yunque (bien), pese a todo.<br />* Grieve reitera indisciplina: se acerca a Faria y le da puetazo. Finge paz.<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 17.Grieve se desplaza hasta carpeta de Yunque y lo agrede fsicamente<br /> 18. Sucesos importantes: V<br />* Faria protest y alumnos lo apoyaron. Bulla general. Profesor exige silencio.<br />* Realiza investigacin entre involucrados en incidente. Faria reitera su versin.<br />* Aade que Yunque es testigo. Profesor lo interrog, pero Yunque call por temor.<br />* Faria explica causas de silencio cmplice de Yunque (dependencia econmica).<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 19. Yunque es testigo. Profesor lo interrog, pero Yunque call por temor<br /> 20. Sucesos importantes: VI<br />* Investigacin continu y confirm versin de Faria. Grieve minti, pero profesor crey en l y solo le pidi cuidado.<br />* Faria reiter su queja y profesor la minimiz. Plante igualdad de ricos y pobres. Calific a Grieve como buen alumno.<br />* Reiter amenaza a Faria por quejarse.<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 21. Grieve miente, pero profesor le cree<br /> 22. 23. Focalizacin omnisciente<br />* Narrador muestra confusin en mente de Yunque respecto de su situacin adversa.<br />* Reflexiona acerca de conducta de Grieve, el profesor, Faria y el poder del Sr. Grieve. Todos son sus subordinados.<br />* Profesor manda hacer el ejercicio. Todos lo hicieron, incluso Yunque, menos Grieve. Pusieron nombre y concluy clase.<br /> 24. el poder del Sr. Grieve. Todos son sus subordinados<br /> 25. Secuencia tres: el recreo<br />* Grieve juega maltratando a Yunque; este se avergenza, pero no hace nada.<br />* tiles de Paco cayeron al suelo. Grieve los cogi, entr al saln y se los guard.<br />* Violencia de Grieve contra Yunque sigui y Faria sali en defensa de este.<br />* Se produce pelea generalizada entre nios y concluy recreo.<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 26. Violencia de Grieve contra Yunque<br /> 27. 28. Secuencia cuatro: en el aula<br />*Profesor recibe trabajos de alumnos. Grieve entrega el de Yunque como el suyo.<br />*Yunque no entreg su ejercicio. No supo explicar dnde estaba. Profesor anot falta.<br />*Director del colegio ingres para premiar al mejor trabajo y anotarlo en cuadro de honor.<br />*Profesor dijo que mejor trabajo era el de Grieve. Lo elogiaron y pusieron de modelo.<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 29. Profesor recibe trabajos de alumnos. Grieve entrega el de Yunque como el suyo<br /> 30. Final infeliz<br />* Director invit a dems nios a imitar el comportamiento de Grieve.<br />* Asombro entre los alumnos por proeza de Grieve. !Qu rico tipo!<br />* Faria reconviene a Yunque por haber perdido su trabajo. Llanto incontenible.<br />* Faria consuela a Yunque, lo anima, pero este mantiene actitud sumisa y pattica.<br />PROF./L/E/C/B.<br /> 31. Director invit a dems nios a imitar el comportamiento de Grieve<br /> 32. ACTIVIDAD<br />ANALIZA EL CUENTO:<br />ELABORA CUATRO PREGUNTASDE LOS SIGUIENTES NIVELES LITERARIOS:<br /></p> <ul><li>N. LITERARIO 33. N. INFERENCIAL 34. N. ANALGICO 35. N. CRTICO.</li></ul> <p>2. CREA UN CUENTO TENIENDO EN CUENTA LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIN.<br />:<br />PROF./L/E/C/B.<br /></p>