Муниципальное общеобразовательное...

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Технология» в 8 классе составлена с учетом следующих нормативных докумен-

тов:

Программа составлена на основании следующих нормативных документов:

- ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования

и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897.

- ООП ООО МБОУ Кытмановская СОШ № 2 им. Долматова А.И., учебного плана, годового

календарного учебного графика на 2018-2019 учебный год, утвержденных приказом директора шко-

лы от 13.08.2018 № 57;

- перечня учебников МБОУ Кытмановская СОШ № 2 им. Долматова А.И., утвержденного

приказом директора школы от 11.05.18. № 27;

- Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей МБОУ Кытмановская

СОШ № 2, утвержденного приказом директора школы от 11.05.18. № 28

Методических материалов:

авторской программы Технология: программа: 5-8 (9) классы/ Н.В.Синица, П.С. Самородский.-

М.: Вентана-Граф, 2014.-112с..

Рабочая программа предусматривает следующие изменения в авторской программе: С учетом материально – технических возможностей школы, материальных возможностей уча-

щихся, социальной востребованности, условий неделимости классов и условий обучения в 9 были

внесены изменения в выборе разделов.

Авторской программой предусмотрены вводный урок и раздел «Проектная деятельность».

Этот раздел может изучаться в конце года, или его часы могут быть соединены с часами того разде-

ла, в рамках которого предусмотрено выполнение учебного творческого проекта. В данной програм-

ме проектная деятельность соединена с такими разделами как «Семейная экономика» (2ч.) и «Со-

временное производство и профессиональное самоопределение»(1ч.).

Рабочая программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом: -Технология: 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [Н.В. Мятяш, А.А. Электов,

В.Д Симоненко и др.]. 2-е изд., перераб. - М. :Вентана-Граф, 2015. – 208с. : ил.

Место предмета в учебном плане. Согласно авторской программы: Технология: программа: 5-8 (9) классы/ Н.В.Синица, П.С. Само-

родский.- М.: Вентана-Граф, 2014.-112с. Программа рассчитана на 34 часа.

Формы контроля: подготовка и выступление с темой проектной работы, устный опрос теоретическо-

го материала.

Оценка достижения планируемых результатов осуществляется в соответствии с Положением о критериях

и нормах оценивания (приказ от 11.05.2018 № 28)

Технологии: технология проблемного обучения, ИКТ, проектная.

Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития

науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предмет-

ной технологической деятельности;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся

к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение

элементами организации умственного и физического труда;

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных

сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

воспитание трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение же-

лания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе

осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учѐтом

3

устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного от-

ношения к труду;

становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности,

планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости об-

щественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстни-

ками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учѐтом общности

интересов и возможностей членов трудового коллектива;

проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей

деятельности;

самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рацио-

нальному ведению домашнего хозяйства;

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню эко-

логического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и

мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-

личностных позиций обучающихся.

Метапредметные результаты:

самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя но-

вых задач в учѐбе и познавательной деятельности;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям

способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуа-

циях, не предполагающих стандартного применения одного из них; по иск новых решений

возникшей технической или организационной проблемы;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную

стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по соз-

данию изделий и продуктов;

виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических

процессов; проявление

инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирова-

ния изделия или технологического процесса;

осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для вы-

ражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельно-

сти; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического

и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей

деятельности;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуни-

кативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интер-

нет-ресурсы и другие базы данных;

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими еѐ

участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в

решение общих задач коллектива;

оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей еѐ реше-

ния; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям

и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоре-

чий в выполняемых технологических процессах;

4

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидатель-

ного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической

культурой производства;

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, право-

вых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и

принципам;

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,

коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты обучения технологии в 8 классе представлены по темам:

Раздел 1. Технологии домашнего хозяйства

Выпускник научится:

- осуществлять поиск и рационально использовать необходимую информацию в области

оформления помещения, разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой изделиями

собственного изготовления, чистить посуду из металла, стекла, керамики и древесины, под-

держивать нормальное санитарное состояние кухни и столовой;

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать основные элементы системы энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и ка-

нализации в городском и сельском доме.

.Раздел 2. «Электротехника»


• разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электро-

технике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании

и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические

схемы цепей бытовых устройств и моделей;

• осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические

цепи, с учетом необходимости экономии электрической энергии.


• составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании

и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники

информации;

• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические це-

пи с элементами электроники.

Раздел 3: Семейная экономика


Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи, анализировать потребгности членов

семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учетом ее состава.


Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивиду-

альную трудовую деятельность.

Раздел 4. Современное производство и профессиональное самоопределение

Выпускник научится: планировать варианты личной профессиональной карьеры и путей получения профессионального

образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями

труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться: планировать профессиональную карьеру;

рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства; ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования; оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

5

Раздел 5 «Технологии творческой и опытнической деятельности»


• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выполнять и формулировать пробле-

му; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого

результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления

изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контроли-

ровать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной доку-

ментации; готовить пояснительную записку к проекту, оформлять проектные материалы; представ-

лять проект к защите.


• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандар-

тов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический про-

цесс с учетом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную

оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы

для продукта труда.

Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом

будущего», «Мой профессиональный выбор» и др.

Содержание учебного предмета

Тема раздела

программы

Основное содержание

материала темы

Характеристики основных видов деятельности

учащихся

Раздел 1.«Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)

Тема 1.«Экология

жилища»

Характеристика

основных элементов

систем

энергоснабжения,

теплоснабжения,

водопровода и

канализации в

городском и сельском

(дачном) домах.

Правила их

эксплуатации.

Современные системы

фильтрации воды.

Система безопасности

жилища

Знакомиться с приточно-вытяжной естественной

вентиляцией в помещении. Знакомиться с системой

фильтрации воды (на лабораторном стенде)

Тема 2. «Технологии

ремонта элементов

систем

водоснабжения и

канализации»

Схемы горячего и

холодного

водоснабжения в

многоэтажном доме.

Система канализации в

доме. Мусоропроводы

и мусоросборники.

Работа счѐтчика

расхода воды. Способы

Определять составляющие системы водоснабжения

и канализации в школе и дома.

Определять расход и стоимость горячей и

холодной воды за месяц

6


программы




учащихся

определения расхода и

стоимости расхода

воды. Экологические

проблемы, связанные с

утилизацией

Раздел 2. «Электротехника» (12 ч)

Тема 3. «Бытовые

электроприборы»

Электронагревательные

приборы, их

характеристики по

мощности и рабочему

напряжению.

Электрическая и

индукционная плиты на

кухне: принцип

действия, правила

эксплуатации.

Преимущества и

недостатки. Пути

экономии

электрической энергии

в быту. Правила

безопасного

пользования бытовыми

электроприборами.

Устройство и принцип

действия

электрического фена.

Общие сведения о

принципе работы,

видах и правилах

эксплуатации бытовых

холодильников и

стиральных машин-

автоматов,

электрических

вытяжных устройств.

Электронные приборы:

телевизоры, DVD,

музыкальные центры,

компьютеры, часы и др.

Сокращение срока их

службы и поломка при

скачках напряжения.

Способ защиты

приборов от скачков

напряжения*

Оценивать допустимую суммарную мощность

электроприборов, подключаемых к одной розетке и

квартирной (домовой) сети. Знакомиться с

устройством и принципом действия стиральной

машины-автомата, электрического фена.

Знакомиться со способом защиты электронных

приборов от скачков напряжения*

7


программы




учащихся

Тема 4.

«Электромонтажные

и сборочные

технологии»

Общее понятие об

электрическом токе,

силе тока, напряжении

и сопротивлении. Виды

источников тока и

приѐмников

электрической энергии.

Условные графические

изображения на

электрических схемах.

Понятие об

электрической цепи

и о еѐ принципиальной

схеме. Виды проводов.

Инструменты для

электромонтажных

работ. Приѐмы

монтажа и соединений

установочных проводов

и установочных

изделий.

Правила безопасной

работы. Профессии,

связанные с

выполнением

электромонтажных и

наладочных работ

Читать простые электрические схемы. Собирать

электрическую цепь из деталей конструктора с

гальваническим источником тока. Исследовать

работу цепи при различных вариантах еѐ сборки.

Знакомиться с видами электромонтажных

инструментов и приѐмами их использования;

выполнять упражнения по несложному

электромонтажу.

Использовать пробник для поиска обрыва в

простых электрических цепях

Тема 5.

«Электротехнические

устройства с

элементами

автоматики»

Схема квартирной

электропроводки.*

Работа счѐтчика

электрической

энергии.* Элементы

автоматики в бытовых

электротехнических

устройствах.*

Устройство и принцип

работы бытового

электрического утюга с

элементами

автоматики.* Влияние

электротехнических и

электронных приборов

на здоровье человека*

Знакомиться со схемой квартирной

электропроводки.* Определять расход и стоимость

электроэнергии за месяц.* Знакомиться с

устройством и принципом работы бытового

электрического утюга с элементами автоматики*

Раздел 3 «Семейная экономика»

Тема 6.«Бюджет

семьи»

Источники семейных

доходов и бюджет

Оценивать имеющиеся и возможные источники

доходов семьи. Анализировать потребности членов

8


программы




учащихся

(6 ч) семьи. Способы

выявления

потребностей семьи.

Технология построения

семейного бюджета.

Доходы и расходы

семьи. Технология

совершения покупок.

Потребительские

качества товаров и

услуг. Способы защиты

прав потребителей.

Технология ведения

бизнеса. Оценка

возможностей

предпринимательской

деятельности для

пополнения семейного

бюджета. Выбор

возможного объекта

или услуги для

предпринимательской

деятельности на основе

анализа потребностей

местного населения и

рынка потребительских

товаров*

семьи. Планировать недельные, месячные и

годовые расходы семьи с учѐтом еѐ состава.

Анализировать качество и потребительские

свойства товаров. Планировать возможную

индивидуальную трудовую деятельность*

Раздел 4.«Современное производство и профессиональное самоопределение»

Тема 7.«Сферы

производства

и разделение труда»

(2 ч)

Сферы и отрасли

современного

производства.

Основные

составляющие

производства.

Основные структурные

подразделения

производственного

предприятия. Уровни

квалификации и уровни

образования. Факторы,

влияющие на уровень

оплаты

труда. Понятие о

профессии,

специальности,

квалификации и

компетентности

Исследовать деятельность производственного

предприятия или предприятия сервиса.

Анализировать структуру предприятия и

профессиональное разделение труда.

Профессиональное самоопределение

9


программы




учащихся

работника

Тема

8.«Профессиональное

образование и

профессиональная

карьера» (2 ч)

Виды массовых

профессий сферы

производства и сервиса

в регионе.

Региональный рынок

труда и его

конъюнктура.

Профессиональные

интересы, склонности и

способности.

Диагностика и

самодиагностика

профессиональной

пригодности.

Источники получения

информации о

профессиях, путях и

уровнях

профессионального

образования.

Здоровье и выбор

профессии

Знакомиться по Единому тарифно-

квалификационному справочнику с массовыми

профессиями. Анализировать предложения

работодателей на региональном рынке труда.

Искать информацию в различных источниках,

включая Интернет, о возможностях получения

профессионального образования. Проводить

диагностику склонностей и качеств личности.

Строить планы профессионального образования

и трудоустройства. Профессиональное

самоопределение

Раздел 5. «Технологии творческой и опытнической деятельности» (8 ч)

Тема

9.«Исследовательская

и созидательная

деятельность» (8 ч)

Проектирование как

сфера

профессиональной

деятельности.*

Последовательность

проектирования.* Банк

идей.* Реализация

проекта.* Оценка

проекта*

Обосновывать тему творческого проекта.*

Находить и изучать информацию по проблеме,

формировать базу данных.* Разрабатывать

несколько вариантов решения проблемы, выбирать

лучший вариант и подготавливать необходимую

документацию с помощью компьютера.*

Выполнять проект и анализировать результаты

работы.* Оформлять пояснительную записку и

проводить презентацию проекта*

Тематическое планирование

№ Раздела, темы Количество

часов

Раздел 1: Раздел 1.«Технологии домашнего хозяйства» 4

Тема 1.«Экология жилища» 2

Тема 2. «Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и

канализации»

2

Раздел 2. «Электротехника» 12

Тема 3. «Бытовые электроприборы» 6

Тема 4. «Электромонтажные и сборочные технологии» (4 ч) 4

10

Тема 5. «Электротехнические устройства с элементами автоматики» 2

Раздел 3 «Семейная экономика» 6

Тема 6.«Бюджет семьи» 6

Раздел 4.«Современное производство и профессиональное

самоопределение»

4

Тема 7.«Сферы производства и разделение труда» 2

Тема 8. «Профессиональное образование и профессиональная карьера» 2

Раздел 5. «Технологии творческой и опытнической деятельности» 8

Тема 9. «Исследовательская и созидательная деятельность» 8

Резерв (Повторение) 1

Всего 35

Поурочно-тематическое планирование

№

урока

№

урока

в те-

ме

Тема

Вводный урок (1 час)

Раздел 1. .«Технологии домашнего хозяйства» 4ч

1. 1 Инженерные коммуникации в доме. П.р. №1«Ознакомление с приточно-

вытяжной естественной вентиляцией в помещении».

2. 2 Система безопасности жилища

3. 3 Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ре-

монт Л.р.№1 «Изучение конструкции водопроводных смесителей»

4. 4 Современные системы фильтрации воды. Л.р.№1 «Ознакомление с сис-

темой фильтрации воды».

Раздел 2. «Электротехника» (12 ч)

5. 1 Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и ра-

бочему напряжению. П.р.№2 «Оценка допустимой суммарной мощности

электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домо-

вой) сети».

6. 2 Электрическая и индукционная плиты на кухне: принцип действия, пра-

вила эксплуатации. Преимущества и недостатки.

7. 3 Пути экономии электрической энергии в быту. П.р.№3 «Исследование

соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп».

8. 4 Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

9. 5 Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бы-

товых холодильников и стиральных машин-автоматов, электрических

вытяжных устройств. П.р. №4«Ознакомление с устройством и принци-

пом действия стиральной машины-автомата, электрического фена».

10. 6 Электронные приборы. П.р.№5 «Изучение способов защиты электрон-

ных приборов от скачков напряжения».

11. 7 Электрический ток и его применение.

12. 8 Понятие об электрической цепи и о еѐ принципиальной схеме.

13. 9 Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приѐмы

монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.

14. 10 Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением

электромонтажных и наладочных работ

15. 11 Схема квартирной электропроводки.* Работа счѐтчика электрической

энергии.* Элементы автоматики в бытовых электротехнических устрой-

ствах.* Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с

11

элементами автоматики.*

16. 12 Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье чело-

века*

Раздел 2 Семейная экономика(6 ч.)

17. 1 Источники семейных доходов и бюджет семьи.

18. 2 Способы выявления потребностей семьи.

19. 3 Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи.

П.р. №6«Бюджет семьи»

20. 4 Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и

услуг. Способы защиты прав потребителей. П.р. №7«Анализ качества

потребительских свойств товаров»

21. 5 Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предприниматель-

ской деятельности для пополнения семейного бюджета

22. 6 Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской дея-

тельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка

потребительских товаров*П.р. №8«Планирование возможной индивиду-

альной трудовой деятельности».

Раздел 4 «Современное производство и профессиональное самоопределение» (4 ч)

проектная деятельность

23. 1 Сферы и отрасли современного производства. П.р. №9 «Ознакомление с

деятельностью производственного предприятия»

24. 2 Уровни квалификации и уровни образования. Понятие о профессии,

специальности, квалификации и компетентности работника

25. 3 Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе.

26. 4 Профессиональные интересы, склонности и способности.

27. 5 Сферы и отрасли современного производства. П.р. №10«Анализ струк-

туры предприятия и профессиональное разделение труда»

Раздел 3 «Технологии творческой и опытнической деятельности» (8ч)

28. 1 Последовательность проектирования. Проект «Разработка плаката по

электробезопасности. П.р. №11 «Разработка нескольких вариантов реше-

ния проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой до-

кументации с использованием компьютера».

29. 2 Выполнение проекта и анализ результатов по теме «Бизнес-план семей-

ного предприятия».

30. 3 Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта по теме «Бизнес-план

семейного предприятия»

31. 4 Последовательность проектирования. Выполнение проекта по теме «Дом

будущего».

32. 5 Выполнение проекта и анализ результатов работы по теме «Дом буду-

щего». Обоснование темы творческого проекта

33. 6 Последовательность проектирования. Выполнение проекта по теме

«Семейный бюджет»

34. 7 Выполнение проекта и анализ результатов работы по теме «Дом буду-

щего».

35. 8 ПР Выполнение проекта и анализ результатов работы по теме «Дом бу-

дущего». П.р. Оформление пояснительной записки и проведение презен-

тации. В данном варианте планирования знаком (*) отмечены те дидактические единицы, которые можно изучать как в 8, так и в

9 классе.

12

Лист коррекции тематического планирования

Тема, требующая

коррекции

Количество

часов по плану

Фактическое

количество

часов

Формы

коррекции

Причины

изменения

учебно-

тематического

плана,

основания для

изменений,

приказы

Муниципальное общеобразовательное...

Documents