nÉhÁny jÓtanÁcs a tanmenet...

NÉHÁNY JÓTANÁCS A TANMENET HASZNÁLATÁHOZ

A következő tanmenet javaslatként szolgál, amelyen tanító kollégáink tanítványaik, a helyi óraszámok és egyéb körülmények ismeretében

rugalmasan változtathatnak az év eleji tervezés során.

Az ünnepeket hozzávetőlegesen terveztük, értelemszerűen aktualizáljuk a megfelelő időpontban.

Ha a tankönyv terjedelmét túlságosan soknak ítélik, csökkenthetik a feldolgozásra kerülő műveket a gyakorló órák javára. Egy-egy

terjedelmesebb vagy több lehetőséget kínáló szöveg elemzésére több órát is fordíthatnak. Az a célunk, hogy alapos munkával maradandó

olvasmányélményeket nyújtsunk, megalapozzuk az önálló tanulást, tehát hatékony képességfejlesztéssel formáljuk a tanulók teljes személyiségét.

A Kompetenciák (készségek, képességek) oszlopában az alábbi rövidítésekkel találkoznak a kollégák:

KOG = kognitív kompetencia

AK = anyanyelvi kommunikáció

INYK = idegen nyelvi kompetencia

MK = matematikai kompetencia

TTK = természettudományos kompetencia

DK = digitális kompetencia

SZÁK = szociális és állampolgári kompetencia

HÖT = hatékony önálló tanulás

KVK = kezdeményező és vállalkozói kompetencia

EMTK = esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség

A fenti kulcskompetenciákhoz hozzárendelve találhatók azok a részkompetenciák (a teljesség igénye nélkül), amelyek konkrét fejlesztése az

adott tananyag kapcsán megvalósítható. Ezeket a kollégák saját ötleteik szerint kiegészíthetik.

A Javasolt taneszközök rovatban megjelöltük az Eszterlánc és a Szövegértést fejlesztő gyakorlatok adott szövegeit is, amelyet differenciáltan

vagy házi feladatként lehet alkalmazni.

Több helyen található utalás a kézikönyvre és az interaktív feladatokat tartalmazó CD-re is. Ahol több oldal szerepel ajánlatként, ott

természetesen lehet válogatni. Az itt található rövidítések az alábbi taneszközöket takarják:

Ok. = Olvasókönyv

Omf. = Olvasás munkafüzet

El. = Eszterlánc gyakorló olvasókönyv

Széf.= Szövegértést fejlesztő gyakorlatok

Kk. = Kézikönyv

IAT = Interaktív tananyag (CD lemez)

TANMENETJAVASLAT A 3. OSZTÁLYOS HÉTSZÍNVIRÁG OLVASÓKÖNYV ÉS MUNKAFÜZET HASZNÁLATÁHOZ

Éves óraszám: 114 (+18 óra)

Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák,

módszertani javaslatok

Kompetenciák

(készségek, képességek)

Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

1. GYERTEK ELŐ

IRKA, TÁSKA

Nyári élmények.

Kötetlen beszélgetés, a spontán beszéd

megfigyelése

Az új olvasókönyv, munkafüzet

szerkezete, tartalma

AK Kreatív nyelvhaszn.

Vizuális és verbális

emlékezet

KOG Rendszerben gond.

Ok. 174-176.o.

Mf. 3., 95-96.

El. 111-112.o.

Széf. 48.o.

Kk. 3-17.o.

2. Weöres Sándor:

A tanévnyitáskor

Nyári olvasmányok felidézése.

A vers mondanivalója. Aktualizálás.

A hangulatkeltés költői eszközei.

Kifejező versolvasás

AK Kifejező- és beszédk.

Megfigyelőkép.

Érzelmek kifejezése

Ok. 3-4.o.

Mf. 4.o.

El. 4.o.

Egyéni m.:

Felidézett

élmények képi

megjelenítése

3. Kányádi Sándor:

Bajos bö

Kitartás az iskolai munkában.

A család segítő szerepe a tanulásban.

Szakaszos szövegfeldolgozás a jóslás

technikájának alkalmazásával.

A főszereplő érzelmeinek változásai.

Aktualizálás.

SZÁK Empátia

Segítségnyújtás

Felelősségvállalás

AK Megfigyelés

Ismeretszerzés

Ok. 5-6.o.

Mf. 5.o.

4. Kántor Zsuzsa:

A paca

Véleményalkotás a gyerekek viselk.-ről

Pozitív-negatív viselkedésminták.

Kerettörténet összeállítása.

Rokon értelmű szavak válogatása, gyűjt.

Utalás az előző ismeretközlő szövegre.

SZÁK Empátia

Tolerancia

HÖT Lényegkiemelés

Emlékező kép.

KOG Gondolkodási kép.

Analízis-szintézis

Ok. 7-8.o.

Mf. 6.o.

IAT

Egyéni m.:

Rövid levél írása a

tanítónak nyári

élményről

5. Gyakorlás Az iskolai élet jellemzőinek összegyűjt.

Követendő magatartásformák kiemelése

Fürtábra kitöltése a tanulásról.

Vázlatírás, szóbeli szövegalkotás.

Szituációs játék. Mondatbefejezés.

KOG Rendszerezés

Összehasonlítás

Problémamegoldó k.

AK Olvasási készség

Szóbeli és írásbeli

komm.

Mf. 7-8.o.

El. 8.o.

Széf. 45.o.



Kompetenciák


Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

6-7. Manfred Mai:

Nem akartam!

A becsület, a lelkiismeret furdalás

Ötletbörze. Szakaszos szövegfeldolg.

Ok-okozati összefüggések feltárása.

Lényegkiemelés ötsorossal.

Szókincsbővítés.

SZÁK Erkölcsi ítélőkép.

Felelősségvállalás

KOG Analízis-szintézis

Logikus gondolkodás

Összefüggések felism.

Ok. 9-10.

Mf. 8-9.

Kk. 17-18.o.

IAT

Csoport m.:

2.-os szövegekből

lelkiismeret-

furdalással küzdő

szereplők felidéz.

8. Könyvtárlátogatás A könyvkölcsönzés módja.

Helyes viselkedés a könyvtárban.

Ismerkedés a katalóguscédulával.

Kapcsolatteremtés a könyvtár dolg.-val

Segítségkérés a tájékozódásban.

SZÁK Együttműködés

Segítségkérés

KOG Ismeretszerzés

Rendszerben való

tájékozódás

Frontális m.:

Rendszerépítés az

osztálykönyvtárban

– a tájékozódás

megkönnyítésére

9. Janikovszky Éva:

Már megint

Adatok a katalóguscédulán,

katalóguscédula önálló kitöltése.

Beszámoló a gyűjtőmunkáról.

Lényegkiemelés riportból.

AK Megfigyelő kép.

Szóbeli szövegalkotás

SZÁK Véleménynyilv.

Ok. 12.o.

Mf. 10.o.

El. 7.o.

Csoport m.:

Janikovszky Éva

könyvek keresése,

bemutatása,

ajánlása

10-11. Móra Ferenc:

A századik könyv

A könyv, az olvasás hasznossága.

A könyvtári ismeretek felelevenítése.

Lényegkiemelés mondatbefejezéssel.

Mondanivaló értelmezése. Írói kifej.

EMTK Érzelmek fejl.

Önkritika

AK Szövegértelmezés

Kreatív nyelvi kifej.

Ok. 13-14.o.

Mf. 11.p.

El. 6.o.

IAT

Egyéni m.:

Válogatás az ott-

honi könyvekből,

könyvajánlás

ÉN SZERETEK...

Mihály napja

(szept. 29.)

Népi megfigyelések, az ember tapaszt.

Lényegkiemelés. Válogató olvasás.

Mondatbefejezés összekötéssel.

KOG Megfigyelő kép.

Gondolkodási kép.

Ok. 133.o.

Mf. 86.o.

Széf. 14.o.

12. Összefoglalás Témafelismerés. Csoportosítás műfaj

szerint. Adatkiemelés újsághírből.

Játékos feladatok. Dramatizálás.

Illem a könyvtárban.

SZÁK Empátia

Tolerancia

KOG Rendszerező kép.


Mf. 12-13.o.

Széf. 42-43.o.

13. Év eleji felmérés

hangos olvasással.

Az olvasás tempójának,

folyamatosságának, pontosságának

megfigyelése

Széf. 23.o.



Kompetenciák


Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

14. Év eleji felmérés

néma olvasással A szöveg önálló megértésének és

feldolgozásának ellenőrzése.

Széf. 24.o.

15. VOLT

EGYSZER…

Benedek Elek:

Csalimese

Önálló meseolvasás.

Válaszadás kérdésekre.

A csalimese ismérvei

Kreatív olvasás.


Megfigyelés

KVK Kreativitás

Ok. 16.o.

El. 10.o.

Csoport m.:

Benedek Elek

mesegyűjtemények

keresése

16. A róka meg a daru

vendégsége

(magyar népmese)

A népköltészeti alkotások keletkezése,

terjedése. A népmese jellemzői, fajtái.

Kötetlen beszélgetés a vendégségről.

Véleményalkotás a szereplők viselk.

Szituációs játék. Közmondás értelm.

AK Ismeretszerzés

Nyelvi kreativitás

Emlékezet


KOG Elvonatkoztatás

Ok. 17.o.

Mf. 14.o.

El. 24.o.

Csoport m.:

Más népek állat

meséi, jellemző

szereplői - gyűjtés

Lev Tolsztoj:

A farkas és a kutya

Meseszereplők és tulajdonságaik.

Válogató olvasás. Képzelőerő

fejlesztése. Ellentétpárok keresése.

Címválasztás. Szint. kíváncsi kockával


Lényegkiemelés

Nyelvi kif. kép.

KVK Kreativitás

Ok. 18.o.

IAT

El. 12-13.o.

17. La Fontaine:

A teknős és a nyúl

Mondatbefejezés kötőszó után.

A szereplők tulajdonságainak csoportos.

Véleményalkotás. Kifejező olvasás

Népmese – műmese


Összehasonlítás


Véleményalkotás

Ok. 19.o.

Mf. 15.o.

Csoport m.:

La Fontaine mesék

keresése,

bemutatása

18. Gyakorlás Az állatmesék jellemzői.

A meseszereplők tulajdonságainak

bizonyítása a szöveg alapján.

Tanulságok kifejezése közmondással.

KOG Általánosítás

Elvonatkoztatás


Érvelés

Mf. 16.o.

Kk. 18.o.

Egyéni m.:

Szólások,

közmondások gy.

állatokkal kapcs.

19. Mikkó és a

makaróni

(olasz népmese)

Beszélgetés.

A hiányzó „láncszemek” pótlása.

A láncmese ismérvei. Továbbgondolás.

Az illusztráció és a szöveg kapcsolata

A nemzetiségre utaló sajáts. a mesében

AK Emlékező kép.

Képi gondolk.

Kreativitás

INYK Megfigyelés

Ok. 22-23.o.

Mf. 17.o.

Csoport m.:

Láncmesék gyűj-

tése, bemutatása



Kompetenciák


Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

20. A négy muzsikus

(szlovén népmese)

A tündérmese szereplői.

Jellemző mesekezdések, -befejezések.

A helyszínek elképzelése. A szereplők

cselekedeteinek, tulajdonságainak csop.

A mese tanulságának kifejezése közm.


Emlékező kép.


Elvonatkoztatás

Ok. 25.o.

Mf. 19.o.

Csoport m.:

A tündérmesékben

szereplő varázsere-

jű tárgyak össze-

gyűjtése

Az irigy testvér

(magyar népmese

alapján)

Csodás elemek, valószerűtlen

események a tündérmesében.

A szereplők jellemének megfigyelése.

A dramatizált mese. A mese kifejezésm.

SZÁK Erkölcsi ítéletalk.


Követk., általánosítás

Hangos olvasási kész.

Ok. 26-27.o. Csoport m.:

A dramatizált mese

eljátszása;

díszletkészítés

A két vándor

(Grimm testvérek)

Próbatételek a tündérmesében.

A szereplők tulajdonságainak és sorsuk

alakulásának összefüggése.

Mesei szófordulatok.

SZÁK Együttműködés

Kitartás


Összefügg. keresése

Ok. 28-29.o.

21. A tulipánná

változott királyfi

(magyar népmese)

A tündérmese fogalma, jellemzőinek

összegyűjtése.

Szövegtagolás, hiányos vázlat pótlása.

Példák gyűjtése a mesejellemzőkre.

A mese mondanivalójának és a

főszereplő tulajdonságainak öfüggése

AK Sajátosságok megf.

Emlékező kép.


Összefüggések ker.

SZÁK Segítségkérés,

-nyújtás

Ok. 30-31.o.

Mf. 20.o.

IAT

Csoport m.:

Plakátkészítés – az

öreg király férjet

keres világszép

lányának

22. Gyakorlás A tündérmese tartalmi jegyei.

A mese és a valóság keveredése. Dram.

A beszélő szándékának, az érzelmek

kifejezésének érzékeltetése olvasáskor.

Értelemszerű szünettartás alkalmazása.


Összehasonlítás

AK Kreativ nyelvhaszn.

Hangos olvasási k.

Kk. 19-20.o.

39-40.o.

El. 16-23.o.

Csoport m.:

Mesék gyűjtése –

próbák nehezítik a

mesehős célba

érését

23. Tavaszi szél vizet

áraszt

(magyar népdal)

A népdal fogalma, ismertető jegyei.

Dalcsokor összeállítása, éneklése.

Csoportosításuk téma, hangulat szerint.

A visszatérő sorok (refrén) megfigyel.



Emlékező kép.

Rendszerező kép.

Ok. 31.

Mf. 21.

Csoport m.:

Gyűjtés a lakóhely

népdalaiból



Kompetenciák


Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

24. Kolozsvári G.

Emil:

Tilinkó és a bíró

Valós események a mesében.

Szövegtagolás helyszínek alapján.

Kérdésfeltevés gyakorlása

A szereplők viselkedése.


Beszédkészség

Szókincsbővítés

KVK Rugalmas gond.

Kockázatvállalás

Ok. 24.o.

Mf. 18.o.

Csoport m.:

Az osztályban adó-

dó vitás szituációk

– megoldások

keresése, eljátsz.

25. La Fontaine:

A molnár, a fia

meg a szamár

A verses mese ismérvei.

Ok-okozati összefüggések keresése.

A mese hiányzó eseményeinek pótlása.

A mese folytatása. Vita a molnár dönt.

KOG Rugalmas gondolk.


AK Érvelés

Kreativ nyelvhaszn.

Ok. 32.o.

Mf. 22.o.

El. 14-15.o.

26. Benedek Elek:

A megfelezett

ajándék

A reális mese jellemzői.

Szereplők és tulajdonságaik.

Helyszínváltás. Hiányos vázlat kiegész.

Korábban olvasott reális mesék.



Emlékező kép.


Ok. 34-35.o.

Mf. 23.o.

27-28. Ludas Matyi

(magyar népmese)

Beszélgetés, versolvasás.

Hiányos vázlat kiegészítése.

A főszereplők tulajdonságainak ögyűjt.

Tömörítő tartalomelmondás

A népmesék általános jellemzői.


AK Analízis-szintézis

Beszédkészség

KVK Kockázatvállalás

Érdekérvényesítés

Ok. 39-41.o.

Mf. 24-25.o.

IAT

Széf. 26.o.

Csoport m.:

Mesegyűjtés, ahol

a legkisebb testvér

v. a szegénylegény

jut győzelemre

29. Gyakorlás A reális mese fogalma, ismérvei.

Kötetlen mesemondás.

A mesék szerepek szerinti eljátszása.

Szituációs játékok.

AK Megfigyelések

rendszerezése

Szóbeli kifejezőkészs.

Kreatív nyelvhaszn.

Mf. 25-26.o.

Kk. 20.o.

El. 26-27.o.

30. Megitatják a fűzfát

(magyar népmese)

A tréfás mese jellemzői, bizonyítékok

gyűjtése a meséből


SZÁK Másság elfogad.

Ok. 37-38.o.

Mf. 23.o.

IAT

Csoport m.:

Tréfás mesék

keresése, bemutat.

31. Közmondások,

szólások, találós

kérdések

A népköltészet műfajai.

Közmondások jelentésmagyarázata.

Felismerés válogatással.

Rajzos- és betűrejtvények.


Elvonatkoztatás

AK Beszédkészség

Mf. 26-27.o.

El. 25.o.

Csoport m.:

Csverseny: Ki

ismer több szólást,

közmondást?



Kompetenciák


Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

32. Az öregember és a

pokróc

(magyar népmese)

A tanító mese.

Történettérkép összeállítása.

Feleletválasztás.

A szöveghez kapcs. illemszabály kivál.

SZÁK Tolerancia

Tűrőképesség


Problémamegoldás

Ok. 41-42.o.

Mf. 28.o.

Kk. 20-21.o.

33. Gyakorlás Lényegkiemelés. Szókincsbővítés.

Ok-okozati összefüggések felismerése


Asszociációs kép.

Kk. 21-22.o.

39-40.o.

34. Összefoglalás A népköltészetről tanultak.

A népköltészet, műköltészet összehas.

Mesék csoportosítása. Dramatizálás.

Mondanivalóhoz közmondások kapcs.

Népdaléneklés. Játékos feladatok.

SZÁK Konfliktuskezelés

Hatékony kommunik.


Elvonatkoztatás


Mf. 29-31.o. Csoport m.:

Kedvenc mese-

könyvek ajánlása,

kölcsönzése

társaknak

35. ÉN

SZERETEK…

Luca napja

(dec. 13.)

Luca-napi népszokások megismerése.

Lucázás. Verstanulás, játék

Információ-bővítés újságokból,

folyóiratokból, könyvekből.

EMTK Ismeretszerzés

AK Kreativitás

Emlékező kép.

Ok. 135.o.

El. 65.o.

36. EGYÜTT LENNI

JÓ

Kenéz Ferenc:

Batyu

A beszélő személyének megállapítása.

Részekre bontás, vázlat.

Ok okozati összefüggések. Indíték

keresése. Közmondás kapcs. a szöv.


Gondolkodási kép.

Elvonatkoztatás

SZÁK Választás, döntés

Ok. 43., 46.o.

Mf. 31.o.

IAT

Egyéni m.:

Visszaemlékezés

személyes élmé-

nyekre, megosztása

37. Petőfi Sándor:

Füstbement terv

Versfeldolgozás, -tanulás.

A vers tartalmi elemzése.

Költői kifejező eszközök. Rím, ritmus.

Közmondás értelmezése. Aktualizálás

SZÁK Érzelmek fejl.

AK Versértelmezés

Asszociációs kép.

Verbális emlékezet

Ok. 47.o.

Mf. 32.o.

Egyéni m.:

Petőfi S.

gyermekverseinek

keresése

Victor Hugo:

A kalács

Szereplők, helyszín.

A szereplők tulajdonságai, bizonyításuk

Az olvasási tempó fokozása.

Kritikai olvasás: a szereplők viselkedése

SZÁK Empátia

Együttérzés


Kreativitás

Olvasási készség

Ok. 48.o.

Széf. 40., 41.o.



Kompetenciák


Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

38. Carlo Collodi:

Pinokkió

(regényrészlet)

Az elbeszélés és a meseregény

(terjedelme, szereplők száma stb.).

Lényegkiemelés kulcsszavak segíts.

A szereplők tulajdonságai, indoklásuk c

Írói kifejezések magyarázata pantomim.


Fogalmak értelmezése

Beszédkészség


SZÁK Empátia

Ok. 49-50.o.

Mf. 33.o.

IAT

Kk. 23-24.o.

Csoport m.:

A meseregény ol-

vasása heti csopor-

tonkénti váltással,

olvasottak megoszt.

39. Gyakorlás A szülői szeretet megnyilvánulásai

Következtetések levonása a szöv.-ekből

Hasonlóságok, különbségek a szöv.-ben


Összehasonlítás

Összefüggések felism,

Széf. 27-29.o.

40. Móra Ferenc:

A csaló

Az érzelmek ábrázolásának megfigyel.

Szereplők, helyszín, időpont.

Cselekvések csoportosítása. Aktualiz.

A főszereplő jelleme, indoklása. Önism.

Írói kifejezések megfigyelése.

SZÁK Együttérzés, emp.

Segítségnyújtás

Konfliktuskezelés


Szóbeli kifejező kész.

Ok. 50-51.o.

Mf. 34.o.

IAT

Csoport m.:

Móra-elbeszélések

válogatása a szere-

tet témakörében;

ajánlás társaknak

Bálint Ágnes:

Szeleburdi család

(részletek)

Az ifjúsági regény. Humor a műben.

Családfa összeállítása.

Szöveghangulat és bizonyítása.

Szóértelmezés


Véleménynyilvánítás


Olvasási készség

Ok. 52-53.o.

El. 70-71.o.

Csoport m.:

Gyermekhumor –

viccgyűjtemény

összeállítása

41. Méhes György:

Amíg a rögtönből

rögtön lesz

Beszélgetés, személyes élmények

felidézése. Szómagyarázat. Jóslás a

szövegtartalomra. Történettérkép

összeállítása. Szókincsbővítés.

SZÁK Problémakezelés

Erkölcsi ítélőkép.

AK Lényegkiemelő kép.

Logikus gondolkodás

Ok. 54-55.o.

Mf. 35.o.

Kk. 24-25.o.

42. Fábián Imre:

Kukucskáék

A nagyszülői szeretet, bölcsesség,

tapasztalat. Aktualizálás.

A címből következtetés a tartalomra.

A témához illő közmondások

kiválogatása.

SZÁK Problémakezelés

Érzelmek fejl.

Véleményalkotás

KOG Gondolkodás

Elvonatkoztatás

Ok. 56.

Mf. 36.

IAT

Egyéni m.:

Beszélgetés a

nagyszülőkkel

gyermekcsínyekről,

megosztás társ.-kal

43. Nógrádi Gábor:

Galambnagymama

Családtag elvesztése, annak elfogadása.

Gondolatok a nagyszülőkről.

Jóslás. Családfa összeállítása.

Válogató olvasás. Aktualizálás.

SZÁK Empátia

Problémamegoldás

AK Beszédkészség

Hangos olvasási k.

Ok. 58-59.

Mf. 37.

Csoport m.:

Nógrádi Gábor

rövid, humoros

írásainak gyűjtése



Kompetenciák


Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

44. Gyakorlás A nagyszülők szerepe a családban.

Beszélgetés a nagyszülők-unoka kapcs.

A lényegkiemelés gyakorlása

kérdésfeltevéssel. Családi jelenetek elj.

SZÁK Tolerancia

Együttműködés

AK Beszédkészség


El. 54., 57.o.

45. ÉN

SZERETEK…

Tészabó Júlia:

Karácsony

A családi ünnepek jelentősége.

Beszámolás az ünnepi hangulatról,

készülődésről. Információszerzés.

Versek, dalok tanulása. Üdvözlőlap k.


AK Ismeretszerző kép.



Ok. 136-138.o.

Mf. 86.o.

El. 67-69.o.

Csoport m.:

Karácsonyi versek,

műalkotások

(képek) gyűjtése

46. Újév Az újévhez kapcsolódó jóslások.

Köszöntő versike megtanulása.

Lényegkiemelés tömörítéssel.

EMTK Ok. 139.o.

Széf. 17-19.o.

Csoport m.:

Újévi jókívánságok

írása versben

47. EGYÜTT LENNI

JÓ

Móra Ferenc:

A szánkó

Önzetlenség, lemondás mások javára.

Az elbeszélés tagolása, új cím adása.

Mondat kiegészítések kötőszó után.

Szereplők tulajdonságai. Vita a vis.-ről.

SZÁK Együttérzés

Segítőkészség

AK Analízis-szintézis

Véleményalk., érvelés

Ok. 59-61.o.

Mf. 38-39.o.

IAT

Csoport m.:

Idősekkel szembeni

viselkedési szabá-

lyok összegyűjtése

48. Összefoglalás A fejezet mottójának újraértelmezése.

Beszélgetés a családot, barátokat

összetartó érzelmekről.

Az olvasmányok alapgondolatának

kiemelése. Önismereti- és szituációs ját.

SZÁK Együttérzés

Segítőkészség

KVK Lehetőségek

megragadása

AK Rendszerező kép.

Mf. 39-40.o.

49. ÉN

SZERETEK…

Farsang

A farsangi időszak tartalma, szokásai,

eredetük.

Beszámoló egyéni élményekről.

Lényegkiemelés kérdések alapján.

EMTK Ismeretszerző k.

AK Beszédkészség

Gondolkodási kép.

Ok. 140.o. Csoport m.:

Felhívás készítése

az iskolai v. az

osztálykarneválra

50. Félévi felmérés

hangos olvasással

Az olvasás tempójának, pontosságának,

szöveghűségének, kifejezésmódjának

megfigyelése.



Kompetenciák


Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

51. Félévi felmérés

néma olvasással

2. sz. felmérôlap.

Tájékozódás az önálló

szövegmegértésről, feladatmegoldásról.

52. SZÁLL A

MADÁR…

Hogyan dolgoznak

a régészek?

A cím és a mottó értelmezése: utazás

térben és időben. A régészek munkája.

Beszélgetés a haza fogalmáról,

múltjáról, jelenéről; elképzelt jövőjéről.

Időszalag tanulmányozása.

EMTK Értékek megőrz.


Kreativitás

Emlékezet fejl.

MK Tájékozódási kép.

Ok. 63-64.o.

Mf. 41.o.

Frontális m.:

Látogatás a helyi

múzeumban –

feljegyzések a tele-

pülés múltjáról

53. Móra Ferenc:

Rege a

csodaszarvasról

Ismerkedés a magyar nép eredetével.

A monda mint műfaj.

A valóságtartalom és a mese különvál.

Szöveg-tagolás események alapján.

Mondatbefejezés. Válogató olvasás.

KOG Ismeretszerzés

Megkülönböztetés



Olvasási készs.

Ok. 65.o.

Mf. 44.o.

IAT

Csoport m.:

Móra F., Lengyel

D. a magyarok

múltjáról szóló

írásainak gyűjtése

54. Móra Ferenc:

Isten kardja

Csodás elemek a mondában.

Műfaj, szereplők. Szómagyarázat.

Hiányos mondatok kiegészítése.

Tartalom elmondása szereplő nevében.


Gondolkodási kép.


Ok. 66.o.

Mf. 45.o.

Egyéni m.:

Kutatómunka a

könyvtárban és a

neten Attiláról

55. Németh Tibor:

„Isten ostora”

Attila jellemzése, élete, temetése.

Írásbeli válaszadás kérdések alapján.

A megértés bizonyítása szóválasztással

KOG Ismeretszerzés

Lényegkiemelés

AK Írásbeli kifej. kép.

Szókincsbővítés

Ok. 67.o.

IAT

Egyéni m.:

Rajzverseny –

Ilyennek képzelem

Attilát

56. Gárdonyi Géza:

Éjjel a Tisztán

A vers tartalmi elemzése.

Ellentétpárok, költői kifejezőeszközök.

Versolvasás gyakorlása. Illusztráció k.

EMTK Érzelmek kif.



Ok. 68.o.

Mf. 46.o.

57. Gyakorlás Próza – események, vers – érzelmek

Beszámoló Attiláról beszédszünetek

tartásával. Szövegtagolás olvasáskor.

Kérdésalkotás.

KOG Összehasonlítás


AK Szóbeli kifejező k.

Olvasási készség

Széf. 22.o.



Kompetenciák


Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

58. Móra Ferenc:

Vérszerződés

A magyarok vándorlása. Életmódjuk.

Műfaj. Szövegtagolás. Tömörítő tartal.

Hír megfogalmazása.

Memoriter: a hét törzs és a hét vezér

neve, eskü szövege. Térképnézegetés

HÖT Ismeretszerző kép.

Verbális és vizuális

emlékező k.

AK Szóbeli kifejezők.

Írásbeli szöv.alkotás

Ok. 69.o.

Mf. 47.o.

IAT

El. 28-29.o.

Kk. 25-26.o.

Csoport m.:

A vándorlást és

honfoglalást

ábrázoló képzőmű-

vészeti alk. gyűjt.

59. Móra Ferenc:

Árpád, a

honalapító

A monda és a történelmi igazság vizsg.

A szöveg tagolása a helyszínek alapján.

Igaz-hamis állítások szétválogatása,

hamisak javítása. Ötsoros készítése.

KOG Összehasonlítás


Lényegkiemelés


Ok. 72-73.o.

Mf. 48.o.

A vezérek és tör-

zsek neveit őrző

helységnevek kere-

sése a térképen

Könyvtárlátogatás Ismerkedés a könyvtári katalógusr.-rel

Mondagyűjtemények, történelmi tárgyú

könyvek

DK Rendszerező kép.

HÖT Ismeretszerzés

60. Gyakorlás Információkeresés ismerettartalmú sz.

Beszélgetés honfoglaláskori emlékekről

Memoriter. Olvasás gyakorlása.


Emlékező kép.


Mf. 49.o.

Ok. 71.o.

El. 53.o.

61. Benedek Elek:

Botond

Meseelemek a mondában.

A monda feldolgozása részenként.

Új címadás. Hiányos vázlat kiegészítése

Szereplők tulajdonságai.



AK Beszédkészség

Szókincsbővítés

Ok. 74.o.

Mf. 50.o.

62. Benedek Elek:

Szent István király

(részlet)

I. István, az államalapító.

Koronázási jelvények.

Információgyűjtés szempontok alapján.

HÖT Lényegkiemelés

Információszerzés

Ok. 75.o.

Mf. 51.o.

Csoport m.:

István – gyűjtés

ktárban, neten

63. Lengyel Dénes.

István király ítélete

István király érdemei. Miért lehet

példaképünk?

Szövegértés bizonyítása a mondatba illő

kifejezések válogatásával.

Mondatbefejezések kötőszó után.

Aktualizálás

AK Gondolkodási kép.

Megfigyelő kép.

Szóbeli kifejezőkész.

KOG Elvonatkoztatás

Következtetések

Ok. 76-77.o.

Mf. 52.o.

IAT

Csoport m.:

István király

törvényei, intelmei

fiához



Kompetenciák


Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

64. Gyakorlás Az államalapítás jelentősége.

István jellemzése, tetteinek bemutatása.

Folyamatos, kifejező olvasás gyakorlása

Összefüggő beszéd gyakorlása.


Lényegkiemelés

AK Beszédkészség

Olvasási készség

Kk. 27-28.o.

Benedek Elek:

A Tordai-hasadék

Szent László, a csodatévő király

Mese-valóság. Válogató olvasás.

Képek nézegetése.

AK Lényegkiemelés.

Összehasonlítás

Vizuális emlékezet

Ok. 78.o.

Széf. 12.o.

Csoport m.:

Történetek gyűjtése

Szent Lászlóról

65. Balogh Béni:

Bélkő

Julianus barát és a tatárjárás.

IV. Béla, a második honalapító.

Információgyűjtés a Hallottad-e? szöv.

A monda olvasása. Tömörítő tartalom.

KOG Lényegkiemelés

Ismeretszerző kép.


Szóbeli kifejezőkép.

Ok. 79-80.o.

El. 30-35.o.

66. Lengyel Dénes:

Nándorfehérvár

ostroma

(részletek)

Hunyadi János, Dugovics Titusz példái

A nándorfehérvári diadal jelentősége.

Szövegtagolás a helyszínek alapján.

Csoportosítás. Írói kifejezések gyűjtése.

Tartalom-elmondás E/1-ben.

SZÁK Mintakövetés


Beszédkészség


Emlékező kép.

Ok. 80-81.o.

Mf. 53.o.

IAT

El. 36-37.o.

Csoport m.:

Gyűjtőmunka a

Hunyadiakról

(információk,

képek; net, ktár)

67. Arany János:

Mátyás anyja

Hunyadi János fiainak sorsa. Elemzés.

Szövegtartalom kiemelése.

Az érzelmeket kifejezô olvasás gyak

Verstanulás 1-6.vszk


AK Versértelmező kép.


Emlékező kép.

Ok. 82.o.

Mf. 54.o.

El. 38-39.o.

Frontális m.:

Erkel: Hunyadi

László c. operájá-

nak rövid tartalma

68. Dr. Matterheim

Gréta:

Mátyás palotái

Szövegfeldolgozás önállóan,

jegyzetkészítés bekezdésenként, a Mf.

feladatainak segítségével.




Ok. 84.o.

Mf. 55.o.

El. 40-41.o.

69. Gyakorlás

(Mátyás király

könyvtára)

Idegen szöveg értelmezése

Az olvasott szövegek gyakorlása vált.

módokon.


Lényegkiemelés

Olvasási készség.

Ok. 85.o.

IAT

El. 42-44.o.

Csoport m.:

Gyűjtőm. a Corvi-

nákról



Kompetenciák


Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

Gergelyjárás

(március 12.)

A népszokás eredete, tartalma.

Ok-okozati összefüggések keresése.

Hiányos szöveg pótlása


Gondolkodási kép.

Ok. 141.o.

Mf. 87.o.

70. Nemzeti ünnepünk

március 15.

Lényegkiemelés önálló szövegtan.-sal

A Nemzeti dal kifejező olvasása.

Zenehallgatás.



Emlékezet fejl.

Ok. 142-143.o. Egyéni m.:

Részvétel a lakó-

helyi ünnepségen

71. Tavaszi felmérés Szövegértés bizonyítása feladatsorral Széf. 31-34.

72-73. A kolozsvári bíró

(magyar

népmonda)

Történettérkép összeállítása.

Tanulság kifejezése közmondással.

A főszereplők tulajdonságai.

Írói-köznapi kifejezések párosítása.

Szólásmagyarázatok.

HÖT Rendszerező kép.


Következtetések

Elvonatkoztatás

AK Nyelvi kifejező k.

Ok. 86-87.

Mf. 56-57.

Kk. 28-29.o.

Csoport m.:

Tudósítás írása

„Győzött az

igazság!” címmel

régies nyelvezettel

74. Lipták Gábor:

Kinizsi

Műfaj megállapítása, bizonyítása.

Vázlatkészítés megadott igék alapján

Tulajdonságok keresése, bizonyításuk.

Hiányos kifejezések pótlása.

SZÁK

Megfigyelő kép.


Következtetések

Ok. 88-89.

Mf. 57-58.

Kk. 29-30.o.

Csoport m.:

Tatay S. Kinizsi

Pál c. regényének

olvasása, beszám.

75. Gyakorlás Mátyás király érdemei.

A Hunyadiak családfája.

A gyűjtött Mátyás-mondák bemutat.

Tulajdonságok bizonyítása.



Verbális emlékezet f.


Mf. 59.o.

Gulácsy Irén:

A Csele-patak

királysírja

A mohácsi csatavesztés és

következményei.

Tömörítő tartalom szószerkezetek al.


KOG Következtetés

Kreativitás

Ok. 90-91.o.

IAT

El. 45., 46.o.

76. Gárdonyi Géza:

Egri csillagok

(regényrészletek)

Oda Buda!

Az ország három részre szakadása.

A regényrészlet tagolása vázlat

segítségével; kérdésfeltevés.

Tulajdonságok válogatása.

Szólás- és közmondás magyarázat.


Gondolkodási kép.

Elvonatkoztatás

Ok. 92.o.

Mf. 60.o.

El. 48.o.



Kompetenciák

(készségek, képességek) Javasolt

taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

77. Holdfogyatkozás

Készülődés -

Az utolsó erőfeszí-

tés -Az egri vár

védőinek diadala

Végvári harcok a török ellen.

Mondatbefejezések.

Válogató olvasás. Tudósítás.

Képzelőerő fejlesztése rajzolással.

Hír megfogalmazása.


AK Gondolkodási kép.

Emlékező kép.

Lényegkiemelés

Írásbeli kifej. készs.

Ok. 93-95.o.

Mf. 61-62.o.

78. Gyakorlás Könyvismertetés

Az egri vár leírása. Összevetése

személyes tapasztalatokkal.

Az egri hősök mint példaképek.

KOG Ismeretszerző kép.

Összehasonlítás

AK Beszédkészség

Fantázia fejl.

El. 47., 50.o.

Front. v. egyéni m.:

Szabadidőben az

Egri csillagok c.

film megtekintése

A török basa

(magyar

népmonda)

Az anyai szeretet.

Szereplők, idő, helyszín.

Tartalom elmondása szereplő nevében.

SZÁK Empátia

Érzelmek fejl.


Ok. 96.o.

IAT

79-80. Krúdy Gyula:

A kis török

A 150 éves török uralom vége

Műfaj, helyszínek, időtartam. Vázlatírás

Kérdések fogalmazása és megválaszol.



AK Szó- és írásbeli kifk.

Ok. 97-98.o.

Mf. 62-63.o.

Kk. 30-31.o.

Csoport m.:

Hirdetés (falragasz)

készítése az elve-

szett török fiúról

81. Vörösmarty

Mihály:

Szózat

Haza, hazafiság, hazaszeretet.

Vershangulat. Tartalmi értelmezés.

Formai j.: rím, ritmus megfigy.

1-2.vszk. megtanulása



Versértelmezés

Memória fejl.

Ok. 147.o.

Mf. 64.o.

El. 52.o.

82. Nemzeti- és

koronázási

jelképeink

Információgyűjtés a nemzeti és

koronázási jelképekről. Ismérveik.

Feltalálási helyük. Ismeretük fontossága

EMTK Ismeretszerzés

Memória fejl.

Érzelmek fejl.

Ok. 99-100.o.

Mf. 65.o.

Csoport m.:

Tablókészítés

jelképeinkről

83. Összefoglalás Történelmünk legfontosabb eseményei,

kiemelkedő személyiségek.

A monda ismérvei. Csoportosításuk.

Csoportok beszámolói az olv.

eseményekről. „Regélő helyek”.

HÖT Lényeglátás

Információk rendszer.

MK Tájékozódás időben

KVK Kockázatvállalás

Gondolkodási kép.

Mf. 65-66.o. Csoport m.:

Szólások,

közmondások gy.

a törökökkel

kapcsolatban



Kompetenciák


taneszközök

Projektmunka

javaslatok a

témakörhöz

84. ÉN

SZERETEK…

Húsvét

Az ünnep tartalma a keresztényeknél.

Népszokások. Húsvéti jelképek.

Locsolóversek tanulása. Ünnepi ételek.

EMTK Ismeretszerző k.

HÖT Memória fejl.

Ok. 144.o.

Széf. 18.o.

Csoport m.:

Húsvéti ajtódísz

kész., ételreceptek

cseréje

ÉREN-NÁDON…

A kék bolygó

Információszerzés, csoportosítás.

Kérdésfeltevés és válaszadás.

Beszélgetés, aktualizálás.

TTK Ismeretszerző kép.

Környezettudatos mag.


Ok. 101., 102.

El. 102.o.

IAT

Csoport m.:

Ismeretek gyűjtése

a bolygókról, tudás

megosztása

85. Ősállatok Az önálló ismeretszerzés gyakorlása.

Szövegfeldolgozás bekezdésenként.

Információ kiemelése tudósításból.

HÖT Gondolkodási kép.


Lényeglátás

Ok. 103-104.o.

Mf. 67.o.

IAT

Csoport m.:

Ismeretek, képek

gyűjtése a dínókról

86. Dala László:

Amiről a tűz mesél

Az élő- és az élettelen természet.

Szövegkiegészítés. Kérdésfeltevés.

Tapasztalatok megosztása társakkal.

TTK Szövegértelmezés

Gondolkodási kép.


Ok. 105.o.

Mf. 68.o.

Csoport m.:

Felhívó plakát a tűz

veszélyességére

87. Móra Ferenc:

A világ vándora

Műfaj. A mondanivaló összevetése a

környezetismeretből tanultakkal.

Címadás.

TTK Összehasonlítás

Lényegkiemelés


Ok. 106-107.o.

Mf. 69.o.

El. 76., 78.o.

Csoport m.:

Folyók útjának

követése térképen

88. Jane Elliot – Colin

King: A levegô

A korábban tanultak felidézése.

Mondatok befejezése.

Szómagyarázat.

HÖT Emlékező kép.

Lényegkiemelés

Következtetések

Ok. 108-109.o.

Mf. 69.o.

Csoport m.:

Működésükhöz le-

vegőt is haszn. esz-

közök gyűjtése

89. Gyakorlás Egyéni beszámolók az olvasottakról

vázlatok alapján



Lényegkiemelés


El. 100-101.o.

IAT

Széf. 36-37.o.

90. Fekete István:

Az erdő ébredése

A leírás mint műfaj.

Információ megosztása a társsal.

Írói szóhasználat megfigyelése.


Megfigyelő kép.



Ok. 110-111.o.

IAT

Széf. 7.o.



Kompetenciák


taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

91. Fekete István:

A fecskemadár

Kerettörténet kiegészítése. Az indíték

megkeresése. Válogató olvasás

párokban.

Események más irányba fordítása.

AK Érzelmek fejl.

Kreativitás


Következtetés

Ok. 111-112.o.

Mf. 70.o.

Egyéni m.:

„Madárles” –

madarak megfigye-

lése a körny.-ben

92. Charlie Bood:

A füstifecske

Meglévő ismeretek felidézése.

Önálló információ gyűjtése a szövegből.

Új információk feldolgozása algoritmus

alapján.

TTK, HÖT


Emlékező kép.

Megfigyelő kép.

Ok. 113.o.

Mf. 71.o.

93. Gyakorlás

(Csalafinta kakukk)

Azonos téma – különböző műfajok

párhuzamba állítása szempontok alap.

Versértelmezés. Tömörítő tartalomelm.


Összehasonlítás

AK Szóbeli kif. készség

Mf. 72.o.

Kk. 31-32.o.

IAT

94. Móra Ferenc:

A cinegefészek

Műfaj megállapítása.

Cselekvések időrendje, érzések.

Vélemények ütköztetése. Tanulság.

Hasonlatok gyűjtése példák alapján.



SZÁK Választás, döntés

Konfliktus kezelés

Ok. 114-115.o.

Mf. 73.o.

Int., El. 59-

61.o.

95. Kiss Bitay Éva:

Miért színesek a

virágok?

Információszerzés kísérlet leírásából.

Szövegértelmezés bekezdésenként.

Különböző szempontú gyűjtések.

Következtetés. Tapasztalatok megoszt.

TTK, HÖT

Információgyűjtés

Megfigyelő kép.


Ok. 116.o.

Mf. 74.o.

El. 81-82.o.

Egyéni m.:

Tavaszi

virágcsendélet -

rajzverseny

96. Rápóty Jenô –

Romváry Vilmos:

Fûben-fában

orvosság

Információk táblázatba rendezése

szempontok alapján.

A gyógynövény-gyűjtés szabályai

TTK Rendszerező kép.


Verbális memória fejl.

Ok.118.o.

Mf. 75.o.

El. 83.,

Széf. 30.o.

Csoport m.:

Gyógynövények,

gyógyteák

gyűjtése,

bemutatása

97. Tasnádi K. András:

A süncsalád

Önálló ismeretgyűjtés.

Ismeretközlő szöveg feldolgozása

algoritmus alapján. Jegyzetkészítés.

Olvasás-gyakorlás.

TTK, HÖT




Ok. 119.o.

Mf. 76.o.

El. 87.o.

Csoport m.:

Ismeretek kiegészí-

tése a sünről: ktár,

net



Kompetenciák


taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

Kiss Bitay Éva:

Élet a birtokon

Önálló szövegfeldolgozás.

Válogató olvasás kérdések segítségével.

Önálló beszámolás az olvasottakról.


AK Szóbeli kifej. készs.

Ok. 120-121.o.

El. 89.o.

Gyakorlás Egyéni beszámolók az olvasott

szövegekről a tanult algoritmus alapján.


Szóbeli kifej. készs.

El. 85.o.

98. Könyvtárlátogatás Tájékozódás az ismeretterjesztő

irodalomban.

Könyvek válogatása témánként.


Tájékozódás

Csoport m.:

Ismeretterjesztő

folyóiratok ajánlása

99. Szécsi Katalin:

Parányi

bölcsőlakók

Ismeretszerzés tagolt szövegből, adott

szempontok alapján.

Szövegelemzés részenként.

Egymás tanítása. Egyéni beszámolók.

TTK, HÖT

Információ gyűjtés

Lényegkiemelés

AK Beszédkészség

Ok. 121.o.

Mf. 77.o.

El. 86.o.

100. Vojnits A.-Schmidt

Egon:

Mezô, erdő állatai

Új ismeretek szerzése, táblázatba

foglalása. Jegyzetkészítés. Igaz-hamis

állítások. Egyéni beszámolók.

TTK, HÖT


Rendszerező kép.

Következtetések


Ok. 122-123.o.

Mf. 78-79.o.

El. 99.o.

IAT

Csoport m.:

Ismeretek kiegészí-

tése olvasással;

képek tablóvá

rendezése

101. Csicsay Aladár:

A mézelő méh

Ismeretszerzés csoportmunkában.

Szövegelemzés csoportokban.

Reciprok tanítás. Egyéni visszajelzés.

TTK, HÖT




Ok. 124.o.

Mf. 79-80.o.

Kk. 32-33.o.

IAT

Csoport m.:

Állatokról,

növényekről szóló

versek keresése

102. Zelk Zoltán:

Egy búzaszem

története

Ismeretek szépirodalmi szövegből

Műfaj megállapítása. tartalom

szókapcsolatok mondatba foglalásával.


Kreativitás

Szóbeli kifej. készs.

Ok. 125.o.

Mf. 81.o.

El. 76., 91., 98.

Egyéni m.:

Találós kérdések

állatokról,

növényekről

Gyakorlás Az ismeretközlő szöveg nyelvezete,

felolvasása.

A szöveg tárgyilagos felolvasásának

gyakorlása.

HÖT Megfigyelő kép.


El. 74., 96.

Széf. 4-5.



Kompetenciák


taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

103. Nagy László:

Dióverés

A vers mondanivalójának és kifejezési

módjának összefüggése, hatása az

olvasóra. Képalakítás. Színek, hangok,

költői képek, alliterációk. Rím, ritmus.


Kreativitás

AK Versértelmezés

Képi látásmód fejl.

Ok. 127.

Mf. 82-83.

Egyéni m.:

Figurák készítése

dióból; diós

süteményreceptek

Berkes Péter:

A nagy varázsló és

teremtményei

Ismeretszerzés természeti jelenségekről.

Lényegkiemelés szóban. Válogató

olvasás. Szómagyarázatok készítése

tömörítéssel.

TTK, HÖT


Lényegkiemelés

AK Szókincsbővítés

Ok. 128-129.

Széf. 13.o.

104. Dénes János:

Énekes madarak

Gondoskodás a madarakról.

A madarak összehasonlítása táblázatos

formában. Igaz-hamis állítások.

Beszámoló.

TTK, HÖT

Megfigyelő kép.



Ok. 130.o.

Mf. 83.o.

Széf. 7.o.

105. Schmidt Egon:

A nagykócsag

A természetvédelem fontossága.

Önálló jegyzetkészítés.

Szétdarabolt mondatok párosítása.

TTK, HÖT

Tapasztalatszerzés

Összefüggések

Környezettudatos mag

Ok. 131.o.

Mf. 84.o.

Csoport m.:

A természet

védelmére felhívó

plakát készítése

106. Összefoglalás Az élő és élettelen természetről szerzett

ismeretek. Rejtvény. Szövegek csoport.

Összefüggő beszámolók. Értelmező

felolvasás. Plakátkészítés.

TTK, HÖT

Rendszerezés


Értelmező olvasás

Mf. 85.o.

El. 93., 94.o.

Széf. 8-10.o.

107. Év végi felmérés

hangos olvasással

Az olvasás tempójának, pontosságának,

kifejezés-módjának felmérése.

Széf. 15.o.

108. Év végi felmérés

néma olvasással.

Szövegértés bizonyítása feladatsor

önálló megoldásával

Széf. 16.o.

109. JÓ A JÁTÉK…

Szemes Piroska:

Iskola az éteren át

Rockenbauer Pál:

Kajak és anorák

Más oktatási formák. Élet a

sarkvidéken.

Ismeretek táblázatba foglalása.

Szómagyarázat.

Csoportos megbeszélés.

TTK Ismeretszerzés

Rendszerezés

SZÁK Identitás

AK Beszédkészség

Szókincsbővítés

Ok. 155.o.

Mf. 89.o.

El. 103-105.o.

Széf. 20-21.o.

Csoport m.:

Népek játékai –

gyűjtés otthoni és

ktári könyvekből



Kompetenciák


taneszközök

Projektmunka-

javaslatok a

témakörhöz

110. Irina Termakova:

Ahol soha nincs tél

Élet a Föld „derekán”. Fogalom

értelmezése. Adatgyűjtés táblázatba

rendezéssel. Csoportos megbeszélés.

Szómagyarázat. Tömörítés szempont al.

HÖT Információszerzés

Emlékezet fejl.

AK Lényegkiemelés

Tudás megosztása

Ok. 156.o.

Mf. 90.o.

El. 106-107.o.

111. Az ostobán gyűjtött

bölcsesség

(nigériai népmese)

A tudás értéke.

Igaz-hamis állítások. Tulajdonságok.

Szókincsbővítés. Drámajáték.

KVK Megfigyelő kép.

Kockázatvállalás


Kreativitás

Ok. 157.o.

Mf. 90.o.

Csoport m.:

Szólások,

közmondások

keresése a

bölcsességről

112. Varga Domokos:

A tölgyfa tetején

Szülői szeretet és tekintély. SZÁK Erkölcsi ítélőkép.

Választás, döntés

AK Lényegkiemelés

Logikus gond.

Ok. 158-159.o.

IAT

113. Manfred Mai:

A saját szememmel

láttam

Pozitív-negatív viselkedési formák.

Önismeret.

AK Lényegkiemelés

Elvonatkoztatás

Beszédkészség

Ok. 160-161.o.

IAT

114. Antalffy Gyula:

A Balaton

Ismeretek a „magyar tenger”-ről. HÖT Megfigyelőkép.




Ok. 163.o.

Mf. 92.o.

Széf. 38.o.

Csoport m.:

Tablókészítés a

Balatonról –

versek keresése

Szent István ünnepe

(aug. 20.)

Az ünnep tartalma.

Meghívókészítés.



Kreativitás

Ok. 146.o.

Mf. 88.o.

nÉhÁny jÓtanÁcs a tanmenet...

Documents