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Newton North High School 457 WALNUT STREET

NEWTONVILLE, MASSACHUSETTS 02460

8 de septiembre de 2015

Queridos Padres o encargados y estudiantes de Newton North:

Estamos sumamente contentos de proveer la versión actualizada del Manual de Planificación Universitaria de Newton North High School para el año escolar 2015-‐16, una guía comprensiva para la búsqueda y el proceso de solicitud universitaria para los estudiantes de Newton y sus familiares.

En Newton North entendemos que nuestros estudiantes siguen distintos caminos después de la graduación. Como la mayoría de nuestros estudiantes deciden continuar con alguna forma de educación postsecundaria (educación después del cuarto año de “high school”), el Departamento de Consejería Académica ha diseñado esta guía (manual) para que sea pertinente para las familias de Newton North que contemplan el ingreso de su estudiante a la universidad, sin importar que hayan pasado por este proceso anteriormente, o si se están embarcando en el mismo por primera vez.

Un equipo de consejeros académicos y universitarios, así como también algunos padres colaboraron durante los últimos 4 meses para entregarles esta última versión de la guía (manual). Cuando visiten la página web de Newton North por favor noten que la versión en inglés de esta guía (manual) existe en dos formatos diferentes: una versión resalta los cambios de la versión anterior y la segunda les permite leer una versión limpia y sin resaltar.

He aquí algunos de los cambios mencionados en la guía (manual):

Revisión substancial del Capítulo 4: Pruebas Estandarizadas, incluyendo información acerca de la nueva prueba SAT Sección nueva acerca de la entrega de Presentaciones Artísticas agregada al Capítulo 5 – La Solicitud Revisión del Apéndice 10: Requisitos de Admisión para UMASS Es nuestra intención revisar y actualizar el manual año tras año, y todos los estudiantes de la escuela y sus familiares tendrán acceso gratuito en la página web de Newton North. Gracias al esfuerzo y al talento de un equipo de padres de y traductores de la facultad, la versión actualizada de esta guía (manual) estará disponible una vez más en chino tradicional, chino simplificado y español.

A través de la generosidad de la Organización de Padres, Profesores y Estudiantes (PTSO por sus siglas en inglés) de Newton North los estudiantes del 2do año de la secundaria recibirán una copia impresa y gratuita durante los seminarios con sus consejeros académicos que tendrán lugar durante el mes de febrero del año 2016. Aunque parezca un tanto temprano para que los estudiantes del 2do año comiencen a tomar decisiones con respecto a su ingreso a la universidad consideramos que les será de mucha utilidad entender algunos de los aspectos del proceso de solicitud antes de que termine el año escolar, y deseábamos proveer esa información antes de esa fecha. Les exhortamos a que consulten las fechas límite que mencionamos en los apéndices de este manual y que decidan entre ustedes el momento apropiado para leer el mismo.

De no calificar para obtener una copia gratuita este año, por favor recuerden que el manual puede ser visto de forma gratuita en el Internet cuando lo deseen. Y si desean obtener una copia impresa pueden conseguirla durante la “Noche de Regreso a la Escuela” a través de la PTSO por una donación de $5. Favor dirigirse a la página web de la PTSO para más información.

Esperamos que encuentren de utilidad la información plasmada en este manual mientras definen los planes acerca de su educación postsecundaria. Además, por favor recuerden que nuestros consejeros académicos y universitarios, el personal y la facultad están a su disponibilidad para prestarles apoyo durante este periodo tan emocionante en sus vidas.

Como siempre, gracias por ser nuestros colaboradores en este importante proceso.

Saludos cordiales,

Mark Aronson Beth Swederskas Principal Directora del Departamento de Consejería Académica

Manual de Planificación Universitaria

Newton North High School Newton, MA

Autores: Traductores: Jo Doherty, Madre Feng Xing Cong Zeyang Wang Marion Golin, Madre Lining Feng William Wei Melissa Hanenberger, Consejera Universitaria Zeming Hu Tingfu Xie Sarah Hoffman, Consejera Universitaria Mark Lin Huiyang Zeng Brad MacGowan, Consejero Universitario Emeritus Indira Marrinucci Dezheng Zhao Beth Swederskas, Directora del Departamento de Consejería Académica Nancy Marrinucci Bin Zhu Claudia Wu, Madre Anping Shen Yoon Song Contribuidora de Contenido: Ana Tellado-‐Schiff Dianne Phillips

Un agradecimiento especial a la Organización de Padres, Profesores y Estudiantes (PTSO) de Newton North.

Este documento puede ser encontrado en la siguiente página de la Web: http://nnhs.newton.k12.ma.us/collegeplanningguide.pdf

Favor revisar aquí la versión más reciente.

Síguenos en Twitter @NewtonNCollege

Portada diseñada e ilustrada por la estudiante de Diseño y Comunicación Visual Marisa Ng

Manual de planificación universitaria de Newton North

CAPÍTULO 1 – DÓNDE EMPEZAR ........................................................................................................... 6

Sección 1: Cómo empezar 7

Sección 2: Acerca de este Manual 8

Sección 3: Trabajando juntos 9

CAPÍTULO 2 – NAVIANCE .................................................................................................................. ..12

Sección 1: Usos de “Naviance” 12

Sección 2: Cómo acceder a “Naviance” 13

Sección 3: Tabuladores 13

Sección 4: Menú a mano izquierda 16

Sección 5: Consejos útiles para utilizar “Naviance” 20

CAPÍTULO 3 – PREPARANDO TU LISTA DE UNIVERSIDADES ................................................................ 22

Sección 1: Más allá de los números 22

Sección 2: Creando una lista balanceada 23

Sección 3: Páginas web individuales de las universidades 23

Sección 4: Factores de búsqueda de las universidades 23

Sección 5: Visitando universidades -‐ dentro y fuera del campus 26

CAPÍTULO 4 – PRUEBAS ESTANDARIZADAS ........................................................................................ 34

Sección 1: Preguntas importantes 34

Sección 2: Descripción de las pruebas 35

Sección 3: Determinando cuáles pruebas tomar 43

Sección 4: Determinando cuándo tomar las pruebas 44

Sección 5: Preparación para las pruebas 48

Sección 6: TOEFL (Exámen de Proficiencia en Inglés) 49

CAPÍTULO 5 – LA SOLICITUD .............................................................................................................. 50

Sección 1: Una solicitud a la universidad consiste en… 50

Sección 2: La Solicitud Común de Admisión 51

Sección 3: Requisitos adicionales de la solicitud 53

Sección 4: Ensayos 53

Sección 5: Evaluaciones de los profesores 54

Sección 6: Declaraciones de los consejeros académicos 54

Sección 7: Puntuación de las pruebas estandarizadas 54

Sección 8: Entregando tu solicitud 55

Sección 9: Revisando el estado de tu solicitud 55

CAPÍTULO 6 – EL ENSAYO UNIVERSITARIO ......................................................................................... 56

Sección 1: Preparación del ensayo 56

Sección 2: El ensayo: paso a paso 57

Sección 3: Qué hacer y qué no (normas) 59

CAPÍTULO 7 – OPCIONES DE SOLICITUDES DE ADMISIÓN ................................................................... 60

Sección 1: Decisión Regular 60

Sección 2: Admisión Continua 60

Sección 3: Admisión Abierta 61

Sección 4: Acción Temprana 61

Sección 5: Decisión Temprana 61

CAPÍTULO 8 – ESTUDIANTES CON CIRCUNSTANCIAS ESPECIALES ....................................................... 63

Sección 1: Candidatos universitarios de la primera generación 63

Sección 2: Estudiantes del idioma inglés – ELL (English Language Learner) y/o Estudiantes Internacionales 64

Sección 3: Programa EDCO para los estudiantes sordos y con dificultades auditivas 64

Sección 4: Educación Especial y Acomodaciones 504 66

CAPÍTULO 9 -‐ NCAA RECLUTAMIENTO ATLÉTICO ............................................................................... 73

Sección 1: Divisiones atléticas 73

Sección 2: National Collegiate Athletic Association (NCAA) – Asociación Nacional de Atletismo Universitario 74

Sección 3: Reglas de Reclutamiento de la NCAA 74

Sección 4: Cronología 75

Sección 5: Evaluando Tus Opciones 76

Sección 6: Consejos acerca de Cuándo y Cómo conversar con los reclutadores 77 Sección 7: Orientación final 77

CAPÍTULO 10 – AYUDA FINANCIERA .................................................................................................. 78

Sección 1: Fuentes de ayuda financiera 78

Sección 2: Primeros pasos 79

Sección 3: Plazos de tiempo para la ayuda financiera 80

Sección 4: Diez cosas que debes saber acerca de la ayuda financiera 81

Sección 5: ¿Qué se requiere? 82

Sección 6: Recursos de la WEB 84

CAPÍTULO 11 – UNIVERSIDADES DE 2 AÑOS Y OTRAS OPCIONES ....................................................... 86

Sección 1: Universidad comunitaria 86

Sección 2: Aprendizaje a Distancia 87

CAPÍTULO 12 – OPCIONES MILITARES ................................................................................................ 88

Sección 1: ROTC (Cuerpo de Entrenamiento para Oficiales de la Reserva) 88

Sección 2: Academias militares 88

CAPÍTULO 13 – TOMANDO TU DECISIÓN ........................................................................................... 90

Sección 1: Decisiones de admisión 90

Sección 2: Cómo decidir 91 Sección 3: Qué hacer si eres colocado/a en lista de espera 92 Sección 4: Año sabático 93 Sección 5: Algunos artículos útiles 93

APÉNDICE 1-‐ CRONOGRAMA DE CUATRO AÑOS DE NEWTON NORTH ............................................... 94

APÉNDICE 2 – PLAZOS PARA LA SOLICITUD UNIVERSITARIA ………………………. ..................................... 98

APÉNDICE 3 – INSTRUCCIONES DE IMPRESIÓN .................................................................................. 99

APÉNDICE 4 – PREPARANDO UN CURRÍCULUM EN “NAVIANCE” ...................................................... 100

APÉNDICE 5 – GRUPOS DE VISITAS A UNIVERSIDADES ..................................................................... 101

APÉNDICE 6 – DIFERENCIAS DE LAS LEYES DE DISCAPACIDAD ENTRE LA SECUNDARIA Y LA UNIVERSIDAD .................................................................................................................................. 109

APÉNDICE 7 – SOLICITUD UNIVERSITARIA CON UN IEP O PLAN 504 ................................................. 111

APÉNDICE 8 – LA REALIDAD DE LOS DEPORTES UNIVERSITARIOS ..................................................... 112

APÉNDICE 9 -‐ INFORMACIÓN SOBRE AYUDA FINANCIERA PARA ESTUDIANTES SIN CIUDADANÍA……………………113

APÉNDICE 10: REQUISITOS DE ADMISIÓN PARA UMASS .............................................................. 12915

APÉNDICE 11 – MATRICULACIONES DE NEWTON NORTH ................................................................. 119

HOJAS DE TRABAJO .......................................................................................................................... 123

Hoja de Trabajo 1: Comparación de Universidades 123

Hoja de Trabajo 2: Planificación de las Pruebas Estandarizadas 126

Hoja de Trabajo 3: Ideas Creativas para el Ensayo Universitario 123

Hoja de Trabajo 4: Solicitud Universitaria 129

Hoja de Trabajo 5: Comparación de Ayuda Financiera 123

GLOSARIO DE TÉRMINOS ................................................................................................................. 130

6 Capítulo 1 – Dónde Empezar 2015-‐2016

Capítulo 1 – Dónde Empezar

Sección 1: Cómo empezar

Sección 2: Acerca de este Manual

Sección 3: Trabajando juntos 3.1 Estudiantes 3.2 Padres/Tutores 3.3 Consejeros de Newton North 3.4 ¿Y si quiero tomar un año sabático?

El Manual Universitario de Newton North está designado para ayudar tanto a los estudiantes como a los padres o tutores a comprender todos los detalles del proceso de solicitud a la universidad. Como todo en la vida, el proceso de solicitud a las universidades requiere planificación y preparación, así como también paciencia y persistencia. El plazo de tiempo apropiado será diferente para cada estudiante. En este manual podrán encontrar información que será de utilidad para los estudiantes del 2do año de la secundaria, pero la mayor parte de la información es relevante a los estudiantes al inicio del 3er año.

Para un resumen de la coordinación de las fechas para el proceso de solicitudes a las universidades en Newton North desde el 2do año hasta el 4to año de secundaria, por favor refiérase al Apéndice 1 – Cronograma de Cuatro Años de Newton North.

Para un resumen de los límites de tiempo específicos para cada tarea relacionada directamente con las solicitudes universitarias, ver el Apéndice 2 – Plazos para la Solicitud Universitaria.

En Newton North entendemos que los estudiantes siguen diferentes trayectorias después de la graduación. Basado en el hecho de que la mayoría de los graduados de Newton North deciden continuar sus estudios postsecundarios, el Departamento de Consejería Académica sintió que sería de utilidad a los estudiantes y a los padres/tutores preparar una guía escrita de forma comprensiva concerniente a la búsqueda de universidades y al proceso de solicitud.

Este manual es un suplemento al apoyo directo y personal que prestan los consejeros y orientadores escolares de Newton North y los consejeros universitarios en el Centro de Universidades y Carreras a través de reuniones, discusiones y presentaciones grupales.

Esperamos que este manual sea de utilidad a los familiares de los estudiantes de Newton North, ya sea que hayan navegado durante este proceso anteriormente o se estén embarcando en él por primera vez.


Sección 1: Cómo empezar ¡Felicidades! ¡Éste es uno de los momentos más emocionantes de tu vida! Estarás iniciando una nueva etapa después de que salgas de Newton North High School, y por primera vez puedes elegir qué tipo de educación quieres seguir, y dónde y cómo te gustaría continuar tus estudios.

¿Suena abrumador? -‐ Quizás, pero a la misma vez es emocionante y manejable. Miles de estudiantes de la secundaria han seguido esta trayectoria y tú también lo harás. Si estás bien documentado con toda la información, herramientas y algunas estrategias, este proceso puede ser muy gratificante. Para eso es esta guía. Está designada para darte información extensa acerca de la solicitud a las universidades, mantener el nivel de ansiedad a raya, y darte las herramientas necesarias para que esta sea una experiencia exitosa.

¡100 Páginas! ¿Estás bromeando?

No te preocupes. No es necesario que leas este manual de principio a fin en una sentada. Utiliza la tabla de contenidos para seleccionar los temas que sean pertinentes a tu caso en cualquier momento determinado. Este documento también está disponible por Internet y las secciones individuales se pueden imprimir. Para instrucciones de cómo imprimir, refiérete al Apéndice 3 -‐ Instrucciones para Imprimir.

¿Cómo empiezo el proceso?

Te estarás preguntando cómo empezar. Puede ser que sientas la tentación de entrar de lleno en el proceso y comenzar a trabajar en diferentes frentes al mismo tiempo. Antes de que te dejes tentar, aquí tienes unos cuantos consejos.

Detente, siéntate y piensa.

Una de las cosas más importantes que puedes hacer al inicio de este proceso es hacerte a ti mismo/a algunas preguntas que sólo tú puedes responder. No es un examen, y no hay respuestas correctas ni incorrectas.

Toma tiempo para pensar lo que te interesa, lo que deseas y cómo sacar provecho de las oportunidades que están por venir. Aparta una hora o algo así, sin distracciones, y piensa cómo responderías a las siguientes preguntas:

! ¿Cuáles son las metas y valores con respecto a mi educación? ! ¿Cuáles son mis características más fuertes y débiles a nivel personal y académico? ! ¿Por qué quiero ir a la universidad? ! ¿Qué quiero obtener de la experiencia universitaria? (¿Qué talentos/intereses me gustaría

desarrollar? ¿Existe algo nuevo que me gustaría experimentar en la universidad?) ! ¿Cómo aprendo? ¿Qué ambiente de aprendizaje busco? ! ¿Con qué clase de personas me sentiría mejor en mi ambiente de aprendizaje?


! ¿Cuál grado de reto académico me conviene más? ¿Qué equilibrio entre estudios, vida social y actividades preferiría?

! ¿De qué manera deseo que mis padres o tutores estén involucrados en el proceso de mi solicitud a la universidad?

Recuerda que las respuestas a estas preguntas podría cambiar en el transcurso del proceso, pero en este momento esas respuestas te darán una base sobre la cual trabajar. Te asistirán como guía al pensar a cuál tipo de universidad solicitarías, qué preguntas hacer, y al final, te ayudarán a escoger la universidad que mejor llene tus necesidades y expectativas.

Padres o tutores, es importante que ustedes también piensen en algunas de estas preguntas:

! ¿Existen algunas limitaciones geográficas, financieras o de algún otro tipo que necesitan aclarar con su hijo/a antes de iniciar este proceso?

! ¿Cómo se visualiza usted en este proceso? ¿Son sus expectativas y las de su hijo/a las mismas? ! ¿Tiene usted expectativas claras acerca de dónde y cuál tipo de universidad quisiera que su

hijo/a asistiera?

Después de haber pensado un poco en estas preguntas, comparen notas y conversen acerca de las metas generales y en qué manera usted puede colaborar con este proceso.

Sección 2: Acerca de este manual

Este manual cubre el proceso completo de solicitud incluyendo consejos acerca de la preparación de una lista de universidades, materiales de consulta disponibles en las mismas, visitas a las diferentes universidades, las pruebas estandarizadas, cómo completar la solicitud universitaria, ayuda financiera, reclutamiento para atletas y consideraciones para estudiantes con circunstancias especiales. La guía también provee acceso a los pasos necesarios para ayudarlos a pensar por adelantado y trazar su propio plan individualizado.

Toma en consideración que aunque hemos cubierto un sinnúmero de asuntos en este manual, no vas a poder encontrar todas las respuestas a las preguntas que tengas. Este manual deberá ser utilizado en conjunto con las páginas web a las que hacemos referencia durante la guía y los recursos disponibles en Newton North. Si es posible, trata de conversar con estudiantes y padres o tutores que hayan pasado por este proceso anteriormente. Ellos pueden proveer información valiosa ya que son “veteranos” en estos asuntos.

Finalmente, por favor nota que la información presentada en este documento puede variar debido a que el proceso universitario puede presentar cambios de vez en cuando. La versión más actualizada va a poder ser vista siempre en la página web de Newton North.


Sección 3: Trabajando juntos

Son varias las personas involucradas en este proceso y cada una de ellas tiene un rol importante.

3.1 Estudiantes Como estudiante tú eres quién maneja este proceso y estás a cargo de tu propio futuro.

Ya sea que hayas escuchado mucho o poco acerca de este proceso, la expectativa de salir de la secundaria en uno o dos años puede ser sobrecogedora y un poco temible. Algunos de ustedes quizás estén entusiasmados acerca de esta nueva etapa en sus vidas y otros tal vez necesiten más tiempo para adaptarse a la idea. Ambas son reacciones normales a un periodo de transición y cambio. Cuando estés listo/a, puedes estar seguro/a que tus profesores, tu consejero/a académico/a, los consejeros universitarios en el centro de Universidades y Carreras y los administradores están dispuestos a apoyarte y ayudarte a seguir tus aspiraciones. Agarra esta oportunidad, deja a un lado cualquier noción preconcebida acerca del proceso y aprovecha las posibilidades.

Tú eres quién tomará la decisión final y ejecutará las solicitudes. Recuerda que no estás solo/a. Tienes personas alrededor que te asistirán en lo que necesites.

3.2 Padres/Tutores Como padre o tutor, usted es el/la porrista principal, consejero/a, asistente administrativo, y la persona que puede ayudar a su hijo/hija a mantener las cosas en perspectiva.

Si se tiene la actitud correcta, el proceso de búsqueda de universidades puede ser un buen momento para que los padres o tutores y los estudiantes se conecten unos con otros. Comunique, sugiera, apoye, ayude a su estudiante a planificar y a manejar el tiempo de manera efectiva, estimule la auto-‐exploración, y trate de dejar que su hijo/hija sea quién tome el control de estos pormenores. Piense en este momento como un tiempo de descubrimiento para todos ustedes y una oportunidad de gran enseñanza para su hijo/hija. La independencia de su hijo/hija, la creación de conciencia en sí mismo/a y la confianza pueden promoverse y afianzarse durante este periodo de búsqueda de universidades.

3.3 Consejeros de Newton North El Departamento de Consejería Académica asesora y apoya a los estudiantes mientras navegan por el proceso de admisión a la universidad. Consejeros escolares y consejeros universitarios, los cuales conforman el Departamento de Consejería de Newton North, trabajan como un equipo durante el proceso de la búsqueda de universidades.


El Rol del/de la Consejero/a académico/a:

Un/a consejero/a académico/a le es asignado a cada estudiante cuando él o ella entra a la secundaria, y ese/a consejero/a permanece siéndolo a través de todos los años del estudiante en Newton North. Como parte de la planificación universitaria, el/la consejero/a académico/a trabaja con los estudiantes en referencia a la selección de clases y a los requisitos para poder graduarse de Newton North. Los estudiantes comienzan a reunirse más frecuentemente con su consejero/a académico/a a lo largo de la búsqueda y el proceso de solicitud. Los estudiantes del último año deben concertar una cita con su consejero/a académico/a a principios del otoño, especialmente aquellos que solicitarán para Decisión Temprana o Acción Temprana.

Como parte del proceso de solicitud a la universidad los consejeros escolares les presentan el sistema “Naviance” a los estudiantes durante el seminario del segundo año de secundaria en el mes de febrero. Los estudiantes también asisten a seminarios del primer año y del último año de la secundaria, los cuales son dirigidos por sus consejeros escolares, y se enfocan en la planificación universitaria. Todos los consejeros escolares escriben una declaración para cada uno de sus estudiantes como parte de los requisitos de admisión para cada universidad.

El Rol del Consejero/a Universitario/a en el Centro de Universidades y Carreras: El Centro de Universidades y Carreras es parte del Departamento de Consejería y lo constituyen consejeros especializados que proveen asesoramiento en cuanto a las carreras y a las universidades. Los estudiantes pueden hacer citas con los consejeros del Centro de Universidades y Carreras comenzando a finales de enero del tercer año de la secundaria (undécimo grado). A menudo se reúnen unas cuantas veces más durante ese año escolar y durante el otoño del último año (duodécimo grado). El/la consejero/a académico/a del estudiante, así como los padres o tutores, podrán participar en estas reuniones, siempre y cuando el estudiante se encuentre presente. Estas reuniones se enfocan principalmente en planes de educación postsecundaria específicos y cómo encajan con los objetivos de cada estudiante en cuanto a la carrera y a la vida. Los consejeros del Centro de Universidades Y Carreras ayudan a los estudiantes a identificar las características de las universidades que son importantes para ellos, desarrollar estrategias para explorar esas universidades más detalladamente, crear una lista balanceada de universidades a considerar, y durante el último año los ayudan a enfocarse en una lista final de universidades a las cuales enviarán las solicitudes. También ofrecen consejos y asesoramiento acerca de todos los aspectos de la solicitud universitaria. Los consejeros universitarios trabajan de forma muy cercana con los consejeros escolares para apoyar a los estudiantes a través del proceso. La información que se genera en las reuniones del Centro de Universidades y Carreras es compartida con el/la consejero/a académico/a del estudiante, quién utiliza la misma durante las reuniones de seguimiento.


3.4 ¿Y si quiero tomar un año sabático?

Un año sabático es una pausa de un año entre el último año de la secundaria y la universidad. Si estás interesado/a en tomar un año sabático antes de comenzar la universidad, es aconsejable que llenes tu solicitud durante el último año, completes el proceso regular y que cumplas con las fechas de entrega. Una vez seas admitido/a podrás notificarle a la Universidad que quisieras aplazar tu admisión por un año. Usualmente las universidades son flexibles ante este tipo de solicitudes pues ven el año sabático como una experiencia positiva.


12 Capítulo 2 – “Naviance” 2015-‐2016

Capítulo 2 – “Naviance”

Sección 1: Usos de “Naviance"

Sección 2: Cómo acceder a “Naviance"

Sección 3: Tabuladores 3.1 “universidades” 3.2 “carreras” 3.3 “acerca de mí” 3.4 “mi agenda”

Sección 4: Menú a mano izquierda 4.1 Páginas 4.2 Recursos 4.3 Enlances

Sección 5: Consejos útiles para utilizar “Naviance" 5.1 No recuerdo mi contraseña. ¿Cómo puedo inscribirme? 5.2 Entré mi dirección de correo electrónico y mi contraseña correctamente pero aún no puedo inscribirme. 5.3 ¿Cómo cambio mi dirección de correo electrónico?

El Departamento de Consejería de Newton North utiliza una herramienta muy completa usando la Internet como base para la planificación postsecundaria llamada “Naviance”. Este programa contiene información de las universidades a través del país y mantiene un registro de las solicitudes recientes de Newton North, así como también estadísticas estudiantiles y decisiones de admisión. “Naviance” es utilizada por los consejeros escolares, consejeros universitarios, estudiantes y los padres o tutores. Es asequible desde cualquier computadora con acceso a la web. Para el propósito de la planificación universitaria los estudiantes recibirán acceso a “Naviance” de parte de su consejero/a académico/a durante el seminario del segundo año de secundaria (décimo grado). En ese momento se les entregará el código de registro y las instrucciones.

Sección 1: Usos de “Naviance”

Una vez te hayas inscrito como un usuario de “Naviance” de Newton North, tanto tú como tus padres o tutores podrán acceder “Naviance” tan frecuentemente como deseen. Por favor ten en cuenta que tu perfil personal es confidencial y que sólo será asequible a ti, a tus padres o tutores, a tu consejero/a académico/a y a los consejeros del Centro de Universidades y Carreras. La información y las estadísticas son más efectivas cuando se utilizan en conjunto con la colaboración de tus consejeros académicos y universitarios. Sólo el expediente académico y las recomendaciones son enviadas a través de “Naviance” desde la Oficina de Registros, ninguna otra información acerca del estudiante deberá acompañar estos



documentos. Tu puntuaciones de las pruebas son almacenadas en “Naviance”, pero debes enviar de todos modos dicha información directamente a cualquier universidad desde el “College Board” (consejo o comité examinador) o desde el ACT (prueba universitaria Estadounidense).

Sección 2: Cómo acceder a “Naviance”

1. Ir a la página web de la “Naviance Family Connection” (Conexión Familiar “Naviance”): www.connection.naviance.com/nnhs

2. Estudiante, si todavía no te has inscrito, deberás ir a la sección de “are you new here?” (“¿eres nuevo aquí?”) de la página y presionar “I need to register” (“necesito inscribirme”). Entra el código de inscripción provisto por tu consejero/a académico/a.

3. Entra tu dirección de correo electrónico (requerido para todos los estudiantes) y designa una contraseña. La única manera en la que los padres o tutores podrán acceder al sistema es a través de la cuenta del estudiante, aunque podrían encontrar información generalizada, no específica a ningún estudiante en particular, utilizando la contraseña “tiger”.

4. Completa el procedimiento de inscripción siguiendo las instrucciones. 5. “Naviance” está también disponible a través de la página web de Newton North, en su página

principal, presionando el enlace al Centro de Universidades y Carreras localizado a mano izquierda.

6. Nota que de vez en cuando la forma en la que la información es presentada en la página de “Naviance” puede variar. Los ejemplos que mostramos más abajo representan una muestra del modelo actual en el momento que este manual se estaba preparando.

Es de gran utilidad ingresar a “Naviance” mientras estés leyendo el resto de este capítulo. Si tienes inconvenientes inscribiéndote, por favor dirígete a la sección “Consejos útiles para utilizar Naviance” más adelante en este capítulo.

Sección 3: Tabuladores

Inmediatamente hayas accedido a la página de la “Naviance Family Connection” (Conexión Familiar Naviance”) -‐ por favor consulta la imagen de pantalla a continuación -‐ revisa la página de “Home” (página principal) para unos mensajes importantes. Luego utiliza los tabuladores en la parte superior de la página para navegar a través de varias propiedades del sistema. Estos menús están organizados dentro de cuatro categorías llamadas: “colleges” (universidades), “careers” (carreras), “about me” (acerca de mí) y “my planner” (mi agenda)



Los menús y secciones de “Naviance” están confeccionados para cada grado. Hemos incluido una lista completa más adelante. Mientras los estudiantes vayan avanzando a través de Newton North se irán abriendo más tabuladores para ellos.

3.1 “colleges” (universidades) Esta sección contiene información acerca de las universidades y las estadísticas de admisión.

● my colleges (mis universidades) -‐ La parte superior incluye dos secciones: “universidades que estoy considerando” y “universidades a las que estoy enviando mi solicitud”.

o La lista de las “universidades que estoy considerando” es generada por el estudiante. Los estudiantes podrán agregar más a esta lista en cualquier momento.

o La lista de las “universidades a las que estoy enviando mi solicitud” es generada por la Oficina de Registros solamente. Una vez un estudiante entrega una solicitud de transcripción a la Oficina de Registros de Newton North las universidades que se encontraban en la lista de “universidades que estoy considerando” se transferirán al listado de “universidades a las que estoy enviando mi solicitud”.

• college research (Investigación de universidades) – Esta sección contiene herramientas de utilidad en la búsqueda de universidades y estadísticas de admisión. Ejemplos de muchas de las características en esta sección incluyen:

o college search (búsqueda de universidades) – Los estudiantes podrán utilizar la amplia base de datos de “Naviance”, la cual contiene aproximadamente 5,000 universidades para inspeccionar, fundamentada en informaciones tales como ubicación, tamaño del cuerpo estudiantil, carreras ofrecidas, costo, etc.

o college lookup (exploración de universidades) – Los estudiantes podrán encontrar requisitos de admisión, carreras, actividades ofrecidas y estadísticas acerca del cuerpo estudiantil presionando un botón. Información actualizada de contactos de la universidad, incluyendo el nombre del representante de admisiones para Newton North, está disponible de inmediato, así como también un enlace directo a la página principal de cada universidad.

o scattergrams (diagramas de dispersión) – Aquí los estudiantes podrán acceder las estadísticas y los gráficos que representan las solicitudes de Newton North a universidades específicas, y podrán ver las decisiones de admisiones para cada una de esas universidades desde las últimas tres graduaciones. Estos datos, los cuales incluyen las puntuaciones de las diferentes pruebas SAT/ACT y el promedio total de las calificaciones (GPA) sobre un promedio ponderado de 5.0 de los solicitantes (sin sus nombres), les permite a los estudiantes comparar sus propias estadísticas con las de los previos solicitantes de Newton North. Debajo se puede ver un ejemplo del diagrama de dispersión de la universidad de UMass Amherst.



Un diagrama de dispersión puede ser de gran utilidad para ver los resultados de las admisiones de otros estudiantes de Newton North en una gama de universidades. Cuando traces el promedio ponderado de las calificaciones (weighted GPA) y las puntuaciones de tus SAT o ACT vas a poder tener una idea de cómo les fue a los estudiantes con calificaciones similares en una universidad en particular. El verde significa que fueron aceptados, el rojo significa que fueron rechazados y el azul significa que quedaron en lista de espera. Evidentemente son muchos los factores que influyen en las decisiones de las universidades, pero el diagrama de dispersión te permitirá comparar tus calificaciones en las pruebas y las estadísticas académicas con las de esos candidatos recientes.

o Scholarships & Money (becas y subvenciones) – Esta sección contiene información acerca de becas nacionales

3.2 “careers” (carreras) Esta sección contiene herramientas e inventarios para evaluar tus intereses y características personales, además de encontrar y explorar carreras que serían apropiadas para ti.

3.3 “about me” (acerca de mí) Esta sección posee información y estadísticas específicas a tus necesidades. Muestras de las características de esta sección incluyen:

• Success Plan (Plan Personalizado de Éxito) – Esta sección te permite darle seguimiento a tus metas y tareas.

• My Assessments (mis evaluaciones) -‐ Esta sección tiene tres herramientas de evaluación diferentes: tipo de personalidad, perfilador de carreras que te pueden interesar y localizador de grupos de universidades.



• Cosas interesantes acerca de mí -‐ Esta sección incluye información acerca de ti mismo/a, incluyendo” o favorite careers (carreras favoritas) – Esto te permite mantener un registro de carreras que

podrían interesarte en el futuro. o favorite colleges (universidades favoritas) – Esta función les permite a los estudiantes

mantener un registro de las universidades que están considerando. o resume (currículo) -‐ Esta sección es muy útil pues te permite registrar todas tus actividades para

que no olvides ningún detalle al momento de llenar tu solicitud a la universidad, trabajos, becas, etc. Las instrucciones de cómo crear un Currículum paso a paso están descritas minuciosamente en el Apéndice 4 – Creando un Currículum en Naviance

3.4 “my planner” (mi agenda) Esta sección te asiste a darle seguimiento a tus metas, una lista de cosas por hacer y otras funciones.

Sección 4: Menú a mano izquierda

En el lado izquierdo de la página principal de “Naviance” puedes tener acceso a un sinnúmero de páginas web de gran importancia. Las mismas están divididas en tres secciones: “pages” (páginas), “resources” (recursos) y “links” (enlaces). Estas páginas web, catalogadas alfabéticamente, pueden ser utilizadas durante el proceso completo de planificación universitaria.



4.1 Páginas Esta sección incluye los siguientes recursos de Newton North:

• “admission rep visits” (visitas de los representantes de admisión) Esta sección contiene un listado de todos los representantes de admisión de las universidades que visitan Newton North.

• “college and career center” (centro de universidades y carreras) Esta parte enumera la localización, los empleados y las instrucciones para usar el Centro de Universidades y Carreras de Newton North.

• “counselor contacts” (información de los consejeros) Toda la información acerca de los consejeros escolares se encuentra detallada conjuntamente con la de los consejeros universitarios y el Centro de Universidades y Carreras.

• “financial aid” (ayuda financiera) Esta sección incluye información acerca del taller anual de ayuda financiera, así como también formularios y páginas web que podrán asistirles con este proceso.

• “4 -‐ year timeline” (cronograma de 4 años) Este documento incluye todas las actividades de búsqueda y solicitudes a lo largo de los cuatro años en Newton North.

• “gap year” (año sabático) Un “año sabático” es un receso de 1 año entre la secundaria y la universidad. Esta sección contiene páginas web con información general acerca de programas sabáticos y páginas web con programas específicos.

• “histogram” (histograma) El histograma actualizado de Newton North se encuentra en esta sección conjuntamente con las estadísticas de los graduandos del año anterior.

• “job listings” (lista de empleos) Esta parte incluye una lista actualizada de trabajos disponibles para estudiantes y graduados en el área de Newton.

• “junior seminars” (seminarios de estudiantes del 3er año) Este es un enlace para el paquete de información del seminario entregado a los estudiantes del 3er año de secundaria de parte de sus consejeros académicos. Sólo podrás acceder al enlace de tu año actual.

• “ma state coll reqs” (requisitos de admisión universitaria) Esta sección explica los requisitos de admisión mínimos de las universidades del estado de Massachusetts, incluyendo tareas académicas, puntuaciones de las pruebas SAT/ACT y el promedio total de tus calificaciones (GPA).

• “online resources” (recursos en Internet) Esta sección contiene enlaces a páginas web con información de los exámenes de admisión, búsqueda de universidades por Internet, solicitudes, carreras y profesiones, universidades especializadas y comunitarias.



• “password lists” (lista de contraseñas) Esta parte te permite imprimir una hoja de trabajo para ayudarte a mantener un registro de todos los nombres de usuario y contraseñas de todas las solicitudes universitarias.

• “outside scholarships” (becas externas) Esta sección enumera becas “externas” disponibles para los estudiantes de Newton North. Estas becas externas no son parte de la solicitud de becas locales de Newton North. Los estudiantes deberán llenar solicitudes para estas becas externas a través de las páginas web de las mismas.

• “senior seminars” (seminarios para estudiantes del último año) Este es un enlace para el paquete de información del seminario entregado a los estudiantes del último año de secundaria de parte de sus consejeros académicos. Sólo podrás acceder al enlace de tu año actual.

• “sophmore seminars” (seminarios para estudiantes del 2do año) Este es un enlace para el paquete de información del seminario entregado a los estudiantes del segundo año de secundaria de parte de sus consejeros académicos. Sólo podrás acceder al enlace de tu año actual.

• “summer opportunities” (oportunidades de verano) Esta parte es un gran recurso para ayudarte a conseguir programas de verano locales, nacionales e internacionales.

• “teacher rec instructs” (instrucciones para las evaluaciones de los profesores) Esta sección incluye instrucciones detalladas para la entrega de las recomendaciones de tus profesores utilizando “Naviance”.

• “testing for college” (pruebas para entrar a la universidad) Con fechas límites, exámenes y enlaces a las páginas web, esta sección incluye la información necesaria para las pruebas estandarizadas requeridas para entrar a la universidad.

• “test prep and tutors” (preparación para las pruebas y tutores) Esta página incluye información acerca del programa “PrepMe”, el programa gratuito de preparación para pruebas por computadora ofrecido a los estudiantes de Newton North (ver la sección de “Recursos” más abajo). También incluye una lista de todos los centros de preparación y tutores para las pruebas SAT y ACT. Es importante notar que la lista no está respaldada o avalada por Newton North High School. Esta sólo sirve como un recurso más para los estudiantes de la escuela y los familiares.

• “volunteer listings” (lista de voluntarios) Esta sección incluye una lista actualizada de oportunidades de trabajo voluntario y servicio a la comunidad en el área de Newton disponible para estudiantes de escuela secundaria.



4.2 Enlaces Los enlaces permiten acceso directo a recursos externos utilizados en la planificación universitaria y postsecundaria.

• “act” (Prueba de Admisión Universitaria) Provee un enlace directo a la página web de ACT.

• “college board” (asociación nacional que conecta a los estudiantes y familiares con las universidades) Provee un enlace directo con la página web del College Board.

• “college ld programs” (programas universitarios para estudiantes con dificultades de aprendizaje) Provee un enlace directo a una lista de universidades que tienen programas para estudiantes con dificultades de aprendizaje.

• “college locator” (localizador de universidades) Provee un enlace directo a una lista alfabética de universidades en los Estados Unidos.

• “collegeplanningguide” (manual de planificación universitario) La versión más reciente del manual de planificación universitario de Newton North puede ser accedido aquí.

• “commapp college reqs” (recomendaciones de la solicitud común) Provee un enlace directo a un listado completo de requisitos para llenar la solicitud de cada universidad utilizando la “common application” (solicitud común).

• “common application” (solicitud común) Provee un enlace directo a la página web de la “common application” (solicitud común).



• “edocs college list” (lista electrónica de instituciones universitarias) Provee un enlace directo a una lista actualizada de universidades que están capacitados para recibir documentos electrónicos mediante “Naviance”.

• “fafsa site” (sitio de solicitud gratis de ayuda financiera federal) Provee un enlace directo a la página web de “fafsa”.

• “mass public system” (sistema público de Massachusetts) Provee un enlace directo a la lista completa y mapa del “Sistema Público de Enseñanza Postsecundaria de Massachusetts”.

• “mefa” Provee un enlace directo a la “Massachusetts Educational Financing Authority” (Agencia de Financiamiento Educativo de Massachusetts).

• “nacac resources” Provee un enlace al “National Association for College Admission Counseling” (Asociación Nacional de Asesoramiento para la Admisión a la Universidad), una página web que contiene herramientas y recursos para ayudar con la transición entre la secundaria y la universidad.

• “online colleges” Provee un enlace directo al directorio de las mejores escuelas acreditadas por internet (Top Accredited Online Schools), y universidades por internet (Online Colleges and Online Universities).

• “scholarships scams” Provee un enlace a la sección de finaid.org’s acerca de becas engañosas y cómo evitarlas.

• “subject test reqs” (requisitos para los Exámenes de Materias SAT) Provee un enlace directo a la lista de los requisitos necesarios para tomar la Prueba de Aptitud Académica SAT y los Exámenes de Materias SAT.

• “teen life boston” (vida adolescente de Boston) Provee un enlace directo a “TeenLife”, la fuente más completa de oportunidades de enriquecimiento para adolescentes a nivel nacional.

• “test optional” (exámenes opcionales) Provee un enlace directo a fairtest.org y su lista de universidades que no requieren que se tomen las pruebas SAT o ACT.

Sección 5: Consejos útiles para utilizar“Naviance”

5.1 No recuerdo mi contraseña. ¿Cómo puedo inscribirme? Si has olvidado tu contraseña, hazle clic al enlace de la página principal de “Family Connection” que dice “forgot your password?” (¿Olvidaste tu contraseña?). Escribe tu dirección de correo electrónico y presiona el botón que dice “Reset Password” (cambia tu contraseña) para recibir una contraseña nueva temporalmente. Si te da un error cuando estés restableciendo tu contraseña, por favor ponte en contacto con tu consejero/a académico/a para confirmar que tienes la dirección de correo electrónico correcta en el sistema.



5.2 Entré mi dirección de correo electrónico y mi contraseña correctamente pero aún no puedo inscribirme. Si has configurado tu navegador en la red para rechazar “cookies”, deberás cambiar esta configuración antes de inscribirte en “Family Connection”. Si todavía tienes problemas para inscribirte, por favor dirígete a tu consejero/a académico/a o a un consejero/a del Centro de Universidades y Carreras.

5.3 ¿Cómo cambio mi dirección de correo electrónico? Para cambiar tu dirección de correo electrónico, inscríbete con la dirección que utilizaste cuando te inscribiste la primera vez, aunque no estés recibiendo correos en esa dirección. Inmediatamente te hayas inscrito presiona “Profile” (Perfil). Presiona el enlace que lee “manage my account” (manejando mi cuenta), y por último presiona “update username” (actualiza el nombre del usuario).


22 Capítulo 3 – Preparando tu lista de universidades 2015-‐2016

Capítulo 3 – Preparando tu lista de universidades

Sección 1: Más allá de los números

Sección 2: Creando una lista balanceada

Section 3: Páginas web individuales de las universidades

Sección 4: Factores de búsqueda de las universidades

Sección 5: Visitando universidades – dentro y fuera del campus 5.1 Noches universitarias de Newton North 5.2 Visitas de los representates de admisiones 5.3 Visitas a los campus universitarios 5.4 La entrevista universitaria

No existe una fórmula mágica para el momento de crear una lista de universidades a las cuales solicitar. Comenzando en el verano del tercer año de secundaria (undécimo grado), tú, tus padres o tutores, tu consejero/a académico/a y los consejeros universitarios trabajarán juntos para encontrar una cantidad de universidades que mejor acomoden tus habilidades, intereses y metas.

Idealmente, una lista amplia y fluida comenzará a tomar forma durante el verano del tercer año de secundaria (ver el Apéndice 2 – Plazos para la solicitud universitaria y finalizada en el otoño del último año. El objetivo final es el de crear una lista de universidades balanceada basada en los criterios de orientación que has trazado. (Ver el Capítulo 1 – Dónde empezar).

Sección 1: Más allá de los números

Las familias pueden sentir mucha presión durante el proceso de búsqueda de universidades. Por favor traten de mantener la perspectiva. Las admisiones universitarias son más que un juego numérico. Un estudiante no es sólo una puntuación de 30 en la prueba ACT, una puntuación de 1030 en la prueba SAT o un promedio de 3.25 en su promedio total de las calificaciones (GPA). Aunque las universidades utilizan esos números como un punto de referencia, las decisiones de las admisiones son decisiones que no siempre son obvias y que implican muchos factores.

Cuando comiences a elaborar tu lista de universidades probablemente te preguntarás por las características que definen una universidad como “buena”. ¿Es la puntuación promedio de las pruebas SAT? ¿Es la valoración que la institución recibe en una revista nacional? ¿Es la tasa de aceptación? Aunque sea interesante, estos números te podrían desviar del trabajo desafiante que implica encontrar universidades “adecuadas”. Una universidad es “adecuada” si encaja con tus necesidades académicas, extracurriculares, sociales, financieras, personales, y con tus metas.



Por supuesto que vas a añadir tus propias características a la definición de “adecuada”, como son por ejemplo: la calidad de los programas académicos, el tamaño, la localización, el coste, etc. Por eso es importante explorar las páginas web y leer toda la documentación que recibas de las diferentes universidades, así como también tus conversaciones con los consejeros escolares y los consejeros universitarios. Investiga y agrega por lo menos unas cuantas universidades a la lista inicial de las que quizás no tengas mucha información pero que tal vez sean compatibles con tus necesidades.

Sección 2: Creando una lista balanceada

Además de encontrar una universidad que encaje con tus necesidades académicas, extracurriculares y sociales, es crítico incluir una gama de escuelas postsecundarias en términos de selectividad. Debes asegurarte de que tu lista incluya una selección balanceada de opciones de universidades “menos probables”, “realistas” y “seguras” en función de tus notas y la puntuación de las pruebas. También debes asegurarte de que tu lista contenga universidades “realistas” que estén dentro de tus posibilidades financieras.

Sección 3: Páginas web individuales de las universidades

Revisar las páginas web individuales de las universidades es la manera DEFINITIVA de encontrar información detallada acerca de cada escuela. Estas páginas web son fáciles de acceder a través de “Naviance”, o puedes buscar la universidad utilizando la Internet. Una vez hayas entrado a la página web de una universidad específica puedes encontrar detalles acerca de las ofertas académicas, programas extracurriculares y ayuda financiera. También puedes encontrar información acerca de la admisión, incluyendo las fechas límites y los requisitos, información de contactos de los representantes regionales, y eventos futuros relacionados con las admisiones. Muchas de las universidades ofrecen una visita virtual en sus páginas web. Frecuentemente se puede llenar un formulario por Internet con tu información personal, y la universidad te agregaría a su lista de correos. Esta es una manera excelente de permanecer conectado/a con la universidad y enterarte acerca de programas de admisiones, incluyendo eventos de admisiones regionales en el área de Boston. Revisa siempre las páginas individuales de las universidades para encontrar información actualizada.

Sección 4: Factores de búsqueda de las universidades

Más allá de la guía de orientación que desarrollaste en el Capítulo 1 – Dónde empezar, los estudiantes y sus familiares pueden usar más consideraciones específicas para evaluar y finalmente seleccionar una universidad. Algunas de esas consideraciones (el tamaño de la universidad, la localización geográfica, el ambiente académico) están descritas más abajo. Por favor nota que la búsqueda de universidades a través de “Naviance” te permitirá explorar universidades con la mayoría de los siguientes criterios:



Especialidades/metas profesionales • ¿Cuáles son tus áreas de interés académico? • ¿Especialidades Simultáneas/Subespecialidades? • Programas Especiales (Conservatorio, Enfermería, Programas Militares, etc.)

Tamaño • ¿Qué tamaño prefieres? (Ten en cuenta que una universidad de 2,000 es muy diferente de una escuela

secundaria con 2,000 compañeros, muchos de los cuales has conocido durante una buena parte de tu vida).

Localización geográfica • ¿Alguna región específica? • ¿Urbana, suburbana o rural? • ¿Ciudad universitaria? • ¿Clima ideal? • ¿Próxima a una ciudad o aeropuerto?

Tipo y entorno universitario

• ¿Cuatro años? • ¿Dos años/Universidad Comunitaria? • ¿Academia Militar?

• ¿Privada, publica? • ¿Mixta, masculina, femenina? • ¿Afiliación religiosa? • Académicamente específicas (Administración, Artes Escénicas y Bellas Artes, Tecnológicas, Ingeniería,

Artes Liberales, etc.…)? • ¿Universidades históricamente afro-‐estadounidenses (HBCU)?

• ¿Ambiente: conservador/liberal, fraternidades griegas, espíritu escolar, artístico, intelectual? Vivienda

• ¿Deseas vivir dentro o fuera del campus? • ¿Porcentaje de estudiantes que viven dentro del campus? • ¿Qué tipo de opciones de viviendas están disponibles? (comunidades de aprendizaje, fraternidades,

viviendas segregadas por sexo, viviendas donde esté prohibido el abuso de sustancias, etc.…)

Selectividad de admisión • ¿Qué es un promedio total de las calificaciones (GPA)? ¿La puntuación de las pruebas estandarizadas? • ¿Deseas las opciones a Acción Temprana, Continua, Decisión Temprana? • ¿Cómo cabe esto en tu lista balanceada de universidades (“Menos probables”, “realistas” y “seguras”)?

Ambiente académico

• ¿La facultad enseña o enseña y desarrolla investigaciones? • ¿Quiénes enseñan los cursos, especialmente a los estudiantes del 1er año?



• ¿Tamaño promedio de las clases? • ¿Es importante que la universidad ofrezca un programa de honores? • ¿Cuáles cursos son requeridos y existen requisitos de distribución? • ¿Existen algunas clases únicas/viajes al extranjero/oportunidades de pasantías en las que puedas estar

interesado/a? • ¿Existe disponibilidad de servicios de apoyo académico?

• ¿Existe disponibilidad de servicios de planificación de carreras? Actividades/Deportes

• ¿En cuáles actividades y/o deportes probablemente participes? Características del cuerpo estudiantil

• ¿Cuál es tu mezcla étnica ideal/diversidad? • ¿Distribución geográfica? • ¿Proporción entre hombres y mujeres?

Requisitos de admisión

• ¿SAT y/o ACT, SAT Subject Tests (Exámenes de Materias SAT), GPA (Promedio total de las calificaciones)? • ¿Ensayos/Cartas de recomendación? • ¿Solicitud Común? • ¿Requisitos de la entrevista? • ¿Escuelas postsecundarias donde las pruebas son opcionales? • ¿Cursos de la secundaria requeridos?

Gastos universitarios:

• ¿Cuánto costará? ¿Incluye matriculación, alojamiento y comida, cuotas de solicitud, depósitos? • ¿Libros, cuotas adicionales, costos de viajes hacia casa? • ¿Matriculación estatal versus matriculación no estatal?

Ayuda financiera:

• ¿Cuán importante es la disponibilidad de ayuda financiera? • ¿Becas basadas en la necesidad, becas al mérito?

Utilizando la Hoja de trabajo 1: Hoja de Comparación de Universidades, considera cómo las universidades que has elegido se ajustan a las características que son importantes para ti. Sopesa cuidadosamente las ventajas y desventajas de cada una. Una universidad adecuada es un lugar donde te sentirías como en casa y donde sacarás la mejor parte de la experiencia universitaria de forma general. Si tú y tus padres o tutores están tomando en consideración el rango de clasificación de las universidades, es vital tener en cuenta que estos escalafones son elaborados por entidades sin fines de lucro que utilizan criterios de evaluación que podrían o no podrían ser de importancia para ti y tu decisión. El rango o nivel jerárquico de las universidades no debería ser necesariamente un factor determinante al momento de escoger, sino más bien, si las universidades seleccionadas son o no son compatibles con tus necesidades. Durante la búsqueda de universidades y el proceso de solicitud, trata



de investigar más acerca de las tantas grandes universidades existentes y también trata de encontrar las universidades que sean mejores para ti. Asegúrate de incluir una gama de selectividad en tu lista.

Sección 5: Visitando universidades dentro y fuera del campus Es de gran utilidad contactar con cada una de las universidades que estás considerando. Hay un sinnúmero de vías para lograrlo: visitas a las instalaciones, sesión de información de los representantes de admisiones de las diferentes universidades, ferias universitarias, visitas de los representantes de admisión a Newton North, y visitas a la página web de cada universidad.

5.1 Noches universitarias de Newton North Las noches universitarias de Newton North se celebran dos noches cada mes de octubre. Aproximadamente 200 universidades (aproximadamente 100 por noche) envían a representantes para conversar con los padres o tutores y los alumnos. Las noches universitarias de Newton North son una gran oportunidad para recibir más información acerca de las universidades que te interesan, hacerles preguntas a los representantes y descubrir nuevas universidades. Participa una variedad de universidades, y la lista de las mismas es anunciada en “Naviance” unas cuantas semanas previas al evento.

Para aprovechar al máximo las noches universitarias, necesitas planificar con antelación. Aquí tienes unas cuantas sugerencias:

1. Revisa detenidamente la lista de instituciones que asistirán e identifica a cuáles representantes deseas contactar durante la noche. Tu consejero/a académico/a te puede sugerir cuáles universidades él o ella considera que puedan interesarte. Las universidades están organizadas en orden alfabético en el evento, lo cual te facilita la tarea de encontrarlas.

2. Desarrolla una lista de preguntas específicas que deseas hacerle a cada representante universitario. No deberían ser preguntas que puedes encontrar fácilmente en los folletos de las universidades. Las preguntas pueden ser acerca de intereses académicos especiales, deportes en particular, servicios de apoyo disponibles, oportunidades de entrevista o el procedimiento de solicitar ayuda financiera. Recoge folletos de las universidades que te parezcan interesantes. También lleva un lápiz para que puedas tomar notas, nombres, direcciones, páginas web, números telefónicos y las respuestas a tus preguntas específicas. También puedes escribir algunas de las impresiones generales de las diferentes universidades y los representantes con los que conversaste.

3. Agregarse a la lista de correos de las universidades para recibir más información. Si ya has visitado una universidad y te has entrevistado, sería buena idea detenerte a saludar a la persona a cargo de las admisiones de la misma.



4. Mantén una mente abierta ante las universidades que no apuntaste en la lista original, pero que tal vez te parezcan interesantes. ¡Conversa por lo menos con tres representantes de universidades de las cuales nunca has escuchado! Quizás te interese alguna universidad que nunca consideraste.

5. Lleva a tus padres o tutores. Si desean, visiten a los representantes de las universidades que te interesan por separado, y al final pueden comparar notas.

6. Trata de causar una buena impresión. Los representantes de las universidades conversan con cientos de estudiantes y sus padres o tutores esa noche, así que probablemente no los recordarán a todos. Sin embargo, si planificas reunirte con un representante de una universidad que realmente te interesa y deseas hacerle un número de preguntas específicas y bien pensadas, trata de dar una buena impresión. Ese o esa representante podría ser la persona que revise tu solicitud y/o la persona que conduzca la entrevista de admisión. No es necesario que te vistas formalmente pero si de forma presentable. Si él o la representante tiene una tarjeta de presentación, solicítala. Podrías enviarle una nota más tarde dándole las gracias por su tiempo.

5.2 Visitas de los representantes de admisiones Durante el otoño y ocasionalmente durante la primavera, el Centro de Universidades y Carreras recibe a los representantes de admisiones durante un bloque de almuerzo. Estas visitas se celebran en el local del Centro de Universidades y Carreras con grupos pequeños e incluye una presentación breve de parte del representante de la universidad con tiempo suficiente para escuchar preguntas de parte de los estudiantes. Estas visitas serán anunciadas en “Naviance” e incluidas en los anuncios matutinos. No debes faltar a clases para asistir a una de estas sesiones, pero puedes planificar traer tu almuerzo al Centro de Universidades y Carreras. Por favor toma en consideración las sugerencias que hemos hecho anteriormente para las noches universitarias para que estés preparado para estas sesiones.

5.3 Visitas a los campus de las universidades

5.3.1 Cómo escoger las universidades a visitar

Visitar una variedad de universidades es importante si deseas tener información detallada acerca de los programas que la institución ofrece y la “personalidad” de esa universidad. Las visitas universitarias toman tiempo, sin embargo, son muy valiosas para el proceso. Los padres o tutores pueden hacer el papel de asistentes de investigación durante estas visitas. Comparando notas, reacciones y puntos de vista, tú y tu familia podrán tomar decisiones más fundamentadas. Aún si tienes opiniones firmes en cuanto a tamaño, localización, selectividad, programas, coste, etc., es de suma importancia poder comparar y contrastar diferentes universidades.

Puedes explorar casi todo tipo de universidad a media hora de Boston. Trata de aprovechar tu localización y visita universidades locales. Si vas a tomar vacaciones familiares, es buena idea visitar un par de universidades mientras estés allí. Si estás planificando un viaje para visitar múltiples universidades, indícalas en un mapa y no trates de visitar más de dos por día. Incluye las que estén en tu lista de universidades con más probabilidad así como también tus opciones más selectivas. En este



punto de la búsqueda no sabes dónde vas a parar, y muchas universidades incluyen “interés demostrado” como uno de los criterios de admisión. Ver el Apéndice 5 – Grupos de Visitas a Universidades.

5.3.2 Consejos para una visita universitaria exitosa

El mes de febrero es el momento del año en el cual la mayoría de los padres o tutores de alumnos del tercer año de secundaria (undécimo grado) eligen para comenzar a visitar las universidades potenciales. A continuación enumeramos algunos consejos para toda la familia para hacer las visitas a los campus más exitosas e informativas:

1. Contacta con la Oficina de Admisiones de la Universidad previo a la visita proyectada para asegurar que las citas están todavía disponibles durante las fechas que has decidido ir. Cuando planifiques la visita a algún campus, también puedes concertar lo siguiente: ● Una excursión del campus ● Una entrevista personal o grupal ● Una visita a una de las clases que te interesan académicamente, a un ensayo, o a una

práctica de algún deporte. ● Una conversación con un miembro de la facultad de un departamento que te interese

(académico, atlético, dramático, etc.) ● Una estadía de una noche en uno de los dormitorios y por lo menos una comida en el

comedor central.

2. Los meses de febrero y abril son la mejor época para la visita a las universidades de los estudiantes del tercer año de secundaria. Muchas de las mismas celebran un “evento abierto”, sesiones de información especial y excursiones adicionales del campus durante esta semana. Debes buscar las páginas web de las diferentes universidades para las fechas y las horas de las excursiones. En algunas universidades puedes inscribirte para las visitas por Internet. Asegúrate de planificar con tiempo porque estas semanas comienzan a llenarse rápidamente. ¡Entra a las páginas web y llama con tiempo!

3. Los estudiantes universitarios son receptivos al momento de ofrecer sus opiniones y ayuda a los familiares de estudiantes de la secundaria. Aprovecha su disponibilidad, especialmente a los guías de las excursiones para hacer preguntas.

4. Está atento/a a las condiciones de las edificaciones del campus, al mantenimiento de sus instalaciones, y que tan bien equipados se encuentran los edificios académicos y tecnológicos, así como también los laboratorios. La biblioteca, el centro de carreras, el centro estudiantil, artes escénicas y las facilidades atléticas son también áreas que debes considerar. Conversa con los estudiantes en sus dormitorios, en el centro estudiantil, la librería, o donde se congreguen. Si es posible, trata de sentarte en algunas de las clases.



5. Pon atención a los temas que tratan los estudiantes. Toma conciencia de cuáles son sus prioridades en cada universidad. Es impresionante ver a estudiantes que están genuinamente entusiasmados acerca de ciertas clases, o de profesores, o de una pasantía futura, o un semestre en el extranjero. Es cierto que los estudiantes universitarios quieren pasarla bien pero puedes quedar impresionado/a con una universidad cuyos estudiantes saben claramente cuál es la razón principal por la que están ahí – ¡adquirir una educación!

6. Pregúntale a los estudiantes acerca de la posibilidad de conversar con algún profesor o consejero académico. Muchas universidades se enorgullecen de la interacción y apoyo entre profesores y estudiantes, pero es más un hecho en unas universidades que en otras.

7. Si es un factor relevante, solicita información acerca de los servicios de apoyo académico.

8. Siempre solicita ver el alojamiento típico de un estudiante del primer año. La mayoría de las universidades ofrecen una gama de opciones de alojamiento. Trata de ver una variedad de los mismos desde los mejores hasta los menos deseados. A menudo tienen alojamientos reservados para los estudiantes del primer año.

9. La elección de una universidad en particular es una gran decisión. Las excursiones tienden a sobresaltar los puntos fuertes de las universidades. Asegúrate de conversar con algunos estudiantes para determinar algunas de las deficiencias. Todas las universidades las tienen. Debes asegurarte de que son aceptables para ti.

10. Toma notas breves acerca de cada visita y/o toma algunas fotos, incluyendo las cosas que te gustaron y las que no. Llena tu Hoja de trabajo 1: Comparación de Universidades con información sobre la cual quieres tomar en consideración. Estas notas te serán de utilidad cuando se acerque el momento de tomar la decisión final.

11. Al final de tu visita, hazte a ti mismo dos preguntas muy importantes: ¿Me puedo ver adaptado/a aquí?, ¿Me siento cómodo/a aquí?

5.3.3 Ejemplo de preguntas a hacerle a estudiantes durante la excursión a las instalaciones:

• ¿Qué hace esta universidad especial/ única? • ¿Qué tan intensa es la competencia académica dentro del salón de clases? • ¿Cuál el tamaño promedio de una clase? • ¿Cuáles son las cosas que los estudiantes exaltan más acerca de esta universidad? • Describe tu cantidad de tarea típica en una noche. • Describe tu fin de semana típico. • ¿Cuál es tu profesor favorito y por qué? • ¿A cuáles eventos del campus has asistido recientemente? • ¿Cómo caracterizarías la relación entre esta universidad y el pueblo y/o ciudad?



• Nombra algo que no te guste acerca de esta universidad y cómo lo cambiarías. • ¿Porqué escogiste esta universidad en lugar de las otras donde fuiste admitido/a? • ¿Cuál es el problema más grande en el campus en estos momentos? • ¿Qué porcentaje de estudiantes viven dentro de las instalaciones? • ¿Cuánto tiempo te tomó ajustarte? ¿En qué momento te sentiste finalmente cómodo/a? • ¿Cuál piensas tú que fue el factor que hizo que tu solicitud se destacara?

5.4 La entrevista universitaria

5.4.1 Introducción Cada universidad determina su propia política en cuanto a la entrevista y la importancia en el proceso de admisión.

Mientras la mayoría de las universidades no requieren una entrevista, un número pequeño de ellas sí. También existen universidades que te “recomiendan” que te entrevistes. La palabra “recomendación” usualmente significa que debes hacer lo que sea que la universidad te esté recomendando. No obstante, si no estás listo/a o cómodo/a con la entrevista, no te sientas en la obligación de hacerlo si no es requerido.

Dicho esto, si estás cómodo/a con una entrevista y estás preparado/a para conversar acerca de ti y de tus intereses, una entrevista es otra oportunidad para presentarte en una luz mucho más favorable y mejorar tu oportunidad de admisión.

5.4.2 Entrevistándote

Existen dos opciones de entrevistas que una universidad podría utilizar:

! La entrevista dentro del campus ! La entrevista fuera del campus con el/la Representante de Admisiones/Egresados

La entrevista dentro del campus: Esta es una entrevista concertada típicamente dentro del campus y sólo por cita. Durante la entrevista te reúnes con el/la representante de admisiones para conversar acerca de ti y de tu interés en esa universidad en particular.

Esta entrevista puede ser evaluativa, lo cual significa que es utilizada para ayudar a la oficina de admisiones a determinar si tú eres el tipo de estudiante que la universidad está buscando. Tu entrevista forma parte de tu archivo de solicitud a la universidad.

La entrevista fuera del campus con el/la Representante de Admisiones/Egresados: Este tipo de entrevista es parecida a la entrevista dentro del campus en cuanto a que ayuda a la oficina de admisiones a determinar si tú eres el tipo de estudiante que la universidad está buscando. La diferencia es que estas entrevistas son conducidas por representantes de admisión que viajan, o egresados de la universidad, y son concertadas fuera del campus, alrededor de todo el país y del mundo.



Estas personas actúan como representantes de la universidad y les llevan un formulario de evaluación a las universidades con las impresiones de la conversación sostenida contigo.

Unas palabras acerca de la elección del momento oportuno Las universidades pueden ofrecer entrevistas desde la primavera del tercer año de secundaria hasta el otoño de tu último año. Algunas universidades no ofrecen las entrevistas hasta después de que hayas sometido tu solicitud. Revisa la página web de la universidad para encontrar todos los detalles concernientes a la entrevista (si las ofrecen, cómo, dónde y cuándo). Ten en cuenta que los horarios para las entrevistas pueden ser limitados. Haz una cita tan pronto como te sea posible.

5.4.3 Diez consejos para una gran entrevista

Puedes lograr sacarle el mayor provecho posible a tu entrevista con una buena preparación. Yendo a la entrevista en seco y murmurando respuestas en monosílabos no es parte de un plan exitoso. Aquí te damos unos cuantos consejos para que demuestres que eres un buen candidato:

1. Haz una cita • Llama a la oficina de admisiones al menos seis semanas antes de que planifiques tu visita.

2. Vístete de manera cuidadosa y cómoda

• Vístete de acuerdo a cómo eres y de forma apropiada para una ocasión un tanto seria. No permitas que tu vestuario distraiga. Selecciona algo que no sea ni muy formal ni muy casual.

3. Muestra cortesía • Llega a tiempo para la entrevista, saluda con un apretón de manos firme, y haz contacto

visual con la persona que conducirá la misma.

4. No permitas que tus padres o tutores entren contigo • La persona que te entreviste estará midiendo que tan bien te expresas. Si tus padres o

tutores entran a la entrevista no funcionaría a tu favor. Puede ser que el/la entrevistador/a salga de la entrevista a saludar a tus padres o tutores e inquirir si tienen alguna pregunta.

5. Infórmate acerca de la escuela postsecundaria por adelantado • Entra a la página web de la universidad antes de la entrevista para estar bien informado/a. • Sin embargo, no tienes que memorizar cada detalle acerca de la universidad – ¡parte de la

razón de esta entrevista es para ayudarte a informarte más!

6. Preséntate en la luz más favorable • Desarrolla una estrategia personal antes de asistir a la entrevista y eso te ayudará a causar

una buena impresión. Decide cuáles de tus cualidades, intereses y logros te gustaría mencionar.

• ¿Qué te diferencia a ti de los demás solicitantes? ¿De qué manera quieres que el/la oficial de admisiones te recuerde? ¡Siéntete confiado/a! Este es tu momento para resplandecer –



debes practicar cómo discutir tus puntos fuertes o logros notables de forma positiva pero no jactanciosa.

• Si has creado un Currículum, llévalo contigo a la entrevista. Así provees al o a la entrevistador/a con más información acerca de ti y te permite dejarle algo tangible.

7. Formula respuestas concienzudas ante cierto tipo de preguntas • Prepárate para recibir preguntas como éstas:

o ¿Por qué quieres ir a la universidad? ¿Qué esperas obtener? o ¿Por qué estás interesado/a en nuestra universidad? o ¿En cuáles áreas académicas estás más interesado/a? o ¿Qué es lo que más te gusta o disgusta acerca de la secundaria? o ¿Cuáles son tus planes para el futuro? o ¿Qué te gustaría decirnos acerca de ti? o Dinos acerca de un reto al cual tuviste que enfrentarte y cómo lo solucionaste. o ¿Cómo te va en la escuela y cuáles son algunas de tus clases favoritas? ¿Cuáles

clases son tus menos favoritas? • Ninguna de estas preguntas tienen una respuesta correcta, pero lo que contestes debe

mostrar madurez, responsabilidad y honestidad. Si te lanzan una pregunta y no la entiendes, no trates de fingir – pide que te la aclaren.

8. Prepara tus propias preguntas • La persona que entrevista quedará impresionada por un solicitante que muestre suficiente

interés haciendo preguntas pertinentes acerca de la universidad. También anotarás puntos si mantienes la conversación con un buen ritmo.

• Haz preguntas que no sean fáciles de encontrar en la página web (por ejemplo: no hagas preguntas básicas tales como: “¿Cuál es el tamaño del cuerpo estudiantil?”). En su lugar, puedes realizar preguntas acerca de cursos o programas específicos, temas que se relacionen con la cultura de la universidad o temas que sean únicos a la misma.

9. Sé positivo/a • Sé optimista y conversa acerca de tus puntos fuertes y tus logros tanto dentro como fuera

de la escuela. No tengas miedo de reconocer tus debilidades, pero no te enfoques en ellas.

10. Envía una nota de agradecimiento • Dale seguimiento a la entrevista con una nota amistosa o envíale un correo electrónico al o

a la oficial de admisión (¡deletrea bien su nombre!). Personaliza la nota refiriéndote a algunos puntos que discutieron durante la entrevista. Reitera las razones por las cuales la universidad es adecuada para ti y por qué serías una gran adición a esa comunidad universitaria.



Recuerda que si lo solicitas, los consejeros académicos y universitarios están dispuestos a trabajar con los estudiantes de forma personalizada para prepararse para las entrevistas. Puedes contactarlos directamente para obtener más información.


34 Capítulo 4 – Pruebas estandarizadas 2015-‐2016

Capítulo 4 – Pruebas estandarizadas

Sección 1: Preguntas importantes

Sección 2: Descripción de las pruebas 2.1 SAT (Prueba de Aptitud Académica) 2.2 ACT 2.3 SAT Subject Tests (Exámenes de Materias SAT, también conocidos como Pruebas de Aprovechamiento) 2.4 PSAT Test (Prueba Preliminar para la Prueba SAT) 2.5 Acomodaciones para IEPs, Planes 504 y otras necesidades especiales 2.6 Advanced Placement Tests (AP) (Exámenes de Ubicación Avanzada) 2.7 Tarifas y Exenciones

Sección 3: Determinando cuáles pruebas tomar 3.1 SAT vs. ACT – ¿Cuál es apropiada para mí? 3.2 SAT Subject Tests (Exámenes de Materias SAT, también conocidos como Pruebas de Aprovechamiento)

Sección 4: Determinando cuándo tomar las pruebas 4.1 Planificar por adelantado 4.2 PLAN y PSAT (Pruebas Preliminares para las pruebas ACT y SAT) 4.3 SAT Subject Tests (Exámenes de Materias SAT, también conocidos como Pruebas de Aprovechamiento) 4.4 SAT and ACT (Pruebas de Admisión a la Universidad) 4.5 Cuándo comenzar a prepararme para la prueba 4.6 Cuándo retomar la prueba

Sección 5: Preparación para la prueba 5.1 Academia Khan 5.2 Educación de la Comunidad de Newton

Section 6: TOEFL (Examen de Destreza en Inglés) CEEB (College Entrance Examination Board) NNHS Code: 221555 Año Escolar 2015 -‐2016 – ¡Prueba SAT rediseñada!

A partir de marzo del 2016, el College Board ofrecerá la versión actualizada de la prueba SAT. La versión actual no será ofrecida después de la fecha seleccionada en el mes de enero del 2016. La información que compartimos a continuación acerca de los cambios a la prueba SAT está basada en datos disponibles al momento de la publicación de esta guía. Los estudiantes y sus padres deberán revisar la página web del College Board y de las universidades para obtener información actualizada.



Eliminación de la prueba PLAN

A partir del otoño del 2014 la prueba ACT no ofrecerá la prueba PLAN (prueba de preparación para la ACT).

Sección 1: Preguntas importantes La mayoría, pero no todas las universidades, requiere que los estudiantes sometan las puntuaciones de las pruebas estandarizadas como parte de la solicitud. Estas pueden incluir las pruebas SAT, ACT y los Exámenes de Materias SAT (o Pruebas de Aprovechamiento). Ninguna universidad requiere ambas pruebas (SAT y ACT). Todas las universidades que las requieren aceptarían cualquiera de las dos. Comprender los requisitos acerca de las pruebas y el proceso para tomarlas hará que esta experiencia no sea tan estresante y lo más exitosa posible. Ten en cuenta que para la admisión a la universidad, los logros académicos de los estudiantes son mucho más importantes que las puntuaciones de las pruebas.

Existe un número creciente de universidades que no requieren las pruebas estandarizadas para la admisión a las mismas. Una lista de estas universidades puede encontrarse en la página web www.fairtest.org. Para información más definitiva de los requisitos de una universidad en particular, por favor visita su página web individual.

Algunas preguntas importantes que debes considerar al momento de planificar cuándo tomar las pruebas estandarizadas son:

• ¿Cuáles pruebas debo tomar? • ¿Cuándo tomarlas? • ¿Cómo me preparo para estas pruebas?

También es importante entender:

• Cómo me matriculo para las pruebas • Cómo entregar las puntuaciones a las universidades

Sección 2: Descripción de las pruebas

La Prueba de Aptitud Académica (SAT por sus siglas en inglés), Los Exámenes de Materias SAT (o Pruebas de Aprovechamiento) y la Prueba de Admisión Universitaria ACT son las pruebas designadas para ayudar a las universidades a evaluar tu estado de preparación para estudios universitarios.

2.1 SAT Para mantener consistencia y claridad nos referiremos a la versión de la prueba SAT dada antes del mes de marzo del 2016 como la “SAT antigua”, mientras que a la versión nueva, rediseñada, la llamaremos la “SAT nueva”.



Año Académico 2015 -‐ 2016 La prueba SAT impartida antes de marzo del 2016 será la SAT antigua. Esto significa que la clase que se gradua en el 2016 tomará la SAT antigua. La página web para esta versión es sat.collegeboard.org

La SAT nueva comenzará a ser impartida en el mes de marzo del año 2016, lo que significa que las clases que se graduen del 2017 en adelante tomarán la SAT nueva. La página web oficial para esta versión es www.deliveringopportunity.org

Aunque los estudiantes de la clase del 2017 tendrán la oportunidad de tomar ambas versiones (tanto la antigua como la nueva) durante el año académico 2015 – 2016 no es recomendable que aquellos estudiantes que decidan tomar la SAT antigua lo hagan durante el otoño. La clase del 2017 deberá tomar la PSAT nueva en el otoño del 2015 y la SAT nueva durante la primavera del 2016. Existe un número de razones para esta recomendación:

• Los estudiantes que deseen tomar las pruebas SAT antigua y nueva sentirán que tienen que prepararse bien para ambos exámenes, lo cual tomará mucho tiempo de su vida académica y otras actividades.

• Los estudiantes tendrán muchas oportunidades para familiarizarse con la SAT nueva incluyendo material comprensivo y gratis diseñado por el College Board a través de la Academia Khan.

• La PSAT nueva asistirá a los estudiantes a prepararse y practicar para la SAT nueva, no la antigua.

• Tomar la SAT nueva en la primavera ayudará a los estudiantes a cubrir una mayor parte del currículo enseñado en las clases de la secundaria. Esto será de gran ayuda especialmente porque se ha reportado que la SAT nueva está más estrechamente vinculada con el currículo académico.

• Las universidades esperarán que los estudiantes de la clase del 2017 y años consiguientes tomen la SAT nueva.

• La prueba ACT es todavía una opción si a los estudiantes no les complacen sus puntuaciones en la SAT nueva.

La puntuación, estructura y duración de la SAT antigua y la SAT nueva han sido descritas y comparadas en el cuadro que mostramos más abajo. Algunos de los cambios más importantes incluyen los siguientes:

• La nueva SAT proveerá dos puntaciones (una puntuación combinada de lectura y escritura y una puntuación de matemáticas) en una escala entre 200 y 800 puntos en vez de las tres puntuaciones provistas en la SAT antigua.

• No habrá penalidades por respuestas equivocadas en la SAT nueva. • La sección del ensayo académico de la SAT nueva es opcional (cada universidad establecerá su

propia política en cuanto a si requieren el ensayo o no).



• La SAT nueva sólo tendrá 4 opciones en las preguntas de selección múltiple en lugar de las 5 opciones que tenía la SAT antigua.

• El mayor propósito del College Board es que la SAT nueva esté más estrechamente vinculada con el currículo académico de la secundaria.

La SAT antigua versus la SAT nueva

SAT antigua (Clase del 2016) SAT nueva (Clase del 2017 en adelante)

Puntuaciones

• Penalidad de ¼ de punto por respuesta equivocada

• Escala de puntuación de 600 a 2400 o 200 a 800 en Matemáticas o 200 a 800 en Escritura

• No penalidad por respuesta equivocada

• Escala de puntuación de 400 a 1600

o 200 a 800 en Matemáticas o 200 a 800 en Lectura y

Escritura o Las puntuaciones individuales

estarán disponibles o El ensayo es opcional y será

evaluado por separado

Estructura

• 3 Secciones de Lectura Comprensiva (de 20 a 25 minutos cada una)

• 3 Secciones de Matemáticas (de 10 a 25 minutos cada una)

• 3 Secciones de Escritura (de 10 a 25 minutos cada una

• 1 Sección Experimental (sin puntuación)

• 5 posible respuestas por pregunta de selección múltiple

• 1 prueba combinada de Lectura y Escritura

o Sección de Lectura de 65 minutos

o Sección de Lenguaje y Escritura de 35 minutos

• 1 prueba de Matemáticas o Sección con calculadora de 55

minutos (37 preguntas) o Sección sin calculadora de 25

minutos (20 preguntas) o Preguntas de selección

múltiple y tablas para completar

o 1 problema avanzado con tabla para completar

• 1 Ensayo (opcional) – 50 minutos

• 4 posibles respuestas por pregunta de selección múltiple

Duración • 3 horas y 45 minutos • 3 horas

• 3 horas y 50 minutos con el ensayo opcional



Ensayo

• El ensayo es requerido • Los estudiantes tendrán 25 minutos

para redactar un ensayo basado en un tema.

• Puntuación combinada con una sección de Escritura de selección múltiple.

• El ensayo es opcional • Para el ensayo opcional, los

estudiantes tendrán 50 minutos para analizar un documento de 650 a 750 palabras y de ahí redactar el ensayo.

Matriculación

Los estudiantes son responsables de su propia inscripción para la prueba SAT. La matriculación es efectuada por Internet a través de www.collegeboard.org. Los lugares donde se realizan las pruebas se llenan rápido, por esa razón es aconsejable que te matricules temprano. Asegúrate de que podrás llegar a tiempo al lugar que hayas seleccionado ese sábado por la mañana que elegiste. Ten en cuenta que Newton North NO es un lugar donde puedes tomar la SAT.

Cuando te matricules para la prueba SAT puedes solicitar también el Servicio de Preguntas y Respuestas (QAS por sus siglas en inglés), el cual es un suplemento a tus puntuaciones que incluye detalles de tus respuestas tanto correctas como incorrectas. No es una opción que existe en todas las sesiones pero si está disponible, te podría ayudar a analizar las puntuaciones. Ten en cuenta que deberás seleccionar esa opción en el momento de la matriculación. Ver la página www.collegeboard.org para más detalles.

Nota que no puedes tomar la prueba SAT y los SAT Subject Test (Exámenes de Materias SAT) el mismo día.

Recibiendo las puntuaciones

Se toma aproximadamente de dos a tres semanas para recibir las puntuaciones de parte de www.collegeboard.org.

Excepciones acerca del recibimiento de puntuaciones para la primavera del año académico 2016

El College Board ha indicado que el reporte de puntuaciones va a experimentar un retraso durante la primavera del año 2016 debido a la puesta en marcha de la SAT nueva. A continuación les damos las fechas reportadas por el College Board al momento de impresión de esta guía. Por favor revisen la página web del College Board para recibir la información más actualizada.

• marzo – 60 días posterior a la administración de la prueba (aproximadamente entre principio y mediados de mayo)

• mayo – 35 días posterior a la administración de la prueba (aproximadamente a mediados de junio

• Junio – 44 días posterior a la administración de la prueba (aproximadamente a mediados de julio)



Para el otoño del 2016 la fecha de entrega de las puntuaciones volverá a realizarse de dos a tres semanas después de haberse administrado las pruebas. El College Board explica que este retraso es necesario para poder realizar análisis estadísticos para las tablas concordantes y otros factores. Estas fechas de entrega son las mismas a nivel nacional.

Enviando las puntuaciones

Los estudiantes son responsables de enviar sus propias puntuaciones de la prueba SAT a las universidades de su elección. Las puntuaciones son enviadas a través de www.collegeboard.org. Desde el momento en que las puntuaciones están disponibles oficialmente para ti, puede tomar hasta 30 días para que lleguen a la universidad, incluso si son presentadas electrónicamente. Consecuentemente, es importante que planifiques de manera cuidadosa para que puedas cumplir con las fechas límites de la universidad.

Nota: Las puntuaciones NO estarán incluidas en la transcripción de materiales enviados por Newton North.

La Opción de Puntuación (Score Choice) para la prueba SAT:

La prueba SAT tiene una política llamada Opción de Puntuación (Score Choice). La Opción de Puntuación les da a los estudiantes la opción de escoger qué puntuaciones de las pruebas desean enviar a las diferentes universidades. Cuando las puntuaciones se envían puedes seleccionar entregar las puntuaciones de una, varias o todas las fechas de la prueba SAT (sesiones). Cuando envíes tus puntuaciones de la SAT, se remitirán las calificaciones de las tres secciones (Razonamiento Verbal, Razonamiento Matemático y Redacción Indirecta) de la SAT antigua, y ambas secciones de la SAT nueva (Lectura y Escritura, y Matemáticas). Las reglas son diferentes para los Exámenes de Materias SAT (o Pruebas de Aprovechamiento). Por favor leer más abajo.

No todas las universidades permiten Opción de Puntuación y quieren ver los resultados de todas las pruebas que tomes. “College Board” tiene una lista de las universidades que permiten o no permiten Opción de Puntuación en su página web: www.collegeboard.org.

Súper Puntuación (Super Scoring)

Algunas universidades tienen como práctica tomar la puntuación más alta de cada sesión entre todas las fechas en las que las pruebas fueron tomadas. A ésta práctica se le llama Súper puntuación (Super Scoring). Por tanto, es ventajoso presentar las puntuaciones de todas las pruebas a una universidad determinada. Puedes tratar de revisar la política de cada universidad antes de que remitas las calificaciones, pero esta información no siempre se hace pública.

Nota: Las universidades no tomarán la puntuación más alta entre la SAT nueva y la SAT antigua.



2.2 ACT La Prueba de Admisión Universitaria ACT es un examen de tres horas y media que cubre las materias de inglés, matemáticas, lectura y ciencias. La prueba “ACT Plus Writing” incluye además de las cuatro materias mencionadas, un examen de Redacción de 30 minutos.

Las universidades aceptan la “ACT Plus Writing” en lugar de la prueba SAT. Además, algunas universidades utilizan la “ACT Plus Writing” en lugar de los Exámenes de Materias SAT (o Pruebas de Aprovechamiento). Por favor consulta la página web de la universidad para los detalles.

La prueba ACT no es un examen de aptitud o de IQ (Coeficiencia Intelectual). Las preguntas en la ACT están relacionadas con el material enseñado durante la secundaria en las diferentes materias: inglés, matemáticas, lectura y ciencias. Para más información consulta la página web www.act.org.

Recibiendo las puntuaciones

Se toma aproximadamente de dos a tres semanas para recibir las puntuaciones de parte de www.act.org.

Matriculación

Los estudiantes son responsables de su propia inscripción para la prueba ACT. La matriculación es efectuada por Internet a través de www.act.org. Los lugares donde se realizan las pruebas se llenan rápido, por esa razón es aconsejable que te matricules temprano. Asegúrate de que podrás llegar a tiempo al lugar que hayas seleccionado ese sábado por la mañana que elegiste. Newton North es un lugar donde se puede tomar la prueba ACT.

Enviando las puntuaciones

Los estudiantes son responsables de enviar sus propias puntuaciones de la prueba ACT a las universidades de su elección. Las puntuaciones son enviadas a través de www.act.org.

Si tomas el examen más de una vez, puedes escoger cuál de las sesiones deseas que la universidad reciba. ACT envía únicamente las puntuaciones de las fechas de las pruebas que selecciones. Algunas universidades desean ver todas las puntuaciones de todas las sesiones de la prueba ACT. Revisa la página web de la universidad.


Super Scoring (Súper Puntuación)

Algunas universidades tienen como práctica tomar la puntuación más alta de cada sección de todas las fechas en las que las pruebas fueron tomadas. A ésta práctica se le llama “Súper Scoring” (Súper Puntuación). Por tanto, es ventajoso presentar las puntuaciones de todas las pruebas a una universidad determinada. Puedes tratar de revistar la política de cada universidad antes de que remitas las calificaciones pero no siempre esta información se hace pública.



2.3 SAT Subject Tests (Exámenes de Materias SAT o Pruebas de Aprovechamiento) Los Exámenes de Materias SAT (o Pruebas de Aprovechamiento) tienen una duración de una hora cada uno y cubren áreas académicas concretas. No todas las universidades requieren estos exámenes (por favor consulta las páginas web individuales de cada una de las universidades que estás considerando). Para aquellas universidades que sí los requieren, por lo general te solicitan las puntuaciones de dos materias. Algunas veces a los estudiantes interesados en carreras o programas específicos se les solicita presentar Exámenes de Materias SAT específicos. Por ejemplo, un estudiante interesado en ingeniería puede necesitar presentar la prueba de matemáticas y/o la de Ciencias. Algunas universidades también utilizan esas pruebas para ubicación de cursos una vez estés inscrito.

Algunas universidades aceptan la “ACT Plus Writing” en vez de las pruebas SAT y los Exámenes de Materias SAT (o Pruebas de Aprovechamiento). Por favor revisa la página web de la universidad para los detalles.

Matriculación

Los estudiantes son responsables de su propia inscripción para los Exámenes de Materias SAT (Pruebas de Aprovechamiento). La matriculación es efectuada por Internet a través de www.collegeboard.org. Los lugares donde se realizan las pruebas se llenan rápido, por esa razón es aconsejable que te matricules temprano. Asegúrate de que podrás llegar a tiempo al lugar que hayas seleccionado ese sábado por la mañana que elegiste. Ten en cuenta que Newton North NO es un lugar donde puedes tomar la prueba SAT.

Nota que no puedes tomar las pruebas SAT y las SAT Subject Test (Pruebas por Asignatura) el mismo día.

Recibiendo la puntuación

Se toma aproximadamente de dos a tres semanas para recibir la puntuación de parte de www.collegeboard.org.

Enviando la puntuación

Los estudiantes son responsables de enviar su propia puntuación de los Exámenes de Materias SAT (Pruebas de Aprovechamiento) a las universidades de su elección. La puntuación es enviada a través de www.collegeboard.org. Puede tomar 10 días (desde el momento en que la puntuación está disponibles oficialmente para ti) para que la puntuación llegue a la universidad, incluso si es presentada electrónicamente, así que planifica de manera cuidadosa para que puedas cumplir con las fechas límites de la universidad.




La Opción de Puntuación (Score Choice) para los Exámenes de Materias SAT (Pruebas de Aprovechamiento)

La Opción de Puntuación les da a los estudiantes la opción de escoger cuál de las puntuaciones de los Exámenes de Materias SAT les desean enviar a las universidades. Cuando remitas la puntuación, puedes optar por mandar todas las puntuaciones u Opción de Puntuación (score choice), después de lo cual podrás elegir cuál puntuación específica de dichas pruebas deseas presentar. A diferencia de la prueba SAT, no necesitas enviar todas las puntuaciones de los exámenes que tomaste en una sesión o fecha específica, más bien puedes seleccionar cuáles calificaciones individuales quieres entregar de cada una de las veces que tomaste los exámenes.

No todas las universidades permiten Opción de Puntuación y quieren ver los resultados de todas las pruebas que tomes. “College Board” tiene una lista de las universidades que permiten o no permiten Opción de Puntuación.

2.4 PSAT (Prueba Preliminar de la Prueba SAT) La PSAT es una prueba de práctica para la prueba SAT que toma aproximadamente dos horas. Solamente se ofrece una vez al año en Newton North, durante el otoño.

Newton North recomienda que todos los estudiantes del tercer año de la secundaria tomen la PSAT en el otoño de ese año. Una puntuación alta en la PSAT en el tercer año puede hacerte apto para participar en el programa Nacional de Becas por Mérito Académico (ver www.nationmerit.org). Otoño del 2015 – PSAT nueva

La primera vez que la prueba PSAT nueva y rediseñada (prueba de práctica para la SAT nueva) va a ser administrada será un miércoles del mes de octubre del año 2015.

La PSAT está desarrollada para estudiantes del tercer año de secundaria y presenta una buena oportunidad para que te prepares bien antes de tomar la prueba SAT bajo condiciones reales.

Matriculación

Newton North supervisa la PSAT, y la matriculación para la misma se puede hacer directamente en la escuela.

Puntuación

Como la PSAT es una prueba de práctica, los resultados no son compartidos con las universidades. La puntuación de la PSAT se entrega a los consejeros escolares de los estudiantes aproximadamente dos meses después de la fecha de la prueba. Una vez los consejeros escolares reciben las calificaciones, se reúnen individualmente con cada estudiante para explicarles las mismas. Los estudiantes se llevan su puntuación e información a sus casas para que sus familiares también tengan la oportunidad de revisarlas.



2.5 Acomodaciones para IEPs, Plan 504 y otras necesidades especiales Las compañías encargadas de preparar y corregir las pruebas a veces permiten acomodaciones basadas en información suministrada acerca del estudiante, planes de acomodaciones u otras necesidades especiales. Los estudiantes y los padres o tutores deben conversar con su consejero/a académico/a acerca de las acomodaciones para las pruebas por lo menos tres meses antes de la fecha del examen. Documentos específicos deberán ser completados y depositados para poder recibir aprobación de una acomodación de parte del consejo examinador. Ten en cuenta que las solicitudes para acomodaciones no están garantizadas.

2.6 Advanced Placement Tests (AP) – Exámenes de Clases de Ubicación Avanzada Newton North ofrece un amplio alcance de clases de ubicación avanzada, dirigidas por lo general a los estudiantes de tercero y cuarto año de secundaria, las cuales culminan en la toma de una prueba estandarizada para la misma. Estas clases les proporcionan a los estudiantes oportunidades para acumular créditos universitarios o ubicación avanzada para algunos cursos universitarios. Los exámenes toman lugar usualmente durante el mes de mayo. Estas pruebas no son exigidas ni necesarias para el propósito de admisión a la universidad.

Matriculación

La matriculación para las pruebas AP se hace a través de Newton North. Los exámenes toman lugar durante el mes de mayo en la escuela durante el horario de clases. Los estudiantes inscritos en las clases de ubicación avanzada recibirán notificación de parte de Newton North acerca de la matriculación, días de las pruebas y las tarifas que aplican.

2.7 Cuotas y Exenciones Hay cuotas asociadas con el proceso de matriculación de todas las pruebas estandarizadas y para la entrega de la puntuación. Si estas cuotas representan una dificultad financiera, puedes ser apto para una exención. Conversa con tu consejero/a académico/a para más información.

Sección 3: Determinando cuáles pruebas tomar En primer lugar es crítico revisar los requisitos de cada universidad a la cual vas a solicitar para determinar cuáles pruebas tomar. Las universidades que solicitan las pruebas estandarizadas aceptarían la prueba SAT o la prueba ACT. Además, algunas universidades piden los Exámenes de Materias SAT (o Pruebas de Aprovechamiento)

3.1 SAT vs. ACT – ¿Cuál es la más apropiada para mí? Ambas pruebas gozan de buena consideración de parte de las universidades. Los estudiantes deben escoger la prueba con la que se sientan más cómodos/as y con la que piensen que pueden obtener la mejor calificación posible. Algunos estudiantes pueden ejecutar mejor en una que en la otra.

La mejor manera para determinar cuál de las pruebas es la apropiada para ti es tomar un examen o prueba de práctica de cada una. Puedes tomar la PSAT, la cual es la prueba preliminar a la prueba SAT. Puedes tomar las pruebas de práctica por internet a través de la colaboración del College Board y la Academia Khan. Otra opción sería tomar una de las pruebas SAT y/o ACT completas y cronometradas



que aparecen en la Internet o en la mayoría de las librerías. O podrías también tomar la prueba SAT y/o ACT en un centro de exámenes privado, las cuales por lo general son gratis y sin compromisos de servicios adicionales.

En lugar de escoger entre las dos pruebas, puedes decidir tomarlas ambas. Si tomas la prueba SAT o la prueba ACT, puedes enviar los resultados de una o de ambas. Las universidades solo examinarán la puntuación que envíes.

3.2 SAT Subject Tests (Exámenes de Materias SAT o Pruebas de Aprovechamiento) Las decisiones acerca de cuáles Exámenes de Materias tomar puede ser difícil porque son muchas las opciones. Selecciona materias en las que tengas más probabilidad de sacar calificaciones altas. Tus profesores o maestros pueden aconsejarte a base del nivel de tu curso, tu desempeño y también si una materia específica tiene sentido para ti. Como algunas universidades no permiten “Opción de Puntuación”, debes pensar cuidadosamente en tu elección.

Nota: Los Exámenes de Materias SAT no están basados en un currículo concreto, por lo tanto, ninguna clase de Newton North puede garantizar prepararte completamente para una prueba en particular. En algunas ocasiones es necesaria la preparación adicional para las mismas. Asegúrate de discutirlo con tu profesor o maestro mucho antes de la fecha límite de la matriculación.

Es muy importante para aquellos estudiantes interesados en tomar la prueba de Lenguas Extranjeras conversar con sus profesores. Algunos de estos exámenes son tomados fundamentalmente por hablantes nativos y podrían afectar la curva de las calificaciones para el mismo, y por consiguiente, tu puntuación.

Sección 4: Determinando cuándo tomar las pruebas

4.1 Planificar por adelantado Es útil desarrollar un plan de fechas tentativo en el segundo semestre del segundo año de la secundaria (décimo grado). Este plan puede ser modificado pero te puede ayudar a ver cuáles pruebas son ofrecidas y en qué fechas para así determinar cuándo quisieras programar la toma de las mismas. Los estudiantes también deben tomar en consideración la elección del momento oportuno pensando en las actividades académicas, extracurriculares, eventos atléticos, etc.

Mientras las pruebas ACT y las pruebas SAT son ofrecidas un sinnúmero de veces durante el año, no son ofrecidas una vez al mes o durante los meses del verano. Asegúrate de consultar tu horario cuando planifiques cuándo tomarás las pruebas

Año Académico 2015 -‐ 2016 Asegúrense de tomar nota acerca de las excepciones con respecto a la administración de las pruebas y entrega de puntuaciones para la SAT nueva en la primavera del año 2016. Los detalles de estas excepciones pueden ser encontradas en este capítulo.



Ver la Hoja de trabajo 2: Planificación de las Pruebas Estandarizadas, la cual está designada para ayudarte a organizar tu horario para las pruebas. Estas hojas de trabajo pueden ser utilizadas por estudiantes de cualquier grado, aún vayan a tomar la prueba SAT antigua o la nueva.

Si estás tomando pruebas múltiples, el momento apropiado para tus pruebas puede ser una decisión difícil y debes pensarlo con tiempo. Aquí enumeramos unas cuantas cosas que debes considerar:

• ¿Voy a tomar la prueba SAT o la prueba ACT o ambas? • Si estoy tomando la prueba SAT, ¿es esta la versión antigua (Clase del 2016), o la versión

nueva (clase del 2017 en adelante)? • ¿Estaré tomando las pruebas de (AP) en mayo del tercer año de secundaria?

o Aunque la prueba SAT puede tomarse durante el mismo mes que las pruebas AP, puede ser más de lo que un estudiante pueda manejar en un mes.

o Algunos estudiantes encuentran ventajoso tomar los Exámenes de Materias SAT (o Pruebas de Aprovechamiento) mientras se están preparando para tomar las pruebas de Ubicación Avanzada (AP) de la misma materia.

• ¿Estaré tomando los Exámenes de Materias SAT (o Pruebas de Aprovechamiento) en mayo o junio del tercer año de la secundaria?

o La prueba SAT y los Exámenes de Materias SAT (o Pruebas de Aprovechamiento) no pueden ser tomados el mismo día, así que si estás tomando los Exámenes de Materias SAT en mayo o junio, deberías considerar tomar la Prueba de Aptitud Académica SAT más temprano en el año.

• ¿Cuánto tiempo voy a necesitar para practicar y prepararme para la prueba? o Si planificas prepararte para la prueba, querrás saber cuanto antes cuándo vas a tomarla

para ayudarte a tomar una decisión en cuanto al horario de la misma. • ¿Y si decido o necesito tomar la prueba más de una vez?

o Asegúrate de tener tiempo suficiente para retomar un examen antes de la fecha límite de tu solicitud.

• ¿Solicitaré “Decisión Temprana”, “Acción Temprana” o “Admisión Continua” a alguna Universidad? Conoce las fechas límites para solicitar a las universidades que te interesan.

o Estas solicitudes requerirán que presentes tus puntuaciones de las pruebas antes que las solicitudes de decisiones regulares. Puede tomar de dos a tres semanas para recibir tus calificaciones y 10 días adicionales para que sean entregadas a tu universidad.

• ¿Existe algún conflicto con los exámenes finales, vacaciones o actividades extracurriculares? • ¿Y si espero ser reclutado/a para participar en deportes NCAA en la universidad?

o Podrías necesitar saber cuáles son tus puntuaciones temprano para determinar tu elegibilidad para participar en los deportes de la NCAA (asociación de atletismo universitario). Ver el Capítulo 9 – NCAA Reclutamiento Atlético para más detalles.



4.2 PSAT El Departamento de Consejería Académica de Newton North les recomienda a todos los estudiantes que decidan continuar sus estudios postsecundarios que tomen la PSAT (prueba preliminar a la prueba SAT) durante el tercer año de secundaria. La primera administración de la nueva y rediseñada prueba PSAT, la prueba de práctica para la SAT nueva, será administrada un miércoles del mes de octubre.

4.3 SAT Subject Tests (Exámenes de Materias SAT o Pruebas de Aprovechamiento) Típicamente los Exámenes de Materias SAT (también conocidos en español como Pruebas de Aprovechamiento) se toman al final del año académico, durante los meses de mayo o junio del tercer año de secundaria. Como los Exámenes de Materias requieren conocimientos específicos del material de cada asignatura, es importante que los estudiantes tomen la prueba poco después de haber completado una clase en esa materia, mientras la información esté fresca en sus mentes. Generalmente los estudiantes que estén tomando cursos de nivel avanzado y sacando buenas calificaciones pueden considerar tomar los Exámenes de Materias.

Si estás tomando los Exámenes de Materias SAT, piensa en tomarlos al mismo tiempo de algún Examen de Ubicación Avanzada (AP test), o de un examen final en una materia en particular (los Exámenes de Ubicación Avanzada AP son dados en el mes de mayo).

Nota: Los Exámenes de Materias SAT no están basados en un currículo concreto, por lo tanto, ninguna clase de Newton North puede garantizar prepararte completamente para una prueba en particular. En algunas ocasiones es necesario algún tipo de preparación adicional para las mismas. Asegúrate de discutirlo con tu profesor o maestro mucho antes de la fecha límite de la matriculación.

Ten en cuenta que los estudiantes del segundo año de secundaria pueden tomar los Exámenes de Materias de Química y/o Historia Mundial al final de ese año si han sacado buenas calificaciones en sus clases honoríficas correspondientes. Los estudiantes pueden tomar los Exámenes de Materias en el mes de diciembre, o, en algunos casos, hasta en el mes de enero de su último año. Conversa con tus profesores y/o tu consejero/a académico/a y revisa las fechas límite de cada universidad en la que estés interesado/a.

No todos los Exámenes de Materias SAT son administrados cada vez que las pruebas son dadas. Esto aplica especialmente para el Examen de Lenguas Extranjeras, el cual ofrece lenguaje escrito y componentes de comprensión auditiva obligatoria, que se ofrece en varias ocasiones. Asegúrate de consultar la página www.collegeboard.org, y de discutir con tu profesor/a o profesores cuál o cuáles serían las mejores pruebas a tomar.

Puedes tomar uno, dos o tres Exámenes de Materias SAT el mismo día. Nota: no puedes tomar la Prueba de Aptitud Académica SAT y los Exámenes de Materias SAT el mismo día.



4.4 SAT y ACT Las pruebas SAT y ACT son dadas varias veces al año pero NO cada mes y NO durante el verano.

La Prueba de Aptitud Académica SAT es usualmente administrada en octubre, noviembre, diciembre, enero, marzo, mayo y junio. Para más información acerca de las fechas disponibles para tomar esta prueba visita la página www.collegeboard.org.

Año Académico 2015 – 2016: La primera oportunidad para tomar la prueba SAT nueva será en marzo del 2016.

La Prueba de Admisión Universitaria ACT es usualmente administrada en octubre, diciembre, febrero, abril y junio. Para más información acerca de las fechas disponibles para tomar esta prueba visita la página www.act.org.

La mayoría de los estudiantes piensan en tomar la SAT y/o la ACT en algún momento durante enero y junio del tercer año de secundaria. Durante el otoño del último año es cuando los estudiantes tomarán las pruebas por segunda o tercera vez si así lo deciden.

Los estudiantes que están tomando los Exámenes de Ubicación Avanzada (AP tests) o los Exámenes de Materias SAT en mayo o junio necesitarán prestarle mayor atención a la planificación de su horario de las pruebas. Por favor refiérete a la Hoja de Trabajo 2 – Planificación de las Pruebas Estandarizadas y discútelo con tu consejero/a académico/a y/o tu/tus consejero/a/s universitario/a/s.

4.5 Cuándo comenzar a prepararte para la prueba Recuerda que la preparación para una prueba puede tomar semanas e incluso meses. Por lo tanto, una vez hayas pensado acerca del mejor momento para tomarla, planifica prepararte para la misma adecuadamente. Dirígete a la sección de “Preparación para la Prueba” en este capítulo para más detalles.

Completando la(s) prueba(s) durante el tercer año de secundaria o al principio del cuarto es muy recomendable. Con la necesidad de completar las solicitudes, y los trabajos del curso, entre otras cosas, el otoño del cuarto año es uno de los momentos más activos y agitados para un estudiante de la secundaria. El hecho de no tener que completar la(s) prueba(s) durante el primer semestre es un gran beneficio, especialmente si estás pensando en solicitar “Decisión Temprana”, “Acción Temprana”, o “Admisión Continua”. No obstante, si todavía te estás examinando durante el otoño de tu último año, ten en cuenta que las pruebas SAT, ACT y los Exámenes de Materias SAT son administrados a lo largo del otoño.

4.6 Cuándo retomar una prueba Si no estás satisfecho/a con tu puntuación, no estás solo/a. Muchos estudiantes optan por tomar la prueba SAT y/o la ACT una segunda vez. Algunas veces tu puntuación te ayudará a determinar cuáles



áreas necesitan mejorar. Asegúrate de dejar suficiente tiempo entre las pruebas para poder prepararte mejor y cubrir más material en tus clases. Generalmente no es recomendable que tomes las pruebas más de tres veces. Los Exámenes de Materias SAT también pueden repetirse.

Un plan posible podría ser tomar la Prueba de Aptitud Académica SAT en marzo y repetirla en octubre, y/o tomar la Prueba de Admisión Universitaria ACT por primera vez en abril o junio y repetirla en septiembre u octubre. La Hoja de Trabajo 2: Planificación de las Pruebas Estandarizadas puede serte de ayuda.

Para recibir la puntuación de cualquier prueba se toma de dos a tres semanas, pero observa las excepciones para la primavera del año 2016 que mostramos debajo. Como parte de tu planificación, debes pensar acerca de las fechas posibles en las cuales podrías retomar una de tus pruebas, de ser necesario. Piensa también cuánto tiempo necesitarías para prepararte para retomarlas y cómo encaja con tus otros exámenes y las fechas límites de las solicitudes.

Excepciones acerca del Recibimiento de Puntuaciones para la primavera del Año Académico 2016

El College Board ha indicado que el reporte de puntuaciones va a experimentar un retraso durante la primavera del año 2016 debido a la puesta en marcha de la SAT nueva. A continuación les damos las fechas reportadas por el College Board al momento de impresión de esta guía. Por favor revisen la página web del College Board para recibir la información más actualizada.

• marzo – 60 días después de la administración de la prueba (aproximadamente entre principio y mediados de mayo)

• mayo – 35 días después de la administración de la prueba (aproximadamente a mediados de junio

• junio – 44 días después de la administración de la prueba (aproximadamente a mediados de julio)

Para el otoño del 2016 la fecha de entrega de las puntuaciones volverá a realizarse de dos a tres semanas después de haberse administrado las pruebas. El College Board explica que este retraso es necesario para poder realizar análisis estadísticos para las tablas concordantes y otros factores. Estas fechas de entrega son las mismas a nivel nacional.

¡Sea cual sea el caso, asegúrate de completar todo antes de la fecha límite de tu universidad! Estas fechas son firmes.

Sección 5: Preparación de la Prueba Los estudiantes que planifican cuidadosamente y se familiarizan con el formato de la prueba a través de la utilización de material de práctica pueden mejorar sus puntuaciones.

Para algunos estudiantes la preparación para la prueba puede tomar unas cuantas semanas, pero para otros, puede tomar meses.



La preparación para las pruebas puede hacerse tomando una práctica completa o ejemplos de preguntas encontradas en libros, en la Internet en la página www.collegeboard.org y www.actstudent.org o en centros privados para tomar las pruebas. Por último, puedes contratar tutores privados y/o matricularte en clases para la preparación de las pruebas.

5.1 Academia Khan: preparación para el SAT El propósito principal del College Board es lograr vincular más estrechamente la prueba SAT con el currículo de la secundaria, dándole menos importancia a ciertas habilidades específicas para la toma de las pruebas. En un esfuerzo para hacer la prueba de preparación más asequible para todos, el College Board se ha unido a la Academia Khan (una fuente de recursos por internet, gratis) para realizar una prueba de preparación comprensible para la SAT nueva de forma gratuita para los estudiantes. Es recomendable que esta opción sea utilizada por todos los estudiantes. Ver www.collegeboard.org o www.khanacademy.org.

5.2 Educación de la Comunidad de Newton La Ciudad de Newton ofrece clases de preparación para las prueba a través de la Educación de la Comunidad de Newton. Favor ver su página web para más información. (http://www2.newtoncommunityed.org)

Sección 6: TOEFL TOEFL son las siglas de “Test of English as a Foreign Language” (Examen de Destrezas en inglés). Ver www.toelf.org. Este examen evalúa tu habilidad para utilizar y entender el idioma inglés a nivel universitario en todas sus vertientes: leído, escrito, escuchado y hablado. El TOEFL es un suplemento a tus demás pruebas estandarizadas y puede ayudar a la universidad a determinar el nivel de tus conocimientos del idioma inglés.

Aunque no haya una regla única acerca de cuáles estudiantes deberían o no tomar el TOEFL, algunas universidades lo requieren bajo ciertas circunstancias. Por favor asegúrate de revisar la página web de tu universidad. Los estudiantes cuya lengua materna no sea inglés deberán hablar con su consejero/a académico/a y con un consejero/a universitario/a para determinar si es necesario y cuándo tomarlo. Tradicionalmente estos estudiantes lo toman en el otoño de su último año, ya que su dominio en el idioma inglés mejorará a través de los años en la secundaria.


50 Capítulo 5 – La solicitud 2015-‐2016

Capítulo 5 – La solicitud

Sección 1: Una solicitud universitaria consiste en…

Sección 2: La Solicitud Común 2.1 ¿Qué es la Solicitud Común? 2.2 Universidades que no aceptan la Solicitud Común 2.3 Acceso a la Solicitud Común 2.4 ¿Qué contiene la Solicitud Común? 2.5 Suplementos de la Solicitud

Sección 3: Requisitos adicionales de la Solicitud

Sección 4: Ensayos

Sección 5: Evaluaciones de los profesores

Sección 6: Declaraciones de los consejeros

Sección 7: Puntuación de las pruebas estandarizadas

Sección 8: Entregando tu solicitud

Sección 9: Revisando el estado de tu solicitud

CEEB: JUNTA DE EXAMINACIÓN DE INGRESO A LA UNIVERSIDAD (COLLEGE ENTRANCE EXAMINATION BOARD) CÓDIGO DE NNHS: 221555 Sección 1: Una solicitud universitaria consiste en… La solicitud universitaria es tu oportunidad de presentarte a las universidades en las cuales estás interesado/a. Las universidades buscan una variedad de factores cuando evalúan tu solicitud. Algunos de esos factores son objetivos, como son tus calificaciones y tu puntuación en las pruebas, otros son más subjetivos como lo son tus actividades extracurriculares, las evaluaciones de tus profesores y los ensayos. Usualmente, una solicitud universitaria incluye:

• La puntuación de las pruebas estandarizadas (si la universidad requiere pruebas) • El expediente académico oficial de la secundaria • Evaluación o evaluaciones del/de la profesor/a o profesores • La declaración de tu consejero/a académico/a • Un formulario, al cual las personas típicamente llaman “la aplicación”, el cual incluye

información biográfica, actividades extracurriculares y declaraciones personales (ensayos).



• Materiales suplementarios opcionales, los cuales pueden incluir otros ensayos, un portafolio con arte o música, o cualquier otra información.

Materiales enviados desde Newton North Después de que el estudiante solicite una petición oficial, Newton North enviará los siguientes materiales oficiales a la universidad o a las universidades que hayas especificado:

• Transcripción Oficial con los promedios (GPA) ponderados, incluyendo las transcripciones de secundaria previas para estudiantes transferidos. Si aplica, un promedio (GPA) sin ponderar con una escala de 4.0 también puede ser enviado al solicitarse.

• Evaluación o evaluaciones del/de los profesores. • Declaración del/de la consejero/a académico/a • El perfil de la secundaria de Newton North (incluyendo histograma)

El proceso para realizar estas peticiones se les explica completamente a los estudiantes durante el seminario de los estudiantes del cuarto año de secundaria. Los materiales para el seminario están localizados en la página principal de Naviance. Conversa con tu consejero/a académico/a si tienes preguntas.

Para ayudarte a organizar la información asociada con este proceso dirígete al Hoja de Trabajo 4: Solicitud Universitaria

Aprovecha tu tiempo. Como hay una gran cantidad de componentes en la solicitud, asegúrate de tener el tiempo suficiente para completarla. No esperes poder terminarla en una sola sentada. También ten en cuenta que necesitas tiempo para revisar y corregir con exactitud todo lo que vas a entregar.

Sección 2: La Solicitud Común

2.1 ¿Qué es la Solicitud Común? La Solicitud Común (también conocida como “Common App”) es un formulario que puedes encontrar en la Internet, mediante el cual puedes solicitar a varias universidades. Es un formulario estándar, el cual completas una vez, y que inmediatamente lo llenes está disponible para que lo envíes a diversas universidades. Nota que tendrás la oportunidad de editar algunos de los detalles de la solicitud antes de que la entregues a una universidad en particular. Por favor dirígete a la página http://www.commonapp.org.

2.2 Universidades que no aceptan la Solicitud Común No todas las universidades aceptan la Solicitud Común. Estas universidades tienen sus propios formularios de solicitud y las instrucciones de cómo completar los mismos están especificadas en sus páginas web individuales. Asegúrate de consultar la página web de una universidad particular para determinar cuáles son sus requisitos.



Aunque este capítulo se enfoca principalmente en el proceso de completar y entregar una solicitud a través de www.commonapp.org, una gran parte del material que te presentamos será relevante a la mayoría de los procesos de solicitud porque sus componentes tienden a ser similares.

2.3 Acceso a la Solicitud Común Para acceder la Solicitud Común deberás inscribirte en la página www.commonapp.org. Una vez hayas creado tu cuenta, puedes preparar una lista de las universidades a las cuales tienes la intención de solicitar y comenzar a completar el formulario. No es necesario llenar toda la información en una sola sesión. Toda la información que digites quedará almacenada en la Internet. Podrás actualizar tu lista de universidades y editar la información en el formulario antes de que la envíes a una universidad en particular.

Advertencia: No abras otra cuenta adicional de la Solicitud Común (Common App) BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA. Recuerda tu contraseña para la misma.

Es importante llenar la Solicitud Común para el año académico en el cual estás solicitando para entrar a la Universidad. Por lo general la Solicitud Común es publicada alrededor del primero de agosto, previa al inicio del último año de secundaria. Podría ser útil revisar una versión más antigua con antelación, pero ten en cuenta que las preguntas y los temas de los ensayos cambian de vez en cuando. Así que aunque te sientas preparado/a para comenzar a llenar tu solicitud al final del tercero de secundaria, debes esperar hasta que la versión oficial para el año en el que debes completar la solicitud esté disponible.

2.4 ¿Qué contiene la Solicitud Común? La Solicitud Común contiene varias secciones. Te solicitará indicar información biográfica, una lista de actividades extracurriculares, una lista de honores y premios, la lista de tus clases del último año, tu puntuación de las pruebas (aunque de todas formas tienes que enviar la puntuación oficial a través del “College Board” o la ACT), y por último, un ensayo.

Mientras estés completando la solicitud, el programa te informará si has rellenado toda la información necesaria en una sección determinada.

¿Debería incluir un Currículum?

Cada estudiante preparará un Currículum con su consejero/a académico/a como parte del seminario del segundo año, y continuará el proceso durante el último año. Un Currículum es una herramienta muy útil para organizar actividades y otras informaciones extracurriculares en preparación para el proceso universitario y más allá. En Newton North se aconseja que los estudiantes preparen su Currículum utilizando “Naviance”.

Debes discutir con tu consejero/a académico/a si incluyes o no tu Currículum, y cómo hacerlo.

2.5 Suplementos a la Solicitud La página web de la Solicitud Común también señala cuáles universidades requieren un “Suplemento”. El suplemento es un formulario de solicitud adicional específico de una universidad en particular que pide ensayos complementarios y otra información a menudo.



Al igual que la parte principal de la Solicitud Común, el suplemento puede ser completado y entregado electrónicamente a través de la página www.commonapp.org.

Sección 3: Requisitos adicionales de la Solicitud Algunas universidades pueden exigir información adicional más allá de lo que incluye la Solicitud Común y/o el suplemento de la solicitud universitaria. Estos requisitos son por lo general para programas de arte, los cuales podrían ser una audición, o que envíes grabaciones, o un portafolio. Necesitarás encontrar estos requisitos en las páginas web específicas de cada universidad, pues no están enumeradas en la página www.commonapp.org.

3.1 Presentaciones Artísticas Suplementarias

Aquellos estudiantes interesados en las Artes Escénicas y Bellas Artes (arte, música, teatro y baile) tienen un número de opciones para continuar fomentando sus estudios. Estas son escuelas dedicadas específicamente a las Artes, incluyendo conservatorios de música, universidades concentradas en artes visuales, etc.… donde los estudiantes pueden sumergirse de lleno en el estudio de las Artes. Adicionalmente, muchas universidades tienen departamentos de arte/música/teatro o baile que permiten a los estudiantes especializarse o tomar un título menor en un área determinada del arte o tomar cursos de enriquecimiento.

Esos programas de Artes Escénicas y Bellas Artes (arte, música, teatro y baile) podrían requerir que conjuntamente con tu solicitud, les suplementes una audición, grabaciones o un portafolio. Estos requerimientos tienen diferentes fechas de entrega que las de la solicitud general. Por favor revisa las páginas web de cada universidad para obtener información más detallada.

Aunque no sea un requerimiento los estudiantes podrían someter presentaciones artísticas adicionales como parte de su solicitud. Por favor revisa las páginas web de cada universidad para entender el proceso de envío de la aplicación.

Por favor ponte en contacto a la mayor brevedad posible con la facultad de Artes Escénicas y Bellas Artes de Newton North High School para recibir más información acerca de este proceso.

Sección 4: Ensayos

La Solicitud Común requiere un ensayo (actualmente de un máximo de 650 palabras), basado en uno de cinco temas de redacción. Ver el Capítulo 6 – El Ensayo Universitario para una discusión detallada de cómo escribir un buen ensayo universitario. Ten en cuenta que aunque puedes escribir el ensayo directamente en el formulario de la Solicitud Común, es mejor escribirlo en un documento de “Word” (o algún otro programa de edición en tu computadora), y cortarlo y pegarlo en la Solicitud Común. Esta estrategia evita que presentes accidentalmente algo que no querías enviar y te permite utilizar una revisión avanzada y capacidades de



formato encontradas en tu programa de edición. También tiene la ventaja de que puedes utilizar tu ensayo en cualquier otro lugar si es necesario. Sección 5: Evaluaciones de los profesores

Las evaluaciones de los profesores NO son entregadas a través de la Solicitud Común sino que son sometidas por el profesor a través de “Naviance”. Las evaluaciones de los profesores son una parte esencial de la solicitud. Cada universidad indicará cuántas y qué tipo de evaluación son requeridas. Por lo general solicitan dos evaluaciones de parte de los profesores y una de parte del/de la consejero/a académico/a.

Newton North tiene un proceso bien definido para ayudarte a identificar a los profesores que escribirán tus evaluaciones. Tu consejero/a académico/a te explicará este proceso en detalle como parte de los Seminarios de 2do, 3ro y 4to año de la secundaria. Los materiales acerca de los seminarios se encuentran localizados en la página principal de Naviance.

Sección 6: Declaraciones de los consejeros

Las declaraciones de los consejeros son sometidas de forma separada por la escuela como parte de los materiales de transcripción. La declaración del consejero/a provee una imagen comprensiva de tus contribuciones académicas, sociales y extracurriculares a la comunidad de Newton North. Los consejeros escolares están en la mayor disposición de colaborar con el personal de la escuela, comunicarse contigo, y revisar tu expediente académico para poder proporcionar a las universidades una perspectiva amplia y única. La declaración puede incluir también una explicación o aclaración de cualquier circunstancia especial en tus antecedentes que pudieron haber afectado tus logros académicos o ayuda (por ejemplo: si eres un estudiante transferido, o una enfermedad prolongada).

Sección 7: Puntuación de las pruebas estandarizadas

La Solicitud Común te pedirá que reportes tus puntuaciones de las pruebas estandarizadas y de tus exámenes de ubicación avanzada (AP) directamente en el formulario. Esta información NO significa que no debas presentar tus puntuaciones oficiales a través de las páginas www.collegeboard.org para la prueba SAT y los Exámenes de Materias SAT www.act.org para la Prueba de Admisión Universitaria ACT. Ver el Capítulo 4 – Pruebas Estandarizadas para encontrar detalles de cómo presentar la puntuación de las pruebas.

Puedes omitir la información acerca de tu puntuación si estás solicitando a una universidad donde presentar las pruebas es opcional.


55 2015-‐2016

Sección 8: Entregando tu solicitud

La Solicitud Común es entregada electrónicamente desde la página www.commonapp.org. No esperes hasta el último minuto. Ha habido años en los cuales debido a tormentas de nieve y fallos en el sistema eléctrico, algunos estudiantes no han podido completar el proceso antes de las fechas de entrega de las universidades. ¡Estas fechas son firmes!

Toma en consideración que la entrega de la solicitud se realiza de forma separada para cada universidad a la que desees solicitar. Aunque la mayor parte de la solicitud se quede igual, tú tienes la oportunidad de editar algunos de los detalles de la misma antes de entregarla a una universidad en particular. Por ejemplo, podrías decidir no presentar las puntuaciones de las pruebas para universidades que no las requieren.

Advertencia: Ten cuidado si estás personalizando un ensayo para una universidad en particular porque hay LÍMITES ESTRICTOS acerca de cuántas veces puedes realizar cambios dentro de la sección de ensayos de la Solicitud Común (Common App).

Existe una cuota al entregar la Solicitud Común. Si estas cuotas son una dificultad financiera, podrías ser apto para una exención de la misma. Conversa con tu consejero/a académico/a para más información.

Las universidades que no utilizan la Solicitud Común tienen instrucciones en sus páginas web individuales acerca de cómo presentar los materiales que son requeridos.

Sección 9: Revisando el estado de tu solicitud

Debes recibir una confirmación de www.commonapp.org especificando que tu solicitud fue entregada exitosamente. Además, por lo general, la universidad te envía instrucciones de cómo puedes revisar el estado de tu solicitud en su página web particular.

Es importante que revises con cada universidad a la cual has solicitado para asegurarte de que cada una haya recibido todos los componentes de tu solicitud, incluyendo las evaluaciones de los profesores, puntuaciones y el expediente académico. Aún si “Naviance” o www.collegeboard.org te indica que los materiales han sido enviados, no des por sentado que toda la información haya sido recibida. Necesitas confirmación específica de la universidad indicando que tu solicitud está completa. Muchas universidades te permiten revisar el estado de tu solicitud en su página web. Si no, ponte en contacto con la universidad. No des por sentado que la universidad te contactará a ti si falta alguna información.


56 2015-‐2016

Capítulo 6 – El ensayo universitario

Sección 1: Preparación del ensayo

Sección 2: El ensayo: paso a paso 2.1 Propósito del ensayo 2.2 Seleccionando un tema 2.3 Preparándote para escribir 2.4 Escribiendo el ensayo

Sección 3:Qué hacer y qué no (normas)

Este capítulo fue preparado en parte usando las opiniones de John C. Conkright, Decano de Admisiones, Universidad Randolph Macon, Ashland, VA.

Sección 1: Preparación del ensayo

Muchas universidades requieren que la persona que solicita entregue un ensayo o declaración personal como parte de la solicitud universitaria. Usualmente, el ensayo ayuda a la universidad a evaluar tu reflexión crítica y tus habilidades de redacción. También está designado para clarificar tus intereses especiales y experiencias, valores, actitudes y expectativas para el futuro.

Para evitar la ansiedad que conlleva redactar el ensayo, es mejor comenzarlo temprano que tarde. Durante el verano entre el 3er y 4to años de la secundaria deberías empezar a pensar en temas que sean de tu interés. Una actividad que te podría ayudar a iniciar el proceso de la redacción del ensayo sería completar la Hoja de trabajo 3: Ideas Creativas para el Ensayo Universitario.

La Solicitud Común (también conocida como “Common App”) y muchas de las solicitudes universitarias están listas para recibir las solicitudes alrededor del primero de agosto. En este momento podrías echarle un vistazo preliminar a las preguntas del ensayo y así prepararte mejor para su elaboración. Sopesa redactar borradores de dos ensayos tomando en consideración los diferentes requisitos de admisión que exijan las universidades. Esto te permitirá reutilizar un ensayo completo o partes de éste, dependiendo de lo que te pida cada universidad.

La Solicitud Común exige un ensayo escrito. Hay cinco temas de redacción de los cuales podrás escoger, con un máximo de 650 palabras y un mínimo de 250 palabras. Para realizar una vista preliminar de los temas puedes visitar la página www.commonapp.org.

Además, algunas universidades exigen uno o varios ensayos suplementarios, los cuales deberán ser entregados conjuntamente con la Solicitud Común. Estos temas tienden a ser más específicos. Por


57 Capítulo 6 – El ensayo universitario 2015-‐2016

ejemplo, podrán pedirte que profundices en tu elección de carrera o las razones por las cuales estás solicitando.

Asegúrate de estar al tanto de los requisitos para los ensayos de cada universidad a las cuales estés enviando una solicitud. Si envías tu solicitud con ensayos suplementarios a diferentes universidades puede ser que tengas que redactar múltiples ensayos adicionales. Como siempre, la mejor fuente de información es en la página web de la misma.

Sección 2: El ensayo: paso a paso

Si eres como la mayoría de los estudiantes, puedes ver el ensayo universitario como otro obstáculo que debes saltar en el proceso de ser aceptado/a en la universidad de tu preferencia. De hecho, el ensayo no es un obstáculo sino una oportunidad excepcional. Es una ocasión para poder “conversar” directamente con el comité de admisiones de la universidad, y para ayudarlos a “verte” como una persona que piensa y siente, en lugar de simplemente un conjunto de estadísticas impersonales. Exceptuando la entrevista, esta es la única oportunidad que tienes para compartir tus conocimientos, ideas y opiniones, y también para resaltar tus logros y verbalizar tu madurez y perspectiva de la vida. Si ves el ensayo universitario de esta forma, como una oportunidad, entonces definitivamente vale la pena dedicarle tiempo, intención y energía cuando lo estés redactando.

2.1 Propósito del ensayo El Ensayo universitario es extremadamente importante por dos razones principales:

1. Le permite a la oficina de admisión a la universidad evaluar tus habilidades de comunicación. A través del ensayo ellos podrán evaluar tu claridad de pensamiento y tu capacidad para expresar tus ideas por escrito.

2. Le permite al oficial de admisión aprender más acerca de ti como persona, más allá de lo que tus calificaciones o tu puntuación en la prueba SAT puedan expresar. Un ensayo bien escrito puede decir mucho acerca de tus actitudes, sentimientos, cualidades personales, imaginación y creatividad. Para el personal de admisión, añade otra pieza importante al rompecabezas por qué te distingue como individuo y te diferencia de los demás solicitantes.

2.2 Seleccionando un tema Ya sea que estés escribiendo el ensayo para cumplir con los requisitos de la Solicitud Común o de una solicitud suplementaria de alguna universidad, te presentamos unos cuantos consejos acerca de la forma más eficaz para escoger tu tema:

• Escoge tu tema y trata de ser lo más específico/a e ilustrativo/a posible. • El tema más fácil sobre el cual escribir es acerca de ti mismo/a. Nadie te conoce mejor que tú.

Como uno de los propósitos más importantes del ensayo es el de la auto-‐revelación, éste no es el momento para la timidez y la modestia, aunque no debes exagerar. Si decides escribir acerca



de ti mismo, recuerda que los incidentes y hechos pequeños son regularmente los que revelan más acerca de tu carácter y tu perspectiva.

• No temas escribir acerca de algo que piensas es un poco diferente. Un tema o estrategia singular puede ser refrescante para un oficial de admisión de la universidad que ha estado leyendo solicitudes el día entero. Además, un ensayo inusual y excéntrico puede ser una manera excelente para mostrar tu creatividad.

2.3 Preparándote para escribir Antes de sentarte a escribir el primer borrador de tu ensayo, toma tiempo para organizar tus ideas. Desarrolla un esquema de trabajo para tu ensayo para que éste tenga una progresión fluida y lógica de una idea o incidente a la otra. Toma en consideración cuál es el propósito, qué es lo que deseas expresar, y el tono que piensas el comité de admisiones preferiría. Finalmente, recuerda que el hecho de organizar tus ideas y desarrollar un esquema no significa que debes ser extremadamente rígido/a al principio. Deja un margen para la flexibilidad y creatividad cuando en efecto comiences a escribir.

2.4 Escribiendo el ensayo ¡No tiene que salir bien la primera vez! En lugar de preocuparte por eso, redacta tu primer borrador enfocándote en que el contenido comunique lo que piensas. Entonces, suéltalo por uno o dos días, léelo de nuevo con una perspectiva fresca, y hazle los cambios que consideres necesarios. Éste es el momento oportuno para considerar asuntos en cuanto a la organización, estilo, gramática, ortografía y tono. Una vez hayas revisado y corregido tu primer borrador, puedes dárselo a leer a tu familia, a algún amigo, a tu profesor/a de inglés, o a tu consejero/a académico/a. Aunque utilices la opción de revisión de ortografía automática de tu computadora no dependas solamente de ella. Trata de encontrar a una persona que lea y corrija tu ensayo. Durante el primer cuatrimestre del último año, todas las clases de inglés del cuarto de secundaria completarán la unidad acerca de la redacción del ensayo personal, lo cual te puede ser de utilidad durante este proceso. Aunque el producto final y la “voz” definitiva deben ser tuyos, algunos lectores que no te conozcan tan bien podrían ofrecerte sugerencias útiles para mejorar el aspecto técnico del ensayo y también ver qué tipo de impresión causarías con tu escritura.

Toma en cuenta que aunque puedes digitar el ensayo directamente dentro del formulario de la Solicitud Común (Common App) es mejor escribirlo en un documento de Word (o cualquier otro programa de edición en tu computadora) y cortar y pegar en la Solicitud Común. Esta estrategia evita que digites potenciales presentaciones accidentales y te permite utilizar sistemas de corrección ortográfica avanzados y capacidades de formato de tu programa de edición. También tendrás tu ensayo disponible para ser utilizado en cualquier otro lugar si es necesario.

Advertencia: Ten cuidado si estás personalizando un ensayo para una universidad en particular porque hay LÍMITES ESTRICTOS acerca de cuántas veces puedes realizar cambios dentro de la sección de ensayos de la Solicitud Común (Common App).



Sección 3: Qué hacer y qué no (normas) Dentro de los aspectos generales para escribir un ensayo existen algunas cosas que deberías hacer y otras que no:

QUÉ HACER • Piensa primero en “pequeña” escala y escribe acerca de un tema que domines. • Revela quién eres en tu redacción. • “Muestra” más de lo que digas. Dando ejemplos e ilustrando tus temas te ayudará a darles vida. • Escribe con tu propia “voz” y estilo.

QUÉ NO HACER

• No escribas acerca de lo que piensas que los demás quieren leer. • No exageres ni escribas para impresionar. • No utilices un estilo florido, pomposo o pretencioso. • No descuides la parte técnica de tu ensayo (gramática, ortografía, estructura de las oraciones). • No divagues – Di lo que tienes que decir y concluye.

Tu ensayo universitario, conjuntamente con tu expediente académico de la secundaria, las puntuaciones de las pruebas estandarizadas y tu participación en actividades extracurriculares, proveerán la base sobre la cual la universidad tome su decisión acerca de tu admisión. Un ensayo razonado y bien escrito puede afectar dicha decisión de manera positiva. Toma esto en consideración, y aprovecha plenamente la oportunidad que el ensayo universitario te proporciona.


60 Capítulo 7 – Opciones de solicitudes de admisión 2015-‐2016

Capítulo 7 – Opciones de solicitudes de admisión

Sección 1: Decisión Regular

Sección 2: Admisión Continua

Sección 3: Admisión Abierta

Sección 4: Acción Temprana

Section 5: Decisión Temprana 5.1 Puntos a Considerar si estás pensando en la Opción de Decisión Temprana

Cuando envíes tu solicitud a una universidad durante el otoño de tu último año de la secundaria, podrás elegir qué tipo de solicitud quieres entregar. Estas opciones afectan las fechas de entrega, la fecha en la cual recibirás notificación acerca de la admisión, la fecha en la cual le debes notificar a la universidad que has decidido asistir a la misma, y en algunos casos, puede determinar qué otras solicitudes puedes entregarles a otras universidades.

Sección 1: Decisión Regular • Decisión Regular significa que solicitarás durante la fecha límite regular (por lo general a inicios del

invierno). • Puedes solicitar “Decisión Regular” para más de una universidad. • Por lo general recibes la noticia de admisión entre los meses de marzo y abril. • La decisión para asistir a la universidad no tiene que ser tomada hasta el primero de mayo.

Sección 2: Admisión Continua • Admisiones continuas son aquellas que son revisadas por una universidad en lo que las van

recibiendo. Eso significa que si una solicitud es entregada, la oficina de admisiones la revisa y toma las decisiones de forma “continua” o de forma constante.

• Usualmente recibes tu decisión acerca de la admisión unas cuantas semanas después de haber entregado tu solicitud.

• Es mejor presentar tu solicitud tan pronto decidas solicitar para una universidad, pues tu oportunidad de ser aceptado/a puede mejorar si solicitas temprano.

• La decisión para asistir a la universidad no tiene que ser tomada hasta el primero de mayo.



Sección 3: Admisión Abierta • Admisión Abierta significa que la universidad admite a la mayoría de los solicitantes que han

recibido su diploma de la secundaria o un certificado de Desarrollo Educativo General (GED). • Las universidades con Admisiones Abiertas usualmente no tienen fecha límite para la cual debas

presentar tu solicitud.

Sección 4: Acción Temprana • Acción Temprana significa que presentas tu solicitud a la universidad en una fecha de entrega

específica, por lo general entre principios de noviembre y principios de diciembre. • Normalmente recibes tu decisión de admisión de 4 a 6 semanas de la fecha de entrega de la

solicitud (más temprano que la notificación de decisión regular). • Si te admiten temprano, no estás comprometido/a a inscribirte en esa universidad en particular y

puedes decidir solicitar a otras. • La decisión para asistir a la universidad no tiene que ser tomada hasta el primero de mayo.

Acción Temprana Sin Restricciones Acción Temprana Sin Restricciones significa que puedes solicitar a más de una universidad con la opción de admisión “temprana” al mismo tiempo. Acción Temprana Con Restricciones Acción Temprana Con Restricciones significa que típicamente no es permitido solicitar a otras universidades con la opción de admisión “temprana” al mismo tiempo pero algunas universidades podrían tener algunas exclusiones. Por ejemplo, algunas universidades con Acción temprana con Restricciones podrían permitirte que envíes tu solicitud a una universidad pública al mismo tiempo. Revisa los detalles específicos en la página web de cada universidad.

Sección 5: Decisión Temprana • Decisión Temprana significa que puedes solicitar a la universidad a un plazo anterior al regular, por

lo general entre principios de noviembre y principios de diciembre. • Algunas universidades tienen un Segundo programa de “decisión temprana” (llamado usualmente

“Decisión Temprana 2”), y por lo general tienen una fecha límite durante el mes de enero. • Normalmente recibes tu decisión de admisión de 4 a 6 semanas a partir de la fecha límite de la

solicitud (más temprano que la notificación de decisión regular). • La diferencia entre Decisión Temprana y Acción Temprana es que bajo la Decisión Temprana te

comprometes a inscribirte en esa universidad si te aceptan. La universidad puede solicitar que tanto tú como tus padres o tutores y los consejeros escolares firmen una declaración en la solicitud aceptando esta norma obligatoria.

• Si eres admitido/a, deberás inscribirte y retirar cualquier solicitud pendiente con otras universidades.

• Una vez seas admitido/a con Decisión Temprana, Newton North High School NO enviará materiales de expediente académico a ninguna otra universidad.



5.1 Puntos a considerar si estás pensando en Decisión Temprana 1. Solicitar con Decisión Temprana significa que si eres aceptado/a te inscribirás en esa universidad. La

decisión es obligatoria, lo cual significa que debes retirar todas las solicitudes que has enviado a otras universidades y no puedes solicitar a ninguna otra.

2. La Decisión Temprana debe ser discutida en detalle con tu consejero/a y con tus padres o tutores. Esta decisión debe ser pensada de forma concienzuda y considerada cuidadosamente. Debes solicitar Decisión Temprana solamente si has visitado tu universidad preferida o has asistido a una sesión de información.

3. La única manera de anular el compromiso de una Decisión Temprana es si el paquete financiero es insuficiente. Sin embargo, corres el riesgo de no tener suficiente tiempo para solicitar a otras universidades.

4. Deberás solicitar las recomendaciones de tus profesores durante la primavera de tu último año si piensas solicitar a una universidad con el plan de Decisión Temprana.

VENTAJAS:

• Solicitar con Decisión Temprana es una forma de enviar un mensaje contundente a esa universidad expresando que “ésta es definitivamente mi primera elección”.

• Puede ahorrarte tiempo, energía y el costo de llenar más solicitudes. • Si la universidad es una elección realista con tu historial académico, solicitar temprano puede

darte una ventaja.

DESVENTAJAS:

• Si eres aceptado a una universidad a través de una Decisión Temprana estás obligado/a a asistir aún si has cambiado de idea.

• Al estar de acuerdo en inscribirte en la universidad si te aceptan estás renunciando a la oportunidad de comparar cartas de aprobación financiera de otras universidades que te acojan. También estás renunciando a tu posición de negociación. La ruta de Decisión Temprana podría ser un riesgo para una familia con necesidades económicas moderadas o altas.

• Si estás solicitando Decisión Temprana, debes tener solicitudes a otras universidades “listas para enviar por correo” en el caso de que la decisión sea aplazada, rechazada, o que la ayuda financiera sea insuficiente. Mientras ser admitido/a temprano puede reducir estrés, el impacto de recibir una carta de aplazamiento o de rechazo ante la Decisión Temprana puede ser sumamente agobiante.


63 Capítulo 8 – Estudiantes con circunstancias especiales 2015-‐2016

Capítulo 8 – Estudiantes con circunstancias especiales

Sección 1: Estudiantes universitarios de la primera generación

Sección 2: Estudiantes del Idioma Inglés -‐ ELL (English Language Learner) 2.1 ¿Qué es el TOEFL?

Sección 3: Programa EDCO para los estudiantes sordos y con dificultades auditivas

Sección 4: Educación Especial y Acomodaciones 504 4.1 ¿Cuáles son los requerimientos legales? 4.2 Programas y Servicios de Evaluación 4.3 Preguntas que los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben hacer durante la búsqueda de universidades 4.4 Preparándote para las Pruebas Estandarizadas 4.5 Pruebas de Diagnóstico 4.6 Divulgación 4.7 Una vez has sido aceptado/a 4.8 Recursos

Algunos estudiantes que solicitan su ingreso a la universidad tienen circunstancias especiales y/o acomodaciones, como son: familias con estudiantes de la primera generación (aquellos cuyos padres no tienen título universitario), ELL (English Language Learner -‐ Estudiantes del Idioma Inglés), estudiantes sordos y con dificultades auditivas (EDCO), estudiantes con IEPs (Programas de Educación Individualizada) o con Planes de Acomodación 504. Las circunstancias especiales deberían tener un rol importante en el proceso de la búsqueda universitaria. Es necesario investigar si una universidad determinada ofrece servicios estudiantiles (apoyo académico) y servicios para estudiantes discapacitados. A menudo existen universidades que ofrecen una amplia gama de servicios. Algunas universidades han estructurado programas en los cuales los estudiantes son monitoreados muy de cerca, otras universidades tienen servicios coordinados que son menos completos, y finalmente existen universidades que solamente ofrecen servicios a los estudiantes que abogan por ellos.

Sección 1: Estudiantes universitarios de la primera generación Para aquellos estudiantes que son la primera generación dentro de sus familias en solicitar a la universidad, el proceso les puede parecer abrumador e intimidante. Por favor hazle saber a tu consejero/a académico/a que ésta será la primera vez que tú y tu familia pasen por este proceso, y ellos te ayudarán a atravesar el mismo. Además, los consejeros universitarios y el Centro de Carreras son una fuente importante para los estudiantes de la primera generación así como también para los padres y tutores.



Sección 2: Estudiantes ELL (English Language Learner – Estudiante del Idioma Inglés)

Se les aconseja a los estudiantes ELL y a sus padres o tutores que trabajen con sus consejeros académicos y el personal de capacitación de ELL. Además, los consejeros universitarios tienen vasta experiencia trabajando con estos estudiantes y son una importante fuente de información para ellos. Para que un estudiante reciba servicios de ELL él o ella es considerado/a elegible por la oficina de ELL del distrito. Esto se realiza a través de pruebas evaluativas que ayudan a determinar la eficiencia en el inglés para aquellos estudiantes cuya lengua materna no es ese idioma.

El proceso de solicitud universitaria para estudiantes extranjeros puede ser muy complejo. También es diferente para cada estudiante y su familia. Existen muchos factores que deberán ser considerados, incluyendo el estado legal del estudiante en los Estados Unidos (por ejemplo: tipo de visado, tarjeta de residencia, si se encuentra en el proceso de obtener la tarjeta de residencia).

Los padres o encargados de estudiantes internacionales deberán informarle al consejero académico, a un consejero universitario y a las universidades a las cuales el estudiante va a solicitar el estado legal del estudiante en los Estados Unidos. Este estado tiene implicaciones críticas para el proceso de solicitud y la obtención de ayuda financiera. Por favor dirigirse al Apéndice 9 – Información sobre Ayuda Financiera para Estudiantes Extranjeros.

2.1 ¿Qué es el TOEFL? TOEFL son las siglas de “Test of English as a Foreign Language” (Examen de Destrezas en inglés). Ver www.toelf.org. Este examen evalúa tu habilidad para utilizar y entender el idioma inglés a nivel universitario en todas sus vertientes: leído, escrito, escuchado y hablado. El TOEFL es un suplemento a tus demás pruebas estandarizadas y puede ayudar a la universidad a determinar el nivel de tus conocimientos del idioma inglés.

Aunque no haya una regla única acerca de cuáles estudiantes deberían o no tomar el TOEFL, algunas universidades lo requieren bajo ciertas circunstancias. Por favor asegúrate de revisar la página web de tu universidad. Los estudiantes cuya lengua materna no sea inglés deberán hablar con su consejero/a académico/a y con un consejero/a universitario/a para determinar si es necesario tomarlo y cuándo. Tradicionalmente estos estudiantes lo hacen durante el otoño de su último año, ya que su dominio del idioma inglés mejorará a través de los años en la secundaria.

Sección 3: Programa EDCO para estudiantes sordos y con dificultades auditivas

Los servicios de EDCO se proveen a estudiantes que son sordos o con dificultades auditivas. Aunque estudiantes sordos y con dificultades auditivas han estado asistiendo a la universidad durante muchos años, sólo las últimas generaciones han tenido acceso a aparatos auditivos y servicios que pueden contribuir significativamente a una experiencia educativa exitosa. Los estudiantes sordos y con dificultades auditivas deben ponerse en contacto con su consejero/a académico/a para asegurarse de



que puedan hacerse las acomodaciones apropiadas para las pruebas estandarizadas tales como la ACT, SAT, u otro examen de admisión a la universidad.

Ahora hay un amplio alcance de servicios y tecnología para estudiantes sordos y con dificultades auditivas, incluyendo intérpretes profesionales de lenguaje de señas, Transcripciones Computarizadas en Tiempo Real (Computer-‐Assisted Realtime Transcription -‐ CART), o dispositivos auditivos. Sin embargo, antes de identificar cuáles ayudas y servicios podrían ser beneficiosos para ellos, los estudiantes sordos y con dificultades auditivas deben identificar por sí mismos en qué tipo de ambiente académico y social ellos quisieran pasar sus años universitarios. Los intérpretes de lenguaje de señas pueden ser completamente apropiados en el salón de clases, pero la habilidad de desarrollar una red social fuerte y de participar en actividades y en eventos fuera del aula quizás no sea tan asequible. Por lo tanto, los estudiantes deben decidir si desean asistir a una universidad tradicional o si preferirían un ambiente universitario que posea una población cuantiosa de personas sordas y con dificultades auditivas.

Una vez los estudiantes hayan sido aceptados a la universidad, deberán ponerse en contacto con la Oficina de Servicios para Estudiantes Discapacitados dentro de las instalaciones de la misma para discutir las acomodaciones requeridas y preguntar qué documentación de apoyo es necesaria. Comúnmente las universidades quieren evidencia de las evaluaciones recientes en lugar de un IEP. Ten en cuenta que la igualdad de acceso en los campus de las universidades para estudiantes sordos y con dificultades auditivas es legalmente requerida por la ley, y que la Oficina de Servicios para Discapacitados es el contacto apropiado para asegurarte de que esto suceda.



Sección 4: Educación Especial y Acomodaciones 504 Tanto si necesitas servicios completos o acomodaciones más comunes para acceder el ambiente educativo, existe una universidad para ti.

La preparación para la búsqueda universitaria y el proceso de la solicitud comienza más temprano para los estudiantes con discapacidades para poder maximizar los posibles resultados positivos. Considera comenzar a pensar acerca del proceso con antelación para tener suficiente tiempo y así investigar más completamente los programas ofrecidos en las universidades determinando tus necesidades, actualizando tus pruebas diagnósticas y preparando tu solicitud. También deberás pensar acerca del apoyo que utilizas en la actualidad y qué tipo de apoyo vas a necesitar una vez entres a la universidad. Igual que el proceso de desarrollar un IEP (Individualized Education Plan – Plan Educativo Individualizado) o Plan de Acomodaciones 504 en Newton North, encontrar la o las universidades adecuadas y llenar solicitudes exitosamente requerirá un esfuerzo en equipo envolviéndote a ti, a tu familia y a tu consejero académico. Es importante recordar que el proceso de planificación de un estudiante con dificultades de aprendizaje u otras discapacidades incluye los mismos pasos que para otros estudiantes y unos cuantos más. Así que asegúrate de utilizar esta Guía/Manual de Planificación Universitaria y piensa cómo cada paso puede verse afectado por tus circunstancias particulares.

En primer lugar familiarízate con el Apéndice 6 – La Gran Diferencia, el cual describe y compara las diferencias entre las leyes de la discapacidad aplicable a la educación secundaria y post-‐secundaria, y el Apéndice 7 – Solicitud Universitaria con un IEP o Plan 504, el cual provee un árbol de decisión para ayudarte a comprender que tanto te ha afectado el rol de tu discapacidad durante la secundaria y cómo te podría afectar en la universidad. Prepárate a revisar estos periódicamente mientras estés planificando tu entrada a la universidad. Tu manera de pensar evolucionará en lo que maduras, te envuelves más en el proceso y aprendes más acerca de los diferentes programas universitarios.

4.1 ¿Cuáles son los requerimientos legales? Existen diferentes formas en las que las universidades respaldan a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y otras discapacidades. Todas las universidades están obligadas a cumplir con el “American with Disabilities Act (ADA)” proporcionando “acomodaciones razonables” a estudiantes con discapacidades. Dirígete al Apéndice 6 – La Gran Diferencia para que veas una reseña del marco aplicable a las universidades. Para tener acceso a los servicios que cumplan con el ADA, el estudiante deberá tener una discapacidad diagnosticada y la documentación que la compruebe, también deberá contactar a la Oficina de Servicios para Discapacitados de la universidad y deberá solicitar específicamente acomodaciones particulares. Este proceso requiere que tomes la iniciativa y estar dispuesto/a y abierto/a a conversar acerca de tu discapacidad, incluyendo cuáles acomodaciones necesitarás y porqué. Aunque quizás suene intimidante muchas universidades están dispuestas a colaborar contigo durante el proceso antes y después de tu admisión y proveer cualquier apoyo que necesites. Mientras dure la búsqueda de un estudiante que pueda necesitar más acomodaciones de lo que una universidad esté obligada a proveer legalmente, el mayor reto será el determinar cuáles universidades proveen sólo el mínimo requerido por ley y cuáles están dispuestas a dar más.



4.2 Programas y Servicios de Evaluación Muchas universidades reconocen que los estudiantes con dificultades de aprendizaje y discapacidades tienen mucho que ofrecer y pueden ser exitosos. Además de las consideraciones usuales para seleccionar una universidad y determinar qué nivel de servicios un estudiante puede necesitar para triunfar en la misma hay unas cuantas cosas más que debes contemplar mientras estés investigando universidades. Es importante que entiendas los requisitos de graduación de la universidad, incluyendo los requerimientos del programa de estudios, que pueden incluir matemáticas, ciencias y lenguas extranjeras. Incluso universidades con programas de estudios tienen opciones en cada categoría, y pueden permitir exenciones o sustituciones. Determina si cumples con estos requisitos o si tienes alguna debilidad en una o más de las materias lo cual podría dificultar el proceso. La investigación avanzada te ayudará a determinar si una menor carga de estudios sería posible, si existe un requisito de tiempo mínimo completo y si la escuela de verano es una opción que te permitirá mantenerte en curso para graduarte en cuatro años.

4.2.1 Programas de Apoyo integral Algunas universidades han desarrollado programas de apoyo integral para estudiantes con dificultades de aprendizaje y discapacidades. Estos programas típicamente requieren una segunda solicitud que puede ser sometida por el estudiante conjuntamente con la solicitud regular a la universidad o inmediatamente después de haber sido notificada su aceptación. Muchos de estos programas aceptan a un número limitado de estudiantes pues usualmente envuelven tutoría educativa individual o trabajo en grupos pequeños. Las universidades que ofrecen estos programas a menudo requieren una cuota adicional además del pago de la matrícula; esta cuota podría ser considerable dependiendo de la universidad. Si estás interesado/a en enviar una solicitud a una universidad con programas de apoyo integral es importante que identifiques las universidades temprano y que te prepares para llenar la solicitud (la cual podría tener requisitos de documentación diagnóstica que sean diferentes o más extensivos que aquellos utilizados para desarrollar el IEP). Casi todos estos programas especiales requerirán un ensayo adicional de tu parte acerca de cómo tu dificultad de aprendizaje o discapacidad ha impactado tu educación. Algunos requieren entrevistas personales. Una planificación cuidadosa te ayudará grandemente a mejorar el proceso. Toma en cuenta que existen también un número de universidades que dirigen su educación específicamente a estudiantes con dificultades de aprendizaje y discapacidades donde muchos o la mayoría del cuerpo estudiantil tiene alguna forma de dificultad de aprendizaje y discapacidad o necesita apoyo adicional.

4.2.2 Programas de Apoyo General También recuerda que muchas universidades les prestan servicios de apoyo general a TODOS los estudiantes. Estos servicios incluyen tutoría, centros de escritura, grupos de estudio y programas de ayuda similares. Por favor nota que estos programas pueden o no estar identificados dentro de los servicios de discapacidad en la página web de la universidad. Pregunta acerca de ellos mientras hagas tus visitas (aún cuando no quieras pronunciar la palabra “discapacidad”). Las escuelas con programas de apoyo general pueden ser adecuadas para ti y satisfacer tus necesidades.



4.3 Preguntas que los Estudiantes con Dificultades de aprendizaje deben hacer durante la Búsqueda de Universidades

• ¿Quién es responsable de todos los servicios de apoyo de dificultades de aprendizaje? • ¿Qué nivel de apoyo se les presta a estudiantes con dificultades de aprendizaje? • ¿Existe un cargo adicional para estos servicios/programas? • ¿Cuántas personas pertenecen a la plantilla del centro de apoyo? • ¿A cuántos estudiantes con dificultades de aprendizaje ayudan? • ¿Los estudiantes se reúnen con el personal de dificultades de aprendizaje regularmente? • ¿Quién aconseja a los estudiantes con dificultades de aprendizaje acerca de asuntos

académicos? • ¿Cuáles acomodaciones tienen disponibles? • ¿Existe un centro de apoyo de escritura? ¿Quién los emplea?, ¿Dónde?, ¿Días/Horas? • ¿Existe un centro de apoyo de matemáticas? ¿Quién los emplea?, ¿Dónde?, ¿Días/Horas? • Pienso estudiar ___________. ¿Existe apoyo específico para esta carrera? • ¿Qué pasa si un estudiante no ha tomado un curso de algún idioma extranjero? • ¿Qué tipo de pruebas diagnósticas y otra documentación requiere un estudiante para recibir

servicios? ¿Qué tan reciente deben ser las pruebas? • ¿Dónde están disponibles los servicios dentro del campus? • ¿Cuántos créditos son requeridos para un estudiante por semestre? • ¿La universidad provee servicios o un programa, o ambos?



4.4 Preparándote para las Pruebas Estandarizadas

El segundo año de secundaria es un buen momento para comenzar a familiarizarte con las reglas del ACT y el “College Board” (SAT, SAT Subject Tests y Advanced Placement exams) para acomodaciones para las pruebas ya que esta información será crítica para la planificación de las pruebas estandarizadas. Por favor visita los servicios de la ACT para estudiantes con discapacidades en http://www.actstudents.com y http://sat.collegeboard.org para todos los detalles concernientes a la documentación y tus diagnosis (determinadas en tus pruebas diagnósticas), las cuales son requeridas para las acomodaciones de las pruebas. Como este proceso toma un tiempo considerable y necesita de solicitudes especificas y documentación enviada por la escuela es mejor planificarlo con antelación. Asegúrate de coordinar con tu consejero/a académico/a y/o administrador de educación especial.

El segundo año de secundaria es también un buen momento para comenzar a prepararte para la prueba preliminar del SAT, conocido como el PSAT. Esta prueba se explica con más detalles en el Capítulo 4: Pruebas Estandarizadas (favor notar que la PLAN, prueba preliminar para la ACT, la cual era administrada por la ACT está descontinuada). Además, aunque la PSAT es una prueba de selección múltiple sin escritura, puede que desees solicitar acomodaciones para las pruebas, lo cual aplicaría para las pruebas de los ensayos en preparación para el SAT o ACT (con componente escrito). Toma en cuenta que algunas acomodaciones que pueden estar disponibles en Newton North, como por ejemplo la utilización de una computadora para ensayos, podrían ser más difícil de obtener de parte de las compañías que se encargan de preparar las pruebas estandarizadas sin diagnósticos específicos y detallados, como lo es la agrafia.

Observa que las reglas de las acomodaciones de las pruebas difieren entre la SAT y la ACT. Dependiendo de tus necesidades, una o la otra podrá proveer un “mejor” paquete de acomodaciones para maximizar tu éxito. La mayoría de los expertos les aconsejan a los estudiantes con dificultades de aprendizaje o discapacidades que tomen ambas porque las pruebas son diferentes y evalúan características diferentes. A estudiantes con fortalezas y debilidades variables les puede ir mejor en una que en la otra. Considera seriamente tomar una prueba de práctica tanto para la ACT como para la SAT bajo condiciones simuladas lo suficientemente temprano para ayudarte a determinar cuáles pruebas podrían ser las más apropiadas para tu estilo de aprendizaje. Para una descripción más detallada acerca de las pruebas estandarizadas, planificar tu horario para la toma de las pruebas y una discusión para ayudarte a determinar cuál prueba es la más adecuada para ti, favor refiérete al Capítulo 4: Pruebas Estandarizadas.

Finalmente, no olvides que más y más universidades están ofreciendo un proceso de solicitud de “pruebas opcionales”, lo cual significa que no se requiere presentar las puntuaciones de las pruebas estandarizadas al momento de la admisión (aunque podrían tener otros requerimientos en lugar de esas puntuaciones). Para una lista de universidades que ofrecen las “pruebas opcionales” por favor dirígete a http://fairtest.org/university/optional. Además, algunas universidades, como las del sistema de Universidades de Massachusetts, exoneran las pruebas estandarizadas como requisito para los estudiantes con IEPs. Asegúrate de consultar la página web de tu universidad.



4.5 Pruebas de Diagnóstico

Es importante para los estudiantes con dificultades de aprendizaje o discapacidades asegurarse de que sus pruebas diagnósticas estén actualizadas. La mayoría de las universidades requieren que la documentación de dichas pruebas se haya generado durante los últimos tres años para poder acceder a los servicios de discapacidad y “acomodaciones razonables”. La SAT y ACT también requieren las pruebas de diagnóstico para cualquier acomodación de las pruebas. Algunos programas integrales de las universidades requieren evaluaciones específicas y solicitudes especiales más recientes. La clave para encontrar la universidad apropiada para un estudiante con dificultades de aprendizaje u otras discapacidades es tener a mano la mejor información disponible acerca de las fortalezas, debilidades, necesidades y deseos del estudiante. La auto-‐reflexión así como también información objetiva serán necesarias para maximizar las oportunidades de una transición exitosa a una universidad adecuada.

4.6 Divulgación

El tipo de universidad al cual deseas presentar tu solicitud (basándote en tus fortalezas, debilidades, necesidades y deseos) repercutirá respecto a cuándo y cómo la información acerca de tu dificultad de aprendizaje o discapacidad será dado a conocer. Para algunas universidades, especialmente aquellas con programas integrales, la solicitud ofrece una oportunidad para indicar tu interés en el programa de apoyo de aprendizaje universitario y te facilita un proceso de solicitud separado a través del cual puedes presentar información diagnóstica actualizada y un ensayo personal o declaración. Usualmente existe una coordinación cercana entre los servicios a discapacitados y el departamento de admisiones dentro de las universidades. Si una universidad no solicita de manera específica información acerca de alguna dificultad de aprendizaje o discapacidad pre-‐aceptación, el departamento de admisiones usualmente no considera la documentación relacionada con dificultades de aprendizaje o discapacidades. La mayoría de los departamentos de admisión no consideran o aceptan IEPs o Plan de Acomodaciones 504 con la solicitud. Es importante consultar cada página web de las universidades (busca “disability” – discapacidad -‐ en la página de inicio para acceder rápidamente la información correcta) o llama al departamento de admisiones si no estás seguro/a acerca de cuándo y qué necesitas presentar.

Si sientes firmemente que tu discapacidad ha moldeado de manera significante tu experiencia en la secundaria, positiva o negativamente, existen métodos apropiados para comunicar estas circunstancias a la oficina de admisiones. Esta es una consideración particularmente importante si hay algún aspecto de tu solicitud (por ejemplo: puntuaciones de las pruebas, notas, ausencias, no haber tomado ningún idioma extranjero) que podrían ser explicadas más detalladamente o puestas en contexto conjuntamente con información acerca de tu discapacidad. Puedes decidir escribir acerca de tu discapacidad en tu ensayo universitario, divulgarla en una entrevista, o incluirla como respuesta a la pregunta acerca de “información adicional” en la Solicitud Común (Common App). Para más información acerca de tu ensayo ver el Capítulo 5 – La Solicitud.



Es importante que converses con tu consejero/a académico/a e investigues la universidad específica antes de tomar esta decisión. Como hemos mencionado, algunas universidades prestan más apoyo a los estudiantes que otras, así que te aconsejamos que investigues utilizando los recursos que presentamos más abajo. La manera en la que algunos estudiantes manejan su discapacidad podría convertirse en un logro que podría mejorar una solicitud universitaria. No asumas que es malo divulgar tu dificultad de aprendizaje o discapacidad en tu solicitud. La circunstancia de cada estudiante es diferente.

4.7 Una vez has sido Aceptado/a

Una vez has sido aceptado/a a una universidad en particular puedes contactar a la Oficina de Servicios de Discapacidad (o su equivalente) dentro de la universidad y ver cuál documentación necesitarán que les envíes para poder recibir acomodaciones. En casi cada instancia te solicitarán que envíes tu más reciente prueba diagnóstica, no el IEP. Aún si decides que no vas a requerir servicios de apoyo a nivel universitario, es una buena idea presentarles tus pruebas a la universidad en caso de que decidas utilizar los servicios en el futuro.

4.8 Recursos

A continuación podrás encontrar una lista de recursos, manuales universitarios y páginas web para ayudarte a identificar programas que se ajustan mejor a tus necesidades. El Centro de Universidades y Carreras tiene copias de estos libros disponibles para revisión:

• The K&W Guide to Colleges for Students with Learning Disabilities (El Manual K&W de Universidades con Dificultades de aprendizaje) -‐ Libro

• Peterson’s Colleges for Students with Learning Disabilities or AD/HD (Universidades Peterson para Estudiantes con Dificultades de aprendizaje o AD/HD) -‐ Libro

• Colleges with Learning Disability Programs (Universidades con Programas para Dificultades de aprendizaje) http://kaarme.com/Learning_Disability_College_Programs

• National Center for Learning Disabilities (Centro Nacional de Dificultades de aprendizaje): Post-‐High School Options (Opciones Post-‐Secundaria) http://www.ncld.org/adults-‐learning-‐disabilities/post-‐high-‐school

• College as a Realistic Option for Students with Learning Disabilities (La Universidad como una Opción Realista para Estudiantes con Dificultades de aprendizaje) http://www.cldinternational.org/infosheets/college.asp

• College Planning for Students with Learning Disabilities (Planificación Universitaria para Estudiantes con Dificultades de aprendizaje) http://www.Idonline.org/article/6130/



• Selecting a College for Students with Learning Disabilities or Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Seleccionando una Universidad para Estudiantes con Dificultades de aprendizaje o Trastorno Hiperactivo de Déficit de Atención) http://www.Idonline.org/article/11772/

• Students with Disabilities Preparing for Postsecondary Education: Know your Rights and Responsibilities (Estudiantes con Discapacidades Preparándose para la Educación Post-‐Secundaria: Conoce tus Derechos y Responsabilidades) http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/transition.html

• National Resource Center on AD/HD, Succeeding in College (Centro Nacional de Recursos para AD/HD, Triunfando en la Universidad http://www.help4adhd.org/en/education/college/WWK13

• Transitioning High School Students with Learning Disabilities into Postsecondary Education: Assessment and Accommodations (Transición de Estudiantes de la Secundaria con Dificultades de aprendizaje hacia la Educación Post-‐secundaria: Evaluaciones y Acomodaciones http://www.nasponline/org/publications/cq/cq353postsec.aspx

• Learning Disabilities: 10 Success Tips for High School Students with College Aspirations (Dificultades de aprendizaje: 10 Recomendaciones para el Éxito de Estudiantes de Secundaria con Aspiraciones Universitarias http://www.Idag.org/documents/10%20tips%20for%20college%20aspiration.pdf


73 Capítulo 9 -‐ NCAA Reclutamiento atlético 2015-‐2016

Capítulo 9 -‐ NCAA Reclutamiento atlético

Sección 1: Divisiones atléticas

Sección 2: National Collegiate Athletic Association (NCAA) -‐ Asociación Nacional de Atletismo Universitario

Sección 3: Reglas del reclutamiento de la NCAA

Sección 4: Cronología

Sección 5: Evaluando Tus Opciones

Sección 6: Consejos al entrevistarse con los reclutadores

Sección 7: Asesoramiento Final

Existe un gran número de formas en las que un estudiante podría participar en deportes universitarios. Algunas de las opciones podrían ser el ser reclutado/a o comenzar a jugar en universidades de las Divisiones I, II o III. Jugar para alguna liga o a nivel intramuros en la universidad es otra. Es importante determinar cuál es el nivel más adecuado para ti como estudiante-‐atleta. Puedes hacer esto conversando con tu entrenador de Newton North o de tu equipo para entender el nivel de competitividad que existe en las ligas universitarias. Ellos te darán una evaluación realista de tu talento. Un factor importante el cual debes considerar es que: Aproximadamente el 2% de los atletas universitarios son reclutados por estar altamente cualificados y reciben becas totales. El 98% restante debe encontrar su propia manera de ser admitido a la universidad adecuada. Por favor lee el Apéndice 8 – La Realidad de los Deportes Universitarios , donde podrás encontrar una gráfica que te será útil.

Recuerda que debes escoger una universidad donde te sientas cómodo/a. NUNCA elijas una universidad basado/a solamente en su programa atlético porque si te lastimas y no puedes jugar, vas a querer estar contento/a con el resto de la experiencia universitaria.

La NCAA (National Collegiate Athletic Association – Asociación Nacional de Atletismo Universitario) provee la información más completa acerca del reclutamiento de estudiantes-‐atletas así como también proporciona un gran número de recursos, por eso dirígete a su página web http://www.ncaa.org. Como hemos recomendado a través de este Manual de Planificación Universitaria, refiérete siempre a las páginas web individuales de las universidades para más información.

Sección 1: Divisiones atléticas

Es importante comprender cómo los diferentes niveles de juego de las Divisiones I, II Y III, y el nivel de atletismo desempeñan una función vital al momento de la admisión. Las universidades de la División I y II podrían ofrecer becas a los jugadores escogidos por sus entrenadores. Las universidades de la División



III no ofrecen becas basadas en las habilidades atléticas, sin embargo, los entrenadores pueden influir en las decisiones de admisiones para los estudiantes y en los paquetes de ayuda financiera.

Sección 2: National Collegiate Athletic Association (NCAA) – Asociación Nacional de Atletismo Universitario

Para poder participar en deportes de las Divisiones I o II en cualquier universidad, los estudiantes se deben haber inscrito en la central o en el Centro de Elegibilidad en la página www.eligibilitycenter.org, lo cual certificará últimamente sus credenciales académicas y amateur. Este proceso puede comenzarse tan temprano como durante el 2do año de la secundaria. Para la División III la certificación de un estudiante-‐atleta es conducida por cada universidad no por la NCAA. Ten en cuenta que para inscribirte con el Centro de Elegibilidad de la NCAA existe un costo, a menos que seas elegible para una exención de esta cuota. Por favor conversa con tu consejero para obtener más información en cuanto a esta exención.

La página web de la NCAA es la fuente de información principal para ti durante este proceso. El Centro de Elegibilidad provee una guía amplia (“Guide for the College-‐Bound Student Athlete”), la cual puede ser descargada GRATIS en la página www.ncaa.org. Es esencial consultar esta página para encontrar toda la información necesaria acerca de elegibilidad, la lista de de los cursos preparatorios aprobados y requeridos por las universidades, estadísticas, enlaces a las diferentes conferencias de los miembros (por ejemplo: Big Ten, ACC, Atlantic 10, etc.). Y también es importante identificar las diferencias en el proceso de solicitud entre las universidades de las Divisiones I ó II para el estudiante-‐atleta. Por ejemplo, aún envíes tu solicitud a cada universidad de manera individual, también deberás solicitarle a la oficina de registros de NNHS (Newton North) que tu transcripción oficial sea enviada al Centro de Elegibilidad de la NCAA. Si has sido transferido/a desde otra escuela secundaria por favor refiérete al Centro de Elegibilidad de la NCAA para determinar el proceso correcto.

La NCAA ha establecido nuevos requerimientos con respecto a la elegibilidad académica para estudiantes-‐atletas a partir de la Clase del 2016, los cuales difieren de los requerimientos actuales. Por favor contacta al Centro de Elegibilidad de la NCAA para los detalles.

Por favor revisa las directrices y la lista de cursos de preparación universitarios aprobados y exigidos. Debes reportar las puntuaciones de las pruebas del collegeboard.org o ACT.org directamente a www.eligibilitycenter.org. De todas formas, debes llenar tu solicitud de manera individual a cada universidad y también debes enviar tu expediente académico de Newton North a la central de la NCAA.

Sección 3: Reglas de reclutamiento de la NCAA La NCAA es quien regula las reglas de reclutamiento de las universidades de las Divisiones I, II y III, que vinculan al entrenador y al estudiante-‐atleta. También podría haber una serie de requisitos específicos para un deporte en particular. Estas reglas indican en qué momento un entrenador está autorizado a enviar información de reclutamiento, a contactar a un prospecto, o a invitar a un prospecto a una visita



al campus. Para un listado completo de las reglas de reclutamiento para cada deporte favor visitar la página www.ncaa.org.

Sección 4: Cronología 3er año…

● Se les recomienda a los Atletas tomar las pruebas SAT o ACT en la primavera del tercer año – Recuerda que debes seleccionar a la NCAA como recipiente de tus puntuaciones, Código 9999.

● Llenar los formularios de Perfil de Jugador en la Internet para cualquiera de las universidades en la que estés interesado/a, y enviar un Currículum atlético y carta o cartas de recomendación de parte de los entrenadores. También siéntete en la libertad de enviar un DVD con tus momentos destacados, si tienes alguno.

● Si el entrenador te responde, asegúrate de mantenerte en contacto con él o con ella. ¡Envíale un horario de tus próximos juegos para que él o ella puedan ir a verte jugar! Asegúrate de leer la información acerca de las reglas y reglamentos con respecto a las visitas en la página web de la universidad o en cada manual del Estudiante-‐Atleta localizado en la página web de la universidad.

● Inscríbete en la Central de la NCAA al final del tercer año de secundaria si no lo has hecho: www.eligibilitycenter.org

● ¡VISITA LAS UNIVERSIDADES! Ve a las universidades que te interesan. Conversa con los estudiantes atletas. Asiste a prácticas y juegos del equipo para el cual quisieras jugar. Evalúa las instalaciones, haz tu investigación acerca de las clases y las carreras que ofrecen y explora otras actividades además del deporte de tu elección.

4to año…

● Toma las pruebas SAT o ACT de nuevo si es necesario -‐ Recuerda que debes seleccionar a la NCAA como recipiente de tus puntuaciones, Código 9999.

● Solicita a las universidades de tu preferencia. Deja que los entrenadores sepan que has llenado la solicitud y que estás interesado/a en jugar para ellos.

● Solicita ayuda financiera aún estés siendo reclutado/a. Refiérete al Capítulo 10 – Ayuda Financiera

● Revisa tu estado de amateur en la página web de la NCAA y solicita tu certificación final de amateurismo el 1ro de Abril o después (para los matriculados en el otoño) o el 1ro de Octubre (para los matriculados en la primavera).

● Después de la graduación solicita a la Oficina de Registros que envíen tu transcripción final a la Oficina de Elegibilidad de la NCAA con constancia de graduación. (Esta información se encuentra en el cronograma de la NCAA en su página web)



Sección 5: Evaluando Tus Opciones Antes de que aceptes una oferta para jugar algún deporte en una universidad debes hacer una investigación exhaustiva. Si es una universidad de las Divisiones I ó II, asegúrate de preguntar todos los detalles acerca de las becas monetarias y los reglamentos para mantener dicha beca. Aún si un entrenador de una universidad de las Divisiones I ó II desea que juegues para él no significa que vas a conseguir una beca completa. ¡Quizás no tengan dinero para darte!

Toma tu decisión solamente después de haber comparado los costos totales de cada universidad a la que te hayan aceptado y compara las becas, subvenciones y paquetes de ayuda económica.

Para mayor información refiérte a la Hoja de Trabajo 5 – Comparación de Ayuda Financiera Sección 6: Consejos al entrevistarte con los reclutadores

¿Cuál es el momento apropiado para comenzar a conversar con los entrenadores? Esto dependerá de muchos factores tales como la temporada en la que juegas, tu nivel de competitividad (si juegas a nivel de club, etc.…). Por ejemplo, si quisieras jugar en la División III de Soccer y juegas tanto en la secundaria como a nivel de club, podrías contactar a los entrenadores de universidades que te interesen durante el otoño y/o la primavera del 3er año de la secundaria. Dale a conocer al entrenador tu horario de juegos e invítalo/a a que vayan a verte jugar. Si decides ponerte en contacto con entrenadores antes de esta fecha recuerda que en ese momento puede que no estén preparados para determinar sus necesidades en cuanto al futuro del equipo. Para los equipos de deportes de las Divisiones I ó II el horario podría ser más temprano. Cada deporte es diferente y esto es algo que debes investigar y discutir con tu entrenador de la escuela, ciudad o club.

Puedes hacer las conexiones con los entrenadores universitarios a través de una variedad de formas incluyendo:

● Carta o Currículum atlético ● Formularios del perfil del jugador

o Llena el formulario del perfil del jugador en el internet para cualquier universidad en la que estés interesado/a.

● Video con momentos destacados o Considera grabar un video corto que puedes descargar al internet, destacando tus

habilidades en el juego. Aunque un entrenador te haya visto jugar o no este video será un recordatorio útil. El video no tiene que ser una producción profesional sofisticada, pero deberás tomarte tu tiempo investigando qué exactamente es lo que quisiera ver el entrenador y cuál es la mejor manera de exhibir tus aptitudes.

● Exhibiciones universitarias o Generalmente hablando, estas oportunidades se relacionan con deportes en equipo así

que conversa con el entrenador de tu ciudad o tu club si deseas asistir a estos eventos.



Si ese es el caso, investiga cuáles entrenadores asistirán y saca tiempo para contactar a aquellos para los que te interesaría jugar, e invítalos a verte jugando.

● Campamentos universitarios o La mayoría de las universidades ofrecen campamentos durante las vacaciones, lo cual

es otra excelente manera de conectar con los entrenadores. ● Visitas a los Campus

Los entrenadores quieren escuchar a los atletas, no a los padres o tutores de los mismos. Aquí te mostramos unas cuantas preguntas que debes tener en cuenta cuando te estés entrevistando con los entrenadores universitarios y los reclutadores.

1. Pregúntales de los programas académicos que te interesen. 2. ¿Cómo manejar y balancear la parte académica con tu deporte?

• ¿Qué tipos de tutoría hay disponible? • ¿Te permitirán las exigencias del deporte perseguir tus intereses académicos? • ¿El horario de las prácticas va de acorde con las exigencias de tu carrera? • ¿Qué porcentaje de estudiantes atletas toman cursos durante el verano para poder

completar los requisitos académicos? 3. ¿Cuál es el rol del reclutador en la universidad? ¿Monitorizará el reclutador mi proceso

académico? ¿Proveerá el reclutador tutores para asistirme con mis actividades académicas? 4. ¿Cuáles son las expectativas del entrenador con sus jugadores? (compromiso de tiempo,

apariencia, etc.) 5. ¿Cuáles son las reglas para mantener las becas atléticas? 6. ¿Qué pasa si te lastimas, si te relegan al banquillo, o si estás en probatoria académica? 7. ¿Cuáles son los arreglos con respecto a vivienda y comidas para los atletas? (algunas

universidades requieren que los atletas vivan y coman juntos durante la temporada)

Sección 7: Asesoramiento final

Es importante tener la cabeza fría. Mantén tus criterios principales en cuanto a las universidades a las que deseas asistir y no permitas que el atletismo sea quien dicte tu búsqueda universitaria. Tú asistirás a la universidad para algo más que practicar deportes.


78 Capítulo 10 – Ayuda financiera 2015-‐2016

Capítulo 10 – Ayuda financiera

Sección 1: Fuentes de ayuda financiera

Sección 2: Primeros pasos

Sección 3: Plazos de tiempo para la ayuda financiera

Sección 4: Diez cosas que debes saber acerca de la ayuda financiera

Sección 5:¿Qué se requiere? 5.1 Los formularios

Sección 6: Recursos de la Web

El costo de la universidad es una consideración primordial durante el proceso de la solicitud. El costo no incluye solamente el precio de la matrícula, sino también alojamiento, comidas, libros, cuotas, viajes, y pueden ascender a más de $60,000 por año dependiendo de la universidad. Aunque las universidades están obligadas a reportar el costo total en sus páginas web, no vas a saber la cantidad exacta hasta que el proceso de ayuda financiera se complete y tú hayas recibido una notificación de todas las fuentes de ayuda económica. Ten esto en cuenta si estás interesado/a en una universidad que pueda estar fuera de tu alcance.

El proceso de solicitud para ayuda financiera no es fácil pero es manejable, siempre y cuando llenes todos los formularios a tiempo, te organices, y sepas a dónde dirigirte cuando tengas dudas o preguntas.

Si no eres un ciudadano de los Estados Unidos podrías ser aún elegible para recibir ayuda financiera. Ver el Apéndice 9 – Información de Ayuda Financiera para Estudiantes Extranjeros para más información.

Sección 1: Fuentes de ayuda financiera

La ayuda financiera podría ser mediante becas y subvenciones, las cuales no necesitan ser reembolsadas, o de préstamos, que sí necesitan reembolsarse. Pueden ser basadas en las necesidades individuales, determinada por el costo total de la educación y de la capacidad de pago de la familia, o pueden ser a base del mérito, determinado por los logros del estudiante (académicos, artísticos, atléticos, de servicio, etc.)

Las fuentes principales de ayuda financiera son:

• El gobierno federal • The Commonwealth of Massachusetts (La Comunidad de Massachusetts) • Universidades • Fuentes privadas, como lo son fundaciones, corporaciones y bancos



Ayuda Financiera de parte de las Universidades Desde una perspectiva acerca del costo, existen varios elementos a considerar al momento de escoger a cuáles universidades enviar la solicitud. El costo de la matriculación es ciertamente importante. El Sistema del Estado de Massachusetts -‐ The Massachusetts State System, universidades y colegios comunitarios ofrecerán costos de matriculación más bajos que las universidades privadas o las universidades públicas fuera del estado. Para las universidades privadas es importante no solamente tomar en cuenta los costos de matriculación sino también la cantidad de ayuda financiera que la universidad ofrece. Algunas veces las universidades con una matriculación muy alta terminan siendo más asequibles porque ofrecen una ayuda financiera bastante generosa. Cuando visites la página web de una universidad determinada querrás buscar la siguiente información:

• ¿Cuáles son los recursos de la universidad con respecto a becas? • ¿Ofrece la universidad becas por mérito para las cuales podría llenar una solicitud? • ¿Considera o no la universidad tu situación económica en el momento de admisión? (“Need

blind” o “Need aware” en inglés) • ¿Cubre la universidad toda la ayuda financiera que requiere el estudiante? (“full need” en inglés) • ¿Qué porcentaje de estudiantes en la universidad reciben concesiones de ayuda financiera? • ¿Cuál es el paquete promedio de ayuda financiera ofrecida a los estudiantes?

Noche de Ayuda Financiera en Newton North Para tener una mejor idea acerca de las opciones de ayuda financiera para las universidades puedes asistir a la reunión acerca del tema, la cual se lleva a cabo en Newton North a mediados del otoño. Este taller proporciona un resumen acerca del proceso de dicha ayuda, incluyendo la Solicitud Gratuita para Ayuda Económica Federal (FAFSA), el “’College Scholarship Service Profile (CSS PROFILE)”, que es un formulario que piden algunas universidades para considerar al estudiante para becas o subvenciones, y el formulario para Becas de Newton North. Sección 2: Primeros pasos

Una buena forma de comenzar este proceso es haciendo una pequeña investigación, utilizando algunas herramientas y cálculos que te ayuden a determinar para qué ayuda serías elegible y a cuánto ascenderían los pagos universitarios bajo diferentes marcos hipotéticos. Una herramienta muy útil es la de “Tu plan para el Futuro” (“Your Plan for the Future”). https://www.yourplanforthefuture.org/Ext/YPFC/Home/index.html

Esta herramienta es una iniciativa en conjunto con el Departamento de Educación Postsecundaria de Massachusetts, el Departamento de Educación Primaria y Secundaria, y la Autoridad de Financiamiento Educativo de Massachusetts “Massachusetts Educational Financing Authority (MEFA)”. Es una fuente de



“ventanillas únicas” por Internet para la planificación de oportunidades postsecundarias. Una vez te inscribas, te dará un número de medios incluyendo:

• Estimador de la contribución familiar “Expected Family Contribution (EFC) Estimator”: Una calculadora que te ayudará paso a paso a determinar tu “EFC” (Estimado de la Contribución Familiar).

• Estimador del costo universitario “College Cost Estimator”: Una herramienta por Internet que te ayudará a comparar costos universitarios.

• Estimador del costo de préstamos “Loan Cost Estimator”: Una herramienta que te ayudará a determinar un estimado con respecto a los pagos mensuales de los préstamos.

• Herramientas de búsqueda de becas disponibles en el estado de Massachusetts

Sección 3: Plazos de tiempo para la ayuda financiera Otoño – invierno del cuarto año

• El padre/madre o los padres deberán completar los formularios de los impuestos a la mayor brevedad posible. Los estudiantes y los padres o tutores pueden proveer información estimada a la FAFSA, y realizar cambios más tarde si es necesario.

• El primero de octubre – Es el primer día en el cual te puedes inscribir al CSS PROFILE. Sin embargo, es importante que te inscribas al CSS PROFILE al menos dos semanas antes de que se cumpla LA PRIMERA FECHA tope del archivo prioritario de documentos para un programa de becas especificados por las universidades o programas que hayas elegido.

• A mediados de otoño – Asistir a la Reunión acerca de Ayuda Financiera en Newton North. • De noviembre a enero – Completar y presentar la solicitud local para la beca de Newton North

High School. Otra lista de becas externas está disponible en “Naviance””. Esa lista proveerá detalles y fechas límites en relación a solicitudes individuales.

• Tan pronto como sea posible después del primero de enero – completar y presentar la Solicitud Gratuita para la Ayuda Económica Federal (FAFSA), conjuntamente con alguna otra solicitud para ayuda financiera que las universidades que hayas elegido podrían solicitar.

• Por lo general a principios de febrero – presenta la solicitud de FAFSA antes de la fecha límite para la ayuda financiera de las universidades a las cuales el estudiante está solicitando.

• Luego de que la FAFSA es presentada, el estudiante deberá recibir el Reporte de Ayuda Estudiantil (Student Aid Report -‐ SAR) en un plazo de tres días a tres semanas. Haz cualquier corrección necesaria rápidamente y preséntalo al procesador de FAFSA.

Primavera del cuarto año • Investiga y visita universidades en las cuales los estudiantes reciban aceptación de admisiones. • Revisa las aceptaciones de las universidades y compara los ofrecimientos de ayuda financiera de

las mismas. • Ponte en contacto con la oficina de ayuda financiera de la universidad si tienes alguna pregunta

con respecto a la ayuda que la misma ofrece. Conocer al personal de esa oficina antes es una buena idea, sin importar si al final decides asistir a esa universidad o a cualquier otra – te pueden dar información acerca de fechas límite, alguna otra ayuda que puedas solicitar, y cuáles documentos importantes necesitarás presentar.



• Abril – asiste a la presentación donde se conversará acerca del tema “Luego de la Aceptación de la Ayuda Financiera” para obtener ayuda comparando los diferentes paquetes de ayuda financiera.

• Cuando un estudiante decide a cuál universidad desea asistir, notifícale a la universidad tu compromiso, y presenta cualquier depósito monetario que se requiera. La mayoría de las universidades solicitan esta notificación y el depósito antes del 1ro de mayo.

Sección 4: Diez cosas que debes saber acerca de la ayuda financiera

Basado en el artículo de Beckie Supiano “In a Rocky Economy, 10 Steady Tips About Student Aid“(En una Economía Inestable, 10 consejos acerca de la ayuda financiera”), pasaje extraído de The Chronicle of Higher Education (La Crónica de La Educación Postsecundaria)

1. Todos los estudiantes deberían solicitar ayuda — sin importar cuál sea el ingreso familiar o ciudadanía. Incluso familias que piensan que no calificarían para ayuda a base de la necesidad en ese momento deberían llenar los formularios de ayuda financiera y entregarlos antes de las fechas límite. Si la situación económica de una familia cambia durante el curso del año, la oficina de ayuda económica no podrá ofrecerles esa ayuda si los documentos no fueron entregados al momento en el que debieron hacerlo.

2. Las fechas límite importan. Los estudiantes tienen que solicitar ayuda todos los años, y deberán hacerlo a tiempo. Los estudiantes del primer año necesitan comprender que las universidades tienen diferentes fechas límite. Debes darte suficiente tiempo para recolectar la información que necesitas, completar el formulario, y entregarlo a la institución a tiempo para poder cumplir con su fecha límite.

3. Revisar los requisitos de las solicitudes para ayuda financiera de cada universidad. – Todas las universidades solicitan la FAFSA. Alrededor de 250 universidades solicitan el “CSS/Financial Aid Profile”. Las subvenciones estatales y becas externas también podrían exigir documentación adicional. Es de suma importancia revisar las páginas web de cada universidad para saber cuáles son los formularios que necesitarás entregar cuando rellenes las solicitudes.

4. Conoce cuál será tu ‘Estimado de la Contribución Familiar’ (‘Expected Family Contribution’) -‐ Cuando solicitas ayuda financiera a base de la necesidad a través de la FAFSA o del CSS PROFILE, se realiza un cálculo para estimar cuánto puede contribuir tu familia para la educación del estudiante por un periodo de un año. A esto se le llama: “Estimado de la Contribución Familiar” (“Expected Family Contribution”). Tu ‘EFC’ puede variar ligeramente de universidad a universidad. Sabiendo cuál es tu ‘EFC’ te ayudará a entender cuál es tu elegibilidad para ayuda a base de la necesidad.

5. Asegúrate de saber qué incluye el costo de tus estudios – Esta cifra incluye matrícula, cuotas, alojamiento, y gastos indirectos como son los libros, los suministros y el transporte. El costo real de algunos de estos gastos variará dependiendo del estudiante.

6. Elegibilidad y necesidad no siempre significan lo mismo – Si un estudiante reúne el criterio para una “Beca Federal Pell”, la universidad tiene que concederla. Pero un estudiante elegible para la



beca Pell no es necesariamente elegible para otra ayuda financiera de la universidad a menos que la institución así lo determine.

7. Existe una gran diferencia entre ayuda a base de la necesidad y a base del mérito – No puedes solicitar ayuda a base del mérito. Este tipo de ayuda es otorgada por la universidad y casi siempre se encuentra vinculada a tu rendimiento académico o circunstancias especiales específicas, o sea que la decisión final es determinada por la universidad. La ayuda a base de la necesidad está fundamentada únicamente en la verificación de la situación económica de la familia según se haya especificado en la solicitud para ayuda financiera.

8. Existen diferentes tipos de ayuda financiera – Los estudiantes pueden recibir ayuda federal, estatal, e institucional. La ayuda puede ser en forma de subsidios, préstamos y trabajo. Y definitivamente, las oficinas de ayuda económica piensan que los préstamos son un tipo de ayuda.

9. Las cartas de subvención varían – Asegúrate de notar si la ayuda es de subsidios o préstamos, y si es renovable año tras año. Ver la Hoja de Trabajo 5 – Comparación de Ayuda Financiera

10. Las cartas de subvención pueden ser apeladas – Si una familia sabe o espera que su situación económica va a cambiar, debería conversarlo con la oficina de ayuda financiera. La mayoría de las oficinas pueden ayudar a las familias con circunstancias especiales.

Sección 5: ¿Qué se requiere?

Existen varios formularios requeridos como parte del proceso de solicitud de ayuda financiera. Todas las universidades exigen la FAFSA (ver más abajo), y muchas universidades requieren el CSS PROFILE (ver más abajo). Además, puede haber algunos requisitos adicionales, así que asegúrate de consultar la página web de la universidad para estar al tanto de todos los formularios que necesitas y de las fechas límite.

También puedes solicitar becas ofrecidas por grupos locales de tu comunidad y otras instituciones. Algunas de estas becas se pueden dirigir a un área particular de interés o van vinculadas a un criterio específico. Consulta la Oficina de Becas de Newton North en el Centro de Universidades y Carreras para más información.

Una fuente gratuita para determinar a cuáles becas externas puedes ser elegible es la página de FastWeb -‐ www.fastweb.com.

5.1 Los formularios • La FAFSA (Free Application for Federal Student Aid) – Solicitud Gratuita para Ayuda Económica

Federal: Todos los posibles estudiantes universitarios en los Estados Unidos que desean obtener ayuda financiera deben completar la FAFSA. En lugar de llenar una solicitud para cada universidad por separado, cada estudiante rellena solamente una FAFSA por cada año académico. En el formulario hay espacios donde puedes anotar tus universidades potenciales.



• Servicio de Documentación Institucional (IDOC): El College Board recolecta las Declaraciones de Impuestos Federales y otros documentos de las familias en nombre de las universidades y programas participantes. El College Board les notifica a los estudiantes seleccionados por instituciones participantes cuándo deben presentar los documentos requeridos.

• El CSS (College Scholarship Service) PROFILE – Servicio de Becas Universitarias: Utilizado en su mayoría por universidades privadas, éste es un formulario suplementario de ayuda financiera. Visita cada página web de las universidades en la que estés interesado/a o la página web del CSS PROFILE para ver cuáles son las universidades que lo exigen.

• Formularios de Ayuda Financiera Institucional: Algunas universidades tienen sus propios formularios para ayuda financiera. SI ASÍ LO REQUIEREN, estos formularios se encuentran incluidos en las solicitudes de admisión, y por lo general hacen preguntas específicas que no son cubiertas por la FAFSA. Si la universidad requiere el CSS PROFILE, NO exigirá el formulario institucional también.

• El Formulario de la Beca de Newton North: Los estudiantes de Newton North pueden llenar este formulario y pueden llegar a ser elegibles para las becas de Newton North, las cuales han sido establecidas por miembros generosos de la comunidad de la escuela. Este formulario estará disponible en el internet después de la reunión acerca de la Ayuda Financiera que tiene lugar a mediados de otoño, y también en el Centro de Universidades y Carreras luego del taller. Los formularios deben ser entregados en la Oficina de Becas en el mes de enero.

• Becas Externas: El término “beca" a veces se utiliza de manera errónea para referirse a otros tipos de ayuda financiera. Las becas son solamente un tipo de ayuda y deben ser examinadas además de, y no en vez de, otros tipos de ayuda (por ejemplo: subsidios, préstamos y trabajo colegial estudiantil) que son otorgadas a través de la FAFSA, el CSS PROFILE y ayuda financiera institucional. El proceso de solicitar becas no es tarea fácil, y para ayudarte, sugerimos que lo hagas de la siguiente manera:

a. Haz la tarea de llenar los formularios de FAFSA, CSS PROFILE (si se requiere), ayuda financiera institucional y las becas de Newton North una prioridad. Complétalos de forma meticulosa y precisa, y entrégalos a tiempo.

b. Considera solicitar becas “concretas” o “enfocadas” inicialmente. ¿Existen becas para las cuales podrías ser más elegible que la mayoría de los estudiantes? Recurre a estas fuentes primero. Algunos ejemplos son patrones, fundaciones, organizaciones sociales/étnicas/religiosas y sindicatos.

c. NUNCA le pagues dinero a un servicio de becas o a cualquier persona que te ofrezca información acerca de ayuda financiera o acerca de las becas. Existen muchas formas de ESTAFAS alrededor.

d. Utiliza medios de búsqueda de información gratuitos, como lo es FastWeb y chequea el boletín de “Naviance” para encontrar becas externas a las cuales puedes ser elegible.



Sección 6: Recursos de la Web • FAFSA -‐ http://www.fafsa.ed.gov/

FAFSA es la forma CLAVE en el proceso de la ayuda financiera federal. Massachusetts también utiliza la información de FAFSA para becas estatales. La FAFSA es requerida por todas las universidades. Newton North recomienda que todos los estudiantes rellenen una FAFSA.

Completar la FAFSA es GRATIS. No utilices páginas de Internet terminando en .com para llenar la FAFSA. No debes pagar ninguna cuota para llenar este formulario.

La línea de ayuda directa de la FAFSA es 1-‐800-‐4 FED AID.

• Ayuda Financiera Federal -‐ http://studentaid.ed.gov/ La página web de la Ayuda Financiera Federal del Departamento de Educación de los Estados Unidos.

• CSS PROFILE -‐ http://student.collegeboard.org/css-‐financial-‐aid-‐profile La solicitud para el CSS PROFILE, el cual es requerido por ALGUNAS universidades.

• finaid.org -‐ http://www.finaid.org/ finaid.org es una gran fuente de información con respecto a la ayuda financiera.

• finaid.org/calculators -‐ http://www.finaid.org/calculators/ Las calculadoras de finaid.org pueden ayudarte a entender cuánto te costará la universidad, cuánto necesitarás ahorrar, cuánta ayuda vas a necesitar y te dará un aproximado acerca de tu “Estimado de la Contribución Familiar” (Expected Family Contribution -‐ EFC).

• FastWeb -‐ http://www.fastweb.com/ FastWeb es la fuente principal de información referente a las becas en la Internet.

• MEFA -‐ http://www.mefa.org/ MEFA — the Massachusetts Educational Financing Authority — es una organización estatal sin fines de lucro que presta servicios a los estudiantes y sus familiares en Massachusetts y también a estudiantes y sus familiares fuera del estado que buscan continuar sus estudios postsecundarios en Massachusetts. MEFA ofrece una cantidad de medios para hacer posible los pagos a las universidades:

• Información directa y consejos acerca de las solicitudes y la elección de financiamiento universitario.

• Planes de ahorro universitarios innovadores para los padres o tutores con hijos pequeños con el fin de prepararse para los gastos futuros de su educación.

• Seminarios gratuitos acerca de la ayuda financiera y calculadoras útiles, y demás herramientas para asistirte a entender tus opciones y planificar tu estrategia de financiamiento de la universidad.

• Programas de préstamos de bajo costo para los padres o tutores y los estudiantes.



• “Ask a MEFA expert” (“Preguntas a un experto de MEFA”) • Enlace a las solicitudes de ayuda financiera y motores de búsqueda en la computadora.

• Conjunto de Datos Armonizados y Comunes (CDS) – http://www.commondataset.org CDS es un reporte detallado que cubre información acerca de las universidades (por ejemplo: cantidad de estudiantes por clase, costo, inscripción, datos demográficos, etc.…). Los datos son presentados en el mismo formato “común” utilizado por la mayoría de las instituciones de Educación Superior para facilitar comparaciones entre diferentes instituciones. Una gran cantidad de esta información es utilizada por el College Board, la guía informativa para estudios superiores de Peterson y el Reporte de Noticias de Estados Unidos e Informe Mundial.

• Comisión Federal de Comercio http://www.consumer.ftc.gov/articles/0082-‐scholarship-‐and-‐financial-‐aid-‐scams

"¿Es esto una estafa?" ¡Ten cuidado con las estafas de becas y otra ayuda financiera! Esta página web te ayuda a descubrir fraudes y evitar que derroches tu dinero.


86 Capítulo 11 – Universidades de 2 años y otras opciones 2015-‐2016

Capítulo 11 – Universidades de 2 años y otras opciones

Sección 1: Universidades Comunitarias

Sección 2: Aprendizaje a Distancia

Sección 1: Universidades Comunitarias

Las Universidades Comunitarias se han convertido últimamente en una opción muy popular, especialmente con los problemas de la economía actual. Cumplir con los requisitos básicos de las universidades comunitarias es menos costoso. Puedes terminar un título de asociado de dos años o transferirte y obtener un título universitario de una universidad con carreras de cuatro años. Otra ventaja que tienen las universidades comunitarias es que si no te fue tan bien como esperabas durante la secundaria (tanto en tus clases como en las pruebas estandarizadas), puedes comenzar desde cero. Las universidades con carreras de cuatro años mirarán primero tus calificaciones de la universidad comunitaria cuando estén considerando una solicitud de transferencia.

El proceso de solicitud de la universidad comunitaria es muy sencillo. Estas universidades no exigen las pruebas estandarizadas ni ensayos, solamente un diploma de la secundaria. Puedes decidir asistir a una universidad comunitaria al final de tu último año, pero es buena idea utilizar los recursos disponibles para ti (incluyendo tu consejero/a académico/a y el Centro de Universidades y Carreras) durante el año. Como residente del estado de Massachusetts, las universidades comunitarias locales serán mucho menos costosas para ti y están esparcidas por todo el estado.

http://www.masscc.org/student-‐resources/our-‐campuses

Otra ventaja del sistema de universidades comunitarias es que si estás en una buena posición académica, tus créditos automáticamente serán transferidos a una universidad pública de Massachusetts.

También, puedes decidir asistir a un programa de dos años en otro estado. No obtienes la matrícula de residente, pero aún ese siendo el caso, es una opción financiera más asequible.

Programas de Certificados/Escuelas Vocacionales:

Si deseas un entrenamiento en una especialidad a corto plazo en campos como lo son la mecánica automotriz, artes culinarias, o profesor/a de inglés como Segundo Idioma, existen muchos programas de certificaciones y escuelas vocacionales disponibles en Boston y en otros lugares cercanos. Tu consejero/a académico/a y tus consejeros en el Centro de Universidades y Carreras te pueden ayudar a explorar esas opciones.


87 Capítulo 11 – Universidades de 2 años y otras opciones 2015-‐2016

Sección 2: Aprendizaje a distancia

Cada vez más universidades están ofreciendo cursos y títulos por Internet, ya sea utilizando aprendizaje individualizado o en un aula “virtual”. Estos pueden ser especialmente útiles si necesitas un horario académico más flexible, y pueden ser mucho menos costosos o gratuitos. Algunos programas son ofrecidos completamente por Internet, y otras universidades, incluyendo un grupo creciente de instituciones selectivas, están ofreciendo opciones por Internet.


88 Capítulo 12 – Opciones Militares 2015-‐2016

Capítulo 12 – Opciones Militares

Sección 1: ROTC (Cuerpo de Entrenamiento para Oficiales de la Reserva)

Sección 2: Academias militares

Otra opción después de terminar tus estudios en Newton North es unirte a las Fuerzas Armadas, asistir a la academia militar o participar en el programa del ROTC. Como todas las decisiones postsecundarias, elegir el camino militar requiere de mucha investigación y reflexión. En Newton North contamos con un consejero/a académico/a designado/a a proveer los detalles de estos programas. Contacta con el Departamento de Consejería Académica de Newton North para obtener los datos de contacto.

Sección 1: ROTC (Cuerpo de Entrenamiento para Oficiales de la Reserva) Reserve Officer Training Corps (ROTC) es un programa universitario de entrenamiento para oficiales militares ofrecido por más de 1,000 universidades. Becas académicas son ofrecidas a cambio de servicios militares después de la graduación. Debes ponerte en contacto con universidades individuales para determinar las disponibilidades.

Sección 2: Academias militares

Si estás interesado/a en academias militares muy selectivas, el proceso comienza durante el tercer año de secundaria. No hay costo alguno para asistir a ninguna de las cinco academias; al contrario, puedes ganar un pequeño salario mientras estés en la misma. Se requiere que prestes por lo menos cinco años de servicio activo y tres años en las reservas después de que te gradúes de una de las academias.

The United States Military Academy (Army) – Academia Militar de los Estados Unidos West Point, New York

The United States Naval Academy (Navy and Marines) – Academia Naval de los Estados Unidos (Armada y Cuerpo de Marines) Annapolis, Maryland

The United States Air Force Academy – Academia de las Fuerzas Aéreas de los Estados Unidos Colorado Springs, Colorado

The United States Coast Guard Academy – Academia de la Guardia Costera de los Estados Unidos New London, Connecticut

The United States Merchant Marine Academy – Academia de la Marina Mercante de los Estados Unidos Kings Point, New York


89 Capítulo 12 – Opciones Militares 2015-‐2016

Todas las fuerzas armadas (exceptuando la Guardia Costera) requieren una nominación de un miembro del Congreso.

Si deseas más información acerca de cuál división escoger, aquí tienes un recurso que te puede ayudar:

http://usmilitary.about.com/od/joiningthemilitary/a/choosing.htm

Si decides solicitar a una academia militar debes:

• Ser un ciudadano norteamericano (o un no-‐ciudadano con elegibilidad) • Tener por lo menos 17 años y no más de 23 antes del primero de julio del año de admisión (para

la Academia de la Marina Mercante de los Estados Unidos la edad límite es de 25 años) • Ser soltero/a • No estar embarazada • No tener dependientes


90 Capítulo 13– Tomando Tu Decisión 2015-‐2016

Capítulo 13– Tomando Tu Decisión

Sección 1: Decisiones de Admisión

Sección 2: ¿Cómo decidir?

Sección 3: ¿Qué hacer si has sido colocado/a en una Lista de Espera?

Sección 4: Año Sabático

Sección 5: Algunos Artículos Útiles

Aunque muchas personas te ayudarán durante el proceso la decisión final deberá ser tuya.

Si presentaste tu solicitud a través de una Decisión Temprana o un Programa de Decisión Temprana probablemente recibirás una respuesta de parte de la universidad de 6 a 8 semanas después de haber entregado tu solicitud.

Si has presentado tu solicitud a través de un Programa de Admisión Continua puedes recibir la decisión acerca de tu admisión unas cuantas semanas después de haber sometido tu solicitud.

Si decidiste solicitar a través del proceso de Decisión Regular usualmente recibirás la noticia de admisión entre febrero y abril.

Sección 1: Decisiones de Admisión

La Decisión Temprana, Acción Temprana, Decisiones Continuas y Regulares pueden ser respondidas de diferentes maneras:

Admisión: ¡Felicidades! Has sido admitido/a a la universidad y la única información que podrías necesitar antes de hacer tu elección es qué tipo de paquete de ayuda financiera te han ofrecido.

Aplazamiento: Si solicitaste Decisión Temprana o Acción Temprana tu decisión de admisión puede ser “aplazada” a Decisión Regular. Esto significa que estás cualificado para ser aceptado/a pero la universidad desea compararte con solicitantes en el grupo de estudiantes con Decisión Regular. Si has comenzado a mejorar tu expediente académico recientemente puede ser que la universidad quiera asegurarse de que continuarás esa tendencia ascendente durante el invierno. Ellos te harán saber que tan tarde puedes enviar material actualizado.

Rechazo: Si eres rechazado/a significa que no tienen cupo para ti para el próximo semestre. No indica que no estés cualificado/a o que no seas un/a excelente candidato/a. Solo significa que tuvieron que tomar decisiones difíciles acerca de la manera en la que deseaban desarrollar ese grupo en particular.



Aunque no puedes apelar ese tipo de decisión puedes preguntar la razón por la cual no fuiste aceptado/a y si podrían reconsiderarlo.

Lista De Espera: Si has sido colocado en una lista de espera significa que puedes ser admitido una vez la universidad haya recibido las respuestas de parte de los estudiantes que han sido aceptados, y hayan determinado si habrá espacio adicional para el próximo semestre. Decisiones acerca de los estudiantes en lista de espera son tomadas por lo general después del 1ro de mayo, que es la fecha límite para que los estudiantes admitidos respondan. Algunas universidades contactan a los estudiantes en lista de espera durante los meses del verano.

Por tanto, aún si decides permanecer en lista de espera necesitarás aceptar y presentar un depósito a una de las universidades donde has sido admitido/a antes del 1ro de mayo. Por lo general este depósito no es reembolsable.

Recuerda las listas de espera pueden ser largas, y que al final tu admisión dependerá de la tasa de aceptación de estudiantes admitidos. Esto es impredecible, podría ser frustrante y varía año tras año. La mejor estrategia es enfocarte y entusiasmarte con alguna de las universidades que sí te han aceptado, y tener a tus universidades en lista de espera como un plan de contingencia.

Sección 2: ¿Cómo decidir?

Tomando tu decisión al final de este largo proceso puede ser difícil. Pero piensa que probablemente terminarás sintiéndote muy bien con cualquiera que sea la universidad que hayas seleccionado.

• Si has recibido paquetes de ayuda económica compáralos muy detalladamente y asegúrate de que realmente comprendes las diferencias entre las ofertas. Un experto financiero estará disponible para reunirse con los familiares de los estudiantes del último año a principios de abril en Newton North para ayudarlos a entender y comparar los diferentes paquetes. Puedes llamar a la MEFA (Mass Educational Financing Authority), quién responderá a tus preguntas de manera gratuita. Ver la Hoja de Trabajo 5: Comparación de Ayuda Financiera.

• Explora las páginas web profundamente. Toma un tour virtual. Revisa los blogs. Haz preguntas por internet. Visita la página de Facebook de la universidad. Puede existir una página específica para estudiantes admitidos.

• Llena la Hoja de Trabajo 1: Comparación de Universidades – te mostrará un registro visual de las ventajas y desventajas de cada universidad mientras piensas en cuáles son tus prioridades.

• Si es posible, visita tu universidad. Si recibes una invitación para un “evento abierto” o algún otro programa dentro del campus para estudiantes aceptados, toma ventaja de esta oportunidad. Los beneficios de esos programas incluyen ver el campus en acción, asistir a alguna clase, pasar una noche en uno de los dormitorios y potencialmente conocer a otros posibles estudiantes. También trata de conversar con estudiantes actuales, miembros de la



facultad, entrenadores, etc.…, los cuales no son parte específica del evento de admisión para obtener la mayor cantidad de información durante tu visita. Si no puedes asistir al evento de estudiantes admitidos podrías visitar la universidad en cualquier otra ocasión. Trata de planificar una excursión, asistir a una clase, ver un ensayo o práctica, visitar el centro de carreras, comer en la cafetería y explorar el pueblo o ciudad donde la universidad está localizada.

• Pregúntales a los consejeros, profesores, amigos, alumnos de North acerca de sus experiencias con las universidades que estás considerando.

Una vez hayas tomado tu decisión final por favor asegúrate de contactar todas las universidades a las cuales has sido admitido/a y hazles saber si planeas asistir. No necesitas esperar hasta el día 1ro de mayo para responder.

Comenzando durante el invierno del tercer año de secundaria, tú, tus padres o tutores, tu consejero/a académico/a y tus consejeros universitarios trabajarán juntos para encontrar una variedad de universidades que encaje con tus talentos, intereses y metas. Aunque muchas personas te ayudarán durante este proceso, las decisiones finales serán tuyas. Esperamos que con la creación de este manual y trabajando juntos, podamos proporcionarte la ayuda y los recursos que necesitas para navegar el proceso de admisión a la universidad.

Sección 3: ¿Qué hacer si has sido colocado/a en una Lista de Espera?

Encontrarse en lista de espera para la universidad a la cual quieres asistir no es fácil.

Las universidades usualmente te ofrecen consejos acerca de qué hacer en el caso de que hayas sido colocado/a en lista de espera. Cada universidad tiene normas y procedimientos diferentes así que te aconsejamos que leas cuidadosamente la información que la universidad provee y que te adhieras a las instrucciones. Algunas universidades permiten que presentes un párrafo describiendo tu interés y/o actualices los materiales de solicitud, otras permiten que presentes material adicional ilimitado, mientras otras prefieren que no presentes nada y que esperes.

Consulta con tu consejero/a académico/a. Él o ella podrían ayudarte de muchas maneras.

Si la universidad lo permite podrías considerar hacer una o más de las siguientes acciones:

• Escribe una carta a la universidad detallando tu interés en asistir a la misma. Aunque las universidades típicamente no clasifican a los estudiantes en listas de espera por orden de importancia es bueno que sepan que estás realmente interesado/a en asistir a esa universidad en particular.

• Si vas a escribir una carta incluye cualquier información actualizada y relevante (notas, puntuaciones, actividades, honores, proyectos y/o actividades especiales durante el verano).

• Mantente en contacto con el egresado de la universidad o el representante de admisiones fuera del campus que te entrevistó (si aplica), especialmente si tu entrevista fue exitosa. Él o ella quizás estén dispuestos a abogar por ti.



• Envía una carta de recomendación adicional de parte de alguien que te conozca bien. Recuerda enviar un depósito a una (y solamente a una) de las universidades a las cuales has sido aceptado/a mientras esperas. Y lo que es más importante, piensa en todos los aspecto positivos de las universidades a las cuales has sido admitido/a. ¡Lo más probable es que tengas una experiencia maravillosa en una de ellas si decides asistir a la misma con una actitud positiva!

Sección 4: Año Sabático

La mayoría de las universidades te permitirán aplazar tu admisión por un año, pero necesitas consultar las páginas web de cada universidad o llamar para confirmar esta información. Si decides aplazar tu entrada a la universidad por un año la mayoría de las universidades mantendrán tu lugar si entregas un depósito. Mantente en contacto con tu consejero y la universidad para conversar acerca de tus opciones.

Sección 5: Algunos Artículos Útiles

http://www.campusexplorer.com/college-‐advice-‐tips/A205B019/After-‐Acceptance-‐How-‐to-‐Finally-‐Decide-‐on-‐One-‐School/

http://smartwomanonline.com/feature/2009/04/major-‐decision-‐finally-‐choosing-‐your-‐college/

http://www.mercurynews.com/column/ci_25462728/college-‐acceptances-‐are-‐and-‐now-‐you-‐must-‐choose

https://bigfuture.collegeboard.org/get-‐in/making-‐a-‐decision/you-‐made-‐your-‐college-‐choice-‐whats-‐next

Finalmente, no te olvides de comunicarle a tu consejero académico todas las noticias acerca de la universidad, y ¡felicidades por llegar hasta el final!


94 Apéndice 1-‐ Cronograma de cuatro años de Newton North 2015-‐2016

Apéndice 1-‐ Cronograma de cuatro años de Newton North

Búsqueda de universidades de Newton North y actividades para la solicitud: Cronograma de cuatro años

A cada estudiante de Newton North se le asigna un consejero/a académico/a que proveerá apoyo de planificación académica y postgraduada a través de su carrera en la secundaria. Este documento proporciona un resumen breve acerca de las actividades de orientación y pruebas en relación a la planificación universitaria en Newton North High School.

PRIMER AÑO DE SECUNDARIA septiembre – Seminarios de orientación para los estudiantes del primer año de secundaria: Los estudiantes se reúnen con su consejero/a académico/a en dos seminarios separados, en grupos pequeños para enfocarse en la transición y orientación de la secundaria. Los temas que se discuten y la información proporcionada incluye: ajustes académicos y sociales, apoyo escolar y recursos. febrero – Seminarios de orientación para los estudiantes del primer año de secundaria: En un seminario, los estudiantes se reúnen con su consejero/a académico/a, en grupos pequeños para enfocarse en el cumplimiento de los requisitos de graduación y la matriculación para el segundo año de secundaria. febrero – marzo – Reuniones con los consejeros académicos: Los consejeros escolares están disponibles para reunirse individualmente con los estudiantes del primer año de secundaria para conversar acerca de la selección apropiada de cursos y la importancia del rigor académico adecuado para cada estudiante.

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA enero – Reunión de padres de los estudiantes de segundo año de secundaria: Esta noche provee información acerca de qué se debe esperar durante la segunda mitad del segundo año de secundaria, así como también información acerca del proceso de transición hacia el tercer año y una introducción a “Naviance”. La noche termina con una reunión grupal con el consejero/a académico/a del estudiante.

febrero – Seminarios de orientación para los estudiantes de segundo año de secundaria: Los estudiantes se reúnen con su consejero/a académico/a en dos seminarios separados, en grupos pequeños para enfocarse en el cumplimiento de los requisitos de graduación, selección apropiada de cursos para el último año, y acceso a su propia cuenta de “Naviance y recibirán una copia del Manual de Planificación Universitaria.

marzo-‐abril – Solicitudes del Comentario del Profesor: Los estudiantes les piden a un profesor de su grado que escriba un ‘Comentario del Profesor’ el cual será incorporado dentro de los materiales de su solicitud universitaria.



mayo o junio – SAT Subject Tests (Exámenes de Materias SAT): Los estudiantes del segundo año de secundaria que saquen buenas calificaciones en sus Cursos Honoríficos de Historia Mundial y/o Química pueden considerar tomar las Pruebas por Asignatura de esas materias. Los estudiantes que estén interesados en recibir más información acerca de estas pruebas discutirán esta opción con sus profesores y consejeros escolares y deberán revisar el Capítulo 4 – Pruebas Estandarizadas.

TERCER AÑO DE SECUNDARIA verano – Manual de Planificación Universitaria de Newton North: Los estudiantes del tercer año de secundaria y sus padres o tutores leen el manual, enfocándose en la introducción y los primeros cuatro capítulos.

septiembre-‐noviembre – Visitas de los representantes de admisión de las universidades: Los representantes de admisión de las universidades ofrecen sesiones de información durante bloques de almuerzo.

octubre – Prueba PSAT: Los estudiantes del tercer año de secundaria toman la PSAT, la cual es una prueba preliminar de la prueba para admisión universitaria SAT. Pueden encontrar información en referencia a los detalles y fechas de este examen en la página web de Newton North, en la guía de información. Los estudiantes deberán matricularse para la PSAT en Newton North, y los detalles acerca del costo y fechas de matriculación serán entregados a mediados de septiembre. Por favor tomar en cuenta que la prueba PSAT del otoño del 2015 es un examen de práctica para la prueba SAT rediseñada (que será administrada por primera vez en marzo del 2016).

octubre – noches universitarias: Los estudiantes del tercer año de secundaria y sus padres o tutores asisten a dos noches universitarias con representantes de admisiones de más de 100 universidades cada noche.

noviembre – Sesión de Información para padres de estudiantes del tercer año: Una introducción breve al proceso postgraduado. Algunos de los temas a tocar incluirán: una demostración del uso de “Naviance”, las pruebas estandarizadas y un periodo de preguntas y respuestas. Esta noche no reemplaza a la noche para los estudiantes del tercer año en enero, durante la cual se ofrecerá información más detallada.

enero – Resultados de la prueba PSAT: Los estudiantes del tercer año de secundaria que tomaron la PSAT recibirán sus resultados durante una reunión individual con su consejero/a académico/a. Los estudiantes se llevarán los resultados a sus hogares y los compartirán con sus padres o tutores.

enero – Seminarios de orientación a los estudiantes del tercer año de secundaria: Los estudiantes se reúnen con su consejero/a académico/a en dos seminarios separados, en grupos pequeños para enfocarse en el cumplimiento de los requisitos de graduación, y recibir información acerca de la búsqueda de universidades y el proceso de solicitud a las mismas.

enero-‐junio – Cita con el/la consejero/a académico/a: Los estudiantes del tercer año de secundaria se reúnen con sus consejeros escolares para revisar y discutir los planes posteriores a la graduación.



enero-‐junio – Citas con el Centro de Universidades y Carreras: Los estudiantes del tercer año de secundaria hacen citas de planificación con el Centro de Universidades y Carreras comenzando el primer día del segundo semestre y continuando hasta el final del año escolar. Toda la información generada durante esas reuniones es compartida con el consejero académico de cada estudiante.

enero – Noche para los estudiantes del tercer año: Los estudiantes del tercer año de secundaria y sus padres o tutores asisten a esta reunión. Este programa ofrece una variedad de presentaciones acerca de diferentes aspectos del proceso de la solicitud universitaria. La noche termina con una reunión grupal con el/la consejero/a académico/a del estudiante.

enero–junio – Pruebas estandarizadas para la admisión a la universidad: Los estudiantes del tercer año de secundaria toman la Prueba de Aptitud Académica SAT, los Exámenes de Materias SAT, y/o la Prueba de Admisión Universitaria ACT. Los estudiantes pueden trabajar con su consejero/a académico/a para determinar el tipo de prueba que deben tomar y planificar las fechas. Toma en cuenta que la prueba SAT rediseñada va a ser administrada por primera vez en marzo del 2016.

marzo-‐abril – Comentario del profesor/Solicitudes de las recomendaciones: Los estudiantes les piden a un profesor de su grado que escriba un ‘Comentario del profesor’ el cual será incorporado dentro de los materiales de su solicitud universitaria. Los estudiantes del tercer año también pueden solicitarles a uno o dos profesores que les escriban una ‘Carta de Recomendación’ para sus solicitudes universitarias.

mayo – Panel de Admisión a la Universidad: Los estudiantes del tercer año de secundaria y sus padres o tutores asistirán a un panel de discusión con los oficiales de admisiones de las universidades para escuchar información acerca del proceso de solicitud desde la perspectiva de la universidad.

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA septiembre-‐junio – Reuniones con el consejero/a académico/a: Los estudiantes del cuarto año de secundaria se reúnen con su consejero/a académico/a individualmente para conversar acerca de la selección de universidades y las solicitudes a las mismas y a otras instituciones. Los estudiantes revisan el estado de la solicitud universitaria y los materiales.

septiembre – Noche de padres de los estudiantes del cuarto año de Secundaria: Los padres o tutores de los estudiantes del último año asisten a la Noche de Padres para Estudiantes del cuarto de Secundaria. Esa noche les brinda una idea acerca de qué esperar durante ese año, y datos específicos acerca del proceso de admisión a las universidades. La noche termina con una reunión grupal con el/la consejero/a académico/a del estudiante.

septiembre – Seminarios de orientación para los estudiantes del cuarto año de secundaria: Los estudiantes se reúnen con su consejero/a académico/a en dos seminarios separados, en grupos pequeños, para enfocarse en el cumplimiento de los requisitos de graduación, y los detalles con respecto el proceso de solicitud universitaria (ver el Paquete de Información de los Estudiantes del Último Año).

septiembre – enero – Cita con el Centro de Universidades y Carreras: Los estudiantes del cuarto año de secundaria hacen citas de seguimiento con respecto a la planificación universitaria en el Centro de Universidades y Carreras durante el mes de enero.


97 2015-‐2016

septiembre-‐enero – Pruebas estandarizadas para la admisión a la universidad: Los estudiantes del último año toman la Prueba de Aptitud Académica SAT, las Pruebas de Materias SAT, y/o la Prueba de Admisión Universitaria ACT. Los estudiantes ELL (Inglés como Segundo Idioma) deben considerar tomar el TOEFL, una prueba de admisión a la universidad para todos aquellos estudiantes cuya lengua materna no es el idioma inglés. Los estudiantes pueden trabajar con sus consejeros escolares para que los ayude a determinar los tipos de pruebas a tomar y planificar las fechas.

octubre – Noches universitarias: Los estudiantes del cuarto año de secundaria y sus padres o tutores asisten a dos Noches Universitarias con representantes de 100 universidades diferentes cada noche.

septiembre-‐noviembre – Apoyo para el ensayo universitario: Durante el primer periodo del último año, todas las clases de inglés completarán una unidad acerca de la redacción del ensayo personal, la cual puede ayudar en el proceso de solicitud universitaria.

a mediados de otoño – Noche de ayuda financiera: Los estudiantes del cuarto año de secundaria y sus padres o tutores asisten a la Noche de ayuda financiera para obtener información acerca de los formularios de ayuda económica, fechas límite y el proceso en sí.

noviembre – Calificaciones del primer periodo: Las calificaciones del primer cuatrimestre de los estudiantes del último año les serán enviadas automáticamente a las universidades para las cuales un expediente académico fue solicitado.

enero – Calificaciones del segundo periodo: Las calificaciones del segundo cuatrimestre de los estudiantes del último año y también un GPA (Grade Point Average – el promedio total de las calificaciones) actualizado les serán enviadas automáticamente a las universidades para las cuales un expediente académico fue solicitado.

primero de mayo – Fecha de respuesta común: Esta es la fecha para depositar por lo menos a una universidad para el otoño.

junio – Encuesta de salida para los estudiantes del cuarto año de secundaria: Los estudiantes del último año están obligados a llenar una encuesta en “Naviance” haciéndole saber a Newton North dónde deberá enviar el expediente académico final a la universidad a la cual han decidido asistir.


98 Apéndice 2 – Fechas límite para la solicitud universitaria 2015-‐2016

Apéndice 2 – Fechas límite para la solicitud universitaria


99 Apéndice 3 -‐ Instrucciones de impresión 2015-‐2016

Apéndice 3 -‐ Instrucciones de impresión

Este documento está disponible en la Internet en formato PDF y es imprimible desde cualquier computadora y en cualquier impresora. Puedes imprimir el documento completo de la misma forma que imprimes cualquier documento.

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página a imprimir.

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100 Apéndice 4 – Creando un currículum en “Naviance” 2015-‐2016

Apéndice 4 – Creando un currículum en “Naviance” Una de las grandes funciones de “Naviance” es una herramienta que te permite crear un Currículum. Tan pronto obtengas acceso a “Naviance” puedes comenzar a incluir información en el mismo. A continuación te mostramos instrucciones para crear tu Currículum paso a paso:

• Inscríbete • Ve a la sección “about me” (“acerca de mí”) • Hazle clic a “resume” (“Currículum”) • Lee las secciones acerca de “build resume” (“armar Currículum”) • Agrega una nueva entrada utilizando el menú desplegable • Incluye tantos detalles como puedas en esta categoría—hay mucho espacio • Añade al Currículum

Cuando estés listo/a para imprimir puedes personalizarlo:

• Personaliza tu Currículum imprimible • Crea un formato nuevo de impresión • Ponle nombre al documento (por ejemplo: “Currículum atlético de Mary”) • Selecciona y organiza el contenido • Selecciona la información que deseas imprimir. Puedes incluir información de referencias o no. • Save and Close (guárdalo y ciérralo) • Selecciona el documento que deseas imprimir bajo tu formato de impresión guardado • Edita (el icono del lápiz) si quieres realizar cambios • Save and Close (guárdalo y ciérralo) • View/Print (Ver/Imprimir) Puedes imprimirlo o guardarlo para imprimirlo luego.

Si lo guardas, puedes alterar el formato.

Si utilizas una PC, la información del URL aparecerá en la página impresa.

Si utilizas una Mac, no aparecerá.

Incluye todas las actividades en las cuales puedas pensar – puedes seleccionar aquellas que quieras imprimir más tarde. Si realizas una caminata para recaudación de fondos, o participas en una competencia de matemáticas durante tu segundo año de secundaria, o entrenas a tu equipo de fútbol, escríbelo. “Naviance” almacenará la información hasta que la necesites.

También puedes personalizar tu Currículum. Por ejemplo, puedes imprimir documentos específicos para atletismo, artes escénicas o experiencia de trabajo.


101 Apéndice 5 – Grupos de visitas a universidades 2015-‐2016

Apéndice 5 – Grupos de visitas a universidades Esta lista te puede asistir como un buen punto de inicio cuando comiences la búsqueda de universidades, y te ayudará con la planificación de visitas a diferentes regiones y áreas de los Estados Unidos y Canadá.

• Universidades Grandes usualmente tienen aproximadamente 10,000 estudiantes o más. • Universidades Medianos/as usualmente tienen entre 3,000 y 10,000 estudiantes. • Universidades Pequeños/as usualmente tienen menos de 3,000 estudiantes.

La lista de grupos de universidades enumerados abajo no pretende ser completa por cada región.

7.1 Área de Boston/Rhode Island

Grande: Boston University UMASS Boston UMASS Lowell Northeastern University University of Rhode Island

Mediana: Bentley University Boston College Brandeis University Brown University Framingham State University Harvard University Massachusetts College of Pharmacy and Health Sciences UMASS Dartmouth Massachusetts Institute of Technology Providence College Rhode Island College Roger Williams University Salem State University Suffolk University Tufts University Wentworth Institute of Technology

Pequeña: Babson College Emerson College Emmanuel College Lasell College Lesley University Massachusetts College of Art & Design Merrimack College Mount Ida College Newbury College Regis College Rhode Island School of Design Salve Regina University



Simmons College (mujeres) Stonehill College Wellesley College (mujeres) Wheaton College Wheelock College

7.2 Maine/New Hampshire/Vermont

Grande: University of Maine University of New Hampshire University of Southern Maine University of Vermont

Mediana: Dartmouth College Keene State College University of New England Southern New Hampshire University

Pequeña: Bates College Bowdoin College Colby College Colby-‐Sawyer College Franklin Pierce University Middlebury College New England College Saint Anselm College Saint Michael’s College

7.3 Massachusetts Central y Occidental

Grande: UMASS Amherst

Mediana: Westfield State University Worcester Polytechnic Institute Worcester State University

Pequeña: Amherst College Assumption College Clark University Fitchburg State University Hampshire College College of the Holy Cross Massachusetts College of Liberal Arts Mount Holyoke College (mujeres) Smith College (mujeres) Western New England University Williams College



7.4 Connecticut

Grande: University of Connecticut

Mediana: Fairfield University Quinnipiac University Sacred Heart University Yale University

Pequeña: Connecticut College Trinity College Wesleyan University

7.5 Área de New York City

Grande: New York University

Mediana: Adelphi University Columbia University Fordham University Hofstra University Pace University

Pequeña: Barnard College (mujeres) Eugene Lang College Sarah Lawrence College Wagner College

7.6 New York/New Jersey

Grande: Cornell University Rochester Institute of Technology Rutgers, The State University of New Jersey SUNY system Syracuse University

Mediana: Ithaca College Fashion Institute of Technology Marist College Pace University Princeton University Rensselaer Polytechnic Institute University of Rochester

Pequeña: Bard College Colgate University Clarkson University Drew University Hamilton College Hobart & William Smith Colleges Marymount Manhattan College



Skidmore College St. Lawrence University Union College Vassar College

7.7 Filadelfia y Áreas Circundantes

Grande: University of Delaware Drexel University University of Pennsylvania Rutgers University Temple University

Mediana: Villanova University

Pequeña: Bryn Mawr College (mujeres) Haverford College Swarthmore College Ursinus College

7.8 Pennsylvania

Grande: Pennsylvania State University University of Pennsylvania University of Pittsburgh

Mediana: Bucknell University Carnegie Mellon University Duquesne University Lehigh University

Pequeña: Allegheny College Dickinson College Franklin & Marshall College Gettysburg College Juniata College Lafayette College Muhlenberg College Susquehanna College

7.9 Washington DC/Área de Baltimore

Grande: University of Delaware George Washington University University of Maryland, College Park Towson University

Mediana: American University Catholic University Georgetown University Howard University



Johns Hopkins University Loyola University of Maryland

Pequeña: Goucher College St. John’s College St. Mary’s College Washington College

7.10 Virginia/Carolina del Norte/Tennessee

Grande: East Carolina University James Madison University North Carolina State University University of North Carolina, Chapel Hill University of Virginia Virginia Polytechnic Institute and State University

Mediana: Duke University Elon University University of North Carolina, Wilmington University of Richmond Vanderbilt University Wake Forest University College of William and Mary

Pequeña: Davidson College Guilford College Hampden-‐Sydney College (hombres) High Point University Lynchburg College Roanoke College Rhodes College Washington & Lee University

7.11 Sur/Florida

Grande: Clemson University College of Charleston University of Florida Florida State University University of South Carolina University of Tampa

Mediana: Emory University Furman University Loyola University New Orleans University of Miami Nova Southeastern University Savannah College of Design Tulane University



Pequeña: Eckerd College Lynn University Morehouse College (hombres) Rollins College Sewanee: University of the South Spelman College (mujeres) Stetson University Wofford College

7.12 Chicago/Michigan/Wisconsin/Minnesota

Grande: DePaul University University of Illinois at Urbana-‐Champaign University of Michigan University of Wisconsin

Mediana: University of Chicago Loyola University of Chicago Marquette University Northwestern University

Pequeña: Beloit College Carleton College Kalamazoo College Lake Forest College Lawrence University Macalester College

7.13 Ohio

Grande: Miami University of Ohio Ohio State University

Mediana: Case Western Reserve University

Pequeña: Denison University Kenyon College Oberlin College Ohio Wesleyan University Wittenberg University College of Wooster

7.14 Suroeste/Texas

Grande: University of Arizona Arizona State University University of Texas, Austin

Mediana: Rice University Trinity University, San Antonio



Pequeña: St. John’s College, Santa Fe

7.15 Colorado

Grande: University of Colorado at Boulder Colorado State University

Mediana: University of Denver

Pequeña: Colorado College

7.16 California del Sur

Grande: University of California at Los Angeles University of California at San Diego University of Southern California

Mediana: Loyola Marymount University University of San Diego

Pequeña: Chapman University Claremont Colleges (Claremont McKenna, Harvey Mudd, Pitzer, Pomona & Scripps) Occidental College University of Redlands Whittier College

7.17 California del Norte

Grande: University of California at Berkeley University of California at Santa Cruz

Mediana: University of the Pacific Stanford University Santa Clara University University of San Francisco

Pequeña: California College of the Arts

7.18 Pacifico Noroeste

Grande: University of Oregon University of Washington Western Washington University

Mediana: Evergreen State University Gonzaga University University of Puget Sound Willamette University

Pequeña: Lewis & Clark College Reed College



Whitman College Willamette University

7.19 Canadá

Oeste: University of British Columbia Simon Fraser University

Este: Acadia University Concordia University Dalhousie University University of Guelph McGill University Mount Allison University Queens University Ryerson University University of Toronto University of Waterloo University of Western Ontario York University

7.20 Internacional: Por favor conversa con los consejeros universitarios si estás considerando solicitar admisión a universidades internacionales.


109 Apéndice 6 – Diferencia de las leyes de discapacidad entre la secundaria y la universidad 2015-‐2016

Apéndice 6 – Diferencia de las leyes de discapacidad entre la secundaria y la universidad

Las diferencias entre las leyes de la discapacidad en la secundaria (high school) & postsecundaria (universidad)

Un paso clave para una transición exitosa desde la secundaria hasta la universidad es anticipar y estar preparado/a para las diferencias entre los dos entornos. Esto es especialmente cierto para estudiantes discapacitados. Además de tener que confrontar las mismas situaciones en cuanto a la transición a la que los demás estudiantes tienen que encarar, también tienen el reto añadido de entender cómo solicitar y organizar los servicios de apoyo. En la universidad se espera que los estudiantes sean más proactivos y que asuman más responsabilidades. El gráfico que mostramos a continuación compara los derechos legales y las responsabilidades de la secundaria con los de la universidad.

Pregunta Secundaria(Secundaria) Postsecundaria (Universidad) ¿Cuál es la ley? IDEA y la Sección 504 ADA y la Sección 504 (Subparte E)

¿Cuál es el propósito de la ley?

IDEA: Proveer una educación pública gratuita y apropiada en un ambiente lo menos restrictivo posible para estudiantes con discapacidades. 504: Asegurar que a ninguna persona discapacitada calificada se le niegue el acceso a los beneficios o sea víctima de discriminación en ningún programa o actividad suministrado por una institución o entidad pública.

Asegurar que a ninguna persona discapacitada calificada se le niegue el acceso a los beneficios o sea víctima de discriminación en ningún programa o actividad suministrado por una institución o entidad pública.

¿A quién cubre la ley? Todos los infantes, niños y jóvenes que requieren educación especial hasta que cumplan los 21 años o se gradúen de la secundaria.

Todos los individuos discapacitados calificados que reúnan el criterio por edad de ingreso, o la entrada por adhesión a un programa en particular de la universidad, que puedan documentar la existencia de una discapacidad como lo define la ADA (Americans with Disabilites Act – Ley de Norteamericanos con Discapacidades).

¿Quién es responsable de identificar y documentar la necesidad?

Los distritos escolares son responsables de identificar, evaluar y planificar los servicios educativos sin gasto alguno para el padre/madre o individuo.

Los estudiantes son responsables de auto-‐identificación y de obtener la documentación necesaria de parte de un profesional calificado para evaluar su discapacidad particular. El estudiante, no la institución, asume el costo de la evaluación.

¿Quién es responsable de iniciar la adjudicación de servicios?

Los distritos escolares son responsables de identificar a estudiantes con discapacidades y de proveer instrucción especial, planes de educación individualizada y/o acomodaciones.

Los estudiantes son responsables de notificar al personal de la Oficina de Servicios de Discapacidades acerca de su discapacidad y de su necesidad de obtener acomodaciones. Las acomodaciones (no educación especial) son suministradas de semestre a semestre para que los estudiantes con discapacidades tengan igualdad de acceso a los programas de la institución, servicios y actividades.


110 2015-‐2016

¿Quién es responsable del cumplimiento de la ley?

IDEA es básicamente una ley de financiamiento, ejecutada por la Oficina de Educación Especial y Servicios de Rehabilitación del Departamento de Educación en los EEUU. El ADA/504 son derechos civiles, ejecutados por la Oficina de los Derechos Civiles (OCR), el Departamento de Justicia, y la Comisión para la Igualdad de Oportunidades de Empleo (EEOC).

La Sección (Subparte E) es un estatuto de los derechos civiles, ejecutada por la Oficina de los Derechos Civiles (OCR) y el Departamento de Educación. El ADA es también un derecho civil ejecutado por el Departamento de Justicia de Los EEUU, y la Comisión para la Igualdad de Oportunidades de Empleo (EEOC).

¿Qué pasa con la auto-‐representación?

El padre/madre o tutor es el defensor primario. Los estudiantes con discapacidades deben aprender acerca de su discapacidad, de la importancia de la auto-‐representación, entender todo lo referente a la acomodación o acomodaciones que necesitan, y maneras de desarrollar destrezas para abogar por ellos mismos.

Los estudiantes deben ser capaces de comunicar cuál es su discapacidad, sus puntos fuertes, sus debilidades, y cómo la discapacidad impacta y limita de manera funcional las actividades principales en su vida. Deben ser capaces de identificarlas y justificarlas si así se lo solicitan.

Fuente: Kay McVay, Especialista del Desarrollo del Profesorado, PROJECT CONNECT, Henderson State University


111 Apéndice 7 – Solicitud universitaria con un IEP o Plan 504 2015-‐2016

Apéndice 7 – Solicitud universitaria con un IEP o Plan 504


112 Apéndice 8 – La realidad de los deportes universitarios 2015-‐2016

Apéndice 8 – La realidad de los deportes universitarios

Probabilidad Estimada de Competencias de Atletismo Más allá del Nivel Inter-‐‑Escolástico en la secundaria

Nota: Estos porcentajes son a base de información estimada y deben ser considerados como aproximaciones a los porcentajes reales. Última Actualización: Septiembre 17 de 2012 © 2012 The National Collegiate Associate


113 Apéndice 9 – Ayuda financiera para estudiantes extranjeros 2015 -‐ 2016

Apéndice 9 – Ayuda financiera para estudiantes extranjeros

No soy ciudadano de Estados Unidos. ¿Podría obtener ayuda financiera? Si te encuentras dentro de unas de las categorías citadas más abajo eres considerado un “no ciudadano elegible”.

1. Eres un/una:

• U.S. National (incluye a las personas nativas de la Samoa Americana o la Isla Swains) o • Residente Permanente de los Estados Unidos con un formulario I-‐551, I-‐151, O I-‐551C

(Tarjeta de Residente permante, Tarjeta de Inmigrante Residente, o Tarjeta de Recibo de Extranjero), también conocidas como “green card”.

2. Tienes un Registro de Entradas y Salidas (I-‐94), Expedido por la USCIS (Servicios de Ciudadanía e Inmigración de los Estados Unidos) mostrando: • “Refugiado” (Refugee) • “Asilo” (Asylum Granted) • “Entrante Cubano-‐Haitiano (Estatus Pendiente)” (Cuban-‐Haitian Entrant – Pending Status) • “Entrante Condicional” (Conditional Entrant) – Válido solamente si fue expedido antes del

1ro de abril de 1980), o • “Prueba bajo palabra” (Parolee) – Tu debes haber sido admitido a prueba bajo palabra por

lo menos durante un año, y debes haber entregado evidencia de parte de la USCIS que no te encuentras en los Estados Unidos temporalmente y que tienes la intención de convertirte en un ciudadano norteaméricano o un residente permanente.

3. Posees un Visado-‐T (para víctimas de tráfico humano) o tus padres tienen un visado T-‐1. La oficina de Ayuda Financiera de tu universidad solicitará que les muestres tu visado o tu carta de certificación de parte del Departamento de Salud y Servicios Humanos.

4. Si eres una Inmigrante Extranjera Calificada que ha sido víctima de maltrato de parte de tu cónyugue, o si eres el hijo/la hija de una persona designada como tal bajo la Ley de Violencia en contra de las Mujeres.

5. Si eres un ciudadano de los Estados Federados de Micronesia, la República de las Islas Marshall, o la República de Palaos. En este caso eres elegible solamente para el Programa Federal de la Beca Pell (Federal Pell Grants), la Beca Federal Complementaria para la Oportunidad Educativa, o el Programa Federal de Empleo y Estudio. Consulta la oficina de ayuda financiera de tu universidad para más información.


114 No soy ciudadano de Estados Unidos. ¿Podría obtener ayuda financiera? 2015 -‐ 2016

¿Afecta el Estado de Ciudadanía de mis padres mi elegibilidad de ayuda?

No, el estado de ciudadanía de tus padres no afecta tu elegibilidad para obtener ayuda financiera federal. En realidad la FAFSA (Solicitud Gratuita para Ayuda Estudiantil Federal) ni siquiera solicita esa información.

¿Qué sucede si la fecha de expiración de mi documentación está vencida?

• Si tu tarjeta de residente ha expirado no significa necesariamente que tu estado como residente permanente legal haya expirado. Puede que tengas que renovar la tarjeta. Asegúrate de hacerlo a la mayor brevedad posible.

• Si tu estado de residente permanente en realidad ha expirado entonces no serías elegible para ayuda financiera federal.

• Si tu documentación muestra que eres un “Entrante Cubano-‐Haitiano” eres todavía un ciudadano extranjero elegible aunque la fecha de expiración esté vencida.

• Para todos los demás documentos mencionados anteriormente en los puntos 1 al 3, si la fecha de expiración ha vencido no eres un ciudadano extranjero elegible y no puedes recibir ayuda financiera federal.

¿Qué pasa si mi documentación es diferente de las mencionadas más arriba?

No eres un ciudadano extranjero elegible y no puedes recibir ayuda financiera federal si: • Has recibido solamente una “Noticia de Aprobación para Solicitar Residencia Permanente”

(I-‐171 ó I-‐464), • Estás en los Estados Unidos con un Visado de Estudiante F-‐1 ó F-‐2, o un Visado de Visitante de

Intercambio J-‐1 ó J-‐2, o • Tienes un Visado G (para organizaciones internacionales)

Entonces si no soy un ciudadano extranjero elegible, ¿podría obtener cualquier tipo de ayuda financiera para estudiar en los Estados Unidos?

Sí, puede haber algunas becas y otro tipo de ayuda que puedes obtener.

• Verifica con la embajada o consulado de tu país en los Estados Unidos, o con la oficina del gobierno apropiada en tu país de origen para ver qué ayuda pueden ofrecer.

• Intenta los servicios gratuitos de búsqueda de becas universitarias por internet del Departamento de Trabajo de los Estados Unidos.

• Investiga con la universidad a la que piensas asistir si ofrecen algún tipo de ayuda para estudiantes como tú.

• Consulta la información en la página www.EducationUSA.info

De www.studentaid.ed.gov/elegibility/non-‐us-‐citizens


115 Apéndice 10 – Requisitos de admisión de UMASS 2015 -‐ 2016

Apéndice 10 – Requisitos de admisión de UMASS

REQUISITOS MÍNIMOS DE ADMISIÓN PARA LAS UNIVERSIDADES ESTATALES Y PARA LOS DIVERSOS CAMPUS DE PREGRADO DE UMASS (UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS)

Los estándares de admisión mínimos para las universidades del estado y para los diversos campus de pregrado de UMASS fueron establecidos por varias razones primordiales: la primera, enfatizar la importancia de completar de manera exitosa un curso rigurosamente académico en la secundaria (como lo es MassCore, un programa de estudios recomendado por el Departamento de Educación de Massachusetts que incluye un número específico de diferentes tipos de cursos que cubren las materias académicas); segunda, asegurar que los estudiantes estén bien preparados para completar los cursos universitarios y obtener sus títulos universitarios. Y tercera, aumentar la consistencia dentro de las universidades estatales y diversos campus de pregrado de UMASS.

Recalcamos que estos estándares son sólo los requisitos mínimos. El hecho de que tengas elegibilidad para ser admitido/a no le da derecho de admisión a ningún solicitante, lo cual significa que cumplir con los estándares mínimos no garantiza la entrada a la universidad, pues los oficiales del campus consideran un amplio rango de factores al revisar las solicitudes de los estudiantes, además de que las universidades del estado y los campus de UMASS están en libertad de solicitar requisitos adicionales. Para información acerca de requisitos adicionales, por favor póngase en contacto con la oficina de admisiones de las instituciones a las cuales al estudiante le interese solicitar.

Nota: Estos estándares no se aplican a las universidades comunitarias, las cuales implementan admisiones abiertas y políticas de matriculación. Para más información acerca de las políticas de admisión de las universidades comunitarias, por favor póngase en contacto con la oficina de admisiones de las instituciones a las cuales le interese solicitar.

Solicitantes del primer año

Los estándares de admisión de las instituciones públicas de 4 años del estado de Massachusetts para solicitantes del primer año tienen tres componentes principales:

1. Ejecución exitosa de los cursos académicos requeridos en materias específicas

2. Requerimiento mínimo de GPA (grade point average – el promedio total de las calificaciones), obtenido en cursos preparatorios para la universidad, y

3. La presentación de las puntuaciones de la prueba SAT o ACT.

Cursos Académicos Requeridos



Todos los estudiantes del primer año que llenen una solicitud deberán completar exitosamente los siguientes cursos en cada materia académica. En el presente a estos solicitantes se les pide haber completado 16 cursos. Comenzando con los estudiantes que se matricularán durante el otoño del 2016 el número de cursos que se requieren aumentará a 17, debido a los 4 cursos de matemáticas requeridos durante la secundaria.

La tabla a continuación provee información detallada acerca de los cursos requeridos para cada materia académica.

Tabla 1: Cursos académicos requeridos para estudiantes entrantes al primer año de la universidad:

Nota: Los estudios comparables se definen como cursos que son iguales o poseen un contenido más amplio que los definidos dentro de la estructura del currículo del estado de Massachusetts.



Si una escuela secundaria designa un curso comparable de matemáticas o designa un curso de ciencias como “curso de laboratorio de ciencias” los oficiales de admisión de las universidades aceptarán que el curso cumple con los requisitos señalados en la tabla anterior. Las transcripciones de la secundaria deberán indicar claramente que el curso o los cursos son de matemáticas o de ciencias. REQUERIMIENTO MÍNIMO DE GPA (Grade Point Average – Promedio total de las calificaciones) El promedio mínimo del GPA ponderado para los estudiantes solicitantes del primer año para cursos acelerados (clases de honores o clases de ubicación avanzada) es de 3.0 tanto para las universidades del estado y los campus de subgraduados de UMASS. Puedes encontrar información detallada acerca del cálculo del GPA ponderado en el Apéndice, páginas 13 – 18. Este GPA está basado en todos los cursos completados y las calificaciones recibidas en los cursos en los cuales el estudiante está inscrito actualmente (por ejemplo, los cursos de matemáticas que el estudiante está tomando durante el último año de la secundaria). REQUISITOS DE LAS PUNTUACIONES DE LAS PRUEBAS SAT /ACT PARA SOLICITANTES QUE NO REUNAN LOS REQUISITOS DEL GPA Todos los estudiantes solicitantes del primer año que reúnan el promedio mínimo requerido de 3. 0 de GPA y están dentro de los 3 años después de su graduación de secundaria deberán presentar sus puntuaciones de la prueba SAT (para Lectura Crítica y Matemáticas) o las puntuaciones de la prueba ACT.

Aquellos solicitantes del primer año que no reúnan esos requisitos deberán obtener las puntuaciones que mostramos en la tabla siguiente en sus pruebas SAT o ACT para ser considerados elegibles para admisión.

NOTA: NINGUN SOLICITANTE CON UN GPA POR DEBAJO DE 2.0 SERA ACEPTADO EN UNA UNIVERSIDAD DEL ESTADO O EN UNO DE LOS CAMPUS DE PREGRADO/SUBGRADUADOS DE UMASS.

Tabla 2: Puntuaciones requeridas en las pruebas SAT o ACT para los estudiantes solicitantes del primer año para los campus de pregrado/subgraduados de UMASS.



Las puntuaciones requeridas en las pruebas SAT o ACT para los estudiantes solicitantes del primer año para las universidades estatales están presentadas en la Tabla 3 en la página 4.5

Tabla 3: Puntuaciones requeridas en las pruebas SAT o ACT para los estudiantes solicitantes del primer año para las universidades estatales.

Fuente: www.mass.edu/shared/documents/admissions/admissionsstandards/pdf


119 Apéndice 11 – Matriculaciones de Newton North 2015-‐2016

Apéndice 11 – Matriculaciones de Newton North A continuación te presentamos una lista de las universidades a las que dos o más estudiantes de Newton North han asistido en los últimos cuatro años.

University of Alabama American University Amherst College Arizona State University University of Arizona Assumption College Babson College Bard College Barnard College Bates College Becker College Benjamin Franklin Institute of Technology Bentley University Berklee College of Music Binghamton University Boston College Boston Conservatory Boston University Bowdoin College Brandeis University Bridgewater State University University of British Columbia Brown University Bryant University Bryn Mawr College Bucknell University Bunker Hill Community College University of California at San Diego Carleton College Carnegie Mellon University Case Western Reserve University Champlain College College of Charleston University of Chicago Clark University Clemson University Coastal Carolina University Colby College

Colby-Sawyer College University of Colorado at Boulder Colorado College Columbia College Chicago Columbia University Connecticut College University of Connecticut Cornell University Cornell University The Culinary Institute of America Curry College Daniel Webster College Dartmouth College Dean College University of Delaware University of Denver DePaul University Dickinson College Dickinson College Drexel University Duke University Elon University Emerson College Emory University The Evergreen State College Fairfield University Fitchburg State University Fordham University Framingham State University Franklin and Marshall College Franklin Pierce University Franklin W. Olin College of Engineering Gallaudet University The George Washington University Georgetown University Georgia Institute of Technology

Gettysburg College Gordon College Guilford College Hamilton College Hampshire College University of Hartford Hartwick College Harvard College Haverford College High Point University Hobart and William Smith Colleges Hofstra University Howard University Humboldt State University University of Illinois at Urbana-Champaign Indiana University at Bloomington Ithaca College Johns Hopkins University Johnson & Wales University Johnson State College Kalamazoo College Keene State College Kenyon College Lasell College Lehigh University Lesley University Long Island University, Brooklyn Campus Macalester College University of Maine University of Maryland, College Park Massachusetts Bay Community College Massachusetts College of Art and Design Massachusetts College of Liberal Arts



Mass. Coll. of Pharmacy & Health Sciences Massachusetts Institute of Technology Massachusetts Maritime Academy University of Massachusetts, Amherst University of Massachusetts, Boston University of Massachusetts, Dartmouth University of Massachusetts, Lowell McGill University Merrimack College Miami University, Oxford University of Miami University of Michigan Middlebury College Middlesex Community College Mount Holyoke College Mount Ida College Muhlenberg College University of New England University of New Hampshire New York University Newbury College Nichols College North Carolina State University Northeastern University Northwestern University Norwich University Nova Southeastern University Oberlin College Pace University Pennsylvania State University

University of Pennsylvania University of Pittsburgh Plymouth State University Polytechnic Institute of NYU Providence College Purchase College Purdue University Quinnipiac University Reed College Regis College Rensselaer Polytechnic Institute Rhode Island School of Design University of Rhode Island Rice University University of Richmond Rochester Institute of Technology University of Rochester Roger Williams University Sacred Heart University Saint Mary's College of California Saint Michael's College Salem State University Salve Regina University Sarah Lawrence College Siena College Simmons College Skidmore College Smith College University of South Carolina University of Southern California Southern New Hampshire University St. John's University Stanford University Stonehill College Stony Brook University

Suffolk University Syracuse University Temple University The University of Texas, Austin Towson University Trinity College Tufts University Tulane University Union College University of Toronto Vanderbilt University Vassar College University of Vermont Villanova University Virginia Polytechnic Institute and State U. University of Virginia Washington University in St. Louis University of Washington Wellesley College Wentworth Institute of Technology Wesleyan University Western New England University Westfield State University Wheaton College (MA) Wheelock College Whitman College College of William and Mary Williams College University of Wisconsin, Madison Worcester Polytechnic Institute Worcester State University

Yale University


122 Apéndice 11 – Matriculaciones de Newton North2013-‐2014


123 Hojas de Trabajo 2013-‐2014

Hojas de Trabajo

Hoja de trabajo 1: Comparación de Universidades

Hoja de trabajo 2: Planificación de las Pruebas Estandarizadas

Hoja de trabajo 3: Ideas Creativas para el Ensayo Universitario

Hoja de trabajo 4: Solicitud Universitaria

Hoja de trabajo 5: Comparación de Ayuda Financiera



Hoja de trabajo 1: Comparación de Universidades

Consideraciones Universidad # 1 Universidad # 2 Universidad # 3

Nombre de la Universidad

¿Carrera /Metas Profesionales? ¿Es tu área de interés académico sólida en esta universidad?

Estadísticas del Campus Inscripción de Alumnos/Cantidad de Alumnos del 1er año/Tamaño del campus Proporción Estudiante/Profesor Tamaño promedio de las clases

Localización Geográfica Región específica Urbana, suburbana o rural Clima/Geografía Ciudad cercana, aeropuerto

Tipo de universidad y ambiente 2 años / 4 años Privada, pública, técnica Mixta, Masculina, Femenina Afiliación religiosa

Vivienda (Alojamiento) % de estudiantes viviendo en el campus Requisitos de las residencias universitarias Opciones de planes de dieta Apartamento/Alojamientos fuera del campus

Selectividad de Admisiones Intervalo medio de 50% de puntuación en la prueba SAT # de solicitantes vs. # de estudiantes aceptados ¿Acción Temprana, Decisión Temprana?

Ambiente Académico Programa de honores Carreras Simultáneas Subespecialidades Cursos requeridos/Requisitos de distribución Pasantías, Programas de cooperativas escolares Programas de año académico en el extranjero y de intercambio



Actividades Organizaciones – religiosas, étnicas, Atléticas – División NCAA, clubes intramuros Fraternidades (%) Tradiciones

Características del Cuerpo Estudiantil Mezcla étnica/diversidad Distribución geográfica Proporción Masculina/Femenina

Eventos en el Campus Tours, entrevistas, Eventos Abiertos Feria Universitaria/Visita del Representante Universitario a Newton North

Requisitos de Admisión SAT y/o ACT, Exámenes de Materias SAT, GPA Ensayos/ Cartas de Recomendación Solicitud Común Requisitos de la Entrevista

Gastos Universitarios: Matriculación, alojamiento y comida Matriculación dentro o fuera del Estado Cuotas de solicitud, depósitos Libros, cuotas adicionales, costos de viajes a casa

Ayuda Financiera: FAFSA / Becas

Otra información



Hoja de trabajo 2: Planificación de las Pruebas Estandarizadas

2do año octubre: La Prueba Preliminar PLAN ___________ La Prueba Preliminar PSAT1 ___________

Junio: Exámenes de Materias SAT2 ___________

3er año: octubre: La Prueba Preliminar PSAT ___________

Enero: SAT ___________ febrero: ACT ___________

Marzo: SAT 3 ___________

Abril: ACT ___________

Mayo: SAT/ Exámenes de Materias SAT4 ___________

Junio: SAT/ Exámenes de Materias SAT ___________ ACT ___________

4to año: septiembre: ACT/TOEFL ___________ TOEFL __________

Octubre: SAT/ Exámenes de Materias SAT ___________ ACT ___________

Noviembre: SAT/ Exámenes de Materias SAT5 ___________

Diciembre: SAT/ Exámenes de Materias SAT ___________ ACT ___________

Enero: SAT/ Exámenes de Materias SAT6 ___________

1Algunos estudiantes del 2do año de secundaria pueden elegir tomar la prueba de práctica PSAT durante el otoño de ese año. 2 Estudiantes del segundo año que obtienen buenas calificaciones en sus de honores de Química o Historia Mundial pueden consdierar tomar los SAT Subject Tests (Exámenes de Materias SAT o Pruebas de Aprovechamiento) en esas materias al final de ese año escolar. Consulta con tus profesores para determinar si es aconsejable. 3 Marzo es una fecha para tomar la prueba SAT solamente. Los Exámenes de Materias SAT no son administrados en este momento. Chequea la página web www.collegeboard.org para confirmar pues los horarios de tomas de pruebas cambian año tras año. 4 Los estudiantes que están tomando Cursos de Ubicación Avanzada (AP) y exámenes finales pueden considerar tomar los Exámenes de Materias SAT en estas áreas al mismo tiempo. Los exámenes AP son administrados en la escuela a principios de mayo. Los estudiantes que prefieran tiempo extra para prepararse para los Exámenes de Materias SAT también pueden tomarlos en junio. 5 El principio de noviembre es a menudo la fecha límite para seleccionar solicitudes con Decisión Temprana y Acción Temprana. Algunas escuelas postsecundarias aceptarán pruebas de esta sesión, otras no. Revisa la página web de tu universidad para más información. 6 La fecha límite para las solicitudes con Decisiones Regulares es generalmente de principios a mediados de enero. Algunas escuelas postsecundarias aceptarán pruebas de esta sesión, otras no. Revisa la página web de tu universidad para más información.



Hoja de trabajo 3: Ideas Creativas para el Ensayo Universitario

Paso 1: Intercambio de ideas – Termina las siguientes oraciones:

1. Un logro que me ha hecho sentirme orgulloso/a fue …

2. Algo con lo que he luchado por superar o cambiar acerca de mí mismo/a ha sido …

3. Un suceso o experiencia que me enseñó algo acerca de mí mismo/a o acerca del mundo fue …

4. Una mala experiencia o algo que tuve que superar fue …

5. Un acto de fortaleza o coraje de alguien que me impresionó fue …

6. Una experiencia familiar que influyó en mí de una manera poderosa fue …

7. Una lección, proyecto de la clase, actividad o trabajo que tuvo un impacto en mis objetivos académicos o profesionales fue …

8. Una ocasión en la que fallé o tomé una mala elección o decisión equivocada fue….

9. Un artículo, un lugar o una actividad que tiene un significado especial para mí es …

10. Un suceso que me ayudó a definirme en términos de mis antecedentes fue …

11. Siento pasión por…



12. Un recuerdo que ayuda a definir mi carácter es…

13. Si pudiera cambiar una cosa acerca del mundo, yo …

14. Si tus padres, tutores o amigos fuesen entrevistados acerca de ti, ¿qué dirían?

Paso 2: Ampliando en un Tema – Selecciona uno de los sucesos de la lista de arriba y responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles fueron los momentos claves y detalles de ese suceso?

2. ¿Qué aprendiste de ese suceso?

3. ¿Qué aspecto de ese suceso me impactó?

Paso 3: Desarrollando un tema:

1. ¿Qué revela ese suceso acerca de mí?

2. ¿Qué lo hace significante o especial?

3. ¿Cómo hace que me destaque ese evento? ¿Otros lo hubiesen visto o lo hubiesen manejado de forma diferente?

4. ¿De qué manera me ha enseñado una lección o cambiado mis puntos de vista?


129 Appendix 10 – Worksheets 2013-‐2014

Hoja de trabajo 4: Solicitud Universitaria



Hoja de trabajo 5: Comparación de Ayuda Financiera

Universidad # 1 Universidad # 2 Universidad # 3

[A] Gastos Anuales

A1 Matriculación

A2 Alojamiento y Comida

A3 Cuotas

A4 Libros y Suministros

A5 Viajes

A6 Gastos Personales

GASTOS TOTALES (A1 HASTA A6)

[B] Ayuda Gratuita (no préstamos)

B1 Becas de Méritos

B2 Becas Federales Suplementarias de Oportunidad Educativa (SEOG’s)

B3 Becas Pell

B4 Ayuda Gratuita Adicional

TOTAL de AYUDA GRATUITA (B1 HASTA B4)

[C] Trabajo

C1 Programas de Empleo

C2 Empleo

TOTAL de TRABAJO (C1 HASTA C2)


131 2015-‐2016

[D] Préstamos (Reembolso exigido)

D1 Préstamos Federales Directos

D2 Préstamos Federales Perkins

D3 Préstamos Directos Stafford (subsidiados)

D4 Préstamos Directos Stafford (sin subsidiar)

D5 Préstamos Estudiantiles Adicionales

D6 Préstamos Adicionales para Padres

TOTAL de PRÉSTAMOS (D1 HASTA D6)

Contribución Anual de la Familia/Estudiante en la universidad, incluyendo Préstamos A – (B + C + D)

Contribución Anual de la Familia/Estudiante en la universidad, excluyendo Préstamos A – (B + C)


132 Glosario de Términos 2015-‐2016

Glosario de Términos

ACT Prueba para la entrada a la universidad que mide aptitud y habilidad en cuatro áreas: inglés, matemáticas, lectura y ciencias, además de una prueba de redacción opcional requerida por algunas universidades.

AP Test (Prueba de Ubicación Avanzada) Prueba de Advanced Placement (Prueba de Ubicación Avanzada)

tomada por los estudiantes de la secundaria usualmente al final del tercer año de secundaria o durante el último año, después de haber completado todas sus clases de ubicación avanzada. Muchas universidades les dan ventajas y/o créditos para esas pruebas patrocinadas por el CEBB (College Entrance Examination Board – Consejo de Las Pruebas de Admisión a la Universidad) si los estudiantes obtienen ciertas puntuaciones en ellas.

Associate Degree (Título Técnico) Título concedido por una universidad para un programa obtenido

en dos años.

Bachelor’s Degree (Licenciatura) La Licenciatura en el campo de las Artes, Licenciatura en el campo de las Ciencias, o cualquier otra licenciatura concedida por una universidad para un programa que por lo general requiere cuatro años de estudios a tiempo completo.

Certificate Program (Programa de Certificados) Una certificación concedida a través de entrenamientos a corto

plazo que son ofrecidos en campos tales como: mecánica automotriz, artes culinarias, o instructor/a del idioma Inglés como Segundo Idioma (ELL instructor).

College Board Consejo o Comité Organizador -‐ La organización responsable de

administrar y suministrar las pruebas PSAT/SAT/ los Exámenes de Materias SAT y los Exámenes de Ubicación Avanzada AP. También ofrece el PROFILE para las solicitudes de ayuda financiera.

Common App or Application (Solicitud Común) Un formulario de solicitud universal ampliamente aceptado por

universidades participantes. Este formulario es publicado en agosto de cada año.



Common App Supplements (Suplementos de la Solicitud Común) Formularios suplementarios usados por escuelas

postsecundarias que utilizan la Solicitud Común, y que requieren información adicional que no se encuentra en dicha solicitud.

Community College (Universidad Comunitaria) Una universidad pública de dos años que ofrece

Programas de Certificados, Títulos Técnicos, y Programas de Transferencia a universidades públicas o privadas de cuatro años.

Consortium (Consorcio) Muchas universidades de un área a menudo se unen en un consorcio o asociación cooperativa, las cuales les dan a los estudiantes la oportunidad de usar las bibliotecas y/o tomar cursos en cualquiera de las instituciones integrantes.

Counselor Statement (Declaración del/la consejero/a) Una visión completa y cabal de las contribuciones

académicas y sociales del estudiante a la comunidad de Newton North, escrita por el/la consejero/a académico/a de dicho estudiante. Incorpora comentarios suministrados por dos profesores seleccionados por el estudiante, uno del segundo año y otro del tercer año de la secundaria.

CSS PROFILE Un formulario de ayuda financiera, diferente de la

FAFSA, requerida por muchas universidades que les facilita a los estudiantes la concesión de fondos de ayuda estudiantil no federales. El formulario está disponible en la Internet. Las cuotas se cobran cuando el estudiante se registra por primera vez, y luego para cada universidad a la que desea enviarle el formulario.

Distance Learning (Aprendizaje a distancia) Término utilizado para describir cursos por Internet y

títulos ofrecidos por muchas instituciones. Early Action (Acción Temprana) Bajo EA un estudiante entrega su solicitud universitaria

usualmente entre principios de noviembre y principios de diciembre, y recibirá noticias dentro de cuatro a seis semanas, ya sea que haya sido aceptado, rechazado o aplazado. Si son admitidos temprano los estudiantes no están comprometidos a registrarse y pueden solicitar a



otras universidades. La decisión para asistir a la universidad no tiene que tomarse hasta el primero de mayo.

Early Action Unrestricted (Acción Temprana Sin Restricción) Una política de admisión que le permite al estudiante

solicitar a más de una universidad con la opción de admisión “temprana” al mismo tiempo.

Early Action Restricted (Acción Temprana Con Restricción) Una política de admisión que NO le permite al

estudiante solicitar a otras universidades con la opción de admisión “temprana” al mismo tiempo.

Early Decision (Decisión Temprana) Una opción de solicitud temprana que demanda una

decisión obligatoria, por la cual, si el estudiante es aceptado/a bajo Decisión Temprana (ED), él o ella debe asistir a esa universidad en particular. Por lo tanto, los estudiantes sólo pueden solicitar a una universidad bajo ED.

EDCO services (Servicios EDCO) Servicios suministrados a estudiantes sordos o con dificultades auditivas.

Engineering or Technical College (Universidad de Ingeniería o Técnica) Una universidad profesional independiente que provee

programas de cuatro años en los campos de ingeniería y ciencias físicas. Por lo general se conocen como “Institutos Tecnológicos” o “Politécnicos”.

ELL services (Servicios ELL) English Language Learner Services son servicios

suministrados para estudiantes cuya lengua madre no es el idioma inglés.

Expected Family Contribution (Estimado de la Contribución Familiar) Cuando solicitas ayuda financiera a base de la necesidad

a través de la FAFSA o el CSS PROFILE, se realiza un cálculo para determinar con qué cantidad de dinero la familia del estudiante puede contribuir hacia su educación por un año. Esto se llama EFC.

Fee Waiver (Exención de Cuota) Les permite a los estudiantes elegibles entregar una

solicitud universitaria o formularios de matriculación



para las pruebas sin pagar la cuota. Un número limitado de exenciones están disponibles para los estudiantes elegibles y son obtenidas a través de sus consejeros escolares.

FAFSA Free Application for Federal Student Aid (Solicitud Gratuita para Ayuda Estudiantil Federal) -‐ Es el formulario que deben llenar y entregar todos los estudiantes universitarios potenciales en los EEUU para determinar su elegibilidad. Esta solicitud es GRATUITA y es requerida por todas las universidades, a diferencia del CSS PROFILE, el cual sólo es requerido por algunas universidades. El estado de Massachusetts también utiliza la información de FAFSA para becas del Estado.

Gift Aid (Ayuda Gratuita) – Las subvenciones y las becas usualmente son llamadas “ayuda gratuita” porque son formas de ayuda financiera que no tienen que ser reembolsadas. Subvenciones y becas que pueden ser otorgadas por el gobierno (por ejemplo las Becas Pell), la administración del estado, tu universidad, Newton North, o una organización sin fines de lucro.

GPA Dos promedios de calificaciones (GPAs) son calculados en Newton North: un promedio ponderado de 5.0 y un promedio sin ponderar de 4.0. El GPA ponderado de un estudiante está basado a nivel curricular. Para más información favor verificar el Catálogo de Cursos de Newton North High School.

IEP Individual Education Plan (Plan de Educación Individualizado) – Un plan desarrollado entre Newton North y los padres o tutores de un estudiante que es elegible para Servicios de Educación Especial a base de su perfil de aprendizaje.

Khan Academy (Academia Khan) – La Academia Khan es un recurso por internet que se ha asociado con el College Board para ofrecer pruebas de práctica gratuitas, preguntas y videos educativos para la prueba SAT.



Liberal Arts College (Universidad de Artes Liberales) Una institución que ofrece educación de cuatro años y

da énfasis a la preparación general del estudiante en las artes liberales o humanidades.

NCAA National Collegiate Athletic Association (Asociación

Nacional de Atletismo Universitario) -‐ Es un órgano rector de atletismo al cual pertenecen aproximadamente 1,200 universidades. Cada universidad escoge una división general I, II o III, y se les requiere que obedezcan las políticas en referencia al reclutamiento y las becas que han sido establecidas para esa división. Los estudiantes deben inscribirse con la NCAA si tienen la intención de jugar deportes de las Divisiones II o I.

National Merit Scholarship (Beca Nacional por Mérito) Competencia Académica Nacional para becas, abierta

para todos los estudiantes de la secundaria elegibles tomando el PSAT.

Naviance Una herramienta muy completa usando la Internet

como base para la planificación postsecundaria. Este programa contiene información acerca de las universidades a través del país y mantiene un registro de las solicitudes recientes de Newton North, así como también estadísticas estudiantiles y decisiones de admisión.

Need Aware/Need Sensitive La capacidad que tiene una familia para pagar la

universidad de un estudiante puede ser un factor influyente en el proceso de decisión de admisión.

Need Blind La capacidad que tiene una familia para pagar la

universidad de un estudiante no es un factor influyente en el proceso de decisión de admisión.

Newton North College Night (Noche Universitaria de Newton North) Oportunidad para los estudiantes del 3er y 4to años de

secundaria y sus padres o tutores para reunirse con representantes de aproximadamente 200 universidades en una reunión celebrada durante 2 noches en octubre.



Newton North Scholarships (Becas de Newton North) Becas establecidas gracias a la generosidad de la

comunidad de Newton North. Para elegibilidad los estudiantes de la escuela deben completar el formulario de Becas de Newton North disponibles en el Centro de Universidades y Carreras.

Matriculated (Matriculados/das) Un estudiante matriculado es aquel que ha solicitado

admisión a la universidad y ha sido admitido a un programa con titulación de esa institución.

MEFA Massachusetts Educational Financing Authority (Autoridad de Financiamiento Educativo de Massachusetts) -‐ Una organización estatal sin fines de lucro que presta servicios a los estudiantes y sus familiares en Massachusetts, y también fuera del estado que buscan continuar sus estudios postsecundarios en el Estado.

Open Admissions (Admisiones Abiertas) Una política de admisión por medio de la cual la

universidad admite a casi todos los solicitantes que hayan obtenido un diploma de la secundaria o un GED.

Pell Grant (La Beca Pell) El Programa Federal de la Beca Pell provee becas a base

de la necesidad económica a estudiantes universitarios y a ciertos estudiantes internacionales de la secundaria con bajos ingresos para promover el acceso a la educación postsecundaria. Los estudiantes deberán utilizar sus becas en cualquiera de las aproximadamente 5,400 instituciones participantes. Las cantidades de las becas dependen de: el estimado de la contribución familiar; el costo de ayuda, determinado por la institución; el estado de la matriculación del estudiante (a tiempo completo o tiempo parcial); y si el estudiante asistirá durante un año completo o menos. La Beca Pell no tiene que ser reembolsada.

Post-‐graduate Year (Año de posgrado) Llamado frecuentemente el “PG” en inglés, es un año

académico de estudios o generalmente seguido entre la graduación de la secundaria y la matriculación a la universidad.



PSAT Una prueba preliminar para la prueba SAT. Contiene menos secciones que la prueba SAT. Toma dos horas. Una puntuación alta en la PSAT durante el tercer año puede hacerte elegible para participar en el programa de Becas Nacionales por Mérito Académico.

Regular Decision (Decisión Regular) Le permite al estudiante solicitar “decisión regular” a

más de una universidad antes de la fecha límite regular (usualmente a principios de invierno). Las decisiones tienden a ser recibidas entre marzo y abril, y la decisión de asistir no tiene que tomarse hasta el primero de mayo.

ROTC Reserve Officer Training Corps (Cuerpo de

Entrenamiento para Oficiales de la Reserva) -‐ Es un programa universitario de entrenamiento para oficiales militares ofrecido por más de 1,000 universidades. Becas académicas son ofrecidas a cambio de servicios militares después de la graduación.

Rolling Admission (Admisión Continua) La solicitud es revisada cuando es recibida y la

universidad toma la decisión de forma continua y constante, usualmente unas cuantas semanas después de recibida. La decisión de asistir no necesita ser tomada hasta el primero de mayo.

SAT (Prueba de Aptitud Académica) La PAA o Prueba de Aptitud Académica (SAT por sus

siglas en inglés) es una prueba de admisión a la universidad ofrecida por el College Board, la cual abarca tres secciones: Lectura, Matemáticas y Escritura Opcional.

SAT Subject Tests (Exámenes de Materias SAT) Estos exámenes (también conocidos como Pruebas de

Aprovechamiento) son diferentes de la Prueba de Aptitud Académica SAT, éstos son exámenes de una hora ofrecidos en materias como: literatura, lenguas extranjeras, ciencias, historia y matemáticas. Estos exámenes miden el conocimiento de un estudiante en una materia en particular.



Scattergram (Diagramas de Dispersión) Representación gráfica de todas las solicitudes de

Newton North a universidades específicas y las decisiones de admisión para cada una de esas universidades de clases de graduados anteriores. Esta información, la cual incluye las puntuaciones de las SAT/ACT y el GPA (promedio total de las calificaciones) de los solicitantes (sin nombres) les permite a los estudiantes entender cómo sus estadísticas se comparan con los solicitantes previos de Newton North.

Score Choice (Opción de Puntuación) Ofrecida como una opción para la prueba SAT y las

Pruebas por Asignatura, esto le da al estudiante la capacidad de escoger cuál de las puntuaciones (resultados de sesiones específicas) de las pruebas enviará a una universidad en particular. No todas las universidades permiten Score Choice.

Super Scoring (Super Puntuación) Política de algunas universidades de seleccionar la

puntuación más elevada de cada sección de todas las puntuaciones entregadas (SAT o ACT), fomentando la presentación de todas las pruebas tomadas.

Teacher Evaluations (Evaluaciones de los profesores) Normalmente una universidad requiere dos

evaluaciones de los profesores y una declaración del/de la consejero/a académico/a. Las evaluaciones de los profesores no son presentadas a través de la Aplicación Común sino por separado, a través de “Naviance”. Newton North tiene un proceso bien definido para dichas evaluaciones, lo cual le será explicado a los estudiantes durante sus seminarios.

TOEFL Test of English as a Foreign Language (Examen de

inglés) – Es un examen utilizado para evaluar las destrezas de aquellos estudiantes cuya lengua materna no es el idioma inglés.

Trade School (Instituto Profesional) Ofrece una certificación obtenida luego de un

entrenamiento especializado a corto plazo en diferentes campos como lo son: mecánica automotriz, artes culinarias, o instructor/a del inglés como Segundo Idioma.



Transcript (Expediente académico) Una lista de calificaciones finales del curso y los créditos

para todas las clases otorgadas durante el 1ro, 2do y 3er años de la secundaria, así como también las calificaciones del primer y el segundo semestre del último año.

Wait List (Lista de Espera) Un término utilizado por muchas instituciones para describir el proceso en el cual se pospone la decisión de admisión o rechazo, y por lo tanto, se extiende la posibilidad de admisión en el futuro. Las universidades deciden posponer esta decisión si el número de candidatos admitidos de forma regular que aceptan las ofertas de admisión es insuficiente.

504 Accomodations Plan Plan de Acomodaciones 504 Un plan para estudiantes elegibles desarrollado por

Newton North y los padres o tutores que documenta las acomodaciones permitidas para el estudiante dentro del aula regular de educación para así poder tener acceso al currículo.

newton north high school - newton.k12.ma.us · newton north high school 457 walnut street...

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