new สน.016 2 - acpswis.acp.ac.th/pdf/research2560/60-29.pdf · 2019. 6. 8. · 13....

โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม

งานวจยในชนเรยน

ปการศกษา 2560

ชอคณคร กาญจนา ครฑทอง วชาการ

ชองานวจย การศกษาผลการใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน : iTunes U Course เรองการหาพนทของรป

สามเหลยม รายวชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม

ปการศกษา 2560

1. หลกการและเหตผล

จากเปาหมายสถานศกษาของโรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม ปการศกษา 2560 สงเสรมใหผเรยน

ไดพฒนาตามอจฉรยภาพแหงตน สงเสรมครใหมการจดการเรยนการสอนแบบ ACP STEP ครมความเชยวชาญใน

วชาชพและเทคโนโลยการจดการเรยนร และสนบสนนใหผเรยนมคณลกษณะตามศตวรรษท 21

นอกจากนนเมอปการศกษา 2559 ผวจยไดท านวตกรรม เรอง การสราง iTunes U Course

สงเสรมความรเรองการหาพนทของรปสามเหลยม รายวชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญ

แผนกประถม

ดงนน ในฐานะครผสอน มความสนใจศกษาผลการใชนวตกรรม ในเรองของผลสมฤทธทางการเรยน

และทกษะการเรยนรของผเรยนตามทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 เพอน าผลการวจยนไปปรบปรงและพฒนา

เทคนควธการสอน วธการจดการเรยนการสอน ตลอดจนสอการเรยนการสอนทเหมาะสมกบผเรยน ใหเกด

ประสทธผลแกผเรยนมากทสด และเพอเปนตนแบบใหครผสอนทความสนใจการสอนแนวน ไดสามารถจดท าและม

ก าลงใจในการสอน ตอไป

2. วตถประสงคการวจย

เพอศกษาผลการใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน : iTunesU Course เรองการหาพนทของรป

สามเหลยม รายวชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 5 ดงตอไปน

2.1 ศกษาดานผลสมฤทธทางการเรยน

2.2 ศกษาดานทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

สน.016_2

3. นยามศพท

นวตกรรม บทเรยนออนไลน หมายถง งานนวตกรรมเรอง การสราง iTunes U Course สงเสรมความรใน

บทเรยนเรองการหาพนทของรปสามเหลยม รายวชาคณตศาสตร ชน

ประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม ปการศกษา 2559

ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความสามารถของผเรยนในดานความร ทมงหวงใหเกดขนหลงจาก

ผเรยนผานกระบวนการเรยนร ซงผลสมฤทธทางการเรยนจะตองผาน

เกณฑรอยละ 70

ทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 หมายถง ทกษะจ าเปนทผเรยนพงมส าหรบการออกไปด ารงชวตในโลกแหง

ศตวรรษท 21 ซงประกอบดวย 3R และ4C ซงในงานวจยน เนนเฉพาะ

4C อนไดแก ความคดสรางสรรค (Creativity), การตดตอสอสาร

(Communication), การคดวเคราะหแกไขปญหา (Critical thinking)

และการท างานรวมกบผอน (Collaboration)

4. ความร/ทฤษฎทเกยวของกอนท าการวจย

4.1 ความหมายของบทเรยนออนไลน

4.1.1 แนวคดของ Campbell (1999)

Campbell ใหความหมายบทเรยนออนไลน คอ การใชเทคโนโลยทมอยในเครอขายอนเตอรเนต สราง

การศกษาทมปฏสมพนธ และการศกษาทมคณภาพสง ทผคนทวโลกมความสะดวก และสามารถเขาถงไดอยางรวดเรว

ไมจ ากดสถานทและเวลา เปนการเปดประตการศกษาตลอดชวตใหกบประชากร

4.1.2 แนวคดของ Krutus (2000)

Krutus ใหค านยามไววา บทเรยนออนไลน หมายถง รปแบบของเนอหาสาระทสรางเปนบทเรยนออนไลน

ส าเรจรป ทอาจใชการสงผานอนเตอรเนต หรอเครอขายภายใน ทงนอาจจะอยในรปแบบคอมพวเตอรชวยการ

ฝกอบรม และการใชเวบเพอการฝกอบรม หรอการเรยนการสอนทางไกลผานดาวเทยม

4.1.3 แนวคดของ ถนอม เลาหจรสแสง (2545)

ถนอม เลาหจรสแสง ใหค าจ ากดความไว 2 ความหมาย ดงน คอ บทเรยนออนไลน หมายถง การเรยน

เนอหา หรอสารสนเทศส าหรบการสอนหรอการอบรม ซงใชการน าเสนอดวยตวอกษร ภาพนง ผสมผสานกบการใช

ภาพเคลอนไหว วดทศน และเสยง โดยอาศยเทคโนโลยของเวบในการถายทอดเนอหา รวมทงใชเทคโนโลยการจดการ

คอรส (Course Management System) ในการบรหารจดการงานสอนตาง ๆ และความหมายทสองคอ การเรยนใน

ลกษณะใดกได ซงใชการถายทอดเนอหาผานทางอปกรณอเลกทรอนกส ไมวาจะเปนคอมพวเตอร เครอขาย

อนทราเนต อนเตอรเนต เอกซทราเนต หรอสญญาณโทรทศน สญญาณผานดาวเทยม

4.1.4 แนวคดของ สรสทธ วรรณไกรโรจน (2550)

สรสทธ วรรณไกรโรจน กลาววา บทเรยนออนไลน คอ การเรยนรแบบออนไลน เรยนรผานเครอขาย

คอมพวเตอรอนทราเนต อนเตอรเนต เปนการเรยนรดวยตนเอง ผเรยนจะไดเรยนตามความสามารถและความสนใจ

ของตน โดยเนอหาของบทเรยนซงประกอบดวย ขอความ รปภาพ เสยง วดโอและสอมลตมเดยอน ๆ จะถกสงไปยง

ผเรยนผาน Web Browser โดยผเรยน ผสอน และเพอนรวมชนเรยนทกคน สามารถตดตอ ปรกษา แลกเปลยน

ความคดเหนระหวางกนได เชนเดยวกบการเรยนในชนเรยนปกต โดยอาศยเครองมอการตดตอ สอสารททนสมย เชน

email, web board, chat จงเปนการเรยนส าหรบทกคน เรยนไดทกเวลาและทกสถานท

4.2 แนวทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 4.2.1 แนวคดของ jiraporn_pakorn jiraporn_pakorn ไดกลาวถง ทกษะของคนในศตวรรษท 21 ททกคนจะตองเรยนรตลอดชวต คอ การ

เรยนร 3R x 7C 3R คอ Reading (อานออก), (W)Riting (เขยนได), และ (A)Rithemetics (คดเลขเปน) 7C ไดแก Critical Thinking and Problem Solving (ทกษะดานการคดอยางมวจารณญาณ และทกษะในการแกปญหา) Creativity and Innovation (ทกษะดานการสรางสรรค และนวตกรรม) Cross-cultural Understanding (ทกษะดานความเขาใจความตางวฒนธรรม ตางกระบวนทศน) Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกษะดานความรวมมอ การท างานเปนทม และภาวะผน า) Communications, Information, and Media Literacy (ทกษะดานการสอสารสารสนเทศ และรเทาทนสอ) Computing and ICT Literacy (ทกษะดานคอมพวเตอร และเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร) Career and Learning Skills (ทกษะอาชพ และทกษะการเรยนร) แนวคดทกษะแหงอนาคตใหม: การเรยนรในศตวรรษท 21 และกรอบแนวคดเพอการเรยนรในศตวรรษท 21 การเรยนรในศตวรรษท 21 เปนการก าหนดแนวทางยทธศาสตรในการจดการเรยนร โดยรวมกนสรางรปแบบและแนวปฏบตในการเสรมสรางประสทธภาพของการจดการเรยนรในศตวรรษท 21 โดยเนนทองคความร ทกษะ ความเชยวชาญและสมรรถนะทเกดกบตวผเรยน เพอใชในการด ารงชวตในสงคมแหงความเปลยนแปลงในปจจบน โดยจะอางถงรปแบบ (Model) ทพฒนามาจากเครอขายองคกรความรวมมอเพอทกษะแหงการเรยนรในศตวรรษท 21 (Partnership For 21st Century Skills) (www.p21.org ) ทมชอยอวา เครอขาย P21 ซงไดพฒนากรอบแนวคดเพอการเรยนรในศตวรรษท 21 โดยผสมผสานองคความร ทกษะเฉพาะดาน ความช านาญการและความรเทาทนดานตางๆ เขาดวยกน เพอความส าเรจของผเรยนทงดานการท างานและการด าเนนชวต บทความจากเวบไซด vcharkarn.com เรองทกษะการเรยนรแหงศตวรรษท 21 http://www.vcharkarn.com/varticle/60454

4.2.2 แนวคดของศ. นพ. วจารณ พานช

ศ. นพ. วจารณ พานช ไดกลาวถง "วถสรางการเรยนรครเพอศษยในศตวรรษท 21" ไววา

เยาวชนจะตองมทกษะส าหรบการออกไปด ารงชวตในโลกแหงศตวรรษท 21 ทเปลยนไปจากศตวรรษท 20 และ 19 จงไดมการพฒนาวสยทศนและกรอบความคดเพอการเรยนรในศตวรรษท 21ขน สามารถสรปทกษะส าคญทเดกและเยาวชนควรม ไดวา ทกษะการเรยนรและนวตกรรม หรอ 3R และ 4C มองคประกอบ ดงน 3 R ไดแก Reading (การอาน), การเขยน(Writing) และ คณตศาสตร (Arithmetic) และ 4 C (Critical Thinking - การคดวเคราะห, Communication- การสอสาร Collaboration-การรวมมอ

และ Creativity-ความคดสรางสรรค รวมถงทกษะชวตและอาชพ และทกษะดานสารสนเทศสอและเทคโนโลย แลการบรหารจดการดานการศกษาแบบใหม

จาก บทความออนไลน เรอง ทกษะแหงอนาคตใหม : การเรยนรในศตวรรษท 21 คอ อยางไร ของ ศ.นพ. วจารณ พานช, ส านกงานสงเสรมสงคมแหงการเรยนรและคณภาพเยาวชน http://www.qlf.or.th/home/Contents/417

5. กรอบแนวคดของการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม

6. สมมตฐานการวจย

การใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน : iTunes U Course เรองการหาพนทของรปสามเหลยม

รายวชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 5 จะชวยให

1. นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนผานเกณฑรอยละ 70

2. นกเรยนมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

7. ตวแปรอสระ

การใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน : iTunes U Course เรองการหาพนทของรปสามเหลยม รายวชาคณตศาสตร ชน

ประถมศกษาปท 5

8. ตวแปรตาม

- นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนผานเกณฑรอยละ 70

- นกเรยนมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

การใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน :

iTunesU Course เรองการหาพนท

ของรปสามเหลยม รายวชา

คณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 5

1. นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนผานเกณฑรอยละ 70

2. นกเรยนมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

http://www.qlf.or.th/home/Contents/417

9. ประชากร และกลมตวอยาง และวธการสมกลมตวอยาง

ประชากร : นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 5 ปการศกษา 2560 จ านวน 399 คน โรงเรยนอสสมชญ

แผนกประถม แขวงยานนาวา เขตสาทร จงหวดกรงเทพมหานคร

กลมตวอยาง : นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 5/7 ปการศกษา 2560 จ านวน 44 คน โรงเรยนอสสมชญ

แผนกประถม แขวงยานนาวา เขตสาทร จงหวดกรงเทพมหานคร

10. เครองมอในการเกบรวบรวมขอมล

- แบบทดสอบกอนเรยน

- แบบทดสอบหลงเรยน

- แบบวดทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

11. การตรวจสอบคณภาพเครองมอ

ตรวจสอบความเทยงตรงเชงพนจ (Face Validity) โดยใหผเชยวชาญทมความประสบการณการสอนวชา

คณตศาสตรระดบชนประถมศกษามาแลวไมต ากวา 5 ป จ านวน 3 คน ดวยการหาคา IOC ของผเชยวชาญ เพอหาคา

ความสอดคลองระหวางค าถามกบวตถประสงค

12. การเกบรวบรวมขอมล และระยะเวลาการเกบขอมล

รายการ ระยะเวลา

ศกษาขอมลกอนท าการวจย พ.ค. – ก.ค. เขยนโครงราง ก.ค.

วางแผนการสอนโดยใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน : iTunes U Course เรองการหาพนทของรปสามเหลยม รายวชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 5

ส.ค. – ก.ย.

จดท าแบบทดสอบกอนและหลงเรยน ,แบบวดทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 และทดสอบคณภาพเครองมอ

ก.ย. – ต.ค.

ทดสอบกอนเรยน พ.ย.

ด าเนนการสอนโดยใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน : iTunes U Course เรองการหาพนทของรปสามเหลยม รายวชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 5

พ.ย. – ธ.ค.

ทดสอบหลงเรยน ธ.ค.

ประเมนทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ธ.ค.

น าขอมลมาวเคราะห ม.ค. - ก.พ. สรปผลและท ารปเลม ปลายเดอน ก.พ.

13. การวเคราะหขอมล

คารอยละ, คาเฉลย

14. ผลการวเคราะหขอมล

ตารางท 1 แสดงผลคะแนน Pretest และ Posttest ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 5/7 ปการศกษา 2560

จ านวน 44 คน

เลขท คะแนน Pretest

คะแนน Posttest

คารอยละของคะแนน

Posttest

ผาน/ไม

ผาน

เลขท คะแนน Pretest

คะแนน Posttest

คารอยละของคะแนน

Posttest

ผาน/ไม

ผาน

1 7 15 60 ผ 23 9 16.5 66 ผ 2 6 16 64 ผ 24 8 9.5 38 มผ

3 9 15 60 ผ 25 8 4.5 18 มผ

4 10 14 56 ผ 26 13 25 100 ผ

5 8 23 92 ผ 27 7 12.5 50 ผ 6 10 22 88 ผ 28 9 17 68 ผ

7 10 16 64 ผ 29 10 15.5 62 ผ

8 7 19 76 ผ 30 10 12.5 62 ผ

9 9 8.5 34 มผ 31 7 12.5 62 ผ 10 8 21 84 ผ 32 8 6 24 มผ

11 10 13 52 ผ 33 9 14.5 58 ผ

12 6 16 64 ผ 34 7 16 64 ผ 13 10 15.5 62 ผ 35 9 6.5 26 มผ

14 7 13.5 54 ผ 36 9 13.5 54 ผ

15 10 21 84 ผ 37 8 8 32 มผ

16 10 12.5 50 ผ 38 7 10 40 มผ 17 8 22 88 ผ 39 10 13 52 ผ

18 8 12.5 50 ผ 40 9 19.5 78 ผ

19 9 5 20 มผ 41 4 14.5 58 ผ 20 10 19.5 78 ผ 42 4 12.5 50 ผ

21 8 5.5 22 มผ 43 2 6 24 มผ

22 9 20 80 ผ 44 9 16 64 ผ

จากตารางท 1 นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนผานเกณฑ จ านวน 34 คน จากทงหมด 44 คน คดเปนรอยละ

77.27

ตารางท 2 แสดงคารอยละของพฤตกรรมดานการคดวเคราะหแกไขปญหา (Critical Thinking)

พฤตกรรมดานการคดวเคราะหแกปญหา (Critical Thinking) คารอยละ 1. มการคนหาขอมลและเปรยบเทยบขอมลจากหลายแหลงขอมล 75

2. มการจดท าสรปของตนเองจากการคดวเคราะหจากงานทไดรบมอบหมาย 80 3. มการสรปหรอวเคราะหในสงทไดรบจากการสอน 84 4. มการแสดงความคดเหนในชนเรยน โดยมหลกฐานและเหตผลประกอบโดยหาขอมลจาก

แหลงขอมลทหลากหลาย 72

คาเฉลย 77.75

จากตารางท 2 คารอยละของพฤตกรรมนกเรยนดานการคดวเคราะหแกไขปญหา (Critical Thinking) ม


ตารางท 3 แสดงคารอยละของพฤตกรรมดานการท างานรวมกบผอน (Collaboration Skills)

พฤตกรรมดานการท างานรวมกบผอน (Collaboration Skills) คารอยละ 1. การแบงกลมท างานเพอท างานใหส าเรจ 30 2. การท างานรวมกบเพอนๆ 45 3. การท างานสรางผลงานรวมกนโดยความรวมมอของทกคนในกลม 10

4. การรวมแสดงความคดเหน และใหขอเสนอแนะเกยวกบงาน 50 คาเฉลย 33.75

จากตารางท 3 คารอยละของพฤตกรรมนกเรยนดานการท างานรวมกบผอน (Collaboration Skills)ม


ตารางท 4 แสดงคารอยละของพฤตกรรมดานความคดสรางสรรค (Creativity)

พฤตกรรมดานความคดสรางสรรค (Creativity) คารอยละ 1. การน าเสนอความคดสรางสรรคเพอปญหางาน 65

2. การเสนอความคดเพอแกโจทยปญหาหรอตอบขอค าถาม 71 3. การคดหาวธใหมตามศกยภาพของนกเรยน 75

4. การคดหาค าตอบจากความคดทแตกตางหลากหลายของนกเรยน 80 คาเฉลย 72.75

จากตารางท 4 คารอยละของพฤตกรรมนกเรยนดานความคดสรางสรรค (Creativity) มคาเฉลย 72.75

ตารางท 5 แสดงคารอยละของพฤตกรรมดานการตดตอสอสารและการใชงานเทคโนโลย (Communication and

Use technology as a learning tool) พฤตกรรมดานการตดตอสอสารและการใชงานเทคโนโลย

(Communication and Use technology as a learning tool) คารอยละ

1. การใชเทคโนโลยหรออนเตอรเนตเพอการเรยนรดวยตนเอง 85

2. การใชเทคโนโลยหรออนเตอรเนต สนบสนนการท างานรวมกน 82 3. การใชเทคโนโลยในการตดตอสอสาร ตดตาม 86


จากตารางท 5 คารอยละของพฤตกรรมนกเรยนดานการตดตอสอสารและการใชงานเทคโนโลย

(Communication and Use technology as a learning tool) มคาเฉลย 84.33

จากการสมภาษณ สอบถามนกเรยน พบวา นกเรยนใหความสนใจ มแรงจงใจในการรวมกจกรรมและการ

ท าแบบฝกในการเรยนมากขน นกเรยนคดวาเปนการจดกจกรรมทนาตนเตน มกจกรรมการเรยนทหลากหลายมากขน

แมกระทงวธการท าแบบฝกหดกมความสนก นาสนใจมากกวาการท าแบบฝกหดดวยการเขยนลงสมด เมอมปญหา

นกเรยนไดรบความชวยเหลอจากเพอน ส าหรบนกเรยนทเปนผชวยเหลอจะสามารถใชความรทตนเองมมาใชในการ

ชวยเหลอผอน ทงนนกเรยนมอสระในการคดและตดสนใจมากยงขน มความภาคภมใจในการเรยนร คดวจารณญาณ

และแกไขปญหาไดดวยตนเอง

15. สรปผลการวจย

จากตารางท 1 นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนผานเกณฑ จ านวน 34 คน จากทงหมด 44 คน คดเปนรอย

ละ 77.27

จากตารางท 2 คารอยละของพฤตกรรมนกเรยนดานการคดวเคราะหแกไขปญหา (Critical Thinking) ม

คาเฉลย 77.75 หมายความวา จากการใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน นกเรยนมทกษะการคดวเคราะหแกไขปญหา

จากตารางท 3 คารอยละของพฤตกรรมนกเรยนดานการท างานรวมกบผอน (Collaboration Skills)ม

คาเฉลย 33.75 หมายความวา จากการใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน นกเรยนมทกษะดานการท างานรวมกบผอนอย

นอยมาก

จากตารางท 4 คารอยละของพฤตกรรมนกเรยนดานความคดสรางสรรค (Creativity) มคาเฉลย 72.75 จาก

การใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน นกเรยนมทกษะดานความคดสรางสรรค

จากตารางท 5 คารอยละของพฤตกรรมนกเรยนดานการตดตอสอสารและการใชงานเทคโนโลย

(Communication and Use technology as a learning tool) มคาเฉลย 84.33 จากการใชนวตกรรม บทเรยน

ออนไลน นกเรยนมทกษะดานการตดตอสอสารและการใชงานเทคโนโลย

สรปผลการวจยไดวา การใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน : iTunesU Course เรองการหาพนทของรป

สามเหลยม รายวชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 5 มสวนชวยใหผลสมฤทธทางการเรยนผานเกณฑคดเปน

จ านวนรอยละ77.27และดานทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 พบวานกเรยนมทกษะดานการคดวเคราะหแกปญหา

ดานการท างานรวมกบผอน และดานการตดตอสอสารและการใชงานเทคโนโลย ในการใชบทเรยนออนไลน

16. ขอเสนอแนะ

ในการใชนวตกรรม บทเรยนออนไลน : iTunes U Course เรองการหาพนทของรปสามเหลยม รายวชาคณตศาสตร

ชนประถมศกษาปท 5 ถาใชเตมรปแบบนกเรยนทเรยนจะตองม Apple Id เพอใชในการเขาไปศกษา แตเนองจากไม

สามารถจดท า Apple Id ใหนกเรยนไดทนก าหนดจงท าใหผวจย ปรบรปแบบการใชนวตกรรม โดยครผสอน sign in

เขาสระบบ และนกเรยนเรยนจากหนาจอโปรเจคเตอร หลงจากนนใหนกเรยนไปศกษาทบทวนจากบทเรยนยอยท

online ใน Youtube และfile Power Point ทครใหSave จงมขอเสนอแนะวา นกเรยนควรม Apple Id ใหพรอม

กอนการเรยน จงจะใชบทเรยนออนไลนนไดอยางเตมรปแบบ

บรรณานกรม

นคม วงแสง. (2555). ความหมายของบทเรยนออนไลน e-Learning (อเลรนนง). จาก

http://chornnikom.blogspot.com/2012/11/e-learning.html

พมพนธ เดชะคปต และพเยาว ยนดสข. การจดการเรยนรในศตวรรษท 21. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : โรงพมพแหง

จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2558

ลดดา เพชสงฆาต. ประโยชนของการเรยนการสอน e-learning. [ออนไลน]. เขาถงไดจาก http://e-

learning.aidsthai.org/ewl.html. http://e-learning.aidsthai.org/ewl.html

วจารณ พานช. บทความออนไลน เรอง ทกษะแหงอนาคตใหม : การเรยนรในศตวรรษท 21 คอ อยางไร. [ออนไลน]. เขาถงไดจาก http://www.qlf.or.th/home/Contents/417

jiraporn_pakorn. ทกษะการเรยนรแหงศตวรรษท 21. [ออนไลน]. เขาถงไดจากhttp://www.vcharkarn.com/varticle/60454

http://e-learning.aidsthai.org/ewl.html

http://e-learning.aidsthai.org/ewl.html

http://www.qlf.or.th/home/Contents/417

แผนการจดการเรยนร

Lesson Plan ** iTunes U / iPad / วจย

หนวยการเรยนรท (Unit)..9… เรอง (Topic)....รปสามเหลยม ... (การหาพนทรปสามเหลยมและการแกปญหา).....

กลมสาระการเรยนร Subject Group)…….คณตศาสตร….....….รายวชา (Subject) ...........คณตศาสตร...............

จ านวน (Time Allotted ).......3.......คาบ (Period) สปดาหท (Week)………25......คาบท ...2..................…………

ระหวางวนท (Date/Month/Year)...... 29 พ.ย. 60...ชน (Grade)…ป.5…ภาคเรยนท (Semester).........2...........

ปการศกษา (Academic Year)…..…2560 …...ครผสอน (Teacher)….........…มสกาญจนา ครฑทอง....................

1. มาตรฐานการเรยนร

ค 2.1 เขาใจพนฐานเกยวกบการวด วดและคาดคะเนขนาดของสงของทตองการวด

ค 2.2 แกปญหาเกยวกบการวด

2. ตวชวด

ค 2.1 ป.5/3 หาพนทของรปสเหลยมมมฉากและรปสามเหลยม ค 2.2 ป.5/1 แกปญหาเกยวกบพนท ความยาวรอบรปของรปสเหลยมมมฉากและรปสามเหลยม

3. สาระการเรยนรแกนกลาง

- การหาพนทของรปสามเหลยม

- การหาพนทของรปสามเหลยม โดยการใชสตร

- โจทยปญหาเกยวกบพนทของรปสามเหลยม

- โจทยปญหาเกยวกบความยาวรอบรปของรปสามเหลยม

4. สาระการเรยนร

การหาพนทของรปสามเหลยมและการแกปญหา

5. สาระส าคญ

- พนทของรปสามเหลยม เปนครงหนงของพนทของรปสเหลยมมมฉากทมฐานเดยวกน และสงเทากน

- การหาพนทของรปสามเหลยมวธหนงหาไดโดยการใชสตร

นกเรยนควรเรยนรเกยวกบการหาพนทของรปสามเหลยม เพอน าไปประยกตใชประโยชนในชวตประจ า

วน เชนการหาพนทของกระดาษสทใชงาน, การหาพนทของสงประดษฐทเปนรปสามเหลยม, การหาพนทของ

บรเวณพนทรปสามเหลยม

6. จดประสงคการเรยนร

1. สามารถแสดงการพสจนวาพนทสามเหลยมเปนครงหนงของพนทสเหลยม และหาพนทของรปสามเหลยมได

(K, P)

2. แสดงออกใหเหนถงความตงใจใฝเรยนร มวนยในการเรยนและมความมงมนในการท างานจนส าเรจ (A)

7. สมรรถนะส าคญของผเรยน

- ความสามารถในการสอสาร - ความสามารถในการคด - ความสามารถในการแกปญหา 8. คณลกษณะอนพงประสงค

- มวนย - ใฝเรยนร - มงมนในการท างาน

9. วธการสอน / เทคนค

การจดการเรยนรแบบคนพบ (Discovery Method) 10. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม (Pre-test : คาบท1 / Post-test : คาบท 3) (ACP STEP)

Pre-test 1. นกเรยนใช iPad โดยเปด Application : iTunes U และ เขาคอรสโดยการ Enroll Course Code : FFK-RRH-EPC 2. เขาไป Post -> แบบทดสอบกอนเรยน และท าแบบทดสอบกอนเรยน 5 ขอ

(T- Technology) ขนท 1 ขนน าเขาสบทเรยน 1. ทบทวนความหมายของพนทและการหาพนทรปสเหลยมมมฉาก เชน

4 ซม. พนท ผนผา = 4 x 9 = 36 ตารางเซนตเมตร

9 ซม.

2.น าแผนกระดาษรปสเหลยมมมฉาก ตดตามเสนทแยงมมสงเกตรปทตดไดวาเปนรปอะไร มขนาดเทากน

หรอไม

3.แบงกลมละ 4 คน รวมอภปรายถงความสมพนธระหวางฐานและสวนสงของรปสามเหลยมกบพนทสเหลยม

จะไดวาพนทของรปสามเหลยมจะมฐานยาวเทากนกบดานยาวของรปสเหลยมและมความสงเทากบดานกวางของ

รปสเหลยม และออกมาน าเสนอหนาชนเรยน (S – Communicative Skill, Collaborative Skill) (P- Presentation)

ขนท 2 ขนเรยนร ประกอบดวย a. ผสอนใชวธจดการเรยนร แบบอปนยในตอนแรก เพอใหผเรยนคนพบขอสรป (T- Technology)

1. นกเรยนใช iPad โดยเปด Application : iTunes U และ เขาคอรสโดยการ Enroll Course Code : FFK-RRH-EPC (ถายงไมออกจากคอรส iTunes U เดม กไมตองท าซ า)

2. เขาไป Post -> เนอหาของบทเรยน -> การหาพนทของรปสามเหลยมโดยใชความสมพนธกบรปสเหลยมมมฉาก

3. นกเรยนท ากจกรรมท 1 ศกษาเรองการหาพนทของรปสามเหลยมจากคลปวดโอ (Youtube เรอง การหาพนทรปสามเหลยม ป.5:บทเรยนออนไลนกระทรวงศกษาธการ https://www.youtube.com/watch?v=9I5sTmqSr0I)

2.2 ผสอนใชวธตดการเรยนร แบบนรนย เพอใหผ เรยนน าขอสรปทไดในขอ 2 ไปใช ใหนกเรยนรจกกฎ

สตร และหลกเกณฑตางๆ มาชวยในการแกปญหา (T- Technology) 1. นกเรยนใช iPad โดยเปด Application : iTunes U และ เขาคอรสโดยการ

Enroll Course Code : FFK-RRH-EPC (ถายงไมออกจากคอรส iTunes U เดม กไมตองท าซ า)

2. เขาไป Post -> เนอหาของบทเรยน -> การหาพนทของรปสามเหลยมโดยใชความสมพนธกบรปสเหลยมมมฉาก (ถายงไมออกจากคอรส iTunes U เดม กไมตองท าซ า)

3. นกเรยนท ากจกรรมท 2 ท ากจกรรมทาพสจนเพอหาขอพสจนวาพนทสามเหลยมเปนครงหนงของพนทสเหลยมมมฉากจรงหรอไม (E –Ethic มวนย, ใฝเรยนร, มความวรยะอตสาหะ) ซงมเนอหากจกรรมดงน

a. น ากระดาษรป มมฉาก ทมรป อยภายในมาใหนกเรยนสงเกตและตอบค าถาม ดงน ก จ ข - รป คงจ และรป กขคง เกยวของกนอยางไร

3. - ถาตดรปสามเหลยมทแรเงาออกจากรป จะไดรปอะไรบาง 4. - พนทของรปสามเหลยมทตดออกทง 3 รป มความสมพนธกบพนทของ

ง ค รป มมฉากอยางไร

- ใหนกเรยนเปรยบเทยบพนทของรปสามเหลยมทแรเงากบรป ทเหลอจาก

การตดอก 2 รป วามขนาดเทากนหรอไม โดยการน ามาวางทบกน

4.2 รวมกนอภปรายถงความสมพนธระหวางพนทของรป และรป มมฉาก ทมฐานและสงเดยวกน

วาพนทของรป จะเปน 2 เทาของรป

b. รวมกนสรปการหาพนท จากรป วาสามารถหาพนทไดโดยน า (กวาง x ยาว) 2

1.3 ผเรยนสรปขอคนพบหรอความคดรวบยอดใหม อภปรายรวมกบนกเรยนเพอหาขอสรปของบทเรยน จนไดวา พนทของรปสามเหลยมเปนครงหนง

ของรปสเหลยมมมฉากทมฐานเดยวกน และมความสงเทากน

ขนท 3 ขนน าไปใช (T- Technology) 1. นกเรยนใช iPad โดยเปด Application : iTunes U และ เขาคอรสโดยการ

Enroll Course Code : FFK-RRH-EPC (ถายงไมออกจากคอรส iTunes U เดม กไมตองท าซ า)

2. เขาไป Post -> เนอหาของบทเรยน -> การหาพนทของรปสามเหลยมโดยใชความสมพนธกบรปสเหลยมมมฉาก (ถายงไมออกจากคอรส iTunes U เดม กไมตองท าซ า)

3. นกเรยนท ากจกรรมท 3 ท าแบบฝกหดการหาพนทรปสามเหลยม โดยใชความสมพนธกบรปสเหลยมมมฉาก (E –Ethic มวนย, ใฝเรยนร, มความวรยะอตสาหะ) (P- Productivity) (P- Practice)

11.สอและแหลงการเรยนร

- กระดาษรปสเหลยมมมฉาก

- iPad Application : Application : iTunes U / Course Code : FFK-RRH-EPC

12.วธการประเมน / การวดประเมนผล

สงทวด / พฤตกรรม วธการ – เครองมอ เกณฑการประเมน

1. สามารถแสดงการพสจนวาพนท

สามเหลยมเปนครงหนงของ

พนทสเหลยม และหาพนทของ

รปสามเหลยมได (K, P)

ตรวจงาน – แบบฝกหดใน iTunes U

Course

ผาน – ท าแบบฝกหดถก อยาง

นอย คดเปนรอยละ 60

ไมผาน – ท าแบบฝกหดถก นอย

กวารอยละ 60

2. แสดงออกใหเหนถงความตงใจ

ใฝเรยนร มวนยในการเรยนและ

มความมงมนในการท างานจน

ส าเรจ(A)

สงเกตการสงงาน – แบบฝกหดใน

iTunes U Course

ผาน – นกเรยนสามารถท าแบบ

ฝก เสรจภายในคาบเรยน หรอ

น าสงกอนคาบเรยนตอไป

ไมผาน – นกเรยนไมสงงาน

13. เครองมอ

แบบฝกหดใน iTunes U Course

ภาคผนวก สอเทคโนโลย

iPad Application : Application : iTunes U / Course Code : FFK-RRH-EPC

14. ประเมนผลหลงการจดกระบวนการเรยนร

14.1 จดประสงคการเรยนร / ความร / กระบวนการเรยนร

นกเรยน ป.5/7 รอยละ 70 ใหความรวมมอในกจกรรมการเรยนรด นกเรยนสามารถอภปราย แสดงการ

พสจนวาพนทสามเหลยมเปนครงหนงของพนทสเหลยมได นกเรยนแสดงออกถงความตงใจ ใฝเรยนร มความ

รบผดชอบ และมความมงมนในการท างานทไดรบมอบหมายไดส าเรจ นกเรยนสามารถหาพนทของรปสามเหลยม

ไดถกตอง

14.2 สมรรถนะผเรยน

นกเรยนรอยละ 70 มความสามารถในการคดวเคราะห หาพนทของรปสามเหลยมได นกเรยนรอยละ 30

ครชวยนกเรยนในการคดวเคราะหโดยการใชค าถาม

นกเรยนรอยละ 70 มความสามารถในการสอสาร สามารถอธบาย อภปราย แสดงการพสจนวาพนท

สามเหลยมเปนครงหนงของพนทสเหลยม และรวมกนสรปบทเรยนได นกเรยนรอยละ 30 ครชวยฝกนกเรยนโดย

การตงค าถาม

นกเรยนรอยละ 70 มความสามารถในการแกปญหาจากโจทยการหาพนทของรปสามเหลยมได นกเรยน

รอยละ 30 ครแนะน าการแกปญหาโดยการวาดรปประกอบโจทย

14.3 คณลกษณะอนพงประสงค

นกเรยนรอยละ 80 มวนยในการท างาน ท างานอยางมระเบยบเรยบรอย เอาใจใสในการเรยน ท างานเสรจ

สงตามเวลาทก าหนด นกเรยนรอยละ 20 ตองปรบปรงในเรองระเบยบวนยในการในขณะท างานครจงใหค าแนะน า

นกเรยนใหความรวมมอปฏบตตามค าแนะน าของคร และสามารถท างานเสรจสงตามเวลาทก าหนด

นกเรยนรอยละ 80 ใฝเรยนร กลาแสดงความคดเหน นกเรยนรอยละ 20 เมอเรยกถามนกเรยนไมคอยมนใจ

ในการตอบค าถามเทาทควร ครชวยแนะน านกเรยนมความมนใจในการตอบค าถามมากขน

นกเรยนรอยละ 80 มความมงมนในการท างาน ตงใจท างานทไดรบมอบหมายดวยความสามารถของตนจน

เสรจ นกเรยนรอยละ 20 คยเลนในขณะท างาน ครตองคอยกระตนแนะน านกเรยนใหตงใจท างาน นกเรยนใหความ

รวมมอปฏบตตาม สามารถท างานดวยตนเองจนเสรจ

14.4 ปญหา / ขอเสนอแนะ

นกเรยนรอยละ 30 ยงสรางไดไมถกตองเพราะนกเรยนขาดความละเอยดและระเบยบวนยในการท างาน วด

ความยาวและขนาดของมมไมถกตองในบางขอ ครใหความชวยเหลอโดยเรยกนกเรยนอธบายความผดพลาดทละ

คน เพอใหนกเรยนรขอบกพรองของตนเองหลงจากนนใหนกเรยนน าไปแกขอผดนกเรยนทกคนสามารถแกไขได

ถกตอง

นกเรยนทควรไดรบการดแลเปนพเศษ ไดแกเลขท 2, 12, 14, 21, 30, 39, 43

* หมายเหต นกเรยนไมไดเขา iTuneU Corse โดยตรง เพราะมปญหาเรอง Apple Id ปรบโดยการใชสอเทคโนโลย

อนๆ ทอยใน iTune U Corse เชน Youtube , Power Point, และ Keynote



หนวยการเรยนรท (Unit)..9…เรอง (Topic)..... รปสามเหลยม .. (การหาพนทรปสามเหลยมและการแกปญหา)...

กลมสาระการเรยนร Subject Group)…….คณตศาสตร….....….รายวชา (Subject) ...........คณตศาสตร...............

จ านวน (Time Allotted ).......3.......คาบ (Period) สปดาหท (Week)………25………...…คาบท ...2....................

ระหวางวนท (Date/Month/Year)...... 30 พ.ย. 60....ชน (Grade)…ป.5…ภาคเรยนท (Semester)........2...........

ปการศกษา (Academic Year)…..…2560 …...ครผสอน (Teacher)….........…มสกาญจนา ครฑทอง....................




2. ตวชวด












นกเรยนควรเรยนรเกยวกบการหาพนทของรปสามเหลยม เพอน าไปประยกตใชประโยชนใน

ชวตประจ าวน เชนการหาพนทของกระดาษสทใชงาน, การหาพนทของสงประดษฐทเปนรปสามเหลยม, การหา

พนทของบรเวณพนทรปสามเหลยม


1. สามารถอธบายวธการและหาพนทของรปสามเหลยมได (K, P)



- ความสามารถในการสอสาร - ความสามารถในการคด - ความสามารถในการแกปญหา

8. คณลกษณะอนพงประสงค

- มวนย - ใฝเรยนร - มงมนในการท างาน 9. วธการสอน / เทคนค

วธการสอนแบบแฮรบารต (Herbart Method) 10. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม (Pre-test : คาบท1 / Post-test : คาบท 3) (ACP STEP)

ขนท 1 ขนเตรยม ทบทวนการหาพนทของรป โดยใชความสมพนธกบพนทรป เชน

น จ นจท มพนท 4.5 ตารางเซนตเมตร

3 ซม.

ท บ

3 ซม.

ขนท 2 ขนสอน (T- Technology) 1. นกเรยนใช iPad โดยเปด Application : iTunes U และ เขาคอรสโดยการ

Enroll Course Code : FFK-RRH-EPC 2. เขาไป Post -> เนอหาของบทเรยน -> การหาพนทของรปสามเหลยมโดยใชสตร 3. นกเรยนท ากจกรรมท 1 ศกษาเรองการหาพนทของรปสามเหลยมโดยใชสตร ตอนท 1 จากคลปวดโอ (Youtube เรอง การหาพนทรปสามเหลยมโดยใชสตร ตอนท 1 ป.5:บทเรยนออนไลน

กระทรวงศกษาธการ) (E –Ethic ใฝเรยนร)

ขนท 3 ขนสมพนธหรอขนทบทวนและเปรยบเทยบ 1. น าแผนภาพรป ผนผาทมรป อยภายในมาใหนกเรยนรวมกนอภปรายเกยวกบการหาพนทโดย

วธการใชสตร และใหตวแทนนกเรยนออกมาน าเสนอหนาชน (P- Presentation) เชน

2. รวมกนอภปรายดงน

- พนทของรป มมฉาก = กวาง x ยาว

- พนทของรปสามเหลยมเปนครงหนงของรป ผนผา ดงน

พนทของรป = 2

1 x ความกวาง x ความยาว

- ความกวางและความยาวของรป ผนผา คอ สง และฐานของรปสามเหลยม ดงนน

พนทของรป = 2

1 x ฐาน x สง

ขนท 4 ขนตงกฎหรอขนสรป นกเรยนกลมละ 4 คน (S – Communicative Skill, Collaborative Skill) รวมกนอภปรายจนไดขอสรปวา

พนทของรปสามเหลยม = 2


และออกมาน าเสนอหนาชนเรยน(P- Presentation) ขนท 5 ขนการน าไปใช (T- Technology) 1. ก าหนดรป ทมความยาวของดานฐานและสงใหนกเรยนหาพนทโดยใชสตร 4. นกเรยนใช iPad โดยเปด Application : iTunes U และ เขาคอรสโดยการ

Enroll Course Code : FFK-RRH-EPC 5. เขาไป Post -> เนอหาของบทเรยน -> การหาพนทของรปสามเหลยมโดยใชสตร 6. นกเรยนท ากจกรรมท 1 ท าแบบฝกหดเพอหาพนทรปสามเหลยมมมแหลมและมมฉาก (E –Ethic มวนย, ใฝเรยนร, มความวรยะอตสาหะ) (P- Practice) (P- Productivity)


- แผนภาพรปสเหลยมทมรปสามเหลยมอยภายใน









Course








ส าเรจ(A)

สงเกตการสงงาน – แบบฝกหดใน

iTunes U Course






แบบฝกหดใน iTunes U Course

14.ประเมนผลหลงการจดกระบวนการเรยนร


นกเรยน ป.5/7 รอยละ 75 ใหความรวมมอในกจกรรมการเรยนรด นกเรยนสามารถอภปราย แสดงความ

คดเหนเกยวกบขนตอนการหาพนทรปสามเหลยมโดยการใชสตรได นกเรยนแสดงออกถงความตงใจ ใฝเรยนร ม

ความรบผดชอบ และมความมงมนในการท างานทไดรบมอบหมายไดส าเรจ นกเรยนสามารถหาพนทของรป

สามเหลยมโดยการใชสตรไดถกตอง


นกเรยนรอยละ 75 มความสามารถในการคดวเคราะห หาพนทของรปสามเหลยมโดยการใชสตรได

นกเรยนรอยละ 25 ไมสามารถคดวเคราะหไดเองครตองแนะน าทละขนตอน

นกเรยนรอยละ 75 มความสามารถในการสอสาร สามารถอธบาย อภปราย แสดงความคดเหนเกยวกบ

ขนตอนการหาพนทรปสามเหลยมโดยการใชสตร และรวมกนสรปบทเรยนได นกเรยนรอยละ 25 ครแนะน าให

นกเรยนรวมกนคดและสอสารโดยการใชค าถาม

นกเรยนรอยละ 75 มความสามารถในการแกปญหาจากโจทยการหาพนทของรปสามเหลยมโดยการใช

สตรได นกเรยนรอยละ 25 ครแนะน าใหใชการวาดรปประกอบการคดแกปญหา


นกเรยนรอยละ 80 มวนยในการท างาน ท างานอยางมระเบยบเรยบรอย เอาใจใสในการเรยน ท างานเสรจ

สงตามเวลาทก าหนด นกเรยนรอยละ 20 ตองปรบปรงในเรองระเบยบวนยในการในขณะท างานครจงใหค าแนะน า

นกเรยนใหความรวมมอปฏบตตามค าแนะน าของคร และสามารถท างานเสรจสงตามเวลาทก าหนด







นกเรยนรอยละ 25 ครแนะน าการทองจ าสตรการหาพนสามเหลยม และการประยกตใชแกปญหาโจทย

สามเหลยม จนนกเรยนท าไดดขน

นกเรยนทควรไดรบการดแลเปนพเศษ ไดแกเลขท 2, 12, 14, 21, 30, 39, 43


อนๆ ทอยใน iTuneU Corse เชน Youtube , Power Point, และ Keynote



หนวยการเรยนรท (Unit).9. เรอง (Topic).. รปสามเหลยม .. (การหาพนทรปสามเหลยมและการแกปญหา)...

กลมสาระการเรยนร Subject Group)…….คณตศาสตร….....….รายวชา (Subject) ...........คณตศาสตร..........

จ านวน (Time Allotted ).......3.......คาบ (Period) สปดาหท (Week)………25……คาบท ..........4...................

ระหวางวนท (Date/Month/Year)...... 1 ธ.ค. 60....ชน (Grade)…ป.5…ภาคเรยนท (Semester)........2.............

ปการศกษา (Academic Year)…..…2560…...ครผสอน (Teacher)….........…มสกาญจนา ครฑทอง....................




2. ตวชวด












นกเรยนควรเรยนรเกยวกบการหาพนทของรปสามเหลยม เพอน าไปประยกตใชประโยชนใน

ชวตประจ าวน เชนการหาพนทของกระดาษสทใชงาน, การหาพนทของสงประดษฐทเปนรปสามเหลยม, การหา

พนทของบรเวณพนทรปสามเหลยม


1. สามารถอธบายวธการและหาพนทของรปสามเหลยมได (K, P)



- ความสามารถในการสอสาร - ความสามารถในการคด - ความสามารถในการแกปญหา

8. คณลกษณะอนพงประสงค

- มวนย - ใฝเรยนร - มงมนในการท างาน 9. วธการสอน / เทคนค

การสอนแนะใหรคด (Cognitive Guided Instruction: CGI) 10. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม (Pre-test : คาบท1 / Post-test : คาบท 3) (ACP STEP)

ขนท 1. น าเสนอปญหาหรอสถานการณในชวตจรง

1. ทบทวนการหาพนทของรปสามเหลยม = 2


5 ซม. 4 ซม. 5 ซม.

4 ซม.

3 ซม. 3 ซม.

ตงค าถามนกเรยน

- นกเรยนใชสตรคณตศาสตรใดในการหาพนท (พนทของรปสามเหลยม = 2

1 x ฐาน x สง)

- ฐานของรปสามเหลยมมความยาวเทาไร (3 ซม.) - สามเหลยมมความสงเทาไร (4 ซม.)

2. น ารปสามเหลยมมมปานใหนกเรยนชวยกนพจารณา

18 ซม.

13 ซม.

12 ซม.

ตงค าถามนกเรยน

- นกเรยนใชสตรคณตศาสตรใดในการหาพนท - ฐานของรปสามเหลยมมความยาวเทาไร - สามเหลยมมความสงเทาไร

ขนท 2. การวเคราะหขอมลจากปญหา หรอสถานการณ 1. นกเรยนแบงกลมละ 2 คน (S – Communicative Skill, Collaborative Skill) ชวยกนวเคราะหพจารณารป

สามเหลยมมมปาน และหาค าตอบ (T- Problem Solving Thinking) (7 C -Critical Thinking and Problem Solving)

18 ซม.

13 ซม.

12 ซม.

ค าถามนกเรยน



- ฐานของรปสามเหลยมมความยาวเทาไร (12 ซม.) - สามเหลยมมความสงเทาไร (ยงไมทราบคา ตองลากเสนตอทฐานใหยาวออกไป และลากสวนของเสน

จากจดยอดมาตงฉากกบฐาน แลววดความยาวของสวนของเสนตรงนนนนคอความสง)

ขนท 3. ขนการแลกเปลยนเรยนร 1. น าค าตอบทไดมาชวยกนวเคราะหหาค าตอบ และตงค าถามวา ใชวธใดในการคดหาค าตอบ จนได

ค าตอบวา (E –Ethic มวนย, ใฝเรยนร, มความวรยะอตสาหะ)

18 ซม. ความสง

12 ซม.

ค าถามนกเรยน



- ฐานของรปสามเหลยมมความยาวเทาไร (12 ซม.) - สามเหลยมมความสงเทาไร (ยงไมทราบคา ตองลากเสนตอทฐานใหยาวออกไป และลากสวนของเสน

จากจดยอดมาตงฉากกบฐาน แลววดความยาวของสวนของเสนตรงนนนนคอความสง) 2. นกเรยนใช iPad โดยเปด Application : iTunes U และ เขาคอรสโดยการ

Enroll Course Code : FFK-RRH-EPC (T- Technology) 3. เขาไป Post -> เนอหาของบทเรยน -> การหาพนทของรปสามเหลยมโดยใชสตร 4. นกเรยนท ากจกรรมท 2 ศกษาเรองการหาพนทของรปสามเหลยมโดยใชสตร ตอนท 2 จากคลปวดโอ

(Youtube เรอง การหาพนทรปสามเหลยมโดยใชสตร ตอนท 2 ป.5:บทเรยนออนไลนกระทรวงศกษาธการ)

ขนท 4. การบรณาการแนวคดและเชอมโยงไปสชวตจรง (T- Technology) 1. นกเรยนใช iPad โดยเปด Application : iTunes U และ เขาคอรสโดยการ

Enroll Course Code : FFK-RRH-EPC

2. เขาไป Post -> เนอหาของบทเรยน -> การหาพนทของรปสามเหลยมโดยใชสตร นกเรยนท ากจกรรมท 2 ท าแบบฝกหดเพอหาพนทรปสามเหลยมมมปาน และ กจกรรมท 3 ค านวณ

พนทรปสามเหลยมจากความสงและฐานทก าหนด(E –Ethic มวนย, ใฝเรยนร, มความวรยะอตสาหะ) (P- Productivity) (P- Practice)

3. แสดง PowerPoint แสดงโจทยปญหาการหาพนทสามเหลยมใหนกเรยนรวมกนแสดงวธท าและหาค าตอบ เชน

ธงกระดาษรปสามเหลยมมฐานยาว 9 เซนตเมตร สง 6 เซนตเมตร จ านวน 3 ผนจะมพนทเทาไร

วธท า หาพนท = 2


= 2

1 x 9 x 6

ธง 1 ผนมพนท = 27 ตารางเซนตเมตร

จ านวน 3 ผน

คดเปนพนททงหมด 27 x 3 = 81 ตารางเซนตเมตร

ตอบ 81 ตารางเซนตเมตร 4. ก าหนดโจทยปญหาหาพนท ใหนกเรยนฝกท าเพมเตม (E –Ethic มวนย, ใฝเรยนร, มความวรยะ

อตสาหะ) 5. รวมกนสรปการแสดงวธท าและหาค าตอบโจทยปญหาพนทสามเหลยม 6. ใหนกเรยนท าแบบฝกหดในเอกสารประกอบการเรยน (P- Practice)


- PowerPoint เรองโจทยปญหาการหาพนทสามเหลยม









Course

– เอกสารประกอบการเรยน








ส าเรจ(A)

สงเกตการสงงาน

– แบบฝกหดใน iTunes U Course







– แบบฝกหดใน iTunes U Course




PowerPoint เรองโจทยปญหาการหาพนทสามเหลยม

14.ประเมนผลหลงการจดกระบวนการเรยนร


นกเรยน ป.5/7 รอยละ 70 ใหความรวมมอในกจกรรมการเรยนรด นกเรยนสามารถอภปราย แสดงความ

คดเหนเกยวกบขนตอนการแกโจทยเกยวกบพนทรปสามเหลยมได นกเรยนแสดงออกถงความตงใจ ใฝเรยนร ม

ความรบผดชอบ และมความมงมนในการท างานทไดรบมอบหมายไดส าเรจ นกเรยนสามารถแกโจทยเกยวกบ

พนทรปสามเหลยมไดถกตอง


นกเรยนรอยละ 65 มความสามารถในการคดวเคราะห โจทยเกยวกบพนทรปสามเหลยมได โจทยท

ซบซอนนกเรยนรอยละ 35 ครชวยแนะน าดวยการใชค าถามใหนกเรยนคดวเคราะหตาม นกเรยนจงสามารถ

วเคราะหโจทยได

นกเรยนรอยละ 65 มความสามารถในการสอสาร สามารถอธบาย อภปราย แสดงความคดเหนเกยวกบ

ขนตอนวธการแกโจทยเกยวกบพนทรปสามเหลยม และรวมกนสรปบทเรยนได นกเรยนรอยละ35 ครชวยแนะน า

ดวยการใชค าถามกระตนและวาดภาพประกอบนกเรยนจงสามารถอธบายขนตอนการแสดงวธท าได

นกเรยนรอยละ 65 มความสามารถในการแกปญหาจากแกโจทยเกยวกบพนทรปสามเหลยมได นกเรยน

รอยละ 35 ขาดความละเอยดรอบคอบในการค านวณ การเขยนหนวย การสรปความหมายของค าตอบในแตละตอน

การตอบค าถามไมเขยนหนวย


นกเรยนรอยละ 75 มวนยในการท างาน ท างานอยางมระเบยบวนยเรยบรอย เอาใจใสในการเรยน ท างาน

เสรจสงตามเวลาทก าหนด นกเรยนรอยละ 25 ตองปรบปรงในเรองระเบยบวนยในการท างาน ตองปรบปรงเรอง

ลายมอ การตเสนงานใหเรยบรอย และบางสวนพดคยในขณะท างานครจงใหค าแนะน า นกเรยนใหความรวมมอ

ปฏบตตามค าแนะน าของคร และสามารถท างานเสรจสงตามเวลาทก าหนด







นกเรยนรอยละ 30 ทท าผดในบางขอเพราะไมละเอยดรอบคอบในการค านวณ การเขยนหนวย การสรป

ความหมายของค าตอบในแตละตอน การตอบค าถามไมเขยนหนวย ขอทนกเรยนสวนมากผดครน าขนอภปรายบน

กระดาน และครใหค าแนะน าในขอบกพรองของแตละคน และใหนกเรยนน ากลบไปแกขอผดนกเรยนสามารถ

แกไขไดถกตองทกคน


อนๆ ทอยใน iTuneU Corse เชน Youtube , Power Point, และ Keynote

ภาคผนวก

กจกรรมการเรยนการสอน

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

new สน.016 2 - acpswis.acp.ac.th/pdf/research2560/60-29.pdf · 2019. 6. 8. · 13....

Documents