monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät
DESCRIPTION
Esityksessä tarkastellaan TVT:n vaikutusta opetukseen, oppimiseen ja koulun kehittämiseen sekä kootaan yhteen esityksen tekijöiden viimeisimpien tutkimus- ja kehittämishankkeiden johtopäätöksiä. Oppimisympäristöjen kehittäminen edellyttää tieto- ja oppimiskäsityksen muutosta, pedagogisten käytänteiden näkyväksi tekemistä ja arviointia, uudenlaista pedagogista johtajuutta sekä uusien käsitteiden luomista. (Testing: ei pdf)TRANSCRIPT
![Page 1: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/1.jpg)
Monimediaiset oppimisympäristöt ja oppimisyhteisöjen tietokäsityksen kehittäminen
Essi Ryymin 1, Liisa Lind1, Teemu Leinonen2, Jiri Lallimo3, Marjaana Veermans4
1Helsingin kaupunki, 2Aalto-yliopisto, 3Helsingin yliopisto, 4Turun yliopisto
Esitys Kasvatustieteen päivillä 26.11. 2013, Jyväskylä
![Page 2: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/2.jpg)
Esityksen sisällöt
1. Esityksen taustaa
2. TVT ja tieto- ja oppimiskäsityksien muutos
3. Nykytilanne opetuksessa
4. Havaintoja tutkimus- ja kehittämishankkeista
![Page 3: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/3.jpg)
Oppimiskäsitys
• Miten ihminen oppii? (psykologia)
• Miten oppimista voi edistää opetuksella? (pedagogia)
Tietokäsitys
• Mitä tieto on?
• Miten tieto syntyy ja rakentuu?
Teknologiakäsitys
• Miten tietoa käsitellään teknologian avulla?
• ”Mitä tietokone tekee?”
• Teknologian vaikutus ja lisäarvo?
![Page 4: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/4.jpg)
Mikä on oppimisteknologian rooli
oppimisympäristössä?
• Kommunikaatioväline?
• tiedon haku ja välittäminen?
• työväline dokumentointiin?
• oppimisen ja osaamisen välittäjä?
• älykäs tuki oppimisen ja osaamisen tiedonrakentelussa?
• mitä tarkoittaa tässä yhteydessä monimediaisuus?
![Page 5: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/5.jpg)
Nykytilanne perusopetuksessa:
• opettaja-, fakta- ja oppikirjakeskeisyys voimakasta
• formaalioppiminen ja yksilökeskeiset oppimisen muodot korostuvat
Uusi OPS 2016 (luonnos):
• korostetaan yhteisöllistä ja projektityöskentelyä tutkivan oppimisen periaatteiden mukaisesti
• korostetaan sosiaalisesti jaettua oppimisprosessia, jossa ongelmien ratkaiseminen ja uuden tiedon luominen ovat keskeisessä asemassa
Opetuksen ja OPS:n tarkastelua
![Page 6: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/6.jpg)
Kokemuksia ja johtopäätöksiä oppimisympäristöjen kehittämisestä 1/3
(1) Pedagogisen toimintakulttuurin muutos
• Oppimisympäristöjen kehittämisessä keskeisintä on pedagogisen toimintakulttuurin muutos
• Tämä edellyttää oppimisyhteisön tietokäsitysten, oppimiskäsitysten ja pedagogisten käytänteiden tietoista tarkastelua ja tavoitteellista kehittämistä
• Tavoitteellinen kehittäminen edellyttää uudenlaista, jaettua pedagogista johtajuutta koulussa ja oppilaitoksissa
![Page 7: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/7.jpg)
(2) Opettajat ja pedagogiset johtajat
• Opettajien on usein haasteellista tarkastella ja muuttaa omia pedagogisia käytänteitään
• Pedagogisten johtajuudelle on tärkeää kehittää yhteisöllisiä rakenteita ja arvioinnin välineitä
• On olennaista tarkastella onko oppimisympäristön kehittämisellä yhteiset, julkilausutut tavoitteet, toisin sanoen
• Onko toiminta tavoitteellista vai onko tavoitteena toiminta (jolloin oppimisyhteisö ei kehity)?
Mm. Ryymin & Silander, 2012; Lallimo & Antinluoma, 2013; Ilomäki & Lakkala, 2011
Kokemuksia ja johtopäätöksiä oppimisympäristöjen kehittämisestä 2/3
![Page 8: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/8.jpg)
Kokemuksia ja johtopäätöksiä oppimisympäristöjen kehittämisestä 3/3
(3) Opettajat ”designereina”
• Opettajat tarvitsevat menetelmällisiä työvälineitä, joilla voivat tarkastella ja muuttaa omia pedagogisia käytänteitään (Leinonen, 2010, Leinonen et. all. in press)
• Mielekkäässä prosessissa opettajat voivat tunnistaa haasteita ja mahdollisuuksia sekä rakentaa niihin perustuen omia parempia pedagogisia käytänteitään (Keune, Toikkanen, Leinonen, 2013).
• Esimerkki: Edukata -suunnittelutyökalu
![Page 9: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/9.jpg)
Pe
dag
ogi
set
käyt
änte
et
luo
kass
a?
Kuva: Pasi Mattila, 2012: Oppimisteknologia lyhyt historia. Helsingin opetusviraston Mediakeskuksen Toimintakulttuurin muutoksen työkalut -hanke.
![Page 10: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/10.jpg)
Joustava ja välittävä fyysinen oppimisympäristö?
teatteri vs. koulu?
![Page 11: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/11.jpg)
Oppijaoppimis-prosessi
Pedagogiset käytänteet
Tutkiva ja yhteisöllinen,
ilmiöpohjainen oppiminen, pelillisyys
Pedagoginen johtajuus
Jaetun johtajuuden rakenteet ja
arvioinnin välineet
Arkipäivän välittävä
teknologia Digitaalinen koulu,
sulautunut teknologia, BYOD
Osaamisen kehittäminen
Yhteisölliset osaamisen
kehittämisen välineet
Oppimisyhteisö ja hyvinvointi
Osallistumisen ja yhteisöllisyyden
rakenteet ja käytänteet
Joustavan ja välittävän oppimisympäristön suunnittelun lähtökohdat
Tietokäsitys, oppimiskäsitys, teknologiakäsitys
Oppimisympäristön suunnittelun lähtökohtia, Ryymin & al., 2013.
OPS:n tavoitteet (luonnos 2016)
![Page 12: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/12.jpg)
Pedagogisetkäytänteet
Oppimiskäsitys
Menetelmälliset työkalut pedagogisten käytänteiden tarkasteluun ja kehittämiseen tekevät oppimiskäsitykset näkyviksi ja aktiivisen kehittämisen kohteiksi. Edellyttää pedagogista johtamista oppimisyhteisössä.
Esim. yhteiskokeilu, oman toiminnan selittäminen, Edukata-suunnittelutyökalu
Toimintakulttuurin muutos –Oppimiskäsityksen ja pedagogisten käytänteiden yhteiskehitys
oppimisyhteisössä
![Page 13: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/13.jpg)
Edukata: Keune,
Toikkanen,Leinonen
2013
![Page 14: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/14.jpg)
Edukata: Keune,
Toikkanen,Leinonen
2013
![Page 15: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/15.jpg)
Kehittyneet pedagogiset käytänteet edellyttävät, että oppimisympäristö mahdollistaa
• Uudenlaiset tiedon ja tietämisen käsitykset
• Tiedon kokonaisvaltaisen yhteisöllisen rakentamisen
• Monilukutaidon
• Media- ja lähdekritiikin tuntemuksen
• Monipuolisen, sujuvan ja monimediaisen oppimisteknologian käyttötaidon
Näiden tulisi olla tietoisen ja tavoitteellisen pedagogisen johtamisen kohteina
![Page 16: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/16.jpg)
Kirja luettavissa tableteilla ja tietokoneella: osuke.net
![Page 17: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/17.jpg)
Uusia käsitteitä ja käsitteen määrittelyä tarvitaan oppimisympäristöjen kehittämistyön tueksi
• Monimediaisuus? Arkipäivän teknologia? Oppimisteknologia? Kaikkiallinen/ sulautunut teknologia? Älykäs teknologia?
• Tarvitaan uusi käsitteistö, joka kuvastaisi teknologian ja pedagogisten käytänteiden yhteensulautumista ja saumattomuutta ilman erottelua
• Vertailukohtana tietointensiivisen asiantuntijatyön käytänteet: emme enää erikseen kuvaile millä välineillä ja ohjelmistoilla työskentelemme ja tietoa rakentelemme
• Sisältääkö oppimisympäristö-käsite älykkään ja jokapäiväisen teknologian käytön oppimisyhteisön työssä ja toiminnassa?
![Page 18: Monimediaiset oppimisympäristöt kasvatustieteen päivät](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052623/559961281a28ab3f538b4757/html5/thumbnails/18.jpg)
Käsitteillä luodaan todellisuutta
Esityksen kuvat: MS Free Clipart, FreeDigitalPhotos.net, Dreamstime.com