modulo5 proyecto5 jonathan aguirre

Diplomado en herramientas metodológicas para la formación basada en competencias profesionalesMódulo #5. Proyecto Integrador. Avance #5.

Nombre completo del participante: jonathan isai Aguirre coronado

Universidad Tecnológica donde colabora:Universidad tecnológica de zona metropolitana de Guadalajara

Usuario de WebTec: DS122641 Fecha de envío:31-agosto-2012Correo electrónico:[email protected]

Teléfonos:3331817782

I. Integración ordenada de avances 1-4 con mejoras resaltadas.

Ve incluyendo a continuación, del primero al más reciente, cada uno de tus anteriores avances del proyecto integrador. Usa amarillo como color de resaltado de texto para indicar todas aquellas mejoras que te haya sugerido tu tutor(a).

a) Avance #1 del Proyecto Integrador.

ClásicasEspecificas

Cognitivas y Sociales

Competencias Laborales

Profesionales

Ocupacionales

Labórales

Técnicas

De Gestión

Básicas

Realizar Una Tarea Laboral

Ejercer Una Profesión

Tener Éxito Ocupación

Múltiples Capacidades

Administración Recursos

La Habilidad De Hacer Actividades Determinadas.

La Habilidades De Auto aprendizaje, Imaginación, etc.

Capacidad Hacer Sumas,Restas,Leer.

La Habilidad De Adquirir Informacion,Autoregulacion.

Genéricas

De Transferencia E Innovación

Competencias Interpersonales

Proyecto Tuning

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.Habilidades de investigación.Capacidad de aprender.Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).Liderazgo.Conocimiento de culturas y costumbres de otros países.Habilidad para trabajar de forma autónoma.Diseño y gestión de proyectos.Iniciativa y espíritu emprendedor.Preocupación por la calidad.Motivación de logro.

Competencias Sistémicas O Integradoras

Actitud Crear, Innovación

Análisis y síntesis, organizar y planificar, Comunicación, Conocimiento de una segunda lengua. manejo del ordenador. Resolución de problemas. Toma de decisione

Capacidad crítica y autocrítica.Trabajo en equipo.Habilidades interpersonales.Capacidad de trabajar en un equipointerdisciplinario.Capacidad de comunicarse con expertos de otras áreas.Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.Compromiso ético.

Competencias Instrumentales

Temas o tópicos de mi materia que

actualmente imparto

Competencias que se relacionan a cada uno de

los temas o tópicos

Mi actividad de aprendizaje, indicando en

qué tema o tópico la incluyo, y mi explicación de cómo se relaciona con las competencias le asigné

a ese tema o tópico

Acción para mi actividad de aprendizaje

por cada una de las competencias que

relacioné con el tema o tópico en el que ubiqué

mi actividad de aprendizaje

Entorno detrabajo delprocesador detextos

Identificar loselementos del entornode trabajo delprocesador de textos yvistas (Normal, Diseñoweb, Diseño deimpresión, Diseño delectura, Esquema,Preliminar).Localizar los elementosdel entorno de trabajodel procesador detextos, así como lasdiferentes vistas. Analítico.Sistemático.

Mostrar el Entorno de trabajo de la herramienta Word, Se relaciona con ubicación de los elementos, herramientas, para el análisis de cada herramienta.

Tomo el proyector con una computara y empieza a explicar el entorno de la herramienta Word. pongo después un problema para que lo realicen.

Configuración dePágina

Describir los parámetrosde configuración de unapágina del procesadorde textos. Configurar una páginadel procesador detextos. Analítico.Sistemático

Explicación Configurar paginaAl mostrar como se configura la paginas el procesador de texto.

Utilizo un proyectos y muestro como se configura la pagina, pongo después un problema para que lo realicen.

Edición yFormato deTexto

Describir lasherramientas paraeditar y dar formato a Texto, Crear documentos detexto utilizandoherramientas deedición y format, Analítico.SistemáticoCoherente

Explicación Edición y Formato De texto.el alumno aprende a darle formato al texto

Utilizo proyector para la mostrar como se edita el texto. pongo después un problema para que lo realicen.

Tablas Identificar procedimientos paracreación y manipulaciónde tablas.Diseñar tablasutilizando lasherramientas decreación ymanipulación.Analítico.SistemáticoCoherente.

Explicacion Temas de las Tablas.Se relaciona con la manipulación de tablas en Word.

Utilizo el proyector para mostrar como manipular la tablas, insertarlas. pongo después un problema para que lo realicen.

Integración deprocesador detextos y hojasde cálculo

Identificar loselementos que sepueden complementarentre dos aplicaciones(Combinación decorrespondencia yvínculos a datos).Generar documentosque integrenelementos delprocesador de textoscon elementos de lahoja de cálculo.Analítico.Coherente.SistemáticoProactivo.

Explicación de vinculación de la tablas de las hojas de calculo con Word.se relación con la combinación de Word con le Excel.

Utilizo el proyector para mostrar como realizo la vinculación. pongo después un problema para que lo realicen.

Herramientas dedibujo

Describir lasherramientas demanipulación deimágenes, objetos yformas básicas.Integrar imágenes,objetos y formasbásicas para

Explicación de las herramientas de dibujo.Se relaciona con integración de insertar imágenes figuras etc.

Utilizo el proyector para mostrar como se realizar la insertacion de figuras. pongo después un problema para que lo realicen.

complementardocumentos.Analítico.Coherente.SistemáticoProactivo

Entorno detrabajo de lahoja decálculo.

Identificar los elementosdel entorno de trabajode la hoja de cálculo yvistas (Normal, Diseñoweb, Diseño deimpresión, Diseño delectura, Esquema,Preliminar).Localizar los elementosdel entorno de la hojade cálculo, así como lasdiferentes vistas. Analítico.Sistemático

Explicación de entorno de trabajo de Excel. Con las vistas y impresión de Excel,etc.

Utilizo el proyector para mostrar el entrono de trabajo y mensiono las herramientas. pongo después un problema para que lo realicen.

Manejo delentorno

Describir las opciones deuna hoja de cálculo,filas, columnas y celdas(insertar, eliminar,modificar y aplicarformato).Emplear en una hojade cálculo, fila,columna o celda lasopciones de insertar,eliminar, modificar yaplicar formato a cadauna de ellas.Analítico.Coherente.Sistemático.Organizado

Explicación del manejo de Excel,Se relaciona con la insertacion de filas columnas,opciones de celdas etc.

Utilizo el proyector para explicar ccomo inserto filas, columnas. pongo después un problema para que lo realicen.

Hoja decálculo

Explicar losprocedimientos para lamanipulación ytratamiento de datos yformulas en una hoja decálculo.Crear una hoja decálculo que integre

Explicacion de manipular la hoja calculo.Se relaciona con la utilización de formulas,datos.

Utilizo el proyector, y muestro como manipulo la hoja de calculo. pongo después un problema para que lo realicen.

datos y formulas queautomatice algunatarea.Analítico.Coherente.Sistemático.Organizado

Funciones Explicar la manera deoperación de lasfunciones básicas de lahoja de cálculo (Suma,Promedio, Min, Max, Si,Y, O, Fecha, Hoy,Ahora).Aplicar las funcionesbásicas de una hoja decálculocomplementando sufuncionalidad.Analítico.Coherente.Sistemático.Organizado

Explicar la manipulación de funciones. Se realaciona con la insertacion de formulas de y o fehca hora entre otras.

Utilizo el proyector para mostrar como se manipulan las funciones. pongo después un problema para que lo realicen.

Gráficos Identificar losprocedimientos para lacreación y manipulaciónde los distintos tipos degráficos, así como suscaracterísticas.Integrar un gráfico enuna hoja de cálculo.Analítico.Coherente.SistemáticoCapaz de comunicarseclaramente.Proactivo.Ético.Hábil para trabajar enequipo.

Explicacion de insertar graficos.Se relaciona con la manipulación de graficas.

Utilizo el proyector para mostrar como se insertan las graficas y se manipulan. pongo después un problema para que lo realicen.

Entorno deTrabajo.

Identificar los elementosdel entorno de trabajodel software y vistas(normal, clasificador dediapositivas, página denotas, presentación con

Explico el entorno de trabajo de editor diapositivas.Se relaciona con la identificación de los elementos.

Utilizo el proyector, para la explicación de entorno de trabajo. pongo después un problema para que lo realicen.

diapositivas, patrón dediapositivas, documentosy notas).Localizar los elementosdel entorno de trabajo.Analítico.Sistemático

Crearestructura deunapresentación.

Describir lasherramientas para lacreación depresentaciones,asistentes de contenidoy plantillas de diseño(Presentación en Blanco,diseño de diapositiva,plantillas de diseño,asistente deautocontenido y álbumde fotos).Estructurar unapresentación.Analítico.Sistemático.Organizado.

Explicacion de la estrutura de la presentación.Se realacion con las plantillas diapositivas.

Utilizo el proyector para la explicación de la elaboración de una presentación. pongo después un problema para que lo realicen.

Personalizarpresentación

Describir lasherramientas parapersonalizar unapresentación:Transición dediapositivastrayectorias dedesplazamientoanimaciones de entradade énfasis, de salidahipervínculos.Describir la forma demanipular diapositivas:vista del clasificador dediapositivasmover, copiar, eliminary ocultar diapositivasensayo de intervalospatrón de diapositivasConstruirpresentacionesdinámicaspersonalizadasutilizando animaciones

Explicación de personalización de presentación.Se relaciona con las animaciones de dipositivas.

Utilizo el proyector para la explicación de la personalización de las presentaciones. pongo después un problema para que lo realicen.

y herramientas dedibujo.Modificar unapresentación utilizandolas herramientascorrespondientesEjecutar lapresentación.Analítico.Coherente.SistemáticoCapaz de comunicarseclaramente.Proactivo.Hábil para trabajar enequipo.

II. Estructuración de la actividad de aprendizaje.

Ve detallando cada inciso, ampliando los renglones que consideres necesarios en cada caso:

a. Nombre de la actividad.

Como realizar una formula de Excel

b. Objetivo.El alumno tendrá la capacidad de estructurar una formula de acuerdo a sus necesidades

c. Unidad / Tema al que pertenece.

Hoja de cálculo

d. Recursos o materiales necesarios para la actividad en sí.

Proyector, computadora, Hojas de cálculo.

e. Dónde se llevará a cabo (especificar requerimientos especiales para el lugar). En el aula de cómputo, debe contener equipo de computo para cada alumno.

f. Fecha y hora.Martes 8:00am -9:40 am Miércoles 12:50 am – 1:40 am.

g. Desarrollo (en este apartado acomodarás en orden lógico las acciones que definiste en el punto anterior; en caso de ameritarse, intercala acciones de transición que den continuidad a la actividad de principio a fin).Conecto el proyector a la computadoraAbro una hoja de calculo.Muestro como realizar una formula.Les pido a los alumnos que realicen una formula de suma.

b) Avance #2 del Proyecto Integrador.

Mi tema seleccionado es: ExcelEl título de mi clase es: Creación de Formulas ExcelEl perfil de egreso que ameritan mis alumnos, de acuerdo con el tema seleccionado, es el siguiente (puedes extenderte lo necesario):El alumno desarrolla la capacidad de evaluar la necesidades de su entorno con esto conllevara una estructuración de las formulas adecuadas, como solución propuestas para un desenvolvimiento adecuado y conllevando una eficacia e eficiencia.

Las competencias profesionales que necesito desarrollar en mis alumnos, para cubrir satisfactoriamente el perfil de egreso, son (agrega a la lista los puntos que requieras):

1.Capacidad de análisis2.Resposabilidad3.Asertividad4.Comunicacion5.Trabajo Equipo6.Capacidad Lógica5.Diciplina6.Ordenado

La información que abarca mi tema seleccionado, con sus correspondientes competencias profesionales a desarrollar, quedaría organizada de la siguiente forma para dar mi clase (ve insertando los renglones adicionales que requieras; fíjate en el ejemplo de llenado al final de este documento):

No.Información del tema en orden coherente y lógico

Competencia profesional correspondiente

Elemento del perfil profesional que cubre

1. Definición Problemas o Oportunidades

Competencia cognitiva. Conocimiento para detectar necesidades, problemas, oportunidades

2. Definición Formula. Competencia cognitiva. Conocimiento de las formulas, en la herramienta de calculo

3. Estructurar Formula Competencia cognitiva. Capacidad de realizar una formula, o investigar dentro de la herramienta de la hoja de cálculo.

4. Definición Comunicación Competencia comunicativa. Capacidad de comunicarse de manera adecuada con la personas para poder recolectar requerimientos.

5. Definición Trabajo equipo Competencia conductual. Saber trabajar en cooperación con las personas para poder agilizar el trabajo.

Éstos son mis resultados de aprendizaje esperados, y su correspondiente acción que voy a seguir para verificar su logro (puedes ir ampliando el número de renglones en caso necesario):

Resultados de aprendizaje esperados Acción con la que verificaré cada uno1. El alumno tendrá la capacidad de detectar necesidades en su entorno.

Le pondré un problema se los explicare detalladamente y el alumno me preguntara mis necesidades, mas que todo el podrá aprovechar las oportunidades para desarrollar el resultado de problema propuesto.

2. El alumno entenderá lo que es una formula. Preguntare al alumno que es una formula y su aplicación.

3. El alumno podrá realizar una formula o buscarla.

Le pediré al alumno que estructure una formula de suma o resta, y que utilice una formula de calculo de promedio en la hoja de calculo.

4. El alumno tendrá la capacidad de comunicarse adecuadamente con la personas.

Le pediré ejemplos de cómo comunicarse adecuadamente con la gente y lo pondré interactuar con sus Compañeros para verificar su comunicación.

5. El alumno tendrá la capacidad de poder cooperar con la demás personas para realizar el trabajo con más velocidad.

Le pediré al alumno que junto con sus Compañeros realicen juntos una formula para verificar si están cooperando entre ellos para llegar al resultado del problema que les planteare

Los recursos o materiales que requeriré para mi clase son (ve agregando puntos en la lista según se vaya ameritando):

1.equipo de computo2.sistema operativo 3.paqueteria de ofimática4.pizzarron5.proyector

La materia es Redacción. El tema es “Tipos de escritos en el ámbito profesional: El informe”. El perfil del egresado, en términos del tema: Profesionista con conocimientos y habilidades de expresión escrita, capaz de identificar las situaciones específicas en las que se requiera proporcionar información objetiva, clara y organizada, para elaborar y presentar informes escritos bien estructurados, con buena redacción y ortografía, que sean efectivos.

No.Información del tema en orden coherente y lógico

Competencia profesional correspondiente

Elemento del perfil profesional que cubre

1. Definición del informe escrito.

Competencia cognitiva. Conocimientos de expresión escrita.

2. Propósito del informe escrito. Competencia interpretativa. Proporcionar información objetiva, clara y organizada.

3. Usos del informe escrito. Competencias comunicativas. Identificación de situaciones específicas.

4. Partes del informe escrito. Competencias para el procesamiento de

Elaborar y presentar informes escritos bien

información. estructurados.5. Consideraciones en la

elaboración de informes escritos.

Competencias sistémicas o integradoras.

Elaborar y presentar informes escritos con buena redacción y ortografía, que sean efectivos.

c) Avance #3 del Proyecto Integrador.

III. Tema.Mi tema es: Requerimientos de software

IV. Perfil del egresado.

Elabora en el siguiente recuadro tu perfil del egresado, apegándote a las indicaciones respectivas (puedes recorrer los renglones lo que necesites):

El alumno tendrá la capacidad de identificar las necesidades del cliente, tendrá la habilidad de realizar entrevistas a las personas responsables del sistema, desarrollara la actitud de escuchar, de ser responsable, iniciativa, pro actividad, analítico , ordenado , tendrá la capacidad de recabar la información necesaria para llevar acabo el análisis del sistema que se desarrollara.

V. Estrategia para el aprendizaje significativo.

Sigue las indicaciones respectivas para indicar en el siguiente cuadro tu estrategia seleccionada con su correspondiente justificación.

Aprendizaje basado en problemasPorque seleccione este tipo de aprendizaje, la razón es porque los alumnos se enfrentas a problemas y ellos tiene que resolverlos, esto incluye todo un contexto mas completo para su implementación en el salón de clases, también les ayuda aplicar los conceptos explicados previamente.

VI. Resultados de aprendizaje.

Incluye tus resultados de aprendizaje esperados en el siguiente cuadro y ve indicando mediante qué acción concreta verificarás que los hayas logrado. Puedes ir añadiendo los renglones según lo vayas necesitando.

Resultados de aprendizaje esperados Acción con la que verificaré cada uno1.que entienda como realizar una entrevista para recabar información

el alumno le preguntara todos lo que necesita la persona para realizar el sistema y con esto desarrollara la entrevista estructurada que necesita para llevarla acabo

2.llevar acabo el análisis de los datos recabados para entendimiento

El alumno leerá toda la información, contestara el mismo las preguntas ¿que necesita el cliente? Si contesta adecuadamente entenderá las necesidades del cliente

3.ordenamiento correcto de los datos para poder saber por donde comenzar

El alumno ordenara la información por orden de importancia para el cliente por donde que este comience su sistema.

4. el alumno presentara el informe al cliente El alumno elabora un informe que le indique al cliente todo lo que se detecto para llevar acabo el sistema.

VII. Recursos requeridos.

Señala a continuación los recursos o materiales que requerirás. Ve agregando puntos en la lista conforme se vaya ameritando.

1. proyector2. diapositivas con ejemplos e información3. ejercicios para realizar la actividad4. computadoras5. problema planteado

VIII. Descripción de la clase.

Describe la impartición de tu clase bajo la estrategia seleccionada. Puedes ir ampliando el recuadro según lo necesites, para cumplir cabalmente con lo requerido en las indicaciones correspondientes.

1. Les explico con diapositivas, sobre de cómo recolectar información2. En estas incluye como estructurar una entrevista adecuada,3. Después le explico porque la importancia de ordenar la información de manera adecuada y

correcta4. Le presento un ejemplo de cómo realizar un informe adecuado con todas las necesidades

detectadas al cliente para que este se lo puedan enviar5. Dentro de mi experiencia de desarrollo de software para empresas le planteare un problema

para que ellos puedan resolverlo, como será este yo seré el cliente ellos tienen que actuar conforme a lo que les explique previamente, me tienen que presentar el informe porque yo soy su cliente para poder darle mi aprobación sobre el tema. Ellos también me aplicaran la entrevista que ellos elaboraron, deberán analizar la información adecuadamente para que puedan ordenarlos de manera correcta, adecuada y así puedan realizar el informe que

enviaran porque yo soy su cliente ficticio.

d) Avance #4 del Proyecto Integrador.

IX. Lo que se va a aprender a hacer.

Elabora a continuación tu descripción, en apego a las indicaciones respectivas. Puedes ir recorriendo el cuadro lo que necesites.

El alumno aprenderá, como se desarrollara un proyecto de cualquier índoleDesde los factores internos como externos, con su documentación respectiva, conllevando a la elaboración de formatos, manejo de los riegos que se puedan presentar en los proyectos, controlar los cambios que pueda surgir en el desarrollo.

X. Situación real o simulada.


Realizar un proyecto de sotfware, una empresa necesita dar velocidad a las cuentas por cobrar por la razón de que varios de sus deudores no pagan, también llevar un control exacto esto incluye si se pago con cheque, efectivo, con transferencia, deposito bancario los abonos que van realizando sus clientes, necesitan tener el control de la ventas realizadas a los clientes contando el inventario que sale de la bodegas, necesitan tener el control de los trabajadores porque hay momentos en que ellos llegan tarde o se van demasiado temprano esto provoca un descontrol en la empresa por lo de entrega de las mercancías y descontento entre los clientes.

XI. Desempeño esperado como evidencia.


El alumno ira a la empresa, para recabar información, por medio de la entrevistas al personal del operativo, también a los gerentes, para detectar necesidades de esta misma, realizara observaciones comenzando globales hasta detalladas para entender la situación que se encuentra.

XII. Recursos.

Señala a continuación los recursos que el alumno deberá utilizar para alcanzar un desempeño competente en la situación. Ve agregando puntos en la lista conforme se vaya ameritando.

1. Entrevista individual/colaborativa/oral/escrita2. pruebas de muestreo3. acta de iniciación proyecto4. computadora con word para redactar las entrevistas5. una grabadora mini para guardar las conversaciones6. Formatos control de cambios7. Herramienta de división de trabajo

8. Lluvia de ideas9. Contratos de personas10. Agendas11. Minutas12. Reportes de estatus

XIII. Indicaciones y consideraciones.

Redacta a continuación la guía para tus alumnos. Puedes ir ampliando el cuadro según lo necesites, para cumplir cabalmente con lo requerido en las indicaciones correspondientes.

1.-El alumno realizara la entrevista a todo el personal para recabar información 2.-realizara una lluvia de ideas con sus trabajadores para poder dar solución a los problemas que tiene el cliente3.-llevar una minuta para llevar el registro de la lluvias de ideas4.-elaborar una agenda referente al proyecto en esta incluirá la citas de reunión con el personal para ir marcando los avances del proyecto 5.-realizar reporte de estatus para presentar los avances del proyecto6.-el alumno realizara la cotización de mano de obra incluyendo materia prima y se le entregara al cliente7.-redactara los contratos del personal que llevara acabo el proyecto8.-contrato del cliente para llevar acabo el proyecto9.-realiara la división de trabajo al personal y asignándole su responsabilidad correspondiente con una descripción detallada de esta.10.- formular los formatos de control de cambios del proyecto, esto incluye un análisis si es factible realizarlo y que costo ascendería para llevarlo acabo

XIV. Opinión personal.

Da tu punto de vista del por qué “la propuesta de trabajos integradores supone no sólo una transformación en la propuesta formativa de la cátedra desde la perspectiva de la enseñanza, sino también en las prácticas de evaluación que se desarrollan como parte del proceso formador”. Ve agregando renglones conforme lo necesites.

Me parece bastan bien para el aprendizaje de los alumnos porque ya no se lleva una separación de conceptos que se tomaban aisladamente sino que lleva una concentración de estos mismos para resolver una problemática o varias y para una aplicar el conocimiento en diferentes contextos, también se lleva el moldeamiento de las actitudes de como se debe de realizar el trabajo, con actividades practicasen la de la teoría será para la profundización de los conceptos.Dando un pauta para el desarrollo de secuencias didácticas las cuales deben de contener un inicio ,desarrollo y cierra tomando explicaciones mas genéricas hasta llegar a los mas especifico con un enfoque incremental.

Sobre el aprendizaje significativo esto contribuye a una gran velocidad mas que todo porque el alumno va reestructurando internamente el conocimiento adquirido, para que llegue a un entendimiento de este será ponerlo en diferentes contextos.

Lo mas importante será llevarlo a una metacognocion

Menciona tus tres fuentes de consulta del módulo #4:

1. http://bandurarrhh.blogspot.mx/2. http://www.monografias.com/trabajos34/metacognicion-escuela/metacognicion-escuela.shtml3. http://unaprendizajesignificativo.blogspot.mx/

http://unaprendizajesignificativo.blogspot.mx/

http://www.monografias.com/trabajos34/metacognicion-escuela/metacognicion-escuela.shtml

http://bandurarrhh.blogspot.mx/

XV. Clase diseñada bajo estrategia para aprendizaje significativo con mejoras.

Copia y pega en el siguiente espacio tu cuadro en el que redactaste la forma en que podrías mejorar tu aplicación de las fases de la secuencia didáctica en el modelo de educación basada en competencias profesionales (punto II. en tu hoja de trabajo de la actividad de reflexión #4):

XVI. Tema.Mi tema es: Requerimientos de software

XVII. Perfil del egresado.

Elabora en el siguiente recuadro tu perfil del egresado, apegándote a las indicaciones respectivas (puedes recorrer los renglones lo que necesites):

El alumno tendrá la capacidad de identificar las necesidades del cliente, tendrá la habilidad de realizar entrevistas a las personas responsables del sistema, desarrollara la actitud de escuchar, de ser responsable, iniciativa, pro actividad, analítico , ordenado , tendrá la capacidad de recabar la información necesaria para llevar acabo el análisis del sistema que se desarrollara, se formara la habilidad interpersonal para poder comunicarse con el personal y con su equipo para llevar una eficiente recolección de la información

XVIII. Estrategia para el aprendizaje significativo.

Sigue las indicaciones respectivas para indicar en el siguiente cuadro tu estrategia seleccionada con su correspondiente justificación.

Aprendizaje basado en problemasPorque seleccione este tipo de aprendizaje, la razón es porque los alumnos se enfrentas a problemas y ellos tiene que resolverlos, esto incluye todo un contexto mas completo para su implementación en el salón de clases, también les ayuda aplicar los conceptos explicados previamente.

XIX. Resultados de aprendizaje.

Incluye tus resultados de aprendizaje esperados en el siguiente cuadro y ve indicando mediante qué acción concreta verificarás que los hayas logrado. Puedes ir añadiendo los renglones según lo vayas necesitando.








5.trato personal Un formación integral interpersonal para porder relacionarse adecuadamente con el cliente

XX. Recursos requeridos.

Señala a continuación los recursos o materiales que requerirás. Ve agregando puntos en la lista conforme se vaya ameritando.

1. proyector2. diapositivas con ejemplos e información3. ejercicios para realizar la actividad4. computadoras5. problema planteado

XXI. Descripción de la clase.

6. Describe la impartición de tu clase bajo la estrategia seleccionada. Puedes ir ampliando el recuadro según lo necesites, para cumplir cabalmente con lo requerido en las indicaciones correspondientes.Les explico con diapositivas, sobre de cómo recolectar información

7. En estas incluye como estructurar una entrevista adecuada,8. Después le explico porque la importancia de ordenar la información de manera adecuada y



para que ellos puedan resolverlo, como será este yo seré el cliente ellos tienen que actuar conforme a lo que les explique previamente, me tienen que presentar el informe porque yo

soy su cliente para poder darle mi aprobación sobre el tema. Ellos también me aplicaran la entrevista que ellos elaboraron, deberán analizar la información adecuadamente para que puedan ordenarlos de manera correcta, adecuada y así puedan realizar el informe que enviaran porque yo soy su cliente ficticio.

11. Le hablare con ejemplos de la manera adecuada de tratar con un cliente para poder llevar una mayor eficiencia en la recolección de datos.

A continuación, incluye la descripción de tu clase diseñada para impartir bajo una estrategia para el aprendizaje significativo, centrada en el aprendizaje experiencial y situado. Debe contemplar las mejoras estructurales y de contenido necesarias, de acuerdo con tus consideraciones incluidas en el cuadro de tu forma de mejorar la aplicación de dichas estrategias.

1. Les explico con diapositivas, sobre de cómo recolectar información2. En estas incluye como estructurar una entrevista adecuada,3. Después le explico porque la importancia de ordenar la información de manera adecuada y



para que ellos puedan resolverlo, como será este yo seré el cliente ellos tienen que actuar conforme a lo que les explique previamente, me tienen que presentar el informe porque yo soy su cliente para poder darle mi aprobación sobre el tema. Ellos también me aplicaran la entrevista que ellos elaboraron, deberán analizar la información adecuadamente para que puedan ordenarlos de manera correcta, adecuada y así puedan realizar el informe que enviaran porque yo soy su cliente ficticio.

6. Le hablare con ejemplos de la manera adecuada de tratar con un cliente para poder llevar una mayor eficiencia en la recolección de datos

-

XXII. Rúbrica de evaluación centrada en el desarrollo de competencias profesionales.

Entiende la información proporcionadaEstructura la entrevista de manera adecuadaOrdena la información para poder realizar el análisis del software

Entiende la problemática del cliente junto con su necesidadesOpina con sus equipo de trabajo para llegar a una mejor compresión del problemaEs amable con el cliente

Copia y pega en el siguiente espacio tu cuadro de resultados de aprendizaje esperados, con su respectiva acción para verificar cada uno (punto IV. en tu hoja de trabajo del avance #3 del proyecto integrador):








5.trato personal Un formación integral interpersonal para porder relacionarse adecuadamente con el cliente

Elabora en el siguiente espacio tu rúbrica, cuidando seguir las indicaciones correspondientes:

entienda como realizar una entrevista para recabar informaciónllevar acabo el análisis de los datos recabados para entendimiento

ordenamiento correcto de los datos para poder saber por donde comenzarel alumno presentara el informe al clientetrato personal

XXIII. Conclusiones.

Redáctalas en el siguiente cuadro, en apego a las indicaciones respectivas:

El curso me ayudo bastante para la impartición de la clases con algo mas planeado y enfocando mis objetivos, que realmente debo de tomar en la forma correcta de cómo impartir mi curso, como darle un seguimiento adecuado, y de cómo entender si el alumno aprendió de manera adecuada, mas que todo una clarificación de conceptos de los alumnos, me gusto porque realmente si lo aplico y desarrolle un método de aprendizaje también basándome en la congnocion y en reforzamiento.

Rúbrica para la actividad.

Aspectos Criterios % Posible % Obtenido

Formato Se identifica el documento con el formato correcto requerido para el nombre del archivo presentado (2%).Los datos de identificación están completos en el cintillo superior de la primera página (2%).La tipografía, el interlineado y los márgenes en todo el documento son los solicitados (2%).

6

Consolidación ordenada de avances

1-4

Están incluidos los cuatro avances previos, según su orden de presentación (16%).Cada uno presenta resaltadas con amarillo las mejoras sugeridas (16%).

32

Clase diseñada con mejoras

Está mejorada de acuerdo con las áreas de oportunidad detectadas en la actividad de reflexión #4 (10%).Sus mejoras se apegan a las fases de la secuencia didáctica en el modelo de educación basada en competencias profesionales (10%).

20

Rúbrica de evaluación bajo competencias

Se relaciona con los resultados de aprendizaje definidos para la clase diseñada (6%).Se especifican criterios apropiados y se desglosa el puntaje para cada uno (10%).Es acorde a las especificaciones brindadas en el tema correspondiente del módulo #5 (12%)

28

Conclusiones Involucran un compendio de las experiencias de aprendizaje más relevantes del curso (5%).Reflejan aspectos de mejora personal para la práctica docente bajo el modelo de desarrollo de competencias profesionales (5%).Se establecen pautas de crecimiento académico, profesional y personal en general (4%).

14

Penalización por entrega extemporánea (- 10 pts en caso de aplicar)CALIFICACIÓN FINAL

Comentarios del tutor.

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