1. EQUIPO 1. LolisSaidAlejandroMayra Nidia Coral Jairo.

2. Que es la investigacin accin?Prctica realizada de forma colaborativa, con la finalidad de mejorar la prctica educativa a travs de ciclos de accin y reflexin. 3. Definiciones de investigacin-accin Elliott: estudio de una situacin social con el fin demejorar la calidad de la accin dentro de la misma . Kermis: una forma de indagacin autorreflexivarealizada por los que participan. Lomax: intervencin de la practica profesional con laintencin de mejorar. Bartolom: un proceso reflexivo que vinculadinmicamente la investigacin, la accin y laformacin. 4. Tringulo de LewinInvestigacin Accin Formacin Los tres vrtices del ngulo deben permanecer unidos en beneficio de sus tres componentes. 5. PROCESOPARTICIPATI POLITICO VA SOMETE APRUEBA LAS COLABORATIPRACTICAS, IDEAS, SUPOSI VACIONES TEORIZACREASOBRE LAAUTOCRITIPRCTICA CA PROCESOSISTEMATICO (Dirigido a lapraxis) 6. CARACTERISTICAS SEGN ZUBER-SKERRIT (1992)PARTICIPATI VA Y EMANCIPATO INTERPRETAT PRACTICACRITICACOLABORATI RIA IVAVA 7. CARACTERISTICAS SEGN ELLIOTT(1993) 8. LOMAX (1995)MEJORA AINVESTIGADORPARTICIPATIVA: INDAGACION QUE LLEVA A LA TEORIA DE LA PRACTICATRAVES DE LAES EL FOCOcoinvestigadores yINVESTIGACION PRINCIPAL DE LA no informantesINVESTIGACION 9. PROPOSITO SEGN KEMMIS Y MCTAGGART (1988) No lo es tanto la generacion de conocimiento como el CUESTIONAR LAS PRACTICAS SOCIALES Y LOS VALORES QUE LAS INTEGRAN CON LA FINALIDAD DE EXPLICITARLOS 10. INVESTIGACION ACCION SEGNLEWIN ESPIRAL DE PASOS: PLANIFICACION, IMPLEMENTACION Y EVALUACION DEL RESULTADO DE LA ACCION. 11. CARACTERISTICAS SEGN PRING(2000) CICLICA RECURSIVA PARTICIPATIVA CUALITATIVA REFLEXIVA 12. ZUBER-SKERRITT TIENE LUGAR LAINVSTIGACION SI.. LA PERSONA REFLEXIONA Y MEJORA SUPRACTICA VINCULA CON RIGOR REFLEXION Y ACCION SE HACE PUBLICA LA EXPERIENCIA 13. INSTITUCIONALIZAR LAINVESTIGACION ACCION(DIFICULTADES) RESISTENCIA AL CAMBIO TIEMPO ESCASO PARA TAREAS DE INNOVACION EINVESTIGACION DIFICULTAD EN LA COMUNICACININTERPERSONAL MEDIOS DE INFRAESTRUCTURA ESCASOS ARBITRARIEDAD EN EL EJERCICIO DEL PODER 14. ETICA E INVESTIGACION ACCION NEGOCIAR EL ACCESO CON PADRES,PARTICIPANTES Y AUTORIDADES, PADRES GARANTIZAR CONFIDENCIALIDAD (IDENTIDAD,INFORMACION, DATOS) GARANTIZAR EL DERECHO A RETIRARSE A LOSPARTICIPANTES MANTENER LOS DERECHOS DE PROPIEDADINTELECTUAL 15. Investigacin-Accin.Tcnica PrcticaCrticaPracticas sociales mas eficacesProtagonismo activo y autnomo Comprometida con laParticipacin del profesoradoSelecciona los problemas detransformacin de la organizacininvestigaciny practica educativa, practicaLleva el control del propiosocial.proyecto.Transformacin de la concienciade los participantes.Cambio de las practicas sociales 16. El proceso deInvestigacin - AccinPlanificar Plan revisadoReflexionar 1ActuarReflexionar2 ActuarObservar Observar 17. Rasgos del proceso de lainvestigacin - accinMcNIFF:ELLIOTT: Examina problemas que resultan difciles Compromiso con la mejora educativa Problemas se consideran resolubles Clase especial de pregunta de Problemas requieren solucin prcticainvestigacin Investigacin accin deja en suspenso una Poner al yo como centro de la definicin acabada de la situacininvestigacin Misin del investigador profundizar en el Clase especial de accin que es informada,problemacomprometida e intencional Utiliza la metodologa del estudio de casos enun intento por contar una historia Control sistemtico de datos validos El estudio de casos se comunica desde la Autentica descripcin de la accinperspectiva de los participantes Explicaciones de la accin Utiliza el lenguaje del discurso empleado por Nuevas maneras de representar lalos participantesinvestigacin La validacin tiene lugar en un dialogo sinrestricciones de los participantes Validar las afirmaciones hechas como Debe haber un flujo de informacin dentroresultado de la investigacin del grupo Hacer la investigacin accin pblica 18. Lewin (1946)Kemmis (1989)Elliot (1993)Whitehead (1991) 19. Modelo de Lewin 20. CARACTERISTICAS: Ciclos de accin reflexiva. Planeacin, accin y evaluacin de la accin.Idea general Elaboracin del plan de accinReconocimiento de posibilidades y limitaciones. primer paso de accin evaluacin de resultado. Planifica el 2do. Paso de accin. 21. Modelo Kemmis 22. CARACTERISTICAS: Se aplica en Lewin Modelo para aplicarse en la enseanza. Se organiza en 2 ejes: Estratgico y Organizativo. Integrado en 4 fases: planificacin, accin,observacin y reflexin. Implica una mirada retrospectiva y una intencinprospectiva. 23. Modelo Elliot 24. CARACTERISTICAS: Toma el modelo de Lewin. Fases:Identificacin de una idea general.Descripcin e interpretacin del problemaPlanteamiento de hiptesis de accin (acciones a realizarpara cambiar la prctica).Construccin del Plan de Accin. 25. MODELO DE WHITEHEAD. 26. CARACTERISTICAS: Critica a los anteriores por alejarse de la realidadeducativa. Un ejercicio acadmico en lugar de un modelo quepermita mejorar la relacin entre teora educativa yautodesarrollo profesional. 27. La investigacin-accin es de carcter cclico y ayuda aorganizar el proceso.Todo depende del problema y del tiempo que dispongapara realizar el proyecto.Es un proceso cuidadoso, sistemtico y con mayor rigorque en la vida cotidiana. 28. Ciclo de investigacin-accinReplantearSituacin ouno nuevoproblema evalaanlisis Seimplementaanaliza el plan de accin reflexiona 29. Diseo de un proyecto deinvestigacin accin, segnEscudero (1990) Tres fases: Identificacin inicial de un problema. Elaborar un plan estratgico razonado de actuacin. Reflexionar crticamente sobre lo que sucedi. 30. Plan: incluye la revisin o diagnstico del problema. Accin: implementacin del plan de accin. Observacin: incluye la evaluacin de la accin, atravs de mtodos y tcnicas apropiados. Reflexin: reflexionar sobre los resultados de laevaluacin, lo que puede llevar a identificar un nuevoproblema o problemas, y a un nuevo ciclo deplanificacin, accin, observacin y reflexin. 31. Puntos para reflexionar propuestospor McNiff (1996), antes de iniciarel ciclo de investigacin. Revisar nuestra prctica. Identificar un aspecto que queremos mejorar. Imaginar la solucin. Implementarla. Registrar lo que ocurre. Modificar el plan a la luz de los resultados y continuar conla accin. Controlar la accin. Evaluar la accin modificada. Continuar as, hasta lograr la mejora o cambio pretendido. 32. Implicar a otras personas en elproyecto La investigacin-accin es colaborativa. Se puede trabajar con: Las personas que participan. El amigo crtico. Una persona dispuesta a compartir la discusin deltrabajo crticamente. Tutor. Algunos colegas del centro. El grupo de validacin. 33. El plan de accin. El proceso de investigacin se inicia con una ideageneral: se identifica el problema, se diagnostica y seplantea la hiptesis de accin estratgica. sta es la primer fase del ciclo que considera al menostres aspectos: El problema o foco de investigacin. El diagnstico del problema. La hiptesis de accin estratgica. 34. Problema o foco de investigacin. Qu situacin problemtica de mi prctica profesional me gustara mejorar?reas de mejora podra la investigacinayudar?Centrar la investigacin desde donde uno est: realmente,puedo hacer algo sobre esta situacin? puedo esperar queocurra un cambio? en m o fuera de m?Sea realista, piense que no puede cambiar el mundo, peropodemos cambiar algo se s o de su entorno. 35. Cmo podra ayudar a mi alumnado a lograr mayor xito en laasignatura de biologa?Que podra hacer para que mi clase fuera mas participativa? como podra interesar al alumnado por la biologa?Otra masPor qu he elegido este problema o foco de estudio? 36. vivir nuestros valores enCuando nuestra practica profesional.investigamos 37. consideraciones la que puedo hacer algo?. he identificado un rea sobre la he clarificado con mi tutor (a), o con otros colegas? tengo garantas de que es un rea de la practica que puedomejorar ? He considerado si la situacin responde a mis valoreseducativos? he identificado los valores profesionales que en estasituacin no se cumplen? he imaginado como me gustara que fuera dicha situacinpara que armonice con mis valores? he revisado la situacin y tengo motivos para intervenir enla misma? 38. Necesidad sentida o dificultadIdentificacin delencontrada en la practicaproblema educativa.descripcin Como es diagnosticoexplicacin Por que lo es Situacin Como debera deseableser Bsqueda deHiptesis de accinsoluciones 39. Revisin documental. Solicitar al tutor listas de lecturas que le sirvan de guia. Acudir a bases de datos ERIC (Educational Resorces InformationCenter).http: //ericir.syr.edu/Eric/www.action-research.netwww.oise.utoronto.ca/ctd/networks. Hiptesis de accin o accin estratgica. El plan de accin es una accin estratgica que se disea paraponerla en marcha y observar sus efectos en la practica.Es el intento por comprender las condiciones en las que la accin tienelugar: las relaciones entre circunstancias, el contexto, la intencin y la accin. 40. Formulacin de la hiptesis deaccin. ha pensado como mnimo, en una posible solucin para el problemaque estudia? ha anotado ideas para otras posibles soluciones? ha planificado algn plan de accin para implementar dicha solucin? ha invitado a otros colegas a comentar sus ideas? Cul es el foco de la investigacin? Por qu ha elegido este tema? Qu tipo de evidencia puedo generar para mostrar lo que ocurre? Qu evidencia generare para para mostrar que lo que voy a hacertendr impacto.? Cmo evaluare el impacto? Cmo garantizare que algunos juicios que podra hacer sonrazonablemente justos y preciso. ? 41. La accinDisposicin de un cronograma, sino se tiene, no deberapensar en ello: Es meditada, controlada, fundamentada e informadacrticamente. No esta exenta de riesgos, enfrenta limitaciones polticas ymateriales, con planes flexibles y abiertos. En tiempo real. 42. Caractersticas de la accin:(McNiff: 1996) Informada: investigar sistemticamente las propiasacciones y motivos, tratando de descubrir e interpretarcrticamente , abierto a puntos de vista alternativos. Comprometida: Apoyada en un fuerte compromiso debuscar la mejora de la situacin actual. Intencionada: Elaborar planes, implementarlos yevaluarlos son aspectos del proceso, investigar e la accintiene la intencin de mejorar la prctica. 43. Control de la accin. Sistmico en la recogida de datos, con forme al plan y losdatos deben apoyar la evidencia de los cambios. Cualquier dato no basta, solo aquellos que permitandemostrar realmente que la situacin esta mejorando. Se recomienda guardar los datos en ficheros, listado con lastcnicas: notas de campo, diarios y estudios de casos,cuestionarios, entrevistas y observaciones. 44. La observacin de la accinLa observacin recae sobre la accin, esta la controla yregistra , permitiendo ver lo que esta pasando. Es ms quela simple recogida de datos. Tcnicas de recogida de datos, que pongan de manifiestolos efectos derivados de la accin, de los buscados como losimprevistos. 45. Acciones que puede observar para generarinformacin: Auto observar su accin. Supervisar la accin de otras personas. Supervisar conversaciones crticas sobre la investigacin. Cmo evaluar el impacto? Qu criterios o estndaresutilizar?, Debe evidenciar mejoras por efecto de la accin,construccin de estndares y criterios.