model-model pembelajaran inovatif
TRANSCRIPT
11
PEMBELAJARAN INOVATIF
22
Kompetensi Utama
Menjelaskan model-model pembelajaran inovatif
Kompetensi Pendukung
1. Menjelaskan karakteristik model-model pembelajaran inovatif
2. Menjelaskan cara pemilihan model-model pembelajaran inovatif
33
• Model: Kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan kegiatan
• Model Pembelajaran : kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yg sistematis dlm mengorganisasikan pengalaman belajar utk mencapai tujuan belajar & berfungsi sbg pedoman bagi para perancang pembelajaran.
PENGERTIAN
No. JENIS MODEL ORIENTASI POKOK
1. Model Pengolahan Informasi
Proses Kognitif Pemahaman Dunia Pemecahan Masalah Berpikir Induktif
2. Model Personal Kesadaran Individu Uniqueness Kemandirian Pembinaan Kepribadian
3. Model Sosial Semangat Kelompok (Synergy) Kebersamaan Interaksi Sosial Individu sebagai Aktor Sosial
4. Model Sistem Perilaku Social Learning Koreksi Diri Terapi Perilaku Respon terhadap Tugas
55
1. Pencapaian konsep
2. Latihan penelitian
3. Sinektiks
4. Pertemuan kelas
5. Investigasi kelompok
6. Penelitian Jurisprudensial
7. Latihan Laboratoris
8. Penelitian sosial
9. Kontrol diri
10. Simulasi
10 Model Pembelajaran Pilihan
66
MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Bertujuan membantu siswa agar dpt Bertujuan membantu siswa agar dpt
memahami suatu konsep ttt dg memahami suatu konsep ttt dg langkah kategorisasi/upaya langkah kategorisasi/upaya mengelompokkan sesuatu yg sama/ mengelompokkan sesuatu yg sama/ berbeda dg konsep yg diperolehnya. berbeda dg konsep yg diperolehnya.
Yg berbeda disingkirkan, yg sama Yg berbeda disingkirkan, yg sama digabung utk membentuk konsep.digabung utk membentuk konsep.
Menyimpulkan perolehan konsep.Menyimpulkan perolehan konsep.
77
TAHAPAN MODEL TAHAPAN MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KONSEPKONSEP Guru menyajikan data yg berupa: peristiwa, Guru menyajikan data yg berupa: peristiwa,
orang, objek, atau cerita, yg mempunyai orang, objek, atau cerita, yg mempunyai kesamaan & siswa memberi nama kesamaan & siswa memberi nama konsep/mendifinisikan.konsep/mendifinisikan.
Siswa menguji konsep yg diperoleh: Siswa menguji konsep yg diperoleh: mengidentifikasi contoh tambahan & guru mengidentifikasi contoh tambahan & guru mengkonfirmasi kebenaranmengkonfirmasi kebenaran
Siswa menganalisis/mendiskusikan strategi Siswa menganalisis/mendiskusikan strategi sampai memperoleh konsep. sampai memperoleh konsep.
88
MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BERFIKIR INDUKTIFBERFIKIR INDUKTIF Bertujuan mengembangkan Bertujuan mengembangkan
kemampuan siswa dalam mengolah kemampuan siswa dalam mengolah informasi dengan mengembangkan informasi dengan mengembangkan keterampilan berfikir.keterampilan berfikir.
Berfikir induktif melibatkan 3 strategi Berfikir induktif melibatkan 3 strategi yaitu (1) pembentukan konsep, (2) yaitu (1) pembentukan konsep, (2) interpretasi data, (3) penerapan interpretasi data, (3) penerapan prinsip.prinsip.
99
Langkah Pembentukan Langkah Pembentukan KonsepKonsep 1. Mengidentifikasi data yang relevan 1. Mengidentifikasi data yang relevan
dengan masalahdengan masalah 2. Mengelompokkan data atas dasar 2. Mengelompokkan data atas dasar
kesamaan karakteristikkesamaan karakteristik 3. Membuat kategori serta memberi 3. Membuat kategori serta memberi
label pd kelompok data yg sama label pd kelompok data yg sama karakteristiknyakarakteristiknya
1010
Langkah2 Interpretasi Langkah2 Interpretasi DataData Mengarahkan siswa utk dpt Mengarahkan siswa utk dpt
mengintepretasikan data dg cara: guru mengintepretasikan data dg cara: guru mengajukan pertanyaan yg dpt mendorong mengajukan pertanyaan yg dpt mendorong siswa utk mengidentifikasi aspek2 ttt dari siswa utk mengidentifikasi aspek2 ttt dari datadata
Menyimpulkan data dg cara: guru minta kpd Menyimpulkan data dg cara: guru minta kpd siswa utk menjelaskan hubungan antar siswa utk menjelaskan hubungan antar konponen yg diperolehnyakonponen yg diperolehnya
1111
Langkah2 Penerapan Langkah2 Penerapan PrinsipPrinsip Guru mengajukan permasalah baruGuru mengajukan permasalah baru Guru meminta siswa untuk prediksi Guru meminta siswa untuk prediksi
atau hipotesisnyaatau hipotesisnya Guru meminta siswa utk menjelaskan Guru meminta siswa utk menjelaskan
dasar teori/argumentasi yg dasar teori/argumentasi yg memperkuat hipotesisnyamemperkuat hipotesisnya
1212
MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INQUIRY TRAININGINQUIRY TRAINING Bertujuan utk melatih kemampuan Bertujuan utk melatih kemampuan
siswa dalam meneliti, menjelaskan siswa dalam meneliti, menjelaskan fenomena dan memecahkan masalah fenomena dan memecahkan masalah secara ilmiah.secara ilmiah.
Dasar pengembangan model ini: Anak Dasar pengembangan model ini: Anak mrpkn individu yg penuh dg rasa ingin mrpkn individu yg penuh dg rasa ingin tahu akan segala sesuatu. tahu akan segala sesuatu.
1313
Langkah Model Langkah Model Inquiry Inquiry TrainingTraining Siswa dihadapkan pd situasi yg Siswa dihadapkan pd situasi yg
membingungkan.membingungkan. Siswa mengumpulkan data utk Siswa mengumpulkan data utk
verifikasiverifikasi Siswa melakukan percobaanSiswa melakukan percobaan Siswa merumuskan penjelasan atas Siswa merumuskan penjelasan atas
peristiwa yg tlh dialaminya.peristiwa yg tlh dialaminya.
1414
MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIVIDUINDIVIDU Berorientasi pd individu dan pendekatan diri Berorientasi pd individu dan pendekatan diri
(pengembangan pribadi)(pengembangan pribadi) Membantu siswa dlm pengembangan Membantu siswa dlm pengembangan
hubungan yg produktif dg lingkungannyahubungan yg produktif dg lingkungannya Membantu siswa utk memandang dirinya Membantu siswa utk memandang dirinya
secara pribadi yg mampu/bergunasecara pribadi yg mampu/berguna
1515
Bbrp Model yg masuk Bbrp Model yg masuk dlm Kategori model dlm Kategori model PersonalPersonal 1. Model Pembelajaran tidak Langsung yg 1. Model Pembelajaran tidak Langsung yg
memfasilitasi siswa agar mencapai memfasilitasi siswa agar mencapai integritas pribadi, efektivitas pribadi dan integritas pribadi, efektivitas pribadi dan penghargaan thd dirinya secara realistis.penghargaan thd dirinya secara realistis.
2. Model Pembelajaran pelatihan kesadaran 2. Model Pembelajaran pelatihan kesadaran utk meningkatkan kesadaran manusia utk meningkatkan kesadaran manusia terutama yg menyangkut kesadaran pribadi terutama yg menyangkut kesadaran pribadi dg tahap a) penyampaian tugas, b) diskusi/ dg tahap a) penyampaian tugas, b) diskusi/ analisis.analisis.
1616
3. Model Pembelajaran Pertemuan 3. Model Pembelajaran Pertemuan Kelas yg ditujukan utk membangun Kelas yg ditujukan utk membangun suatu kelompok sosial yang saling suatu kelompok sosial yang saling menyayangi, saling menghargai, menyayangi, saling menghargai, mempunyai disiplin diri, dan komitmen mempunyai disiplin diri, dan komitmen utk berprilaku positif, yang dilakukan di utk berprilaku positif, yang dilakukan di kelas maupun di lingkungan sekolah.kelas maupun di lingkungan sekolah.
1717
MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOSIALSOSIAL Menfokuskan pd penignkatan kemampuan Menfokuskan pd penignkatan kemampuan
individu dalam berhubungan dengan orang individu dalam berhubungan dengan orang lain, terlibat dlm proses demokrasi dan lain, terlibat dlm proses demokrasi dan bekerja secara produktif dlm masyarakat.bekerja secara produktif dlm masyarakat.
Model ini terdiri dari 3: a) model belajar Model ini terdiri dari 3: a) model belajar bermain peran, b) model pembelajaran bermain peran, b) model pembelajaran simulasi sosial, c) model pembelajaran simulasi sosial, c) model pembelajaran penelitian/telaahan yurisprodensi.penelitian/telaahan yurisprodensi.
1818
Model Pembelajaran Model Pembelajaran Bermain PeranBermain Peran Membantu siswa menemukan makna Membantu siswa menemukan makna
diri (jati diri) di dunia sosial dan diri (jati diri) di dunia sosial dan memecahkan dilema dg bantuan memecahkan dilema dg bantuan kelompok.kelompok.
Siswa belajar menggunakan konsep Siswa belajar menggunakan konsep peran, menyadari adanya peran-peran peran, menyadari adanya peran-peran yg berbeda & memikirkan perilaku yg berbeda & memikirkan perilaku dirinya & perilaku orang lain.dirinya & perilaku orang lain.
1919
Bermain Peran Bermain Peran
Menggali perasaanMenggali perasaan Memperoleh inspirasi & pemahaman Memperoleh inspirasi & pemahaman
yg berpengaruh thd sikap, nilai & yg berpengaruh thd sikap, nilai & persepsinyapersepsinya
Mengembangkan keterampilan & Mengembangkan keterampilan & sikap dlm memecahkan masalahsikap dlm memecahkan masalah
Mendalami mata pelajaran dg Mendalami mata pelajaran dg berbagai macam caraberbagai macam cara
2020
MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SIMULASI SOSIALSIMULASI SOSIAL Menerapkan prinsip SIBERNETIK dimana Menerapkan prinsip SIBERNETIK dimana
manusia dianggap sebagai suatu sistem manusia dianggap sebagai suatu sistem kontrol yg dpt mengarahkan tindakannya & kontrol yg dpt mengarahkan tindakannya & memperbaiki tindakannya dg mendasarkan memperbaiki tindakannya dg mendasarkan pada umpan balik.pada umpan balik.
Merangsang belajar ttg: persaingan, Merangsang belajar ttg: persaingan, kerjasama, empati, sistem sosial, konsep, kerjasama, empati, sistem sosial, konsep, keterampilan, berfikir kritis & pengambilan keterampilan, berfikir kritis & pengambilan keputusankeputusan
2121
MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN PENELITIAN/TELAAHAN PENELITIAN/TELAAHAN YURISPRUDENSIYURISPRUDENSI Melatih siswa agar: peka thd masalah Melatih siswa agar: peka thd masalah
sosial, pandai mengambil sikap dirinya sosial, pandai mengambil sikap dirinya thd suatu objek, dpt menerima/ thd suatu objek, dpt menerima/ memahami sikap orang lain thd suatu memahami sikap orang lain thd suatu objek walaupun bertentangan dg objek walaupun bertentangan dg sikapnyasikapnya
2222
Langkah-langkah Model Langkah-langkah Model Pembelajaran Penelit ian:Pembelajaran Penelit ian: 1. Orientasi thd kasus1. Orientasi thd kasus 2. Mengidentifikasi isu2. Mengidentifikasi isu 3. Pengambilan posisi3. Pengambilan posisi 4. Menggali argumen pendukung 4. Menggali argumen pendukung
posisi/sikap yg tlh diambilposisi/sikap yg tlh diambil 5. Memperjelas ulang & memperkuat posisi 5. Memperjelas ulang & memperkuat posisi
(sikap)(sikap) 6. Menguji asumsi ttg fakta, konsep & 6. Menguji asumsi ttg fakta, konsep &
konsekuensikonsekuensi
MODEL LANGKAH POKOK
1. PENCAPAIAN KONSEP
2. LATIHAN PENELITIAN
Pengetesan ketercapaian
konsep
Analisis strategi berpikir
Menghadap-kan masalah
Mencari &
mengkaji data
Eksperimenta-si & mengkaji
data
Penarikan kesimpulan
dan rekomendasi
Penyajian data
MODEL LANGKAH POKOK
3. SINEKTIKS
4. PERTEMUAN KELAS
Deskripsi kondisi saat ini
Proses analogi langsung
Proses analogi personal
Menciptakan suasana yang
baik
Menyajikan masalah
Membuat keputusan nilai
personal
Analisis konflikAnalogi
langsung lanjut Kajian tugas
Menetapkan tindak lanjut
Mengidentifikasi pilihan tindakan
Memberi komentar
MODEL LANGKAH POKOK
5. INVESTIGASI KELOMPOK
6. PENELITIAN JURISPRUDENSIAL
Analisis kemajuan
Situasi per-masalahan
Eksplorasi Perumusan tugas belajar
Kegiatan belajar
Pengulangan
Orientasi kasus
Identifikasi masalah
Penetapan posisi
Penyajian posisi
Contoh dan argumentasi
Pengetesan asumsi
MODEL LANGKAH POKOK
7. LATIHAN LABORATORIS
8. PENELITIAN SOSIAL Orientasi
Perumusan hipotesis
Penjelasan istilah
Rasa tergantung
Dorongan mandiri
Pemecahan masalah
Rasa terlibat Rasa peduli Validasi
Eksplorasi Pembuktian Perumusan generalisasi
MODEL LANGKAH POKOK
9. KONTROL DIRI
10. SIMULASIOrientasi
Latihan peran
Proses simulasi
Perkenalan prinsip perilaku
Pembangunan landasan berpijak
Program kontrol diri
Perbaikan program
kontrol diri
Pemantapan
2828