model advance organizer
TRANSCRIPT
![Page 1: model advance organizer](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052323/558cff96d8b42a644b8b4732/html5/thumbnails/1.jpg)
BELAJAR DARI PRESENTASIAdvance OrganizerBELAJAR DARI PRESENTASIAdvance Organizer
Oleh: Reni AnitaOleh: Reni Anita
![Page 2: model advance organizer](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052323/558cff96d8b42a644b8b4732/html5/thumbnails/2.jpg)
Model advance organizer dirancang untuk memperkuat struktur kognitif siswa- pengetahuan mereka tentang pelajaran tertentu dan bagaimana mengelolah, memperjelas, dan memelihara pengetahuan tersebut dengan baik.(Ausabel,1963)
David Paul AusableLahir pada tahun 1918 di New York.
![Page 3: model advance organizer](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052323/558cff96d8b42a644b8b4732/html5/thumbnails/3.jpg)
Model pengajaran advance organizer yang dikembangkan didasarkan pada gagasan Ausubel tentang.
1.materi pelajaran, 2.struktur kognitif, 3.pembelajaran resepsi aktif, dan 4.advance orgnanizer handal.
![Page 4: model advance organizer](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052323/558cff96d8b42a644b8b4732/html5/thumbnails/4.jpg)
Struktur Pengajaran
Tahap Pertama : Presentasi Advance Organizer • Mengklarifikasi tujuan-tujuan pelajaran• Menyajikan organizer• Mengidentifikasi sifat-sifat yang jelas atau
konklusif• Memberikan contoh atau ilustrasi yang
sesuai • Menyediakan konteks• Mengulang • Mendorong kesadaran pengetahuan dan
pengalaman pembelajar
![Page 5: model advance organizer](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052323/558cff96d8b42a644b8b4732/html5/thumbnails/5.jpg)
Tahap kedua : Presentasi tugas atau Materi
Pembelajaran
• Menyajikan Materi• Membuat urutan materi
pembelajaran yang logis dan jelas• Menghubungkan materi dengan
organizer
![Page 6: model advance organizer](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052323/558cff96d8b42a644b8b4732/html5/thumbnails/6.jpg)
Tahap ketiga : Memperkuat susunan kognitif.
• Menggunakan prinsip-prinsip integratif.
• Membangkitkan pendekatan kritis pada mata pelajaran.
• Mengklarifikasi gagasan-gagasan.• Menerapkan gagasan-gagasan
secara aktif (misalnya dengan menguji gagasan tersebut).
![Page 7: model advance organizer](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052323/558cff96d8b42a644b8b4732/html5/thumbnails/7.jpg)
• Sistem sosialMengharuskan adanya kerja sama aktif antara guru dan siswa.
• Peran/tugas guru1. merundingkan tentang makna2. menghubungkan secara responsif antara
organizer dengan materi.
• Sistem pendukungkekayaan data, materi yang disusun dengan baik.
![Page 8: model advance organizer](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052323/558cff96d8b42a644b8b4732/html5/thumbnails/8.jpg)
• Fungsi-fungsi instruksional
untuk menyusun rangkaian atau arah kurikulum dan melatih siswa secara sistematis dalam suatu gagasan kunci bidang tertentu.
• Dampak-dampak
Instruksional Struktur-struktur konseptual Asimilasi informasi dan gagasan-gagasan
Pengiring membentuk minat penelitian Kebiasan-kebiasaan berfikir seksama.