Model of Teaching &

Innovation

รศ.สมชาย รัตนทองค า ส าหรับบัณฑิตศกึษา 2556

ModelofTeach

รูปแบบการสอน... รูปแบบหรอืกระบวนการ ที่บอกถึง ล าดับ ขั้นตอน การเตรียมการ การจัดกิจกรรม และการประเมิน ด้านการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ได้ผลตามเป้าหมายที่ได้วางไว้ หรือเพื่อมุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนด้านใดด้านหนึ่งโดยเฉพาะ

ModelofTeach

รูปแบบการสอนสามารถแบ่งตามกลุ่ม...

cognitive&inform.processing

behaviorism

humanism&social-person

ModelofTeach

Cognitive&Inform.Proces. f.

Advance Organizer (AO) Concept Attainment (CA) Concept Development (CD) Synectic Conceptual Change (CC)

ModelofTeach

Advance Organizer: แนวคิด

Ausubel เรียนรู้อย่างมีความหมาย ความรู้ใหม่ต้องสามารถเชื่อมโยงกับความรู้เดิม

มีการเสนอสิ่งที่ช่วยจัดมโนมติ (advance organizer)

ModelofTeach

Advance Organizer: กิจกรรม

เสนอ advance organizer

จัดกจิกรรมการเรียนรู้ ตามความเหมาะสม: บรรยาย กิจกรรมอื่นๆ เพิ่มความแข็งแกร่งโครงสร้างทางปัญญา: สรุป ร่วมกันอภิปราย, ฝึกปฏิบัติ ฯลฯ

ModelofTeach

Advance Organizer: ตัวอย่าง

ModelofTeach

Concept Attainment: แนวคิด

Bruner และคณะ สรรพสิ่งในโลกสามารถจัดประเภทได ้ การจ าแนกฯ ใช้คุณสมบัติเฉพาะ(attribute)

การเรียนรู้มโนมติ ผู้เรียนเป็นผู้สร้าง/เรียนรู้เอง

ผู้สอนมีหน้าที่ จัดตัวอย่าง ให้เห็นความเหมือน/ ต่าง

ModelofTeach

Concept Attainment: ทฤษฏีมโนมติ ชื่อ (Name)

ตัวอย่าง (Example)

คุณลกัษณะเฉพาะ (Attributes)

คุณค่าลักษณะเฉพาะ (Attributes values)

กฏเกณฑ์หรือค าจ ากัดความ (Rule)

ModelofTeach

Concept Attainment: กิจกรรม การเสนอข้อมูลและระบุมโนมติ

เสนอตัวอย่าง ใช่, ไม่ใช่ ให้ผู้เรียนเปรียบเทียบ ทดสอบสมติฐาน สรุป

ทดสอบมโนมติที่ได ้

วิเคราะห์ยุทธศาสตร์การคิด

ModelofTeach

CA: ตัวอย่าง “ADSL”

เป็นอุปกรณ์สื่อสารข้อมูล ใช่ ผ่านทางโทรศัพท์ ใช่ สื่อสารโดยการพูด ไม่ใช่ จัดเป็นโมเดมชนิดหนึ่ง ใช่ มักใช่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่บ้าน ใช่ สามารถเชื่อมต่อทั้งมีสายและไร้สาย ใช่

ModelofTeach

CA: “ADSL” ทดสอบโดยค าถาม

ใช้ส าหรับเชื่อมต่อระบบเครื่อข่าย ใช่/ไม่ใช ่ ขณะใช้งานสามารถใช้โทรศัพท์ได้ ใช่/ไม่ใช ่หากตอบค าถามไม่ถูก ให้เริ่มตัวอย่างใหม่

ModelofTeach

Concept Development: แนวคิด

ผู้เรียนมีความรู้และประสบการณ์เดิม เมื่อเผชิญกับเนื้อหา ความรู้ หรือประสบการณ์ใหม่ พยายาม เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม สร้างความรู้ใหม่

ผู้สอนมีหน้าที่ จัดกลุ่ม เพื่อการเชื่อมโยง การเรียนรู้

ModelofTeach

Concept Development: กิจกรรม List as many items Group the items

Label the items, defining reason

Regroup

Synthesize information

Evaluate process

ModelofTeach

ตัวอย่างการสอนCD: “อุปกรณ์ส าหรับการสื่อสาร”

List as many items

Group the items

Label the items, defining reason

Regroup

Synthesize information

Evaluate process

ModelofTeach

Synectics: แนวคิด

Gordon และคณะ ร่วมกันพัฒนาเพื่อใช้ทางธุรกิจ ความคิดสร้างสรรค์มีความส าคัญมากในชีวิตประจ าวัน ความคิดสร้างสรรค์สามารถฝึกฝนได้

ประยุกต์ใช้ได้ในทุกศาสตร์ และทุกสาขา

ความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลคล้ายคลึงกัน

ModelofTeach

Synectics: กิจกรรม metaphoric activity

เปรียบเทียบตรง (direct analogy)

เปรียบเทียบโดยสมมติเป็นสิ่งอื่น (personal analogy) ระดับข้อเท็จจริง ระดับอารมณ์สมมติ ระดับอารมณ์รับรู้ของสิ่งอื่น ระดับอารมณ์ที่เป็นสิ่งนั้นจริงๆ

เปรียบเทียบค าคู่ขัดแย้ง

ModelofTeach

Conceptual Change: กิจกรรม

ล้วงความคดิ (elicitation)

ปรับเปลี่ยนความคิด (restructuring of ideas)

ท าความกระจ่างและแลกเปลี่ยนความคิด (การอภิปราย)

สร้างแนวคิดใหม่ (การอภิปราย)

ประเมินความคิดใหม่

น าความคิดใหม่ไปประยุกต์ใช้สถานการณ์ใหม่

ModelofTeach

Inquiy Training: กิจกรรม

เผชิญปัญหา (confront problem

รวบรวมข้อมูล (data gathering verification)

ทดสอบข้อมูล (data gathering experimentation)

รวบรวมข้อมูล (organizing explanation)

วิเคราะห์กระบวนการ (analysis of process)

ModelofTeach

Behaviorism family

Direct Instruction (DI) Mastery Learning (ML)

ModelofTeach

Direct Instruction: กิจกรรม

ทบทวนเนื้อหาเดิม แจ้งวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เสนอเนื้อหาใหม่ ฝึกปฏิบัติ โดยผู้สอนสาธิต/กิจกรรม มอบหมายให้ผู้เรียนฝึกเองตามล าพัง

ทบทวนและแก้ไขข้อผิดพลาด หากจ าเป็น

ModelofTeach

Humanist-Social family

STAD (student team achieve division)

TGT (team games tournament)

TAI (team assisted individualization)

CIRC (cooperative integrated reading and composition)

JIGSAW