ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · advance organizer...
TRANSCRIPT
![Page 1: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/2.jpg)
ทฤษฎการเรยนร
ทฤษฎกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism
Theory)
ทฤษฎกลมปญญานยม (Cognitivism
Theory) ทฤษฎกลม คอนสตรคตวส (Constructivist
Theory)
![Page 3: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/3.jpg)
ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism Theory)
แนวคดพนฐาน กลมนมองมนษยเหมอนกบผาขาวท วางเปลา การเรยนรของมนษยเกดจากการเชอมโยงระหวางสงเราและการตอบสนอง ซงตองจดเตรยมประสบการณหรอสงแวดลอมภายนอกเพอใหเกดพฤตกรรมทตองการ โดยประสบการณหากมการกระท าซ าแลวซ าอกจะกลายเปนพฤตกรรมอตโนมตทแสดงออกใหเหนไดอยางชดเจนเปนรปธรรม
![Page 4: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/4.jpg)
นกทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism Theory)
ธอรนไดค (Thorndike) ซงไดกลาววาการเรยนร คอ การทผเรยนสามารถสรางความสมพนธ เชอมโยง (Bond) ระหวางสงเรา และการตอบสนอง และไดรบความพงพอใจจะท าใหเกดการเรยนรขน ธอรนไดคได ท าการทดลองพบวา การเรยนรของอนทรย ทดอยความสามารถเกดจากการลองผดลองถก ( Trial and Error )
การลองผดลองถก จะน าไปสการเชอมโยงระหวางสงเราและการตอบสนอง และการเรยนร กคอการทมการเชอมโยง (Connection) ระหวางสงเรา (Stimuli) และการตอบสนอง ( Responses )
![Page 5: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/5.jpg)
นกทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism Theory)
1. กฎแหงผล ( Law of Effect ) กลาววาเมอการเชอมโยงระหวางสงเรากบอาการตอบสนองน าความพอใจมาให การ เชอมโยง ระหวางสงเรากบอาการตอบสนองกจะแนนแฟนขน
2. กฎแหงการฝก ( Law of Exercise ) ความสมพนธระหวางสงเรากบการ ตอบสนองได สมพนธ แนนแฟนขน และความสมพนธนจะแนนแฟนยงขน เมอมการฝกหดหรอซ าบอย ๆ และความสมพนธน จะคลายออนลง เมอไมไดใช
3. กฎแหงความพรอม ( Law of Readiness ) ถามนษยพรอม ทจะเรยนรอะไรบางอยางได พรอมทจะแสดงพฤตกรรมบางอยางทจ าเปนส าหรบขบวนการการเรยนรนน
กฎ 3 ขอของธอรนไดค (Thorndike)
![Page 6: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/6.jpg)
นกทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism Theory)
สกนเนอร (Skinner) เปนผคดคนทฤษฎการวางเงอนไขแบบอาการกระท า (Operant Conditioning) มความเหนวา พฤตกรรมของมนษยไมไดเกดจากการตอบสนองตอสงเราเพยงอยางเดยว แตมนษยมแรงขบทอยภายในซงเปนตวกลไกขบเคลอนใหมนษยแสดงพฤตกรรม ทตอบสนองตอสงเรา
และเมอการกระท านนไดรบการเสรมแรง มนษยจะยงเพมการกระท านนมากขนเรอย ๆ ซงการเสรมแรงมทงการเสรมแรงทางบวกและการเสรมแรงทางลบ
![Page 7: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/7.jpg)
ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behaviorism Theory)
องคประกอบพนฐาน กลมพฤตกรรมนยมเชอวาองคประกอบส าคญของการเรยนรม 4 ประการ
แรงขบ (Drive)
สงเรา (Stimulus)
การตอบสนอง (Response)
การเสรมแรง (Reinforcement)
ความตองการ สงกระตน ปฏกรยาตอบสนอง ตวแปรใหเปลยนรางวล/การลงโทษ
![Page 8: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/8.jpg)
การน าทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมใชในการจดการเรยนการสอน
ผ เรยนไมมพนฐานความรหรอมแตนอยมาก
ตองการใหเกดผลส าเรจไดในชวงระยะเวลาทไมนานนก เชน การอบรมหลกสตรสน ๆ
เนอหาวชาพนฐานทสามารถวดพฤตกรรมหรอสงเกตไดชดเจน
การเรยนการสอนทเนนการประเมนผลลพธสดทาย
![Page 9: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/9.jpg)
การน าทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมใชในการจดการเรยนการสอน
ขอจ ากด
ไมเหมาะกบการสงเสรมใหผ เรยนพฒนาทกษะการคดระดบสง เชน ทกษะการแกปญหา ความคดสรางสรรค เปนตน
ควรค านงถงความพรอมของผ เรยนทจะเรยนไดดทสด จงตองสรางความพรอมใหผ เรยน
ควรค านง
![Page 10: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/10.jpg)
การประยกตทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมใชในออกแบบมลตมเดย
1. น าเสนอเนอหาหรอการใหสงเราแกผ เรยนในแตละหนาจอของบทเรยน สรางความแปลกใหมมากกวาทเหนในหองเรยน
2. ควรแบงเนอหาของบทเรยนเปนตอนหรอหนวยยอย แตละหนวยบอกเปาหมายและวตถประสงคอยางชดเจนวาตองการใหผ เรยนศกษาอะไรและไดอะไร
3. มการกระตนผ เรยนสม าเสมอในแตละชวงของบทเรยนโดยใชสถานการณสมมตตาง ๆ ทใหผ เรยนมสวนรวม รวมทงการตงค าถามใหเกดความสงสยเปนระยะ ๆ
เพอคงความสนใจผ เรยนไว
![Page 11: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/11.jpg)
การประยกตทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมใชในออกแบบมลตมเดย
4. ตงเกณฑหรอเงอนไขในการเรยนอยางชดเจน โดยหลงจากเรยนแลวผ เรยนตองผานการประเมนทก าหนดกอนทจะไปศกษาเนอหาเรองตอไปได
5. เสรมแรงผ เรยนโดยการใหผลปอนกลบทนท หลงจากตอบค าถาม
![Page 12: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/12.jpg)
ทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)
แนวคดพนฐาน กลมนเชอวาบคคลแตละคนม “โครงสรางความร” หรอ “โครงสรางทางปญญา” (Schema) ภายในทมลกษณะเปนโหนด (Node) หรอกลมทมการเชอมโยงกนอย เมอมนษยรบความรใหมจะน าความรนนไปเกบไวเปนความจ าชวคราว (Short-term Memory) และน าไปเชอมโยงกบความรทมอยเดม เกดเปนความรหรอความจ าถาวร (Long-term Memory)
![Page 13: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/13.jpg)
ความรใหม
ทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)
ความจ าชวคราว Short-term
ความรเดม
ความจ าถาวร Long-term
กระบวนการทางปญญา
![Page 14: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/14.jpg)
นกทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)
I. Chomsky ผทไมเหนดวยกบสกนเนอร กบการมองพฤตกรรมมนษยวาเหมอนการทดลองทางวทยาศาสตร แตเปนเรองเกยวกบจตใจของมนษย จดเรมตนของทฤษฎกลมปญญานยม
![Page 15: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/15.jpg)
นกทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)
II. Piaget ผน าการศกษาวจยเกยวกบพฒนาการของเดกและไดสรางทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาขน
![Page 16: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/16.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
Piaget: การเรยนรของเดกเปนไปตามพฒนาการทางสตปญญา ซงจะมพฒนาการไปตามวยตาง ๆ เปนล าดบขน พฒนาการเปนสงทเปนไปตามธรรมชาต ไมควรจะเรงเดกใหขามจากพฒนาการขนหนงไปอกขนหนงเพราะจะท าใหเกดผลเสยแกเดก
แตการจดประสบการณสงเสรมพฒนาการของเดกในชวงทเดกก าลงพฒนาไปสขนทสงกวา สามารถชวยใหเดกพฒนาไปอยางรวดเรว ซงความส าคญอยทการเขาใจธรรมชาตและพฒนาการของเดก
มากกวาการกระตนใหเดกมพฒนาการเรวขน
![Page 17: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/17.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
ขนรบรดวยประสาทสมผสและการเคลอนไหว
อายแรกเกด - 2 ป
ขนกอนปฏบตการคด
อาย 2-7 ป
ขนการคดอยางมเหตผลและเปนรปธรรม
อาย 7-11 ป
ขนการคดอยางมเหตผลและเปนนามธรรม
อาย 12 ปจนถงผใหญ
![Page 18: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/18.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
หลกการเรยนรส าหรบเดก ตามแนวคดทฤษฎพฒนาการ
2. เปดโอกาสใหเดกไดรบประสบการณและมปฏสมพนธกบสงแวดลอมมาก ๆ
3. การใหความสนใจและสงเกตเดกอยางใกลชด ชวยใหทราบลกษณะเฉพาะตว
ของเดก
1. ควรค านงถงพฒนาการทาง
สตปญญาของเดกและจดประสบการณให
เหมาะสม
![Page 19: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/19.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา
5. เดกจะรบรสวนรวม (Whole) ไดดกวา
สวนยอย (Part) ครควรสอนภาพรวมกอนจงคอยสอนแยกทละ
4. การสอนเดกควรเรมจากสงทเดกคนเคยหรอมประสบการณมากอน แลวจงเสนอสงใหมทมความสมพนธกบสงเกา
![Page 20: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/20.jpg)
นกทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)
III. Bruner ผ ใหความสนใจกบพฒนาการทางสตปญญาของมนษย และคดคนหลกการเรยนรโดยการคนพบ (Discovery Learning) ทถกน าไปใชอยางกวางขวาง
![Page 21: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/21.jpg)
ทฤษฎการเรยนรโดยการคนพบ
Discovery Learning: Bruner
หนาทของคร คอ การจดสภาพแวดลอมทเออตอการขยายโครงสรางทางปญญาของผ เรยน
Bruner เชอวาครสามารถชวยพฒนาใหผ เรยนเกดความพรอมไดโดยไมตองรอเวลา ซงสามารถสอนไดในทก
ชวงของอาย
สภาพแวดลอม
“การเรยนรโดยการคนพบ”
![Page 22: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/22.jpg)
ทฤษฎการเรยนรโดยการคนพบ
เกดความภมใจในตนเอง
ผ เรยนจดจ าสงทเรยนรไดนาน
เกดการเรยนร
ตองใชเวลานานกวาวธอน
ฝกทกษะการสงเกต
ปฏสมพนธกบสงแวดลอม/ประสบการณการเรยนร
![Page 23: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/23.jpg)
IV. Ausubel นกจตวทยาทใหความส าคญกบการเรยนรทมความหมาย (Meaningful Learning) และเปนผ เสนอแนะหลกการทเรยกวา Advance Organizer
นกทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitivism Theory)
![Page 24: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/24.jpg)
ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมาย
การเชอมโยงความรใหม
Ausubel
ผสมผสานความรเชงคณตศาสตรและ วทยาศาสตรเขาดวยกน
เรยนรโดยการจดกลม สงทเรยนรไวดวยกน เชน ส สตวบก
ปรบความรเดมใหสมพนธกบความรใหม
เชอมโยงกบกฎเกณฑทเรยนมาแลว
เรยนรไดดไมตองทองจ า
![Page 25: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/25.jpg)
การน าทฤษฎกลมปญญานยมไปใชในการเรยนการสอน
จดสภาพแวดลอมทเอออ านวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามวย
เนนการใชแรงจงใจภายในมากกวาแรงจงใจภายนอก เชน กระตนใหผเรยนมความอยากรอยากเหน มความภมใจในความส าเรจมากกวาการใหรางวลแบบอน
กอนสอนเนอหาควรน าเสนอกรอบความคดหรอหลกการกวาง ๆ ทส าคญใหผเรยนรกอนเพอใหเกดการเชอมโยงไดงาย
![Page 26: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/26.jpg)
การน าทฤษฎกลมปญญานยมไปใชในการเรยนการสอน
ควรใชสงทเปนรปธรรมชวยใหผเรยนเขาใจเนอหายาก ๆ เชน การสาธต หรอการน าภาพ น าวดโอมาใชในการน าเสนอ
กระตนใหผเรยนสงเกตความแตกตางของสงพบเหนในชวตประจ าวน
ผสอนควรหาวธชวยใหผเรยนสามารถเชอมโยงระหวางสงทเคยเรยนรมาแลวกบสงทเรยนรใหม
![Page 27: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/27.jpg)
การน าทฤษฎกลมปญญานยมไปใชในการเรยนการสอน
สนบสนนใหผเรยนเรยนรโดยการคนพบดวยตนเอง แตตองเปนสงทไมอนตราย หรอมความเสยง
สรางความยดหยนในการเรยนร โดยเปดโอกาสใหผเรยนใชวธการในการคนพบความรหรอเชอมโยงความรโดยวธใหม ๆ
กระตนใหผเรยนสงเกตความแตกตางของสงพบเหนในชวตประจ าวน
![Page 28: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/28.jpg)
การน าทฤษฎกลมปญญานยมไปใชในการเรยนการสอน
ผสอนควรหาวธชวยใหผเรยนสามารถเชอมโยงระหวางสงทเคยเรยนรมาแลวกบสงทเรยนรใหม
สนบสนนใหผเรยนเรยนรโดยการคนพบดวยตนเอง แตตองเปนสงทไมอนตราย หรอมความเสยง
สรางความยดหยนในการเรยนร โดยเปดโอกาสใหผเรยนใชวธการในการคนพบความรหรอเชอมโยงความรโดยวธใหม ๆ
![Page 29: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/29.jpg)
ทฤษฎกลมคอนสตรคตวสม (Constructivist Theory)
Learning by Doing
Construction
ครไมสามารถเปลยนแปลงโครงสรางทางปญญาของผเรยนได แตชวยใหผเรยนปรบขยายโครงสรางทางปญญาได โดยการจดสภาพการณทท าใหเกดภาวะเสย
สมดลของปญญา
การเรยนรเปนกระบวนการลงมอ
กระท า
ความรตาง ๆ จะถกสรางขนดวยตว
ผเรยนเอง
![Page 30: ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081607/5edf7465ad6a402d666acd18/html5/thumbnails/30.jpg)
การเรยนรทด ผ เรยนตองเปนผกระท ากจกรรมตาง ๆ โดยมผสอนเปนผอ านวยความสะดวก และเปนโคชคอยใหค าปรกษา ทงยงตองจดสภาพแวดลอมและทรพยากรการเรยนรตาง ๆ ใหเหมาะสมกบวยของผ เรยนและสอดคลองกบเนอหาวชา
อ.ดร.สไม บลไบ