María del Carmen Arenas Jaén

Alessandro Giro

María del Rocío López Álvarez

1º Educación Primaria – Grupo 9

Subgrupo 17.5

Mitos de la

Sociedad de la

Información

Índice

1. Libertad de expresión e igualdad de participación

2. Amplitud de la información

3. Neutralidad de las TIC

4. Valor “per se” de las TIC

5. Mito de la interactividad

6. Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”

7. Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”

8. Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”

9. Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas

10. Cultura deshumanizante y alienante

11. Existencia de la supertecnología

12. Sustitución del profesor

13. Construcción compartida del conocimiento

14. Consideración de las TIC como la panacea

MITOS1. Libertad de expresión e igualdad

de participación

- Alivia las limitaciones personales y sociales para comunicarnos con los demás.

- Tener acceso a la información no es igual a tener conocimiento.

- Estar conectado no significa participar y tener libertad en la red.

- Las diferencias culturales no se suprimirán con el acceso igualitario a las TIC.

MITOS2. Amplitud de la

información

- Permite el acceso ilimitado a todos los contenidos.

- Se deberá enseñar al alumno a ser selectivo en dichos contenidos. El alumno evaluará qué información le será

útil y cuál tendrá que desechar.

MITOS3. Neutralidad de

las TIC

- Los efectos positivos o negativos dependen de las personas que utilizan las TIC.

- Otro factor importante será el objetivo que se marque.

- La tecnología, además de información, transmite valores y actitudes.

MITOS4. Valor “per se” de

las TIC

- Tecnologías como elementos de cambio y transformación de la institución educativa.

- La significación que se alcance con las TIC dependerá de cómo seamos capaces de relacionarlas con los demás

elementos curriculares.

MITOS5. Mito de la

interactividad

- El usuario se convierte en un procesador activo de la información.

- Existe mucha menos interactividad de la que nos quieren hacer creer.

- La hipertextualidad presenta limitaciones para determinados alumnos que por sus características cognitivas

tienden a sentirse confusos con esta forma de estructurar información.

MITOS6. Mito de los “más”: “más impacto”, “más

efectivo” y “más fácil de retener”

- Consecuencia del determinismo de considerar a las TIC como algo que resolverá todos los problemas

educativos.

- Cualitativamente, el mayor acceso repercute sobre la calidad de los productos que se consigan.

- Lo realmente importante es cómo el alumno procesa la información.

MITOS7. Mito de las “reducciones”: “tiempo

de aprendizaje” y “costo”

- Se hace creer que el uso de las tecnologías reducirá el tiempo empleado en el trabajo.

- Las tecnologías suponen un esfuerzo económico y temporal significativo.

MITOS8. Mito de las “ampliaciones”: “a más

personas” y “más acceso”

- Distribución de la información a un mayor número de personas no significa calidad educativa.

- La ampliación podría convertirse en un elemento discriminatorio.

- Necesidad de propiciar una alfabetización tecnológica para que todas las personas tengan las actitudes y

aptitudes necesarias para desenvolverse en ellas.

MITOS9. Manipuladoras de la actividad

mental y las conductas de las personas

- Los medios de comunicación de masas tachan a las tecnologías de repercutir directamente en los modelos

conductivos y psicológicos de las personas que las utilizan con frecuencia.

MITOS

10. Cultura

deshumanizante y

alienante

- Se olvida que las tecnologías tienen carácter y condición humana.

- “Nuestra sociedad es producto de un momento histórico determinado con sus características geográficas,

sociales… y tecnológicas concretas.” (Cabero, 2001 a)

MITOS11. Existencia de la

supertecnología

- No existen medios mejores que otros; y para ello, nos fijaremos en los siguientes criterios:

1) Objetivos a alcanzar.

2) Predisposiciones del profesorado y alumnado hacia el medio.

3) Constancia de las características de los receptores.

4) Contexto instruccional y físico.

5) Diferencias cognitivas de los estudiantes.

6) Intervención sobre los medios.

7) Características técnicas y sémicas del medio.

8) Medios que fomenten la participación del profesorado y alumnado.

9) Análisis de los mensajes.

10) Calidades técnicas, facilidad y versatilidad del medio.

11) Selección de medios de fácil utilización.

12) Selección de medios que se relacionen con otros.

MITOS12. Sustitución del

profesor

- Las herramientas TIC son un elemento innovador.

- Los profesores no serán reemplazados pero sí desempeñarán nuevos roles.

MITOS13. Construcción compartida del

conocimiento

- Las redes de comunicación han fomentado la creación de comunidades específicas de comunicación.

- La posibilidad de compartir conocimientos no significa que se compartan.

- Las TIC no se centran en ser herramientas de comunicación social.

- Existen dos tipos de comunicación virtual que determinan su concreción y funcionamiento: pública y

privada.

MITOS14. Consideración de las TIC

como la panacea

- Las tecnologías sólo son elementos curriculares.

- Los efectos conseguidos serán consecuencia de la interacción entre los elementos curriculares.

- El poder no está en la tecnología.

FIN