LOS MITOS DE

LA SOCIEDAD

DE LA

INFORMACIÓN

MODELO DEMOCRÁTICO DE

EDUCACIÓN

Facilita la educación/formación para todos independientemente de su situación

geográfica o temporal y ponen a disposición de ellas la información sin límites, para que

todas las personas reciban una formación de calidad conectándose a internet.

Gracias a ello se puede ofrecer una educación apoyada en una cantidad y calidad de

información a todos los lugares del mundo. De esta forma se conectaría con

“ciberprofesores”, que ubicaran su experiencia en la red, para que pueda acceder a ella

cualquier persona que quiera conectar con ella. . Aunque dado los recursos económicos

de las personas o la zona donde vivan, hay personas que no pueden conectarse a

internet, lo que puede suponer la discriminación de los alumnos

Uno de los motivos por los que las TIC no se pondrán a disposición de todo el mundo es

porque en la economía global se convierten en un elemento estratégico y factor de

competitividad, y por ello sus propietarios no la cederán de formas desinteresadas.

LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y LA

PARTICIPACIÓN IGUALITARIA A TODAS

LAS PERSONAS EN LA RED

Cuando superamos los límites del acceso a la red, ésta se nos presenta como libertad de

expresión y la participación igualitaria de todas las personas porque el hecho de la

falta de referencia física puede aliviar las limitaciones personales y sociales para

comunicarnos con los demás. Aunque no debemos confundir que tener acceso a la

información signifique tener concomimiento, ni desarrollar pautas y propuestas de

acción, o que desaparezcan las diferencias culturales.

Este mito lo podríamos definir muy bien con la siguiente frase, como señala Wolton “La

igualdad de acceso al conocimiento no es la igualdad ante el conocimiento”.

AMPLITUD DE LA INFORMACIÓN

Es el mito que más se emplea para justificar que las TICs aparezcan en las instituciones

educativas. La amplitud de información que permite el acceso ilimitado a todos los

contenidos. Aunque la amplitud no es tan amplia cuando nos referimos a sitios

educativos.

En la actualidad, hay que formar a los alumnos para que sean capaces de evaluar y

discriminiar la información localizada, si les sirve o no para su investigación o

temática de estudio.

VALOR “PER SE” DE LAS TECNOLOGÍAS

Desde su nacimiento, las TIC se han considerado como elementos de cambio y

transformación, para conseguir estas finalidades no sólo depende de las posibilidades

que las tecnologías nos ofrezcan, sino de nuestra manera de relacionarla con el ámbito

educativo (objetivos, contenidos, estrategias...)

Esta explicación se refiere a la teoría del doble cambio creada por De Pablos Coello:

un cambio tecnológico no es suficiente para conseguir la transformación, también hace

falta un cambio de mentalidad para que la tecnología sea aceptada.

NEUTRALES Y AXIOLÓGICAMENTE

ASÉPTICAS

Los efectos que tienen las tecnologías no dependen de ellas mismas sino que es más

responsabilidad de las personas que las usan.

Las tecnologías a parte de proporcionarnos información, también transmiten una serie

de valores ideológicos y sociales de la cultura en la que se han desarrollado, y por ello

debemos ser conscientes de esto cuando las utilicemos.

POSIBILIDADES INTERACTIVAS

Las TIC nos permiten infinitas posibilidades para interactuar. Somos usuarios con un

poder activo y cociente de la información.

Esta interacción en realidad es limitada, nosotros solo nos restringimos a pulsar un

botón. La hipertextualidad es vendida como panacea para la solución de estas

limitaciones.

EL MITO DE LOS “MÁS”: “MÁS

IMPACTO”, “MÁS EFECTIVO”, Y “MÁS

FÁCIL DE RETENER"

El hecho de que las TIC hayan conseguido que la información llegue a un gran número

de personas, no asegura la calidad del contenido que se logre.

Muchas veces lo importante no es como el estudiante llega a esa información, sino

como la procesa y el uso que hace de ella.

MITO DE LAS

“REDUCCIONES”:”TIEMPO DE

APRENDIZAJE” Y “COSTO”.

En el primero de los casos se le atribuye a la tecnología un papel que no es el suyo, por

ahora los estudios no han confirmado que el hecho de trabajar en la red tenga unas

consecuencias inmediatas sobre la reducción del tiempo necesario del aprendizaje.

MITO DE LAS “AMPLIACIONES”, “A

MÁS PERSONAS” Y “MÁS ACCESO”.

Los avances tecnológicos provocan que la información pueda llegar a todos lados con

mayor rapidez y de forma eficaz.

El problema existente es que no es verdad, porque no se ha tenido en cuenta la calidad

educativa. La información que recibimos debemos de saber evaluarla y

discriminarla. Este proceso lo realizan personas con altas capacidades económicas. Por

lo tanto, debemos de hacer un gran esfuerzo por alfabetizar tecnológicamente a la

población para que adquieran aptitudes y actitudes de una correcta utilización

tecnológica.

MANIPULADORAS DE LA ACTIVIDAD

MENTAL Y LAS CONDUCTAS DE LAS

PERSONAS

Existe una tendencia a pensar que las tecnologías influyen de manera negativa sobre las

actitudes de las personas con vistas a desarrollar la agresividad y la violencia. Es lo que

se conoce como teoría hipodérmica.

Esto no es del todo así, para que se produzca dicha influencia debe existir además un

influjo personal, psicológico y social que haga que los medios de comunicación se

conviertan en elementos potenciadores de las conductas violentas de las personas.

MITO DE LA CULTURA

DESHUMANIZADORA Y ALINEANTE

Este mito se conoce por atribuir a todo lo humano y con comunicación como lo natural,

y al resto como artificial, deshumanizada y en contra de los valores que deben regir la

humanidad. Se olvida que la tecnología es producto humano y que se elabora y

potencia para mejorar las condiciones naturales de la vida del ser humano tratando de

adecuar el entorno a sus necesidades.

EXISTENCIA DE LA SUPERTECNOLOGÍA El desarrollo de tecnología ha creado una nueva tendencia, se piensa que las nuevas

tecnologías, las más modernas, son las “mejores”, así son consideradas las más

potentes y empiezan a ser las más utilizadas. Como paso con la televisión, y ahora ha

sido sustituida por el ordenador, que ofrece un aprendizaje más personalizado, porque el

estudiante se convierte en el guía de su propia búsqueda de información, además de

contar con los elementos de la televisión.

Actualmente tenemos un gran número de medios a nuestro alcance, pero a la hora de

decidir cual debemos utilizar lo importante no es usar lo más novedoso, sino que

tenemos que tener en cuenta algunos criterios como: el receptor, el objetivo que

queremos conseguir, el contenido que tenemos que transmitir, etc.

MITO DE LA SUSTITUCION DEL PROFESOR.

Se piensa que los profesores van a ser sustituidos por las nuevas tecnologías ya que

son mas pontentes y eficazes que los procedimientos de enseñanzas que se llevan a cabo

en las aulas de los centros escolares. Como se a señalado en diferentes estudios, los

profesores no van a ser reemplazados por las tecnologias por muy potentes que sean,

sino que se cambiaran los roles y actividades diarias por otras que se complementen

mejor.

CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL

CONOCIMIENTO

Los avances tecnológicos han provocado comunidades específicas de comunicación.

Las redes de comunicación no tienen como función principal la relación social entre las

personas. Va dirigido a que sea útil para todos.

Debemos destacar que no todas las comunidades trabajan de la misma forma las

comunicaciones, por lo que hay una clase dominante a la otra. Además, tenemos que

hacer una división entre las comunidades virtuales públicas y privadas, que

determinan como se trabajan.

CONSIDERACIÓN DE LAS TIC COMO

PANACEA

Las tecnologías, son instrumentos curriculares que debemos saber utilizar y relacionar

correctamente con los demás componentes del curriculum. De no existir una correcta

relación entre estos dos conceptos, los problemas educativos no serían resueltos.

La clave no está en la tecnología sino en el buen uso que se haga de ésta.