metodo de proyecto william killparik practica 4
TRANSCRIPT
METODO DE PROYECTOS WILLIAM KILPATRICK
Nombres: Magdalena Riquelme
Marina Vargas
Profesora: Magdalena Quintana
Asignatura: Práctica IV
WILLIAM KILPATRICK
William Heard Kilpatrick, nació en
White Plains, Georgia, el 20 de
noviembre de 1871
Estudió en la Mercer University
(Georgia)
profesor de álgebra y trigonometría
subdirector de la escuela primaria y
secundaria de Blakely
profesor de matemáticas y
astronomía en la Universidad de
Mercer
INFLUENCIAS DE DEWEY
1898 conoce a John Dewey
Filosofía
Kilpatrick, al igual que Dewey sentía que la práctica
educacional debería reflejar valores democráticos y un
sistema que garantice mayor libertad de acción y
pensamiento.
LOS PROYECTOS, DE ACUERDO CON
KILPATRICK, SON:
1. Proyecto de creación, de creatividad de producción.
2. Proyecto de apreciación, recreación o de consumo.
3. Proyectos de solución de problemas.
4. Los proyectos para la adquisición de un aprendizaje específico.
LAS CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN
PROYECTO DIDÁCTICO
Un plan de trabajo de preferencia manual
Una actividad motivada por medio de intervención lógica
Un trabajo manual
Teniendo en cuenta la diversidad globalizadora de
enseñanza
Un ambiente natural
ADAPTACIÓN DEL MÉTODO
PROYECTO
PACAEP.
Proyecto colaborativo.
ETAPAS DE UN PROYECTO
1. El diagnóstico
2. La elección del tema
3. Organización y diseño del proyecto
4. Evaluación del mismo.
Además debe responder las
preguntas:
Qué, para qué, por qué, cómo, con
qué, con quién y cuándo.
BENEFICIOS DEL MÉTODO
PROYECTO
La libertad de los alumnos.
La tarea de recolectar material.
Trabajo independiente y socializado.
Oportunidad.
Control.
El trabajo de investigar.
TALLER MÉTODO DE PROYECTO
El propósito central de este Taller Breve es:
Fortalecer sus competencias docentes.
Desarrollo del pensamiento crítico y competencias
científicas.
CONCLUSIÓN
Niños y niñas logren una experiencia en la que
estén verdaderamente interesados.
Actividades tengan propósitos definidos.
Pensamiento estimulado.
Docente es un facilitador.
Alumnos protagonistas de su propio aprendizaje.
Participación activa en el proceso de
aprendizaje.