TEST 16 PF

Antecedentes teóricos• El Sixteen Personality Factors" de Raymond

Catell. El 16PF fue iniciado por Cattell y sus colaboradores en la universidad de Illinois en la década de los 40, concretamente a partir de 1.943 (Cattell, 1993). El objetivo era construir un instrumento que midiera las dimensiones más fundamentales de la personalidad del adulto. Cattell partió de los trabajos de Allport y Odbert, que habían hallado en el diccionario 4.000 adjetivos que se referían a la personalidad humana. Tras una meticulosa inspección los agrupó en 180 categorías, que fueron reducidas después a 45, mediante métodos de correlación (si dos categorías correlacionaban 0,60 o más se agrupaban). Estas 45 categorías fueron sometidas a una prueba empírica, solicitando a observadores entrenados que calificaran la conducta de los sujetos, de acuerdo con ellas.

• El 16PF-5 (Cattell y Cattell, 1995). La quinta edición del 16PF continúa midiendo los mismos dieciséis factores primarios de personalidad identificados por Cattell en la década de los 40. Los factores primarios se siguen denominando con letras, de la A a la Q4, aunque la denominación de los factores se adapta más al contenido de los ítems que conforman el factor.

• La primordial característica del 16 FP que lo distingue de la mayoría de los cuestionarios para adultos es que está basado firmemente en el concepto de la esfera de la personalidad, un diseño para asegurar la cobertura de reactivos iniciales para todas las conductas que comúnmente entran en la clasificación y en las descripciones de personalidad.

USO

Existen en uso o en preparación, seis formas diferentes; la C y la D están destinadas a sujetos con formación medio-baja; la A y la B para personas con nivel de formación igual o superior al de bachillerato superior. Las restantes formas del cuestionario E y F, están proyectadas para sujetos que presentan algún déficit en su formación y nivel de comprensión lectora.

METODOLOGÍA

• Las contestaciones se recogen en una Hoja de respuestas separada, nunca sobre el mismo Cuadernillo. En primer lugar se le pide al sujeto que anote los datos de identificación (apellidos, nombre, edad, etc.), en la parte superior de la Hoja de Respuestas. A continuación se le indica que lea, a la vez que lo hace el examinador en voz alta, las instrucciones de la portada del Cuadernillo y conteste en la Hoja a los cuatro ejemplos que se proponen.

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• Es probable que ayude al examinado conocer este diseño intencional en columnas, de modo que al final de cada columna y página tenga un control de que viene contestando a cada elemento en el lugar correspondiente.

• Aunque el Cuestionario no tiene un tiempo limitado, es preferible recordarles que no deben entretenerse demasiado en cada cuestión, sino contestar de un modo natural, sincero y rápido.

• Terminada la aplicación se recoge la Hoja de respuestas y el Cuadernillo, comprobando si se han anotado bien los datos de identificación y si se ha dado una y sólo una respuesta a cada cuestión.

METODOLOGÍA

Rasgos de factores• A- Afabilidad• B-Razonamiento • C- Estabilidad • E- Dominancia • F- Animación • G- Atención normas • H -Atrevimiento

Sensibilidad

• L- Vigilancia• M- Abstracción• N -Privacidad• O- Aprensión• Q1- Apertura

cambio• Q2-Autosuficiencia• Q3- Perfeccionismo• Q4 -Tensión

METODOLOGÍA

Conjunto de rasgos.

APLICACIÓN• El cuestionario consta de 185 elementos,

con tres alternativas de respuesta y puede aplicarse a adolescentes y adultos, con un nivel cultural equivalente al de la Enseñanza Media para las Formas A Y B.

• • Se puede aplicar de forma individual y

colectiva.• • No es una prueba de límite de tiempo y su

duración es variable en dependencia dela forma aplicada. Por lo regular oscila entre los 30 y 60 minutos. La forma A tarda aproximadamente de 35 a 45 minutos. La forma A o B requieren generalmente de 45 a 60 minutos cada una para su aplicación. Las formas C y D requieren menor tiempo de aplicación y menor nivel de lectura.

EDADES DE APLICACIÓN

• Se diseñó para ser aplicado a sujetos de 16 años en adelante. Es necesario que donde sea posible, se usen al menos dos formas (ej. A+B o C+D), sobre todo cuando se requiera máxima precisión.

• En la aplicación escolar encontramos las formas HSPQ aplicado a edades de 12 a 18 años, CPQ de 8 a 12 años y ESPQ de 6 a 8 años de edad.

ÁMBITOS DE APLICACIÓN

Campo de  aplicaciones:

 Área educacional, laboral, social, 

investigación, clínica, Psicología Forense Psicología del Deporte

Referentes bibliográficos

• Fuentes consultadas:• Modulo de psicodiagnostica de la

personalidad.• www.imageninstitucional.com/PPP/16%20PF.htm

• http://www.imageninstitucional.com/PPP/16%20PF.htm

• http://www.uprm.edu/socialsciences/mnunez/16pf.htm

• http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/Contenido_en_linea/PSICOMETRIA401517-2010II/leccin_23_cuestionadrio_de_la_personalidad_16_pf.html