loopbaanbegeleiding in het groene onderwijs marinka kuijpers [email protected]
TRANSCRIPT
Loopbaanbegeleiding in het groene Loopbaanbegeleiding in het groene onderwijsonderwijs
Marinka Kuijpers Marinka Kuijpers [email protected]@carpe-carriereperspectief.nl
Waarom loopbaanontwikkeling?Waarom loopbaanontwikkeling?
Kenniseconomie, beroepen veranderen, levenslang lerenKenniseconomie, beroepen veranderen, levenslang leren
De loopbaan centraal Dus: betere keuzes
Dus: meer en beter gekwalificeerde burgers
De loopbaan centraalDe loopbaan centraal
Leren voor een diploma wordt leren voor je loopbaanLeren voor een diploma wordt leren voor je loopbaan
Leren voor cijfers wordt opbouwen van kennis, Leren voor cijfers wordt opbouwen van kennis, ervaringen en netwerkcontactenervaringen en netwerkcontacten
Begeleiding bij leren kiezen in plaats van bij een keuzeBegeleiding bij leren kiezen in plaats van bij een keuze
Eigen keuzesEigen keuzes
Hoe heeft u op de middelbare school een keuze gemaakt?Hoe heeft u op de middelbare school een keuze gemaakt?
Fantaseren en afstrepen
Hoe was de begeleiding?
Eenmalig en informatie (of niets)
Hoe zijn uw latere loopbaankeuzes tot stand gekomen?
Wat er op mijn weg kwam en op goed gevoel
Welke begeleiding krijgt u nu bij uw loopbaanontwikkeling? Advies, matching van eigen competenties met benodigde competenties (of niets)
WaaromWaarom loopbaanontwikkelingloopbaanontwikkeling??
Vraag om nieuwe type werknemer: zelfontwikkeld
Vraag om een nieuw type lerende: reflecterend en zelfsturend
Chemisch Analist (MLO)
Je werkzaamheden Zelfstandig uitvoeren van analyses van contaminenten in groenten en fruit met behulp vanGC-MS en LC-MS/MS.
Je kwaliteiten Afgeronde opleiding MBO chemie. Beschikken over een kritische instelling ten opzichte van het eigen werk. Stressbestendig en in staat om in teamverband te werken.
Competenties: --Kwaliteits-gerichtheid, betrokkenheid, flexibiliteit/aanpassingsvermogen. --Resultaatgerichtheid, zorgvuldig handelen, analytisch vermogen. --Goede communicatieve vaardigheden en contactuele eigenschappen. --Werkervaring met GC en LC/MS technieken is een pré.
Wij bieden je een veelzijdige baan, in een open en informele organisatie met ruimte voor eigen verantwoordelijkheid en mogelijkheden tot verdere ontwikkeling.
Waarom loopbaanontwikkeling?Waarom loopbaanontwikkeling?
Bedrijfsleven:Bedrijfsleven:““Leerlingen weten niet wat hun sterke kanten zijn, Leerlingen weten niet wat hun sterke kanten zijn, wat ze willen leren wat ze willen leren en wat ze voor de organisatie kunnen betekenen.”en wat ze voor de organisatie kunnen betekenen.”
Keuzes leren makenKeuzes leren maken
Praktijkgerichte leeromgeving: kunnen ervarenPraktijkgerichte leeromgeving: kunnen ervarenERVARINGEN IN SCHOOL, PRAKTIJK EN PRIVEERVARINGEN IN SCHOOL, PRAKTIJK EN PRIVE
Vraaggerichte leeromgeving: oefenen om kleinere Vraaggerichte leeromgeving: oefenen om kleinere keuzes te makenkeuzes te maken
Dialogische leeromgeving: kunnen praten over ervaringenDialogische leeromgeving: kunnen praten over ervaringen
Waar gaat het over: Studie of LoopbaanWaar gaat het over: Studie of Loopbaan
In de begeleidingsgesprekken richten we ons In de begeleidingsgesprekken richten we ons meer op de minimale (opleidings)eisen dan meer op de minimale (opleidings)eisen dan dat we het maximale van elke deelnemer dat we het maximale van elke deelnemer eiseneisen
Waar gaat het over: Studie of Waar gaat het over: Studie of LoopbaanLoopbaan
Inhoud gesprek
32%
0%14%
40%14%
Loopbaan
Opleiding
Leerling
Vak
Rest
Inhoud van (studie)loopbaangesprekInhoud van (studie)loopbaangesprek
Vooral over vorderingen op schoolVooral over vorderingen op school
Weinig over de loopbaan, minst over:Weinig over de loopbaan, minst over:
-toekomstdroom -toekomstdroom
-wat de lerende bezig houdt in het leven, -wat de lerende bezig houdt in het leven,
-ervaringen buiten school -ervaringen buiten school
-netwerken-netwerken
-welke werksituaties bij de lerende passen-welke werksituaties bij de lerende passen
Hoe gaan de gesprekken?Hoe gaan de gesprekken?
In de begeleidingsgesprekken wordt meer In de begeleidingsgesprekken wordt meer overover en en tegentegen de deelnemer gepraat dan de deelnemer gepraat dan metmet
Communicatie tov leerling65%
21%
5%
9%
MET
TEGEN
OVER
ONDUIDELIJK
Waarom loopbaanontwikkeling?Waarom loopbaanontwikkeling?
Dilemma?Vakbekwaamheid versus Loopbaanontwikkeling
Het vak leren op schoolKennis, vaardigheden en de juiste beroepshouding
Leren zelf keuzes te maken en te realiseren om te
werken aan passie en talent
Molen bij zonlicht, 1908Oostzijdse molen bij Gein, 1903
LoopbaanbegeleidingsgesprekLoopbaanbegeleidingsgesprek
Wie ben ik?
Wat kan ik?
Wat wil ik?
LoopbaangesprekLoopbaangesprek
LoopbaanontwikkelingLoopbaanontwikkeling
Ontdekken van talenten/kwaliteiten/sterke kantenOntdekken van talenten/kwaliteiten/sterke kanten
Ontdekken van drijfveren/interesses/waarden/leefregelsOntdekken van drijfveren/interesses/waarden/leefregels
Onderzoeken van werk dat bij je pastOnderzoeken van werk dat bij je past
Ondernemen van activiteiten om ambities te realiserenOndernemen van activiteiten om ambities te realiseren
Opbouwen van een netwerkOpbouwen van een netwerk
Wij gaan met een drilboor op zoek naar kwaliteitenWij gaan met een drilboor op zoek naar kwaliteiten
Niet wat je leuk vindt, maar waar je moeite voor wilt doenNiet wat je leuk vindt, maar waar je moeite voor wilt doen
Als je niet werkt aan je eigen ambities, werk je aan die van anderenAls je niet werkt aan je eigen ambities, werk je aan die van anderen
De uitdaging is om dingen te leren die je wilt leren maar niet durft De uitdaging is om dingen te leren die je wilt leren maar niet durft
Het gaat niet alleen om wat je kunt maar ook om wie jou kentHet gaat niet alleen om wat je kunt maar ook om wie jou kent
LeeromgevingLeeromgeving
Kunnen ervaren Kunnen ervaren
Kunnen praten, reflecteren over ervaringen die er Kunnen praten, reflecteren over ervaringen die er toe doentoe doen
Keuzes kunnen maken en richting geven Keuzes kunnen maken en richting geven
Loopbaanontwikkeling als leerprocesLoopbaanontwikkeling als leerproces