civril.meb.gov.trcivril.meb.gov.tr/.../10055310_onayagdenstratejkplan.docxÖlçülebilir,...

T.C.ÇİVRİL KAYMAKAMLIĞI

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ2015-2019 STRATEJİK PLANI

2

ÇİVRİL2015

3

YENİ BİR DÖNEM…

Başarı doğru planlama ile elde edilir. Planlama, nerede olduğunuzun tespiti, nereye, nasıl ve ne şekilde varacağınızı, hangi kaynaklara ihtiyaç duyacağınızı, bu kaynakları nasıl değerlendireceğinizi belirleme eylemidir. Kurumların başarıları bireylerin performansıyla olduğu kadar bireylerin sorumluluğa ortak oluşlarıyla da gerçekleşir. Stratejik planlamada da güdülen nihai amaç budur. Marka haline gelen kurumlar diğer kurumlar için en güzel örnek olacak ve bütün kurumlar kapasitelerini zorlayarak kaliteli iş, hizmet ve ürün ortaya koyacaklardır. Çivril İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü de bu misyonu üstlenebilecek bir kurumumuzdur.

Bu çalışma ile gayretlerinizin neticesini almanız dileğiyle…

Orhan BURHAN Çivril Kaymakamı

5

SUNUŞ"Nereye gideceğini bilmeyen bir gemi için, hiçbir rüzgarın faydası yoktur."- Michael De Montaigne"Ben savaşırken herkes taktiklerimi görebilir; fakat hiç kimse asıl zaferin kaynağı olan stratejiyi göremez."- Sun Tzu

Gelişmiş ülkelerin en belirgin özelliklerinden biri de çok uzun vadeli planlamalar yapma yetenekleridir. Ülkemizde de artık uzun vadeli stratejilerden bahsedilmeye başlanmıştır. Özellikle Cumhuriyetimizin 100. Kuruluş yıldönümü olan 2023 yılına yönelik amaçlar kamuoyunda ve yetkililerce sıklıkla dile getirilmektedir. Ölçülebilir, bütçelenebilir, gerçekleştirilebilir ilkeler ışığında hazırlanan ve Çivril İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 2015–2019 yılları hedeflerini ortaya koyduğu bu stratejik planın da devletimizin 2023 yılı hedeflerine ulaşmasına katkı yapacağını umuyoruz."Bugün uygulamaya geçirilen iyi bir plan, yarın uygulanacak mükemmel bir plandan daha iyidir." düşüncesinden yola çıkarak yoğun çalışmalar sonucunda hazırladığımız 2015–2019 Stratejik Planımız, kurumumuzun sahip olduğu beşeri, mali ve fiziki kaynakları tespit etmede ve bu kaynakların verimli ve etkin bir biçimde kullanılmasını sağlamada müdürlüğümüz yönetimine ve çalışanlarına bir kılavuz olacaktır. Ayrıca, kaynakların etkin kullanımının yanı sıra, müdürlüğümüzdeki tüm birimler arasındaki işbirliğini ve koordinasyonu arttırarak kurumumuzun nitelikli gelişiminde de önemli bir rol oynayacaktır. Müdürlüğümüzün mevcut durumunu, stratejik amaç ve hedeflerini, bunlara ulaşmak için yapılması gereken faaliyet ve eylemleri, performans ölçütlerini içeren 2015-2019 yılarına ait bu plan hazırlanırken geniş kapsamlı bir çalışma yapılmıştır. Bu çalışmamızda toplumun tüm kesimlerinin katılımının sağlanması, uygulanabilirlik ve bilimsellik ön planda tutulmuştur. Bu çalışmanın gerçekleştirilmesinde emeği geçen stratejik planlama ekibi başta olmak üzere tüm çalışanlara özverili çalışmalarından dolayı teşekkür eder, ülkenin sosyal ve ekonomik gelişimine temel oluşturan eğitimin en önemli hizmetlerden biri olduğu anlayışıyla hazırlanan stratejik planımızda belirlediğimiz misyon, vizyon, amaçlar ve hedefler doğrultusunda yürütülecek çalışmalarda başarılar dilerim. Mehmet ÖZCAN

İlçe Milli Eğitim Müdürü

6

İÇİNDEKİLER TABLOSUYENİ BİR DÖNEM.................................................................................................................................4SUNUŞ.....................................................................................................................................................5TABLOLAR DİZİNİ...............................................................................................................................7KISALTMALAR.....................................................................................................................................8TANIMLAR.............................................................................................................................................9GİRİŞ......................................................................................................................................................101.BÖLÜM: STRATEJİK PLANHAZIRLIK SÜRECİ.......................................................11

1.1.STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ........................................................121.2.YASAL ÇERÇEVE................................................................................................131.3.İLÇE STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU................................................131.4.İLÇE STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ...............................................................14

2.BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ..........................................................................152.1.TARİHİ GELİŞİM..................................................................................................162.2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ..................................17

2.2.1.YASAL YÜKÜMLÜLÜK.......................................................................172.2.2.İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÖREVLERİ...........................172.2.2.1.EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİNDE ORTAK GÖREVLER.......182.2.2.2.TEMEL EĞİTİM HİZMETLERİ.........................................................192.2.2.3.ORTAÖĞRETİM HİZMETLERİ........................................................192.2.2.4.MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM HİZMETLER................................192.2.2.5.DİN ÖĞRETİMİ HİZMETLERİ..........................................................192.2.2.6.ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ...............................192.2.2.7.HAYAT BOYU ÖĞRENME HİZMETLERİ.......................................202.2.2.8.BİLGİ İŞLEM VE EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ HİZMETLERİ.........202.2.2.9.STRATEJİ GELİŞTİRME HİZMETLERİ...........................................212.2.2.10.HUKUK HİZMETLERİ.....................................................................222.2.2.11.İNSAN KAYNAKLARI HİZMETLERİ...........................................222.2.2.12.DESTEK HİZMETLERİ....................................................................23

2.3.FAALİYET ALANLARI.......................................................................................242.4.PAYDAŞ ANALİZİ...............................................................................................28

2.4.1.PAYDAŞ ANALİZİ HAZIRLIK ÇALIŞMALARI................................282.4.1.1.İÇ PAYDAŞLARLA İLGİLİ ÇALIŞMALAR....................................282.4.1.2.DIŞ PAYDAŞLARLA İLGİLİ ÇALIŞMALAR.................................282.4.1.3.PAYDAŞ ETKİ-ÖNEM ÖNCELİKLENDİRMESİ............................28

2.5.KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ.............................................................................322.5.1.KURUM İÇİ ANALİZ............................................................................322.5.1.1.İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEŞKİLAT ŞEMASI...........322.5.1.2.İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİRİMLERİ..........................322.5.1.3.İSTATİSTİK.........................................................................................332.5.2.KURUM DIŞI ANALİZ..........................................................................352.5.2.1.STRATEJİK PLAN ÜST POLİTİKA BELGELERİ...........................352.5.2.2.PESTLE ANALİZİ...............................................................................35

2.6.GZFT ANALİZİ.....................................................................................................392.6.1.GZFT ANALİZİ İÇİN YAPILAN ÇALIŞMALAR...............................39

2.6.2. İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GZFT ANALİZİ.....................39 2.7.SORUN ALANLARI VE GELİŞİM ALANLARI................................................44

3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM..................................................................................45 3.1.MİSYON.............................................................................................................46 3.2.VİZYON..............................................................................................................46 3.3.İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEMEL DEĞERLERİ.........................47 3.4.STRATEJİK PLAN MİMARİSİ.........................................................................48

3.5.TEMALAR.........................................................................................................493.6.AMAÇLAR/HEDEFLER/STRATEJİLER........................................................50

STRATEJİK AMAÇ 150

7

STRATEJİK HEDEF 1.150STRATEJİK AMAÇ 253

STRATEJİK HEDEF 2.153STRATEJİK AMAÇ 356

STRATEJİK HEDEF 3.156STRATEJİK HEDEF 3.258

4. BÖLÜM MALİYETLENDİRME605. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME5.1 İZLEME VE DEĞERLENDİRME SÜRECİ5.2 PERFORMANS PROGRAMI5.3 RAPORLAMA...................................................................................................................64

TABLOLAR DİZİNİ

Tablo 1:STRATEJİK PLAN DÖNGÜSÜ..............................................................................12Tablo 2:STRATEJİK PLAN ÜST KURULU........................................................................13Tablo 3:İLÇE STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ................................................................14Tablo 4:ÇİVRİL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEŞKİLAT ŞEMASI................32Tablo 5:ÖĞRETMEN SAYILARI.........................................................................................33Tablo 6:TAŞIMALI ARAÇ SAYISI.....................................................................................33Tablo 7:HALK EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETMEN VE KURSİYER SAYILARI.............34Tablo 8:İLÇE NÜFUS DEĞİŞİM TABLOSU......................................................................38Tablo 9:GÜÇLÜ YÖNLER...................................................................................................40Tablo 10:ZAYIF YÖNLER...................................................................................................41Tablo 11:FIRSATLAR...........................................................................................................42Tablo 12:TEHDİTLER..........................................................................................................43Tablo 13:STRATEJİK PLAN AMAÇ HEDEF MALİYET TABLOSU..............................61

KISALTMALARAB : Avrupa Birliği

Ar-Ge : Araştırma Geliştirme

8

BİMER : Başbakanlık İletişim Merkezi

BT : Bilişim Teknolojileri

DYS : Doküman Yönetim Sistemi

EBA : Eğitim Bilişim Ağı

FATİH : Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

GZFT : Güçlü Taraflar, Zayıf Taraflar, Fırsatlar ve Tehditler Analizi

İKS : İlköğretim Kurum Standartları

MEİS : Millî Eğitim İstatistik Modülü

MEM : Millî Eğitim Müdürlüğü

MTE : Mesleki Teknik Eğitim

MTSK : Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursu

PESTLE : Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi

RAM : Rehberlik ve Araştırma Merkezi

STK : Sivil Toplum Kuruluşu

TEOG : Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş

TÜİK : Türkiye İstatistik Kurumu

TANIMLAR Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder.Eğitim arama motoru: Sadece eğitim kategorisindeki sonuçların görüntülendiği ve kategori dışı ve sakıncalı içeriklerin filtrelendiğini internet arama motoru.Eğitim ve öğretimden erken ayrılma: Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı ve hane halkı araştırmasına göre 18-24 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve daha üstü bir eğitim kademesinde kayıtlı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen göstergedir.

9

Ortalama eğitim süresi: Birleşmiş Milletler Kalkınma Programının yayınladığı İnsani Gelişme Raporu’nda verilen ve 25 yaş ve üstü kişilerin almış olduğu eğitim sürelerinin ortalaması şeklinde ifade edilen eğitim göstergesini ifade etmektedir.Örgün eğitim dışına çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine bağlı olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir. Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler (Özel eğitim gerektiren birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık gösteren bireyi ifade eder.Özel politika veya uygulama gerektiren gruplar (dezavantajlı gruplar): Diğer gruplara göre eğitiminde ve istihdamında daha fazla güçlük çekilen kadınlar, gençler, uzun süreli işsizler, engelliler gibi bireylerin oluşturduğu grupları ifade eder.Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.RAM: Rehberlik Araştırma Merkezi. Öğrencilere hayatın ve öğrenmenin tüm alanlarında rehberlik yapması için kurulmuş merkezlerdir. Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü ifade eder.Z-kütüphane: İçeriğinde kitabın yanında bilişim teknolojileriyle birlikte kurulan, görsellik ve tasarımın ön planda olduğu kütüphanelerdir. Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder.

GİRİŞ

Çivril İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik planı hazırlanırken Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının ve buna bağlı olarak bağlı olduğumuz Denizli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji geliştirme çalışmaları dikkate alınarak Denizli Eğitimde hedef 2023 vizyonuna uygun olarak hareket edilmiştir. İlçemizin bir tarım şehri olması münasebetiyle ailelerin Eğitime bakış açısı farklılıklar göstermektedir. Çoğu aile Eğitime Ekonomik sebeplere dayalı olarak baktığı için okula eğitime yeterli ilgiyi göstermemektedirler. Öğrencilerin daha erken yaşlarda tarım işçisi

10

olarak çalışmaları ve bunun karşılığında iyi bir ekonomik gelir elde etmeleri bazı mahallelerimizde eğitime yeterince önem verilmemesine neden olmaktadır.Amacımız öğrencilerin ve ailelerin eğitim öğretim çalışmalarını ekonomik nedenlere bağlı olarak önemsememe durumlarını en aza indirmek. Temel Eğitim ve Ortaöğretimin tüm kademelerinde hiçbir bireyin eğitim öğretim faaliyetleri dışarıda kalmayacak şekilde çalışmalarımızı yürütmek temel amacımızdır. Okul öncesi eğitimde hayırseverlerimiz tarafından ilçemizin değişik mahallelerinde 9 adet anaokulu yapılmasına rağmen yeterince okullaşma oranını gerçekleştiremediğimiz görülmektedir. Birçok okulumuzda anasınıfı mevcuttur. Bu veriler ışığında Stratejik plan döneminde bütün okul öncesi çağ nüfuslarının okullaşmasını hedeflemekteyiz. Denizli ilinin en büyük ilçesi olarak ilçemizde ortaöğretim öğrencilerine yönelik olarak yurt ve pansiyon sıkıntıları bulunmaktadır. Özellikle ilçemize dışarıdan gelen kız öğrenciler barınma ihtiyacı had safhadadır. Öğrencilerimiz kendi imkanlarıyla evlerde veya özel pansiyonlarda kalmakta olup bu durum başarı ve devam yönünden eğitim öğretim faaliyetlerini olumsuz etkilemektedir.Bu ve bunun gibi ilçemizin ihtiyacı olan alanlar ve diğer sorun alanlarına bağlı olarak Stratejik planımız gerçekçi amaç ve hedeflerle uygulamaya konularak izleme ve değerlendirme süreci ekibimiz Strateji geliştirme birimimiz ve ilçe Milli Eğitim Müdürümüz tarafından takip edilecektir.

Stratejik Planlama Ekibi

11

1.BÖLÜM STRATEJİK

PLAN HAZIRLIK

SÜRECİ

12

STRATEJİK PLANPLANLANMASI

STRATEJİK PLAN SÜRECİNİN YENİDEN DEĞERLENDİRİLMESİ

İÇ ÇEVRE AAANALİZİ YASAL YÜKÜMLÜLÜKLERİÇ VE DIŞ

PAYDAŞLAR

MİSYON VE TEMEL DEĞERLER

STRATEJİK ALANLARIN SBİTİ

STRATEJİK PLAN OLUŞTURMA

STRATEJİK PLANIN UYGULANMASI

VİZYON

1.1.STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ

Tablo 1 Stratejik Plan Döngüsü

1.2.YASAL ÇERÇEVEKalkınma planı ve programında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını; hesap

13

verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere amacıyla çıkarılan 5018 Sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesinde kurumların Stratejik Plan hazırlaması öngörülmektedir. Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve toplumumuzun Bakanlıktan beklediği örnek ve öncü olma misyonuna Türkiye’nin AB vizyonuna uygun bir Stratejik Plan, Müdürlüğümüzün hazırlayıp yürürlüğe koyacağı en öncelikli konulardan birisidir.Çivril İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, ilgili kanun ve yönetmelikler çerçevesinde Bakanlığımızın 2015-2019 Stratejik Planların yapılmasını öngören 16.09.2013 tarih 2013/26 sayılı genelgesi ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır.

1.3. İLÇE STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU

S.N Adı Soyadı Görevi Görev Yeri Komisyondaki Görevi

1 Mehmet ÖZCAN İlçe MEM Müdürü İlçe MEM Başkan

2 Tuncay KÜSER İlçe MEM Sb. Müdürü İlçe MEM Üye

3 Zekeriya TÜRK İlçe MEM Şb. Müdürü İlçe MEM Üye

7 Ali KOZAK İlçe MEM Şb. Müdürü İlçe MEM Üye

5 Ahmet SAVRAN Okul Müdürü Şevkiye Özel Ana. Lisesi Üye

6 Mehmet SARAÇ Okul Müdürü K.K.Cumhuriyet İlkokulu Üye

7 Döndü AY Okul Müdürü Keriman Kamer Anaokulu Üye

Tablo 2. Stratejik Planlama Üst Kurulu

Çivril İlçe Milli Müdürlüğü bünyesindeki Stratejik Plan çalışmalarını koordine etmek amacıyla 16.09.2013 tarih 2013/26 sayılı genelgesi esaslarına uygun olarak 02.02.2015 tarihinde Kaymakamlık onayı ile İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü SP Üst Kurulu oluşturulmuştur. Bu SP Üst Kurulu, İlçemizde bulunan bütün Öğretim Kademelerinden görevli yöneticiler seçilerek oluşturulmuştur.

1.4. İLÇE STRATEJİK PLAN PLANLAMA EKİBİ

14

S.N Adı Soyadı Görevi Görev Yeri Komisyondaki Görevi

1 Tuncay KÜSER İlçe MEM Şb. Müd. İlçe MEM Başkan

2 Tuğrul BOZTEPE Okul Müdürü Emine Özcan Anadolu Lisesi Üye

3 Hayati ÇALIM Okul Müdürü 30 Ağustos Ortaokulu Üye

4 Ergün AKSOY Okul Müdür Yrd. Şevkiye Özel Ana. Lisesi

5 Burak YILDIRIM Öğretmen Nevişet Kameroğlu Ortaokulu

Üye

6 Ömer AKYOL Şef İlçe MEM Üye

Tablo 3 . Stratejik Planlama Kurulu

1-Çivril İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planlama Çalışmalarını yürütmek ve planı hazırlamak amcı ile Kaymakamlık makamının 02/02/2015 tarih ve 1135776 sayılı olurları ile İlçe Stratejik Planlama kurulu oluşturlmuştur.

2-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji biriminden sorumlu şube müdürü ile şefin katıldığı İl Milli Eğitim Müdürlüğünce düzenlenen 3 günlük eğitime katılmışlardır.

3-Okulların SP hazırlayabilmeleri için İlçemizdeki Birleştirilmiş sınıflı okullar hariç olmak üzere bütün okullardaki SP’ den sorumlu bir müdür yardımcısı ve bir öğretmenin katıldığı eğitimler düzenlenmiştir. Eğitimleri il Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE biriminde görevli eğitmenler vermişlerdir.

15

2.BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ

16

2.1.TARİHİ GELİŞİMİlçemizde Cumhuriyet tarihi ile beraber ilk açılan okul bugünkü 30 Ağustos ortaokulu

olan yerde Çivril Merkez Mektebi olarak açılmıştır. Cumhuriyetten önce “Çivril Merkez Numune Mektebi“ olan okul, 1928/1929 eğitim öğretim yılında “Çivril Merkez Mektebi”, 1930/1931 eğitim öğretim yılında “30 Ağustos Mektebi” , 1943/1944 yıllarında “Çivril 30 Ağustos İlkokulu” 1984/1985 eğitim ve öğretim yılında “30 Ağustos İlköğretim Okulu” isimleri altında hizmet vermeye devam etmiştir. Daha sonraki yıllarda Şimdiki Kılıçarslan Anadolu Lisesinin temeli olan Çivril Ortaokulu 1948 yılında Eğitim ve Öğretime 51 (Elli bir) öğrenci ile başlamıştır. İlk olarak eğitime Çivril 30 Ağustos İlkokulu’nun yanında bulunan ve bugün yıkılmış olan küçük bir binada başlamıştır. Aynı yıl Çivril Ortaokulu’nu yaptırma ve yaşatma derneğince Çivril’in eski futbol sahası olan bugünkü yeri Belediyece Ortaokul sahası olarak tahsis edilmiş ve yine Çivril Halkının gayretleri ile devletten ödenek almaksızın bina yapılmasına geçilmiştir. Bina yapım işinde Çivril merkez ve köylerinin halkı da gönüllü olarak çalışmıştır. Tamamlanan binaya her yıl ilaveler yapılmış,1963 yılına kadar tek katlı (L) tipindeki eski bina yapılmıştır. Çivril Ortaokulu 1968 öğretim yılından itibaren lise kısmının da açılması ile Çivril Lisesi adı ile eğitim öğretime başlamıştır.Merkez dışında ise İlçemizin Gümüşsu Mahallesinde Cumhuriyet döneminde ilk mektep, Arapça harfleriyle eğitim- öğretim yapan, medrese olarak bugünkü DERE Mahallesinde bulunan, ‘’Saitlerin Oda’’ denilen yerde açılmıştır. Bu öğretim şekli yeni harflerin kabulüne kadar devam etmiştir. Bu binada eğitim ve öğretime 1951 yılına karda devam edildi. Bu okul binasının yapımından sonra, şimdiki okulların bulunduğu yerdeki, eski okul diye bildiğimiz binada 1951 yılında eğitim-öğretime başlanmıştır. Daha sonra ise (şimdi yıkılmış olan) ortaokul binası yapılmış ve 1967 yılına kadar ilkokul eğitim-öğretim yapmıştır. Daha sonra bu bina ortaokul olarak açılmasıyla 1982 yılına kadar kullanılmıştır. 1982 yılında devlet tarafından yaptırılmış olan ve halen öğretim yapılan bu bina ile eski ek binada eğitim-öğretime devam edilmektedir. İlçemizde Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü 20.12.1966 tarihinde kurulmuştur. İlk iki hizmet binaları özel şahıslara ait olup, daha sonra Kızılay binasında, oradan Belediye İş hanında, 1989 yılından itibaren yeni yapılan Hükümet Konağının 1. Katında, 2009 Eylül ayından itibaren de İlçemiz Kültür ve Sanat Evinin 1. Katında hizmet ve faaliyetlerini sürdürmüştür.2012 yılında Çivril Lisesi bahçesinde bulunan eski binada hizmetlerine devam etmekteyken, Kaymakamlık tarafından tadilatı yaptırılan aynı bahçe içindeki iki katlı orta binaya 2013 Ocak ayında taşınarak hizmet vermeye devam etmektedir.İlçemizde halen 9 Anaokulu, 20 İlkokul, 17 Birleştirilmiş sınıflı ilkokul, 16 Ortaokul ve 10 Ortaöğretim kurumu ile Eğitim Öğretim faaliyetleri yürütülmektedir.

17

2.2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

2.2.1.YASAL YÜKÜMLÜLÜKT.C. Anayasası 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde kararname222 İlköğretim ve Eğitim Kanunu657 sayılı devlet memurları kanunu5442 sayılı il idaresi kanunu5018 sayılı kamu mali yönetimi ve kontrol kanunu4734 sayılı Kamu İhale Kanunu2886 sayılı devlet ihale kanunu4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu5580 sayılı özel öğretim kurumları KanunuTaşımalı İlköğretim YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Okul Okul Öncesi Eğitim Kurumları yönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi Uygulamaları ödül yönergesi

2.2.2. ÇİVRİL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÖREVLERİa) Temel Eğitim,b) Ortaöğretim,c) Mesleki ve Teknik Eğitim,ç) Din Öğretimi,d) Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri,e) Hayat Boyu Öğrenme,f) Özel Öğretim Kurumları,g) Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri,ğ) Strateji Geliştirme ARGE,h) Hukuk,ı) İnsan Kaynakları Yönetimi,i) Destek,j) İnşaat ve Emlak,

18

2.2.2.1.Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler (1) Temel eğitim, ortaöğretim, mesleki ve teknik eğitim, din öğretimi, özel eğitim ve rehberlik ile hayat boyu öğrenmeye yönelik ortak hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) Eğitimi geliştirmeye yönelik görevler:1) Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını sağlamak, uygulama rehberleri hazırlamak,2) Ders kitapları, öğretim materyalleri ve eğitim araç-gereçlerine ilişkin işlemleri yürütmek, etkin kullanımlarını sağlamak,3) Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak,4) Eğitime erişimi teşvik edecek ve artıracak çalışmalar yapmak,5) Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlamak,6) Eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araştırma geliştirme ve saha çalışmaları yapmak,7) Eğitim moral ortamını, okul ve kurum kültürünü ve öğrenme süreçlerini geliştirmek,8) Eğitime ilişkin projeler geliştirmek, uygulamak ve sonuçlarından yararlanmak,9) Ulusal ve uluslararası araştırma ve projeleri takip etmek, sonuçlarından yararlanmak,10) Kamu ve özel sektör eğitim paydaşlarıyla işbirliği içinde gerekli iş ve işlemleri yürütmek,11) Eğitim hizmetlerinin geliştirilmesi amacıyla Bakanlığa tekliflerde bulunmak,12) Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek ve iyi uygulamaları teşvik etmek.b) Eğitim kurumlarına yönelik görevler:1) Eğitim ortamlarının fiziki imkânlarını geliştirmek,2) Resmi eğitim kurumlarının açılması, kapatılması ve dönüştürülmesi işlemlerini yürütmek,3) Öğrencilere barınma hizmeti sunulan eğitim kurumlarında bu hizmeti yürütmek,4) Eğitim kurumları arasında işbirliğini sağlamak,5) Eğitim kurumlarının idari kapasite ve yönetim kalitesinin geliştirilmesini sağlamak,6) Eğitim kurumlarının hizmet, verimlilik ve donatım standartlarını uygulamak, yerel ihtiyaçlara göre belirlenen çerçevede standartlar geliştirmek ve uygulamak,7) Eğitim kurumlarındaki iyi uygulama örneklerini teşvik etmek, yaygınlaşmasını sağlamak,8) Eğitim kurumları arasındaki kalite ve sayısal farklılıkları giderecek tedbirler almak,9) Kutlama veya anma gün ve haftalarının programlarını hazırlamak, uygulatmak,10) Öğrenci velileri ve diğer tarafların eğitime desteklerini sağlayıcı faaliyetler yapmak.c) Öğrencilere yönelik görevler:1) Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmalarını planlamak, yürütülmesini sağlamak,2) Öğrencilerin eğitim kurumlarına aidiyet duygusunu geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak, yaptırmak ve sonuçlarını raporlaştırmak,3) Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş ve işlemlerinin yürütülmesini sağlamak,4) Öğrencilerin yatılılık ve burslulukla ilgili işlemlerini yürütmek,5) Öğrencilerin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel, sportif ve izcilik etkinliklerine ilişkin iş ve işlemlerini yürütmek,6) Öğrencilerin okul başarısını artıracak çalışmalar yapmak, yaptırmak,7) Öğrencilerin eğitim sistemi dışında bırakılmamasını sağlayacak tedbirleri almak,8) Yurtdışında eğitim alan öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,9) Öğrencilerin okul dışı etkinliklerine ilişkin çalışmalar yapmak, yaptırmak,10) Sporcu öğrencilere yönelik hizmetleri planlamak, yürütülmesini sağlamak.ç) İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler:1) Eğitim kurumu yöneticilerinin performanslarını izlemek ve değerlendirmek,2) Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını izlemek ve değerlendirmek,3) Öğretim materyallerinin kullanımını izlemek ve değerlendirmek,4) Öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek.

19

2.2.2.2.Temel Eğitim Hizmetleri

(1) Temel eğitime ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yapmak,b) İlköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini koordine etmek.

2.2.2.3.Ortaöğretim Hizmetleri

(1) Ortaöğretime ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) Yükseköğretimle ilgili Bakanlıkça verilen görevleri yerine getirmek,b) Yükseköğretime giriş sınavları konusunda ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapmak.

2.2.2.4.Mesleki Ve Teknik Eğitim Hizmetleri

(1) Mesleki ve teknik eğitime ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) Mesleki ve teknik eğitim-istihdam ilişkisini yerelde sağlamak ve geliştirmek,b) 5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu kapsamında çıraklık eğitimi ile ilgili iş ve işlemleri yapmak,c) Meslekî ve teknik eğitimin yerel ihtiyaçlara uygunluğunu sağlamak.

2.2.2.5.Din öğretimi hizmetleri

(1) Din öğretimine ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak,b) Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek,c) Din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine etmek.

2.2.2.6.Özel eğitim ve rehberlik hizmetleri(1) Özel eğitim ve rehberliğe ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğitim ve rehberlik politikalarını uygulamak,b) Resmi eğitim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak,c) Özel eğitim programlarının uygulanma süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,ç) Bilim sanat merkezleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,d) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin nitelikli hizmet vermesini sağlamak,e) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin ölçme araçlarını sağlamak,f) Mobil rehberlik hizmetlerinin uygulanmasını sağlamak,g) Madde bağımlılığı, şiddet ve benzeri konularda toplum temelli destek sağlamak,ğ) Engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapmak,h) Rehberlik ve kaynaştırma uygulamalarının yürütülmesini sağlamak,ı) Rehberlik servislerinin kurulmasına ve etkin çalışmasına yönelik tedbirler almak,i) Özel yetenekli bireylerin tespit edilmesini ve özel eğitime erişimlerini sağlamak,j) Özel yetenekli bireylerin eğitici eğitimlerini planlamak ve uygulamak,k) Özel yetenekli birey eğitimine ilişkin araştırma, geliştirme ve planlama çalışmaları yapmak.

20

2.2.2.7.Hayat boyu öğrenme hizmetleri(1) Hayat boyu öğrenmeye ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) Örgün eğitim alamayan bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirici tedbirler almak,b) Hayat boyu öğrenmenin imkân, fırsat, kapsam ve yöntemlerini geliştirmek,c) Yetişkinlere yönelik yaygın meslekî eğitim verilmesini sağlamak,ç) Öğrenme fırsat ve imkânlarını destekleyici çalışmalar yapmak,d) Beceri ve hobi kursları ile kültürel faaliyetlerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,e) Çocuk, genç ve aileler ile ilgili eğitim ve sosyo-kültürel etkinlikler yapmak,f) Açık öğretim sistemi ile ilgili uygulamaları yürütmek,g) Edinilen bilgilerin denkliğine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ğ) Mesleki Yeterlilik Kurumuyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek.2.2.2.8.Özel öğretim kurumları hizmetleri(1) Özel öğretim kurumlarına ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) Özel öğretim kurumlarıyla ilgili Bakanlık politika ve stratejilerini uygulamak,b) Özel öğretim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak,c) Engellilerin özel eğitim giderleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,ç) 8/2/2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında yer alan kurumların açılış, kapanış, devir, nakil ve diğer iş ve işlemlerini yürütmek,d) Özel yurtlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,e) Özel öğretim kurumlarındaki öğrencilerin sınav, ücret, burs, diploma, disiplin ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek,f) Azınlık okulları, yabancı okullar ve milletlerarası okullara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,g) Özel okulların arsa tahsisi ile teşvik ve vergi muafiyetiyle ilgili iş ve işlemlerini yürütmek,ğ) Kursiyerlerin sınav, ücret, sertifika ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek,h) Özel öğretim kurumlarını ve özel yurtları denetlemek, sonuçları raporlamak ve değerlendirmek,ı) Özel öğretim kurumlarında öğretim materyallerinin kullanımıyla ilgili süreçleri izlemek, değerlendirmek,i) Özel eğitim ve özel öğretim süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,j) Öğrencilerin daha fazla başarı sağlamalarına ilişkin faaliyetler yürütmek.

2.2.2.9.Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri(1) Bilgi işlem ve eğitim teknolojilerine ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) Ölçme ve değerlendirme iş ve işlemlerini birimlerle işbirliği içerisinde yürütmek,b) Sınavların uygulanması ile ilgili organizasyonu yapmak ve sınav güvenliğini sağlamak,c) Sınav komisyonunun sekretarya hizmetlerini yürütmek,ç) Öğretim programlarını teknik yönden izlemek ve sonuçlarını değerlendirmek,d) Eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesine yönelik teknik çözümlere ve yerel ihtiyaçlara dayalı uygulama projeleri geliştirmek ve yürütmek,e) Yenilikçi eğitim ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları için yenilikçi çözümler hedefleyen proje ve araştırmalarda birimlere ve resmi ve özel kurumlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,f) İlgili birimler ile işbirliği içinde proje ve araştırma sonuçlarının yeni uygulamalara yön vererek sürdürülebilir iş süreçlerine dönüşümünü sağlamak,g) Eğitim araç ve ortam standartlarının uygunluk testlerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ğ) Uzaktan eğitim ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,h) Eğitim bilişim ağını işletmek ve geliştirmek, erişim ve paylaşım yetkilerini yönetmek,ı) Tedarikçilerin eğitim materyalleri ve e-içerik projelerini incelemek ve değerlendirmek,

21

i) Eğitim teknolojileriyle ilgili bütçe ve yatırım planlamalarını yapmak,j) Bilişime ilişkin Bakanlık ve diğer birim projelerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,k) Kamu bilişim standartlarına uygun çözümler üretmek,l) Haberleşme, veri ve bilgi güvenliğini sağlamak,m) Eğitim bilişim ağının kullanımının yaygınlaştırılmasını sağlamak,n) Bilişim hizmetlerine ve internet sayfalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,o) Elektronik imza ve elektronik belge uygulamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ö) Bilgi işlem ve otomasyon ihtiyacının karşılanmasına destek sağlamak ve işletimini yapmak,p) İstatistikî verilerin saklanmasına ilişkin teknik iş ve işlemleri yürütmek,r) Çağrı sistemleri kurulmasına ve işletilmesine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek.

2.2.2.10.Strateji Geliştirme Hizmetleri(1) Strateji geliştirmeye ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) İl/ilçe düzeyinde iş takvimini hazırlamak,b) İl/ilçe stratejik planlarını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak,c) Hükümet programlarına dayalı eylem planı ile ilgili işleri yürütmek,ç) Kalkınma planları ve yılı programları ile ilgili işlemleri yürütmek,d) Faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu sağlamak,e) Hizmetlerin etkililiği ile vatandaş ve çalışan memnuniyetine ilişkin çalışmalar yapmak,f) Bütçe ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,g) Ayrıntılı harcama programını hazırlamak,ğ) Nakit ödemelerin planlamasını yapmak, ödemeleri izlemek,h) Malî durum ve beklentiler raporunu hazırlamak,ı) Kamu zararı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,i) Yatırımlarla ilgili ihtiyaç analizlerini yapmak, verileri hazırlamak,j) Performans programıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek,k) Okul aile birlikleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,l) Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını tespit etmek,m) İstatistikî verileri ilgili birimlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası standartlara uygun ve eksiksiz toplamak, güncelleştirmek, analiz etmek ve yayınlamak,n) Eğitim kurumları, yönetici, öğretmen ve çalışanlar için belirlenen performans ölçütlerinin uygulanmasını izlemek, yerel ihtiyaçlara göre performans ölçütleri geliştirmek ve uygulamak,o) İlgili birimlerle koordinasyon sağlayarak vatandaş odaklı yönetimin oluşturulması, idarenin geliştirilmesi, yönetim kalitesinin artırılması, hizmet standartlarının belirlenmesi, iş ve karar süreçlerinin oluşturulması ile bürokrasi ve kırtasiyeciliğin azaltılmasına ilişkin araştırma geliştirme faaliyetleri yürütmek,ö) Eğitime ilişkin araştırma, geliştirme, stratejik planlama ve kalite geliştirme faaliyetleri yürütmek,p) Eğitime ilişkin projeler hazırlamak, uygulamak,r) İlçe millî eğitim müdürlükleri ile eğitim kurumlarının proje hazırlama ve yürütme kapasitesini geliştirici çalışmalar yapmak,s) Araştırma ve uygulama projelerinde finansal ve malî yönetimi izlemek, raporlamak.

22

2.2.2.11.Hukuk Hizmetleri (1) Hukuki konulara ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) Malî, hukukî ve fikrî haklar konusundaki uyuşmazlıklara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,b) Adlî ve idarî davalar ile tahkim yargılaması ve icra işlemlerinde Valiliği veya Kaymakamlığı temsil etmek,c) Dava ve icra işlemlerini yürütmek, anlaşmazlıkları önleyici hukuki tedbirleri almak,ç) Hizmet satın alma yoluyla yaptırılan dava ve icra takiplerini izlemek ve denetlemek,d) Soruşturma ve inceleme raporlarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,e) Disiplin kuruluna girecek dosyaların iş ve işlemlerini yapmak,f) Adlî ve idarî makamlardan gelen ön inceleme iş ve işlemlerini yürütmek,g) İdarî, adlî ve icra davalarıyla ilgili yazışmaları yapmak,ğ) İdarî ve adlî itirazlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,h) Mevzuatı takip etmek, uygulanmasını gözetmek,ı) Mevzuat ve hukuki konularda birimlere görüş bildirmek.

2.2.2.12.İnsan kaynakları hizmetleri(1) İnsan kaynaklarına ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) İnsan kaynaklarıyla ilgili kısa, orta ve uzun vadeli planlamalar yapmak,b) Norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek,c) İl/ilçe özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak,ç) Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek,d) Disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak,e) Güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması işlemlerini yürütmek,f) Yöneticilik formasyonunun gelişmesini sağlayıcı faaliyetler yürütmek,g) Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak,ğ) Aday öğretmenlerin uyum ve adaylık eğitimi programlarını uygulamak,h) Öğretmen yeterliliği ve iş başarımı düzeyini iyileştirici hizmet içi eğitimler yapmak,ı) Öğretmen yeterliliklerine ilişkin Bakanlığa geri bildirim ve önerilerde bulunmak,i) Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine yönelik ulusal ve uluslararası gelişmeleri izlemek,j) Öğretmenlerin meslekî gelişimiyle ilgili araştırma ve projeler yapmak ve uygulamak,k) Öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik yerel düzeyde etkinlikler düzenlemek,l) Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik, alan değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini yapmak,m) Personelin pasaport ve yurt dışı iş ve işlemlerini yürütmek,n) Sendika ve konfederasyonların il temsilcilikleriyle iletişim sağlamak,o) 25/6/2001 tarihli ve 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki görevleri yürütmek.

23

2.2.2.13.Destek hizmetleri(1) Destek hizmetlerine ilişkin görevler aşağıda belirtilmiştir.a) Yayın faaliyetlerini yürütmek,b) Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,c) Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesini yürütmek,ç) Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,d) Depo iş ve işlemlerini yürütmek,e) Lojmanlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,f) Yemekhane iş ve işlemlerini yürütmek,g) Öğretmenevleri ve sosyal tesislerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,ğ) Döner sermaye iş ve işlemlerini yürütmek,h) Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek,ı) Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,i) Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek,j) Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.2.2.2.14.İnşaat ve emlak hizmetleri(1) Bakanlıkça veya il özel idarelerince verilen yetki ve sorumluluklar çerçevesinde inşaat ve emlak işlerine yönelik hizmetler aşağıda belirtilmiştir.a) Yapım programları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,b) Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını önceliklere göre karşılamak,c) Onaylanan yapım programlarının ve ek programların uygulanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ç) Halk katkısı ile yapılacak eğitim yapılarına ilişkin iş ve işlemlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,d) Yatırım programı yapı yatırımlarının ihale öncesi hazırlıklarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,e) İhale edilen yatırımları izlemek, planlanan süre içerisinde hizmete sunulmalarını sağlamak,f) Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,g) Yapılan ihalelere ait projelerin ödeneğe esas dosyalarının hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ğ) Projelere göre idarî ve teknik ihale şartnamelerinin hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,h) Hak edişlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ı) Eğitim kurumlarının Toplu Konut İdaresi Başkanlığı veya inşaat işleri ile ilgili diğer kamu kurum ve kuruluşlarına yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,i) Yapıların mimarî ve mühendislik projelerinin yapılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,j) Özel projeleri incelemek ve görüş bildirmek,k) Hazine mülkiyetinde olanlar dâhil, her türlü okul ve bina kiralamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,l) Bakanlık binalarının eğitim kurumu olarak kiralanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,m) Kamu kuruluşlarına tahsisli taşınmazların tahsisi veya devri işlemlerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,n) Eğitim kurumlarının kamu-özel ortaklığı modeliyle yapımına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,o) Bakanlıkça yapımına karar verilen eğitim öğretim tesislerinin belirli süre ve bedel üzerinden kiralama karşılığı yaptırılmasıyla ilgili işlemlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,ö) Eğitim kurumlarındaki eğitim öğretim hizmet alanları dışındaki hizmet ve alanların işletme devri karşılığında eğitim öğretim tesislerinin sözleşme ile gerçek veya özel hukuk tüzel kişilerine yenilettirilmesi veya yeniden yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

24

2.3. FAALİYET ALANLARI

25

26

BÖLÜM HİZMETLER

GÖREVLİŞUBE

MÜDÜRÜ Eğitim Öğretim İş ve İşlemleri

Kültürel iş ve İşlemler

Temel Eğitim Ders Programları ve Ders Kitapları İş ve İşlemleri Ali KOZAK

Sağlık Hizmetleri İş ve İşlemleri

Taşımalı Eğitim İş ve İşlemleri

Okul Öncesi Eğitim İş ve İşlemleri

Yurtlar ve Burslar İle ilgili İş ve İşlemleri

Sportif Faaliyetler, Yarışmalar ve İzcilik İş ve İşlemleri

Bayramlar ve Törenlerle İlgili İş ve İşlemler

Eğitim Öğretim İş ve İşlemleri

E- Okul İş ve İşlemleri, Denklik İş ve işlemleri

Kültürel İş ve İşlemler

Ders Programları ve Ders Kitapları İş ve İşlemleri

Ortaöğretim Sağlık Hizmetleri İş ve İşlemleri Ali KOZAK


Yurtlar ve Burslar İle İlgili İş ve İşlemleri



Eğitim Öğretim İş ve İşlemleri

E- Okul İş ve İşlemleri,Denklik İş ve işlemleri

Kültürel İş ve İşlemler

Ders Programları ve Ders Kitapları İş ve İşlemleri

Din Öğretimi Sağlık Hizmetleri İş ve İşlemleri Ali KOZAK


Yurtlar ve Burslar İle ilgili İş ve İşlemleri


BÖLÜM HİZMETLER

GÖREVLİŞUBE

MÜDÜRÜ


Özel Bütçe(Elektrik, su, İnternet, Telefon)

Kantin Fonu İş ve İşlemleri

Okul Aile Birliği İş ve İşlemleri

Öğretmene Hizmet ve Sosyal Tesis, Tatil yerleri

Eğitim öğretim kurumlarının ihtiyaç tespiti, planlaması ve

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ

Stratejik Planın önemli dayanaklarından biri de “Paydaş Analizi”dir. Paydaş analizi tam ve doğru yapıldığında kurumumuzun fırsat ve tehditleri daha isabetli tespit edilecektir.

Hangi paydaşa karşı hangi sorumluluğu taşıyoruz, hangi paydaşımızdan neyi bekliyoruz, tüm bunlar paydaş analizi ile anlaşılacaktır.Paydaşlar; birimimizin sağladığı ürün ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya birimimizi etkileyen kişi, grup ve kurumlardır.

Paydaşlar temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde ikili bir sınıflandırmaya tabi tutulmuştur.İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır.Dış Paydaşlar: Kuruluşta etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş dışındaki kişi grup veya kurumlardır.

2.4.1. PAYDAŞ ANALİZİ HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

2.4.1.1. İÇ PAYDAŞLARA DÖNÜK GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR

Yönetim kademelerindeki tüm yönetim işletimiyle Liderlik kavramı anlamlandırıldı. İlçe düzeyinde eğitim çalışanları sayısal ve niteliksel olarak belirlendi. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü bünyesinde bulunan birimlerin amirleri, şefleri ve memurları bilgilendirildi. Yapılacak çalışmalar anlatıldı, ilgili dokümanlar verildi ve derlendi. İlçemizdeki tüm okul Müdürleri bilgilendirildi ilgili dokümanlar ulaştırıldı. Okul Müdürleri İle toplantılar yapıldı. Okulların stratejik planlarının ilçe ile uyumu konusunda bilgilendirme çalışmaları yapıldı.

2.4.1.2. DIŞ PAYDAŞLARA DÖNÜK GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz stratejik planlama ekibince değişik tarihlerde toplantılar yapılmıştır. Bu toplantılara İlçe Milli Eğitim Müdürümüz ve görev alanına göre Şube Müdürlerimiz katılmışlardır. Yine İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz ARGE birimince yapıla eğitim seminer ve toplantılarında hazırlık, planlama ve analiz işlemleri yapılmıştır. İlçe Kaymakamlığımız ve Belediye gibi Temel Ortaklarımız, İlçe Emniyet Müdürlüğü, İlçe Sağlık Müdürlüğü, İlçe Kütüphane Müdürlüğü, Meslek Yüksekokulu gibi Stratejik Ortaklarımız ile diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarla, Sivil Toplum Örgütleri, Ticarethaneler vb. Tedarikçiler olarak belirlendi, listelendi.

2.4.1.3.PAYDAŞ ETKİ-ÖNEM ÖNCELİKLENDİRİLMESİBir kurum için paydaşlar önemli olsa da her paydaş aynı etki ve öneme sahip değildir.

Dolayısıyla İlçemizde eğitimi etkileyen tüm paydaşlar listelendikten sonra bir önceliklendirmeye tabi tutulmuştur. Aşağıda bu tabloya yer verilmiştir.

Paydaş

İç P

ayda

ş

Dış

Pay

daş

Neden Paydaş?

Önc

eliğ

i

27

Milli Eğitim Bakanlığı

Ulusal düzeyde eğitim politikaları üretir. Hiyerarşik düzende kurumun

üstü konumunda olup hesap verilecek konumda olduğundan

1

Denizli Valiliği Hiyerarşik düzende kurumun üstü konumunda olup hesap verilecek

konumda olduğundan2

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Hiyerarşik düzende kurumun üstü konumunda olup hesap verilecek


Çivril Kaymakamlığı

Hiyerarşik düzende kurumun üstü konumunda olup hesap verilecek


Çivril Belediyesi Eğitim hizmetlerinin lojistik destekçisi olduğundan 2

İlçe Milli Eğitim Müdürü

Hizmetleri, çalışmaları

kurumumuzda koordine eden idare olduğundan

1

Şube Müdürü Hizmetleri, faaliyetleri planlayan idare olduğundan 1

Tüm Bölüm ve Birimler

Müşteriye hizmet sunduklarından 1

Personel

Kurumun görev tanımındaki iş ve işlemler ile ilgili hizmeti veren

personeldir. Kuruma karşı sorumlu olduklarından

1

Malmüdürlüğü Temel ve stratejik ortaktır. Tedarikçi konumunda olduğundan 2

Okul Öncesi Eğitim

Kurumları

Kurumun görev tanımındaki okul öncesi eğitim ile ilgili iş ve

işlemleri yaptırdığı birimlerdir. Ast konumunda olup kuruma karşı

sorumlu olduğundan

1

Temel Eğitim Okulları

Kurumun görev tanımındaki ilköğretim ile ilgili (eğitim-

öğretim) iş ve işlemleri yaptırdığı birimlerdir. Ast konumunda olup

kuruma karşı sorumlu olduğundan

1

Ortaöğretim Okulları

Kurumun görev tanımındaki ortaöğretim ile ilgili (eğitim-

öğretim) iş ve işlemleri yaptırdığı birimlerdir. Ast konumunda olup


1

Özel Eğitim Kurumları

Kurumun görev tanımındaki eğitim-öğretim ve yaygın eğitim ile

ilgili iş ve işlemleri yaptırdığı birimlerdir. Ast konumunda olup


1

Halk Eğitim Merkezi

Kurumun görev tanımındaki mesleki ve yaygın eğitim ile ilgili iş

1

28

ve işlemleri yaptırdığı birimlerdir. Ast konumunda olup kuruma karşı

sorumlu olduğundan

Mesleki Eğitim Merkezi

Kurumun görev tanımındaki mesleki, çıraklık ve yaygın eğitim ile ilgili iş ve işlemleri yaptırdığı birimlerdir. Ast konumunda olup


1

Okul Kurum Yöneticileri

Kurumun görev tanımındaki eğitim-öğretim ve yönetim ile ilgili

iş ve işlemleri yaptırdığı birimlerdir. Ast konumunda olup


1

Öğretmenler

Kurumun görev tanımındaki eğitim öğretim ile ilgili iş ve işlemleri

yaptırdığı birimlerdir. Ast konumunda olup kuruma karşı

sorumlu olduğundan

1

Öğrenciler Hizmetin sunulduğu veya hizmet

alan paydaş konumunda olduğundan

1

Veliler Hizmetlerimizi doğrudan alan ve temel ortağımız 1

Okul Aile Birlikleri

Okulların tedarikçisi konumunda olup lojistik açıdan destekçisi ve

işleticisi olduğundan2

Kantin İşletmeleri

Okulların tedarikçisi konumunda olup lojistik açıdan destekçisidir.

İşletmeci görevi vardır. Sözleşmesi gereği ast konumunda olup kuruma

karşı sorumlu olduğundan

2

Taşımalı Eğitim Hizmetleri

Okulların öğrenci taşıma iş ve işlemlerini yapmakta olup lojistik

açıdan destekçisidir. İşletmeci görevi vardır. Sözleşmesi gereği ast

konumunda olup kuruma karşı sorumlu olduğundan

2

Yemek Hizmetleri

Okulların tedarikçisi konumunda olup lojistik açıdan destekçisidir.

İşletmeci görevi vardır. Sözleşmesi gereği ast konumunda olup kuruma

karşı sorumlu olduğundan

2

Askeri Kuruluşlar

Temel ortaktır. Okul ve öğrenci güvenliği sağlar. Kısmi tedarikçi

konumunda olduğundan2

İlçe Emniyet Amirliği

Temel ortaktır. Okul ve öğrenci

güvenliği sağlar. Tedarikçi konumunda olduğundan

2

Sivil Toplum Örgütleri

0 En etkili stratejik destekçi konumundadır. Hizmet alan ve

2

29

tedarikçi konumunda olduğundanSanayi

Kuruluşları 0 Hizmet alan ve tedarikçi konumda olduğundan 2

Basın Yayın Kuruluşları 0 Stratejik ortak ve tedarikçi

konumunda olduğundan 1

Pamukkale Üniversitesi

Fakülte ve MYO0

Eğitim öğretim hizmetlerinin destekçisi ve işbirlikçisi olup hem

tedarikçi hem de mezun öğrencilerimizi sunduğumuz

müşteri konumunda olduğundan

2

Özel ve Resmi Sağlık

Kuruluşları Temel ortaktır. Tedarikçi

konumunda olduğundan 2

Hayırseverler Hizmet alan ve tedarikçi konumda olduğundan 1

Tüm İlçe HalkıHizmetlerimizden doğrudan ya da

dolaylı olarak yararlanan olduğundan

1

Tablo 5. Paydaş Önceliklendirme Matrisi Tablosu

: Tamamı O: Bir kısmı

2.5. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

2.5.1.KURUM İÇİ ANALİZ

2.5.1.1.ÇİVRİL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEŞKİLAT ŞEMASI

30İLÇE MİLLİ

EĞİTİM MÜDÜRÜ

Tablo 4. İlçe Teşkilat Şeması

2.5.1.2. Çivril İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Birimleri

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri

Destek Hizmetleri

Din Öğretimi Hizmetleri

Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri

Hukuk Hizmetleri

İnsan Kaynakları Yönetimi

Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri

Ortaöğretim Hizmetleri

Özel Büro ve Özel Kalem

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri

Strateji Geliştirme Hizmetleri

Temel Eğitim Hizmetleri

2.5.1.3 İSTATİSTİK

ÖĞRETMEN SAYILARIOKUL ÖNCESİ 48

BRANŞ 338

31

ŞUBE MÜDÜRÜ

ŞUBE MÜDÜRÜ

ŞUBE MÜDÜRÜ

SINIF 224

ÜCRETLİ 117

YÖNETİCİ 71

TOPLAM 793Tablo 5 ilçe öğretmen sayıları

TAŞIMA YAPAN ARAÇ SAYISI

TEMEL EĞİTİM OKULLARI TAŞIYAN ARAÇ SAYISI 60

ORTAÖĞRETİM OKULLARI TAŞIYAN ARAÇ SAYISI 96

Tablo 6. İlçe Taşımalı Araç Sayıları

32

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM HALK EĞİTİM MERKEZLERİ KURSİYER VE ÖĞRETMEN SAYILARI

İlçe Kurumu

Meslek Kursları Genel Kurslar Okuma Yazma Kursları

Öğretmen Sayısı

Kur

s Say

Belge Alan Kursiyer Sayısı

Kur

s Say Belge Alan

Kursiyer Sayısı

Kur

s Say

Belge Alan Kursiyer Sayısı

ERK

EK

KIZ

TOPL

AM ER

KEK

KIZ

TOPL

AM ER

KEK

KIZ

TOPL

AM Er

kek

Kız

Topl

am

DENİZLİ-ÇİVRİL

HALK EĞİTİMİ

MERKEZİ67 1262 1051 2313 63 127 249 376 12 27 2 29 65 38 103

Tablo7.İlçeHalkEğitimMerkeziİstatistikleri

33

2.5.2. KURUM DIŞI ANALİZ2.5.2.1 Stratejik Plan Üst Politika Belgeleri

Denizli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

Çivril Kaymakamlığı 2015-2019 Stratejik Planı

Çivril Belediyesi 2015/2019 Stratejik Planı

Denizli Büyükşehir Belediyesi 2015-2019 Stratejik planı

TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

Denizli Eğitiminde Hedef 2023 Çalıştay Raporu

Denizli Mesleki Eğitiminde Hedef 2023 Projesi Araştırma Raporu

2.5.2.2. PESTLE ANALİZİ

POLİTİKA ANALİZİT.C. Hükümetlerinin Eğitim –Öğretim politikalarını yürütmekle görevli en üst oluşum

Milli Eğitim Bakanlığı dır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak Eğitim Öğretim Faaliyetlerimizi bağlı bulunduğumuz Denizli İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, Denizli Eğitiminde Hedef 2023 Vizyonu isimli projesine uygun olarak yürütmekteyiz. Denizli Eğitiminde Hedef 2023 Vizyonu ile birlikte İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün tüm imkân ve gayreti ile ilçemizde eğitimi daha ileriye götürebilmek için kararlılıkla çalışmaktayız.

SOSYAL VE KÜLTÜREL ANALİZA. İLÇENİN TARİHİ:

Ayrıntılı incelenmemekle birlikte M.Ö. 3000 yıllarına kadar tarihi uzanmaktadır. Çivril’in çeşitli yerlerinde bu yıllara ait olduğu belirlenen "Arzava Beyliklerinin" birçok eseri bulunmuştur. Bu tarihten sonra “ Frigler, Lidyalılar, Selevki Krallığı, Bergama Krallığı ve Romalılar “ görülür, daha sonra Selçukluların Anadolu'ya yerleşmesiyle Çivril yöresinde Türk egemenli ortaya çıkar. Çivril 1910 – 1911 yıllarında Afyon İlline bağlı kaza iken 1925 yılında Denizli İlline bağlı İlçe olmuş, Çivril ‘de Belediye teşkilatı tarihine 1886’da rastlamaktadır.

Tarihimizde önemli yeri olan Miryakefelon savaşı İlçemiz sınırlarında yapılmıştır.İlçemizde eski yerleşimlere ait 20 civarında höyük bulunmaktadır.

34

B. KÜLTÜREL DURUMU:

İlçemizde 1959 yılında Çocuk Kütüphanesi, 1963 yılında Halk Kütüphanesi ayrı ayrı

binalarda hizmet vermekte iken 1987 yılında tek Müdürlüğe dönüştürülmüştür. 1993 yılında

devlet yatırımı olarak yapımına başlanan bodrum+zemin+2 kat şeklindeki hizmet binası 1997

yılında tamamlanarak hizmete girmiştir. İlçemiz Halk Kütüphanesinde 22.000 kayıtlı kitap, 2200

kayıtlı üye ve 20.000 civarında okuyucu bulunmaktadır.

İlçemizde 3 adet haftalık yerel gazete çıkmaktadır. Yerel televizyon kanalı

bulunmamaktadır. İlçemizin sportif potansiyeli yüksektir. İlçe merkezinde, Gençlik ve Spor İl

Müdürlüğüne bağlı çimlendirilmiş açık futbol sahası ve kapalı spor salonu ile 5 adedi faal 2 adedi

gayri faal olmak üzere 7 adet semt sahası mevcuttur.

C. AİLE VE SOSYAL YAPI

İlçemizde ekonomik gelişmelere bağlı olarak ve ülkemiz ve dünyadaki sosyal gelişmelere

bağlı olarak boşanma olayları hızla artmaktadır. Birçok çocuk anne ve babasından ayrı kalmak

zorunda bırakılmaktadır. İlçemiz boşanma olaylarının en fazla meydana geldiği ilçelerden

biridir. Bu durum annesi veya babasız kalan öğrencilerin eğitim hayatını olumsuz etkilediği

görülmektedir.

35

D. YILLARA GÖRE İLÇE NÜFUS VERİLERİ

Erkek Kadın Toplam

İlçe Merkezleri 30.161 30.846 61.007

%49,44 %50,56

Tablo 8. İlçe Nüfus Değişim Tablosu

EKOLOJİK ANALİZİlçemiz 1499 km² yüzölçümlüdür. Denizli İli’nin en büyük ilçesi durumundadır. Deniz

seviyesinden 840 m. ve Denizli - Uşak kara yolu üzerinde il merkezine 96 km., Uşak İli’ne 57

km. uzaklıktadır.

Doğusunda; Sandıklı ve Dinar, Batısında; Karahallı (Uşak) , Bekilli, Çal ve Baklan

(Denizli) , Kuzeyinde; Sivaslı (Uşak) ve Sandıklı (Afyon) , Güneyinde; Dazkırı, Evciler (Afyon)

ve Baklan Denizli) İlçeleri bulunmaktadır.

Bölgenin en önemli akarsuyu Büyük Menderes nehridir. Büyük Menderes nehrinin önemli

kaynakları ve üzerinde sulama amaçlı Işıklı barajı gölü mevcut olup Akdağ ( 2450m.) en yüksek

dağımızdır.

EKONOMİK ANALİZ

36

Yıl Erkek Nüfusu Kadın Nüfusu Toplam Nüfus

2014 30.161 30.846 61.007

2013 30.040 30.575 60.615

2012 30.024 30.980 61.004

2011 30.409 31.086 61.495

2010 30.568 31.247 61.815

2009 30.283 31.208 61.491

2008 30.580 31.021 61.601

2007 30.204 31.097 61.301

A. EKONOMİK DURUM:

Ekonomisi 1960 yılı öncesi Tahıl, Üzüm, Haşhaş ve az miktarda Şekerpancarına dayanan

İlçemiz 1960 yılından sonra DSİ ve Toprak Su Hizmetlerinin gelmesiyle hareketli ve güçlü yapıya

kavuşmuştur. Her türlü tarımsal ürünler ve hayvancılık yanında pancar, elmacılık, bağcılık,

sebzecilik ve su ürünleri önemli gelir kaynağını oluşturmaktadır.

496.770 dekar ziraata elverişli araziden yılında 41.000 ton tahıl, 260 ton tütün, 91.000 ton

şeker pancarı, 18.900 ton üzüm, 159.770 ton elma üretimi gerçekleştirilmiştir. İlçemizde 54.270

ton kapasiteli özel teşebbüs ve Belediyelere ait 38 adet soğuk hava deposu mevcuttur. 4 adet

Sulama Birliği hizmet vermektedir. Sulama Birliklerince sürdürülen sulama hizmetlerinde enerji

maliyetlerinin karşılanmasında sıkıntı çekilmekte olup, tarımsal amaçlı kullanılan enerji

fiyatlarının düşük tutulması faydalı olacaktır

Bu iş adamları yurt dışında ve genellikle İstanbul, İzmir gibi büyük şehirlerde ve turistik

beldelerde kendi iş alanlarında faaliyet göstererek gerek ilçe gerekse yurt ekonomisine büyük

katkılar sağlanmaktadır. İlçemizde kuyumculuk alanında faaliyet gösteren 21 adet iş yeri

mevcuttur. İlçe halkı her türlü ihtiyacını ilçe içinden temin edebilir durumda olup, ilçe esnafı çevre

il ve ilçelere de mal ve hizmet satmaktadır.

B. TARIM

İlçede tarım alanlarının verimli oluşu ve son yıllarda tarımdan elde edilen yüksek gelir dolayısı ile kırsaldaki öğrenci ve ailelerde tarıma karşı daha yoğun bir ilgiye neden olmuş, bu durum kısmi olarak öğrencilerin eğime bakışını olumsuz etkilemiştir. Bazı mahallelerde öğrencilerin okula devamsızlıklarının arttığı gözlenmiştir.

2.6. GZFT ANALİZİ

Durum analizi çalışması, bir kurumun ne durumda olduğunun analizi açısından önemlidir. Durum analizinin en önemli bölümü de GZFT analizidir. Mevzuattan, Paydaş ve PESTLE

37

Analizlerinden elde edilen veriler süzgeçten geçirilerek Stratejik Plana yön gösterecek Güçlü, Zayıf, Fırsat ve Tehdit unsurları listelenmiştir. GZFT analizi; Durum Analizinin sonuç bölümü olarak değerlendirilmelidir. Diğer analiz tekniklerinde oluşan fikirler bu kısımda derlenerek önceliklendirmeye tabi tutulmuştur.

2.6.1. GZFT ANALİZİ OLUŞTURULMASI İÇİN GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR:

İl Millî Eğitim Müdürlüğü AR-GE birimince verilen Durum Analizi eğitimlerine İlçe Milli Eğitim müdürlüğümüz çalışanları katıldı.

Tüm okullarımızın ve Müdürlüğümüze bağlı kurumların Durum Analizlerini tamamlamaları sağlandı.

Tüm okul, kurumlarımızın durum analizleri incelenerek GZFT analizlerindeki ortak noktalar saptandı.

Tüm bu veriler İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik planlama ekibi tarafından değerlendirilerek GZFT Analizi oluşturuldu.

Tespit edilen maddeler değerlendirilerek öncelik sırasıyla listelendi.

2.6.2. ÇİVRİL İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GZFT ANALİZİ

İlçe Milli Eğitim müdürlüğü olarak en zayıf yönlerimiz;taşımalı eğitimin fazla olması, tarımsal gelirin fazla olması nedeni ile ailelerin eğitime ikinci derecede önem vermesi olarak karşımıza çıkmaktadır. Çevresel etken olarak şehir hayatının getirdiği olumsuzluklar ile çağın gençler üzerindeki olumsuz etkileri görülmektedir.

38

GÜÇLÜ YÖNLEREĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE

Orta öğretimde çok çeşitli okulların bulunması Sosyal ve kültürel etkinliklerde çalışan iyi bir ekibin olması,.

Okullarımızın hemen hemen hepsinde Normal öğretim yapılması

Mesleki eğitim veren kurumların var olması Sportif faaliyetlerde ilçemiz okullarının il ve ülke çapında başarıya sahip olması

Hayırsever Katkılarının çok fazla olması

Hayırseverlerle İletişimin güçlü olması Özel Eğitim ve Rehberlik çalışmalarının yapılıyor olması,

Okul öncesi Alanında 9 adet okulumuz vardır. Okul ve Derslik kapasitemiz fazladır.

İlçemizde Hayırseverler Tarafından 9 adet Müstakil Anaokulunun yapılması

Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve işbirliği

Teknik alt yapımız

İlçe Halkının hızla yükselen ekonomik varlığı Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması,

Okullaşma oranının yüksek olması

Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe MEM yöneticilerine ulaşabilmesi.

Tablo 9. Güçlü Yönler Tablosu

39

ZAYIF YÖNLEREĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN

ARTIRILMASIEĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN

ARTIRILMASIKURUMSAL KAPASİTENİN ARTIRILMASI

Ortaöğretim Alanında Pansiyon eksikliği

İl merkezine uzak olmamız Mesleki eğitimin iş hayatındaki ihtiyaçları karşılamadaki eksiklikleri

Birleştirilmiş sınıfların olması

Taşımalı Eğitimin Fazla olması Hizmetli personelin memur kadrosuna alınması, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün hizmet binasının olmaması

Çok Geniş Bir Coğrafya Üzerinde kurulu olmamız

Okullarda memur, hizmetli eksikliği. Okul öncesinde ücretli öğretmen görevlendirilmesi

Avrupa birliği projelerine yönelik son zamanlarda ilginin azalması

Bazı branş öğretmenlerine (İngilizce, bilgisayar, rehberlik, sınıf öğretmeni) ihtiyaç duyulması

Hizmet içi eğitim eksikliği Okullarda, çok amaçlı salon eksikliği

Okullarımızda eskiden çok fazla olan sportif faaliyetlere ilginin azalması

Tablo 10. zayıf yönler tablosu

40

FIRSATLAREĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN

ARTIRILMASIKURUMSAL KAPASİTENİN

ARTIRILMASI Hayırsever İşadamlarının ilçemizin farklı mahallelerinde çeşitli okullar yaptırmaları

İlçede Meslek Yüksek Okulu’nun ve Fakültenin bulunması

Deneyimli eğitimci kadrosu ile genç personelin dinamizmi-fikirlerinin dengeli bir şekilde yer alması

Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı ve uyum Güçlü bir eğitim çalışanı kadrosu ve öğretmen norm sayısının fazla olması

Belediye ve İlçe Kaymakamlığının Eğitime olan ilgileri Fırsat olarak değerlendirilebilir

Öğretmenlerin, velilerin, öğrencilerin hazır bulunuşluğunun yüksek seviyede olması

İlçe Belediyesinin Lojistik konulardaki desteği Yerel medyanın eğitime verdiği olumlu destek

İlçe Halkının hızla yükselen ekonomik varlığı Bakanlığımızın bir projesi olan Fatih Projesi’nin ortaöğretim kurumlarında uygulanması

Yerel yönetimin eğitime olumlu yönde destek vermesi

Bütün okul ve kurumlarımızda gelişen teknolojinin tanınmaya ve kullanılmaya başlaması, bu konudaki yoğun talep,

Tablo11 Fırsatlar Tablosu

41

TEHDİTLEREĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN

ARTIRILMASIKURUMSAL KAPASİTENİN

ARTIRILMASIMahallelere göre nüfus dağılımının dengesiz olması, Parçalanmış aileler İlçemizde ortaöğretim seviyesinde özellikle

kız öğrenciler için pansiyon ihtiyacının olması

İnternet kafeler Okullar arası fırsat eşitsizliği Bazı okulların çevresinin güvenli bir ortam olmayışı,

Ekonomik doygunluktan dolayı öğrencilerin okullara olan ilgisizliği

İlköğretim okullarında ödenek eksikliği. Taşımalı Eğitimden kaynaklanan kontrolsüzlük

Ailelerin özgür yetiştirme düşüncesiyle çocuk yetiştirmeleri Ücretli öğretmen istihdamı

İlçe Olarak boşanma olaylarının çok fazla olması ve öğrencilerin Anne ve babadan yoksun okula devamsızlık yapmaları

Köy ve kasaba okullarındaki öğretmenlerin hızlı yer değişimleri

Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi

Televizyon internet sosyal medya nın olumsuz çok fazla örnek içermesi

Öğrenciler arasında hızla yayılan sigara, uyuşturucu ve alkol kullanımı ve bunların başlama yaşının düşmesi,Kırsal alanın fazla olması nedeni ile kırsaldaki öğrenci velilerinin ilgisizliği ve eğitime alınamaması

Tablo 12. Tehditler Tablosu

42

2.7 SORUN VE GELİŞİM ALANLARIEĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN

ARTIRILMASIEĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN

ARTIRILMASIKURUMSAL KAPASİTENİN ARTIRILMASI

Taşımalı Eğitimin en aza indirilmesi gerekliliği

Yardımcı personel eksiklikleri Birleştirilmiş Sınıflı Okulların olması

İl Merkezine uzak olmamız Bazı Ailelerin, öğrencilerin eğitim öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi

Dışarıdan gelen öğrencilerimiz için pansiyon eksikliği

Okul öncesinde kapasitenin fazla olmasına rağmen ailelerin okul öncesine erişim konusunda duyarsızlık göstermeleri

Okuma alışkanlığının az olması Okullar arası fırsat eşitsizliği

Parçalanmış aileler Okul öncesinde usta öğretici görevlendirilmesi Öğretmenlerin kapasitelerini artıracak eğitim,etkinlik ve faaliyetlere karşı ilgi göstermemektedirler.

Okul öncesi eğitim imkanlarının çok fazla olmasına rağmen yeterli erişimin sağlanamaması

Bazı branş öğretmenlerine (İngilizce, Bilgisayar, Rehberlik) ihtiyaç duyulması

İlçe nüfusuna oranla ilçede üst düzey ortaöğretim kurumu bulunmamaktadır.

Ücretli öğretmen istihdamı

Öğretmenlerin yeniliklere gösterdiği direnç

43

3.BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

44

3.1.MİSYON

3.2.VİZYON

45

Eğitim ve öğretimin tüm gerekliliklerinin yanında, halkın

yaşam kalitesini yükselterek, toplumsal refahı arttırmak için;

yaşam boyu öğrenme perspektifi içerisinde toplum hizmetini

kusursuz karşılayarak, herkesimin örgün ve yaygın eğitim çatısı

altında bilgiye ulaşmasını, yeni bilgiler üretmesini, yaymasını ve

günlük hayatında kullanmasını sağlamak.

Bilgiye ekonomik değer kazandırabilen, onu güç olarak

kullanabilen, gelişmeye ve değişime açık, rekabet gücü yüksek

bireyler yetiştirmek.

3.3. ÇİVRİL İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEMEL DEĞERLERİİLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞANLARI OLARAK

1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız,

2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve

düşüncelerine değer veririz,

3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının uygulanması

sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin

şekilde değerlendiririz,

4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek

ekip çalışmalarına gereken önemi veririz,

5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle

sağlanacağına inanırız,

6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak

gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız,

7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir

ederiz.

8. Kurum çalışanlarının Çivril İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün değerli bir ferdi olduğunu

hissettirerek burada çalışmaktan gurur duymasını sağlarız; çalışanlar arasında dayanışma ve

işbirliğinin en üst düzeyde gerçekleşmesini sağlarız,

9. Anayasamızda ifadesini bulan Atatürk ilke ve inkılâplarına aykırı iş yapmayız.

10. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar,yatırımlara her türlü desteği veririz.

11.Personelin tüm potansiyelini kullanabileceği çalışma ortamı sağlanır.

12.Çalışanlara problemin bir parçası olmak yerine, çözümün bir parçası olunması anlayışı

benimsetilir.

13.Hizmetlerin sunumunda iş görenlere kalitenin geliştirilmesinin bütün personelin işi olduğu

anlayış ve yaklaşımı benimsetilir.

14.Gelişmenin değişmeyle mümkün olacağının herkes tarafından bilinmesi sağlanır.

15.Kurumsal ve bireysel amaçlar arasında denge sağlanarak çalışanların iş doyumu göz önünde

bulundurulur.

16.Kurum personelimiz, asli görevleri gereği yapmaları gereken iş ve işlemleri fedakârca

gerçekleştirirler.

17. Hizmet alanlara saygılı ve ikna edici davranışta bulunulduğu,

18. Kurum çalışanları arasında dayanışmanın bulunduğu

46

3.4. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

STRATEJİK AMAÇ 1:

İlçemizde çeşitli eğitim kademelerinde düşük olan erişim ve okullaşma oranının artırılması.

STRATEJİK HEDEF 1.1.

İlçemizde örgün ve yaygın eğitimde okula devam oranlarını ve okullaşma oranlarını yükseltmek

STRATEJİK AMAÇ 2:

Eğitimin her kademesinde bireylere evrensel boyutta bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 2.1.

Bütün öğrenci ve öğretmen ve örgün eğitim dışındaki bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak, kültürel ve sanatsal faaliyetler düzenlenmesine öncülük edilerek öğrencileri kültürel açıdan desteklemek.

STRATEJİK AMAÇ 3:

İnsan gücü ve fiziki altyapı olarak yetersiz ve eksik görülen alanların iyileştirilmesi ve eksikliklerin giderilmesi

STRATEJİK HEDEF 3.1:

İlçemizde bulunan Anadolu Liselerinden birinin Fen Lisesine dönüşümünün sağlanması ve çevrede tercih edilen, kaliteli eğitim veren bir kurum olarak, tanıtımının sağlanması.

STRATEJİK HEDEF 3.2:

Bütün öğretmenlerimizin mesleki gelişimlerini destekleyici eğitim çalışmalarının yapılması, kalite ve kapasitelerinin artırılması.

47

3.5.TEMALAR

48

3.6.AMAÇLAR-HEDEFLER-TEDBİRLERTEMA 1:EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASISTRATEJİK AMAÇ :1İlçemizde çeşitli eğitim kademelerinde düşük olan erişim ve okullaşma oranının artırılması.HEDEF 1.1.İlçemizde örgün ve yaygın eğitimde okula devam oranlarını ve okullaşma oranlarını yükseltmek PERFORMANS GÖSTERGESİ

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

SIRA GÖSTERGECARİ YIL

PERFORMANS

HEDEFLERİ2014 2019

PG 1.1.1 İlçedeki 36-48 ay okul öncesi eğitime kayıtlı öğrenci sayısı 2,1% %10

PG 1.1.2 İlçedeki 48-60 ay okul öncesi eğitime kayıtlı öğrenci sayısı 56,8% %80

PG 1.1.3 İlçedeki 60-72 ay okul öncesi eğitime kayıtlı öğrenci sayısı 80% %100

PG 1.1.4 İlçedeki Bağımsız Anaokulu Sayısı 9 9

PG 1.1.5 Anasınıfı Sayısı 12 17

PG 1.1.6 İlçemize bulunan ortaöğretim kurumlarındaki pansiyon sayısı 2 3

PG 1.1.7

İlçemize sınavla gelen ortaöğretim kurumlarında bulunan öğrenci sayıları.

206 400

PG 1.1.8

İlçedeki ortaöğretim kurumlarıpansiyonlarında barınan erkek öğrenci sayıları.

250 400

PG 1.1.9

İlçedeki ortaöğretim kurumlarıpansiyonlarında barınan kız öğrenci sayıları. 90 400

PG 1.1.10

Mesleki kurslardan belge alanların sayısı

3062 5000

PG 1.1.11 Genel Kurslardan belge alanların sayısı 1749 3000

PG 1.1.12

Yaygın Eğitimden meslek edindirmeKurslarından belge alan kadınlarınsayısı

1307 2000

PG 1.1.13 Mesleki Eğitim Merkezi Çırak sayısı(2014) 84 150

PG 1.1.14 Mesleki Eğitim Merkezi Kalfa sayısı(2014) 75 150

49

MEVCUT DURUM

İlçemizde yaş okullaşma oranı 2,1



4-5 yaş net okullaşma oranı 56,8

3-4-5 yaş brüt okullaşma oranı 38,5

İlçemizde 9 adet müstakil Anaokulu bulunmaktadır.

İlçemizde 10 köy ilkokulunda anasınıfı bulunmaktadır.

Bazı köy ilkokullarımızda anasınıfı bulunmamaktadır.

2014-2015 yılında toplam 881 okul öncesi öğrenci okul öncesi kurumlara kayıtlıdır.

İlçemizde 10 adet ortaöğretim kurumu bulunmaktadır.

Ortaöğretim kurumlarından sadece ikisinin pansiyonu bulunmaktadır.

İlçemizde pansiyon kapasitesinin yetersiz olması nedeni ile okullarımız tercih

edilmemektedir.

İlçemizdeki İmam Hatip Lisesinin Kız pansiyonu olmadığı için burayı tercih eden kız

öğrenciler kendi imkanları ile evlerde veya apart türü yerlerde kalmaktadırlar

İlçemizde pansiyon yetersizliği nedeni ile ortaöğretim seviyesinde 796 kız taşımalı öğrenci

mevcuttur.

İlçemizde pansiyon yetersizliği nedeni ile ortaöğretim seviyesinde669 erkek taşımalı

öğrenci mevcuttur.

İlçemizde okuyan ortaöğretim kız öğrenci sayısı 1572

İlçemizde okuyan ortaöğretim erkek öğrenci sayısı1635

Ortaöğretim öğrencileri için 96 adet servis ihale edilmiştir.

İlçemizde Halk Eğitim merkezine ait bir bina bulunmamaktadır.

Şu an hizmet verilen bina ihtiyacı karşılamaktan çok uzaktadır.

İlçe Halk Eğitim Merkezince 2014 yılında toplam 80 adet kurs düzenlenmiştir.

İlçede kendilerini toplum tarafından dışlanmış hisseden dezavantajlı gruplar

bulunmaktadır.

Dezavantajlı gruplarda işsizlik oranı çok yüksektir.

Mesleki Eğitim Merkezi çırak sayısı 84

Mesleki Eğitim Merkezi Kalfa sayısı 75

50

SIRA STRATEJİLER SORUMLU BİRİM1 Okul öncesi eğitim konusunda veli seminerleri düzenlenecektir

Temel Eğitim Şubesi2 Okul öncesi eğitimin faydaları ile ilgili olarak broşür ve basılı

yayınlardan faydalanılacaktır.Temel Eğitim Şubesi

3 AÇEV kaynaklarından faydalanılacaktır. Temel Eğitim Şubesi

4 Muhtarlıklarla, çağ nüfusunun okullaştırılması konusunda işbirliği içerisinde çalışılacaktır.

Temel Eğitim Şubesi

5 Anasınıfı bulunmayan bütün köy ilkokullarında anasınıfı açılması desteklenecektir.


6 Anaokullarının öğrenci kapasitesi artırılacaktır. Temel Eğitim Şubesi7 Anaokullarında velilerden alınan destek ücretleri minimum seviyeye

düşürülecektir.Temel Eğitim Şubesi

8 Anaokullarında ve anasınıflarında kadrolu okul öncesi öğretmen istihdam edilecektir.

İnsan Kaynakları Şubesi

9 Pansiyon ihtiyacının olduğu okullar belirlenecektir. Strateji geliştirme Şubesi

10 Pansiyon Yapılacak alanın belirlenecektir. Strateji geliştirme Şubesi

11 İlçe Kaymakamlığı ve Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği ile İşbirliğinde çalışılacaktır. Strateji geliştirme Şubesi

12 İlçemizde pansiyon dışı yerlerde kalan ortaöğretim öğrencilerinin pansiyona yerleştirilmesi sağlanacaktır. Strateji geliştirme Şubesi

13 Kadınların İstihdamına yönelik kurslara ağırlık verilecektir.Hayat Boyu öğrenme Şubesi

14 Dezavantajlı gruplara yönelik okuma yazma kurslarına öncelik verilecektir Hayat Boyu öğrenme Şubesi

15 İlçe özelliklerine uygun tarım alanına yönelik kurslara öncelik verilecektir. Hayat Boyu öğrenme Şubesi

16 İstihdama yönelik kurslara ağırlık verilecektir. Hayat Boyu öğrenme Şubesi

17 İlçemizde bulunan dezavantajlı aileler ve gruplara yönelik okuma yazma kurslarının düzenlenecektir. Hayat Boyu öğrenme Şubesi

18 İşsizlik problemine yönelik meslek edindirme kursları düzenlenecektir. Hayat Boyu öğrenme Şubesi

19 Halk Eğitim Merkezinin daha verimli ve etkili çalışması için daha uygun bir binaya taşınması sağlanacaktır.

Destek hizmetleri şubesi

TEMA 2EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN

ARTIRILMASISTRATEJİK AMAÇ :2

51

Eğitimin her kademesinde bireylere evrensel boyutta bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.STRATEJİK HEDEF 2.1Bütün öğrenci ve öğretmen ve örgün eğitim dışındaki bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak, kültürel ve sanatsal faaliyetler düzenlenmesine öncülük edilerek öğrencileri kültürel açıdan desteklemek.

PERFORMANS GÖSTERGESİ

SIRA PERFORMANS GÖSTERGELERİ

2014

PERFORMANS

HEDEFLERİ2019

2.1.1 TEOG Türkçe dersi puan ortalaması 59,53 72

2.1.2 TEOG Matematik dersi puan ortalaması 37,04 50

2.1.3 TEOG Fen ve Teknoloji dersi puan ortalaması 54,45 65

2.1.4

TEOG T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi puan ortalaması 54,16 65

2.1.5 TEOG İngilizce dersi puan ortalaması 43,92 55

2.1.6

TEOG Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi puan ortalaması 77,97 80

2.1.7 Açılan destekleyici eğitim kurs merkezi sayısı 22 27

2.1.8 Açılan destekleyici eğitim kurs sayısı 139 300

2.1.9

Açılan destekleyici kurslarda görev alan öğretmen sayısı 80 150

2.1.10

Açılan destekleyici kurslara katılan öğrenci sayısı 1539 3.000

2.1.11

Açılan destekleyici kurslara katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (%) 23,84% 37%

2.1.12

Hizmet içi eğitime katılan yönetici ve öğretmen sayısı 920 10.000

2.1.13

Hizmet içi eğitime katılan yönetici ve öğretmen sayısının tüm yönetici ve öğretmen sayısına oranı(%)

11,46% 20%

2.1.14

Sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurslara katılan kişi sayısı 15,186 20.000

2.1.15

Hayat boyu öğrenme anlayışının toplumsal yaygınlığını sağlamak üzere 2014 yılı sonuna kadar düzenlenen sosyal ve kültürel kurs sayısı

189 200

52

MEVCUT DURUM TEOG 1. Dönem sınavında ilçemiz bütün derslerde il ve Türkiye ortalamasının altında

başarı göstermiştir. TEOG Sınavına tabi derslerin branş öğretmenleri destekleyici kurslarda görev almak

istememektedirler. Bu nedenle öğretmen sıkıntısı yaşanmaktadır. Ders ücreti konusunda yapılan iyileştirmelerle sorun çözülebilir.

İlçemizde Kırsal kesimdeki mahallelerin öğretmenleri ilçeye günü birlik gidiş geliş yapmaktadırlar. Öğretmenler ders saati bitiminde köyde bulunmak istememektedirler. Bu durum Destekleyici kurslar için sıkıntı yaratmaktadır.

Bazı okullarımızda rehber öğretmen olmaması öğrencilerin sınav kaygısı stres gibi konularda yeterli rehberlik alamamalarına neden olmaktadır.

Bazı alanlarda destekleyici kurslarda ücretli öğretmen görevlendirilmek zorunda kalınmaktadır.

Temel eğitim kurumlarında standart izleme araçlarındaki sağlık ile ilgili belirlenen asgari yeterliklere uyulmamaktadır.

Öğrencilerin eğitim dışında hedefleri mevcuttur. Tarım alanındaki ekonomik gelirler öğrencilerin hedeflerini bu alana yönlendirmektedir.

Öğrenciler, kabiliyet ve kapasitelerine uygun hedefler belirleyememektedir. Çoğu öğrencinin eğitim hayatında bir hedefinin olmaması gerekli önemi vermemesine neden olmaktadır.

Eğitim, sağlık, güvenlik ve sosyal-kültürel etkinliklerde, okulların / kurumların diğer kurumlarla işbirliği yetersiz seviyededir.

İlçemizde 16 ortaokul bulunmaktadır. Bu okulların bir kısmında bazı derslerden öğretmen yetersizliği nedeni ile Destekleyici Kurs açılamamaktadır.

2014-2015 Eğitim öğretim yılında ortaokullarımızda bazı derslerden öğretmen ve öğrenci yetersizliği nedeni ile destekleyici kurs açılamamıştır.

İlçemizde taşımalı öğrencilerin çok fazla olması nedeni ile bu öğrencilerin destekleyici kurslara katılımı çok düşük düzeydedir.

Özellikle Yabancı Dil ve Din Kültürü Ahlak Bilgisi derslerindeki öğretmen ihtiyacı ücretli öğretmenlerle karşılanmaktadır.

Öğrencilerin mesleki gelişim sürecinin desteklenmesi.

Bilgi Teknolojileri kullanımı istenilen düzeyde değildir.

53

SIRA STRATEJİLER SORUMLU BİRİM

20 Okullarımızın tümünde bütün derslerden destekleyici kurslar açılması sağlanacaktır.

Temel Eğitim ŞubesiOrtaöğretim Şubesi

Okullarımızda Ücretli öğretmen istihdamı mümkün olduğunca azaltılacaktır.

İnsan Kaynakları şb.

21

22Okullarımızda üst öğrenime yerleşme oranını yükseltebilmek için Sivil Toplum Kuruluşlarının da destek vereceği çalışmalar gerçekleştirilecektir.


23Öğrencilerimizin özgüven duygusunun geliştirilmesi için her öğrencinin en az bir faaliyete katılımını sağlayacak programlar organize edilmesi sağlanacaktır.


24 Temel Eğitimde yer alan standart izleme araçlarındaki kriterlerde iyileştirmeler sağlanacaktır.


25 Öğrencilerin başarı durumları ile ilgili yıllık analizler gerçekleştirilecektir.


26 Ailenin okul yaşamına katılarak okul, aile ve çevre işbirliği ile öğrencilerin akademik ve mesleki gelişimine katkı sağlanacaktır.


27 Rehberlik alanında hizmet içi eğitim ihtiyacına yönelik ihtiyaç analizi yapılacak ve belirlenen içeriklere yönelik eğitimler düzenlenecektir.


28 Rehber Öğretmenler ile seminer düzenlenerek Okul Rehberlik servislerinden yararlanıcı sayısı artırılacaktır.

Özel Eğt. Ve Reh.Şb.

29 Öğrencilerin başarılarını izleme ve değerlendirme sistemi güçlendirilecektir


30

Akademik başarıyı artırıcı ders dışı çalışmalar yapılacaktır. Temel Eğitim ŞubesiOrtaöğretim Şubesi

31 Sınav başarısını artıracak konferans, kariyer planlama ve rehberlik çalışmaları, yönlendirme ve motivasyon seminerleri artırılacaktır.

Hizmetiçi Eğitim Şb.

32 Yerel ve merkezi seviyede yapılan sosyal etkinliklerin sayısı artırılacak ve belgelendirilmesi sağlanacaktır.


33Okullarımız, öğrencilerimizin ders dışında da vakit geçirebilecekleri sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerin düzenlendiği sosyal yaşam alanları olarak düzenlenecektir

Hayat Boyu Öğ.Şb.

34 Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda kurslar açılacaktır.

Hayat Boyu Öğ.Şb.

35 Okullarda sosyal ve kültürel etkinliklere yönelik kulüp çalışmalarının etkinleştirilmesi sağlanacaktır


36 Branş bazında yetenekli öğrencilerin tespiti yapılarak ilgili edebiyat, sanat ve spor alanlarına yönlendirilmesi yapılacaktır.


37 Düzenlenen proje yarışmalarına (TÜBİTAK, Bu Benim Eserim vb.) katılım teşvik edilecek ve desteklenecektir.

Strateji Geliştirme Şb.

38 Değerler eğitimine ağırlık verilecektir. (Adalet, saygı, sorumluluk, özgüven, dürüstlük, yardımseverlik vb.)


54

TEMA 3KURUMSALKAPASİTENİN

GELİŞTİRİLMESİSTRATEJİK AMAÇ :3İnsan gücü ve fiziki altyapı olarak yetersiz ve eksik görülen alanların iyileştirilmesi ve eksikliklerin giderilmesi

HEDEF 3.1İlçemizde bulunan Anadolu Liselerinden birinin Fen Lisesine dönüşümünün sağlanması ve Çevrede tercih edilen, kaliteli eğitim veren bir kurum olarak tanıtımının sağlanması.



SIRA GÖSTERGECARİ YIL

PERFORMANS HEDEFLERİ

2014 2019PG

3.1.1 İlçedeki Anadolu Lisesinde okuyan sayısı 1334 1500

PG 3.1.2 İlçeden Fen Lisesini kazanan öğrenci sayısı 25 100

PG 3.1.3 İlçede Fen Lisesine Kayıtlı öğrenci sayısı 0 442

PG 3.1.4 Fen Lisesi idareci ve Öğretmen Norm Kadro yüzdesi% 0% 100%

MEVCUT DURUM

İlçemizde 2014 yılında ortaöğretime 508 erkek öğrenci yeni kayıt yaptırmaktadır. İlçemizde 2014 yılında ortaöğretime 525 kız öğrenci yeni kayıt yaptırmaktadır. İlçemizde 3 adet Anadolu Lisesi mevcuttur. İlçemizde 5 adet Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi mevcuttur İlçemizde 1 adet Anadolu İmam Hatip Lisesi mevcuttur. İlçemizde 1 adet Mesleki Eğitim Merkezi bulunmaktadır. İlçemizde 2014 yılında Anadolu Lisesine Dönüştürülmüş Öğretmen Lisesi bulunmaktadır. İlçemizde Fen Lisesi olmadığından çoğu öğrencimiz ilçeden ayrılmamak için Fen

Liselerini tercih etmemektedirler İlçemiz 60600 nüfusu ile Denizli’nin en büyük ilçesidir. İlçemiz Denizli ili ile Uşak ili arasında bulunmakta olup çevredeki ilçeler içinde

şehirleşme ve nüfus olarak öne çıkmaktadır. Normalde Fen Lisesi tercih edecek öğrenciler başka okulları tercih etmektedirler.

55

SIRA STRATEJİLER39 Konu İle ilgili talepler İl Milli Eğitim Müdürlüğü kanalı ile

Bakanlığa bildirilecektir.Ortaöğretim Şubesi

40 Eğitime %100 destek kampanyası doğrultusunda hayırseverlerin desteği sağlanacaktır.

Ortaöğretim Şubesi

41 STK' ların sosyal kültürel desteği sağlanacaktır. Ortaöğretim Şubesi

42 2015-2016 eğitim öğretim yılından itibaren 9. sınıfa öğrenci kayıtları alınacaktır.


43 Fen lisesine yönelik öğretmen norm kadrosu oluşturulacaktır.


44 Okulun öğretmen dışında gereken bütün personel ihtiyacı titizlikle karşılanacaktı.


45 Okulun Denizli ili ve İlçelerinde tercih edilen bir okul olması amacı ile tanıtımının yapılarak tercih edilebilen okul yapılacaktır.


46 Okula mevcut olan hayırseverinin desteği artırılarak devam etmesi için hayırsever ile iletişim ve işbirliği artırılarak devam eeektir.


47 Okulun akademik başarısını artırarak yıllar içinde bölgemizde ve ülkemizde en çok tercih edilen okullar arasına girmesi sağlamaktır.


48 Okulun fiziksel ve yapısal anlamda onarım gerektiren alanları, özellikle pansiyon kısmında iyileştirmeler yapılacaktır.

Destek Hizmetleri Şubesi

49 Okulun donatım ve demirbaş yönünden eksik ve yetersiz olan alanları yenilenecektir.


50 Okulun sahip olduğu eski hizmet aracı imkanlar ölçüsünde yenilenecektir.


56

HEDEF :3.2Bütün öğretmenlerimizin mesleki gelişimlerini destekleyici eğitim çalışmalarının yapılması, kalite ve kapasitelerinin artırılması.



SIRA GÖSTERGE

CARİ YIL

PERFORMANS

HEDEFLERİ2014 2019

PG 3.2.1

İlçedeki hizmet içi seminerlere, kurslara ve eğitimlere katılan Öğretmen oranı %11,46 %80

PG 3.2.2

İlçede Düzenlenen hizmet içi eğitim semineri ve kurs sayısı 19 100

MEVCUT DURUM

Öğretmenlerde genel olarak seminer ve kurslara katılım konusunda talep olmamaktadır.

İlçe milli Eğitim müdürlüğü yönetim kademesinin sık değişmesi ile bu konuda yıllarca planlı programlı çalışmalar yapılmamıştır.

Öğretmenlerin kurs ve mesleki gelişim çalışmalarını genel olarak gereksiz görmektedirler.

Yapılan seminerler genel olarak amacına hizmet etmekten uzaktır.

Daha çok İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz bünyesinde kurslar ve seminerler düzenlenmektedir.

İlçede yapılması düşünülen seminerlerde genel olarak eğitmen sıkıntısı yaşanmaktadır.

Öğretmenlerimizin bir kısmı uzak olmasına rağmen Denizli İl Merkezinde ikamet etmektedirler.

57

SIRA STRATEJİLER51 Öğretmenlere yönelik hizmetiçi konferans,kurs düzenlenecektir. Hizmet içi Eğitim Şubesi

52 Öğretmenlere yönelik Mahalli Seminerler düzenlenecektir. Hizmet içi Eğitim Şubesi53 Öğretmenlerin merkezi olarak yapılan seminerlere katılımları

teşvik edilecektir.Hizmet içi Eğitim Şubesi

54 Öğretmenlerin istedikleri ve ihtiyaç duydukları alanlarda seminer düzenlenecektir.

Hizmet içi Eğitim Şubesi

55 Öğretmenlere yönelik anket çalışmaları düzenlenecektir. Hizmet içi Eğitim Şubesi56 İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde açılan kurslar ve

seminerlere en üst düzeyde katılım sağlanacaktır. Hizmet içi Eğitim Şubesi

57 İlçemizdeki fakülte ve yüksek okulda görev yapan akademisyenlerden eğitimler noktasında destek sağlanacaktır.

Hizmet içi Eğitim Şubesi

58

4. BÖLÜM MALİYETLENDİRME

59

STRATEJİK PLAN AMAÇ HEDEF MALİYET TABLOSUTEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR - HEDEFLER MALİYET

TE

MA

1 STRATEJİK AMAÇ 1 200.000

STRATEJİK HEDEF 1.1 200.000

TE

MA



TE

MA




SP TOPLAM MALİYET 1.200.000Tablo 13. Stratejik plan maliyet tablosu

60

5. BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

61

5.1 İZLEME VE DEĞERLENDİRME SÜRECİStratejik planın en önemli aşamalarından biri de son aşama olan İzleme ve Değerlendirme Bölümüdür. Planlanan çalışmaların gerçekleşme oranlarının takip edilmesi çalışanların plana güvenini ve planın aşamalarını takip etmelerini sağlayacaktır. Stratejik planlama devamlı bir süreç olduğu için dinamik faaliyetler topluluğudur. İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması; değerlendirme, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizi; raporlama ise izleme faaliyetinin temel aracıdır. 5018 Sayılı Kamu Malî Yönetimi ve kontrol Kanununun amacı “kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini, kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm malî işlemlerin muhasebeleştirilmesini, raporlanmasını ve malî kontrolü düzenlemektir. Şeklinde ifade edilmiştir. 8. Maddesinde de “Her türlü kamu kaynağının elde edilmesi ve kullanılmasında görevli ve yetkili olanlar, kaynakların etkili, ekonomik, verimli ve hukuka uygun olarak elde edilmesinden, kullanılmasından, muhasebeleştirilmesinden, raporlanmasından ve kötüye kullanılmaması için gerekli önlemlerin alınmasından sorumludur ve yetkili kılınmış mercilere hesap vermek zorundadır.” denilmektedir. Dolayısıyla Stratejik Planların izleme ve değerlendirme kısımları, kanun maddesiyle zorunlu tutulmuştur. Stratejik Planların izleme ve değerlendirme sürecinde “Ne yaptık, ne kadar yaptık?” sorularına cevap aranmalıdır.

2015-2019 Stratejik Planının Denizli İl Milli Eğitim Müdürlüğünce onaylanıp, yürürlüğe girmesinden sonra başlayacak izleme ve değerlendirme süreci, Çivril İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün amaçlarına ne ölçüde ulaştığını gösterecektir. Hedeflere henüz ulaşılamadıysa, elde edilen verilere göre planlama süreci bir döngü şeklinde devam edecektir. Yapılan izleme değerlendirme süreci sonrasında hedeflerin performans göstergelerini, dönemin şartlarına uygun olarak revize edilmesi sağlanacaktır. Performans programında ayrıntılı olarak belirtilen periyotlara uygun olarak, yapılan kontroller sonucunda planın işlemesi ile ilgili aksaklıklar yaşanması durumunda, sorumlu birimler tarafından düzenleyici ve önleyici faaliyetler planlanacaktır.

62

2015 - 2019 Stratejik Planın hazırlanması

5.2 PERFORMANS PROGRAMI5 yıllık hazırlanan Stratejik Planların yıl bazında uygulanması, izleme ve değerlendirmesinin daha kolay ve programlı olabilmesi için hazırlanacak yıllık programlardır. Stratejik Planın 5 yıllık hedef ve tedbirlerine ulaşılabilmesi için yıllık yapılacak işler yıl bazında planlanacak ve raporlamaya esas olacak bir sistem geliştirilmiş olacaktır.

5.3 RAPORLAMAÇivril İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik planının başarıya ulaşması için faaliyet alanları çerçevesinde, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünce 6’şar aylık faaliyet raporları hazırlayacaklardır. Yılın 1. Yarısına ait 6 aylık rapor sonucunda planın işler yönleri değerlendirilerek işlemeyen yönler için yılın geri kalanını karşılamak amacıyla tedbirler alınması sağlanacaktır. Okullarımızın stratejik planları gözden geçirilerek, okullardan da raporlar alınacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün dönem raporları ise il Milli Eğitim Müdürlüğüne gönderilecektir.Okul/Kurumların stratejik planlarının gerçekleşme düzeyleri incelenirken cari yıl ile eğitim öğretim yılının örtüşmediği göz önüne alınarak değerlendirme yapılacaktır. Okullar izleme değerlendirmelerini dönem bitimlerinde yapacaklardır. Yıllık faaliyet raporlarını Haziran ayındaki verilerine göre hazırlayacaklardır.

63

ONAY/10/2015

Orhan BURHANKaymakam

64

civril.meb.gov.trcivril.meb.gov.tr/.../10055310_onayagdenstratejkplan.docxÖlçülebilir,...

Documents