lic. maría cristina plencovich fa-uba
DESCRIPTION
Desenvolvimento Local e Territorialidade. Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA. III ENCONTRO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA DA UFRRJ. A escola como ponte entre o território e o desenvolvimento local A escola agropecuária,institução privilegiada do território - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/1.jpg)
Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA
Desenvolvimento Local e Territorialidade
III ENCONTRO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA DA UFRRJ
![Page 2: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/2.jpg)
1. A escola como ponte entre o território e o desenvolvimento local
2. A escola agropecuária,institução privilegiada do território
3. Natureza das relações escola-território
![Page 3: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/3.jpg)
etimologicamente - terra-territorium térreo-territor (terror, aterrorizar)
Dominação (jurídicopolítica) da terra
(-) a inspiração do terror, do medo – especialmente para aqueles que, com esta dominação, ficam alijados da terra, ou no ‘territorium’ são impedidos de entrar.
(+)para aqueles que têm o privilégio de usufruí-lo, o território inspira a identificação (positiva) a efetiva ‘apropriação’”.
Etimología
![Page 4: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/4.jpg)
• territorium –vocábulo latino terra, era utilizada pelo sistema jurídico romano dentro do chamado jus terrendi (...), como pedaço de terra apropriado, dentro dos limites de uma determinada jurisdição político administrativa”.
a noção do “jus terrendi” romano se confundia com o “direito de aterrorizar”
![Page 5: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/5.jpg)
O território seria, em sua definição, uma determinada porção da superfície terrestre apropriada por um grupo humano.
Observa-se que a propriedade qualifica o território, numa concepção que remonta as origens do termo na Zoologia e na Botânica (onde ele é concebido como área de dominância de uma espécie animal ou vegetal).
Dessa forma, o território é posto como um espaço que alguém possuí, é a posse que lhe dá identidade.
![Page 6: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/6.jpg)
Categorias do Espaço:Análise do espaço segundo suas
diferentes escalas
Espaço
Região
Território
Lugar
Paisagem
Contínuo Virtual
![Page 7: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/7.jpg)
Espaço (...) ”O espaço não é nem uma coisa, nem um sistema de coisas, senão uma realidade relacional: coisas e relações juntas. Sua definição não pode ser encontrada senão em relação a outras realidades”(…)(Santos,1994)
![Page 8: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/8.jpg)
Espaço geográfico
Formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório, de sistemas de objetos e sistemas de ações, não considerados isoladamente, mas como o quadro único no qual a história se dá.
Milton Santos (2004:63)
![Page 9: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/9.jpg)
LugarLugar
É o local mais próximo à existência do homem, onde o cotidiano se estabelece, onde a sociedade cria a sua história.
“Cada lugar é a sua maneira o mundo”
• No passado analisava-se o local por sua relação entre o local-local e hoje entre o local-global
CORIOLANO, 2004 e SANTOS, 2004.
![Page 10: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/10.jpg)
RegiãoRegião
Re-gea (Picco, 1992): “asumir doblemente la tierra: primero como espacio y después como cultura”
Conjunto de lugares que apresentam características comuns em termos paisagísticos, sociais, educacionais, administrativos, econômicos, demográficos, etc.
Regionalizar Estratégia de compartimentar o espaço e trabalhá-lo em
porções menores onde as relações sócio-políticas podem ser mais facilmente constatadas.
• As regiões não podem ser entendidas isoladamente (regiões fechadas), principalmente em um mundo globalizado, elas devem ser articuladas.
![Page 11: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/11.jpg)
PaisagemPaisagemÉ o conjunto de formas que, num dado momento,
exprimem as heranças que representam as sucessivas relações localizadas entre o homem e a natureza e entre a natureza-natureza
É a expressão materializada do espaço
SANTOS, 2004
![Page 12: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/12.jpg)
TerritórioTerritório
CORIOLANO, 2004 e SANTOS, 2004.
![Page 13: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/13.jpg)
TerritórioTerritórioÉ uma categoria geopolítica, produzida por:
ações políticas, ações sociais,ações econômicas,e articulada por relações de poder, locus de
“conflitos” que necessitam de controle social – gestão
• A identidade e as relações de poder transformam o lugar/região em território. Martins (2003:43)
• É assim que os lugares e as regiões são valorizadas, disputadas, especuladas, apropriadas e utilizadas.
CORIOLANO, 2004 e SANTOS, 2004.
![Page 14: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/14.jpg)
Representação gráfica dos Representação gráfica dos territóriosterritórios
• Sistema de Objetos: Por meio de mapas regionais/locais com representação contínua da superfície, de acordo com as escalas
• Sistema de Ações: Por meio de redes/representando os fluxos contínuos dos sistemas e seus pontos/nós de rede
![Page 15: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/15.jpg)
O território
E um híbrido entre o mundo material e o ideal.
Para Sack, a territorialidade não possuí nenhuma escala definida, podendo-se considerá-la a partir de áreas bastante exíguas, como uma sala com poucos metros quadrados, uma quadra, ou simplesmente um relacionar constante entre pontos fluídos, definidos em pontos materialmente distantes, determinando a formação de redes geográficas.
![Page 16: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/16.jpg)
Continuidade ou descontinuidade do território (nos novos modelos de interpretação). Um território não necessita possuir um espaço contínuo.
A noção de uma área com limites precisos torna-se obsoleta, podendo o território ser apresentado através de pontos de conexão, denominados nós, constituindo redes.
Desta forma caracteriza-se o território descontínuo. Na realidade, uma rede configura-se na junção de vários territórios
![Page 17: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/17.jpg)
Para Sack, dentro de um mesmo espaço geográfico podem coexistir territorialidades diferentes, sobrepostas ou paralelas.
Os territórios estão acoplados aos sujeitos, que lá vivem e que são condicionados pelo poder ou o reproduzem continuamente (ou o mudam)
![Page 18: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/18.jpg)
Sack considera territorialidade como basicamente humana. O ponto de convergência entre eles configura-se nesta circunstância. O aspecto integrador apresenta o território por intermédio das dimensões política, econômica e cultural-simbólica.
![Page 19: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/19.jpg)
As conceituações contemporâneas sobre território colocam o espaço com a capacidade de suportar diversas territorialidades simultaneamente, associadas com temporalidades idênticas ou diferenciadas.
Em uma mesma cidade, em um bairro específico ou até mesmo em uma rua, vários territórios podem conviver. Os horizontes sobre o território ampliaram-se sobremaneira, nas últimas décadas.
![Page 20: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/20.jpg)
Territórios e RedesTerritórios e Redes
• O território é a base a partir da qual as redes de cooperação e coesão se estabelecem e conseguem mantê-lo.
• Quanto maior o nível de articulação, mais ela tende a se desenvolver.
![Page 21: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/21.jpg)
Território
Tensão entre o local e o global(global não e equivalente a universal, mais e um particularismo, a maneira de viver dos poderosos) Michel Serres, 2002
![Page 22: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/22.jpg)
Para ser Universal, basta falar de sua aldea (Tolstoi)
A relação com o mundo mudo. Antes era local: agora é local e global
![Page 23: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/23.jpg)
Escola agropecuária e Território
![Page 24: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/24.jpg)
Locus socioeconômico e cultural das escolas agropecuárias
lugar educativo, de construção da cidadania, de formação integral, de formação profissional
TERRITORIO
Setor agropecuário
Família, comunidade
![Page 25: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/25.jpg)
Escola e território
rural agropecuárioterritório
![Page 26: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/26.jpg)
Escola e território
global localterritório
![Page 27: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/27.jpg)
Escola e Territorio
• Como articular a atuação da escola às práticas culturais, econômicas, sociais do território em que está inserida?
![Page 28: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/28.jpg)
Escola e território
rural agropecuárioterritório
Competências
![Page 29: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/29.jpg)
Escola e território
rural agropecuário
![Page 30: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/30.jpg)
extensão
Escola e território
rural agropecuário
território
pesquisa
ensino
Escola e sociedade
R
Representação social (expectativas de pratica)
Sergei Moscovici, Denise Jodelet
![Page 31: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/31.jpg)
Competências da escola em relação com o território
![Page 32: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/32.jpg)
Triple finalidade da EA
![Page 33: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/33.jpg)
Competências
• A competência caracteriza-se, essencialmente, pela condição de mobilizar saberes cognitivos, psicomotores e socioafetivos, como recursos ou insumos, através de análises, sínteses, inferências, generalizações, analogias, associações, transferências, ou seja, de esquemas mentais adaptados e flexíveis, em ações próprias de
um contexto profissional específico, gerando desempenhos eficientes e eficazes.
![Page 34: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/34.jpg)
Ensino Pesquisa Extensão
Três vacas sagradas
Intocaveis
![Page 35: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/35.jpg)
Ensino
CompetênciasDidatica profissional
![Page 36: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/36.jpg)
Extensão
CompetênciasDesenvolvimento do método do projeto
![Page 37: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/37.jpg)
PesquisaCompetências
Desenvolvimento do métodos qualitativos: método do caso, métodos
etnográficos, etnometodología, pesquisa-ação, etc.
![Page 38: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/38.jpg)
Compêtencias dos estudantes
![Page 39: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/39.jpg)
Admitir que os professores têm competências profissionais
Competências dos professores
Philippe Perrenoud
![Page 40: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/40.jpg)
Exercicio
![Page 41: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/41.jpg)
Competências
1. Organizar e estimular situações de aprendizagem.2. Gerar a progressão das aprendizagens.
3. Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam.4.Envolver os alunos em suas aprendizagens e no trabalho.5.Trabalhar em equipe.
6. Participar da gestão da escola.7. Informar e envolver os pais.
8. Utilizar as novas tecnologias.9. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.10. Gerar sua própria formação contínua.
![Page 42: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/42.jpg)
Extensão
CompetênciasDesenvolvimento do método do projeto
![Page 43: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/43.jpg)
Como fazer todo isso?
Stress
Stress
Stress
Stress
Stress
Mestrando do PPGEA
![Page 44: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/44.jpg)
Planejamento estratégico
A análise de S.W.O.T.
![Page 45: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/45.jpg)
Forças, fraquezas, oportunidades e ameaças
A análise de S.W.O.T.
![Page 46: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/46.jpg)
Forças, fraquezas
![Page 47: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/47.jpg)
Dificuldades encontradas pelos técnicos agrícolas no início de suas atividades nasempresas ( Referenciáis Curriculares Nacionais da Educacao Profissional de Nível Técnico, Min.da Educao, Brasilia, 2000)
falta de conhecimento de maquinário;dificuldade de adaptação por possuírem mais conhecimento teórico que prático;dificuldade de inspeção e classificação de produtos;dificuldade na área de comercialização, tributação (ICMS) e avaliação de custos;falta de experiência administrativa;dificuldade na identificação de doenças de animais;
![Page 48: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/48.jpg)
falta de experiência gerencial;deficiência na área de automação de equipamentos de suínos e aves;dificuldades na aceitação do treinamento, no planejamento e tomada de decisão;falta de iniciativa; dificuldade para redigir relatórios, memorandos;dificuldade de comunicação, pouca prática de campo, insegurança,
o egresso está bastanteafastado da realidade da fazenda; o técnico tem levado pouca tecnologia para o campo;absoluta necessidade de treinamento em armazenamento;gerenciamento de pessoal, técnico se concentra no lado técnico e esquece (ou não sabe)
Ø
![Page 49: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/49.jpg)
falta de postura profissional; falta de maturidade; dificuldade de diálogo; dificuldades em cálculos; dificuldades para marcar curvas de nível; dificuldades na regulagem de máquinas; o técnico está muito afastado do produtor rural; o técnico é inexperiente, falta persistência do técnico, pois muitos desistem logo na primeira dificuldade que aparece. Quanto ao perfil do técnico agrícola, as empresas responderam: o mais importante é saber lidar com pessoas; ter boa formação cultural; entender de planejamento e informática; ter conhecimento técnico;
![Page 50: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/50.jpg)
![Page 51: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/51.jpg)
Exercício de planejamento estratégico
A janela dos atores
![Page 52: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/52.jpg)
A janela dos atoresEscola:......................................
• Que me da a escola e eu quero que me de?
• Que me da a escola e eu não quero que me de?
• Que não me da a escola e eu quero que me de?
• Que não me da a escola e eu também não quero que
me de?
![Page 53: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/53.jpg)
Obrigada
![Page 54: Lic. María Cristina Plencovich FA-UBA](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081516/568144d8550346895db1a576/html5/thumbnails/54.jpg)
Referências HAESBAERT, Rogério. O mito da desterritorialização. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.2004HAESBAERT, R.; LIMONADE, Ester.O território em tempos de globalização. Geo UERJ. Revista do Departamento de Geografia. N.1 Rio de Janeiro: UERJ, 1997. LEFEBVRE, H. De L’Etat. Union Génerale, 1978.-SANTOS, Milton. Território e dinheiro in Território. Niterói: UFF/AGB. 2002.-SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil- território e identidade no início do século XXI. São Paulo: Record, 2003. SANTOS, Milton. Metamorfoses do espaço habitado. Fundamentos teóricos e metodológicos da Geografia. São Paulo: Hucitec, 1994, p. 28.8 Ibid., p. 4.RAFFESTIN, Claude. Por uma Geografia do poder. São Paulo: Ática, 1993.